小壁虎的尾巴有什么作用
2021大班语言优质教案《小壁虎借尾巴》含PPT课件
大班语言优质教案《小壁虎借尾巴》含PPT课件1、欣赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。
2、了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。
3、学说角色对话，让幼儿体验角色表演的快乐。
1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。
2、故事课件《小壁虎借尾巴》的PPT。
一、猜谜语导入，激发幼儿的学习兴趣。
1、教师说谜面，幼儿猜谜底。
教师:今天老师给小朋友带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。
教师:叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫，打一动物。
(壁虎)2、揭晓谜底，并出示小壁虎的图片。
教师:猜对了，是小壁虎。
二、一只断尾的小壁虎。
1、出示PPT图片:断尾巴的小壁虎。
提问:(1)小壁虎怎么啦?(小壁虎的尾巴断了)(2)小壁虎的尾巴为什么会断了呢?请你们猜猜看。
(幼儿自由的猜想)教师:小壁虎的尾巴到底是为什么会断的呢?接下来请小朋友们仔细听故事了。
三、小壁虎借尾巴。
1、出示PPT讲述故事。
提问:(1)壁虎的尾巴被谁咬断的?(2)壁虎没有了尾巴，心情会怎样呢?那他又会怎么办呢?教师:听听故事中的小壁虎是怎样做的。
2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。
”提问:(1)小壁虎分别向谁借尾巴啦?(大花猫、老黄牛、小鱼)(2)小壁虎借到尾巴了吗?(没有)(3)大花猫，老黄牛，小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用?(大花猫的尾巴掌握平衡，老黄牛的尾巴赶牛蝇，小鱼的尾巴拨水。
)教师:小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢?请继续听故事。
3、从啄木鸟在给老树治病,讲到我怎么能把尾巴借给你呢?提问:(1)小壁虎又向谁借了尾巴?(啄木鸟、松鼠妈妈)借到了吗?(2)为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢?(啄木鸟的尾巴支撑身体，松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。
)四、尾巴长出来了。
1、从小壁虎借不到尾巴讲到最后。
提问:(1)小壁虎向那么多朋友借尾巴都没有借到，他的心情怎么样?(难过)(2)为什么后来小壁虎的心情又好起来了呢?教师:原来小壁虎的尾巴断了之后还会再长出来，这种现象叫再生，小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。
小壁虎借尾巴读后感
今天我学了第17课小壁虎借尾巴，我知道了小壁虎的尾巴有再生的功能，我还知道了很多动物尾巴的作用。
比如老虎用尾巴当作武器，小鱼尾巴用来泼水，老牛尾巴用来赶蝇子等。
你还知道哪些动物尾巴的作用呢？迎着瑟瑟秋风，踏着一片片槐树叶，沿着弯弯小路，我沉痛地苦闷地默默地走着。
涉猎雨果的《巴黎圣母院》，当那位身穿白色衣裙的天使在绞死台上香销玉殒时，我的心碎了。
爱丝美拉达，一位美丽纯真的女孩。
你能想象一只美艳绝伦的蝴蝶飘落于喧嚣的城市中吗？你能想象一张白晢无瑕的绸子掉进在乌黑的泥坑里吗？风温柔地撩拨着希望的火花，落叶起舞，搭建成一座承载着神话的楼梯。
我，小心翼翼地往前迈步。
狼嚎的哭叫声在耳边响过，梯，仿佛刹那间断了。
而我，则掉落在无底的黑暗洞穴内，不断下降，不断下降那是来自内心的呐喊，是对美的逝去的同情与遗憾，更是对未来的美的向往与呼唤惆怅还是惆怅，叹息依然叹息。
悄悄地走过这蜿蜒的山路。
光，开始闪烁了，照在了我那涕泗滂沱的脸上。
晴朗的天空像一匹柔美光滑的蓝色绸缎。
我，循着光的痕迹，走过去，走过去顿时，心，豁然开朗。
在树林的尽头，那蜿蜒于树旁的小溪，仿佛一条透明的玉带，缠缠绵绵，戏弄着小鱼、水草和那光滑的鹅卵石。
水清清的，浅浅的，挪动脚尖，溪底那柔软的沙石轻扰着我的小脚丫，轻轻荡起了几圈淡淡的涟漪。
心中，无故涌起了一阵阵感慨。
同样的清丽，同样的秀美。
妩媚的爱丝美拉达，眼睛湖水般的明亮，气质玫瑰般优雅。
她是大自然中杰出的作品。
可是，这朵花，却凋零了。
逝去的已逝去了，我们又是否应化悲愤为行动呢？你记得吗？阳春三月之际，青松吮吸着春天赐予的甘露，在微风的吹拂下，在阳光的沐浴下，茁壮成长。
路边的花，不娇艳，却很美一种朴素、淡雅的美，淡淡的香味，似有似无；翡翠般狭长的绿叶上几颗浑圆、硕大的露珠，明晃晃的，闪着晶莹的光。
你记得了吗？满塘的荷叶亭亭玉立，像碧玉盆子，美艳而别致。
秋云遮蔽着夏日之时，富于诗意的松鼠好象对这种天气生了气，忽然摇动树顶，树林里就象响起了轻柔的飒飒声可，现在呢？在那隐隐约约的远处，阡陌交通繁华如初。
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案「篇一」教材分析：小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。
没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它，它可伤心了。
还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了它自己长出的新尾巴。
这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。
通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。
教师要充分调动学生的积极性，采取各种各样的方法，让学生自己认字、朗读。
可放手让学生自学，引导他们通过小组互助学习，利用已经掌握的知识识字、读书。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
本课对话多，感情色彩浓，在朗读时，引导学生读出不同的语气、语调。
在理解课文内容的基础上，注意运用分角色朗读，激发学生地朗读兴趣。
在语感训练和表演中深入理解课文内容2、抓重点词句，结合看图，自主探索，读懂每个自然段，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。
培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解的能力。
3、通过课本剧的表演，仿照课文3至5自然段的写法编故事，拓展知识空间，同时培养学生的表演、表达的能力和语文实践能力。
4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。
．5、教育学生要热爱大自然，爱护小动物。
课前准备：多媒体课件、动物头饰。
教学重点：理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，分角色有感情朗读课文。
教学难点：了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。
课时：第2课时教学设计：一、谜语激趣，引入新课1、课件出示谜语：名字叫做虎，喜爱墙上行，四肢短又短，专爱吃蚊蝇。
2、学生猜出后。
课件出示：壁虎捕捉蚊蝇的动画面，使学生了解壁虎的样子。
2021年《小壁虎借尾巴》说课稿
2021年《小壁虎借尾巴》说课稿2021年《小壁虎借尾巴》说课稿1一、教材分析及活动设计意图：《小壁虎借尾巴》是一篇科学童话故事，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，让幼儿认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴各有各的用处，壁虎的尾巴有再生的特点。
本教材生动有趣，浅显易懂，线索清晰明了，而且对话较多，且富有浓重的感情色彩，能吸引幼儿倾听故事中的角色对话，引发幼儿探索动物尾巴功能的兴趣，很适合幼儿学习和表演。
为此我将此故事在大班的语言活动上进行了尝试，孩子表现出浓厚的兴趣。
二、活动目标：根据教材的特点和大班幼儿的年龄和认知特点，我在教学中从三个维度来定位本次教学活动的目标。
1、知识技能目标：引导幼儿在了解故事情节的基础上，运用已有知识经验，学习编仿故事中的角色对话。
2、情绪情感目标：激发幼儿探索动物尾巴作用的兴趣，增进幼儿喜爱小动物的情感；3、行为习惯目标：引导幼儿恰当的运用礼貌用语，养成良好的倾听习惯。
三、活动准备：1、小壁虎、蛇、小鱼、老牛、燕子、壁虎妈妈头饰。
2、《小壁虎借尾巴》的课件、小黑板。
3、经验准备：幼儿初步了解动物尾巴的基本作用。
四、本次活动采用的教法：主要有形象直观教学法、表演游戏法、提问法。
形象直观教学法：幼儿时期，其思维方式以感知动作为主，以具体形象为主，以直观思维为主，个性充满了天真与活泼。
根据幼儿这一认知和心理特征，我在教学中借助形象直观的图片、多媒体课件等来吸引幼儿的参与和思维。
表演游戏法：表演游戏是幼儿最喜爱的活动，表演游戏既有对话又有动作。
能增强幼儿参与活动的兴趣，以及对活动内容的理解。
幼儿在表演中能充分地表现自我，大胆说话。
提问法：采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
五、本次活动采用的学法：感官参与法、表演体验法、讨论法。
感官参与法：在活动中通过眼看（观察）耳听（倾听）脑想（想象）学一学、说一说、动一动（模仿表演）等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述。
《小壁虎借尾巴》课堂有效提问案例
《小壁虎借尾巴》课堂有效提问案例小学语文课堂教学中的有效性提问，主要是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情境，提问有计划性、针对性、启发性，能激发学生主动参与的欲望，进一步培养学生的创造性思维，从而实现课堂教学的有效、高效。
案例1：
在教学《小壁虎借尾巴》这一课的时候我这样提问学生：
师：看到《小壁虎借尾巴》这个题目你想知道些什么?
生：我想知道小壁虎为什么要借尾巴？
生：我想知道小壁虎向谁借尾巴？
生：我想知道小壁虎借到尾巴了没有？
通过这样的提问激发了学生阅读课文的兴趣。
让学生带着兴趣去读课文，学习的效果就会更好一些。
案例2；
在学到“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
”这部分时，我这样问学生
师：小壁虎的尾巴是蛇咬断的吗？你从句子中的哪个字看出来了？
生：小壁虎的尾巴不是被蛇咬断的，我从“挣”字中可以看出来。
师：谁能演示一下“挣”这个动作？
通过动作的演示让学生明白小壁虎尾巴断掉的真正原因。
我接着问道：师：如果小壁虎不挣断尾巴会出现什么情况？
生：小壁虎有可能被蛇吃掉。
师：从小壁虎挣断尾巴可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？
生：小壁虎的尾巴可以在小壁虎遇到危险时保护小壁虎。
通过这样的提问能让学生很容易地明白，小壁虎的尾巴能对小壁虎起到保护的作用。
《小壁虎借尾巴》教学反思
《小壁虎借尾巴》教学反思《小壁虎借尾巴》教学反思1《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。
__生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生。
通过这次授课，我有很深的体会。
1、教学《小壁虎借尾巴》时，我利用猜谜语引入新课，吸引了孩子们的注意力。
为学生了解壁虎奠定了基础。
学习气氛活跃，学习热情很高。
总之，引入阶段达到了预想的效果。
2、教学中我提出了三个问题让学生分组讨论:小壁虎爬到什么地方?它看见谁在干什么?小壁虎说了什么?对方是怎样回答的?学生四人一组讨论后，出乎我的意料之外，学生基本能回答对，以后应该大胆让学生去自主的学。
注意培养学生的这种能力。
在课堂上我还让学生分别扮演老牛、燕子、小鱼并做动作引导学生朗读，体会小壁虎借尾巴时的焦急和说话时讲文明、有礼貌。
进行礼貌教育。
有意识的指导朗读。
在总结时，让学生说说还知道哪些动物尾巴的用处。
学生的回答出动物的尾巴各有用处，不能缺少;小壁虎尾巴的作用是逃避危难(我顺势告诉学生这叫再生功能，有这种功能的动物还有很多如蚯蚓等);动物没了尾巴就像我们人没有手一样。
总之，这节课的教学，我还用多媒体课件创造出一种氛围，使孩子们能自然而然地将情感释放于朗读中，使他们的感情在朗读中得以淋漓尽致的宣泄。
3、教学中的不足:分角色表演时不够到位，写话时不在状态。
究其原因，我的设计没有关注学生的已有认知，没有抓住学生的兴趣点，忽略了学生的主体，只想着如何去教，没有考虑学生。
在课堂上还没有完美地、恰到好处地使用课件辅助教学，对学生的积极性调动得还不够，总之，这是我教学后的几点感悟，在今后的课堂实践中我将不断总结、学习和提高。
《小壁虎借尾巴》教学反思2一、教材分析《小壁虎借尾巴》这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。
一年级语文小壁虎借尾巴知识点
一年级语文小壁虎借尾巴知识点1. 小壁虎的尾巴是什么2. 小壁虎和其他动物的不同之处3. 小壁虎为什么要掉尾巴4. 小壁虎的尾巴可以再生吗5. 小壁虎怎样利用尾巴逃命6. 小壁虎的尾巴有什么特殊功能7. 小壁虎的尾巴对它的生存有什么作用8. 小壁虎的尾巴和人的身体有什么相似之处9. 小壁虎的尾巴是坚韧的吗10. 小壁虎的尾巴怎样与环境相适应1. 小壁虎的尾巴是什么小壁虎的尾巴是指其身体的最后一节，是一种与其它节不同的组织。
它的组织结构比较松散，内部有一些软骨，外部则有脊梁骨和纤维组织，这使得小壁虎能够对尾巴灵活地进行运动和掌握平衡。
有时在夜晚，小壁虎的尾巴还能发出一些很微小的光芒。
2. 小壁虎和其他动物的不同之处与其他的爬行动物不同，小壁虎能够在垂直的墙面上行走，这是因为它的脚掌底部有可以吸附墙面的细小腺体，它们可以形成极强的吸附力，使小壁虎能够牢牢地粘在各种表面上。
这就是小壁虎与其他动物不同的重要特点。
3. 小壁虎为什么要掉尾巴小壁虎的尾巴是很重要的防御工具。
当小壁虎面对危险或者被捕食者捕获时，它就会通过肌肉和神经的控制来断开尾巴，从而分散敌人的注意力，让小壁虎有足够的机会逃脱。
4. 小壁虎的尾巴可以再生吗小壁虎的尾巴是能够再生的。
当小壁虎掉完尾巴后，失去的尾巴部分就可以逐渐再生。
小壁虎的尾巴再生是因为尾部断口处含有一些特殊的细胞，它们可以快速分裂再次生成一条尾巴，只是新的尾巴可能会比较短或者形状略有不同。
5. 小壁虎怎样利用尾巴逃命在小壁虎面临危险时，它可以使用尾巴分散捕食者的注意，帮助小壁虎逃离。
例如，当小壁虎掉完尾巴后，它会配合体内荷尔蒙的分泌来立即逃跑，摆脱捕食者的追赶。
6. 小壁虎的尾巴有什么特殊功能小壁虎的尾巴不仅可以用于逃跑，还有其他的特殊功能。
例如，它可以用于平衡身体以保持稳定姿势，适应各种光滑或垂直的表面。
7. 小壁虎的尾巴对它的生存有什么作用小壁虎的尾巴对它的生存非常重要。
大班语言公开课小壁虎借尾巴教案反思
大班语言公开课小壁虎借尾巴教案反思大班语言公开课小壁虎借尾巴教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿理解故事内容。
感受小壁虎借尾巴的情绪变化，让幼儿知道小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看小壁虎借尾巴教案吧。
活动目标：1、让幼儿理解故事内容。
感受小壁虎借尾巴的情绪变化。
2、让幼儿知道小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。
3、培养幼儿知道关心爱护动物。
活动重点：理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。
活动难点：分角色表演故事，感受故事的情境。
活动准备：1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。
活动过程；一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。
：1、出示断尾巴的小壁虎的图片。
提问：这是谁？它怎么了？小壁虎尾巴断了，它觉得特别难看，于时到处问动物们借尾巴。
你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗？二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。
1、师：故事中有哪些小动物？2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事？它的尾巴被谁咬断了？三、仔细听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步知道动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴？借到了吗？2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用呢？（小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。
）3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生）4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的？我们平时借东西的时候该怎么说呢？四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。
五、分角色表演故事，感受故事的情境。
1、分配角色，进行表演。
2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能准确的进行对话。
六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要爱护它。
《小壁虎借尾巴》课文原文
《小壁虎借尾巴》课文原文《小壁虎借尾巴》课文原文通过《小壁虎借尾巴》这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
以下是小编精心整理的《小壁虎借尾巴》课文原文，希望对大家有所帮助。
《小壁虎借尾巴》课文原文：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛甩着尾巴在树下吃草。
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子摆着尾巴在空中飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”《小壁虎借尾巴》教学设计：一、教学目标1、会认“壁、虎”等9个生字。
会写“河、姐”等6个字。
2、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
4、进行德育渗透。
二、教学重点能够读准字音，掌握生字词。
三、教学难点认识动物尾巴的功能。
四、教学方法设计小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。
五、教学准备多媒体课件。
六、教学设计（一）导入新课，激发学习兴趣。
同学们，你们见过小壁虎吗？（课件出示壁虎图）今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。
有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了？他到处借尾巴，他借到了吗？你们等会儿学完课文就知道了。
板书课题：17、小壁虎借尾巴。
（二）播放课件，整体感知课文内容。
2020一年级语文下册课文6《小壁虎借尾巴》主题阅读尾巴作用大素材新人教版
尾巴作用大清晨，太阳刚刚升起，鹿妈妈带着小鹿走出森林，来到河边喝水。
清清的河水映出了小鹿的身影。
小鹿走进水里，望着水中自己的影子，对妈妈说：“妈妈，动物有嘴能喝水，有眼能看东西，可是，长个尾巴干什么用呢？”妈妈指着河里一条正在游泳的小鱼，问小鹿：“你说说，这条小鱼靠着什么往前游？”小鹿看了看，对妈妈说：“靠尾巴左右不停地摆动呀！”妈妈点点头，又指着天空一只正在飞翔的小鸟，问小鹿：“这只小鸟飞的时候，为什么能拐弯呢？”小鹿仔细看了一会，回答说：“靠转动他的尾巴呀！”妈妈点点头，又指着草地上一匹正在吃草的马，问小鹿：“那匹马为什么不停地甩尾巴？”小鹿忙说：“我知道，他用尾巴赶蚊蝇啊！”妈妈说：“是呀！这又是尾巴的一种用途。
你再想想，森林里的松鼠，在树上跳来跳去，为什么摔不下来？”小鹿摇摇头说：“我不知道。
”妈妈告诉他：“松鼠是靠尾巴平衡身体，才摔不下来的，这也是尾巴的一种用途。
”小鹿正认真地听着，突然妈妈大声喊他：“快走！鳄鱼来了。
”只见一条大鳄鱼，从不远的水里，正偷偷地向他们游来。
小鹿赶快从水里跳出去，跟着妈妈跑到草地上。
妈妈对小鹿说：“以后再到河边喝水，可要注意鳄鱼，他会偷偷游到你身边，突然用尾巴一扫，把你打到在河里，然后把你吃掉。
”小鹿说：“原来尾巴是鳄鱼进攻猎物的武器呀！”小鹿又问妈妈，“我的尾巴有什么用途呢？”妈妈说：“咱们的短尾巴，用途可大了，遇到豺狼虎豹袭击，咱们在逃跑的时候，短尾巴就会一次一次往上翻，露出尾巴里面的白颜色，这样，尾巴就成了引路的标志，一只跟着一只都不乱跑、不掉队，敌人就抓不着咱们啦。
”小鹿哈哈笑了：“没想到咱们的尾巴，有这么大的用途。
”妈妈问小鹿：“我讲了这么多，你能记住吗？”小鹿说：我全记住了，您听我说一遍：动物尾巴用途多，我给妈妈说一说。
鱼儿尾巴管游泳，松鼠尾巴管平衡。
鸟儿尾巴掌方向，马的尾巴赶蚊蝇。
动物的尾巴说明文
动物的尾巴说明文动物的尾巴说明文1几乎所有的动物都有尾巴，它们的尾巴颜色不同，大小不同，形状也不同。
让我们一起看看松鼠、老牛、壁虎、燕子、小鱼、狼、羊的尾巴都有哪些不同之处吧。
松鼠的尾巴最特别，它的身子小小的，尾巴却大大的。
它的尾巴用途很大，跳跃的时候可以帮助它保持平衡，跳到高处的时候，尾巴起到了降落伞的作用，冬天的时候，尾巴可以盖在身上御寒，遇到危险时，摇动尾巴可以迷惑敌人，小松鼠的尾巴还可以用来交流信息，协调行动。
老牛的尾巴细细的、长长的，总是甩来甩去，原来它是用尾巴赶牛蝇。
壁虎的尾巴短短的，可以再生，如果有敌人抓住了它，它可以舍掉它的尾巴逃走，而它的尾巴还可以长出新的。
小燕子的尾巴像一把剪刀，它能在天空中自由自在的飞来飞去，全是那剪刀似的尾巴掌握方向。
小鱼的尾巴很漂亮，像个小花瓣，它的尾巴也是能帮助小鱼游泳的时候控制方向。
大灰狼的尾巴是大大的，而且比较硬，它的尾巴也有控制平衡的作用。
羊的尾巴大多短短的，毛茸茸的，看起来可不起眼，但它却是一个移动的营养罐。
每个动物的尾巴都有自己的用处，你还知道哪些动物的尾巴有哪些用处呢？动物的尾巴说明文2世界上几乎所有动物都有尾巴，而且形状各异，作用也有所不同。
尾巴都有什么样子？尾巴又有什么作用？有没有没有尾巴的动物？我来给大家介绍一下吧。
尾巴是什么？尾巴是鸟、兽、虫、鱼等动物身体末端的部分，基本意义是指动物的身体器官。
主要作用是辅助运动，保持身体平衡等。
尾巴都有什么样子？有又细又长又灵活的，也有又短又可爱的，还有带尖带刺像兵刃一样的。
那么，尾巴到底是做什么的呢？蜜蜂的尾巴是叮敌人的武器；蝎子的尾巴是用来攻击对手的；响尾蛇的尾巴可以吸引猎物；蜻蜓飞过水面，尾巴点几下水，就是在产卵；海獭的尾巴是警报器，敌人靠近时可以提醒它快点逃走；鸟把尾巴当做飞行器；松鼠的尾巴又大又蓬松，既可以当降落伞，又可以当作被子。
有一些动物的尾巴很特别，比如有一种鱼叫作小水马鱼，它没有眼睛，尾巴上却有电，当别的鱼靠近它的小尾巴，小水马鱼就会感觉到，就会逃走。
课文《小壁虎借尾巴》说课稿
课文《小壁虎借尾巴》说课稿 课文《小壁虎借尾巴》说课稿1《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，他处于人教版小学语文一年级下册第四单元，本单元教材以夏天为专题组织材料，内容丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的。
学习本组教材，要引导学生走进大自然走进社会，走进生活大课堂，让学生主动识字，注意积累。
学生可在本组教材学习过程中，体味夏天的夸姣，感受夏天的情趣。
《小壁虎借尾巴》这篇课文借助拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都实用”这样一个道理。
文章生动有趣，深入浅出，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，使孩子们既学习了科学知识，又受到了美的熏陶，由衷地爱上多姿多彩的夏天。
根据本课在教材中所处的位置，以及学生的知识水平和思维能力，我从三个维度设定了本课的教学目标：知识目标：会认“壁、虎”等9个生字。
会写“河、姐”等6个生字。
能力目标：了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎的尾巴用处及壁虎尾巴再生的特点。
正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力、逻辑思维能力和口头表达能力。
德育目标：教育学生礼貌待人。
认识生字，让学生懂得鱼、牛、燕子和壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育，是本课的教学重点；让学生理解小壁虎尾巴得用处和特点是本课的难点。
我班留守儿童较多，许多家长也忙于自己的事情，学生的学习没有家长的帮助，学习起来稍有吃力，所以本课教学我计划3课时完成-----第1课时初读课文，认识生字，学习课文1、2自然段，第2课时教学三至七自然段并指导朗读，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎的尾巴用处及壁虎尾巴再生的特点。
激发学生乐于观察周围事物，有阅读课外读物的兴趣。
第3课时，识记生字的形，指导书写，完成课后练习。
孩子通过这样的三课时教学，定能够学的扎实，学得轻松愉快，能力得到相应的提高。
今天我着重讲第二课时的教学设想。
根据童话故事生动有趣和学生的兴趣爱好我将采用情景教学法，读中玩，玩中学，以读代讲，以读促悟。
《小壁虎借尾巴》教案
21小壁虎借尾巴教案设计设计说明经过前面课文的学习，学生已经掌握了一些读文的方法。
因此,本课教学主要体现在以下两点：1。
灵活采用看图、看实物、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方法了解课文中重点词句的意思，激发学生的学习兴趣。
2.坚持以“读”为主线，让学生充分地读,在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。
针对本文对话多﹑感情色彩浓的特点，加强朗读的指导与训练，使学生品味文中不同角色的不同语气、语调，并让学生参与实践活动——“演”，来培养学生自主学习、合作学习的兴趣.课前准备1.课文插图、关于本课的多媒体课件。
（教师)2.分小组准备小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰.（学生)3.搜集有关动物尾巴用途的资料。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、揭示题目，启发质疑1.出示小壁虎图，问:“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗？”（壁虎）2.对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴,可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢?让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！出示课文题目，读课文题目，认识“壁”.3。
读了这个课文题目，你想知道些什么？板书：小壁虎为什么借尾巴？他向谁借尾巴?结果怎样?设计意图:质疑问难，有利于帮助学生养成思考的习惯，能激发起学生强烈的好奇心,使学生主动地去学习课文.二、初读课文，学习生字1。
带着问题，听课文录音，初步感知课文内容.(1）课文主要讲的是谁干什么的故事?（2）小壁虎分别向谁借尾巴？（3）小壁虎借到尾巴了吗？为什么？2。
打开课本，同学们有什么发现？——指一名学生说发现。
(课文没有注音。
)3.课文没有注音，那我们怎样才能读懂这个故事呢？——引导学生联系以前的经验自己想办法.（看图、查生字表、猜读或请教别人.)4。
借助图画独立读课文,同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音.5.分小组互助读书，把课文读通顺。
全班交流：你们小组新认识了什么字？是怎么认识的？(学生没说到的，教师帮助.)6.出示词语。
2023大班语言《小壁虎借尾巴 》教案
2023大班语言《小壁虎借尾巴》教案2023大班语言《小壁虎借尾巴》教案1【教学目标】1、会认“壁、虎”等9个字，会写“和、姐”等6个字。
2、运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
【教学重点】读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。
【信息资料】1、课件、生字卡片、动物头饰。
2、同学搜集有关动物尾巴的资料。
【课时】两课时。
第一课时〖切入举偶〗1、猜谜语：出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。
2、复习导入：你还记得《比尾巴》这篇课文吗？指名拍手背诵。
今天俺们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事。
〖对话平台〗一、自学（同学自身想方法扫除字音障碍，利于培养自主阅读的能力）1、课文没有注音，怎样才干读懂这个故事呢？同学联系以前的经验自身想方法。
（看图、查生字表、猜读或请教他人）2、同桌互相检查读文，重点看字音是否读准确，句子是否读通顺。
二、识字（有创意的识字方式，让同学体验到胜利的喜悦）指名当小老师领读读得准的词语，并提醒大家应注意的地方：蛇是翘舌音。
虎的声母是“h”，不是“f”。
师生角色互换让同学在主动参与和胜利体验中释放出巨大的学习潜能，为今后自主学习打下坚实的基础。
三、读文（举一反三，让同学感悟对话的不同语气，提高朗读水平）1、图文对照读课文，考虑：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？2、重点指导第三自然段，读好小壁虎和小鱼对话的语气：⑴出示句子：小鱼姐姐，您把尾巴借给俺行吗？小鱼，把尾巴借给俺。
通过比较朗读，同学体会出小壁虎说话很有礼貌，语气略带请求。
⑵小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？同学做动作理解“拨水”，体会小鱼的心情。
练习有感情的朗读对话。
3、方法迁移：同学练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的对话。
四、评价（自评和互评结合，培养同学阅读欣赏和评价能力）同学带头饰分角色扮演对话，先自评然后请大家评价。
五、写字（有针对性的指导，利于提高同学的书写质量）1、重点指导“有、在、什、么”四个字。
小壁虎借尾巴动物尾巴拓展知识
我所知道的形形色色的动物尾巴
• 蜥蜴
我的尾巴有 毒汁，保卫自 己不受侵。
我所知道的形形色色的动物尾巴
• 在生在南美洲热带森林中 的蜘蛛猴，有一条比身体 还长的尾巴，用处比四肢 还大，因此人们管它叫第 五只“手”。在吃东西时， 蜘蛛猴缠绕长尾，把身体 稳稳悬在树枝上，和脚并 用地进餐。休息时，它常 常倒挂着睡觉，即使睡熟 了，尾巴也不会脱落。在 树与树之间跳跃游荡时， 具有极强卷握力的尾巴也 发挥了极大的作用。
我所知道的形形色色的动物尾巴
我的尾巴象 铆钉，
柳在树上好啄虫。
我所知道的形形色色的动物尾巴
我的尾巴可以吸引 雌孔雀的注意啊！
我所知道的形形色色的动物尾巴
• 鳄鱼把尾巴当作
武器。生活在热带 地区的非洲鳄，见 到牛、羚羊、鹿等 动物在河边饮水时， 便突然将尾巴一扫， 把这些动物打入河 里，然后张开大嘴， 饱餐一顿。
壁虎的尾巴尤为奇特，除了平衡身体之外， 更有迷惑敌人、吓唬敌人的功能。 壁虎在遇到 天敌追捕之时，能自断尾巴，尾巴被断开 后， 能痉挛似地抽搐、扭动，将天敌的注意力或攻击 力引向尾巴，使自身得以趁机逃脱。
我所知道的形形色色的动物尾巴
• 袋鼠的尾巴
袋鼠前肢短小，后 脚长而有力，行进时， 完全以后脚来跳。袋 鼠的尾巴用处很大， 运动时能使身体保持 平衡，休息时，大尾 巴支在地上，与两条 后腿组成一个三角支 架，稳稳地支撑住身 体。它们善于跳跃， 能跳7-8米，跳高1.51.8米。如果它们去参 加奥运比赛，一定能 拿到"双跳冠军"。
续编《小壁虎借尾巴》
小壁虎爬呀爬,爬到( ）,他看 见（ ）。小壁 说:“（ ），您把尾巴借给我 行吗？”（ ）说:“不行啊， 我要用尾巴（ ）。”
小壁虎的尾巴有什么作用
小壁虎的尾巴的作用
1、小壁虎的尾巴主要有三种作用：掌握平衡、储存能量、逃避敌害。
壁虎的尾巴在垂直攀登和滑行中起着积极的作用，还能储存脂肪。
2、壁虎可以依靠它们的尾巴防止从垂直光滑的表面跌落，即使跌落下来，它们也会依靠尾巴在空中调整好自己，就像跳伞运动员一样最终安全着地。
壁虎从光滑垂直的表面上掉落下来时，就会积极地转动尾巴以便翻转它们的身体使背面朝上，自我空中调整好后，壁虎平静地在空中滑行，并依靠移动尾巴来控制下降的方向和角度，最终腹部最先触地而安全着落，就像跳伞运动员一样，而没有尾巴的壁虎则很难爬过垂直光滑的墙面。
3、遇到天敌的时候，可以把自己的尾巴扭断，得以逃生，过些日子还可以长出一条新尾巴来。
壁虎的尾巴为什么断了以后会动
壁虎的尾巴为什么断了以后会动小时候的我们看到小壁虎都会去抓，不小心的时候把小壁虎的尾巴弄断了的，但是还是看到壁虎的尾巴在原地跳动，这是为什么呢?壁虎的尾巴为什么断了以后会动因为断掉的尾巴里有很多神经，壁虎的尾巴本身是有独立的神经的.尾巴离开身体后，神经并没有马上失去作用，所以还能摆动。
在壁虎身上时,它受到壁虎大脑的调控,而在短裂后,壁虎逃跑,剩下的尾巴与壁虎机体脱离,自然不再受神经中枢的控制.它自身的独立神经,会在此时进行自我反射,形成不断扭曲的现象当壁虎遇到敌人攻击时，它的肌肉剧烈收缩，使尾巴断落。
刚断落的尾巴由于神经没有死，不停的动弹，这样就可以用分身术保护自己逃掉。
壁虎的生活习性这种现象在自然界中被称为“断肢自救”，不光是壁虎，这种现象在双翅目大蚊科昆虫中比较普遍。
大纹的腿又细又长，非常醒目，抓住或碰到后很容易脱落，而虫体本身并不会受到伤害，却可借机逃走。
壁虎是昼伏夜出的动物。
白天，它潜伏在壁缝、瓦檐下、橱拒背后等隐蔽的地方，夜间则出来活动。
夏、秋的晚上，壁虎常出现在灯光照射的墙壁上、屋檐下或电杆上，捕食蚊、蝇、飞蛾和蜘蛛等，是有益无害的动物。
壁虎在受到惊吓或者当你去捕捉它的时候，只要一碰到它，它的尾巴就会立即折断，壁虎也就乘机逃跑了。
这种现象，在动物学上叫做“自割”，也称为“自切”、“自残”和“自截”。
因为折断的一段尾巴里有许多神经，它离开身体以后，神经并没有马上失去作用，所以还会摆动，起了吓唬作用，有时能够达到自卫的目的。
至于有人说，壁虎的尾巴断后会钻到人的耳朵里去，这是绝对不可能的。
因为断尾大多落在地上，即使仍留在墙上，虽然还会摆动，但已没有定向活动的能力，所以是不会钻到人的耳朵里去的。
有人问：壁虎折断了一段尾巴以后，会不会影响它的正常生活?这可不必担心，断尾后的壁虎过不太久，尾巴又会再生出来。
壁虎的基本介绍壁虎是蜥蜴的1种，又称"守宫"。
西南地区称“四脚蛇”、“巴壁虎”，"巴壁蜥"等。
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小壁虎的尾巴有什么作用
保护作用：
当壁虎遇到危险时，会先弄断自己的尾巴，壁虎的尾巴里有很多的神经，当尾巴离开身体的短时间里，神经可以促使尾巴仍继续扭动，吸引敌人注意，而壁虎却乘机溜走了。
滑行功能：
壁虎的尾巴在垂直攀爬和跳跃滑行中有着很重要的做用，尾巴中储存许多脂肪，如果不小心从高处掉落，也会依靠尾巴在空中调整好自己，落地也会起到缓冲的作用，就像跳伞运动员一样的平稳落地。
平衡功能：
根据美国生物学家报道，在多次高处跌落实验中，壁虎每次都会在空中以0.1秒的时间内来调身体的方向和角度，保证腹部最先落地，而失去尾巴的壁虎便无法完成这个动作。
第五条腿：
如果壁虎的一条腿因伤失去行动能力时，它会把自己的尾巴贴到地面，充当受伤的腿，以防止因为3条腿爬行的不协调，导致的行动不便。
在攀爬高处的时候，它们活跃的尾巴可以防止从高处向后翻倒。
所以它的尾巴是个神奇的“宝贝”。
储存能量：
壁虎的尾巴是以糖原的形式来贮存能量，而不是单纯以脂肪的形式，它可以快速长久的补充壁虎自身能量。
比骆驼的驼峰略显高级些。
再生功能：
之所以壁虎的尾巴可以再生，那是因为壁虎身体里有一种激素，这种激素可以促使尾巴再生，当它尾巴断了的时候，身体就会分泌出这种激素，使尾部的伤口很快愈合，形成一个尾芽基，经过一段细胞分裂增长时期，然后转入形成鳞片的分化阶段，最后长出一条崭新的再生尾，当尾巴长好了之后，就会停止分泌。
重新生长出来的尾巴与原来相比略显短小，而且会变粗一点。