部编版语文六年级下册课件-春夜喜雨

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部编版小学语文六年级上册(第十一册)《春夜喜雨》ppt教学课件

好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
晓看红湿处，花重锦官城。
杜甫风雨漂泊的一生，写了很多关于雨的诗句，他笔下的雨千姿百态，有春雨、夏雨、秋雨、冬雨、朝雨、夜雨、山雨、峡雨、楼雨、江雨、飞雨等等，不论哪种雨，杜甫都能抓住其特点，或细笔刻画，或大笔渲染，描形摹态淋漓尽致，具有很高的艺术造诣。
绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
春夜喜雨唐杜甫
好雨/知时节，当春/乃发生。随风/潜入夜，润物/细无声。野径/云俱黑，江船/火独明。晓看/红湿处，花重/锦官城。
悲愤中的杜甫写下了《茅屋为秋风所破歌》，发出了— —“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山” 的呐喊！
两年前，杜甫生活在陕西，然而陕西大旱，农民饱受干旱之苦，庄稼绝收，民不聊生。于是杜甫迁居成都，在浣花溪畔盖起草堂，和当地百姓一起种菜养花，下地劳作。也因此深知雨水对庄家的重要作用。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
公元761年，一场暴风雨袭击了浣花溪畔的草堂，草堂被风雨摧毁，茅草也被小孩子们抢走了。主人身无避寒之所，无家可归。
这个人就是杜甫。
春夜喜雨唐杜甫
好雨/知时节，当春/乃发生。首联随风/潜入夜，润物/细无声。颔联野径/云俱黑，江船/火独明。颈联晓看/红湿处，花重/锦官城。尾联

人教版(统编)小学六年级下册语文《春夜喜雨》教学课件

部编版教材六年级下册“古诗词诵读”
重点名称：感受诗人抒写春夜降雨、润泽万物的喜悦。
《春夜喜雨》微课教学目录
导入
知识讲解
突破难点
小节
2
导入
唐杜甫
花晓江野润随当好重看船径物风春雨锦红火云细潜乃知官湿独俱无入发时城处明黑声夜生节。，。，。，。，
多倾界映转乱的“大杜作
样向广时折，理致的甫者
。性阔事，看想君现，，，，就到，尧实字风有其用唐但舜主子
简介
格强作诗代仕上义美
沉烈品歌社途，诗，
郁正思书会坎在人是
顿义想写由坷使。我
挫感深情盛，风他国
，和刻怀而身俗怀唐
形鲜，，衰经淳抱代
式明境反的离” 伟
知识讲解明其意知其情
清明杜牧
因
清明时节雨纷纷，雨
路上行人欲断魂。而
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
潜
细拟人物风春雨
不仅形写象出地了写春出雨了的春特雨点静，细潜乃知也写静出飘了洒它，的不美为好人品知格。。无入发时
声夜生节
。，。，
渔路由船上于里一下的片雨烛漆，光黑天。，上
只满看是得乌见云江，上小
视觉
听觉唐杜甫
江野润随当好
船径物风春雨
火云细潜乃知
独俱无入发时
悲
因雨
夜雨寄北李商隐君问归期未有期，
而巴山夜雨涨秋池。
思何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。
现实主义诗人安史之乱
杜甫
寒安吾士得庐俱广独欢厦破颜千受。万冻间死，亦大足庇。天
下
突破难点

部编版小学语文六年级下册古诗词第3课春夜喜雨(课件)

部编版六年级下册语文课件
野径云俱黑，江船火独明。
田野间的小路。全，都。
野径云俱黑，江船火独明。
诗句大意：阴云密布，野外一片漆黑，唯独江船上的灯火明亮可见。
看雨
晓看红湿处，花重锦官城。
天刚亮的时候。被雨水打湿的花丛。花因为饱含雨水而显得沉重。成都的别称。
晓看红湿处，花重锦官城。
诗句大意：到了早上，那被春雨润泽而显得沉甸甸的花朵，恐怕就要铺满整个锦官城了。
想雨
◎ 景物
盛赞春雨 ◎黑
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
对比
显出红花红艳欲滴的情态
明，给人强烈的美感
描绘夜雨景色
诗人的猜想
对春雨的喜爱之情
春夜喜雨 [唐]杜甫
好雨/知时节，当春/乃发生。随风/潜入夜，润物/细无声。野径/云俱黑，江船/火独明。晓看/红湿处，花重/锦官城。
讲授新知
春夜喜雨 [唐]杜甫
好雨/知时节，当春/乃发生。随风/潜入夜，润物/细无声。野径/云俱黑，江船/火独明。晓看/红湿处，花重/锦官城。
好雨知时节，当春乃发生。
使植物萌发、生长。
好雨知时节，当春乃发生。
诗句大意：这场雨像是知道时节到了似的，正在这春天前来滋长草木。
盼雨
随风潜入夜，润物细无声。
部编版六年级下册语文课件
课前预习
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫的诗被称为“诗史”。代表诗作有《望岳》《登高》《春望》等。
这首诗写于761年春，杜甫在经过一段时间的流离转徙后，终因陕西旱灾二而来到四川成都定居。作此诗时，他已经在成都定居两年。

部编版六年级下册古诗词诵读《春夜喜雨》讲解

部编版六年级下册古诗词诵读《春夜喜雨》讲解
知识点
教材分析：
这首诗写于761年（上元二年）春。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居。作此诗时，他已在成都草堂定居两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。
作者介绍：
【宋】辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
《春晓》
唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《清明》
唐·杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
《春日游湖上》
宋·徐俯
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
课外拓展
与雨有关的诗词
《渔歌子》
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
《绝句·古木阴中系短篷》
[宋]志南
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
《滁州西涧》
[唐]韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
《西江月·夜行黄沙道中》
随风／潜／入夜，润物／细／无声。
野径／云／俱黑，江船／火／独明。
晓看／红湿处，花重／锦官城。
注释：
知：明白，知道。说雨知时节，是一种拟人化的写法。
乃：就。发生：萌发生长。
发生：使植物萌发、生长。
潜（qián）：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
润物：使植物受到雨水的滋养。

六年级下册《3春夜喜雨》课件(共26张PPT)

古诗概述
《春夜喜雨》是唐诗中的名篇之一，是杜甫在成都草堂居住时所作。诗中以极大的喜悦之情，赞美了来得及时、滋润万物的春雨。其中对春雨的描写，体物精微，绘声绘形，是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗，为千古传诵的佳作。
熟读全诗，《春夜喜雨》这四个字中哪一个字是这首诗的关键？
“喜”字是作者通贯全诗的一种内心感情。
教师准备教学课件和相关资料。
学生提前预习课文，了解作者及背景。
公开课教案
教学过程：一、导入新课
总结技巧（一）
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小学升初引中导的学作生文回选忆材技所巧学如过下的：关于春雨的古诗，如《小雨》、《春雨》等，激发他们的学习兴趣。
深入挖掘介：绍对《于春小夜学喜升初雨中》的的学背生景来和说作，选者择杜自甫己的熟生悉平的，材料引非导常学重生要进。入可以学从习家情庭境。
古诗结构
春夜喜雨
知时节当春发生知
潜入夜润物无声听春雨夜来无声
云俱黑火置作业
1.背诵并默写这首诗。 2.搜集积累有关描写春雨的诗句，并与同学交流。
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2024年3月5日
下课！同学们再见！
2024 课件
公开课教案
总结技巧（一）六年级语文下册古诗词诵读《春夜喜雨》公开课教案
教学目标：
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引导学生理解《春夜喜雨》的诗意，并感受作者对春雨的喜爱之情。小学升初通中过的多作种文形选式材的技朗巧读如，下让：学生感受古诗的韵律美和意境美。
培养学生的文学鉴赏能力和朗读能力。深入挖掘激：发对学于生小对学中升国初古中典的文学化生的来热说爱，。选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、学校、教生学活重等点方：面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感的文章理。解《春夜喜雨》的诗意和作者的情感。关注细节掌：握选古择诗具的有朗细读节技的巧材和料韵，律可。以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自己亲身经培历养的学小生故的事文、学场鉴景赏等能，力通和过文细化节素描养写。来表现主题和中心思想。注重描写教：学注难重点描：写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描写性的材理料解，“如知人”物、形“象乃、”景、色“描潜写”等、，“通润过物描”写等来词表语现的主含题义和和中作心用思。想。突出中心引：导在学选生择深材入料探时讨，诗要句明中确的文意章象的和中意心境思。想，并围绕中心思想来组织材料。这样可以让教文学章准更备加：有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。

人教部编版六年级下册语文课件-3.春夜喜雨 (共17张PPT).ppt

。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/132021/1/13January 13, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 12:11:09 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/132021/1/132021/1/13Jan-2113-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/132021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
诗歌结构
知时节当春发生知
潜入夜润物无声听春夜喜雨
云俱黑火独明看
红湿处花重城
想
这是一首描绘并赞美春雨的诗，“喜”字统摄全篇，表现作者因雨下得及时而喜悦的心情，赞美了春雨无私奉献给大地带来了蓬勃生机，给人们带来了丰收的希望。
主题思想
当堂检测
1.杜甫,字子美，唐代诗人，号少陵野老。杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，他忧国忧民，被称为 “诗圣”；他的诗反映现实，显示了唐由盛转衰的历史过程，因此他的作品被称为 “诗史”。与李白并称“大李杜”。
诗文赏析
首联
好雨知时节，当春乃发生。
①时节：时令，季节。 ②当：正当，正值。

部编版六年级语文下册古诗词教学《春夜喜雨》

春夜喜雨唐代：杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
• 杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。 [李商隐与杜牧“小李杜”] ，有《杜工部集》。被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
晓：天刚亮的时候。红湿处：雨水湿润的花丛。
晓看红湿处，花重锦官城。
花重（zhòng）：花因为饱含雨水而显得沉重。锦官城：故址在今成都市南，亦称锦城。
译文：等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。
尾联是想象中的雨后情景，紧扣题中的“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象。如此“好雨”下上一夜，万物就都得到润泽，发荣滋长起来了。万物之一的花，最能代表春色的花，也就带雨开放，红艳欲滴。诗人说：等到明天清早去看看吧，整个锦官城（成都）杂花生树，一片“红湿”，一朵朵红艳艳、沉甸甸，汇成花的海洋。“红湿”“花重”等字词的运用，充分说明诗人体物细腻。
《春夜喜雨》是唐朝大诗人杜甫的作品，他被后人称为诗圣，他的诗被称为史诗，“随风潜入夜，润物细无声。”常被用来形容默默奉献的老师。我们还学过他的诗《》，其中这两句我最为熟悉。
《春夜喜雨》是_唐___朝大诗人_杜__甫_的作品，他被后人称为 _诗__圣_ ，他的诗被称为_史__诗_ ，“_随__风__潜_入__夜__，润__物__细_无__声___ 。” 常被用来形容默默奉献的老师。我们还学过他的诗《 ___________ 》，其中，“_留__连_戏__蝶__时__时，舞_，__自__在_娇__莺__恰。恰”啼。这两句我最为熟悉。
好雨知时节，当春乃发生。

部编版语文六年级下册《春夜喜雨》PPT课件

作者介绍
创作背景
知人论世
这首诗写于上元二年（公元761年）春。作此诗时，他已在成都草堂定居两年。杜甫在经过一段时间的流离转徒的生活后，终于来到成都定居。他亲自耕作，种菜养花。
有感情地朗读诗句 01 注意生词 02 注意语音语调 03 感受诗人的情感
朗读指导
目录
《春夜喜雨》 — 唐代·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
头就用一个"好"字赞美"雨"。为什么好呢，因为它"知时节"。这里就是把雨拟人化，其中"知"字用得传神，简直把雨给写活了。春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下走来了。它的确很"好"。
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径：田野间的小路。晓：天刚亮的时候。红湿处：雨水湿润的花丛花重：花因为饱含雨水而显得沉重。锦官城：故址在今成都市南，亦称锦城。三国蜀汉时管理织锦之官驻此，故名后人有用作成都的别称。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
颈联从视觉角度描写雨夜景色。在不太阴沉的夜间，小路比田野容易看得见，江面也比岸上容易辨得清。
《春夜喜雨》
唐代·杜甫
知人论世
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为 “诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚。
如今放眼四望，"野径云俱黑，江船火独明。"这两句写出了夜雨的美丽景象，"黑"与"明"相互映衬，不仅点明了云厚雨足，而且给人以强烈的美感。

部编版语文六年级下册古诗词诵读之《春夜喜雨》说课稿(附教学反思、板书)课件

2.生自由读诗，读正确通顺。 3.按节奏读诗。
春夜/喜雨唐杜甫好雨/知/时节，当春/乃/发生。随风/潜入/夜，润物/细/无声。野径/云/俱黑，江船/火/独明。晓看/红湿/处，花重/锦官/城。
4.指名读诗，评价。 5.检查自学情况。（1）纠正字音：指名读诗，其他同学认真听，看他是否做到正确流利。（2）提问：这首诗写于什么时候？什么地方？（春天的一个雨夜。成都。）（3）一自己读了诗的初步感受，提出不懂的字、词，在班上交流。
二、说学情
学生以前学过杜甫的诗，对诗人有一定了解，能较流利读通古诗。他们通过多年的学习，对古诗的学习已经有了不少的经验，但通过对学生的调查，发现孩子们学习古诗更多的功夫是对诗句的理解和背诵上，对于如何体悟诗情了解的还不是很多。
六年级学生对学习古诗已经有了一定的方法,对诗歌已经有了初步的阅读能力，背诵古诗的记忆力比较强,但自主学习的意识不够，对诗歌的鉴赏，特别是对古诗鉴赏能力较弱，学生对理解作者的情感，对诗歌作出正确的评价，汲取诗歌等古代文学作品的精华，从而对自己的人生形成积极有益的影响和启示还有一定得难度;尤其是对于比较复杂的情感，通常是理解的比较浅且片面。
本课教学时将学习重点变为教给孩子如何利用举像、造境、会意、入情等方式理解并体会诗人的思想感情，将文字间隐藏的画面和体现的感情形象化，使孩子对于诗句有更深入的认识。在教学中利用多媒体辅助手段，帮孩子进一步形象化地理解古诗，通过拓展对这一类古诗和诗人杜甫有更深入的认识。
学习古诗得让学生有一个好的学习方法，做到“授之与鱼，不如授之与渔，更不如授之与渔场”。为学生营造一种学习古诗的氛围，学生在愉悦的环境下轻松地学习古诗，这是学习的最高境界。我觉得应该努力使自己的教学向它靠近。本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。

部编人教版小学六年级语文下册《春夜喜雨》教案

春夜喜雨教学目标：1、能准确、流利、有感情地诵读诗歌，背诵诗歌。

2、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。

3、感受杜甫的忧国忧民之情，激发学生对祖国诗歌的热爱。

教学重点、难点：领会诗歌描绘的意境教学准备：老师准备课件学生搜集有关杜甫的资料，背诵杜甫的诗句。

课时安排：一课时教学过程（一）引入（二）指导学生阅读《春夜喜雨》。

1.解题：这是一首描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。

2.指导学生看注解，理解句意。

野径：乡下的小路。

俱：都。

夜里没有星光，黑成一片。

3.指定学生朗读诗篇。

要求读音正确，注意节奏。

4.引导学生分析诗篇。

这首诗是唐上元二年（公元761年）杜甫定居成都，建起草堂时写的。

这是一首五言律诗，诗中描写春夜降雨，滋润万物，抒发内心的喜悦之情。

①诗的开头两句写的是什么？开头两句是总写。

开头就用“好”字来赞美雨，并把它拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。

雨之所以“好”，就好在适时，“当春乃发生”，好在“润物”。

一个“好”字，表现了作者的喜悦之情。

②第三、四句写什么？这两句从听觉的角度写春雨的特点。

上句写春雨伴随着和风在夜间悄悄到来；下句是写春雨对万物的滋润作用，“细无声”既呼应上句“潜入夜”，又与首句“好雨”和诗题中的“喜雨”相呼应。

③第五、六句写什么？这两句从视觉的角度写雨中江村夜景：野径天空黑云密布，江船上灯火明；“火独明”则他物不见，说明江面上也布满了黑云，雨意正浓。

④最后两句写什么？最后两句从想象的角度，写雨后的景色：清晨雨晴，朝阳升起，经过一夜春雨滋润，花朵绽开，花枝低垂，锦官城的春色更浓。

这首诗，反映了饱经战乱流离之苦的杜甫，定居成都草堂后渴望宁静的心情。

板书设计春夜喜雨⑤《春夜喜雨》的艺术特点是什么？这首诗，作者抓住春天细雨濛濛的特点，对春夜雨景作了细腻的描绘，在写景中抒发了喜悦之情。

A.拟人化手法。

作者把春雨拟人化，说它“知时节”，懂得适应客观需要，因而称赞它是“好雨”、“喜雨”。

人教部编版六年级语文下册古诗词诵读 3春夜喜雨(教案)

人教部编版六年级语文下册古诗词诵读 3春夜喜雨（教案）一、教学目标1. 知识与技能：理解《春夜喜雨》的内容，体会作者的思想感情，背诵全诗。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，品味诗歌的语言，提高朗读感悟能力。

3. 情感态度与价值观：感受春雨的美丽和作者对春雨的喜爱之情，培养热爱大自然、关注生活的情感。

二、教学内容《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫创作的一首五言律诗。

全诗以春雨为主题，描绘了春雨的特点和作用，表达了诗人对春雨的喜爱之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗歌内容，体会作者的思想感情，背诵全诗。

2. 教学难点：品味诗歌的语言，提高朗读感悟能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：回顾已学的杜甫诗作，引入新课《春夜喜雨》。

2. 初读课文：学生自读课文，理解诗意，找出不懂的词语。

3. 研读课文：教师引导学生分析诗歌内容，体会作者的思想感情。

4. 品味语言：学生多种形式朗读课文，感受诗歌的韵律美，品味诗歌的语言。

5. 背诵课文：学生分组背诵课文，教师检查背诵情况。

6. 总结拓展：教师总结本课所学，引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。

六、板书设计《春夜喜雨》杜甫春雨：润物无声喜爱：赞颂大自然的美好七、作业设计1. 背诵并默写《春夜喜雨》。

2. 结合诗歌内容，发挥想象，为《春夜喜雨》配一幅插图。

3. 搜集其他诗人描写春雨的诗作，与同学交流分享。

八、课后反思本节课通过多种形式的朗读，引导学生理解诗意，体会作者的思想感情。

在品味语言环节，学生积极参与，感受到了诗歌的韵律美。

但在背诵课文环节，部分学生背诵不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的语文素养得到了提高。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是课堂教学的核心环节，是教师引导学生学习新知识、培养能力、陶冶情操的过程。

六年级下册语文教案-第3课《春夜喜雨》-人教部编版

其次，在小组讨论环节，我发现有些学生在表达自己的观点时显得不够自信。为了提高他们的积极性，我计划在接下来的课程中多给予鼓励和支持，让学生在轻松愉快的氛围中敢于发表自己的看法。
此外，实践活动中的朗读练习，虽然大多数学生能够积极参与，但仍有个别学生因为紧张而未能充分展示自己。针对这一问题，我打算在下一节课中增加一些简单的朗读技巧讲解，帮助学生更好地把握古诗的韵律美，提高他们的朗读能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《春夜喜雨》这首诗的基本内容。这首诗描绘了春夜细雨的景象，表达了诗人对春雨滋润万物的喜爱。它是杜甫诗歌创作中的一个经典，体现了诗人对自然和生活的深刻感悟。
2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过分析诗句，理解诗人的情感表达，以及如何运用修辞手法来增强诗歌的形象性。
5.塑造良好审美情趣，引导学生体验诗中的自然美和情感美，培养健康、高尚的审美追求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解与运用：课文中“润物细无声”、“草色遥看近却无”等词语的理解，以及如何在口语和写作中运用。
-修辞手法识别与欣赏：识别课文中的拟人、比喻等修辞手法，并理解其表达效果。
-文化背景了解：对杜甫及其创作特点的认识，以及《春夜喜雨》背后的文化意义。
在本次教学过程中，我也收获了许多宝贵的建议和反馈。在今后的工作中，我会不断调整和优化教学方法，努力提高教学质量，让每位学生都能在课堂上收获知识和快乐。
在教学内容方面，我注意到学生们对杜甫及其诗歌创作背景的了解有限。为了让学生更深入地理解课文，我将在后续课程中适当增加文化背景的介绍，帮助学生们建立起对中华传统文化的认识。
同时，我也发现学生们在课堂上的注意力有时会分散。针对这个问题，我计划在教学中适时变换教学方式，如引入趣味故事、设置互动环节等，以提高学生们的课堂参与度和专注力。

部编版六年级语文下册《春夜喜雨》PPT课件

3 春夜喜雨
助读资料
杜甫（公元712年-公元770年）：字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“ 老杜”。
写作背景
这首诗写于761年（上元二年）春。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居。作此诗时，他已在成都草堂定居两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。
春夜/喜雨 [唐]杜甫好雨/知/时节，当春/乃/发生。
随风/潜入/夜，润物/细/无声。
野径/云/俱黑，江船/火/独明。
晓看/红湿/处，花重/锦官/城。
使植物萌发、生长。
好雨知时节，当春乃发生。
就
译文：好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发、生长的时候。
暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
花因为饱含雨水而显得沉重。重：读作zhònɡ。
译文：天刚亮时再去看那被雨水打湿的花丛，整个锦官城将变成繁花盛开的世界。
古诗赏析
《春夜喜雨》是一首五言律诗。一、二两句中的“知” 字和 “乃”字极为传神，诗人喜雨的心情跃然纸上。三、四两句中的 “潜”字和“细” 字都用得准确、贴切，前者透露出风微，后者说明了雨小。五、六两句进一步从视觉上描绘夜雨景色，雨意正浓，而一片墨黑的世界里，唯有江边的渔船上放射出光芒，显得格外明亮。最后两句是写夜雨后次日晓景。全诗描写细腻、动人，始终充满喜意。
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
——[唐]韦应物《滁州西涧》
主题感悟

人教版(部编本)六年级下册古诗词诵读课件PPT完美版

主题：这首小诗写诗人春日游园的所见所感。连，通过“送春归”和“送君归”，把“惜春”与“惜别”联系在一起，既表达了对友人的美好祝愿，又表现了词人的美好情怀。
这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡的心境。主题：这首诗运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春
［唐］杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
译文：好雨好像懂得物候季节，降临在万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。明早再看被雨水打湿的花丛，带露的鲜花必将开满锦官城。
色毕竟是关不住的，一枝红色的杏花已经探出墙来。
江上往来人，但爱鲈鱼美。
我刚刚把春天送走，又要送你回去。我满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会。
［宋］范仲淹
如今归家返故里，却是雪花纷飞。
江上往来人，但爱鲈鱼美。明早再看被雨水打湿的花丛，带露的鲜花必将开满锦官城。
行人去那边？眉眼盈盈处。胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！
君看一叶舟，出没风波里。
望到意外之惊喜。诗歌表现了春天有着不能压春天归去又没有踪迹，有谁知道呢？除非
江南赶上春，千万和春住。主题：这首词描写了清泉寺优美的风光和环境，先是描写早春时节的景色，明媚清新，然后笔锋一转开始联想人生的际遇，发出人生
抑的生机，也流露出诗人对春天的喜爱之情。也可以老当益壮的感叹，表现出词人不服衰老、执着生活、豁达乐观的心境。
主题：这首诗运用拟人手法，以极我刚刚把春天送走，又要送你回去。
译文：好雨好像懂得物候季节，降临在万物萌生之春。我满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会。

六年级下册语文课件《古诗词诵读》——《春夜喜雨》《早春呈水部张十八员外》部编版

“诗圣”，他创作的诗歌对后代诗歌创作产生巨大影响。《绝句》《春望》《闻官军收河南河北》，“三吏”（《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》）、“三别”（《新婚别》《无家别》《垂老别》）等诗，皆为人传诵。
第三页，共35页。
写作背景
这首诗写于唐肃宗上元二年（761年）春。杜甫经历了一段颠沛流离的生活后，终于来到成都定居。这首
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大地干旱，人们盼望—— 好雨知时节，当春乃发生。
雨悄悄地来了，它 —— 随风潜入夜，润物细无声。
下雨时 ——
盼望着 ——
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
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我们刚刚读懂的雨，在诗中浓缩成一个字— —（）。好刚才我们读懂的诗人的内心，在诗中也浓缩成一个字——（）。让喜我们感受
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按照节奏，诵读古诗
早春呈水部张十八员外
唐·韩愈
天街小雨/润如酥，草色遥看/近却无。
最是一年/春好处，
绝胜烟柳/满皇都。
第二十二页，共35页。
重点字词
呈：恭敬地献上。水部张十八员外：指唐代诗人张籍。张籍在同族兄弟
中排行第十八，曾任水部员外郎。润如酥：形容春雨滋润细腻。酥，酥油。绝胜：远远胜过。
春了，远远胜过那烟柳满城的这是对早春美景的抒情。
小雨——草色——春好处——烟柳
好雨知时节，当春乃发生。
诗人认为一年中最好的时光是什么时候?从哪句诗可以看出来?
暮春之景。
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“天街小雨润如酥”写出了春雨哪些惹人喜爱之处?
春雨细密、滋润、顺滑，润泽万物，带来生机，空气清新，使人倍感舒适。
这是对早春美景的抒情。诗人把早春与暮春的景色进行对比，体现出早春草芽初萌时景色的可爱，及作者对这种景色的赞美和喜爱之情。

春夜喜雨课件部编版六年级

春夜喜雨课件部编版六年级一、课程介绍本课程是部编版六年级语文第二单元的教学内容，包括了教材中的?春夜喜雨?一课。

本课程旨在通过阅读和理解课文，培养学生的阅读能力和语言表达能力，同时帮助学生理解文学作品的意义和形式。

通过本课程的学习，学生将了解到春夜的美景，感受到大自然的神奇和生机。

二、教学目标1.了解春夜的特点和美景；2.掌握重要词汇和语言表达方法；3.学会运用适当的修辞手法表达自己的感受；4.培养对优秀文学作品的欣赏和理解能力。

三、教学内容1. 春夜喜雨春夜喜雨?是唐代文学家杜甫的一首诗，描绘了春天雨后的美景和人们的喜悦。

课堂上，我们将深入理解杜甫的诗意与情感，感受春夜的喜雨给大地带来的生机和美景。

2. 重要词汇本课程中，我们将介绍以下重要词汇，并学习其拼音、解释和用法：•喜雨：指春天降雨，使人快乐的雨；•桑：一种植物，叶子可供蚕食；•车马：指车辆和马匹；•相次：一个接一个地，陆续地。

3. 语言表达方法在?春夜喜雨?这首诗中，杜甫运用了丰富的修辞手法和形象的语言表达，如比喻、拟人、排比等。

我们将学习并分析其中的语言表达方法，帮助学生在写作中更好地运用这些手法。

四、教学步骤1. 导入新课引导学生回忆春天的美景，提问如下问题：•你们喜爱春天吗？•春天有哪些美景？•你们见过春天的喜雨吗？2. 学习课文•阅读课文?春夜喜雨?。

•学习重要词汇的拼音和解释。

•分析课文的句子结构和语言表达方法。

3. 分组讨论将学生分组，并让每组选择一个课文中的句子进行分析和讨论，包括句子的意义、修辞手法和语言表达。

4. 小组展示每个小组选派一名代表对自己组的分析结果进行展示，其他小组进行评议和讨论。

5. 课堂练习教师设计相关练习题，包括填空、选词填空、改错等，以稳固学生对春夜喜雨的理解和语言运用能力。

6. 总结和回忆教师对本节课的重点内容进行总结，并引导学生回忆课堂上的学习过程和收获。

五、教学资源教师准备课件，并提供课文、课后练习题和相关参考资料。