英语读报剪报方案
学与做(3)读报和剪报
设计思路1. 教材开宗明义，在黄底灰边的方框里，用简短的文字，从顾宪成的对联谈起，教育学生要关心国家大事，并扼要阐述了读书剪报的作用——及时了解天下大事，提高文化素养，锻炼浏览和搜集信息的能力。
这段文字是本次主题综合性学习活动的总导言和“奠基石”，篇幅虽短，作用却大，不仅有助于学生积累中国传统文化知识，而且有利于调动学生读报和剪报的内驱力。
2. 为了能让学生进一步理解读报的益处，学习正确的读报方法，进一步增强学生读报的自觉主动性，编者特意安排了“读一读”这个活动板块。
教材先形象而简明地描述了读报的好处，在引起学生阅读期待的基础上，商榷性地提出读书任务。
学生采用什么样的读书方式读书，达到什么阅读要求，没有作具体规定。
这就给教师和学生发挥能动性和创造性，自主确定阅读目标，自主选择读法和自主控制学习进程留下了较大的空间。
在这个活动板块中，还安排了让学生联系生活实际说说：你最喜欢读什么报纸？通常有几个版面？各版面是怎样分工的？你平常喜欢读哪几个栏目的文章？这样，围绕读报这个主题，将读和说的实践活动有机结合起来，突出了语文能力训练综合化的特点，并巧妙地向第二个活动板块“做一做”过渡。
3. 为了引导学生学以致用，教材将明理和导行紧密结合，安排了“做一做”活动项目：明确要求学生在班级黑板报上开辟“一句话新闻”专栏，轮流负责编写。
教材进行具体细致的方法指导：轮到的学生要认真翻阅几种当天的报纸，从中筛选出最重要的国内、国际新闻，在仔细阅读的基础上，整理出几条“一句话新闻”来。
还提醒学生，别把学校发生的大事忘掉。
这项活动，有前一项“读一读”活动打下的坚实基础，加之内容新颖，要求明确，方法具体，学生有兴趣做，也容易做好。
4. 语文综合性学习姓“语”。
不管学习活动涉及哪个领域、哪门学科，采取哪些方式，其落脚点都应该在促进学生语文素养的形成和发展，正确地理解和运用祖国的语言文字，热爱祖国的语言文字上，而不是刻意追求其他学科知识的掌握。
英语读报剪报方案
英语读报剪报方案一、竟赛的目的及意义目的：1.提高英语专业学生阅读英文报刊的兴趣，提高英语应用水平，增强思辨能力；2.丰富英语专业学生业余生活。
意义：1.促进英语教学；2.促进学生对英文报刊如21世纪英语报和中国日报等的广泛兴趣；3.展示贵州大学外语学院英语读报教学成果，展示大学生风采。
二、竞赛的主要内容设计主题：1. Chinese Dream and I; 2. Campus Life; 3. The Rainbow of Science; (以上选题任选其一)参赛时间：2014年5月参赛地点：贵州大学外语学院参赛对象：贵州大学外国语学院本科英语专业学生(日语专业也可参赛,但应以英语为主题)，个人或团队报名均可，团队建议每队不超5人。
每名选手或每支团队就选定主题设计英语剪切报或手抄报；具体要求如下：1、报纸语言为英语；2、围绕选定的主题，提倡自己画，用手写，不得用电脑绘制，也不可使用现成图片进行剪贴；3、内容包括剪切报纸，抄写报纸，就报刊内容进行评论等；4、报纸规格：4开，尺寸为390mm(宽)x540mm(高)，左右各为20mm，上下边空各为25mm,版心尺寸为350mm宽x490mm高三、竞赛的主要程序1、5月6-7日进行比赛宣传，。
2、5月8--18日各班选手制作作品；3、5月19-20日上交剪报；（各参赛个人或团队先将作品用信封装好，在信封上写上主题、姓名、班级，另外再付一张制做人的名单放在同一信封里面，不要写在作品上，交给本班班长，由班长统一交到教学科李明燕老师处。
）4、5月21--22做赛前准备。
5、5月23日学生匿名评比（各年级以投票方式交叉评比，各班派代表参加评比。
11级由12级评比，12级由13级评比，13级由11级评比。
）；6、5月26日展出获奖优秀作品。
（地点待定）7、5月27日举行颁奖活动。
（地点待定）四、评分标准：（满分10分）第一项：主题思想（3分）：围绕选题，主题鲜明，思想积极向上，健康进取，体现开卷有益的原则。
“剪报”在提高初中生英语读写能力中的运用
学 生通览 阅读报 纸上 的所有 文章 ， 让学生 对文章进 “ ａａｔｅｋｎ ” Ｋ ｋ ｉｇ 等都 是男 生的最 爱 ； 生大 多剪 了 ｈ 女 行 预测浏览 ， 了解作 者 的思路 、 文章体裁 ， 以便把握 有关 文娱 方 面的文 章 ，如 ：Ｌ ｅｐ ｏ ｌ ｅｄ “ ｉ ｅｓａｃ ｏ ｈ ａ ” ｋ 大意 、 关 的细 节及 相互 关 系 ， 给他们 大 约半分 “ ａ ｌ ｓｉｃｏ” Ｇ ｅ ｎｓ ｅ ｌｓ等 ； 有 再 Ｐｎｐａ ｏ ｌ“ ｕ ｙｗａｔ ｎ ｗ ｒ ｅ” 有些 ｙ ｔ ｏ
础、 喜好确定 “ 剪报 ” 对象 。只有 学生 自己对文章 内 容感兴趣 ， 才有可能对文 章中的词句 、 达感兴趣 。 表
、
阅读策略指导
１ 通 览 阅 读 ．
很 多 爱 好 体 育 的男 生 往 往 选 择 体 育 类 文 章 ， 如
Ｔ ｎ ｉ ’ ｉ ｃ ａ ｎ ｏ Ｔ ｅ ｃ ｍａ ｃ ｍｅ ”和 在学生拿 到新 一期 出版 的报纸后 ， 者先指 导 “ ｅ ｎ ｓ ｔ ｙ ｈ ｍｐｉｎ”“ ｈ ｉ ｅ ｎ ｏ ｓ 笔
样， 既锻炼 了学生的阅读能力 ， 更培养 了学生的 自主 份收 获” 目的 ， 的 笔者 一方 面对学 生 的剪报 进行鼓
到“ 基于 阅读又超 越 阅读 ， 在读 写融通 中培 育学生
求抓 住文章 的大 意 、 背景 、 作者 的 口吻或语气 等 ， 并 点类 的文章 ；英语 基础 相对 薄弱 的学生 则选 择 了
“ 文章不 厌百 回改 ”好 的文章都是 再三修 改而 的 能力 。 ，
学生 的第一 次修 改要 有准 确 的 目标定 位 ：不求 完 评形式 ， 开启 了学生思 维 ， 激发 了课堂 活力 ， 真正 达 美， 但求进步 。 一旦有进步就要抓住机 会大加赞赏 ， 这一 目 。 标 激发学生修 改的 自信心和积 极性 ， 并在教 师有计 划 对生活 的敏锐 的感悟力 和表 达力”
英语播报活动策划方案模板
---I. Introduction1.1 Purpose of the PlanThe purpose of this broadcasting plan is to outline the strategies and logistics for effectively covering and promoting an upcoming event in English. This plan will ensure that the event is well-communicated to the target audience, capturing the essence of the event and engaging viewers through various media channels.1.2 Event Overview- Event Name: [Insert Event Name]- Date: [Insert Date]- Time: [Insert Time]- Location: [Insert Location]- Event Description: [Insert Brief Description of the Event]---II. Pre-Event Preparation2.1 Content Planning- News Releases: Prepare press releases detailing the event, including key information such as speakers, agenda, and highlights.- Interviews: Schedule interviews with key participants or speakers to provide insights and build anticipation.- Promotional Materials: Create promotional videos, posters, and social media content to generate interest.2.2 Technical Setup- Equipment: Ensure all necessary broadcasting equipment (cameras, microphones, lighting, etc.) is in working order.- Studio: Set up the broadcasting studio or location with proper lighting, sound, and visuals.- Streaming: Arrange for a reliable streaming service or platform for live broadcasting.2.3 Staffing- Broadcast Team: Assign roles and responsibilities to the broadcasting team, including anchors, producers, technicians, and camera operators.- Technical Support: Ensure there is a backup plan in case of technical difficulties.---III. Event Coverage3.1 Live Broadcast- Opening Remarks: Begin the broadcast with a welcoming message and an overview of the event.- Panel Discussions/Workshops: Provide a live feed of any panel discussions or workshops, with clear visuals and audio.- Interviews: Conduct live interviews with key participants to provide deeper insights.- Interactive Features: Incorporate interactive elements such as live polls or Q&A sessions to engage the audience.3.2 Social Media Integration- Live Updates: Post live updates on social media platforms, including photos, videos, and highlights from the event.- Hashtags: Create and promote a unique hashtag for the event to track mentions and discussions.3.3 On-Demand Content- Recording: Record the event for on-demand viewing on the event's website or social media platforms.- Post-Event Coverage: Prepare additional content such as interviews, summaries, and analysis after the event.---IV. Post-Event Follow-Up4.1 Post-Event Coverage- Summaries: Provide summaries of the key takeaways and highlights from the event.- Feedback: Collect feedback from attendees and participants to improve future events.4.2 Media Outreach- Press Releases: Send out follow-up press releases with highlights and key quotes from the event.- Media Interviews: Arrange additional interviews with key participants to discuss the event's impact and future implications.4.3 Social Media Engagement- Thank You Posts: Post thank-you messages to attendees, sponsors, and partners.- Event Highlights: Share the best moments and photos from the event on social media.---V. Evaluation and Reporting5.1 Performance Metrics- Viewership: Track the number of viewers during the live broadcast and on-demand content.- Engagement: Monitor social media engagement, including likes, shares, comments, and mentions.- Feedback: Collect and analyze feedback from attendees and viewers.5.2 Reporting- Post-Event Report: Compile a comprehensive report detailing theevent's success, challenges, and lessons learned.- Future Recommendations: Make recommendations for improving future broadcasting efforts.---VI. ConclusionThis broadcasting plan provides a comprehensive framework foreffectively covering and promoting an event in English. By following the outlined strategies and ensuring all technical and logistical aspects are in place, the event can be successfully broadcasted and its impact maximized.。
英语朗读活动策划方案
英语朗读活动策划方案Introduction:The English Reading Activity aims to promote reading habits among students, enhance their language skills, and cultivate a love for literature. This plan outlines the details of the activity, including the objectives, target audience, schedule, activities, and evaluation methods.Objectives:1. To develop students' reading skills in English.2. To improve students' comprehension and vocabulary through reading.3. To expose students to various genres of literature.4. To foster a love for reading and literature among students.5. To enhance students' knowledge of different cultures and perspectives.Target Audience:The activity is designed for students from grades 7 to 9, with the participation of both native and non-native English speakers. The activity will be organized within the school premises, either during regular school hours or after school.Schedule:The English Reading Activity will be conducted over a period of two months, with two sessions per week, each lasting for 1 hour. The activity will be held on Tuesdays and Thursdays from 3:30 pm to 4:30 pm in the school library.Activities:1. Book Selection:- A collection of books, covering different genres such as fiction, non-fiction, classic literature, and contemporary works, will be made available for students to choose from.- A booklist with brief summaries and recommendations will be provided to help students make informed choices.2. Reading Sessions:- Each session will begin with a short introduction to the author and background of the selected book.- Students will be encouraged to read independently or in groups, either silently or aloud.- Teachers and volunteers will be available to support students, clarify doubts, and facilitate discussions.3. Book Club Meetings:- Every two weeks, book club meetings will be held to discuss the books read.- Students will have an opportunity to share their thoughts, exchange ideas, and engage in constructive conversations.- Teachers will guide the discussions, encourage critical thinking, and provide feedback on students' viewpoints.4. Guest Speaker Series:- Inviting guest speakers, such as authors, journalists, or literature enthusiasts, will add excitement and diversity to the activity.- Guest speakers will hold short interactive sessions to discuss their works, experiences, and provide insights into the world of literature.- These sessions will inspire students and broaden their understanding of different literary perspectives.5. Reading Competitions:- To create a competitive spirit and motivate students, reading competitions will be organized at different stages.- Competitions could include quiz contests based on the books read, speed reading challenges, or writing competitions where participants express their thoughts on a given topic.Evaluation:1. Pre and Post-Reading Evaluation:- Students will be given pre-reading and post-reading comprehension tests to assess their progress and comprehension skills.- The tests will be designed to gauge their understanding of the books read, vocabulary acquisition, and ability to summarize and analyze texts.2. Feedback Assessment:- Students, teachers, and volunteers will be encouraged to provide feedback on the activity, books, and overall experience.- Feedback forms will be distributed at regular intervals to gather suggestions, opinions, and areas of improvement.- The feedback assessment will help in making necessary adjustments to enhance the effectiveness of the activity.3. Reflection and Presentation:- At the end of the activity, students will be given an opportunity to reflect on their reading journey and present their favorite book to the class.- Students can create presentations, posters, or short videos highlighting their chosen book's key themes, characters, and why they enjoyed it.Conclusion:The English Reading Activity plan aims to create an engaging and productive reading environment for students. By enabling them to explore various genres, discuss their interpretations, and interact with guest speakers, the activity will foster a love for reading and enhance their language skills. The evaluation methods will ensure the effectiveness of the activity and provide insights for future improvements.。
读报和剪报教学设计（5篇）
读报和剪报教学设计（5篇）第一篇：读报和剪报教学设计教学目标１．学会在书报杂志中获取有益的知识和信息。
形成健康的阅读兴趣。
２．通过阅读报纸，筛选新闻和归类剪贴，锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力，促进学生进一步养成读报的好习惯。
３．能通过小组合作学习，完成一个有一定质量的作品。
通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神。
教具准备收集近期的各种报纸、杂志、喜欢的书籍。
准备制作剪报的素材、大图画纸、剪刀、胶水。
教学环节与内容一、导入激趣导入：１、同学们，我们平时在阅读报纸、杂志时，常常会发现有许多自己感兴趣的知识或优美的语言、图片等。
但是，时间一长，当我们需要用到它们时，却很难再找到。
这种情况是否也在你们的身上出现过？那么，该怎么办呢？２、为了避免此类事情的出现，很多人自制了剪报。
你们看，这就是老师、同学做的精美的剪报。
展示几份教师或学生做的剪报。
二、分组讨论做剪报的知识教师引导学生认真阅读本次实践活动的提示语，共同讨论：１、制作剪报的步骤。
（阅读剪下自己认为有价值的内容──分类──粘贴──装饰──命名。
）２、应该收集什么样的材料？（能增长知识的，对自己的学习、生活有帮助的内容。
）３、从何处收集材料？如何收集？（可以到书刊上收集，也可以到网上查阅，并下载自己需要的内容，再将它打印出来。
是自己的书刊，可直接剪下；不是自己的，应先将有关内容复印下来，再进行剪贴。
）４、如何分类？５、打算给剪报起个什么名字？（根据收集的内容，起相应的名称。
）６、如何能够将剪报装饰得更漂亮些？（可用彩笔画上自己喜欢的图画，可以电脑绘画，也可以加上些花边，还可以贴上自己平时喜欢的图案等。
总之只要自己喜欢、满意就行。
但一定要清楚、简洁，不可太复杂。
）三、小组活动剪报是一种学习和积累知识的好方式，让我们一起动手制作一份有意思的简报吧！我们以小组为单位，每个小组选择自己有用的或感兴趣的题目做剪报主题。
在制作剪报时要注意什么呢？一是学会选择，一份剪报应当围绕一个题目进行制作。
英语报刊阅读教程教案
英语报刊阅读教程教案教案标题：英语报刊阅读教学教学目标：1.帮助学生提高英语阅读技巧，特别是英语报刊阅读。
2.培养学生对不同主题的英语报刊文章的兴趣和理解能力。
3.培养学生的自主阅读能力和信息处理能力。
教学准备：1.杂志或报纸剪报。
2.常见的英语报刊。
3.学生的英语课本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引导学生思考并了解他们对英语报刊阅读的了解程度。
例如，教师可以问：“你们经常读英语报刊吗？你们读过哪些英语报刊的文章？你们觉得英语报刊阅读有什么难点？”根据学生的回答，教师可以对教学内容进行调整。
Step 2：英语报刊阅读技巧介绍（15分钟）教师可以以幻灯片或者黑板为辅助，向学生介绍一些英语报刊阅读的技巧。
例如：1.首先，快速浏览文章的标题、副标题和段落。
这样可以帮助学生迅速了解文章的主题和结构，为后续的细读做好准备。
2.其次，注重关键词和句子。
学生可以通过找关键词和句子来理解文章的主旨和要点。
3.第三，注意上下文推理。
学生可以通过上下文的信息来猜测生词的意思，进一步理解文章的内容。
4.最后，记住适当的阅读速度。
学生应该根据文章的难度和自己的阅读水平选择适当的阅读速度。
Step 3：阅读理解练习（25分钟）教师给每个学生发放一篇英语报刊文章或者是一篇剪报，让学生阅读并回答一些问题。
教师可以根据学生的阅读水平来选择适当难度的文章。
学生可以先独立阅读，然后回答问题。
教师可以让学生互相交流并分享答案。
Step 4：拓展阅读（20分钟）。
英语朗读活动方案
英语朗读活动方案
一、活动目的：
通过英语朗诵活动，提高学生的英语学习积极性，巩固和保持学生学习英语的兴趣，增强学生的英语语感和语言表达能力，丰富学生的校园生活，营造人人说英语的良好校园英语文化氛围。
二、活动意义：
1.倡导“敢用英语、会用英语、善用英语”，营造良好的校园英语氛围，。
2.鼓励学生积极参与，体验成功的快乐。
3.培养学生良好的阅读，朗读习惯，帮助学生形成标准的语音和语调。
4.巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生情趣。
5.调动学生的学习兴趣，丰富学生的课余生活。
6.增强学生的竞争意识和团队合作意识。
三、活动组织：
初中二、三年级英语备课组
四、活动对象：
初中二、三年级全体学生
五、活动内容：
以英语必修课文为主、或以英语故事、英语诗歌为主，
可配乐朗诵。
六、活动形式：
1.各班任课教师选出本周英语学习之星，每次每班选3名英语学习之星代表本班参加，每次选派学生不得重复。
2.每名学生脱稿朗诵，时间不超过5分钟。
七、活动时间，地点：
单周初二年级星期五下午课后活动
双周初三年级星期五下午课后活动
校主教学楼四楼小礼堂
八、评分要求：
1、语音准确地道。
（3分）
2、语调规范自然。
（3分）
3、节奏感强，语流顺畅。
（2分）
4、表情自然，表演投入。
（1分）
5、穿戴整齐、大方有礼。
（1分）
总分为10分。
九、奖励措施：
朗诵活动中表现优秀的学生获得证书，其所在班级在本周年级考核中奖励5分。
2022年10月。
英语简报实施方案
英语简报实施方案一、背景介绍随着全球化的发展，英语作为一种国际通用语言，其重要性日益凸显。
在当前的工作和学习中，我们经常需要使用英语进行交流和沟通。
因此，制定一份英语简报实施方案，对于提高我们的英语表达能力和沟通效率具有重要意义。
二、实施目标1. 提高英语口头表达能力，增强自信心；2. 练习运用专业术语，提高专业素养；3. 增加团队协作意识，提高沟通效率；4. 增强信息整合和表达能力，提高工作效率。
三、实施步骤1. 确定主题：根据工作需要确定每周或每月的主题，如公司业务介绍、市场趋势分析、项目进展汇报等。
2. 分工合作：根据主题确定参与人员，分工合作，每个人负责一部分内容的准备和表达。
3. 确定时间地点：确定英语简报的时间和地点，保证参与人员的到场和专心参与。
4. 准备材料：每个参与人员根据分工准备相关材料，包括PPT、文稿、数据统计等。
5. 练习演讲：在英语简报前，进行演讲练习，提高口头表达能力和自信心。
6. 进行英语简报：按照事先确定的时间和地点进行英语简报，每个人依次进行表达，其他人进行提问和互动。
7. 总结反馈：英语简报结束后，进行总结反馈，包括表达能力、内容完整性、专业素养等方面的评价和建议。
四、实施方式1. 鼓励自主学习：参与人员在英语简报之外，鼓励自主学习英语，提高词汇量和语法水平。
2. 提供资源支持：为参与人员提供英语学习资源，如英语培训课程、学习资料等。
3. 定期评估：定期对英语简报的效果进行评估，及时调整方案，不断完善。
五、实施效果1. 提高英语口头表达能力，增强自信心；2. 提高专业素养，运用专业术语更加准确；3. 增加团队协作意识，提高沟通效率；4. 增强信息整合和表达能力，提高工作效率。
六、总结通过实施英语简报方案，可以有效提高团队成员的英语口头表达能力和沟通效率，增强团队的整体素质和竞争力。
希望全体成员能够积极配合，共同努力，取得良好的实施效果。
英语朗读类活动方案策划
英语朗读类活动方案策划英语朗读类活动方案策划一、活动背景随着全球化的加速发展和英语在国际间的广泛应用，英语的学习和运用已经成为现代社会中不可或缺的一项能力。
然而，许多学生在英语课堂上缺乏实际口语表达的机会，导致他们在英语口语表达能力上存在一定的短板。
为了提高学生的英语口语能力，激发学生对英语学习的兴趣，我们计划举办一场英语朗读类活动。
二、活动目标1.提高学生的英语口语表达能力。
2.培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
3.促进学生参与团队合作的意识。
三、活动形式1.选拔赛：学生通过朗读比赛海选，选拔最佳参赛者进入决赛。
2.决赛：根据参赛选手的朗读表现，评选出各个年级的冠军。
四、活动流程1.活动准备阶段时间：活动开始前至少提前一个月任务：- 确定活动主题和目标；- 成立活动策划小组，负责活动的统筹和安排；- 编写活动策划方案；- 确定活动时间、地点和参与人员；- 撰写活动宣传材料；- 海选选手，确定参赛者名单；- 准备奖品和活动道具。
2.活动宣传阶段时间：活动开始前两周任务：- 制作海报、传单、校内广播等宣传材料；- 在校内宣传栏、社交媒体平台等发布宣传信息；- 向学生、家长和教师宣传活动的重要性和意义；- 鼓励更多的学生报名参赛。
3.选拔赛阶段时间：活动开始前一周任务：- 组织参赛选手与评委进行海选；- 安排选拔赛的场地和设备；- 制定选拔赛的评分标准；- 选拔出各个年级的决赛选手。
4.决赛阶段时间：活动开始当天任务：- 为决赛选手进行排练和指导；- 搭建比赛的舞台和背景；- 安排主持人和评委；- 举办决赛并评选出各个年级的冠军；- 颁发奖品和纪念品。
5.活动总结阶段时间：活动结束后一周任务：- 组织活动策划小组进行活动总结；- 评估活动的效果和反馈意见；- 编写活动总结报告；- 整理活动相关资料和照片。
五、活动组织和管理1.活动策划小组：- 主要负责活动的策划、宣传、组织和管理工作；- 成员包括校领导、英语教师代表、学生代表和家长代表；- 小组成员互相配合，确保活动的顺利进行。
读报·说报·剪报——在报纸中获取鲜活的知识
读报·说报·剪报——在报纸中获取鲜活的知识导读：为了训练孩子口语表述能力，我们要求结合报纸上的广告语，可以改编和创编进行口语广告，由于广告语琅琅上口，富有节奏，孩子们很感兴趣，一两周开展一次广告语比拼空前火热，家长也能积极地帮助孩子在报纸上采集到符合孩子年龄特点的各种广告，我们根据比拼的情况给予积分，然后累计星星总数兑换玩具的办法给予奖励。
缘由星期二上午的水墨画活动，因为怕墨水颜料弄脏桌面，我从柴火房里抱来一大捆报纸，铺垫在桌面上，作业完毕，只见班里的孩子饶有兴趣地拿起来看着、念着，相互分享沾有污垢的一个灵感触动了我：报纸作为大众新闻媒介，有着丰富的信息资源，它也许能让孩子在这里获取鲜活的知识，注意已定，我便开始行动下一步行动：分发调查表星期五我拟好了一份调查表，对本班幼儿的家庭进行关于订阅报纸的摸底调查，因为我认为只有家园的一致支持与互动，才能充分挖掘有效的教育资源。
表中的问题是：你家订阅什么样的报纸？谁在阅读？最喜欢报纸的哪些内容？你认为报纸与人们生活有何关系？你常给孩子念报吗？他（她）喜欢报纸吗？以上几方面的民意调查，一方面我想了解家长对报纸已有经验的了解，通过报纸能给予孩子多少知识，另一方面我想向家长摄取有关报纸方面的知识，因为在此方面的信息我很缺乏，很少有时间看报，也没有看报的习惯。
关于报纸里蕴涵多少内容，能利用的教育价值有多少我心里没底。
阅读着一份份问卷，我知道各家订阅的报纸种类，其中有东南早报、泉州晚报、福建日报、海峡都市报、泉州广播电视报、每周文摘等报种，除此之外，不同家庭成员阅读的内容有所不同，如“爷爷喜欢看时事新闻；奶奶喜欢看戏剧介绍；爸爸喜欢看体育赛事、妈妈喜欢看消费指南，知道报纸与人们的生活的密切关系，如根据”今日天气”，注意出行的着装，雨天要带伞，根据证券分析购买股票，根据医讯就诊，根据价格提供科学购物等等，还知道报纸有着不同的版面，各类的报纸导向性不一样，人们根据自己的不同需求加以选择。
英语小报活动策划方案模板
英语小报活动策划方案模板活动目的：通过开展英语小报活动，激发学生学习英语的兴趣，提高英语听说读写能力，培养学生综合运用英语的能力。
活动时间：每周一次，持续一个学期。
活动对象：全校学生，特别是英语学习兴趣较大的学生。
活动内容：1. 小报主题每周确定一个主题，如旅游、科技、文化等。
学生可以根据主题自由选择感兴趣的内容进行研究和报道。
2. 小组合作根据学生的兴趣爱好和专长，将学生分成小组。
每个小组负责研究和报道一个主题，并互相合作完成小报的制作。
3. 内容策划学生可以选择采访、撰写文章、设计插图、编辑等不同的角色参与小报制作。
他们可以采访同学、老师和家长，收集素材，撰写新闻报道、专访、评论等文章，并进行编辑和排版。
4. 小报展示每周结束时，学生将自己制作的小报展示给全校师生。
可以通过贴在墙上、展示在校园电子屏幕上等形式进行展示。
学生可以向观众介绍小报的主题、内容和制作过程，与观众进行互动交流。
5. 奖励机制根据小报的质量和创意，设立一、二、三等奖，鼓励学生积极参与活动，并提供优秀小报的展示机会。
6. 班级评比每个班级可以选出一份最优秀的小报进行评比，评选出全校最佳小报，并组织颁奖仪式。
这样可以激发学生的团队合作精神和竞争意识。
7. 活动评估每学期结束时，组织学生和教师对活动进行评估，了解学生对活动的参与度和满意度，并根据评估结果对活动进行改进。
活动预期效果：1. 增强学生学习英语的兴趣和自信心；2. 提高学生的英语听说读写能力；3. 培养学生综合运用英语的能力；4. 增强学生的团队合作精神和创造力；5. 促进学生与观众之间的交流和互动。
活动所需资源：1. 教室和学校设备供学生进行小报制作；2. 教师和学生提供指导和支持；3. 学校提供展示和评比的场地和时间；4. 奖品和证书用于奖励学生。
通过英语小报活动，学生将在自由创作的过程中提高英语水平，培养综合运用英语的能力。
同时，活动也能够促进学生的合作与交流，增强他们的自信心和创造力。
英语朗读展示活动简讯
英语朗读展示活动简讯一、活动概述本次英语朗读展示活动旨在提高学生的英语口语表达能力，增强学生对英语朗读的兴趣和自信心。
活动面向全校学生，通过个人或团队的形式参与，为学生提供了一个展示自我、锻炼英语口语能力的平台。
二、活动目标1.提高学生的英语口语表达能力，帮助学生克服口语表达的障碍，增强自信心。
2.培养学生对英语朗读的兴趣，激发学生的学习积极性。
3.通过活动，促进校园文化氛围的营造，提高学生的综合素质。
三、活动过程1.报名阶段：活动通过线上线下结合的方式进行报名，学生可自由选择个人或团队形式参与。
2.预赛阶段：所有报名参与者进行初选，评委根据朗读质量和语音语调等标准评选出进入决赛的选手。
3.决赛阶段：经过预赛的筛选，最终的决赛选手或团队进行现场朗读展示，评委根据语言表达、流畅度、语音语调和情感表现等方面进行评价打分。
4.颁奖阶段：根据决赛得分，评选出一、二、三等奖和优秀奖若干名，颁发荣誉证书和奖品。
四、参与人员本次活动吸引了全校学生的积极参与，共有数百名学生报名参加。
参与人员涵盖了不同年级、不同专业的学生，不仅有英语专业的学生，也有非英语专业的学生。
五、朗读材料与主题朗读材料由主办方提供，主题涉及广泛，包括诗歌、散文、小说节选等。
选手可根据自己的兴趣和特长选择适合自己的朗读材料。
同时，主办方也鼓励选手在朗读中加入自己的创意和表现形式，以提升朗读的艺术效果。
六、活动评价与反馈评委团由校内外的英语专家和教师组成，他们从多个方面对选手的表现进行评价，包括语音语调、流畅度、语言表达和情感表现等。
评委的点评和建议不仅帮助选手认识到自己的不足之处，也为他们今后的英语学习指明了方向。
许多选手表示，通过这次活动，他们不仅提高了口语表达能力，还对自己的英语发音和语调有了更深刻的认识。
此外，活动的组织者还通过问卷调查和面对面采访的方式收集了观众和参与者的反馈意见。
大多数参与者对活动表示满意，认为它为他们提供了一个展示自我和锻炼英语口语能力的良好机会。
“剪报”在提高初中生英语读写能力中的运用
“剪报”在提高初中生英语读写能力中的运用《英语课程标准》指出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，拓展学习和运用英语的渠道。
语言作为载体和工具的功能也只有在学习者利用它去获得信息的时候才能真正体验出其价值。
学习者只有在这个时候才最具成就感，乐于通过阅读去获得他们感兴趣的、有价值的信息。
那么，除了教材之外，如何进一步为学生合理利用和积极开发课程资源，扩大学生的阅读面，使他们真正喜欢阅读内容，在阅读中获得信息，在使用所学语言中体验成功呢？笔者根据所在学校的学生多数都订阅了《21世纪学生英文报》，而且大都比较喜欢该报纸的情况下在学生中开展了剪报活动，让学生在手脑并用中扩大阅读面，增加词汇量，提高读写能力，综合提高学生的语言运用能力。
一、阅读策略指导1. 通览阅读在学生拿到新一期出版的报纸后，笔者先指导学生通览阅读报纸上的所有文章，让学生对文章进行预测浏览，了解作者的思路、文章体裁，以便把握大意、有关的细节及相互关系，再给他们大约半分钟的时间浏览每篇文章开头的第一、二段内容，力求抓住文章的大意、背景、作者的口吻或语气等，并用段落中的信息完成鱼脊形图表（见图1）。
鱼脊形图表是用来帮助学生理清思路、归纳段落或文章主要内容很有效的一种方法。
其中的六个问题，也就是我们常说的5W和1H。
只要学生能够正确回答这六个问题，他们就能轻松地把握文章的主旨大意，并且利用这些信息来归纳中心句。
2. 锁定目标在学生通览阅读后，让学生根据自己的英语基础、喜好确定“剪报”对象。
只有学生自己对文章内容感兴趣，才有可能对文章中的词句、表达感兴趣。
很多爱好体育的男生往往选择体育类文章，如“Tennis’tiny champion”“The iceman comes”和“Kaka the king”等都是男生的最爱；女生大多剪了有关文娱方面的文章，如：“Li keeps a cool head”“Pan plays it cool”“Guey wants new roles”等；有些学生喜欢热点、焦点方面的内容就剪辑了热点、焦点类的文章；英语基础相对薄弱的学生则选择了“Snoopy”连载故事等等。
1教案
1.师生齐动手,布置剪报展示板。
2.邀请学校其他年级的老师和同学代表来参观评选。
3.公布各项奖项。
六、总结提升
1.在本节课的学习中,你有哪些收获和同桌说一说。
2.以后打算怎么做,记在笔记本上。
教学反思：
(3)选择自己喜欢的方式来介绍你手中的报纸。
①小组交流。
②大组交流。
三、学习板块（二）
(一）快快乐乐摘新闻
1.读了最近的报纸,请你把觉得有必要在今天的“新闻发布会”上介绍的新闻画出来。
(1)学生独自浏览,并画出新闻标题或重要内容。
(2)同桌交流。
(3)分小组交流。
(4)在模拟的“新闻发布会”上交流。
学 习 过 程
复备栏
一、学ห้องสมุดไป่ตู้调查
1．了解读报,搜集,摘抄情况。
二、学习板块（一）
（一）五彩缤纷读报纸
1.游戏—猜一猜。
内容为教材中“考考你”这一部分。
2.同学们,把你或你爸爸妈妈经常读的报纸,拿出来展览一下,大家交流交流。
(1)举起你手中的报纸吧!
(2)请同学们从中挑选一份,自己再认真地阅读一遍,看看它有几个版面,各版面都有哪些内容,你平常喜欢读哪几个栏目的文章。
学习内容
学和做(3)读报和剪报(第1课时)总第（65）课时上课时间:月日
学习目标
1．了解．订阅．收集健康有益的报纸,并鼓励阅读.
2．读和做相结合,学会从报纸上概括．摘录新闻及重要内容.
3．学会自己动手做剪报.
教学重难点
重点:了解、订阅、收集健康有益的报纸,并鼓励阅读。
难点:读和做相结合,学会从报纸上概括、摘录新闻及重要内容。
2.倡议在班级黑板报上开辟“一句话新闻”专栏。
读报和剪报教案
读报和剪报活动要求：1、引导学生注重生活，即时了解天下大事，提升文化修养。
2、通过阅读报纸，筛选新闻和归类剪贴，锻炼学生浏览、搜集、整合信息的水平，促动学生进一步养成读报的好习惯教学重、难点：促动学生读报，引导学生注重生活，注重天下大事；学做剪报，将报纸实行二次利用，珍惜和合理利用资源。
课时安排：实践活动时间较长，可根据学生活动实行的实际情况有针对性地实行安排。
教学准备：1、多种类型的报纸；2、剪贴本；3、多媒体课件；4、另附文章《养成读报的好习惯》中的一段。
教学时间：一课时教学过程：一、导入1、明代文人顾宪成的一副对联是这样的：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
古人尚且如此关心国家大事，作为21世纪的主任怎么能“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”呢？大家看，他们在干什么？出示图片，学生观察交流报纸是传播时事和知识的重要载体，经常读报剪报，就能即时了解天下大事，提升文化素养，锻炼浏览和搜集信息的水平。
2、板书：读报和剪报读报能够给我们带来快乐，启迪我们的智慧，下面我们就一起来聊一聊读报这个话题二、小组交流1、你们都知道哪些报纸的名称？学生交流。
2、教师小结：看样子大家知道报纸的种类还很多，其实除了刚才大家介绍的这些，还有很多我们还不知道名称的报纸。
正如大家介绍的，在我们身边也有着很多的报纸。
这么多报纸，我们都能把它们拿来读一读吗？一方面，可能经济上不允许；另一方面，书报本是我们利用闲暇的时间来读的，所以我们根本没有时间和精力去读这么多的报纸。
所以我们必须从众多的报纸中选择适合我们的报纸来实行阅读。
3、平时你最喜欢读什么报纸？通常有几个版面？各版面是怎样分工的？你平常喜欢读哪几个栏目的文章？（取出报纸在小组内交流，并推荐一名同学准备班级中交流）4、该如何读报，下面让我们来看一看这段话。
出示《养成读报的好习惯》第四自然段让学生读读。
三、做一做1、我们的班级黑板报上将开辟“一句话新闻”专栏，专栏编辑将由大家轮流担任。
《读报和剪报》教学设计_教案教学设计_1
《读报和剪报》教学设计本文是关于《读报和剪报》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标分析：1、指导学生学习读报的方法，培养其读报的兴趣，使其形成读报的习惯。
2、通过自主阅读报纸，合作交流、归类剪贴，展示评比，锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力以及表达、评价的能力，增强学生合作意识。
3、生活处处皆学问，通过这次实践活动丰富学生阅读阵地，促使学生不断积累与运用祖国语言文字，激发学生的生活热情，提升学生的语文素养。
教学重难点：1、通过自主阅读报纸，合作交流、归类剪贴，展示评比，锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力以及表达、评价的能力。
2、培养学生的读报剪报兴趣和习惯。
教学时间：课外下半个学期，课堂3课时学前准备：布置学生收集不同类的报纸若干可以用来做剪报本的硬纸板教师自制纪念卡和奖章。
第一课时（活动准备）一、导入：1.投影出示“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
”师，还记得这句话吗？谁说的？啥意思呢？2导语：报纸是传播时事和知识的重要载体，经常读报剪报，就能及时了解天下大事，提高文化素养，锻炼浏览和搜集信息的能力。
出示课题“读报和剪报”。
下面我们就一起来聊一聊读报这个话题。
二、小组交流，了解报纸的种类，选择适合少年儿童阅读的报纸1、你们平时都读过些什么报纸？它们都有些什么内容呢（1）教育报（教育新闻、教育法规，教师楷模-------）（2）山西日报（省内新闻热点、故事，纪实文学，广告----）（3）农民报（介绍农民丰产大王、农民致富门路、农作物种植方法、农耕技术指导、优良品种介绍----）（4）法制报（有关法律法规的介绍、刑侦故事等（5）晚报（生活百科、健康顾问、小小说、诗歌、笑话、广告、寻人启事---）（6）小学生学习报（学习方法、疑难解答、幽默笑话，榜样人物--------）……2、你们知道报纸通常有几个版面？各版面如何分工的？（学生交流。
）三、引导学生有针对性的选择报纸内容加以阅读。
英语朗读活动方案
英语朗读活动方案一、活动背景英语朗读是提高英语口语和听力能力的有效途径。
而且，通过参与朗读活动，学生可以增强对英语文学作品的理解与欣赏能力，培养优美的英语语调和语音语调。
为了激发学生对英语学习的兴趣，促进学生口语表达能力的提高，我们计划开展一次英语朗读活动。
二、活动目标1. 提高学生的英语口语表达能力；2. 培养学生对英语文学作品的理解与欣赏能力；3. 提高学生的听力能力；4. 加强学生对自己朗读表达的自信心。
三、活动流程1. 活动准备在活动开始前，组织者需做好以下准备工作：- 选择一些适合不同年级学生的英语文学作品，包括诗歌、短篇故事等；- 准备好朗读文稿，并根据不同年级学生的英语水平区分难易程度；- 确定活动时间、地点，并进行提前宣传。
2. 活动宣传在学校广播、学校网站等渠道宣传本次英语朗读活动的时间、地点和参与方式。
同时，可以制作宣传海报，贴在校园的明显位置，以鼓励更多的学生参与活动。
3. 活动顺利进行活动的具体安排如下：- 在活动开始前，组织者向参与者解释活动的目标和流程；- 分组进行朗读比赛，每个小组选择一位代表进行朗读，接受评委评分；- 颁发朗读比赛奖项，并向获奖者颁发证书或奖品。
4. 活动总结活动结束后，组织者需进行总结，包括活动的成功之处和需要改进之处。
此外，可以组织学生填写反馈表，以了解学生对活动的评价和建议。
四、活动评估与展望通过开展英语朗读活动，可以有效评估学生的英语口语表达能力和听力能力。
同时，活动也为学生提供了一个展示自己的平台，激发了学生对英语学习的兴趣。
未来，我们可以结合朗读活动，开展更多形式多样的英语口语训练活动，如英语演讲比赛、英语情景对话等，以进一步提升学生的英语口语能力。
五、结语英语朗读活动是一种创新的英语教学方法，可以提高学生的口语表达能力，培养学生对英语文学作品的欣赏能力。
通过此次活动，我们相信学生们的英语能力将得到提高，并对英语学习产生更浓厚的兴趣。
希望以后能继续开展类似的活动，促进学生的全面发展。
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英语读报剪报方案
一、竟赛的目的及意义
目的：
1.提高英语专业学生阅读英文报刊的兴趣，提高英语应用水平，增强思辨能力；
2.丰富英语专业学生业余生活。
意义：
1.促进英语教学；
2.促进学生对英文报刊如21世纪英语报和中国日报等的广泛兴趣；
3.展示贵州大学外语学院英语读报教学成果，展示大学生风采。
二、竞赛的主要内容
设计主题：1. Chinese Dream and I; 2. Campus Life; 3. The Rainbow of Science; (以上选题任选其一)
参赛时间：2014年5月参赛地点：贵州大学外语学院
参赛对象：贵州大学外国语学院本科英语专业学生(日语专业也可参赛,但应以英语为主题)，个人或团队报名均可，团队建议每队不超5人。
每名选手或每支团队就选定主题设计英语剪切报或手抄报；具体要求如下：
1、报纸语言为英语；
2、围绕选定的主题，提倡自己画，用手写，不得用电脑绘制，也不可使用现成图片进行剪贴；
3、内容包括剪切报纸，抄写报纸，就报刊内容进行评论等；
4、报纸规格：4开，尺寸为390mm(宽)x540mm(高)，左右各为20mm，上下边空各为25mm,版心尺寸为350mm宽x490mm高
三、竞赛的主要程序
1、5月6-7日进行比赛宣传，。
2、5月8--18日各班选手制作作品；
3、5月19-20日上交剪报；（各参赛个人或团队先将作品用信封装好，在信封上写上主题、姓名、班级，另外再付一张制做人的名单放在同一信封里面，不要写在作品上，交给本班班长，由班长统一交到教学科李明燕老师处。
）
4、5月21--22做赛前准备。
5、5月23日学生匿名评比（各年级以投票方式交叉评比，各班派代表参加评比。
11级由12级评比，12级由13级评比，13级由11级评比。
）；
6、5月26日展出获奖优秀作品。
（地点待定）
7、5月27日举行颁奖活动。
（地点待定）
四、评分标准：（满分10分）
第一项：主题思想（3分）：围绕选题，主题鲜明，思想积极向上，健康进取，体现开卷有益的原则。
第二项：排版设计（3分）：刊名醒目、大方、有吸引力；能根据内容和主题合理安排版面和栏目，版面设计新颖、有创意；图文搭配恰当，字体和字号合适；整体视觉效果好。
第三项：文字表达（2分）：内容具体，能体现选题宗旨和正确
的价值取向；书写规范，字体工整。
第四项：文章点评（2分）：点评有理有据，语言表达准确，点评有逻辑条理。
若出现一处语言错误，扣分,累积扣分不超过2分。
附：有关奖项的评选办法
评委按评分标准进行评分，综合评出成绩，从高分依次往下推。