动之以情的意思详解、造句、读音、解释、近反义词、出处
晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒
晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒班级管理，是一项非常琐碎的工作，它不但需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神。
因为，班主任是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满活力的学生。
有这样一件事情,虽然不大但却深深地印在我的脑海里,因为它让我看到教师要学会换位思考，捕捉学生特殊的心理特质，疏导工作要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。
一、案例我班有一学生A，行为反常，自习课上讲话嬉笑、与同学逗闹、学习拖拉，行为懒散，作业迟交，文科作业基本不做，参加集体活动很不积极，对他人和集体的事情漠不关心，喜欢玩手机。
通过调查了解到，学生A的父亲长期在外地出差，妈妈文化又不高，与学生交流沟通很少。
爸爸妈妈很娇宠他，在物质上注重很多，有求必满足，还专门为买了手机。
二、分析与策略1.倾听，让学生A有诉说、宣泄的机会。
我以恳诚的态度，关切的表情，微微前倾的坐姿鼓励学生A把自己的经历、爱好和感受说出来，从中深入学生A的内心世界。
在面谈中，学生A主动倾诉：他觉得读书苦、枯燥、没意思，班上绝大部分同学知道学习成绩糟糕，同学都看不起他。
所以，他会经常搞一些恶作剧，如喊别人绰号，把别人的书本藏起来，或打别人一下，看到同学害怕他自己觉得很开心。
2.寻找问题行为的原因，剖析行为后面掩盖着的情感因素。
阿德勒曾说：“孩子做的每一件事似乎都表达了他的全部生活和人格，不了解这个隐情背景就无从理解他做的事情”。
如何解读学生A的这些古怪想法和行为呢？家庭原因与学生A行为的异常有着直接的联系，重视物质保障，忽视情感交流，忽视理想人生观教育，忽视行为管束，学生A自身放纵，导致了学生A行为的“变坏”，不求上进，贪图享受。
3.改善家庭和班级心理环境。
1）约谈家长。
让家长了解学生A的实际情况，要让家长明白对孩子最重要的关爱就是不要放弃希望，就是要严格要求，这种态度应体现在持续持续而又前后一致的行动中，贯穿孩子成长的全过程。
2）因为形象不佳，又加上学习成绩不理想，学生A的心灵比较脆弱，有一定的自卑感。
商务谈判——动之以情晓之以理
晓之以情，动之以理商务谈判——感情因素对谈判的影响一讲到商务谈判，大家的印象都是比较冰冷的金钱关系，在谈判桌上是不讲感情的，只是为了利益，而眼前善意的朋友转过身也许是竞争者或许是敌人，但是如果合理运用感情，可能谈判这件事会事半功倍达到不可想象的成功。
人是感情动物，在人际交往与交流活动中，动之以情，是拉近双方关系，培植亲和感，造成融洽，和谐气氛的有效方法。
尽管包含着明显的利益关系，潜藏着利害冲突的谈判活动中，各方唯利是图，并不是单纯为了友好关系而来，但是感情需求和情感活动是普遍的永恒的人性构成元素，在谈判陷入僵局的时候，动之以情，仍不失为扭转或改变这一僵局的重要选择之一，聪明的谈判人常常会用这一手段。
其中技巧之一是运用好“打招呼”谈论一些诸如天气、旅行、爱好之类的与谈判无关的话题。
表面看来无关紧要的应酬话——一直被人例称为是非实质性谈判现象，却是营造友好、和谐气氛的一着重要棋子。
运用得当，能促进相互问的沟通，起到事半功倍的作用。
谈判者要明白浯言交流活动中表现出来的感情，是作为人的天性的一种自然流露，最能引起对方的共鸣。
所以，开局阶段的寒喧话题应该是有所准备、着意选择的和真心表露的。
任何谈判都是在一定的气氛中进行的。
有的谈判气氛是冷淡的、对立的；有的是松弛的、缓慢的、旷日持久的；有的是平静的、严肃的、严谨的；有的则是积极的，友好的。
如何营造一种友好而又轻松的谈判气氛？自我控制，尤其是对自己情感和外观的控制是优秀谈判者的重要能力。
一个谈判者应该运用积极的情感来进行谈判。
声东击西是商务谈判的好策略，高明的谈判者总是能想方设法把谈判的过程与其他的过程交替进行的。
这是因为在非正式的场合，双方可以无拘无束地谈一些增进彼此感情的事情，如孩子成长的烦恼、个人的嗜好乃至公司里的不尽如人意的规章制度等。
而在谈判桌上，谈判双方很难建立起友谊和感情。
在酒足饭饱的时候，只要几句话就能把愿意妥协的态度全部表现出来。
谈判中还常常会有些细节在桌面上难以进行探讨，而且一些社交场合进行非正式的沟通，效果却会十分明显。
最新海枯石烂的成语故事6篇
海枯石烂的成语故事6篇海枯石烂的成语故事6篇海枯石烂的成语故事(1)囫囵吞枣【注音】hú lún tūn zǎo【成语故事】从前一个自作聪明的人，听说人们吃梨子对牙好但伤脾，吃枣子却刚好相反。
他想了很久终于想出一个两全其美的办法，就是吃梨只嚼不咽，吃枣只吞不嚼，这样就不会伤牙与伤脾了，人家笑他是囫囵吞枣。
【典故】若是知有底人，细嚼来咽；若是不知有底人，一似浑仑吞个枣。
宋·圆悟禅师《碧岩录》卷三【解释】囫囵：整个儿。
把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。
比喻对事物不加分析思考。
【用法】作谓语、宾语、状语；形容读书不认真【相近词】不求甚解、生吞活剥【相反词】含英咀华、细嚼慢咽、融会贯通拔苗助长拼音】bá miáo zhù zhǎng【成语故事】从前宋国一个农夫担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。
三天过去了，禾苗没见动静。
他想出一个办法，就急忙奔到田里，把禾苗一棵棵拔高一些。
回去对儿子说禾苗长高了一大截，儿子跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
【典故】宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：‘今日病矣，予助苗长矣。
’其子趋而往视之，苗则槁矣。
《孟子·公孙丑上》【释义】比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。
【用法】作谓语、宾语、定语；比喻不切实际地办事【近义词】揠苗助长、急功近利【示例】那种不顾学生能否接受的填鸭式的教学方法，无异于拔苗助长。
栩栩如生【注音】xǔ xǔ rú shēng【成语故事】我国古代哲学家庄子在自己著作中曾经写出了这样一个故事：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适忘与！”意思是说，庄周作了一场梦，梦见自己变成一只美丽丽的蝴蝶，比真的蝴蝶还美，活灵活现，在空中翩翩起舞。
他自觉得非常快活得意，简直忘记了世界还有庄周这么一个人。
襄王听了庄辛的话，感到振奋，封他为阳陵君，采用了他的计谋，收复了不少失地。
动相关成语
动相关成语《动人心弦》一、出处徐迟《长江大桥的美是社会主义的美》：“许多动人心弦的建筑物呢？还只在蓝图上。
”二、解释把心比作琴，拨动了心中的琴弦。
形容事物或语言激动人心。
三、近义词扣人心弦。
四、反义词平淡无奇。
五、造句那首老歌的旋律动人心弦，每次听到它，就像有一只温柔的手，轻轻拨动我心底最柔软的地方。
我就想啊，这世界上怎么会有这么美妙的声音呢？就好比黑暗中突然出现的一束光，直直地照进心里。
我的朋友小李，他之前一直对音乐不感兴趣，可是当我给他播放了这首歌后，他都惊呆了，说这歌简直像魔法一样，一下子就抓住了他的心。
哼，要是那些平淡无奇的歌能有这一半的魅力就好了。
《动人心魄》一、出处清·吴敬梓《儒林外史》第二十四回：“那秦淮到了有月色的时候，越是夜色已深，更有那细吹细唱的船来，凄清委婉，动人心魄。
”二、解释魄：迷信者指依附人形体而存在的精神。
形容使人感动或令人震惊。
三、近义词惊心动魄。
四、反义词无动于衷。
五、造句那部灾难片的特效动人心魄，感觉就像真的灾难降临在眼前一样。
我看的时候，心都提到嗓子眼儿了。
我跟我弟弟说：“你看这电影，多震撼啊，就像一场噩梦成真了似的。
”可我弟弟呢，他却无动于衷，还说这都是假的有什么好激动的。
哼，他怎么就不能像我一样感受这动人心魄的画面呢？这电影就像一场风暴，席卷了我的情绪，可在他那里就像一阵微风，吹过就没了。
《动如脱兔》一、出处《孙子·九地》：“是故始如处女，敌人开户；后如脱兔，敌不及拒。
”二、解释比喻行动敏捷。
三、近义词身手敏捷。
四、反义词慢条斯理。
五、造句看那运动员在赛场上动如脱兔，一下子就把对手远远甩开了。
我在旁边看的时候就想，我要是能有他这速度就好了。
我跟我教练说：“他跑得可真快啊，像一阵风似的。
”教练说：“那是人家刻苦训练的结果。
”我就想，我要是再慢条斯理的，什么时候才能像他一样啊。
这动如脱兔的本事，就像拥有了超能力，在赛场上简直无敌了。
《动辄得咎》一、出处唐·韩愈《进学解》：“跋前踬后，动辄得咎。
动之以情晓之以理的由来
“动之以情晓之以理”的由来“动之以情，晓之以理”，是广大优秀教师的经验总结，也是教育理论界公认的、行之有效的班主任工作方法。
“动之以情”，就是教师对学生要有深厚的感情，要从思想上爱护他们，从生活上关心他们，从学习上帮助他们，使他们从内心为之感动，愿意接近老师，信任老师，听老师的话。
“晓之以理”，就是要和学生讲道理，要从具体的、明白的并和他们直接关联的小道理讲起，逐渐引伸出大道理。
最初提出这一方法的是北京通县第一中学的刘纯朴老师。
1979年暑假，教育部和中国教育工会全国委员会在北戴河召开23省、市、自治区班主任工作经验交流会。
刘纯朴老师是北京市的代表。
出席这次会议的有很多都是全国著名的优秀班主任，如上海虹口区第三中心小学毛蓓蕾、北京大学附属中学关秋兰、北京市第二实验小学霍懋征、哈尔滨市道里区安光小学柳玉芳等等。
吉林省的正式代表是东北师大附中的优秀班主任沈帼英。
我（时任长春市实验中学校长）和温寒江（时任北京市第八中学校长）、向平（时任上海市向明中学校长）三人作为特邀代表参加这次会议，并分别担任分组活动或分组讨论的组长。
会议组织者认为，参加这次会议的主要是班主任老师，有几位校长参加，有些小组活动可能更好组织一些，会议效果也能更好一些。
参加这次会议的所有代表都介绍了自己的班主任工作经验。
有十几位还在全体代表参加的大会上作了发言。
刘纯朴老师在大会上介绍的《忠诚党的教育事业，做好班主任工作》的经验，非常生动感人。
在分组座谈时，大家对他提出的“动之以情，晓之以理”非常称赞。
刘纯朴老师在发言中讲了三条。
其中第一条是：动之以情，晓之以理。
有人对我说：“对再调皮的学生也从来没有见你吹胡子瞪眼，发过火。
”是这样。
在“四人帮”大反所谓“师道尊严”，鼓吹流氓白卷英雄的日子里，我班有个学生叫张群生，受毒害深，沾染了浓厚的坏习气。
他平时满口流氓话，到处寻衅打架，顶撞老师，辱骂老师，看谁不顺眼，张嘴就是“哪去打？上八里桥？不花了你我不姓张！”同学们个个恨他又怕他，连他的母亲都嫌弃他。
带有动字的成语和成语解释
带有动字的成语和成语解释带有动字的成语和成语解释想必大家对动字都不陌生，那么关于带有动字的成语大家知道的都有哪些呢?下面是小编为大家收集的关于带有动字的成语和相关知识，供大家参考，欢迎大家一起来阅读!带有动字的成语和成语解释1怦然心动纹丝不动一动不动震天动地不动声色惊心动魄娓娓动听劳师动众动辄得咎按兵不动惊天动地蠢蠢欲动带有动字的成语解释一动不动[yī dòng bù dòng]形容毫不移动。
怦然心动[pēng rán xīn dòng]心怦怦地跳动。
纹丝不动[wén sī bù dòng]一点儿也不动：连下几镐，那块冻土还是～。
不动声色[bù dòng shēng sè]内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
也说不露声色。
惊心动魄[jīng xīn dòng pò]原形容作品的文辞优美，意境深远，使人感受很深，震动很大。
南朝梁钟嵘《诗品》卷上：“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金。
” 后形容使人感到十分惊险、紧张。
娓娓动听[wěi wěi dòng tīng]话说得婉转生动，使人喜欢听。
按兵不动[àn bīng bù dòng]《吕氏春秋·召类》：“赵简子按兵而不动。
” 原指作战时控制一部分力量暂不行动。
现比喻暂不行动，以待时机。
按：控制。
动辄得咎[dòng zhé dé jiù]动不动就遭到责怪或受到处分。
唐韩愈《进学解》：“跋前疐(zhì)后，动辄得咎。
” 动辄(zhé)：往往，动不动就。
咎(jiù)：罪过。
一举一动[yī jǔ yī dòng]指人的每一个动作。
轻举妄动[qīng jǔ wàng dòng]没有经过仔细考虑，就轻率地行动。
以在文言文里的动词用法
以在文言文里的动词用法1. 以在古文中的所有用法一、“之”作代词用“之”作代词的用法在教材中有很多，如下列加点的“之”字： 1、执策而临之，曰：“天下无马。
”（《马说》） 2、名之者谁？山之僧智仙也。
（《醉翁亭记》） 3、以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（《小石潭记》）4、闻水声，如鸣佩环，心乐之。
（《小石潭记》） 5、撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
（《口技》）6、下视其辙，登轼而望之。
（《曹刿论战》）分析以上例子可以看出，当“之”用在动词的后面，“之”的用法为代词，作它前面动词的宾语。
二、“之”作动词用请看下面的例子：1、吾欲之南海，何如？（《劝学》） 2、送孟浩然之广陵（《送孟浩然之广陵》） 3、送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》）4、尝与人佣耕，辍耕之垄上。
（《陈涉世家》）分析以上例子，我们知道“之”用作动词也是有规律可循的。
动词“之”的后面一般会跟一个地点名词，如例句中的“南海”、“广陵”、“蜀州”、“垄上”；前面有人名或人称代词，如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”，例4中虽没直接出现人名，但很明显是承前省略了陈涉。
整个句子合起来应为“某人去某地”的句式。
三、“之”作助词用“之”作助词的用法比较复杂一些，在初中阶段出现的大致有以下三种：1、“之”作结构助词“的”解。
如：①见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
（《童趣》）②以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）③关关雎鸠，在河之洲。
（《关雎》）④小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）⑤公输子之意不过欲杀臣。
（《公输》）⑥寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）由以上例子分析可知，当“之”后面的一个词是名词（如“趣”、“洲”、“狱”、“意”、“地”）或名词性短语（如“一毛”）时，“之”作结构助词“的”解。
2、“之”用于主谓之间，不译。
如：①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）②徐公不若君之美也。
轻举妄动的意思
轻举妄动的意思
【拼音】：qīng jǔ wàng dòng
【解释】：轻：轻率；妄：任意。
指不经慎重考虑，轻率地采取行动。
【用法】：用作贬义。
1、谓词性；一般作谓语。
2、体词性；一般作宾语。
【成语接龙】：轻举妄动——动之以情——情至意尽——尽美尽善——善罢干休——休兵罢战——战无不克——克己慎行——行远升高——高遏行云——云屯雾散——散兵游勇
【近义词】：胆大妄为、为非作歹、胡作非为、鼠目寸光、
【反义词】：深谋远虑、小心翼翼、谨小慎微、
【出处】：《韩非子·解老》：“众人之轻弃道理而易忘（妄）举动者，不知其祸福之深大而道阔远若是也。
”
宋·秦观《盗贼中》：“或故吏善家子失计随流，轻举妄动。
”
《醒世恒言·汪大尹火焚宝莲寺》：“但未见实迹，不好轻举妄动，须到寺亲验一番，然后相机而行。
”
魏巍《东方》第五部第五章：“倒不是怕他临阵畏缩，而是怕他轻举妄动。
”
【造句】：。
《陈情表》优秀课件
名作状
上奏表 使……知道 名作动 （使动） 恭敬地
• 臣密今年四十有四 ，祖母刘今年九 十有六 ，是臣尽节于陛下之日长 ，报刘之日短也。乌鸟私情 ，愿乞 终养 我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十 六岁，这样看来我向陛下效忠的日 子还很长，而报答祖母刘氏的日子 已很短了。我怀着象乌鸦反哺一样 的私情，希望求得奉养祖母到最后 。
本段交代了全文 写作目的，.是 什么？
愿乞终养
理由是什么？
尽忠日长，尽孝日短，先尽孝 后尽忠。
作者直到此时也不忘了以情动人， 其表现是什么？ 臣生当陨首，死当结草。
本段段意
• 先尽孝尽忠后
李密在应诏赴任和奉养祖母的两难中 选择了后者，国 贱俘，至微至 陋，过蒙拔擢 ，宠命优渥（ wò），岂敢盘 桓，有所希冀 ！但以刘日薄 西山，气息奄 奄，人命危浅 ，朝不虑夕。
现在我是已亡蜀国 的卑贱俘虏，极其卑微 浅陋，受到过分的提拔 ，而且恩命十分优厚， 怎敢徘徊观望而有什么 另外的企求呢！只是因 为祖母刘氏已是象太阳 迫近西山的人，气息微 弱，生命不长，已经处 于朝不保夕的境地。
到， 敬词 及
清明的 政治教 化
• 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵 察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。 推举和考察 推举 臣以供养无主，辞不赴命。诏书将 下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗 介词，因为 主持，做 推辞 授职 副词， 马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨 颁下 授予官职 受到 不久 首所能上报。 凭借 谦词，鄙贱 担任
听读课文，
注意节奏和感情
写出下列字的读音 n） 怜悯（ mǐn ） 床蓐（ rù） 险衅（ xì
夙（ sù ）遭闵（mǐn）凶 洗（xiǎn ）马 ng 陨（ yǔn ）首 逋（ bū ）慢 茕茕（qió ） 孑（ jié）立 拔擢（ zhuó ） 矜（jīn ） 悯 病笃（ dǔ ） 鲜（xiǎn）为人知 期 （ jī ）年 优渥（ wò ） 门衰祚（ zuò ） 薄 日薄（ bó ）西山
动之以情,晓之以理,化之以爱(案例)
动之以情，晓之以理，化之以爱——性格孤僻学生的个案探索闵行区莘松中学范亿作为一名班主任每次接到一个新的班级，都会满怀着几分忐忑和理想，想要试着去走进这些孩子们，想要用我的行动和满腔的爱来感化他们，希望这些小精灵们能体会到我的用心良苦并能健康快乐的成长。
在我的班级中有不少性格脾气古怪的学生，面对这些学生，如何让他们逐渐趋向健全的人格，健康快乐地成长是我一直在思考的问题。
我首先是了解他们的性格脾气是如何形成的？根据我平时的家访和学校学习生活的观察、了解下来有这么一些情况：一、离异家庭孩子缺乏父亲或母亲的关爱，明显缺乏安全感，平时就表现比较孤僻自卑。
对于这样的孩子我一般先是建立和他的信任感，给他一种安全感；然后再去了解孩子心灵所想的东西，进一步和孩子及其父母交流沟通，以便逐步改变孩子的性格脾气。
二、“独生子女”的溺爱问题。
现在家庭往往是四个老人甚至更多，再加上父母全都围着孩子一个人转，个个都是“小公主”、“小皇帝”，自私自利，以自我为中心。
“溺爱”达到一定程度，就会使孩子的人格扭曲。
三、父母的言传身教。
父母是孩子的第一任老师，也是终身的老师，所以父母的言行对孩子的影响是非常巨大的。
大部分父母总体上还是能注意这点的，但是父母在社会上的一套作风如果经常在孩子面前表露，就会影响到孩子；也不乏有家长自己去娱乐，深夜才归的；甚至干脆把孩子放在老人那里，自己凡事不过问的，这些孩子成了“城市寄养儿童”。
种种这些情况，都会使孩子的性格脾气孤僻甚至是人格扭曲。
然而一次偶发的事件给我带来了前所未有的压力，我这才感觉到作为一个班主任责任的艰巨和重大。
初识第一次见到小欣，是在翻开她的档案袋，没有笑容一脸严肃的照片，让我感觉到在她的脸上没有本属于她这个年龄的天真和活力。
在她的档案中有这样一句评语：性格脾气古怪，要学会如何和他人相处。
起先我对于这句话也并不在意。
在家访的过程中，孩子的父母也说明了这个情况，说小家伙脾气挺倔的，家里的老人比较宠爱这个孩子，第一次的家访只是觉得这个孩子不大爱说话，连最基本的问候都是父母要求的，总感觉她和我之间有一道无形的墙，但是又一下子说不清楚，初次的见面让我很想去叩开她那扇紧闭的心灵窗户。
《荆轲刺秦王》优秀课件改
｝
悲 歌 初 唱 沉 郁 顿 挫
壮士扼腕
樊於期偏袒扼腕而进曰:“此臣日 夜切齿拊心也，今乃得闻教!” 遂 自刎。
苦 心 准 备 一 波 三 折 壮 歌 序 幕
英雄神兵
得赵人徐夫人之匕首，取之百金， 使工以药淬之……
燕国有勇士秦武阳，年十二杀人， 人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。
｝
毅 然 辞 决
今日往而不反者，竖子也!今提一匕首入 不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。 今太子迟之，请辞决矣
秦王购之金千斤 金：古代指金属总称，用于流通货币 时，先秦指黄金，后来指银，文中指铜。今义：特指黄 金。
• 判断句
此臣日夜切齿拊心也 今日往而不反者，竖子也 仆所以留才，待吾客与俱 事所以不成者，乃欲以生劫之……
• 省略句
秦王购之 ( 以 ) 金千斤 ( 省略介词“以” ) 取之 ( 以 ) 百金 ( 省略介词“以” ) 欲与 ( 之 ) 俱 ( 往 ) ( 省略介词宾语和谓语 ) 待吾客与 ( 之 ) 俱 ( 往 ) ( 同上 )
悲 歌 初 唱 变 徵 复 羽 慷 慨 凄 凉
白 衣 送 别
又前而为歌曰:“风萧萧兮易水寒，壮士 一去兮不复还!”
｝
敌国斡旋
既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王 宠臣中庶子蒙嘉。
生 死 一 搏
于是太子预求天下之利匕首 古义：在这时，今义；表 顺承关系或另提一事。
终已不顾 古义：不回头。今义：不照顾，不考虑不顾 忌。 左右乃曰 古义：皇帝周围的侍卫人员。今义：表两种 方向；或表大体范围；有时亦有控制之义。 今有一言，可以解燕国之患 古义：可以用它来，为 “可以之”的省略。今义：表可能、能够、许可。
于易水送人一绝
此地别燕丹，壮士发冲冠。
语文四年级上册期中常考易错检测卷(一)(含解析)
语文四年级上册期中常考易错检测卷（一）（含解析）期中常考易错检测卷（一）语文四年级上册统编版一、选择题1．下列加点字读音有误的一组是（）A．梨黄（lí）主宰（zhāi）叶柄（bǐng）竹竿（gǎn）B．淘气（táo）花卉（huì）魔杖（mó）拽住（zhu ài）C．慈爱（cí）资料（zī）起源（yuán）毛茸茸（róng）2．下列词语中，书写完全正确的一组是（）A．彼此资料毫放神密莫测B．树稍温柔撒慌慢条斯理C．慈爱主宰榕树如怨如诉3．下列加点词语使用错误的一项是（）A．冬天来了，花园里大雪纷飞，草翠花开，一片荒凉。
B．五年前，这里还是杂草丛生，人迹罕至，没想到现在发展得这么好！C．白鹅觉得我们对它供养不周，对着我们叫个不停。
4．下列句子中，没有语病的一项是（）A．中国的人口是世界上最多的国家。
B．我肯定李琳大概是生病了。
C．一排排松树挺立在风雪中。
5．下列句子中填入的词语恰当的一项是（）。
（1）过了好久，钱塘江才恢复了。
（2）这两粒豆从小孩的手中滑落到地上，它们最终还是被装进玩具枪里去了。
A．安静即使……也……B．寂静不但……而……C．平静因为……所以……D．平静虽然……但……6．“洞"在字典中有四种解释，“洞察”中“洞"的意思应选（）A．清楚，透彻B．穿通的部分C．穿透，打通D．神仙居住的地方7．下列文学作品与作者搭配有误的一项是（）A．《走月亮》——吴然B．《蟋蟀的住宅》——法布尔C．《爬山虎的脚》——叶圣陶D．《一个豆荚里的五粒豆》——徐志摩二、语言表达8．按要求完成句子练习。
（1）风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎全部都被冲洗遍了。
修改病句：（2）这座住宅真可以算是伟大的工程了。
改反问句：（3）仿写句子。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖。
自从有了_____________，___ 。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文必修5 7 陈情表》69
陈情表一、教学目标1．通过诵读、背诵，积累文言词汇，积淀文言语感，提高文言文阅读能力。
2体会作者至真至诚的亲情、忠情、苦情。
3正确认识“孝”，继承孝敬父母长辈的传统道德。
二、重点、难点重点：读懂课文，把握其行文层次，体悟其以陈情统摄叙事说理、情真理切的特点。
难点：消化理解诸多文言实词，积淀文言语感，提高文言文阅读能力。
解决办法1．对词语作分类归纳，帮助学生理解并作积累。
2．反复诵读，要求能背诵能默写，在诵读中加深理解。
3．通过课堂讨论，帮助学生体悟文旨，掌握课文结构。
第一课时一、导入（一）1700百年以前的魏晋时局动荡不定。
魏灭蜀国之后，司马炎篡位，魏国灭亡。
晋武帝为了巩固自己的地位，他大量征召汉蜀旧臣。
西蜀名士李密走进了他的视野。
一面是至高无上、不容推脱的皇帝，一面是年迈多病至亲至爱的祖母，在这人生的关键时刻，他做出了怎样的选择呢？今天就让我们穿越历史的风云回到晋朝，走进李密和他的《陈情表》。
宋代学者赵与时在《宾退录》中说：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。
读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。
读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。
”李密《陈情表》受人推崇。
写作背景：司马氏集团灭蜀后，为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密也是其中之一；李密是亡蜀降臣，如若不应诏，会被误认为“矜守名节”，不与司马氏王朝合作，招来杀身之祸。
司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。
李密至孝，与祖母相依为命，写此奏章，陈述自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的要求。
文中所写，皆是真情实意。
为了唤起武帝的怜悯心，作者不是直陈其事，而是凄切婉转地表明心意，围绕着“情”“孝”二字反复陈述自己家庭不幸，和祖母相依为命的苦况亲情，表达对新朝宠遇的感激涕零，以及孝顺祖母的哀哀衷情。
李密的《陈情表》把晋武帝感动了，皇帝不但准奏，而且“赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳”。
四字成语大全什么情什么性
四字成语大全什么情什么性【暧昧之情】行为不光明，内有不可告人的隐情。
也指男女互相爱悦可能的私事。
【哀戚之情】戚：悲哀。
丧亲后的悲痛心情。
【楚囊之情】指爱国之情。
【儿女之情】特指男女之间缠绵的恋情。
【反哺之情】比喻子女长大奉养父母，告慰恩情。
【骨肉之情】情：感情，情谊。
像骨头和肉那样亲密的的情谊。
指亲人间的深厚感情。
【故人之情】故人：老朋友。
老朋友之间的感情。
【怀土之情】怀：怀念；土：故土，家乡。
怀念故乡的情感。
【怀乡之情】容：想念；乡：故土，家乡。
想念故乡的情感。
【葭莩之情】葭莩：苇杆里的薄膜。
指亲戚间的感情。
【泣荆之情】比喻人眷恋旧物，缅怀追忆。
【思古之情】思：想念；古往昔；情：情感。
怀念往昔的一种情感。
【式不好之情】式：古代发语词；不好：指兄弟和睦。
兄弟和睦亲善的情谊。
【首丘之情】首丘：头向着狐穴所在的土丘。
传说狐狸将死时，头必朝向出生的山丘。
比喻不忘本。
也比喻暮年思念故乡。
【手足之情】小儿：比喻兄弟。
比喻兄弟的感情。
【乌鸟之情】古时传说，乌鸦有反哺之情。
因以比喻奉养长辈的孝心。
【万物之情】所有事物的情状。
【渭阳之情】渭阳：渭水的北边。
传说秦康公送其舅重耳返晋，直到渭水之北。
指甥舅间的情谊。
【望云之情】比喻思念父母的心情。
【乡曲之情】乡曲：乡里。
同乡的情谊。
【鱼水之情】祥见到：暧昧之情【雁序之情】雁序：指雁飞时有序的行列，引申为兄弟。
比喻兄弟之情。
【伫结之情】伫：长久地东站着；结：企望之情郁积。
指极为深邃的思念之情。
【置水之情】表示人民对官吏公正清廉的期望。
口角风情、流水无情、一见锺情、借景生情、略迹原情、云梦闲情、眉目传情、渭阳之情、一见钟情、蝶意莺情、难以为情、睹物兴情、睹物伤情、暧昧之情、飞眼传情、怀土之情、乌鸟私情、楚囊之情、世态人情、遣兴陶情、秀才人情、风土人情、水火无情、人之常情、画意诗情、天理人情、寄兴寓情、调神畅情、望影揣情豪情壮志情不自禁七情六欲一见钟情舐犊情深闲情逸致落花有意，流水无情情同手足声情并茂一往情深一相情愿深情厚意情投意合热情洋溢情非得已爱博而情不专打情骂趣不情之请情文并茂深情厚谊乌鸟私情直情径行一厢情愿心甘情愿通情达理诗情画意上情下达脉脉含情兰情蕙性暧昧之情触景生情打情骂俏睹物伤情儿女情长人情冷暖天若有情天亦旧徇情枉法陶情适性含情脉脉伉俪情深径情直遂揆情度理打情卖笑情深似海豪情逸致厚貌深情不近人情温情脉脉望云之情声闻过情红情绿意离情别绪人情世故一厢情原一相情原主情造意事过情迁无情少面情意绵绵情有可原淡水交情不徇私情即景生情极情尽致极情纵欲合情合理甘心情愿情深友于矫情镇物礼轻情意重两相情愿讫情尽意弃情遗世两相情原矫情饰貌情深义重情深意重情深潭水情孚意合情见乎辞关情脉脉寄兴寓情见景生情薄情无义法不徇情情随事迁柔情侠骨情在骏奔无情无彩无情无绪无情无义下情上达渭阳之情太上忘情谈情说爱世道人情世态人情神情恍惚虚情假意闲情逸趣纸短情长缘情体物怡情悦性寓情于景闲情逸志蝶意莺情矫情干誉借景生情怡情理性周情孔思神情不属首丘之情水火无情私情密语情投意洽情重姜肱情天孽海反哺之情睹景伤情多情善感感情用事故剑情深眉目传情情不自已情长纸短情窦初开情人眼里出西施情景交融情恕理遣情同一家矫情饰行貌合情离遣兴陶情略迹原情礼顺人情冷酷无情非貌就是情矫情饰诈矜情作态尽情尽理近乡情怯禁情割欲径情直行看景生情孔情周思孔思周情难以为情情凄意切情急智生情见埶竭高情远韵放情丘壑飞眼传情风情月思风俗人情风土人情怀土之情动之以情对景伤情儿女之情触物伤情标情夺趣情同骨肉情逾骨肉深情底理入情入理情真意切情至意尽柔情绰态柔情媚态柔情密意体物缘情顺水人情神情自若适情率意适情任欲适性任情手足之情怡情养性秀才人情温情密意详情度理置水之情语重情深知情达理知情识趣移情遣意意惹情牵鱼水深情语短情长意合情投云梦闲情云情雨意瞻情顾意真情实感真情实意知情不举指事类情心甘情原心照情交温情蜜意恣情纵欲手下留情饰情矫行盛情难却天理人情慰情胜无忘情负义望影揣情口角风情揆理度情揆情审势来情去意金石交情礼为情貌流水无情情不可却本性难移--移：改变。
论《谏太宗十思疏》
学校代码编号《大学语文》论文论《谏太宗十思疏》学院时尚设计学院专业（方向）工艺美术专业珠宝与饰品设计方向班级 2014级珠宝学号 **********姓名曹子璇2014年11月30日摘要首先浅析《谏太宗十思疏》中的缘由、精神内涵和表达艺术，再从唐太宗治国中出现的问题，以及魏征提出的“居安思危，戒奢以俭”等十个安邦治国的重要建议进行分析，最后归纳出魏征责任意识、忧患意识和公正意识等方面的执政思想。
关键词：魏征；谏太宗十思疏；哲理内涵；执政思想。
ABSTRACTFirst, analysis of "ten" in the thinking of sparse remonstrance Taizong reason, connotation and artistic expression, again from Tang Taizong in administering the country problems, and be vigilant in peace time "raised by Wei Zheng, quit extravagance to analyze the important suggestions of frugality" and ten for them, and finally concludes the ruling thought Wei Zheng responsibility consciousness, suffering consciousness and the consciousness of justice etc.Key Words: Wei Zheng; Jian King ten Si Shu; philosophical connotation; ruling thought.目录中文摘要 (Ⅰ)英文摘要 (Ⅱ)绪论 (Ⅲ)一、浅析文章………………………………………………………1.1（一）紧迫的劝谏缘由···········································1.1.1 （二）丰富的哲理内涵··········································1.1.2 （三）高超的劝谏艺术··········································1.1.3 二、文章反映的执政思想……………………………………1.2（一）责任意识·············································1.2.1 （二）忧患意识·············································1.2.2 （三）公正意识·············································1.2.3结论 (Ⅳ)参考文献 (Ⅴ)绪论在“君叫臣死臣不能不死，父叫子亡子不得不亡”、“伴君如伴虎”的封建社会，能被所效忠的君王尊称为人生一面镜子的恐怕只有一位，那就是唐代名相魏征。
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动之以情的意思详解、造句、读音、解释、近反义词、出处成语名称：动之以情
成语读音：dòng zhī yǐ qíng
成语解释：用感情来打动他的心。
成语出处：高阳《胡雪岩全传·平步青云》上册：“随便他如何导之以理，动之以情，一个只是不肯松口。
”
成语造句：王朔《千万别把我当人》：“要晓之以理，动之以情，多讲些妇女也是人的道理。
”
近义词：晓之以理
反义词：八面圆通
成语用法：作谓语、定语；常与“晓之以理”连用
成语繁体：動之以情
常用程度：常用成语
感情色彩：中性成语
成语结构：紧缩式成语
成语形式：ABCD式的成语
动之以情成语接龙：
情见乎言情感表现在言辞当中。
同“情见乎辞”。
情见力屈情：真实情况；见：通“现”，暴露。
指在军事上情况暴露而又处在劣势的地位。
情深义重指情感深远、恩义厚重。
情见埶竭指军情已被敌方了解，又处在劣势的地位。
同“情见势
屈”。
情深意重情意深重。
情见于色真情从脸色中表现出来。
动之以情的意思是用感情来打动他的心。