语文人教版四年级上册《胜似亲人》习作教学设计

看图作文《胜似亲人》教学设计

枣阳市北城东园小学沈艳

●目标定位

1.学会观察图画，理解图意，进一步培养观察能力。

2.由图画内容展开合理想象，把平面的图画丰满成立体的场景，具体的事件。

3.乐于书面表达，句子通顺，内容具体。

4.感悟情感表达方法，受到互相关爱的真情教育。

●要点阐释

1.看图作文，图是作文材料。因此，指导学生学会观察图画就显得尤为重要。仔细看图要按一定的顺序，一般从整体入手，大体了解图意，抓住图上主要内容，然后，再关注图中细节深入观察，这样，写出的作文才不违背图意，符合习作要求。

2.看图习作，文本提供的是平面的图画，这就必须依靠丰富的想象，把自己生活中所经历的、看到的以及了解到的有关人或事，补充到画面中去，丰满因时间和空间局限而无法表现的图画内容。但是，丰富的想象并不等于海阔天空的自由想象，必须依据画面本身提供的材料，所以，合理想象是看图作文的又一重要方面。

●课前活动

1.留心周围邻居、亲朋好友之间互相关爱的感人故事，同学之间相互交

流，感受人与人之间纯真的感情。

2.课外阅读颂扬人间真情的故事，同学之间交流感想。

●教学设计

教学目标

1.仔细观察图画，抓住图中要表达的主要意思。

2.展开合理想象，把平面的图画丰满成立体的场景，具体的事件。

3.乐于书面表达，句子通顺，内容具体。

4.感悟情感表达方法，受到互相关爱的真情教育。

教学重点

引导学生仔细看图，发挥想象，乐于书面表达。

教学难点

理解图意，表达具体，抒发真情实感。

授课类型

作文指导课

课时安排

一课时

教学过程

一、释题导入，明确习作要求

1．听到同学们响亮的声音，再看看同学们这端正的坐姿，这一双双渴求知识的眼睛，老师浑身充满了力量。你们给予了老师力量，老师也要把世上最温暖的两个字眼送给你们。（板书：亲人）

2．看到这两个字，你想到了谁？同学们说的都是和我们有着血缘关系的亲人。当我们遇到困难时，是亲人陪伴在我们身边，亲人是我们温暖的港湾。但是，在生活中，也有这样一些人，他们和我们没有血缘关系，不是亲人，却胜似亲人。

（板书：胜似）

3．释题：胜，是胜于，超过的意思，胜似亲人就是不是亲人，比亲人还要亲。4．今天，老师给大家带来一幅画，绘画的题目就是《胜似亲人》。这幅图画是我国绘画作家王炳炎教授在1984年在湖南农村当矿工时所创作的。（课件出示图画）

5．下面，我们来看看这篇习作有哪些习作要求。（课件出示：习作要求）

（1）自由朗读习作要求，并思考：你读懂了什么？

（2）交流汇报

师：可见，观察和想象是写好看图作文的两把金钥匙。

二、观察图画，展开想象

1.咱们来认真观察这幅图，这是以人物为主的图画，在观察以人为主的图画时，要先观察人，再观察人周围的物品，最后人与物之间的联系。

按照这个方法，咱们来看看，这幅图上画着谁？

(生汇报)

2.你从哪儿看出她是一位老奶奶？

3.咱们给小姑娘起个名字吧？（阿凤）

4．阿凤和老奶奶会是亲人吗？（提示：注意人物的服饰）

5．从服饰上看出她们不是亲人，但比亲人还亲。从图上什么地方你能感受到这一点？（生交流汇报）师板书：洗衣服搂抱

6．师：从图画上我们知道，阿凤为老奶奶洗衣服，老奶奶感动的搂着阿凤。7．从图上哪些地方能看出阿凤在为老奶奶洗衣服？

（生观察并汇报）

8．阿凤和我们的年龄差不多，能为老奶奶洗衣服、洗被单，那你们在家有没有洗过衣服？谁能给我们讲一讲你是怎样洗衣服的？洗完后最大的感受是什么？（生汇报）

9.真不错！你已经成为家里的小帮手了，能为父母分担家务了。那有没有帮家里洗过被单呢?为什么没洗过？（生汇报）

10.那阿凤的年龄也很小，她在洗被单是会遇到困难吗？会遇到哪些困难？她又是怎样解决这些困难的？（同桌交流并汇报）

11.小股年遇到这么多的困难，她都没想过放弃吗？当时，她是怎样想的?(生汇报)

12.就这样，阿凤坚持把被单洗完了，想一想：她会累成什么样？

13.当小姑娘吃力地将满满一篓衣服被单晾好后，老奶奶回来了，见到阿凤累成这个样子，一把把阿凤搂住。咱们来看看老奶奶是怎样搂住阿凤的？她会对阿凤说些什么？阿凤听了奶奶的话又会说些什么？（生交流汇报）

14.讲到这里，老师心里有一个疑问：阿凤为什么要帮助老奶奶？老奶奶难道没有亲人吗?(生汇报)

师：这个内容，可以放在故事的开头，是故事的起因.

15.除了帮助老奶奶洗衣服，阿凤平时还会帮奶奶做些什么？

师：小姑娘把老奶奶照顾得这样的无微不至，真是不是亲人胜似亲人哪！16.小姑娘的这种善举，让你想到了什么？

（我们可以把它放在习作的后面，作为故事的结尾，起到点明中心的作用。）三、习作练习

看，一篇作文的写作思路已经出来了。它就是故事的起因、经过、结果。其中，要详写的部分是经过，要写清人物的动作、神态、心理及语言。好，拿起你手中的笔快写吧！

四、评讲作文

1.同学们都在认真的写呀，看来心里肯定有说不完的话。没写完没2，可以按照自己的思路说，谁想展示一下自己的习作。

师：我们要学会倾听，虚心学习他人的优点。看他是不是把人物的语言、动作、神态写具体了。故事讲清楚明白了吗？

（生汇报并交流）

五、小结收获

同学们的作文都写的不错。看来，这节课收获颇丰，谁来谈谈你都有哪些收获？

六、总结

看来很多同学有着各种各样的感受，有着很多的收获，确实是这样。写好看图作文，老师说过观察和想象是写好看图作文的金钥匙。不仅看图作文如此，我们写其他类型的作文也是这样，要善于观察生活，根据生活去思考。我希望同学们能够走到生活当中去，用我们眼睛去观察，用我们的头脑去思考，做生活的有心人。这节课我们就上到这儿，好，下课。、