第11课 《大家排好队》教学设计(新人教版部编版小学三年级上册道德与法治第三单元)
部编版小学《道德与法制》第11课《大家排好队》第二课时优秀教学设计
第11课《大家排好队》第二课时教学设计Megan 教学目标：通过本课教学使学生在游戏体验中感受到排队、守规则的重要性，并且了解在实际生活中，不是僵化地守规则，能做到既要守规则，也要懂礼让。
教材分析：教材中的绘本故事《守规则，懂礼让》是本课教学的补充和延伸，旨在体现遵守排队规则与礼让特殊人群的关系，它反映了规则与道德间相互补充、融合的关系。
学情分析：低年级学生的思维水平还处在形象思维的阶段，他们对抽象的规则和复杂的法德关系很难理解。
经过第一课时的教学，学生已经初步感受到规则的重要性，但是只有学生得到深入体验，才能产生内心的触动。
因此，本课时教学中将游戏体验作为重要的一个内容,通过组织人人参与的游戏体验活动，增强学生的感受，提升认知。
其次，由于学生生活经验有限，如何在实际生活中灵活处理好守规则与礼让的关系，使学生通过辨析等活动了解在遇到不同的情况时如何正确处理也是教学难点。
教学重点：通过游戏体验活动，使学生进一步巩固并深入领会排队、守规则的重要意义。
教学难点：面对生活中的守规则与礼让特殊人群的冲突，引导学生学会正确处理。
教学准备：多媒体课件、游戏器材教学过程一、复习导入，回顾排队重要性1.播放《排队歌》2.同学们，在欢快的歌声中开始我们的道德与法治课了。
今天我们继续来聊聊排队这个话题。
通过上节课的学习，大家都知道了排队是守规则的表现，都有哪些好处呢？设计意图：本环节是对上一节课内容的巩固与复习，通过《排队歌》顺利导入本课时教学。
3.课前，老师请大家在生活中做个有心人，留意自己的一次排队经历，现在就请大家在小组内跟同伴交流一下你的这次排队经历，说一说在什么地方排队？为什么排队？排队时又有哪些发现呢？3.现在老师就请几位同学来说说你的排队体验吧！⑴预设：昨天吃午饭的时候咱们班放学有点晚，领餐的时候排了好长的队伍，但是大家都很守规则，不插队、不乱挤。
大家都很文明啊！⑵预设：你和奶奶去买早点小笼包啊，奶奶担心小笼包卖完，拼命往前挤，你还劝告奶奶了，真不错！⑶预设：你在儿童游乐场玩滑梯，也很有序地排队，真好！大家有秩序，才能玩得安全、快乐！⑷预设：在医院挂号的时候，本来就要轮到你们了，可是妈妈却让后面的老爷爷先挂号了，因为看起来那个老爷爷病得很不舒服。
《道德与法治》第11课：大家排好队 教案
部编版二年级上册《道德与法治》第11课：大家排好队教学设计课标要求以及教材分析：本课是根据《课程标准》“负责人、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写的。
部编新教材更名为《道德与法治》，这就意味着要加强小学生的法治意识，而低年级法治意识的培养关键在于培养规则意识。
排队是日常生活中经常要遇到的生活事件，贴近儿童生活，容易引起共鸣。
本课分为两课时内容，第一课时主要让孩子了解排队的重要性，有排队的意识，第二课时，让孩子了解不同的排队方式，了解如何排好队。
学情分析：二年级的孩子规则意识不强。
他们处理一切事情都是从自己的直接感受和小功利心出发的。
已经经过一年训练的二年级学生，知道要守规则，但是按规则去做，并不容易，课堂学习之后，需要在课后不断地去强化规则意识。
教学目标：感受排队与不排队带来的影响带来的影响，从而认同排队的意义，知道排队的重要性，有排队的意识。
教学重点与难点：体会排队的重要性，在以后的生活中有排队意识，并付诸于行动，有主动排队的意识教学方法与手段：创设情境、讨论、游戏体验教学过程：一、课前交流1.采访国庆出游国庆长假大家都去哪玩呢？开心吗？人多吗？玩得怎样（随机发放奖励卡）剩余同学纷纷上台领取奖励卡在座的各位同学，刚才领取卡片的场景，你想评一评吗？预设1.乱，我们怎样做可以不乱，并且可以领到奖励卡呢？预设2整齐我们班的孩子有秩序，守规则，为你们点赞今天我们就来聊聊排队这个话题，出示课题二、授新1、生活中哪些地方需要排队？为什么？让你感觉？你体验过吗？总结：都是公共场所2、但是总有些人会破坏这个规则。
情境设置：假期，上演最新动画片《阿凡提之奇缘历险》，想看这部动画片吗？设置排队买票的场景，请出大家都了解的动画人物吉吉国王，教师扮演吉吉国王，通过插队，帮买两种场景，引导孩子们交流，分享排队的好处 (随机板书：文明、秩序、安全、公平）总结，谢谢大家，从现在开始，我也要像你们一样，遵守秩序，排好队3、孩子们，你有没有经历过像台上的同学们那样的被插队的情形？4、其实，在我们的学校生活中也会有这样的画面。
人教部编版小学道德与法治 大家排好队 教案 教学设计
人教部编版小学道德与法治大家排好队教案教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解排队的重要性和好处。
2. 培养学生自觉排队的良好习惯。
情感态度与价值观：1. 培养学生尊重他人，遵守规则的意识。
2. 培养学生合作、谦让的精神。
过程与方法：1. 通过讨论、实践等方式，让学生学会排队的方法和技巧。
2. 培养学生自我反思和评价的能力。
二、教学重点：让学生了解排队的重要性和好处，培养学生自觉排队的良好习惯。
三、教学难点：培养学生尊重他人，遵守规则的意识，培养学生合作、谦让的精神。
四、教学方法：讨论法、实践法、案例分析法五、教学过程：1. 导入：教师通过一个发生在学校的真实案例，让学生思考排队的重要性。
2. 新课导入：教师讲解排队的好处，引导学生理解排队是尊重他人，遵守规则的表现。
3. 案例分析：教师展示一些排队的好榜样，让学生分析他们的行为为什么值得表扬。
4. 讨论：教师组织学生讨论如何在日常生活中自觉排队，培养学生合作、谦让的精神。
5. 实践：教师组织学生进行排队实践，让学生体验排队的重要性。
6. 小结：教师总结本节课的内容，强调排队的重要性，要求学生在生活中自觉排队。
7. 作业：教师布置作业，让学生和家长一起参与排队实践活动，培养学生的家庭责任感。
8. 课后反思：教师要求学生写课后反思，思考自己在排队方面的优点和不足，提出改进措施。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、实践等环节的积极性、主动性。
2. 学生作业：评价学生在作业中体现出的对排队重要性的理解和实践。
3. 课后反思：通过学生的课后反思，了解学生在排队方面的认识和改进情况。
七、教学资源：1. 真实案例：收集学校或生活中关于排队的真实案例。
3. 作业材料：准备相关作业材料，以便学生进行实践活动。
八、教学拓展：1. 组织学生进行排队比赛，提高学生的排队意识。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨排队的重要性。
3. 开展排队主题班会，让学生分享排队心得和实践经验。
第11课 《大家排好队》教学设计(部编版小学三年级上册道德与法治第三单元)
新人教版小学二年级上册道德与法治第三单元第11课《大家排好队》教学设计教学导航【教材分析】《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。
【学情分析】守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。
而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。
【教学目标】1．知识与能力（1）知道生活中许多地方需要排队。
（2）认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
2．情感与态度（1）懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
（2）体验遵守排队规则的快乐。
3．行为与习惯（1）体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
（2）初步养成排队等候的好习惯。
4．过程与方法通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。
【教学重点】1.懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
2.认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
【教学难点】体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
【教学准备】1．教师准备：课件。
2．学生准备：《排队歌》歌词。
【课时安排】1课件教学过程一、导入新课1．集体钻圈体验今天，老师要和大家玩一个游戏——钻圈。
请大家钻过红、黄、绿这三个圈，然后回到位置上坐好。
（教师在学生钻圈过程中抓拍照片）2．讨论出现的问题，引出排队。
在钻圈过程中，你们遇到了什么问题？（学生争着回答推挤、撞头等）那你们觉得有什么办法可以解决呢？（排队）小结：是啊，我们都想快点完成，但是只有三个圈，这时候就得排队来完成了。
这就是我们今天要学习的内容——大家排好队。
【设计意图：让学生体验排队的重要性。
人教部编版小学道德与法治 大家排好队 教案 教学设计
人教部编版小学道德与法治大家排好队教案教学设计一、教学目标知识与技能：让学生了解排队的意义和重要性，学会在不同的场合下正确排队。
过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等方法，培养学生的合作意识和公共道德素养。
情感态度价值观：培养学生尊重他人、遵守规则的价值观，增强他们的社会责任感。
二、教学重点重点：让学生明白排队的重要性，学会在公共场合排队等候。
三、教学难点难点：培养学生自觉遵守公共秩序，养成排队的好习惯。
四、教学方法情景模拟、小组讨论、互动游戏等。
五、教学准备教师准备：排队相关的情景素材、讨论问题、游戏道具等。
学生准备：携带与自己身高相匹配的尺子。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入排队主题，如在公交站排队上车。
引导学生思考排队的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解排队的意义和重要性，让学生明白排队是公共生活中的一种基本规范。
3. 情景模拟（10分钟）教师设置一个排队的情景，如在图书馆借书、食堂打饭等，让学生参与进来，体验排队的重要性。
4. 小组讨论（10分钟）学生分小组，讨论在实际生活中遇到的不排队现象，以及这些现象带来的影响。
每组选一名代表分享讨论成果。
5. 互动游戏（10分钟）教师组织学生进行“排队接力”游戏，让学生在游戏中体验到排队的重要性和乐趣。
6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结排队的重要性，以及如何在日常生活中践行排队。
学生分享自己的感悟和收获。
7. 作业布置让学生家长参与排队主题的活动，如在家庭生活中实践排队，家长监督并签字确认。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生对排队知识的掌握程度，以及他们在实际生活中的表现。
针对问题进行调整教学策略。
九、教学评价通过学生在日常生活和学习中的表现，评价他们对排队知识的理解和运用能力。
鼓励学生自觉遵守公共秩序，养成排队的好习惯。
十、课时安排本节课安排在1课时内完成。
六、教学内容1. 排队的基本概念和意义2. 排队在不同场合的应用3. 排队的重要性4. 排队时的注意事项5. 排队习惯的培养七、教学步骤1. 导入：通过一个生活实例引入排队主题，如在公交站排队上车。
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计1. 教学目标1.1 思考：了解队伍的重要性，培养学生良好的集体观念。
1.2 掌握：通过学习故事情节，学生能够明白规则的重要性和遵守规则的必要性。
1.3 实践：在课堂上模拟排队行为，培养学生良好的行为习惯和礼貌意识。
2. 教学内容2.1 重点内容：队伍和排队的意义和方法。
2.2 难点内容：通过故事情节理解规则的重要性。
3. 教学方法3.1 启发式教学法3.2 互动讨论法3.3 实际操作法4. 教学流程4.1 分析教材本课是讲解行为规范中的“排队”的内容，学生已经具有了一定的排队经验，因此对于学生来说这是一个比较简单的课程。
4.2 导入新知（1）问一些问题：什么是排队？排队有什么用？怎样排好队？（2）老师讲述主题：今天我们要学习的是大家排好队，你们知道“队”字是什么意思吗？队伍的组成是什么？大家排好队的意义是什么？4.3 学习新知（1）学生阅读课本，并讲述课本上的情节。
（2）老师让学生讨论故事中的规则，以及人们为什么需要遵守这些规则。
（3）老师向学生详细解释排队的规则、方法，如何掌握排队技巧等，这样学生在实际操作中可以锻炼出良好的排队习惯，向周围人发出一个好的信息。
（4）引导学生通过实际操作体会排队过程中的交流、互动和沟通中的礼貌与谦让等品质。
4.4 学以致用（1）老师宣布活动：大家来排队，排完队，同学们就可以享受到自己的奖励。
（2）学生在老师的指导下，有序地排队，进行活动，并在过程中相互协作解决一些实际问题。
4.5 归纳总结（1）老师回顾今天的学习，提问学生今天学到了什么，排队的好处有哪些？（2）教师向学生强调大家要在生活中坚持遵守各种规则，养成对正当行为的尊重，同时，也要抵制那些违法的行为。
5. 课后作业课后，老师会要求学生在日常生活以及课堂中落实排队的规矩，养成良好习惯。
通过课后布置的作业调查其他同学，被问到的问题有哪些，以及个人在排队时是否发现别人违规等等。
新人教版小学二年级上学期道德与法治第11课《大家排好队》教学设计
11.大家排好队教学目标1.认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持正常社会的基本条件，是社会文明的具体体现。
结合社会生活实际，了解排队的基本行为规则。
2.在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的基本行为规则。
感受集体活动中的秩序的重要性，懂得在公共场所要自觉排队，做一个讲文明、有教养的人。
教学重点：认识到排队的重要性，掌握排队的规则，学会如何排队教学难点：学习掌握排队的规则，懂得礼让是文明的更高表现。
教学过程一、谈话导入，通过实践感受不排队的危害，建立排队意识出示PPT（太原风景图）师：孩子们，也许你们已经注意到了老师身后的这张城市风景图，这是哪里呢？猜猜看！师：对，就是我们美丽的家乡我们市上上下下都在齐心协力创建全国文明城市，全市的少先队员也积极参与了“共创文明城市争做文明少年”的主题活动。
作为一名辅导员，老师也想邀请我们学校的少先队员来当文明观察员，用你的眼睛寻找文明榜样或者不明文现象，大家愿意吗？师：好，现在我发布招募令。
凡是热爱家乡、行文文明、遵守纪律的少先队员都可以报名参加。
在校级文明评比中获得优胜奖章的队员可优先录取。
你们瞧，金灿灿的奖章就在这里，想要吗？数量有限，想要的话就赶快来领取吧，快来呀，孩子们！学生上台领取。
预设：一哄而上，不排队没有秩序。
师：好，同学们现在请大家回到座位上去。
师：孩子们，文明奖章是奖励给举止文明的孩子的，虽然有些同学手里拿到了奖章，但这是老师奖励给你的吗？不是，是我们自己拿的。
那来说一说，你们刚才的表现文明吗？预设：不文明，因为表现不好，太乱了，没有排队。
师：刚才大家一哄而上，挤成一堆，如果老师不及时制止同学们，大家预想一下也许会发生什么？师：是啊，这样不排队，没有秩序的行为既不文明又十分危险。
师：某小学踩踏事件。
播放视频资料和图片。
师：孩子们，看到这样的消息，你有什么感受？师：同学们都意识到了排队的重要性，老师真为你们感到高兴。
但是生活中仍然有许多人不讲文明不去排队，因此造成了许多悲剧。
第11课 《大家排好队》教案(部编版小学三年级上册道德与法治第三单元)
新人教版小学二年级上册道德与法治第三单元第11课《大家排好队》教学设计教学导航【教材分析】《大家排好队》是部编教材小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三课。
本单元是通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。
《大家排好队》这课书的教学是从“还是排队好”、“这些地方要排队”和“怎样排队好”三个方面来展开的，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。
同时在副版绘本中加入了礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义合情合理。
根据教材内容，我将《大家排队好》这一课分为两课时，第一课时为还是排队好和哪些地方要排队，第二课时为怎样排队好。
此教案为第一课时教案。
【学情分析】对于低段的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。
而且说教的方式对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。
【教学目标】1、知识与技能：树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。
2、过程与方法：通过两次次拿礼物的体验活动、视频播报等方式让学生切身感受排队带来的秩序感、安全与公平。
3、情感与态度：从内心认同排队规则和意义，感受排队的美感与愉快心情，并做到心中有他人，形成安全排队的意识。
4、行为与习惯：初步养成自觉、安全、文明排队的习惯，维护公共秩序。
【教学重点】在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成自觉排队的习惯。
【教学难点】切身认同排队的重要性和意义，明白当规则和利益冲突时，仍要做到遵守秩序，自觉排队。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程活动一：第一次分发礼物，体验不排队混乱无序。
1、老师非常高兴能和大家一起学习，给大家带来了一点见面礼——好吃的骨头饼干。
教师招聘小学道德与法治《大家排好队》教案
教师招聘小学道德与法治《大家排好队》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生认识到遵守公共秩序的重要性，增强社会责任感。
2. 培养学生自觉遵守公共秩序，维护公共利益的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并体会到遵守公共秩序的重要性。
教学重点：培养学生自觉遵守公共秩序，维护公共利益的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中排队场景的图片，引导学生关注排队现象，引发思考。
2. 讲解：结合教材内容，详细讲解排队的重要性，遵守公共秩序的意义。
3. 实践情景引入：模拟学校食堂、车站等公共场所，让学生亲身体验排队的过程，感受遵守公共秩序的必要性。
4. 例题讲解：讲解教材中的典型案例，引导学生分析问题，提出解决方案。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
7. 课后作业布置：布置相关作业，巩固课堂所学。
六、板书设计1. 《大家排好队》2. 主要内容：排队的重要性遵守公共秩序的意义培养良好排队习惯七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明遵守公共秩序的好处。
（2）在日常生活中，你是如何遵守公共秩序的？请列举具体做法。
2. 答案：（1）遵守公共秩序可以维护公共利益，保障个人权益，提高社会效率等。
（2）示例：在车站排队买票，不插队；在超市购物，按照规定路线行走等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注生活中的排队现象，发现不文明行为，向家人、朋友宣传遵守公共秩序的重要性，共同营造和谐的社会环境。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生理解并体会到遵守公共秩序的重要性。
2. 实践情景引入：模拟学校食堂、车站等公共场所，让学生亲身体验排队的过程。
3. 作业设计：作业题目和答案的针对性与实用性。
人教部编版小学道德与法治 大家排好队 教案 教学设计
人教部编版小学道德与法治大家排好队教案教学设计一、教学目标：知识与技能：让学生了解排队的重要性和好处，学会正确排队的方法。
情感态度价值观：培养学生自觉遵守公共秩序，养成排队等候的好习惯。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、表达力和合作能力。
二、教学重点：知道排队的重要性和好处。
三、教学难点：培养学生自觉遵守公共秩序，养成排队等候的好习惯。
四、教学准备：教师准备排队的情景图片、视频等教学资源。
五、教学过程：1.导入：教师通过出示情景图片或视频，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过排队？”学生回答后，教师总结排队的重要性和好处。
2.新课导入：教师讲解排队的意义和正确排队的方法，如按照顺序、保持安静等。
引导学生思考排队在生活中的应用，如上学、购物等场景。
3.案例分析：教师展示一些排队或不排队的场景，学生分组讨论，分析排队的重要性。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.实践环节：教师组织学生进行排队实践，如排队喝水、排队放学等。
学生在实践中体验排队的好处，培养自觉遵守公共秩序的意识。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，提问：“你们认为排队有什么好处？”学生回答后，教师总结。
教师提醒学生在日常生活中要注意排队，养成良好习惯。
6.作业布置：教师布置作业，如让学生观察身边的人排队的情况，写一篇关于排队的小作文。
7.板书设计：大家排好队排队的好处正确排队的方法排队在生活中的应用六、教学评价：1. 知识掌握：检查学生对排队重要性和正确排队方法的掌握情况。
2. 情感态度：观察学生在日常生活中是否自觉遵守公共秩序，养成排队等候的好习惯。
3. 过程与方法：评估学生在讨论、实践等环节中的参与程度和合作能力。
七、教学拓展：1. 邀请警察或社区工作人员来校讲座，让学生深入了解公共秩序的重要性。
2. 组织学生参观公共场所，如火车站、医院等，观察并实践排队等候。
3. 开展“排队小明星”评选活动，鼓励学生自觉遵守公共秩序。
第十一课 大家排好队 第一课时 教案 我的
人教版道德与法治《大家排好队》教学设计课题11.大家排好队单元三单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.通过体验活动，体会排队的意义。
2.知道在日常生活中有序、安静排队是文明的表现。
3、通过观察、调查等实践活动，知道在哪些地方需要排队。
4、养成在公共场所自觉排队的好习惯,养成遵守规则排队的好习惯和礼让的善良品质。
重点 1.通过体验活动，体会排队的意义。
并知道哪些地方要排队。
2.知道在日常生活中有序、安静排队是文明的表现。
难点养成在公共场所自觉排队的好习惯。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、师通过两组的同学分形式发作业，生观察哪种形式好。
2.揭示课题:是啊，排好队多重要啊，今天我们就来聊聊《我们排好队》。
生：讨论回答哪种形式好。
通过对比两种形式的发作业本，让学生体会排队的重要性。
讲授新课 3.联系生活，讲踩踏事件（1）师通过刚才的活动，讲不排队，会发生踩踏事故。
解释踩踏事件 .（2）播放新闻报道，让学生了解踩踏的危害：A、观看两起学校的踩踏事故昆明——垫子被学生玩来倒在地上，学生午休后下楼踢着倒下，后面的小朋友不知情，继续向前拥挤着下楼，挤得倒地的学生没能爬起来。
河南濮阳——学生考试前上厕所，厕所门垮了，也发生了踩踏事故。
师：踩踏并不是在上下楼梯时才会发生。
如B、师播放上海跨年夜视频：看，漂亮吧。
可是2014年的跨年夜却有36条年轻的生命在踩踏事故中逝去了。
师：为什么会出现这样的大事故？说明排队首先给我们带来了什么？（板书：安全）同桌的小朋友先说说生回答指名学生回答。
教师通过这样的简单语言提示，旨在让小朋友养成排队的意识。
师：是啊，没有秩序就是因为没有排队的意识。
特别是在这种人多拥挤的情况下，更应该排好队，慢慢依次序前行。
（板书：秩序）4、联系生活，说说生活中的排队：1）、校园里，还有什么时候需要排队？2）、校园外其它地方哪里需要排队？3）、如果出现插队现象好不好？播放插队视频。
小学道德与法治《大家排好队》精品教案
小学道德与法治《大家排好队》精品教案一、教学内容本节课选自小学道德与法治教材三年级上册第五章《我们的秩序》，详细内容为第一节《大家排好队》。
通过本节课的学习，让学生了解排队的重要性，培养他们的规则意识和公共道德。
二、教学目标1. 让学生掌握排队的意义和作用，增强公共道德观念。
2. 培养学生遵守规则、维护秩序的良好习惯。
3. 提高学生自我约束和自律能力，为构建和谐社会奠定基础。
三、教学难点与重点重点：排队的重要性、遵守规则。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：道德与法治教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示日常生活中需要排队的场景，引发学生对排队问题的关注。
2. 新课导入：让学生翻开教材，阅读《大家排好队》一节内容，引导学生了解排队的重要性。
3. 例题讲解：讲解教材中的实例，分析排队的好处和不排队的弊端。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活实际，讨论排队的好处，并提出自己在生活中如何遵守排队规则。
5. 小组讨论：分组讨论如何维护排队秩序，培养学生的自律意识。
7. 情景模拟：设置一个实践情景，让学生模拟排队，体验遵守规则的乐趣。
六、板书设计1. 《大家排好队》2. 主要内容：排队的重要性遵守排队规则维护公共秩序七、作业设计1. 作业题目：请你列举生活中需要排队的场景，并说明为什么需要排队。
你是如何在排队时遵守规则的？举例说明。
2. 答案：生活场景：如超市结账、公交车站等车、电影院入场等。
例子：在超市结账时，遵守“一人一位”的原则，不插队，不占用他人位置。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校、社会等场合，自觉遵守排队规则，发挥道德与法治的引领作用。
同时，引导学生关注其他社会规则，提高道德素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的情景模拟；3. 作业设计中的实践性题目及答案；4. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
部编版道德与法治教学设计：《大家排好队》
表发言。
3.老师展现两个不排队造成严重后果的新闻。
4.小结：不排队的后果太严重了，不仅会伤害我们自己的身体，还
会伤害到我们家人，让他们为我们担忧和伤心，我们作为一名好孩子，
是不是应该在每一个需要排队的排好队，不让他们担心。真棒，你们都
是好孩子！
【设计意图：学生通过讨论，自己开动脑筋加上老师的引导，能够
方法。
学生知道排队的好处和不 排队的严重后果
准备相关课件
教学 难点 学生 准备
在生活中能够自觉的排队并根据 实际情况应变
教材，小组讨论进行表演的排练
一、导入
学生分别表演排队领作业和不排队领作业的场景
师:“同学们，看了刚刚两组同学领作业的表现，你更喜欢哪一组？
为什么？”
师:“对，排队领作业会节省我们很多的时间，还不会造成拥挤，使
回家收集咱们生活中需要排队的地方有哪些
大家排好队
一、不排队的后果
二、还是排队好
教学 后记
课题 大家排好队
课时
本课 / 单元第 1 本学期第 3课时 课时上课 Nhomakorabea间第
周星期
教学 目标
教学 重点 教具 准备
教 学 具 体 过 程
1.知识与能力：认识到排队的好处和不排队的后果，遵守排队规则，不
插队，不掉队。
2.情感与态度：体验到遵守规则排队的快乐。
3.行为与习惯：初步养成排队等候的习惯。
4.过程与方法：通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的
清楚的意识到不排队会给我们带来严重的后果，然后才会主动养成排队
的好习惯。】
教 学 具 体 过 程
板书 设计
活动二：绘本故事表演 1.小组进行表演 2.从刚刚的表演中，你发现了什么问题？ 3.他们遵守规则了吗？ 4.小结：我们一定要遵守规则，在外面要排好队，当然遇见问题也
部编版小学道德与法治二年级上册第11课《大家排好队》教学设计
第十一课大家排好队教材分析：《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”“那些地方要排队”“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。
学情分析：守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育的重要内容之一。
而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。
教学时数：2课时第一课时教学目标：1.知识与技能:认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队，不掉队。
2.情感态度价值观:体验遵守排队规则的快乐。
3.行为与习惯:体验遵守排队规则的快乐。
4.过程与方法:通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。
教学重点：认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
教学难点：明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体体现。
教学准备：教师准备：课件。
教学过程：一、导入新课初步感知排队好今天有两位神秘的客人也来到了我们班，用热烈的掌声欢迎他们的到来，猜猜他们会是谁呢？请同学们都到前边来看一看吧！（也可以换成其他的动物或给学生发作业本），原来是两只漂亮可爱的芙蓉鸟，刚才在看鸟过程中，你们遇到了什么问题呢？有很多同学说自己排在后面没有看见是吗？现在老师就有一个问题要考考大家了，有什么办法可以保证你们每个人都能看到呢？请大家到小组里交流交流吧！有许多同学都说排队一个接着一个看，现在我们就试着用排队的方式再来看一次，大声告诉我这一次你们每个人都看清楚了吗？看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成，这就是今天我们要交流的话题内容：大家排好队（板书课题）请大家齐读课题。
二、讲授新课（一）不排队的危害老师认识一位小朋友，他却不喜欢排队，让我们听听他是怎么说的。
出示课件（2）是呀！干嘛非要排队呢？你们想不想看看不排队会发生什么样的状况呢？请看课件（3-6）课件，咱们班小朋友最爱思考，特别爱分享，在小组里和同学们分享吧！谁愿意与老师一起分享1．老师板书：不排队：没秩序、不文明、不安全2．老师过渡：他们都是因为什么出事的呢？（指生回答）对，就是因为当时没有排队呀，为了在以后的生活中避免类似的悲惨事件发生，我们大家真需要排排队，为了我们自己、身边的小伙伴、朋友和家人的安全，请记住排排队。
小学道德与法治《大家排好队》教案
小学道德与法治《大家排好队》教案一、教学内容本节课选自小学道德与法治教材三年级上册第二章《社会生活大家规》第二节《大家排好队》。
本节课主要内容包括：认识排队的重要性，学习排队的方法和技巧，培养自觉排队的良好习惯。
二、教学目标1. 让学生了解排队的重要性，认识到排队是维护公共秩序的必要行为。
2. 使学生掌握排队的方法和技巧，提高排队效率。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解排队的重要性，培养自觉排队的习惯。
教学重点：掌握排队的方法和技巧，提高排队效率。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：课堂练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示日常生活中需要排队的场景，让学生认识到排队的重要性。
2. 讲解：结合教材内容，讲解排队的意义、方法和技巧。
（1）意义：排队可以维护公共秩序，使大家有序地进行活动，避免拥挤和冲突。
（2）方法与技巧：①排队时，人与人之间要保持一定的距离；②按照先后顺序排队；③遵守排队规则，不插队、不推搡；④遇到特殊情况，如老人、孕妇、小孩等，要主动礼让。
3. 实践情景引入：模拟学校放学排队场景，让学生现场体验排队的过程。
4. 例题讲解：讲解排队相关例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生完成课堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书《大家排好队》2. 板书内容：（1）排队的重要性（2）排队的方法与技巧①人与人之间保持距离②按照先后顺序排队③遵守排队规则④礼让特殊情况七、作业设计1. 作业题目：（1）请你列举生活中需要排队的场景，并说明为什么需要排队。
（2）根据教材内容，简述排队的方法和技巧。
2. 答案：（1）场景：超市购物、电影院购票、食堂打饭等。
原因：排队可以维护公共秩序，避免拥挤和冲突。
（2）方法和技巧：见板书内容。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：组织学生参加公益活动，如志愿者服务，让他们在实践中体验排队的重要性，培养集体意识。
重点和难点解析1. 教学难点：让学生理解排队的重要性，培养自觉排队的习惯。
人教版小学道德与法治二年级上册第11课《大家排好队》教学设计
第11课大家排好队第一课时活动一：排队初体验1. 活动：大家一起拿玩具。
（1）课前准备不同的玩具，放在讲台桌上。
（2）导入：今天老师带来了一些有趣的小玩具，谁愿意玩，可以自己来拿。
（教师不做要求，让学生按照日常的方式拿玩具，教师依据具体情况进行教学。
）（3）提问：大家认为刚才同学们拿玩具时的秩序怎么样？教师预设学生可能会出现下面两种情况。
情况1 ：学生排着队，有序走上讲台，一人拿一个玩具。
情况2 ：学生不按秩序，争抢着走上讲台拿玩具，有的多拿，有的少拿。
（一旦发现有拥挤现象，教师及时制止，让学生回到自己的座位，保证学生的安全。
）2. 针对不同的情况进行交流。
（1）你们为什么能又快又好地拿到玩具呢？你们的秘诀是什么？（2）刚才拿玩具的时候，你的感觉怎么样？为什么会出现这样的现象呢？3. 讨论：你更喜欢哪一种领取玩具的方式，为什么？4. 活动：学生第二次拿玩具。
5. 评价：这次拿玩具的秩序如何？请夸夸身边的同学。
6. 小结：大家一起拿玩具的时候，需要排好队，现场有秩序了，就会很方便地拿到玩具。
【设计意图】本活动在学生不清楚规则的情况下，领取任务。
针对任务的完成情况，教师预设学生会出现两种情况。
然后，根据学生呈现的真实状态进行引导。
活动二：还是排队好1. 教师提问：请大家回忆一下，在你的生活中哪些地方要排队？2. 教师展示图片：根据学生的回答，教师相机呈现一些排队的图片，如超市购物、进出校门、地铁安检、学校卫生间等。
3. 思考：你在什么地方、见过哪些不排队的现象？4. 小组讨论：不排队，会怎样。
教师出示情境，学生思考。
情境1 ：电影院里观影结束，众人堵在出口处，一人被拥挤跌倒在地。
情境2 ：众人排队上车，一人神色慌张地边跑边喊：“糟糕！上班要迟到了！”然后硬挤到队伍最前面要插队上车。
5. 阅读案例：2015 年10 月，某小学由于学生下楼参加活动时，没有排队，发生拥挤踩踏事件，造成1 名学生死亡，12 名学生受伤。
部编版小学二年级道德与法治上册第11课《大家排好队》教案
11 大家排好队
活动目标：
1.知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队，耐心等待。
2.有初步自我约束的意识，养成良好的行为习惯。
活动流程：
活动一：还是排队好。
师：生活中总有些地方要排队。
你知道这是为什么吗？
课件出示42页插图。
生讨论：你喜欢哪一种作业本的方式呢？
生发言，师总结。
课件出示故事《守规则，懂礼让》。
让孩子们说说自己有什么体会。
活动二：哪些地方要排队。
课件出示44页图片。
看看哪些地方要排队？
上公共厕所时
去早点店买早餐时
去超市购物结账时
全班学生讨论：他们为什么排队呢？
活动二：怎样排队好？
课件出示45页6幅插图。
思考：怎样排队才好呢？（生讨论、交流、汇报。
师小结：当很多人在做同一件事情的时候，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很开心的把事情做好。
教学反思：。
部编版道德与法治教学设计：第11课 大家排好队
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新人教版小学二年级上册道德与法治第三单元
第11课《大家排好队》教学设计
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【教材分析】
《大家排好队》是部编教材小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三课。
本单元是通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。
《大家排好队》这课书的教学是从“还是排队好”、“这些地方要排队”和“怎样排队好”三个方面来展开的，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。
同时在副版绘本中加入了礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义合情合理。
根据教材内容，我将《大家排队好》这一课分为两课时，第一课时为还是排队好和哪些地方要排队，第二课时为怎样排队好。
此教案为第一课时教案。
【学情分析】
对于低段的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。
而且说教的方式对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。
【教学目标】
1、知识与技能：树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。
2、过程与方法：通过两次次拿礼物的体验活动、视频播报等方式让学生切身感受排队带来的秩序感、安全与公平。
3、情感与态度：从内心认同排队规则和意义，感受排队的美感与愉快心情，并做到心中有他人，形成安全排队的意识。
4、行为与习惯：初步养成自觉、安全、文明排队的习惯，维护公共秩序。
【教学重点】
在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成自觉排队的习惯。
【教学难点】
切身认同排队的重要性和意义，明白当规则和利益冲突时，仍要做到遵守秩序，自觉排队。
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程
一、导入新课
1．集体钻圈体验
今天，老师要和大家玩一个游戏——钻圈。
请大家钻过红、黄、绿这三个圈，然后回到位置上坐好。
（教师在学生钻圈过程中抓拍照片）
2．讨论出现的问题，引出排队。
在钻圈过程中，你们遇到了什么问题？（学生争着回答推挤、撞头等）
那你们觉得有什么办法可以解决呢？（排队）
小结：是啊，我们都想快点完成，但是只有三个圈，这时候就得排队来完成了。
这就是我们今天要学习的内容——大家排好队。
【设计意图：让学生体验排队的重要性。
】
二、还是排队好
1．播放上公交车不排队的视频，提出问题：
（1）这些人们在干什么？他们是怎么做的？
（2）大家都想快点挤上公交车，可是车门这么小，大家能很快都上去吗？
（3）我们怎么样可以帮助他们快点上去呢？
学生讨论交流，得出排队上车的结论。
小结：看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成。
2．请全班同学同时上来拿讲台上的作业本，且不提任何要求，观察学生是如何拿作业本的，并记住被挤的学生。
（1）提问：刚才，你们拿作业本时是怎样的感觉？（教师有意提问被挤的学生）
（2）讨论：我们应该怎样拿作业本才能又快又不拥挤？学生讨论交流。
3．老师让学生排好队，重新发一次作业本。
提问：你喜欢哪一种发本子的方式？
学生回答：排队发作业本的方式。
4．课件出示2015年10月某校园的踩踏事故视频。
讨论：看了这些，你有什么想说的吗？
学生回答：不排队，不文明，争抢有危险……
小结：在生活中，想做同一件事的人很多，如果每个人都能谦让一点，自觉遵守公共秩序，做到排队等候，不挤也不抢，我们就会又快又好地做完事情。
【设计意图：让学生通过观看视频和亲身体验拿作业本，加深对排队意义的理解。
】
三、哪些地方要排队
1．课件出示各种场合排队的图片。
讨论：他们为什么排队呢？学校里什么地方需要排队？
学生讨论交流。
教师归纳：超市结账（超市结账要排队，先来后到莫着急）；上下楼梯（上下楼梯要排队，靠右行走最安全）；乘坐公共汽车（乘坐公交要排队，不推不挤文明行）；银行取钱（银行取钱要排队，一米线外安静等）；乘坐电梯（乘坐电梯要排队，先出后进不拥挤）等等。
2．课件出示上车、打水等文明礼让的图片。
讨论：图上的人们正在干什么？他们做得好不好，为什么？
学生讨论交流。
教师小结：无论在学校还是在公共场所，我们都要坚持做一个讲礼仪、守秩序的人。
【设计意图：让学生直观地了解到社会生活中很多场合都需要排队，且在公共场所必须自觉遵守公共秩序。
】
四、怎样排队好
课件出示课本图片。
讨论：
（1）图中画的是什么地方？人们正在做什么？
（2）他们做得好不好？谁做得好，谁做得不好？为什么？
（3）如果你遇到这样的事情，你会怎么做？
要求：
（1）学生在小组内讨论，组长负责记录。
（2）每个学生必须发言。
（3）最后大家商量出最满意的答案后，回到座位上坐好。
学生讨论，教师巡视指导，全班交流。
教师总结：在公共场合，不管有没有明文规定或是他人监督，我们都应该主动排队。
排队时应与前面的人保持适当距离，能主动批评、制止不守秩序的人，以维护公共秩序。
具体来说，在银行办理相关业务时，应按照银行划定的区域按顺序排队；等候公共汽车时，应按顺序排队；遇到老幼或孕妇要谦让对方，让他们排到自己的前边。
【设计意图：让学生知道排队也是有学问的，并能在公共场合中做到主动排队。
】
五、结束全课
播放《排队歌》。
请各位同学在以后的生活中按照歌中唱的去做，咱们看看谁做得最好！【板书设计】
大家排好队
还是排队好
哪些地方要排队
怎样排队好。