人教版八年级下册语文送东阳马生序共40页文档
八年级下册语文人教版课件 送东阳马生序
对比
1．衣食
2．行
诸生 求学
1．幼时抄书之艰
2．成年叩问之难 3．求师奔走之劳 自身 经历 4．住读生活之苦 5．总括：勤且艰
3．师
4．书
5．结论
二、善学、勤学:
师生态度 师：辞色严厉，甚至叱咄 生：色愈恭，礼愈至 生活情况 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 作者：緼袍敝衣，日仅再食
对比
勤
对比
昔日作者：借书抄书，奔走求 师，生活艰辛，尊师力学 学习条件 今日太学生：衣食丰足，学舍 宽宏，有问必答，应有尽有
介绍本文的体裁特点
本文是一篇赠序，其中的“序”，并非 “序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的 体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言 （序）、后记（跋），一般是介绍作家的生平， 或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一 定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与 书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相 赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立 论，阐明某些观点，相当于议论性散文。
送东阳马生序
宋濂
常言道：“自古雄才多磨难，从来 纨绔(Wá kù n )少伟男。” 孟子也 说：“夫天将降大任于斯人也，必 先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为。”这些 都说明了苦难并非全是坏事。只要 我们善于化苦难为动力，则苦难就 会成为成功的垫脚石。
作者简介
宋濂，字景濂，号潜 溪，明朝初期著名文学家， 生平著作甚丰，曾主修 《元史》，与刘基、高启 并称为明初诗文三大家， 为明代“开国文臣之首”。
囊萤映雪（晋车胤和孙康的学
习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故 事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故 事） 韦编三绝（孔子晚年读《易》 的故事）
【最新】人教版八年级语文下册课件 24 送东阳马生序(共41张PPT)
宋 濂
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朗读训练
余幼时即嗜(shì )学。 2 家贫，无从致书以观，每假 借于藏书之家，手自笔录，计日以还(huán)。 3 天大 寒，砚(yàn)冰坚，手指不可屈伸，弗(fú)之怠(dài)。
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ห้องสมุดไป่ตู้
录毕，走送了，不敢稍逾(yú)约。 5 以是人多以书 假余， 余因得遍观群书。 6 既加冠(guān)，益慕圣贤 之道。 7 又患无硕(shuò)师名人与游，尝趋(qū)百里外， 从乡之先达执经叩(kòu)问。 8 先达德隆望尊，门人弟 子填其室，未尝稍降(jiàng)辞色。 9 余立侍(shì )左右， 援(yuán)疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱(chì )咄(duō)， 色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟(sì )其欣悦，则 又请焉。 10 故余虽愚，卒(zú)获有所闻。
朗读训练
当余之从师也，负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)行深 山巨谷中。12 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲 (jūn)裂而不知。 13 至舍(shè) ，四支僵劲不能 动，媵(yì ng)人持汤沃灌，以衾(qīn)拥覆，久而 乃和。 14 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之 享。 15 同舍生皆被(pī)绮(qǐ)绣，戴朱缨宝饰之 帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭(xiù)，烨 (yè)然若神人；余则缊(yùn)袍(páo)敝衣处其间， 略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不 若人也。 16 盖余之勤且艰苦此。
⑦又患无硕(shuò)师名人与游，尝趋(qū)百里外，从乡 之先达执经叩(kòu)问。
⑧先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降(jiàng) 辞色。 ⑨余立侍(shì )左右，援(yuán)疑质理，俯身倾耳以请； 或遇其叱(chì )咄(duō)，色愈恭，礼愈至，不敢出一言 以复；俟(sì )其欣悦，则又请焉。 ⑩故余虽愚，卒(zú)获有所闻。
人教版 八年级语文 下册 第24课《送东阳马生序》(共39张PPT)
⑻至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃 灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅， 主人日再食，无鲜肥滋味之享。 舍： 学舍，学校 支： 通“肢”僵劲： 僵硬 女仆 热水 浇水洗 媵人： 汤： 沃灌： 用 衾： 被子 拥： 围着 而： 表修饰，不译 以： 乃： 才 寓： 寄居，居住 逆旅： 旅店 日： 每天 两次 食： 提供伙食 之： 的 享： 享受 再： 【译文】到了学舍，四肢冻得僵硬了不能 动弹，服役的人拿热水来（给我）浇洗， 用被子围着、盖着我，很长时间才暖和过 来。寄居在旅店里，主人每天只提供两顿 饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。
了解文体：
赠序 本文的文体：______
序，文体名。本文是一篇赠序，赠序 是古代的一种文体，其中的“序”，并 非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序 之分。书序，即序言，相当于前言后记。 赠序是临别赠言性质的文字，内容 多为推重、勉励、称许之辞。它与书序 的性质不同，为文人之间的赠言。本文 即属此类。
有关古人勤奋读书的成语：
①囊萤映雪（车胤、孙康） ②悬梁刺股（孙敬、苏秦） ③凿壁偷光（匡衡） ④韦编三绝（孔子） ⑤程门立雪（杨时）（程颐）
送东阳马生序
明· 宋濂
学习目标
1、了解作者及本文的文体特征， 积累重点文言字词。 2、学习用对比手法来表现中心的 写法。 3、学习古人求知若渴，克服艰难
作用：通过对比，有力地突出文章的主题， 勉励马生勤奋求学、不怕吃苦，好学 上进。
作者通过对比，想说明什么道理？
答：通过对比，作者说明了学习条件 的好坏，对学习效果没有决定性的 影响。成功的重要因素是求学者的 态度：要“勤且艰”，要勤奋，要 不 怕吃苦，要专心、持之以恒。
⑽余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人 也。盖余之勤且艰若此。 缊：旧絮 敝： 破 其：代词，指同舍生 毫无 慕： 羡慕 艳： 羡慕 以： 因为 略无： 有„„的事 口体之奉： 吃的穿的 有„„者： 不如 盖： 大概 之： 不若： 结构助词，的 【译文】我却穿着破旧的衣服，生活在他 们中间，一点没有羡慕他们的心意。因为 内心有足以快乐的事（指读书），就不觉 得吃的穿的不如别人了。大概我求学时的 勤奋与艰苦的情况就像这样。
八年级下册语文书人教版24课送东阳马生序
八年级下册语文书人教版24课送东阳马生序人教版八年级下册语文第24课《送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。
下面是店铺收集整理的人教版八年级下册语文书第24课《送东阳马生序》的内容以供大家学习。
八年级下册语文书人教版24课《送东阳马生序》原文余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎?今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣;有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也;凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉!八年级下册语文书人教版24课《送东阳马生序》译文我年幼时就爱学习。
因为家中贫穷，无法买书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。
天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。
抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。