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高考语文总复习《作文》指导 选择合适的文体参赛课件
(3)论述性语言必须占据全文三分之二以上的篇幅， 且要具有一定的逻辑性。议论文的突出特点是论点突 出，论据充足，论证过程严密。如果考生使用太多事 例，就会影响论证过程的严密性，因此考生行文时要使 用论述性语言，即使在举例时，也可以使用带论述性质 的语言。
3．散文分记叙描述性散文和议论抒情性散文两类， 前者偏重于记叙文，后者偏重于议论文。写作两种类型 的散文时，考生都要注意散文的主要文体特点——形散 神不散。所谓形散，即散文不像纯粹的记叙文或议论文 那样有固定的结构要求。散文结构灵活，可以让考生充 分发挥联想与想象力，视通万里，取材自由。神不散则 说文章必须要有明确的线索，让所写内容集中到一个共 同的主题上。
体，那么要写出自己所选定的文体的特征。三是要选择 自己最擅长的、有充足素材的、能够张扬个性的文体来 写。
方法突破
议论类文章稳中求胜的技巧 1．文体特征 议论类文章要充分体现文体的特征，必须以议论作 为主要的表达方式，具备论点、论据、论证三个要素。
2．论点的提出 (1)论点的提出要迅速及时。或开门见山地提出论 点，或借助于最为简短的材料(如名言)提出论点，切不可 使之“羞羞答答”，“千呼万唤始出来”。论点最好放 在文章的第1自然段，或者安排在第2自然段独句成段， 以强调其地位的重要性。
无比关爱的形象。考生要注意的是，文中记叙的几件事 都要始终围绕主题展开，不可各说各的理，各竖各的 旗。
(2)记事的记叙文一般是围绕一件事展开，涉及几个 人。这就要求事件完整，记叙的要素如时间、地点、人 物、事件的起因、发展、结果齐全，同时要重点突出。 也就是说，考生在记叙事件的过程中不要平铺直叙，在 布局上要学会运用铺垫、呼应、设置悬念、前后对比等 手法。 总之，不管是哪种类型的记叙文，内容一定要具 体，不能泛泛而谈。
2020年高考复习：高考作文常用五种文体写法指导(56张ppt)(优质推荐版)
四、掌握书信的基本写法。
书信：相互敞开心扉
司马迁的《报任安书》就以其书 信的形式，使司马迁打开心窗，陈述 了自己不同寻常的人生遭遇，具有着 撼动心肺的巨大感染力。考场上，考 生完全可以在适合的情况下选择书信 的形式，它利于情感的进发，利于娓 娓道来，显得情深意长。
以书信的形式写作文，显得自由 灵活，亲切真实，但要注意格式正确、 表达得体。
4.巧妙点染，相机抒情。对于小事、琐事进行 情感化的处理，在叙事时，借助景物描写， 创造意境，渲染出浓郁的情感气氛，完全有 震撼人心的艺术效果。
5.化虚为实，具体可感。将无形的情感转化为 生活中具体可感的人、事、物。
写出波澜起伏的记叙文
1.巧设悬念法。 A.藏头法。 在叙事时，不要将起因轻易的告诉读者，谓之“藏
散文要有“登山则情满于山， 观海则意溢于海”的境界，运 用广阔、丰富的想象、联想， 概括出散文的精髓所在。
散文之所以也称为“美文”， 是因为散文写法。
小说：形象鲜明，情节曲折
小说要具备三个要素：人物、情节、环境。
高考作文中的小小说有如下特点： 一是人物形象鲜明，如写“自信”这个题
议论”无非是摆事实、讲道理。
“讲道理”要注意： ①尽可能围绕中心论点分解出两至三个分论点，分论点之
间可以是并列式，可以是递进式。 ②在说理的过程中，要坚持两点论，不仅要看到明摆着的
正面的道理，而且要看到隐含着的、从侧面或反面介入 才能发现的道理。 ③努力增强文章的理论色彩，可以运用高中政治课本中学 到的有关辩证唯物主义、历史唯物主义的基本原理，展 开辩证分析，努力作全方位的多角度的思考，坚持用联 系的、发展的、一分为二的眼光分析问题。当然，原理 和观点要用活、用巧，不能生搬硬套。 ④论述不能牵强附会，人为拔高；唱高调、说大话反而会 使文章内容空洞，矫揉造作。
高考作文指导：文体特征鲜明课件
高分作文5 文体特征鲜明
一、阅卷老师如何对“文体特征”进行判分
• 高考作文一旦被阅卷老师判为文体不明，就如同跑题一样，得分极低。 • “文体不明”典型表现： • ①前一部分记叙，后一部分议论，两者平分秋色； • ②议论文的头、记叙文的身子和议论文的尾巴。 • 造成文体不明主要原因：对记叙文中的议论与议论文中的记叙功能认识不清， 关系处理不当。
• 2．要强化“背景”和“细节” • 好的记叙文，人物的活动、情节的展开必然是在一定的背景之下。背景，就是我们 平时所说的环境。好的环境描写不仅可以渲染气氛，而且对表现人物心理、刻画人物 形象都有一定的作用。
• 同样，人物活动、情节的推动，也离不开细节。细节是最有乐趣、最耐人寻味、最 能引起人们想象的片刻，它可以使人赏心悦目，获得审美愉悦。如朱自清的《背影》 中，“父亲”为买橘子翻越月台的细节，对刻画人物形象和表现情感有很大的作用。
• 泰戈尔说：“当一切消逝的时候，总有东西要长存。”是啊，人生在世不过几 十秋，谁也无力反抗自然规律，但我们生命的终止不是心跳的停止，我们应该走 出自己的路，留下自己的人生传奇。尽管有一天，我们的形体离开了人世，但我 们的故事仍在传唱，我们的人生也总会验证它存在的意义。
• 窗外，雨仍旧下着，淅淅沥沥，我在听雨。
• ④35分以下。在表达、主题、情节某一个或几个方面属于较差的级别的，依次 向下浮动。语言表达、记叙能力在低幼层次的文章，最高赋分不能超过25分。
• （二）议论文 • 评判标准：一是议论特征是否突出；二是论证方法、思路、议论性语言这些要素是否 齐备。
• 1.议论文必须以议论为主。 • 记叙文的记叙。有概叙和详叙两种，以详叙为主。它讲究记叙六要素的清楚性、叙事 的完整性，是中心思想的主要载体。
• 写景状物的记叙文。要重点抓住景物的特征来描写，但要按照一定的顺序，或作 者行踪，或空间转换，有作者活动的叙述、交代，有景物细致的刻画描写，有作者的 感情抒发或触景生情，或意在言外，孰先孰后，哪详哪略，何处抒情何处议论，全可 根据主旨表现的需要来做精心安排。
一、阅卷老师如何对“文体特征”进行判分
• 高考作文一旦被阅卷老师判为文体不明，就如同跑题一样，得分极低。 • “文体不明”典型表现： • ①前一部分记叙，后一部分议论，两者平分秋色； • ②议论文的头、记叙文的身子和议论文的尾巴。 • 造成文体不明主要原因：对记叙文中的议论与议论文中的记叙功能认识不清， 关系处理不当。
• 2．要强化“背景”和“细节” • 好的记叙文，人物的活动、情节的展开必然是在一定的背景之下。背景，就是我们 平时所说的环境。好的环境描写不仅可以渲染气氛，而且对表现人物心理、刻画人物 形象都有一定的作用。
• 同样，人物活动、情节的推动，也离不开细节。细节是最有乐趣、最耐人寻味、最 能引起人们想象的片刻，它可以使人赏心悦目，获得审美愉悦。如朱自清的《背影》 中，“父亲”为买橘子翻越月台的细节，对刻画人物形象和表现情感有很大的作用。
• 泰戈尔说：“当一切消逝的时候，总有东西要长存。”是啊，人生在世不过几 十秋，谁也无力反抗自然规律，但我们生命的终止不是心跳的停止，我们应该走 出自己的路，留下自己的人生传奇。尽管有一天，我们的形体离开了人世，但我 们的故事仍在传唱，我们的人生也总会验证它存在的意义。
• 窗外，雨仍旧下着，淅淅沥沥，我在听雨。
• ④35分以下。在表达、主题、情节某一个或几个方面属于较差的级别的，依次 向下浮动。语言表达、记叙能力在低幼层次的文章，最高赋分不能超过25分。
• （二）议论文 • 评判标准：一是议论特征是否突出；二是论证方法、思路、议论性语言这些要素是否 齐备。
• 1.议论文必须以议论为主。 • 记叙文的记叙。有概叙和详叙两种，以详叙为主。它讲究记叙六要素的清楚性、叙事 的完整性，是中心思想的主要载体。
• 写景状物的记叙文。要重点抓住景物的特征来描写，但要按照一定的顺序，或作 者行踪，或空间转换，有作者活动的叙述、交代，有景物细致的刻画描写，有作者的 感情抒发或触景生情，或意在言外，孰先孰后，哪详哪略，何处抒情何处议论，全可 根据主旨表现的需要来做精心安排。
高考作文文采指导课件(共26张PPT)(1)
纽约的冬天很冷。在一条繁华的大街上,一 个双目失明的乞丐脖子上挂着一块牌子“自幼 失明”。手中的盘子里只有旁人施舍的少得可 怜的钱。这时,一个诗人走过乞丐的身边。乞丐 听到有人走过,急忙向他乞讨。诗人说:“我也很 穷,可是,我可以给你点别的。”说完,诗人在乞丐 的牌子上写了一句话。从那以后,乞丐得到了很 多人的同情与施舍。牌子上写的是什么话呢? 牌子上写着:“春天就要来了,可我却见不到它。”
名句+人物式
诗句要体现 人物性格志向, 最好诗句后接 一简短的抒情 性评价
夜读是一种境界，它需要你耐得住寂寞 ，分得清是非，能够守得住内心的宁静 。此时，你必须有“孤舟蓑笠翁，独钓寒 江雪”的坚定，有“衣带渐宽终不悔，为伊 人消得人憔悴”的执著，有“采菊东篱下， 悠然见南山”的淡定，你才能安心地秉烛 夜读，不为名利所惑，不为繁华所扰，你 才能达到那种“摒弃一切杂念”的境界。
“舍生忘死，长存人心。”在黑夜的星空，我读 到了你，读懂了你的故事、你的心情，孟祥斌， 一个人们心目中的英雄......
自然景物都有自己独具的美韵， 人亦有自己的不同，找准自我，才 能绽放光彩。史铁生活到最狂妄的 年龄突然残废了双腿，面对人生的 挫折，面对命运的玩弄，几多彷徨， 几多迷茫，但他最终在地坛找准了 自我，找到了属于自己的路，“死 是一件不必急于求成的事情”，他 如是说。于是，中华文坛 又多了 一颗耀眼的新星。他找准了自我， 最终将自己的才华绽放了出来，生
一壶清酒，一袭长 衫，好一个仙风道 骨的诗人！李白.....
形象+人物式
持一段旌节，奔走于寒沙衰 草；挥一挥羊鞭，响彻天宇 的是一个不屈的誓言。在屈 辱的异国他乡，苏武用“富 贵不能淫，贫贱不能移，威 武不能屈”的心境谱写了一 曲千古传诵的赞歌。
名句+人物式
诗句要体现 人物性格志向, 最好诗句后接 一简短的抒情 性评价
夜读是一种境界，它需要你耐得住寂寞 ，分得清是非，能够守得住内心的宁静 。此时，你必须有“孤舟蓑笠翁，独钓寒 江雪”的坚定，有“衣带渐宽终不悔，为伊 人消得人憔悴”的执著，有“采菊东篱下， 悠然见南山”的淡定，你才能安心地秉烛 夜读，不为名利所惑，不为繁华所扰，你 才能达到那种“摒弃一切杂念”的境界。
“舍生忘死，长存人心。”在黑夜的星空，我读 到了你，读懂了你的故事、你的心情，孟祥斌， 一个人们心目中的英雄......
自然景物都有自己独具的美韵， 人亦有自己的不同，找准自我，才 能绽放光彩。史铁生活到最狂妄的 年龄突然残废了双腿，面对人生的 挫折，面对命运的玩弄，几多彷徨， 几多迷茫，但他最终在地坛找准了 自我，找到了属于自己的路，“死 是一件不必急于求成的事情”，他 如是说。于是，中华文坛 又多了 一颗耀眼的新星。他找准了自我， 最终将自己的才华绽放了出来，生
一壶清酒，一袭长 衫，好一个仙风道 骨的诗人！李白.....
形象+人物式
持一段旌节，奔走于寒沙衰 草；挥一挥羊鞭，响彻天宇 的是一个不屈的誓言。在屈 辱的异国他乡，苏武用“富 贵不能淫，贫贱不能移，威 武不能屈”的心境谱写了一 曲千古传诵的赞歌。
高考复习作文文体讲座 PPT课件
方向。只有寂寞来来回回穿行的声音。 我也知道，我疏远了爱，疏远了世界。 梦中，一只小小的蓝色蛹在轻轻哭泣。
金色——我爱上了世界
今天，她带我去看日出。 我看着金灿灿的阳光一点点将海水忧郁 的蓝色吞没。她送给我一张CD——《new baby borm》，我不知道如何翻译，她告诉 我是：“新生的孩子”。 她在晨光中对我微笑，握住我的手， 对我说这个世界其实很美，有很多人在爱
总结：
1、选材要精当。（自己熟悉的、感人的、意蕴丰 厚的、富有表现力的） 2、安排情节要巧。（要有点波澜、有点曲折）
3、懂得描写。（过程要细，有细节描写、语言、 动作、心理、肖像、景物描写等，使人物形象丰 满、立体。叙述描写融入感情，文贵有情。） 4、善于点题。（文中射题、篇末点题，即运用 议论抒情来点出主题、升华主题，以小见大。）
பைடு நூலகம்
愣住了。几个局长像看天外来客似的瞅着辉。
辉也感到很吃惊。县长的秘书就在身边， 县长都没用他。这一定是私人的笔记！辉答 应一声，从容地从县长手里接过钥匙，转身 出去了。其他人谁也没有动地方，跟县长一 起坐在那儿等着辉。县长跟局长闲谈着，但 对辉的事，一字未提。辉在县长的办公桌里 找到了那个笔记本。下楼时，他随便翻了一 下，里面竟一个字也没有！辉一下子明白了 其中的奥秘。
写好记叙文必须做到（精、巧、细、情、题）
阅读下面的材料，以“我生活在—— 之中”为题写一篇记叙文。
• 如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧 虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会 了自卑；如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就 学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么 他就学会头脑平静地生活。——《学习的革命》
是的，历史在这一刻定格。 在神州五号划破天际，冲向茫茫天宇的这一刻。 千年的期待，千年的渴望，千年的梦想，在这一刻 终于实现。一秒的点火，二十一小时的飞行，这对 于历史长河来说是微不足道的一瞬，但人类历史又 谱写了一段新的篇章，又创造了一个神话，又增添 了一个永恒。 不错，辉煌与屈辱已成过去，我们必须把握好 今天的无数个一瞬间。或许，就在我们举手的一瞬， 就在我们投足的一瞬，就在我们回眸的一瞬，我们 的人生将更加精彩，人类的历史将更加辉煌。 或许，我们要做的，就是让历史在下一刻定格。 让我们接过先人的铁笔，铸写永恒！
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• 董卿和“朗读者”给观众带来的并非视觉冲击和戏剧化情节，而是在平静的阅读氛围里， 将感人的文字，传递给荧屏内外的广大观众，为大家在浮躁的繁华世俗里，搭建起一座沉 淀心灵的人文殿堂，让更多的人爱上朗读，让心灵里开一朵花。
• 董卿与她的“朗读者”无疑是开在中国人心中的一朵清新的花朵，与真人秀、小品娱乐节 目相比，“朗读者”乃一股清流，平淡恬静，唤起大众对朗读的回忆，带领大家沉浸在优 美质朴的文字意境里，享受人文艺术之美。
如2017年湖北荆]的满分作文片段《温暖》：
• 全国文明城市创建如火如茶，我家附近的“家常早点”装修一新，生意非常火爆。
• 老板不慌不忙地打开锅盖。顿时，粥香弥漫。老板灌满满的一杯粥，热情地给老人 递过去：“慢点儿，下次还来哦。”老人竟对老板笑了笑。在接过粥的一刹那，迅 速把钱抛到老板的钱盒里。老板习惯了把钱盒放在他的身旁，以便顾客把钱放到里 面。终于轮到我了，老板先是对我招牌式地微笑，然后给我灌了一杯。我高兴地接 过粥，然后把一个一元的硬币抛到了钱盒里。“叮当”，一声清脆的声响。不对啊？ 刚才老人抛的那枚硬币没有这么响。除非，抛的是一角钱。我是个直肠子人，忍不 住好奇地对老板说:“刚才那人抛的是一角钱，您为什么不阻拦？”老板又笑了， 对我摆摆手:“我知道，他每天都这样。如果我揭穿他，他就不会再买粥了。”我 有些惊奇“那……那一杯粥就这样白给他了？”老板解释道：“唉，老人是捡垃圾 的，创建全国文明城市，垃圾不太好捡，老人生意就差了许多。人，都有落魄之时。 再说，粥店生意这么好。希望多给他一些安慰吧。”
• 我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流， 深沉的海洋，都会引起我们的沉思；朝晖夕阴，寒来暑往，花开 叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的退想。走进自然，去描画自然 的美景，去领悟自然的奥秘，去接受自然的启迪，让自然触动心 灵，让自然成为我们笔下灵动的风景。最重要的是，不仅要用细 腻的笔触描写，还要赋予笔下景物人的动作、人的思想情感，如 此，才能打动人。
• 董卿与她的“朗读者”无疑是开在中国人心中的一朵清新的花朵，与真人秀、小品娱乐节 目相比，“朗读者”乃一股清流，平淡恬静，唤起大众对朗读的回忆，带领大家沉浸在优 美质朴的文字意境里，享受人文艺术之美。
如2017年湖北荆]的满分作文片段《温暖》：
• 全国文明城市创建如火如茶，我家附近的“家常早点”装修一新，生意非常火爆。
• 老板不慌不忙地打开锅盖。顿时，粥香弥漫。老板灌满满的一杯粥，热情地给老人 递过去：“慢点儿，下次还来哦。”老人竟对老板笑了笑。在接过粥的一刹那，迅 速把钱抛到老板的钱盒里。老板习惯了把钱盒放在他的身旁，以便顾客把钱放到里 面。终于轮到我了，老板先是对我招牌式地微笑，然后给我灌了一杯。我高兴地接 过粥，然后把一个一元的硬币抛到了钱盒里。“叮当”，一声清脆的声响。不对啊？ 刚才老人抛的那枚硬币没有这么响。除非，抛的是一角钱。我是个直肠子人，忍不 住好奇地对老板说:“刚才那人抛的是一角钱，您为什么不阻拦？”老板又笑了， 对我摆摆手:“我知道，他每天都这样。如果我揭穿他，他就不会再买粥了。”我 有些惊奇“那……那一杯粥就这样白给他了？”老板解释道：“唉，老人是捡垃圾 的，创建全国文明城市，垃圾不太好捡，老人生意就差了许多。人，都有落魄之时。 再说，粥店生意这么好。希望多给他一些安慰吧。”
• 我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流， 深沉的海洋，都会引起我们的沉思；朝晖夕阴，寒来暑往，花开 叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的退想。走进自然，去描画自然 的美景，去领悟自然的奥秘，去接受自然的启迪，让自然触动心 灵，让自然成为我们笔下灵动的风景。最重要的是，不仅要用细 腻的笔触描写，还要赋予笔下景物人的动作、人的思想情感，如 此，才能打动人。
【资料】高考作文文体课件汇编
• 是啊，看图是这样，看待纷繁复杂的大千世界何尝不是 这样？如果要问《红楼梦》是一部什么样的书，答案可 谓众说纷纭：革命家看到排满，才子佳人看到缠绵，道 学家看到淫字，建筑学家看到园林，美食家看到烹 饪……如果要问天上的星星是什么，天文家说它是一个 由矿物质构成的星球，谈情说爱的人说它是情人的眼睛， 教父说它是升入天堂人的灵魂，为情所困的人说它是的达标训练（以形象感人） 1．突出的中心 2．流畅的叙述 3．生动的描绘 4．适当的详略 5．巧妙的点题
绕道 广州六中 陈通
山里边，有那么个小村子，村里的一间小屋里，住着爷孙 俩。也不知啥时候起，村里的人时兴到镇上去赶集。小镇在山的 那一头，要翻过好几座大山才能到，好些人大清早就起来，翻山 越岭的，就为了到镇上转转，看看有什么好东西卖的。
老头子听到这消息，也想凑个热闹，于是拉着小孙子一同往镇 上去。走到了大山面前，老头子对孙子说：“山太高，咱们绕道 吧。”
小孙子很听话地顺从了。走着走着，遇到一条大河，老头子想 了想，对孙子说：“河水太凉，咱们绕道吧。”
也不知走了几里路，碰上一个陡坡。老头子搔了搔头皮，对孙 子说：“坡太陡，咱们绕道会好走一些。”
• 由此，我不禁想起儿时父亲给我讲的一段有趣的 故事。
• 从前，有三个读书人上京赶考，就到一个算命先 生那里预卜前程。算命先生故作神秘地伸出一个 手指。当三个问他是什么意思的时候，算命的以 天机不可泄露的话来搪塞。后来，三个应试者都 考上了。他们很感激算命先生，因为他们理解的 竖起的那一个指头，答案是“你们会一起考上。” 其实，这个算命先生仅仅玩了一个并不高明的动 作游戏，就把三个满腹经纶的读书人给蒙了。因 为，一个手指的暗示，其答案也是丰富的。可以 是“一个也考不上”，“三人仅考上一个”， “三人中只有一个考不上。”可见算命先生也是 参透了“答案是丰富多彩的”要义了。（记叙为 主，兼有议论）
绕道 广州六中 陈通
山里边，有那么个小村子，村里的一间小屋里，住着爷孙 俩。也不知啥时候起，村里的人时兴到镇上去赶集。小镇在山的 那一头，要翻过好几座大山才能到，好些人大清早就起来，翻山 越岭的，就为了到镇上转转，看看有什么好东西卖的。
老头子听到这消息，也想凑个热闹，于是拉着小孙子一同往镇 上去。走到了大山面前，老头子对孙子说：“山太高，咱们绕道 吧。”
小孙子很听话地顺从了。走着走着，遇到一条大河，老头子想 了想，对孙子说：“河水太凉，咱们绕道吧。”
也不知走了几里路，碰上一个陡坡。老头子搔了搔头皮，对孙 子说：“坡太陡，咱们绕道会好走一些。”
• 由此，我不禁想起儿时父亲给我讲的一段有趣的 故事。
• 从前，有三个读书人上京赶考，就到一个算命先 生那里预卜前程。算命先生故作神秘地伸出一个 手指。当三个问他是什么意思的时候，算命的以 天机不可泄露的话来搪塞。后来，三个应试者都 考上了。他们很感激算命先生，因为他们理解的 竖起的那一个指头，答案是“你们会一起考上。” 其实，这个算命先生仅仅玩了一个并不高明的动 作游戏，就把三个满腹经纶的读书人给蒙了。因 为，一个手指的暗示，其答案也是丰富的。可以 是“一个也考不上”，“三人仅考上一个”， “三人中只有一个考不上。”可见算命先生也是 参透了“答案是丰富多彩的”要义了。（记叙为 主，兼有议论）
高考语文作文文体指导课件
第一,针对交际语境内容,明确读者 近年高考作文试题比较关注交际语境下的读者意识。要求考生在 写作时,心中有特定的阅读对象和明确的表达目的,并能针对接受对象 和表达目的选择适宜的言说内容和恰当的文体,将写作服务于交际需要。 第二,善于驾驭关联思维,激活素材 交际语境下的高考作文,对于考生的素材积累及运用能力提出了更 高的要求。它要求考生不仅能多渠道地积累素材,而且能灵活调用素材。 既要求素材运用合乎特定的交际语境,又要求素材运用能因应关联思维 的有机联系,做到素材用得准确,用得新鲜,用得奇妙。
韩愈尝感慨喟然:“世有伯乐,然后有千里马。千里马 常有,而伯乐不常有。”管仲若是一日千里、追风逐云的 骏马,那有知人之才的鲍叔便是慧眼通透的伯乐。老子 云:“知人者智,自知者明。”鲍叔是智者,在茫茫人海之 中识出有经天纬地之才的管仲,使得国得良才。
(以伯乐比管仲,类比恰当;用老子的“知人者智”评 价鲍叔,准确)
3.开场白。通常是对自己的简单介绍,告知听众发言的题目、自己 讲话的原因等,当然也提倡有创意、幽默的互动式开场白。
4.正文。就是环绕主题要讲的重要内容,不同的发言稿,不同的场 合,不同的情境,都会有不同的要求,但条理清楚、要点突出是普遍的要 求。
5.收束语。就是发言稿的结尾部分。用几句简洁的话,来概括发言 的内容,激发听众的情绪,增强发言对听众的影响力和号令力。通常情 况下,收束语里还包含着祝福语和感谢语。
第三，准确辨识任务，恰当选用文体 交际语境的写作有五大要素,即考生要在动笔之前的审题阶段, 就必须有明确的话题、读者、目的、文体以及发布意识。 ①话题。即“写什么”或者“写的情景”，可以设计并营造一 个话题、活动、任务的场景。 ②读者。即写给谁,关注读者的特点、类型、爱好、需求、禁忌 等。 ③目的。即“为什么写”,关注写作的传达、分享、记述、描写、 劝说、审美、娱乐等。
2022届高考写作指导：高考议论文写作(课件120张)
提炼论点实战演练
a 从整体上把握材料的内涵，从中受到启 示，提炼观点。
南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。 一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲 下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去 赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情 发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来 的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去， 现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地 爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等 待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。
2、议论文的结构
议论文的结构，实际就是作者运用论据 论证论点的思路，而这一过程是跟人们 认识一个新事物的一般规律相一致的。 因此，选择、安排恰当的议论文的结构， 对读者更好地认识、理解和接受作者的 观点，具有重要的意义。
1、议论文的种类
1 立论文 1、定义：指针对一定的事件或问题，正面阐述自
己的见解和主张，同时要用充足的有说服力的论据来 证明所提出的论点
此外，还要遵循新颖性原则。人们在阅读文章 时，容易被新颖的材料所吸引，也容易对陈旧 的材料产生厌恶。因此，对事实论据的选择， 也必须遵循新颖性这一原则，重新轻旧，求近 舍远，在“新”字上下功夫。
对于反面事实材料应以有衬托作用为原则。议 论文为了把道理讲深讲透，需要多角度地分析、 论证论点，这就要求我们从不同角度去选择论 据，既要选择正面的材料，从正面阐述事理； 也需要选择反面材料，从相反角度剖析事理， 正反对照，以反衬正，突出中心论点。反面材 料补充不能说透的结果。
“结论”是解决问题的部分，是文章内容发展的自然结果， 通常放在文章的最后，与引论相呼应。但结论与结尾并不是 一回事。结论大于结尾，可以是一段，也可以是两段。结论 部分应做到干脆利索、形象含蓄。
高考语文作文各类文体的写作方法课件
自画像"来审视自我,尝试回答"我是怎样的人""我想过怎样的生活""我能做些什么”"如何生活得更有意义"等重要的问题。
• 毕业前,学校请你给即将入学的高一新生写一封信,主题是"如何为自己画好像",与他们分享自己的感悟与思考。
• 要求:结合材料,选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
• 在今年年初,突发的新冠疫情使全社会停摆,但是无数的医务工作者、基层服务者、社会志愿者们奔赴 战场,签下生死协议,一直坚守到疫情结束的最后一刻;202X年,北斗导航系统全球组网成功,我们看到无数 青年航天人夜以继日的奋斗,也看到了中国航天奋斗精神的传承。如今的中国,物阜民丰,但是我们仍然不 能贪图安逸,因为潜伏危险仍然存在,领土争端时有产生,全球疫情形势不容乐观,国际关系趋于紧张,都在提 醒着我们要时刻准备着,我们仍需要忆苦思甜,奋发图强。孙氏兄弟的精神,不该离我们远去,而应策励我们 前行。
•
作为现实主义巨著,《平凡的世界》成为无数人的枕边书。它彰显了平凡个体在人生动荡激流中不平
凡的风采,也因为故事体现出社会变革转型时期,一代人不惧苦难、坚韧不拔的时代精神。
•
故事的主人公孙少平、孙少安两兄弟,是黄土高原上平凡的两兄弟,但是命运的转盘却推动着他们在人
生的旋涡中沉浮。少安率先开展家庭联产承包制,又意志满满地开办砖厂,却因缺乏技术而失败,后来在朋
发言稿的具体要求
• 发言稿的格式要求: • 标题:必不可少 • 称呼:顶格写,加冒号 • 主体:开头、中间、结尾 • 祝福语:空两格 • 致谢语:空两格
• 发言稿的内容要求 • :1主体层次分明。 • 需要拆分论点,并且在段落开头使用相同句式和关联词,让段与段之间的逻辑关系更加清楚。 • 2.观点要清楚明白。 • 对问题持什么看法,要明确表态。对尚未认识清楚的问题,要事求是地说明;如果是汇报性的发言,要中心明确,重点突出,
• 毕业前,学校请你给即将入学的高一新生写一封信,主题是"如何为自己画好像",与他们分享自己的感悟与思考。
• 要求:结合材料,选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
• 在今年年初,突发的新冠疫情使全社会停摆,但是无数的医务工作者、基层服务者、社会志愿者们奔赴 战场,签下生死协议,一直坚守到疫情结束的最后一刻;202X年,北斗导航系统全球组网成功,我们看到无数 青年航天人夜以继日的奋斗,也看到了中国航天奋斗精神的传承。如今的中国,物阜民丰,但是我们仍然不 能贪图安逸,因为潜伏危险仍然存在,领土争端时有产生,全球疫情形势不容乐观,国际关系趋于紧张,都在提 醒着我们要时刻准备着,我们仍需要忆苦思甜,奋发图强。孙氏兄弟的精神,不该离我们远去,而应策励我们 前行。
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作为现实主义巨著,《平凡的世界》成为无数人的枕边书。它彰显了平凡个体在人生动荡激流中不平
凡的风采,也因为故事体现出社会变革转型时期,一代人不惧苦难、坚韧不拔的时代精神。
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故事的主人公孙少平、孙少安两兄弟,是黄土高原上平凡的两兄弟,但是命运的转盘却推动着他们在人
生的旋涡中沉浮。少安率先开展家庭联产承包制,又意志满满地开办砖厂,却因缺乏技术而失败,后来在朋
发言稿的具体要求
• 发言稿的格式要求: • 标题:必不可少 • 称呼:顶格写,加冒号 • 主体:开头、中间、结尾 • 祝福语:空两格 • 致谢语:空两格
• 发言稿的内容要求 • :1主体层次分明。 • 需要拆分论点,并且在段落开头使用相同句式和关联词,让段与段之间的逻辑关系更加清楚。 • 2.观点要清楚明白。 • 对问题持什么看法,要明确表态。对尚未认识清楚的问题,要事求是地说明;如果是汇报性的发言,要中心明确,重点突出,
高考阅卷老师眼中的作文(与“文体”有关优秀PPT)
高考阅卷老师眼中的作文
❖ 语文组高考系列讲座（一）
第1页，共10页。
（一）高考作文阅卷简介
❖ 时间紧张任务繁重 ❖ 学生作文容易雷同 ❖ 天气炎热教师昏沉
第2页，共10页。
（二）高考作文必须做到
❖ 1、工整字迹
❖
这是最低要求
❖
字是人的文化形象
❖
字是影响教师情感的第一要素
❖
有人说学好语文不如写好一篇作文，
写好一篇作文不如写一笔好字
第3页，共10页。
2、遵循文体
❖ 文章是个载体，它承载的是思想 ❖ 不同的载体有不同的特点 ❖ 审题也隐含着对文体的选择，尽管试
卷上标明文体不限。 ❖ 一旦选定文体，就必须遵循。最忌四
不象
第4页，共10页。
3、清楚条理
❖ 做到有理有序：理是内容；序就是条理 ❖ 条理清楚的几种方法：
❖ A、记叙文：遵循六要素，顺叙、倒叙均可，线索要 清楚
❖ B、议论文： ❖ 论点：简洁明确，位置显赫。（开门见山，卒章显
志） ❖ 论据：典型概括，突出重点。 ❖ 讲究结构：纵式结构
❖ C、恰当运用中心句、过渡句，显示文章的结构框架
第5页，共10页。
4、字数充分
❖ 过去 600字 能写一般的记叙文、议论文等
现在 字是影响❖教师情感的第一要素 800字
能写较复杂的记叙文、议论文等
过去 600字 能写一般的记叙文、议论文等
❖ 方法： （一）高考作文阅卷简介
学生作文容易雷同 长句 短句 整句 散句 设问 反问
多个人物，多个波澜 B、不要轻易写文言文、诗歌
❖ 做到有理有序：理是内容；
最忌四不象
论据：典型概括，突出重点。
❖ 做到有理有序：理是内容；
❖ 语文组高考系列讲座（一）
第1页，共10页。
（一）高考作文阅卷简介
❖ 时间紧张任务繁重 ❖ 学生作文容易雷同 ❖ 天气炎热教师昏沉
第2页，共10页。
（二）高考作文必须做到
❖ 1、工整字迹
❖
这是最低要求
❖
字是人的文化形象
❖
字是影响教师情感的第一要素
❖
有人说学好语文不如写好一篇作文，
写好一篇作文不如写一笔好字
第3页，共10页。
2、遵循文体
❖ 文章是个载体，它承载的是思想 ❖ 不同的载体有不同的特点 ❖ 审题也隐含着对文体的选择，尽管试
卷上标明文体不限。 ❖ 一旦选定文体，就必须遵循。最忌四
不象
第4页，共10页。
3、清楚条理
❖ 做到有理有序：理是内容；序就是条理 ❖ 条理清楚的几种方法：
❖ A、记叙文：遵循六要素，顺叙、倒叙均可，线索要 清楚
❖ B、议论文： ❖ 论点：简洁明确，位置显赫。（开门见山，卒章显
志） ❖ 论据：典型概括，突出重点。 ❖ 讲究结构：纵式结构
❖ C、恰当运用中心句、过渡句，显示文章的结构框架
第5页，共10页。
4、字数充分
❖ 过去 600字 能写一般的记叙文、议论文等
现在 字是影响❖教师情感的第一要素 800字
能写较复杂的记叙文、议论文等
过去 600字 能写一般的记叙文、议论文等
❖ 方法： （一）高考作文阅卷简介
学生作文容易雷同 长句 短句 整句 散句 设问 反问
多个人物，多个波澜 B、不要轻易写文言文、诗歌
❖ 做到有理有序：理是内容；
最忌四不象
论据：典型概括，突出重点。
❖ 做到有理有序：理是内容；
高考语文总复习 专题十六 文体篇 创新文体课件
知，我无父无母，是从石头里蹦出来的，本来只是在花果山做 王，但是我觉得花果山太小，没有足够的空间，于是我离开了 花果山，去寻找更大的世界。之后大家也知道了，我闯天庭、 游龙宫、上天堂、入地府，好好地开了眼界。朋友多了，见识
多了，最主要的是提高了自身的素质，但可惜太骄傲，于是败
在了如来手下。总结失败的原因，还是见识不够，否则怎么连 如来这么强大的对手都敢轻视？所以，成功的秘诀之一就是 “走出去”！去外面的世界！在广阔的世界里，认清自己，提 高自己，千万不能做一只“井底之蛙”！
如2010年福建高考满分作文： 士运论 余读《左传》《汉书》《三国志》，寻寻觅觅以 求运道，成功诸法，然每见古之名士不得其主未尝不废 书而叹焉。至如三国之李萧远作《运命论》曰：“夫治 乱，运也；穷达，命也；贵贱，时也。”余未尝不涕泗 横流，扼腕叹息曰：“古今之士、之贤、之圣岂受制于 三者乎？至如仲尼受困陈蔡，李广难封，哀哉。”后余 饱览古今贤士之文，远近名圣之迹，乃释怀，有三叹作 焉：一曰士运在此不在彼，再曰士运在勤不在求，三曰 士运在我不在他。谓予弗信，请见陈词如下：
第三节 创新文体
高考作文现在大都“不限文体”，这给了考生更大的 自由发挥空间，因此许多形式新颖别致的“另类”文体层 出不穷。文体的创新也暗合了作文要求“发展等级”之
“有创新”的要求。它们最大的不同就是形式上新奇新颖。
正像商品买卖中的“物以稀为贵”，文体上独特很容易给 人眼前一亮的感觉，分数相应会提高。不过此类创新文体 的出现也是对同学们写作功底的更高要求，在使用时一定 要注意。
如2010年浙江高考优秀作文： 角色转换之间 老王就坐在村口的大枣树下，抽着烟，坐在石墩 上。他平常不抽烟，可今天这烟是好烟，更何况，今天儿 子回家，他心里高兴！ 等儿子等得有点无聊，他就盯着枣树看，想 着事儿。上个星期，校长亲自登门，送来两条中华烟，搞 得受宠若惊的老王有点糊涂。原来校长的意思是让离退休 还有五年的老王提前退休，保证养老金一点不少，老王想 着办公室里的那几个年轻后生，再想想自己年衰的样儿， 有点动摇，但还是说考虑考虑。老王抽着烟，还在出神那 会儿，儿子已经到了枣树下了。“爸”，儿子轻唤，“想 什么呢？”老王回过神来，看到儿子，连皱纹都笑弯了， 说：“回来了，回来就好，快，回家。”然后起身打量了 儿子一
多了，最主要的是提高了自身的素质，但可惜太骄傲，于是败
在了如来手下。总结失败的原因，还是见识不够，否则怎么连 如来这么强大的对手都敢轻视？所以，成功的秘诀之一就是 “走出去”！去外面的世界！在广阔的世界里，认清自己，提 高自己，千万不能做一只“井底之蛙”！
如2010年福建高考满分作文： 士运论 余读《左传》《汉书》《三国志》，寻寻觅觅以 求运道，成功诸法，然每见古之名士不得其主未尝不废 书而叹焉。至如三国之李萧远作《运命论》曰：“夫治 乱，运也；穷达，命也；贵贱，时也。”余未尝不涕泗 横流，扼腕叹息曰：“古今之士、之贤、之圣岂受制于 三者乎？至如仲尼受困陈蔡，李广难封，哀哉。”后余 饱览古今贤士之文，远近名圣之迹，乃释怀，有三叹作 焉：一曰士运在此不在彼，再曰士运在勤不在求，三曰 士运在我不在他。谓予弗信，请见陈词如下：
第三节 创新文体
高考作文现在大都“不限文体”，这给了考生更大的 自由发挥空间，因此许多形式新颖别致的“另类”文体层 出不穷。文体的创新也暗合了作文要求“发展等级”之
“有创新”的要求。它们最大的不同就是形式上新奇新颖。
正像商品买卖中的“物以稀为贵”，文体上独特很容易给 人眼前一亮的感觉，分数相应会提高。不过此类创新文体 的出现也是对同学们写作功底的更高要求，在使用时一定 要注意。
如2010年浙江高考优秀作文： 角色转换之间 老王就坐在村口的大枣树下，抽着烟，坐在石墩 上。他平常不抽烟，可今天这烟是好烟，更何况，今天儿 子回家，他心里高兴！ 等儿子等得有点无聊，他就盯着枣树看，想 着事儿。上个星期，校长亲自登门，送来两条中华烟，搞 得受宠若惊的老王有点糊涂。原来校长的意思是让离退休 还有五年的老王提前退休，保证养老金一点不少，老王想 着办公室里的那几个年轻后生，再想想自己年衰的样儿， 有点动摇，但还是说考虑考虑。老王抽着烟，还在出神那 会儿，儿子已经到了枣树下了。“爸”，儿子轻唤，“想 什么呢？”老王回过神来，看到儿子，连皱纹都笑弯了， 说：“回来了，回来就好，快，回家。”然后起身打量了 儿子一
高中语文写作第一讲 把握两种新文体优秀课件
3．“感”是重点，不等于离开“观” 有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大 有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头 不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观看了《火 烧圆明园》，有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无 联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国， 如何在中国烧、杀、抢，抓不住影片的主题思想。有个同学在题为 “落后就要挨打”一文的结尾时这样写道：影片中那几根石柱至今 还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我 们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大， 不让历史悲剧重演。在这段结尾中，作者再次将“观”到的“几根 石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体， 使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
那么要写好一篇有体验、有见解、有感情、有新意的观后 感，需要注意什么呢？
一、聚“睛”会神，观感共鸣 1．要“会看”电影(会议) 要写观后感，首先要“会看”电影。在看电影时要“投入”，
要让自己沉浸在影片所营造的情感世界里，与主人公同悲欢、共 休戚。同时，还要并用眼、耳、脑各种感官，留意细节。
所谓细节，就是影片画面中对表现对象的局部或细微的变化 进行精要细致的描绘。细节包括人物的举手投足、一颦一笑，道 具的运用，色彩的调度，声音的变化等。典型的细节对展现人物 性格、设置悬念、推动情节发展都起着积极作用。观众观看影片 的过程，其实就是一种视听享受的过程，既是视觉美感逐渐积累 的过程，也是情感刺激不断深化的过程。只有聚“睛”会神，我 们在观看时获得的感受才能愈丰富、强烈，对影片内涵的理解也 就愈深刻、透彻，写观后感就更有基础。
(5)学用例 接连运用黄大发、林鸣等先进劳动者事例，表达了对劳动 者的赞美，也蕴含着对“劳动”内涵的阐发和理解。 (6)学设问 一问一答，构成反问，问得有力，答得铿锵，斩钉截铁。 (7)学反问 连用两个反问句，论述了科学发明和创造离不开劳动。语 言富有气势，论证有力。
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不是吗？当我用主治医生去引诱一个医校毕业生时，他刻苦 钻研、把握机遇，不出三年，他成功了；当我用流利的口才去引 诱一个不善交际的人时，他开始敢交流，尽量展示自己的雄才伟 略，现在他一开口便是滔滔不绝；当我用电脑专家去引诱一个初 学者时，他废寝忘食地研究电脑，终于他坐上了电脑界第一把交 椅……
我开心，我吹呼雀跃。我并没有错，我给人类的是目标和 勇气，我是正义的，我要伸冤。使你们走上歧途的是你们自己， 是你们误会了我，曲解了我，将我的好心变成了你们贪婪的借 口。
另类文体：诊断书、会议纪要、新 闻报道（采访录）、广告词等
极限
什么是极限？极限是指最高的限度。这是字典中给出的解释， 而我认为高三即是（人生的一）极限。
上了高三后，我们的苦恼像雾像雨又像风，我们这些含苞欲 放的花，整天沉浸在“ABC”“勾股定理”“方程式”的天地之中， 真可谓是“两耳不闻窗外事，一心苦读圣贤书”，（看来）处在 花季的我们真如一台没有感情的解题机器，(要挑战习题与自身的 极限了。)真累！
②选材范围广，古今中外，经典故事数不胜数；
③避免题材陈俗老套。
四、拟人类——主体视角的创新
拟人类的文章主要是叙述视角的变化，文章的主 体不再是人，而是人以外的物——动物、植物、 物品、人格化的观念等等。
在主体视角方面进行创新，优势是使文章达到 “陌生化”的效果，以“非人”的眼光来“冷眼 旁观”世界，以陌生的眼光去看待熟悉的人、事 物，造成一种新鲜感，使描写不落入俗套，令人 耳目一新。
静物是美的，是凝固了的美。……
动景是美的，是流动的美。……
回忆是美的，一种超越时空的美。……
渴望是美的，美就美在他那内存的气质，他使我更热爱 生活。……
美源自我们的生活，我们的生活是多彩多姿的。美也一样， 美的定义也是多重的。（总）
二、日记
写法同散文类。只不过是散文中的排比段中的作为线 索的句子替换成年月日、星期与天气而已。
以下便是我一周的部分“习题”。
已知：10道数学题，1篇英语完型，二章化学习题，5道物理 计算题，一篇作文。
求：是否能（挑战“困”的极限，）在眼皮“打架”之前把 题目全部做完？
解：设数学题每题10分钟，则用时100分钟；英语15分钟；
化学60分钟；物理30分钟；作文120分钟。得325分钟。
昏昏欲睡，不行，不能睡，要是作业不做完，明天如何去面 对老师“严厉”的目光？可这样还是不行，我还是一个孩子，孩 子应有父母的关爱，时时受到他们的保护，哪能受得住如此大的 压力？还是先去睡吧……不行不行，都高三了，还像个三岁小孩 一样，想干什么就干什么，没有一点控制能力，这怎么行？因为 “困”而不做作业，人家不是要笑歪嘴吗？人是在长大的，受这 么一点苦算得了什么？快起来去做作业！唉，要是没有苦恼那该 有多好？无忧无虑，没有习题，或者不要长大，要不没有明天， 或者……我好困……
1.话题作文以前的文体：记叙文或议论 文 “不可写成小说、戏剧等文学 体裁”；
2.1999年：话题作文出现，文体为“除 诗歌外文体不限”；
3.到了2000年后：“文体不 限”。
高考写作中出现的易得高分的文体：
文学体裁：小说（如故事新编与科 幻小说）、戏剧、童话、寓言、 或诗歌 实用文体：演讲稿、书信、日记
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天……二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉一个人最快的方式就是让他闲下来。 正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的负担不是工作，而是无聊。” 01 闲着闲着，一个人就废了。
蔡康永曾说过：“当你没有上进心的时候，你是在杀人，你不小心，杀了你自己。” 朋友大学毕业后，凭着高学历进了一家大公司，以为从此一生安稳，本职工作完成后便悠闲地追剧。 身边有同事下班后忙着考证、进修时，她嗤之以鼻，认为别人学历不如自己，再怎么努力也无济于事。
已知：一天有八节课，一节补课。
求：啤酒瓶的厚度（即挑战视力的极限）。
解：一天八节课，每节课45分钟，共45×8=360分钟；外加一节 补课90分钟，得450分钟。唉，7.5小时都盯着老师，瓶底不厚才 怪呢。真可谓“雾里看花，水中望月”，外面世界一片模糊。
怎么办？（我们潜能无限，我们有很大的发展空间；）学习 是为了自己，现在苦恼多多，没关系，只要以后快乐。
正当我迷惘的时候，我碰上一个学生。学生失意，我们俩聚 在一起。我给了他高分的念头，学生变了，他热爱学习，不再自 怨自艾，成绩出来了，当他捧着得高分的试卷欢声高叫时，我含 着微笑悄悄地离开了。
我不再灰心！我没有错！错的是庸俗的人们！
我是正义的，我带给你们的是希望，是动力。把你们推进深 渊的是你们自己，不过，只要你们正视我，发挥我应有的作用， 便会羸来光辉的明天。
八、诊断书
诊断书是医生专用的一种文体，在近几年的话题 作文写作中，其形式被学生借用，其内容多用批判、 反讽某些社会现象、矛盾，因其形式新颖而受到学生 的注意和青睐。
结构所包括的内容为：病人姓名、性别、年龄、职 业、病史、病人症状（临床表现）、临床检查（如五 官、脑、胸、心、血、脉搏等身体各部位）、诊断结 果（医生结论）、治疗措施及医生建议等。最后是落 款，包括医生姓名、诊断时间和医院公章。
他说这个故事给留下非常深刻的印象——人确实需要磨练才能成才，不一样的付出，当然收获不一样的结果。 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男，”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，“一个人要想成为人上之人，必须吃得苦中之苦。只要有抱负，就去努力。不努力不付出，石阶永远不可能变成佛像的！
2 有一个小山村，很久很久都没有下雨了，老百姓吃完了粮食，吃草根，吃完了草根，吃树皮，到最后没有任何东西能填饱肚子，无数身边的人离开了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。 于是他们就去找智慧老人，智慧老人说，这是对神灵的不敬，需要派人去采集光滑，有灵性，中间有缝，左右对称的卵石，取其中的一块，雕刻成佛，让石佛保佑众生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常难，翻山、过河、找不到合适的石头，其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿，年青人想放弃，躺在石头上想休息，忽然间发现，他躺得这块石头非常的光滑，左右对称，与其他的石头不一样，难道这就是孪生石？
文体创新
“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”
“抄” —— “模仿”
我们要“抄”的是好作文的谋篇布 局，模仿的是好作文的结构。
一、散文的写作
散文的写作可以从“彩线穿珠”入手，片 断拼贴，采用排比段的方式。
“彩线”即线索，“珠”即是材料，“彩 线穿珠”也就是“用一条线索将零散的材 料串起来”。
“片断拼贴”就是在文章结构上由数个表面 上相对独立、处于并列关系的部分构成， 从多方面、多角度、多领域地描述人物、 事件，以表达主题；
石匠：你能忍吗？右边石头：我能忍！砰的一下，凿下去，石头一下哭了。 右边石头：这痛已经超出了我的极限。我实在忍受不了，缓一缓好吗？ 明天在来好吗？第二天石匠拿起榔头。
右边石头说：慢着，我昨天想了一夜，风吹雨打，我落的自在，成为佛也不过就是千人朝拜，万人敬仰，我实在受不了…… 石匠很惋惜，对另外一块石头说，你愿意做是佛吗？左边石头说：只要能救老百姓，给老百姓求来雨，敌我愿意做石佛。石匠为了将这块石头雕琢成佛，连夜打造，一天、两天……左边的石头忍受了刀削斧凿的痛苦，石头脸上伤痕累累。二十天过去了，石匠终于把左边的石头雕刻成 了一尊佛像。
“诱惑”的申诉（把抽象的“诱惑”人格化）
我，被你们称为诱惑。许多人一听到我的名字就脸色大变，把我 当作是百毒缠身的大蛇，穷凶极恶的老虎，目露凶光的豺狼，望 而生畏，避而远之。哼！真是……不行，我要申冤！
我了解你们的需要，高尚的追求是我向你们发出的一种呼唤，我 对所有的人都是平等的。每个人都会有正当的物质和精神需求， 都会有梦想和欲望。
排比段的运用就是指文章的全部或主要 部分由构成排比关系的段落构成
采用总分总的结构：开头点明主旨，然后以 主旨句为线索，串联起二个或二个以上的场 景或事件，结尾以议论、抒情作结。
话题“答案是丰富多彩的”，题目《美之感悟》
美之感悟
百米跑道上，运动员静静等待发令枪响的身姿吸引了观 众惊讶的目光。那隆起的肌肉，表现出运动员们巨大的爆发 力。空气就像凝固了一般。人们的眼神，为那真实的美所震 憾。（总）
∵ 言之有理
∴ 我应按照上面所说的去做（付出努力，发扬拼搏之精神， 向有光明前途的方向前进）。
∴ 我一定会实现我的愿望，我坚信，我会整天面带笑容， 以新的姿态新的面貌迎接新的挑战，挑战极限。
极限是什么？极限在每个人心中衡量的尺度都不同，极限 是人们想象出来的，所以也需要人去征服它，我作为一名高三 学生，（我要挖掘自己的潜能，）也正为征服我的高三极限而 努力！
采访者：作者
被采访者：既可以是自然界中的动植物，也可以是古今 中外的各种各样的人，更可以是抽象的某个观念。
七、广告词
广告多见于传播媒体，其内容多是宣传某一产品、某 一技术或某一企业等。
其结构内容包括产品名称、生产背景、公司简介、产品的 优点、适用对象、售后服务内容、顾客反馈、厂址、联系 电话、网址等等。也可以根据自己的需要增加一些内容。 如第12页例文《不放弃感情，再借你一份理智》中的“注” 和“后记”。
每天每节课，每位老师都 会奉献给同学们一盘可口或不 可口的营养丰富的大餐。但这 顿大餐能不能变成我们的营养， 关键在于我们能不能很好的吸 收。
同学们，再见
有人说，想要看一个人是否优秀，那就看他闲下来做什么。 这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队的间隙，读书，思考，写作，也有人终日无所事事，虚度光阴。
我开心，我吹呼雀跃。我并没有错，我给人类的是目标和 勇气，我是正义的，我要伸冤。使你们走上歧途的是你们自己， 是你们误会了我，曲解了我，将我的好心变成了你们贪婪的借 口。
另类文体：诊断书、会议纪要、新 闻报道（采访录）、广告词等
极限
什么是极限？极限是指最高的限度。这是字典中给出的解释， 而我认为高三即是（人生的一）极限。
上了高三后，我们的苦恼像雾像雨又像风，我们这些含苞欲 放的花，整天沉浸在“ABC”“勾股定理”“方程式”的天地之中， 真可谓是“两耳不闻窗外事，一心苦读圣贤书”，（看来）处在 花季的我们真如一台没有感情的解题机器，(要挑战习题与自身的 极限了。)真累！
②选材范围广，古今中外，经典故事数不胜数；
③避免题材陈俗老套。
四、拟人类——主体视角的创新
拟人类的文章主要是叙述视角的变化，文章的主 体不再是人，而是人以外的物——动物、植物、 物品、人格化的观念等等。
在主体视角方面进行创新，优势是使文章达到 “陌生化”的效果，以“非人”的眼光来“冷眼 旁观”世界，以陌生的眼光去看待熟悉的人、事 物，造成一种新鲜感，使描写不落入俗套，令人 耳目一新。
静物是美的，是凝固了的美。……
动景是美的，是流动的美。……
回忆是美的，一种超越时空的美。……
渴望是美的，美就美在他那内存的气质，他使我更热爱 生活。……
美源自我们的生活，我们的生活是多彩多姿的。美也一样， 美的定义也是多重的。（总）
二、日记
写法同散文类。只不过是散文中的排比段中的作为线 索的句子替换成年月日、星期与天气而已。
以下便是我一周的部分“习题”。
已知：10道数学题，1篇英语完型，二章化学习题，5道物理 计算题，一篇作文。
求：是否能（挑战“困”的极限，）在眼皮“打架”之前把 题目全部做完？
解：设数学题每题10分钟，则用时100分钟；英语15分钟；
化学60分钟；物理30分钟；作文120分钟。得325分钟。
昏昏欲睡，不行，不能睡，要是作业不做完，明天如何去面 对老师“严厉”的目光？可这样还是不行，我还是一个孩子，孩 子应有父母的关爱，时时受到他们的保护，哪能受得住如此大的 压力？还是先去睡吧……不行不行，都高三了，还像个三岁小孩 一样，想干什么就干什么，没有一点控制能力，这怎么行？因为 “困”而不做作业，人家不是要笑歪嘴吗？人是在长大的，受这 么一点苦算得了什么？快起来去做作业！唉，要是没有苦恼那该 有多好？无忧无虑，没有习题，或者不要长大，要不没有明天， 或者……我好困……
1.话题作文以前的文体：记叙文或议论 文 “不可写成小说、戏剧等文学 体裁”；
2.1999年：话题作文出现，文体为“除 诗歌外文体不限”；
3.到了2000年后：“文体不 限”。
高考写作中出现的易得高分的文体：
文学体裁：小说（如故事新编与科 幻小说）、戏剧、童话、寓言、 或诗歌 实用文体：演讲稿、书信、日记
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天……二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉一个人最快的方式就是让他闲下来。 正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的负担不是工作，而是无聊。” 01 闲着闲着，一个人就废了。
蔡康永曾说过：“当你没有上进心的时候，你是在杀人，你不小心，杀了你自己。” 朋友大学毕业后，凭着高学历进了一家大公司，以为从此一生安稳，本职工作完成后便悠闲地追剧。 身边有同事下班后忙着考证、进修时，她嗤之以鼻，认为别人学历不如自己，再怎么努力也无济于事。
已知：一天有八节课，一节补课。
求：啤酒瓶的厚度（即挑战视力的极限）。
解：一天八节课，每节课45分钟，共45×8=360分钟；外加一节 补课90分钟，得450分钟。唉，7.5小时都盯着老师，瓶底不厚才 怪呢。真可谓“雾里看花，水中望月”，外面世界一片模糊。
怎么办？（我们潜能无限，我们有很大的发展空间；）学习 是为了自己，现在苦恼多多，没关系，只要以后快乐。
正当我迷惘的时候，我碰上一个学生。学生失意，我们俩聚 在一起。我给了他高分的念头，学生变了，他热爱学习，不再自 怨自艾，成绩出来了，当他捧着得高分的试卷欢声高叫时，我含 着微笑悄悄地离开了。
我不再灰心！我没有错！错的是庸俗的人们！
我是正义的，我带给你们的是希望，是动力。把你们推进深 渊的是你们自己，不过，只要你们正视我，发挥我应有的作用， 便会羸来光辉的明天。
八、诊断书
诊断书是医生专用的一种文体，在近几年的话题 作文写作中，其形式被学生借用，其内容多用批判、 反讽某些社会现象、矛盾，因其形式新颖而受到学生 的注意和青睐。
结构所包括的内容为：病人姓名、性别、年龄、职 业、病史、病人症状（临床表现）、临床检查（如五 官、脑、胸、心、血、脉搏等身体各部位）、诊断结 果（医生结论）、治疗措施及医生建议等。最后是落 款，包括医生姓名、诊断时间和医院公章。
他说这个故事给留下非常深刻的印象——人确实需要磨练才能成才，不一样的付出，当然收获不一样的结果。 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男，”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，“一个人要想成为人上之人，必须吃得苦中之苦。只要有抱负，就去努力。不努力不付出，石阶永远不可能变成佛像的！
2 有一个小山村，很久很久都没有下雨了，老百姓吃完了粮食，吃草根，吃完了草根，吃树皮，到最后没有任何东西能填饱肚子，无数身边的人离开了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。 于是他们就去找智慧老人，智慧老人说，这是对神灵的不敬，需要派人去采集光滑，有灵性，中间有缝，左右对称的卵石，取其中的一块，雕刻成佛，让石佛保佑众生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常难，翻山、过河、找不到合适的石头，其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿，年青人想放弃，躺在石头上想休息，忽然间发现，他躺得这块石头非常的光滑，左右对称，与其他的石头不一样，难道这就是孪生石？
文体创新
“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”
“抄” —— “模仿”
我们要“抄”的是好作文的谋篇布 局，模仿的是好作文的结构。
一、散文的写作
散文的写作可以从“彩线穿珠”入手，片 断拼贴，采用排比段的方式。
“彩线”即线索，“珠”即是材料，“彩 线穿珠”也就是“用一条线索将零散的材 料串起来”。
“片断拼贴”就是在文章结构上由数个表面 上相对独立、处于并列关系的部分构成， 从多方面、多角度、多领域地描述人物、 事件，以表达主题；
石匠：你能忍吗？右边石头：我能忍！砰的一下，凿下去，石头一下哭了。 右边石头：这痛已经超出了我的极限。我实在忍受不了，缓一缓好吗？ 明天在来好吗？第二天石匠拿起榔头。
右边石头说：慢着，我昨天想了一夜，风吹雨打，我落的自在，成为佛也不过就是千人朝拜，万人敬仰，我实在受不了…… 石匠很惋惜，对另外一块石头说，你愿意做是佛吗？左边石头说：只要能救老百姓，给老百姓求来雨，敌我愿意做石佛。石匠为了将这块石头雕琢成佛，连夜打造，一天、两天……左边的石头忍受了刀削斧凿的痛苦，石头脸上伤痕累累。二十天过去了，石匠终于把左边的石头雕刻成 了一尊佛像。
“诱惑”的申诉（把抽象的“诱惑”人格化）
我，被你们称为诱惑。许多人一听到我的名字就脸色大变，把我 当作是百毒缠身的大蛇，穷凶极恶的老虎，目露凶光的豺狼，望 而生畏，避而远之。哼！真是……不行，我要申冤！
我了解你们的需要，高尚的追求是我向你们发出的一种呼唤，我 对所有的人都是平等的。每个人都会有正当的物质和精神需求， 都会有梦想和欲望。
排比段的运用就是指文章的全部或主要 部分由构成排比关系的段落构成
采用总分总的结构：开头点明主旨，然后以 主旨句为线索，串联起二个或二个以上的场 景或事件，结尾以议论、抒情作结。
话题“答案是丰富多彩的”，题目《美之感悟》
美之感悟
百米跑道上，运动员静静等待发令枪响的身姿吸引了观 众惊讶的目光。那隆起的肌肉，表现出运动员们巨大的爆发 力。空气就像凝固了一般。人们的眼神，为那真实的美所震 憾。（总）
∵ 言之有理
∴ 我应按照上面所说的去做（付出努力，发扬拼搏之精神， 向有光明前途的方向前进）。
∴ 我一定会实现我的愿望，我坚信，我会整天面带笑容， 以新的姿态新的面貌迎接新的挑战，挑战极限。
极限是什么？极限在每个人心中衡量的尺度都不同，极限 是人们想象出来的，所以也需要人去征服它，我作为一名高三 学生，（我要挖掘自己的潜能，）也正为征服我的高三极限而 努力！
采访者：作者
被采访者：既可以是自然界中的动植物，也可以是古今 中外的各种各样的人，更可以是抽象的某个观念。
七、广告词
广告多见于传播媒体，其内容多是宣传某一产品、某 一技术或某一企业等。
其结构内容包括产品名称、生产背景、公司简介、产品的 优点、适用对象、售后服务内容、顾客反馈、厂址、联系 电话、网址等等。也可以根据自己的需要增加一些内容。 如第12页例文《不放弃感情，再借你一份理智》中的“注” 和“后记”。
每天每节课，每位老师都 会奉献给同学们一盘可口或不 可口的营养丰富的大餐。但这 顿大餐能不能变成我们的营养， 关键在于我们能不能很好的吸 收。
同学们，再见
有人说，想要看一个人是否优秀，那就看他闲下来做什么。 这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队的间隙，读书，思考，写作，也有人终日无所事事，虚度光阴。