剪报
如何制作剪贴报
如何制作剪贴报同学们有过这样的时刻吧。
明明曾经记得很牢的东西，隔一段时间重新提起，竟然说不上来，有的内容一见就有似曾相识的感觉，可绞尽脑汁就是想不起在哪儿见过。
假如对这些知识、信息有一个整理与记录，查看翻阅读该多么方便呀！首先，这涉及一个信息意识的问题．信息意识就是人们对信息的感受、捕捉、分析、，判断和吸收的自觉性。
我们生活在21世纪，是一个信息爆炸的时代，电脑网络、音像影视、报刊书籍，无时不刻在向我们传递着信息。
同学们认识到信息是资料，利用资源可以使学习中遇到的问题得到全面、深人的解决了吗？其次，信息时代对人才的要求，最重要的已不是满足掌握更多、更深的知识，而是知道在什么地方，用什么方法获得自己需要的知识。
我们小学生，也应该初步具备搜集和处理信息的能力。
办剪报、手抄报、整理作品集就是很有意义的事情。
（一）制作剪贴报收集和制作剪贴报可以扩大自己的知识面，活跃创新思维，培养我们收集信息、加工、处理信息的能力。
制作剪报要注意以下几个方面：1.做好选材整理工作每天同学们面临的信息多种多样，如果把它们都放进剪贴报内是不可能也没必要的．因此，我们要选择自己需要的信息。
看过的报刊杂志，有值得留下来的文章，尽量平滑、整齐剪下来，确定有保留价值的把它贴在、16开大小的白纸上，并注明选自某报（某刊）某年、某日、某期…每页剪报不贴满，留出一定的空白，便于以后查阅可做点笔记。
如果是向别人借阅的报刊，可复印后再剪下备用。
2.分类粘贴装订剪贴的材料一定得分类，这样更便乎查找。
可以破据自己的兴趣、爱好，从体裁、内容等方面分类。
例如：诗歌、科技、军事、卫生、环境、百科。
如果是制作一页剪报，粘贴时版面要错落变化；如果是长期的收集，可以将事先粘贴好的分类活页白纸装订成册，并编制目录索引。
3.美化装饰为了使剪报锦上添花，在每页的空白处，我们还可以适当添加一些图案或花边写二点随感体令，既锻终了写作能力，又提高了审美意识，何乐而不为呢？我们整理剪报不是为好看，而是为了实用。
我剪报，我快乐作文
我剪报，我快乐作文我剪报，我快乐作文（通用13篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的我剪报，我快乐作文（通用13篇），欢迎阅读与收藏。
我剪报，我快乐作文篇1“这次我一定要让我的剪报上墙！”嘿嘿，你一定会奇怪吧？先不告诉你为什么。
星期五，老师告诉我们要做剪报。
假如放在从前，我才不会在乎呢，大概弄一弄就OK了。
可不知哪来的干劲，我心里不由地涌现出一个念头：“这次，我的剪报一定要上墙，比过魏柳！”一放学回家，我就以百米赛跑的速度奔向书房，放下书包，拿出作业本，拉出椅子，就开始马不停蹄地忙乎起来。
要是在以前，我可从来没有把作业完成得这么快，星期六早上就完工了，于是一个专属我的完成作业最快记录诞生了。
该说剪报了。
我拿出两张32K的大白纸，将它们粘在一起，这时我被一个难题困住了，剪报的名字叫什么呢？我先想，剪报是小学生和校园生活为主题，起什么名哟？《小学生活》？不行，太普通！思来想去，对！就叫做《七彩校园报》，五个字，恰好可以借用奥运五环造型，帅呆了！我不禁洋洋得意起来，自个儿夸奖起自己来。
剪报的名字确定后，我就开始整理这几天的报纸，在一番仔细研究筛选后，我把重点锁定在《关心下一代周报》上，这上面有许多我可以用的资料，我将这些有用的资料裁剪下来，再分类放在八仙桌上，精中选优，挑出我认为最合适的粘贴到大白纸上。
接下来就是排版。
对于这道工序，我是擀面杖吹火——一窍不通。
因此，我就去请教爷爷。
他告诉我，报纸的排版必须讲究工整、简洁、醒目，要将重要的文章放在最佳位置，如头版头条。
经爷爷这么一点拔，我就像拨开云雾见青天，一语惊醒梦中人啊！于是，我按照爷爷的指导将各部分剪报分门别类地整理好，贴到大白纸上，再进行一些必要的美工，纸报纸加上花边，补角，点缀一番后，一份《七彩校园报》终于呈现在眼前。
【五年级】剪报,其乐无穷!
【五年级】剪报，其乐无穷！剪报，是指将报纸、杂志等印刷品中有关某一主题的文章、图片剪下来，剪好后将它们拼贴成一份完整的作品。
剪报的好处很多，除了可以了解和收集各类信息，还能提高我们的动手能力和审美能力。
剪报，喜欢看报的人一定经常会做。
从报纸中选出有趣的新闻、有想法的文章，找出相应的图片，再加上自己的创意，经过设色、剪切、拼贴等一系列制作手段，做出一份特别的小报。
看着自己组合成了一份好看的剪报，莫名的成就感使人觉得异常愉悦。
剪报不仅能让我们的思维更加敏捷，而且在制作过程中也能让我们享受美的视觉享受，这有助于我们在平时观察和欣赏世界时，发掘一些优美的事物，培养自己对美的感知力和表达能力，提高自己的审美修养。
另外，剪报也是我们的好朋友，它可以向我们介绍很多世界上新奇、有趣的事物，比如美食、美景、异域风情、历史文化等等。
我们可以通过剪报了解各行各业的人士、名人、文化、新科技等，了解近期的时事新闻，了解不同国家的文化习惯和风俗习惯。
通过阅读和制作剪报，我们可以打开眼界，拓展自己的视野，让我们更好的认识这个世界。
最后，我们谈谈如何制作剪报。
首先是选题，找到一个特别的主题。
可以是文化、历史、科技、人文、艺术、自然等等，甚至可以是最近流行的话题，都可以作为选题。
找到有关的资料。
去图书馆、上网、看书籍、看报纸杂志都可以找到资料。
其次是创意。
注意画面的构图、风格、颜色的搭配等等，整个画面的内容要有相应的连贯性和协调性，而且应该自己多加思考和想象。
最后是制作。
剪好图片，拼贴上去，再美化一下，你就可以得到一份美丽的剪贴画啦！总之，剪报是一项有趣、实用的活动，让我们在欣赏的同时也能学习、探索以及提高自己的能力。
相信大家都会喜欢上它吧！。
制作剪贴报(展示课)
新兴产业——剪报公司
• 绍兴一家纺织企业从一条信息中了解到，阿联酋某 公司急需一批涤棉印花布，就马上与对方联系，很 快组织生产，结果仅此笔业务就赚了15万美元。这 条供求信息就是剪报公司提供的。 • 很多单位因办公经费所限，不可能订几十种报纸， 剪报公司则让客户花费不多，就可以建立一个所需 的专项信息库。 • 很多政府部门也很欢迎这种服务，他们隔三差五就 上报，自己查报、阅报和剪报要耗费大量时间，宁 愿每年花个三五万元，请剪报公司代劳。
制作剪贴报
什么是剪贴报？
• 剪贴报是指把从报刊、杂志、宣传材 料等上面剪下的文字、图片资料，分 类整理粘贴并集纳成册。 • 收集和制作剪贴报可以扩大我们的知 识面，活跃创新思维，培养我们动手 能力和收集、整理信息的能力。
小组讨论： 1、制作剪贴报需要哪些材料、
工具？ 2、一份剪贴报通常会由哪些部 分组成？
制作材料、工具： • 纸张 • 剪刀
•胶
• 彩笔
小组讨论： 1、制作剪贴报需要哪些材料、
工具？ 2、一份剪贴报通常会由哪些部 分组成？
剪贴报的组成：
• 报头(主题)： • 内容： • 装饰： • 署名(编辑人)
剪贴报的组成：
• 报头（主题）： 鲜明、突出 • 内容： 围绕主题、板块清晰、 图文并茂
• 装饰： 美观、适当 • 署名
制作过程：
• 确定报头 • 选择材料 • 排版粘贴 • 装饰美化 • 署名 • 分类整理材料 • 确定报头 • 排版粘贴 • 装饰美化章：奖给主题鲜明，所选材料
符合主题要求的作品；
• 最佳设计奖章：奖给整体设计整洁美观、
图文并茂、有创意的作品；
作完成制作任务的小组。
• 手拉手奖章：奖给充分发挥各自特长，合
学与做(3)读报和剪报
设计思路1. 教材开宗明义，在黄底灰边的方框里，用简短的文字，从顾宪成的对联谈起，教育学生要关心国家大事，并扼要阐述了读书剪报的作用——及时了解天下大事，提高文化素养，锻炼浏览和搜集信息的能力。
这段文字是本次主题综合性学习活动的总导言和“奠基石”，篇幅虽短，作用却大，不仅有助于学生积累中国传统文化知识，而且有利于调动学生读报和剪报的内驱力。
2. 为了能让学生进一步理解读报的益处，学习正确的读报方法，进一步增强学生读报的自觉主动性，编者特意安排了“读一读”这个活动板块。
教材先形象而简明地描述了读报的好处，在引起学生阅读期待的基础上，商榷性地提出读书任务。
学生采用什么样的读书方式读书，达到什么阅读要求，没有作具体规定。
这就给教师和学生发挥能动性和创造性，自主确定阅读目标，自主选择读法和自主控制学习进程留下了较大的空间。
在这个活动板块中，还安排了让学生联系生活实际说说：你最喜欢读什么报纸？通常有几个版面？各版面是怎样分工的？你平常喜欢读哪几个栏目的文章？这样，围绕读报这个主题，将读和说的实践活动有机结合起来，突出了语文能力训练综合化的特点，并巧妙地向第二个活动板块“做一做”过渡。
3. 为了引导学生学以致用，教材将明理和导行紧密结合，安排了“做一做”活动项目：明确要求学生在班级黑板报上开辟“一句话新闻”专栏，轮流负责编写。
教材进行具体细致的方法指导：轮到的学生要认真翻阅几种当天的报纸，从中筛选出最重要的国内、国际新闻，在仔细阅读的基础上，整理出几条“一句话新闻”来。
还提醒学生，别把学校发生的大事忘掉。
这项活动，有前一项“读一读”活动打下的坚实基础，加之内容新颖，要求明确，方法具体，学生有兴趣做，也容易做好。
4. 语文综合性学习姓“语”。
不管学习活动涉及哪个领域、哪门学科，采取哪些方式，其落脚点都应该在促进学生语文素养的形成和发展，正确地理解和运用祖国的语言文字，热爱祖国的语言文字上，而不是刻意追求其他学科知识的掌握。
剪报的制作方法
剪报的制作方法引言剪报是一种将有关主题的文字、图片和插画组合起来，以形成一份主题明确、内容丰富的文本。
剪报常用于展示学生的研究成果、报道新闻事件或者是传达其它信息。
本文将介绍剪报的制作方法，并提供一些实用的技巧和建议。
步骤1. 选择主题在制作剪报之前，首先需要确定一个适合的主题。
主题可以是任何你感兴趣的事物，例如体育、科技、环境等等。
选择一个你熟悉并且感兴趣的主题能够让你更容易找到相关的内容并保持对剪报的热情。
2. 收集资料一旦确定了主题，就需要收集与主题相关的资料。
你可以通过查阅书籍、杂志、报纸、互联网等途径来收集资料。
确保收集足够的信息，以便在剪报上展示出主题的各个方面。
3. 策划布局在开始制作剪报之前，先进行布局的策划是非常重要的。
决定剪报的尺寸和版面布局，以及文字和图片的排列方式。
可以画出一个草图来帮助你确定整体的布局。
4. 整理资料在开始剪报的制作之前，对收集到的资料进行整理是必不可少的。
整理资料可以帮助你过滤无用的信息，并将有用的内容分类整理。
可以使用便签纸、标签、彩色纸等工具来帮助你整理资料。
5. 剪贴拼贴现在开始剪报的制作。
根据你设计好的布局，将收集到的资料进行剪贴拼贴。
使用剪刀和胶水来将图片、插图和文字固定在剪报上，并确保它们紧密相连，形成一个整体。
6. 添加装饰为了使剪报更加有吸引力和个性化，可以添加一些装饰元素。
例如，你可以使用装饰性的边框、彩色纸条、贴纸等来增加剪报的美观度。
但是要注意不要过度装饰，以免分散注意力。
7. 评估和修改完成剪报后，仔细评估一下整体效果。
检查剪报是否达到了你的预期，并根据需要进行修改和调整。
确保剪报的内容和布局都符合你的主题和要求。
8. 展示和分享剪报制作完成后，展示和分享给他人是一个很好的方式来展示你的成果。
你可以将剪报贴在教室的布告栏上、分享给你的家人朋友、或者是向你的同学展示你的剪报。
通过展示和分享，你可以得到反馈，并从中获得更多的启发和建议。
做剪报_四年级作文
做剪报
星期5下午，老师布置了一个奇怪的作业：做剪报。
放学一回家，我就准备起来。
我先把家里的旧报纸全部搬了出来，摊了一地，一页一页地翻看，一看到合适的内容，我就用剪刀把它们一一剪下来，分类、放好。
这项工作，我就整整忙了一个晚上。
第二天，我找好胶水、水彩笔，并想爸爸要了一个大的笔记本，拿出昨天剪好的资料，首先进行分类，然后按顺序进行粘贴。
我还给每一类起一个合适的名字。
前面的是作文一类，我拿出水彩笔在本子的第二页写上“作文大全”并画了几个图形，选了两篇贴了上去。
接着，贴后面一页。
忽然，我看见一个空白的地方，贴作文太小，写字、画画又太大，怎么办呢？对！有了，我剪了一幅画帖了上去。
作文我一共用了5页。
后面有“智力乐园”、“科学知识”、“开心一笑”……贴完后，我给每一页都边上页码，并给空白的地方都画上了不同的图案。
有小花、曲线、直线、水果……好看极了！最后我在空着的第一页写上了目录，这使我查起来更方便。
老师说，做剪报是个良好的习惯，我一定要把这个习惯坚持下去。
第1页共1页。
剪报活动实施方案模板
剪报活动实施方案模板一、活动背景。
剪报活动是一种寓教于乐的教学活动，通过剪报的方式，让学生了解时事、培养观察力和分析能力，提高学生的综合素质。
针对学校当前的教学实际和学生的需求，我们制定了剪报活动实施方案，旨在引导学生主动获取信息，培养他们的思辨能力和判断能力。
二、活动目的。
1. 帮助学生了解国内外时事，增长知识；2. 提高学生的观察力和分析能力；3. 培养学生主动获取信息的能力；4. 提升学生的文字表达能力和创造能力。
三、活动对象。
全校学生。
四、活动时间。
每周一次，每次1小时。
五、活动内容。
1. 活动前期准备，老师提前准备相关的时事资料和剪报工具，为学生提供必要的支持；2. 活动过程，学生根据老师提供的时事资料，选择自己感兴趣的话题进行剪报，并在剪报下方写上自己的观点和感想；3. 活动展示，学生将自己的剪报和观点展示给全班同学，进行交流和讨论；4. 活动总结，老师对学生的剪报进行点评和总结，鼓励学生继续参与剪报活动。
六、活动评价。
1. 学生参与度，观察学生参与剪报活动的积极性和主动性；2. 学生表现，评价学生剪报的质量和观点的独特性；3. 效果评价，观察学生是否通过剪报活动提高了自己的观察力、分析能力和文字表达能力。
七、活动保障。
1. 教师支持，老师提供必要的时事资料和剪报工具，并对学生进行指导和点评；2. 学校支持，学校领导和相关部门给予活动必要的支持和保障；3. 安全保障，确保学生在剪报活动中的安全。
八、活动效果。
通过剪报活动，学生将更加关注时事，增长知识，提高自己的观察力和分析能力，培养自己的判断能力和文字表达能力，从而提高自己的综合素质。
九、活动总结。
剪报活动是一种有效的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
我们将不断改进和完善剪报活动，使其更好地为学生服务。
十、活动展望。
希望通过剪报活动，能够引导学生主动获取信息，培养他们的思辨能力和判断能力，为学生的综合素质提升提供更好的支持和保障。
读报·说报·剪报——在报纸中获取鲜活的知识
读报·说报·剪报——在报纸中获取鲜活的知识导读：为了训练孩子口语表述能力，我们要求结合报纸上的广告语，可以改编和创编进行口语广告，由于广告语琅琅上口，富有节奏，孩子们很感兴趣，一两周开展一次广告语比拼空前火热，家长也能积极地帮助孩子在报纸上采集到符合孩子年龄特点的各种广告，我们根据比拼的情况给予积分，然后累计星星总数兑换玩具的办法给予奖励。
缘由星期二上午的水墨画活动，因为怕墨水颜料弄脏桌面，我从柴火房里抱来一大捆报纸，铺垫在桌面上，作业完毕，只见班里的孩子饶有兴趣地拿起来看着、念着，相互分享沾有污垢的一个灵感触动了我：报纸作为大众新闻媒介，有着丰富的信息资源，它也许能让孩子在这里获取鲜活的知识，注意已定，我便开始行动下一步行动：分发调查表星期五我拟好了一份调查表，对本班幼儿的家庭进行关于订阅报纸的摸底调查，因为我认为只有家园的一致支持与互动，才能充分挖掘有效的教育资源。
表中的问题是：你家订阅什么样的报纸？谁在阅读？最喜欢报纸的哪些内容？你认为报纸与人们生活有何关系？你常给孩子念报吗？他（她）喜欢报纸吗？以上几方面的民意调查，一方面我想了解家长对报纸已有经验的了解，通过报纸能给予孩子多少知识，另一方面我想向家长摄取有关报纸方面的知识，因为在此方面的信息我很缺乏，很少有时间看报，也没有看报的习惯。
关于报纸里蕴涵多少内容，能利用的教育价值有多少我心里没底。
阅读着一份份问卷，我知道各家订阅的报纸种类，其中有东南早报、泉州晚报、福建日报、海峡都市报、泉州广播电视报、每周文摘等报种，除此之外，不同家庭成员阅读的内容有所不同，如“爷爷喜欢看时事新闻；奶奶喜欢看戏剧介绍；爸爸喜欢看体育赛事、妈妈喜欢看消费指南，知道报纸与人们的生活的密切关系，如根据”今日天气”，注意出行的着装，雨天要带伞，根据证券分析购买股票，根据医讯就诊，根据价格提供科学购物等等，还知道报纸有着不同的版面，各类的报纸导向性不一样，人们根据自己的不同需求加以选择。
关于剪报的作文
关于剪报的作文(一)《剪报》剪报星期五，老师布置我们去做剪报。
一回到家，我就迫不及待地收集了一些报纸、书刊。
找齐了，挑选好的内容后便开始动手剪报。
我先用剪刀小心翼翼地把报纸、书刊里好的作文、新闻等剪下来，并依次分开。
接着就开始贴报，我先用胶水把它们分别贴在一本白底小册里，边贴边精心安排，每页的内容力求做到图文结合。
贴完后，再在报的周边用彩色笔画上花纹或插图，使报册看起来更美观。
最后给内容起个题目，在贴作文的上面写上“作文”两个字，同样也在贴新闻的上面写上“新闻”。
这样，一本报册就做好了，我为了使报册做得更好，还给这本小册子起了个名叫“我的小报册”。
这次剪报太有趣了！我要精心保护好我的报册，它既可以成为我的小小资料库，又可以成为我的亲密伙伴。
四年班吴尉仪关于剪报的作文(二)【文摘参考】剪报作文是读写结合训练的新思路一、对“阅读”的重新认识：1、高中语文新课标对阅读的要求新颁高中语文课标指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、教材编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。
阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读。
教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。
教师要为学生的阅读实践创设良好环境，提供有利条件，充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性，尊重学生个人的见解，应鼓励学生批判质疑，发表不同意见。
教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。
”“阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程。
作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的。
文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色彩。
教师应该鼓励学生以自己的情感、经验去体验作品，对作品作出有个性的反应，在阅读鉴赏过程中，培养学生创造性思维能力。
对文学作品的解读，不宜强求统一的标准答案。
”2、苏涵的“原始文本原则”与“自由阐释空间”苏涵在《语文建设》2002年第10期的“论点摘编”中指出，语文教材应“原始文本化，编者不要把自己的理解置于课本中，这样有利于给师生留有较大的理解空间”。
电子剪报文档
电子剪报引言电子剪报是指通过网络收集、整理和呈现各种新闻、资讯和媒体报道的一种形式。
传统的剪报是将报纸或杂志上的特定文章、图片剪下来，然后贴在纸上形成一份个人收藏或者组织内部分享的资料。
而电子剪报则是将这个过程数字化，通过互联网的方式进行收集和编辑。
优势电子剪报相比传统剪报具有以下几个优势：1.便捷性：电子剪报能够快速收集和整理各种新闻和资讯，无需翻阅大量的报纸或杂志，省去了寻找和剪下文章的麻烦。
2.多样性：通过互联网，电子剪报可以收集和呈现各种媒体报道，包括文字、图片、视频等。
这使得电子剪报更加丰富多样，呈现方式更加灵活。
3.实时性：由于网络的特性，电子剪报可以实时收集最新的新闻和资讯。
用户可以随时更新电子剪报，保持与时俱进。
4.易于分享：电子剪报可以通过电子邮件、社交媒体和即时通讯工具等进行分享。
用户可以将电子剪报轻松地发送给其他人，进行交流和讨论。
制作步骤下面是制作电子剪报的基本步骤：1.选择主题：首先需要确定电子剪报的主题，可以是新闻、时事、体育、娱乐等各种方向。
根据自己或用户的需求，选择一个感兴趣和具有价值的主题。
2.收集素材：利用网络搜索引擎和新闻网站，收集相关的文章、图片、视频等素材。
可以尝试不同的关键词和搜索策略，以获取有关主题的最新和全面的信息。
3.整理编辑：将收集到的素材进行整理和编辑。
可以将相关文章的标题、摘要和链接保存下来，整理成列表或者分类的形式。
对于图片和视频等素材，可以进行裁剪和调整大小，以便更好地呈现。
4.设计排版：根据电子剪报的目的和受众群体，设计合适的排版和样式。
可以选择合适的字体、颜色和布局，以提升电子剪报的可读性和美观度。
5.发布和分享：将制作完成的电子剪报发布到网络上，可以使用在线博客、社交媒体或个人网站等平台。
同时，可以通过电子邮件或即时通讯工具将电子剪报分享给其他人，进行交流和讨论。
应用场景电子剪报在以下几个场景中有广泛的应用：1.个人收藏：个人可以使用电子剪报收集自己感兴趣的文章和资讯，并进行整理和存档。
简报、剪报区别
简报是传递某方面信息的简短的内部小报。
是具有汇报性、交流性和指导性特点的简短、灵活、快捷的书面形式。
简报又称“动态”、“简讯”、“要情”、“摘报”、“工作通讯”、“情况反映”、“情况交流”、“内部参考”等。
也可以说，简报就是简要的调查报告，简要的情况报告，简要的工作报告，简要的消息报道等。
它具有简、精、快、新、实、活和连续性等特点。
剪报是指把从报刊杂志等上面剪下的文字、图片资料，整理分类并集纳成册。
上个世纪八九十年代，人们平时读书看报发现自己感兴趣的文字图片时，为了便于日后使用的时候方便查找，很多人自制了剪报。
关于消防安全知识的剪报
关于消防安全知识的剪报消防安全知识剪报1. 消防安全的重要性消防安全是保护人民生命财产安全的重要组成部分。
火灾往往发生突然，能否正确应对火灾事故，直接关系到人们的生命安危。
因此，了解和掌握消防安全知识对每个人来说都是非常重要的。
2. 火灾的成因火灾的成因主要有电器故障、明火短路、燃气泄漏和人为操作不当等。
为了减少火灾事故的发生，我们需要做到以下几点：✓使用电器时要注意保持插座的整洁，定时检查电线是否出现老化现象；✓使用明火时，要远离易燃易爆物体，不要在无火警探测器的地方使用明火；✓在使用燃气时要检查燃气管道是否安全，遇到燃气泄漏时要立即采取措施；✓在操作易燃、易爆物品时要小心谨慎，确保自身安全。
3. 火灾逃生的要点火灾发生时，正确有效地进行逃生可以最大程度地保护自己的生命安全。
火灾逃生的要点包括：✓保持冷静，不要慌张，迅速判断火势与蔓延方向；✓通知周围人员，并与他们一起规划逃生路线；✓逃生时尽量贴着墙壁行走，减少烟雾和火焰对身体的伤害；✓如果楼梯被封锁，应选择窗户逃生，可以使用床单等物品作为绳索；✓躲避高处烟雾，尽量找到空气流通的地方，以免吸入过多有害气体。
4. 灭火器的正确使用方法灭火器是每个家庭、单位都需要配置的消防装备。
但是，大多数人并不知道如何正确使用灭火器。
下面是一些常见的灭火器使用方法：✓确保自身的安全，选择适当的灭火器；✓拉开拔环，将灭火器抬起站稳；✓对准火源的根部开始喷射，不能从上部或侧面喷射，以免烟雾直接扑向自己；✓喷射时要保持平稳，不要来回移动；✓如果发现火源已经被控制住，可以停止使用灭火器。
5. 防止火灾的常见误区在日常生活中，很多人对火灾的防范存在一些误区。
以下是一些常见的误区及应对方法：✓对于在家使用的电器，应使用正规渠道购买，并及时进行定期检查维修；✓燃气的使用也应遵循安全规范，定期检查燃气管道；✓烟灰盒内的烟蒂应该熄灭后再倒入垃圾桶中；✓定期清理无用纸张和易燃物品，保持环境整洁；✓禁止在床上吸烟，以免烟雾引发火灾；✓孩子在家中时应不接触易燃、易爆物品，教育他们火灾逃生知识。
语文剪报第四期
语文剪报编辑：新泰二中闫龙第四期常用的几种心理效应心理效应，是指大多数人在相同的情况下或对某种相同的刺激，产生相同或相似的心理反应的现象，它具有普遍性，也具有差异性。
心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律；是某种人物或事物的行为或作用，引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。
同任何事一样，它具有积极与消极两方面的意义。
因此，正确地认识、了解、掌握并利用心理效应，在人们的日常生活，工作当中具有非常重要的作用和意义。
糖果效应萨勒对一群都是4岁的孩子说：“桌上放2块糖，如果你能坚持20分钟，等我买完东西回来，这两块糖就给你。
但你若不能等这么长时间，就只能得一块，现在就能得一块！”这对4岁的孩子来说，很难选择——孩子都想得2块糖，但又不想为此熬20分钟；而要想马上吃到嘴，又只能吃一块。
实验结果：2／3的孩子选择宁愿等20分钟得2块糖。
当然，他们很难控制自己的欲望，不少孩子只好把眼睛闭起来傻等，以防受糖的诱惑，或者用双臂抱头，不看糖或唱歌、跳舞。
还有的孩子干脆躺下睡觉——为了熬过20分钟！1／3的孩子选择现在就吃一块糖。
实验者一走，1秒钟内他们就把那块糖塞到嘴里了。
经12年的追踪，凡熬过20分钟的孩子（已是16岁了），都有较强的自制能力，自我肯定，充满信心，处理问题的能力强，坚强，乐于接受挑战；而选择吃1块糖的孩子（也已16岁了），则表现为犹豫不定、多疑、妒忌、神经质、好惹是非、任性，顶不住挫折，自尊心易受伤害。
这种从小时候的自控、判断、自信的小实验中能预测出他长大后个性的效应，就叫糖果效应。
蝴蝶效应是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。
这是一种混沌现象。
蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀，遥远的国家就可能造成一场飓风。
蝴蝶效应在混沌学中也常出现。
又被称作非线性。
非线性，俗称“蝴蝶效应”。
“蝴蝶效应”之所以令人着迷、令人激动、发人深省，不但在于其大胆的想象力和迷人的美学色彩，更在于其深刻的科学内涵和内在的哲学魅力。
图书馆剪报服务的思考
剪 报工作的内容和形式 ， 指出了在 网络环境下图书馆信息剪报所 面临的挑战及应对措施 。 ［ 关键词 ］ 图书馆 ； 息开发 ； 信 剪报服务 ［ 中图分类号 ］ ２ ２ ６ Ｇ ５ ．２ ［ 文献标志码 ］ Ｂ ［ 文章编号 ］０ ５— ０ １ ２ １ ）２—０２ ０ １０ ６ ４ （０ １０ ０４— ４
务、 电子剪报 服务及 剪报 阅览服务 。 （ ） 本式 剪 报 。有 以下 两种 形 式 ： ） 题 剪 １纸 １专
产 》 。其 次 ， 等 图书 馆 具 备 提 供 高质 量 信 息 服 务 的 条 件 。在 网络环境 下 ， 户对信 息 的需 求 并 没有 消 用
失， 相反在 日益 增 加 ， 求 的复 杂 程 度 也 在 不 断 提 需 高 。互联 网虽能提 供 大量 的信 息 ， 同时 也 导致 了 但 信 息环境 的恶化 ， 如信息 过量 、 息垃圾 及病 毒 的出 信 现 等 。而 图书馆拥 有 一批 复 合 型人 才 ， 全 能解 决 完
如何剪报
《剪报我爱录》作法
1.封面
(1)全班团订剪报本 (2)封面写上剪报本的 名称、姓名 班级、座号
2.规则
(1)黏上规则页
(2)请家长签名
3.剪报前的准备
(1)工具：报纸、剪刀、胶水、画 笔、粉彩笔等
(2)先仔细阅读文章。
(3)找到你认为与学习单题目相符或 可以发挥心得的篇章。 (4)剪报前要确定范围，确定此面的 背面是不需 用到的部份。
4.剪报活动示范
(1)确定要剪的范围，若超出剪贴的 页面可以摺起，看来较整齐。
(2)适度的留白，若要补充切忌写在中间， 找左下角或右下角填写。
(3)看一遍剪下的篇章并标示重要词语。
(4)若想保留报纸的完整性可以先影 印需要剪下的部份，再进行剪贴。
5.每周作业
(1)报纸学习单：学习单约6~8题,写完学习单 后，黏贴于《剪报我爱录》上。
(2)延伸阅读)
(3)插画：老师会斟酌加分，赏心悦目的插画 看起来真的很棒呢！
请剪贴两篇文章，阅读、画线，并抄佳句、写心得。
篇名： 文章：
佳句：
心得：
剪报策划方案
剪报策划方案1. 引言剪报是一种常见的信息整理和呈现方式，通过收集有关某个特定主题的新闻报道、专题文章等，剪下重点部分，然后粘贴在纸张上，形成一个有序的文集。
剪报可以帮助人们快速了解某个主题的相关内容，提供有价值的资讯。
在本方案中，我们将讨论剪报的策划方案，包括剪报目标、内容选择、形式设计以及发布渠道等方面，以帮助您更好地规划和执行剪报策划工作。
2. 剪报目标在策划剪报之前，我们首先需要明确剪报的目标。
剪报的目标可以是：•提供某一领域相关资讯给特定群体•传达特定观点或看法•展示某项工作或项目的进展•宣传某一事件或活动明确剪报的目标有助于我们在后续的剪报策划工作中更好地选择内容和设计形式。
3. 内容选择剪报的成功与否很大程度上取决于内容选择的准确性和权威性。
以下是一些选择内容的指导原则：3.1 主题明确剪报的主题应该明确而具体，避免涉及过多的领域和主题。
通过限定主题范围，可以提高剪报的专业性和针对性。
3.2 多样性与权威性剪报应该涵盖多个方面的信息，以保证内容的多样性。
同时，在选择内容时，要优先选择权威性的消息来源，确保所提供的信息可信可靠。
3.3 深度与广度剪报的内容既要有深度，深入剖析某一特定问题或事件的内部机制和原因，又要有广度，覆盖该领域的各个方面和相关内容。
4. 形式设计剪报的形式设计要根据目标受众和内容特点进行灵活选择。
以下是一些常见的形式设计元素：4.1 分栏布局通过分栏布局可以提高剪报的可读性和信息整合度。
可以根据不同栏目的内容选择不同的字体、颜色和排版风格，使得阅读更加舒适。
4.2 引用和摘录剪报中可以加入一些引用和摘录，以提供更多的信息来源和证据支持。
引用和摘录的内容要简洁明了，突出核心观点和要点。
4.3 图表和数据适当插入一些图表和数据可以更好地展示信息，增加剪报的可视化效果。
图表和数据要简洁清晰，易于理解和比较。
4.4 标题和副标题每个栏目或文章要有清晰明了的标题和副标题，以帮助读者快速获取内容要点。
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一、引入
师：明朝顾宪成曾经在东林书院大门两侧有一副对联，你们知道是什么对联吗？
生：知道。
是风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
师：对了。
齐读。
师：你怎么理解这副对联？
生：一面要致力读书，一面要关心政治。
生：这就要求我们要经常读报。
生：要我们要关心国家大事。
师：对了，这就是我们这一节课要上的内容，读报和剪报，请齐读课题。
生：读报和剪报。
师：读报和剪报有什么好处？
生：报纸是传播时事和知识的重要载体，经常读报剪报，就能及时了解天下大事，提高文化素养，锻炼浏览和搜集信息的能力。
生：可以提高我们的阅读能力。
生：可以增长我们的知识，开阔我们的视野。
二、了解报纸的种类
师：你们知道有哪些报纸呢？
生：有《中山日报》。
生：《羊城晚报》。
生：《电脑报》。
生：《广州日报》。
师：大家知道的报纸的种类有很多，除了刚才大家价绍的这些，还有我们不知道的名称的报纸。
据不完全统计，现今我国发行的报纸大约有2100多种。
这么多的报纸，我们都能把它读完吗？
生：不能。
师：我们怎么读报呢？
生：要选择自己合适的内容来读。
生：要选自己感兴趣的内容来读。
师：同学们，老师喜欢看《中山日报》，你们有A叠、B叠、C叠，通常有要闻
、娱乐、美食等版面。
师：你们最喜欢读什么报纸？通常有几个版面？各版面是怎样分工的？你平常喜欢读哪几个栏目的文章？
师：分小组交流。
生：我喜欢读《中山日报》，通常分为时事、要闻、资讯等，我最喜欢读要闻，因为可以了解国家大事。
生：我喜欢读《羊城晚报》，通常分为社会新闻、经济新闻、新闻时评等，我最喜欢读社会新闻。
师：你们看完当天的报纸是怎样处理的？
生：卖了。
生：吃饭时贴桌子。
生：剪贴成册。
师：有的同学报纸看过了就随手丢掉，或者当废纸卖掉，许多有用资料就白白丢弃了，多可惜！如果将报上的资料分门别类剪贴成册，就能化废为宝，对报纸进行二次利用，这该多有意义呀！
师：请同学们看看他们是怎样处理这些报纸的？
三、指导剪报
师：剪报应该有什么步骤呢？
生：阅读报纸。
生：确定剪报的主题。
生：剪下自己认为有价值的内容。
生：粘贴。
生：装饰。
师：我们这次读报剪报设立以下奖项，有：持之以恒奖、最有创意奖、整洁美观奖、内容丰富奖，看花落谁家。
师：现在开始剪报。
四、小结
师：同学们，我们一个月之后就进行评选，今天我们进行了读报剪报的活动，它使我们进一步认识到了生活处处是语文，只要我们做个生活的有心人，世上无难事，只怕有心人。
在读书中获得快乐，在读书中获得成长。
活动要求：
1、引导学生关注生活，及时了解天下大事，提高文化修养。
2、通过阅读报纸，筛选新闻和归类剪贴，锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力，促进学生进一步养成读报的好习惯。
教学重、难点：
促进学生读报，引导学生关注生活，关注天下大事；学做剪报，将报纸进行二次利用，珍惜和合理利用资源。
课时安排：
实践活动时间较长，可根据学生活动进行的实际情况有针对性地进行安排。
教学过程：
一、导入
1、明代文人顾宪成的一副对联是这样的：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
古人尚且如此关心国家大事，作为21世纪的主任怎么能“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”呢？报纸是传播时事和知识的重要载体，经常读报剪报，就能及时了解天下大事，提高文化素养，锻炼浏览和搜集信息的能力。
2、板书：读报和剪报（语文综合性学习）
二、小组交流
1、平时你最喜欢读什么报纸？通常有几个版面？各版面是怎样分工的？你平常喜欢读哪几个栏目的文章？（取出报纸在小组内交流，并推荐一名同学准备班级中交流）
2、集体交流。
三、做一做
1、我们的班级黑板报上将开辟“一句话新闻”专栏，专栏编辑将由大家轮流担任。
轮到的同学要认真翻阅几种当天的报纸，从中筛选出最重要的国内、国际新闻，在仔细阅读的基础上，整理出几条“一句话新闻”，还可以把学校最近发生的大事写上去。
究竟怎样编写呢，我们一起来实践一下。
2、教师出示当天的几种报纸：同学们，一般国内外重大新闻都出现在头版头条，用鲜明的字体引起读者的注意，我们在读时应特别关注。
你们看，今天有什么重要的国内国外大事呢？交流。
3、国内国外大事清楚了，还要用一句话把精华提炼出来，因此要特别关注新闻中的几个要素，如时间、地点、人物、事件等，集体练习，将选出的新闻整理提炼成“一句话”。
4、小结：这个实践活动能让我们更加关注国际社会和国内社会的大事，用敏锐的眼光发现学校学校生活中发生的要闻，希望同学们能积极参与，认真对待，我们还将评选最佳编辑。
四、考考你
1、在报纸中常常会出现些新词儿，你知道它们的意思吗？出示词语：炒股资讯
打非曝光脱贫倒计时多媒体含金量地球村一头雾水白色污染豆腐渣工程
2、交流词语的理解，师讲述学生都不理解的词。
3、这些词在报纸上常见，其余见得多了，它们的意思猜也猜得出来。
齐读这些词。
五、学做剪报
1、大多数人报纸看了就随手丢掉，或当废纸卖掉，许多有用的资料就这样白白丢弃了，多可惜！如果能将报上的有用资料分门别类剪贴成册，就能化废为宝，对报纸进行二次利用，该多有意义啊！
2、我们可以将写完的硬壳本作为剪报本，将剪报本分为好几块，将你从报纸上剪下的内容分门别类地贴在相应位置，有时间还可以用水彩制为剪报加上花边，配上插图。
这项活动我们将持续一个月，一个月会进行一次成果展示会，看谁的剪贴本最吸引人。
六、成果展示
1、召开班队会，评选观摩。
可邀请任课教师做评委，设“持之以恒奖”、“最佳创意奖”、“装帧精美奖”“内容丰富奖”等奖项。
2、展示步骤：
（1）实物展示与自我介绍相结合：上台向大家介绍自己剪贴本的优势，可从装帧、内容、特色等方面来说。
（2）读者推荐：向大家推荐同学制作的优秀剪贴本，以读后感的角度来说。
（3）评选优胜奖。
（4）小结：这是多么有意义的活动啊，希望大家能坚持下去，珍惜和合理利用身边的资源。
板书设计：
读报和剪报（语文综合性活动）。