日语语法：授受动词的用法

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授受动词的用法

授受动词的用法１、「……は……に……をやる（あげる）（さしあげる）」表示自己（或自己一方的人）给别人东西，站在“给予者”的立场使用。

一般「やる」对亲近的同辈或晚辈使用，也可以用于给动植物某东西「あげる」对同辈或长辈使用「さしあげる」对长辈使用（１）わたしは弟に本をやりました。

我给了弟弟一本书（２）わたしは猫に魚をやりました。

我给猫（吃）鱼了（３）弟は李さんに花をあげました。

弟弟给了小李花（４）この本を佐藤先生にあげましょう。

我们把这本书送给佐藤老师吧（５）わたしは社長に誕生日のプレゼントをさしあげました。

我给社长送了生日礼物２、「……は……に……をくれる（くださる）」表示别人给自己（或自己一方的人）东西，站在“接受者”的立场使用。

一般「くれる」的动作主体是亲近的人或平辈「くださる」的动作主体是尊敬的人或长辈。

（１）田中さんはわたしにお土産をくれました。

田中给了我旅行的礼物（２）お兄さんはあなたに何をくれましたか。

你哥哥给了你什么东西（３）先生はわたしにチョコレートをくださいました。

老师给了我巧克力３、「……は……に（から）……をもらう（いただく）」表示接受别人给的东西，或向别人要东西。

一般站在“接受者”的立场使用。

用「もらう」时，对给予者不带敬意，多在平辈之间或长辈接受晚辈的东西时使用，用「いただく」时，对给予者带有敬意，多在晚辈接受长辈的东西时使用。

（１）わたしは清水さんに（から）人形をもらいました。

我从清水那里得到了玩偶（２）酒寄先生は班長から卒業のアルバムをもらいました。

酒寄老师收到了班长给他的毕业影集（３）李さんは山田社長から手紙をいただきました。

小李收到了山田社长的来信【注意】用「に」与用「から」的语气稍有不同。

用「に」含有亲密的语气，多表示主动“要”东西用「から」则是客观的叙述，多表示“领”“接受”东西。

另外，用「に」时所表示的对象必须是具体的人わたしは友達（○に○から）本をもらいました。

日语授受动词

日语授受动词あげる、もらう、くれる讲解
表达“给东西”与“收东西”的语法
授受动词
あげる（对上さしあげる、对下やる）
もらう（自谦いただく）
くれる（尊敬くださる）
1.あげる
给东西的人A+は/が＋收东西的人B+に+东西+をあげる（收东西的人不能为第一人称）
A给B～
例：私が李さんに本をあげます。

田中さんが山本さんに本をあげます。

李さんが私に本をあげます。

（错）
2.くれる给东西的人
A+は/が＋收东西的人B+に+东西をくれる
（给东西的人不能为第一人称，收东西的人只能为第一人称或被视为我这一伙的人、うちの関係者）
A给B～
例：李さんが私に本をくれます。

李さんが弟に本をくれます。

私が李さんに本をくれます。

（错）
田中さんが山本さんに本をくれます。

（错）
补充：我这一伙的人（うちの関係者）包括：家人（父母、子女、兄弟姐妹、爷爷奶奶、夫妻等）亲戚（叔姨舅姑，表堂兄弟姐妹等）关系亲密者（恋人、好友等）同组织（同事、上
司等）
当收东西的人是わたし・わたしたち时，可省略：
李さんが私に本をくれます。

李さんが本をくれます。

3.もらう收东西的人
A+は/が＋给东西的人B+に/から+东西+をもらう（给东西的人不能是第一人称）A从B那里得到～
例：李さんが田中さんに本をもらいます。

わたしが李さんに本をもらいます。

山本さんが私に本をもらいます。

（错！！！）。

授受动词及敬语的理解

授受动词4，由于授受动词是他动词，所以，给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。

（1），上げる（あげる主语给补语，向外。

表示说话人（我，主语）给对方（你，补语）或者别人（他，补语）物资。

当给予的对方比自己地位高时，用：差し上げる（さしあげる），相反对方比自己低时（特别是给动物喂食和给植物浇水等），可以用：遣る（やる）。

给出物资的人是主语，用は表示，接受者是补语，用に表示。

给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。

如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。

（2），呉れる（くれる）　主语给补语，向内。

表示对方（你，主语）或者别人（他，主语）给说话人（我，补语）物资。

当给予的对方比自己地位高时，用：下さる（くださる），相反对方比自己低时仍用：呉れる（くれる）。

给出物资的人是主语，用は表示，接受者是补语，用に表示。

但是由于接受者是说话人，所以经常省略。

因此，用呉れる（くれる）做动词的句子如果没有接受者，可以认为接受者就是说话人（我）。

给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。

如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。

（3），貰う（もらう）补语给主语，向内。

表示对方（你，补语）或者别人（他，补语）给说话人（我，主语）物资。

也可以说：说话人（我，主语）从对方（你，补语）或者别人（他，补语）得到物资。

当给与的对方比自己地位高时，用：頂く（いただく），相反对方比自己低时仍用：貰う（もらう）。

给出物资的人是补语，用から或に表示，接受者是主语，用は表示。

但是由于接受者是说话人，所以经常省略。

因此，用貰う（もらう）做动词的句子如果没有接受者，可以认为接受者就是说话人（我）。

给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。

如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。

日语的敬语．分成：敬他语、自谦语和郑重语3种，这里分别讲述。

一、敬他语。

这是为了尊敬对方或者话题人物而使用的描述对方或者话题人物的行为的语言。

授受动词的补助用法

授受动词的补助用法日语的授受动词：やる、くれる、もらう这三个词叫授受动词：授——外向性——やる、授——内向性——くれる、受——もらう它们做为实义动词时没有太多的难点、其难学之处在于它们的补助用法所以本人特地收集了一些日本教授为日语专业的日本大学生所编写的语法书上的说法动词连用形+ て+ 授受动词（やる、くれる、もらう）上面说过“やる”是表示外向性的、表示已方给予对方某物（详情请看相关讲义）如果做为补助动词的话、则表示已方发出的动作是给对方做的请看下面例句：私は毎日末の弟と遊ぶ我每天陪最小的弟弟玩分からなければ教える不明白的话我教你子供に新しい自転車を買った给孩子买了辆新自行车以上例句都是一种普通陈述、可是如果想为上面的句子再增添一定的语义呢、这就要用到补助动词以第一句为例：我每天陪最小的弟弟玩。

如果加上てやる私は毎日末の弟と遊んでやる语义没变、但是引起人的联想改变了这句话应当这样理解：不是我想玩、而是为了陪弟弟玩、所以我也执行了“遊ぶ”这个动作即：遊ぶ这个动作是“我给弟弟做的”、是外向的、有一种恩赐的意味、说明对方从我执行的这个动作中受益（有人陪着玩了）同理：分からなければ教えてやる教える是我为了对方所执行的动作、对方从我所执行的这个“教える”中受益了、或即将受益（得到了指点）子供に新しい自転車を買ってやった自転車を買う这个动作是已方为对方执行的、对方（子供）已方所执行的这个动作中受益（得到了自行车）但是在生活中日本人是很讲礼节的、虽说是自己让对方受益,可是还是要表现得“自谦”一些、不能大大咧咧地直接说“やる”因为“やる”有种恩赐于人的意味、是不太礼貌的,所以“やる”有一个对应的自谦语动词“あげる”如果双方地位对等则用“あげる”替换“やる”、就会使得这种恩赐的意味委婉化、让对方觉得易于接受如第二句可以变成分からなければ教えてあげる但是第一句与第三句不能变成“あげる”、因为是“长辈让晚辈受益”、不必用自谦语（哥哥为弟弟、家长为子女）用不用自谦语要结合当时的语境来判断、个别时候长辈也可以向晚辈表示尊敬的、这里就不讨论了, 不过有时候已方故意为对方做一些令人讨厌的事情时也用“やる”、此时表示已方的一种决心和意志、对方并不受益再来几个例子：東京の弟に今年も故郷の名物を送ってやった. 今年也给在东京的弟弟寄了家乡的特产犬を広い公園で放してやったら、嬉しそうに走り回っていた在宽敞的公园里把狗放开、狗儿乐得满地跑荷物が重かったら、持ってやるよ行李太沉我来拿吧（可以用あげる替换）こんな給料の安い会社、いつでも辞めてやる这种低薪水的公司、早晚辞了它そんなに言うんなら、本当に死んでやる要是那么说的话、我就真的死给你看后两句就是表示“已方的决心与意志、而对方并不受益”今日、これで終わりましょう、次の授業では授受動詞の用法を教え続けてあげる。

关于日语中授受关系的语法表达

关于日语中的授受关系的语法问题一、授受关系在现实生活中，需要表达“我（我们）给别人”，也需要表达“别人给我（我们）”。

所谓授受关系，“授”就是“我（我们）给别人”；“受”就是“别人给我（我们）”。

句子中的授受关系是通过“表示授受关系的动词”和“表示授受关系的补助动词”体现出来的。

由于人们之间还有“尊卑”“上下”“长幼”等的不同，因而，表示授受关系的动词和补助动词也有尊敬和简慢的说法的区别。

二、表示授受关系的动词1、给别人：やるあげる——比やる尊敬さしあげる——比あげる尊敬例如：●私は弟に日本語のテキストをやりました/我给弟弟一本日语教科书。

（“やる”的连用形“やり”+“ました”）●この辞典は君にやろう/这本辞典给你吧。

（“やる”的未然形“やろ”+“う”）●この「北京週報」はあなたにあげます/这本《北京周报》给你。

（“あげる”的连用形“あげ”+“ます”）●あなたは誰にそのノートを上げますか/你把那个笔记本给谁？●ジョンソンさんに上げます/给约翰逊先生。

●この小説がお好きならあなたにあげましょう/这本小说要是你喜欢，就给你吧。

（“あげる”的连用形“あげ”+“ましょう”）※“すき”=喜欢，加“お”表示尊敬。

●この絵をあなたに差し上げましょう/这幅画给您吧。

●この切符は山田先生に差し上げたもので、君にやったものではない/这张票是给山田老师的，不是给你的。

（“さしあげる”的连用形“さしあげ”+“た”，“やる”的连用形“やっ”+“た”）这句中的两处过去式并不表示“过去”，而是表示“确定”的意思。

2、别人给：くれるくださる——比くれる尊敬例如：●妹はその切符を私にくれました/妹妹把那张票给了我。

（“くれる”的连用形“くれ”+“ました”）●山川さんはこの本をくれました/山川给我这本书。

※因为“くれる”表示别人给我（我们），因此没有“わたしに”也仍然很明显的是“给我”●父は天秤棒をくれました/父亲给我一根扁担。

●矢野先生は「国語辞典」をくださった/矢野老师给我一本《国语辞典》。

日语的授受动词

授受动词：表示授予与接受意义的动词A：授予者B：接受者C：物体1、物体A到B，即A给B（1）AはBにCをあげるA：NO.1NO.2NO.3B：NO.2NO.3「あげる」适用的范围：上级给下级；同辈之间；人给动植物例：先生は李さんに本をあげました。

上级给下级私は李さんにお誕生日のプレゼントをあげました。

同辈之间私は花に水（みず）をあげました。

（我给花浇水）人给动植物注意：B不能为第一人称，即不能给“我”（2）AはBにCをやるA：NO.1NO.2NO.3B：NO.2NO.3「やる」适用的范围：上级给下级；人给动植物例：私は妹に辞書をやりました。

私は花に水をやりました。

（3）AはBにCをさしあげるA：NO.1NO.2NO.3B：NO.2NO.3「さしあげる」是「あげる」的敬语形式，所以它的适用的范围：下级给上级或者两者处于同位时，A为了对B表示敬意例：小野さんは先生にクリスマスのプレゼントを差し上げました。

要注意的是：向他人讲述自己给父母兄姐等某物时，不用「さしあげる」，而用「あげる」（4）AはBにCをくれるA：NO.2NO.3B：我或者我方人员「くれる」适用的范围：同辈的人或者辈分比我低的人给我~~例：兄は私に本をくれました。

（我）李さんは妹に本をくれました。

（我方人员）（5）AはBにCをくださるA：NO.2NO.3B：我或者我方人员「くださる」是「くれる」的敬语形式，所以它的适用的范围：辈分比我高的人给我某物注意：「くださる」是不规则动词，所以虽然它是五段动词，但是它的「ます形」是「ください」，而不是「くださり」例：先生は私に本をくださいます。

还要注意的是：向他人讲述父母兄姐给自己某物时，不用「くださる」，而用「くれる」例：母は私に本をくれました。

2、当接受者为主体，从某人那里得到某物时，即B从A得到C（1）BはAに∕からCをもらうB：NO.1NO.2NO.3A：NO.2NO.3「もらう」适用的范围：同辈之间；上级从下级那里得到某物例：私は兄に∕から本をもらいました。

日语的授受动词

授受动词：表示授予与接受意义的动词一．「やる」・「あげる」・「さしあげる」（１）「あげる」适用的范围：上级给下级；同辈之间；人给动植物AはBにCをあげる注意：B不能为第一人称，即不能给“我”例：1. 先生は李さんに本をあげました。

上级给下级老师给小李书。

2. 私は李さんにお誕生日のプレゼントをあげました。

同辈之间我给小李生日礼物。

3. 私は花に水をあげました。

人给动植物我给花浇水。

（２）「やる」适用的范围：上级给下级；人给动植物AはBにCをやる例：4. 私は妹に辞書をやりました。

我给妹妹字典。

5. 私は花に水をやりました。

我给花浇水。

（３）「さしあげる」是「あげる」的敬语形式，所以它的适用的范围：下级给上级或者A为了对B表示敬意AはBにCをさしあげる例：6. 小野さんは先生にクリスマスのプレゼントを差し上げました。

小野给老师圣诞礼物。

要注意的是：向他人讲述自己给父母兄姐等某物时，不用「さしあげる」，而用「あげる」二．「くれる」・「くださる」（１）くれる」适用的范围：同辈的人或者辈分比我低的人给我AはBにCをくれるB：我或者我方人员例：７．兄は私に本をくれました。

（我）８．李さんは妹に本をくれました。

（我方人员）（２）「くださる」是「くれる」的敬语形式，所以它的适用的范围：辈分比我高的人给我某物AはBにCをくださるB：我或者我方人员注意：「くださる」是不规则动词，所以虽然它是五段动词，但是它的「ます形」是「くださいます」例：先生は私に本をくださいます。

还要注意的是：向他人讲述父母兄姐给自己某物时，不用「くださる」，而用「くれる」例：母は私に本をくれました。

三「もらう」・「いただく」1、「もらう」适用的范围：同辈之间；上级从下级那里得到某物当接受者为主体，从某人那里得到某物时，即B从A得到CBはAに∕からCをもらう例：私は兄に∕から本をもらいました。

２・「いただく」是「もらう」的敬语形式，所以它的适用的范围：下级从上级那里得到某物BはAに∕からCをいただくB：NO.1 NO.2 NO.3A：NO.2 NO.3例：私は先生に∕から本をいただきました。

日语授受动词

日语语法学习：授受动词的定义与用法授受动词：授表示授予、给予、受表示接受和得到，在汉语中，我们表达授受的词：给，给予，赠与，赠给等。

但都可以用一个动词来表达，无论授予者和接受者如何变化，我们给别人东西，或者从别人那里得到东西，都只用一个“给”字。

但在日语里，别人给我，我给别人，我从别人那里得到，在表达这三种关系时，使用的动词不一样，学习授受动词和搞清接受关系，是日语学习中又一个难点。

日语授受动词：（7个）やるあげるくれるもらうさしあげるくださるいただく日语授受动词的用法分两类：实用动词的用法和补助动词的用法。

实用动词的用法：（一）やる、あげる、さしあげる的用法以授予者为动作主体，且授予者是说话者自己或说话者一方的人使用，即这是一组由内对外的授受动词。

即：我或者我方的人给别人某种东西。

…は（二、三人称に）…を[やる|あげる|さしあげる]。

…给（第二三人称）…やる：用于给的对象是：家庭成员中的晚辈，或者动、植物。

也可以用于表示给身分比自己低的人，现代日语中，除了有时候有意要贬低说话的对方以外，现在一般不太使用这个词。

是一段动词。

例えば：私は魚に餌をやりました。

我给鱼喂食了。

あげる：应用比较广泛，它是一段动词。

用于同辈或者关系比较好的人之间。

把给东西的人作主语，就是我或者我方的人作主语，用“は”表示，接受者用“に”表示，给的东西作宾语，用宾格助词“を”表示。

如果给的东西有数量，数量就直接放在动词的前面，不加任何助词。

例えば：李さんは劉さんに本をあげます。

小李给小刘书。

わたしは小野さんにお土産を上げます。

我送给小野礼物。

さしあげる：用于长辈或者上司的，给的对象身分比自己高的。

例えば：私は先生に本をさしあげます。

我送给老师书。

第三人称作主语，当第三人称给第三人称时，说话人多是跟给出方是同一方的人。

例えば：弟は友達に映画のきっぶをあげました。

(我)弟弟给他的朋友电影票了。

例えば：奥さんは毎日お花に水（みず）をやります。

授受动词

授受动词可以说是日语的独特表达之一，与汉语相比其用法错综复杂，较难掌握。

日语的授受表达主要是通过やる、あげる、さしあげる。

くれる、くださる。

もらう、いただく这7个授受动词来表达的，着7个授受动词在表达“给予”或“接受”的含义时有着明确的分工，职责分明，不能混用。

由于受视点等因素的制约，授受动词在使用是受诸多限制。

一，授受动词的分类授受动词就是表达“给予”或“接受”意义的动词。

日语的授受动词有やる、あげる、さしあげる。

くれる、くださる。

もらう、いただく七个。

其实在日语“与える”、“受け取る”等次也可以表示“给予”或“接受”的意义，却并没有归结为授受动词。

之所以把以上七个词称之为授受动词是因为这些动词有接在“テ”后做补助动词的用法，另外这些动词没有被动态。

日语的七个授受动词根据其意义和用法可以分为以下三类：（1）やる、あげる、さしあげる。

（2）くれる、くださる。

（3）もらう、いただく。

第一组与第二组授受动词表示“授”即“给予”的意义，第三组授受动词表示“受”即“得到”的含义。

另外三组授受动词都有敬语形式与非敬语形式的划分。

其中さしあげる是やる／あげる的谦让语。

くださる是くれる的尊敬语，いただく是もらう的自谦语。

无论是敬语形式还是非敬语形式。

它们所表达的词汇意义是一样的，所不同的知识敬谦程度而已。

二，日语授受动词的视点日语是一种对“视点”非常敏感的语言，表示“亲近感”的名词反映着说话者的“视点”。

从日语表达习惯来看，当然所叙述的事项中有远近关系不同的人时，从更近的人的立场去看待事项比较自然。

换句话说，所叙述事项中与说话人关系近的人时“内”，与说话人关系较远的称之为“外”。

需要注意的是，这里的“内”并不是仅指“我”等第一人称，“外”也并不是除“我”之外都是“外”。

日语的“内外”是一个相对概念，它的外延可大可小，要根据具体的对象而定。

一般情况下远近关系顺序是：我〉我以外的内〉外。

下面我们将通过一下例句具体分析“内”与“外”的关系。

日语授受动词的使用

日语授受动词的使用摘要：文化是语言的载体。

受传统等级观念的影响，日本人在表达给予和接受时，必须通过授受动词这一特殊的语言现象把上对下或下对上的社会人际关系反映出来。

本文通过具体实例对日语七个授受动词的使用方法做了详细分析，将有助于日语学习者正确掌握并科学使用。

关键词：授受动词接受给予1 あげる、さしあげる、やる「あげる」表示授予他人物件。

常用句型「N1はN2にN3をあげる」，表示N1把某物给N2。

其中，N1是给予者，N2是接受者，N3是物件，例如：（1）我给姐姐钢笔。

私は姉に万年筆をあげる。

（2）小王给小李雨伞。

王さんは李さんに傘をあげる。

日本是一个上下等级观念非常严谨的国家，敬语在日常生活中无处不在，授受动词也有相对应的敬语。

所以，当「あげる」的接受者，也就是上述句型中的N2变成长辈、上司、老师等需要尊敬的人时，「あげる」就要改为其相应的敬语「さしあげる」。

例如：（3）学生在教师节给老师送花。

教師の日、学生は先生に花をさしあげる。

（4）小王给总经理送特产。

王さんは社長にお土産をさしあげる。

另外，如果「あげる」的对象是晚辈，尤其是家庭中的小孩，或者是动植物时，授受动词「あげる」则要改为「やる」。

例如：（5）小胡正在给薄荷浇水。

胡さんは薄荷に水をやっている（6）小男孩在喂狗。

男の子は犬に餌をやっている。

（7）奶奶给孙子压岁钱。

祖母は孫にお年玉をやる。

由此可见，「あげる」是表示授予他人物件时最基本的一个授受动词。

根据对象身份和地位的不同，要相应的改为「さしあげる」或「やる」。

2 もらう、いただく「もらう」表示从别人那里得到某物。

常用句型「N1はN2にN3をもらう」。

在该句型中，N1是接受者，N2是给与者，N3是物件，表示N1从N2那儿得到某物。

句子中的「に」可以用「から」取代，尤其当N2是某团体、组织等集体时，通常用「から」来表示。

例如：（8）小王收到田中的花。

王さんは田中さんに花をもらった。

（9）我接到公司的来电。

授受动词

一.授受关系授：给予。

受：接受。

中文的情况授：给，给出，给予。

受：拿，收到。

日文的情况授：あげる受：もらう一.物品的授受给予者接受者あげる给基本形式：给予者は/が接受者に物品をあげました。

此时给予者不受限制但是接受者不可以是"我"我给了他书。

私は彼に本をあげました。

他给了我书。

（X）彼は私に本をあげました。

（X）他给了山田巧克力。

彼は山田にチョコレートをあげました。

もらう拿基本形式：接受者は/が给予者に（から）物品をもらいました。

此时接受者不受限制但是给予者却不可以是"我"我从他那里拿到了书。

私は彼に（から）本をもらいました。

他从我这里拿到了书。

（Ｘ）彼は私に（から）本をもらいました。

（Ｘ）在日本里没有这种说法山田从他那里拿到了巧克力。

山田は彼に（から）チョコレートをもらいました。

对比给：あげる我给了他书。

私は彼に本をあげました。

他给了"我"书。

（X）彼は私にをあげました。

（X）他给了山田巧克力。

彼は山田にチョコレートをあげました。

拿：もらう我从他那里拿到了书。

私は彼から本をもらいました。

他从我这里拿到了书。

（Ｘ）彼は私に（から）本をもらいました。

（Ｘ）山田从他那里拿到了巧克力。

山田は彼に（から）チョコレートをもらいました。

在使用表示授受的あげる和もらう时，有着一定的限制用あげる时，接受者不可以是"我"用もらう时，给予者不可以是"我"くれる（给"我"）基本形式：给予者は/が"我"に物品をくれました。

他给了我书。

彼は私に本をくれました。

山田给了我巧克力。

山田は私にチョコレートをくれました。

以上两句话可以省略"我"，省略掉"我"甚至有种自谦的意味，通过这种方式表示对对方的尊敬。

省略后：彼は本をくれました。

山田はチョコレートをくれました。

谈日语授受动词的含义与文法

谈日语授受动词的含义与文法冒耀祺【摘要】在日语中表示不同人称和不同对象之间的授受关系,要用不同的授受动词,常用的授受动词有「さしあげる·あげる·ゃる·ださる·れる·いただく·もらう」这七个,它们可以接在动词连用形+接续助词「て」下面构成授受补助动词「～てさしあげる·～てあげる·～てゃる·～てくださる·～てくれる·～ていただく·～てもらう」来表示动作的授受关系.这种表达是比较复杂的,对日语学习者来说是个难点.为了在学习和日常生活中熟练并准确无误地使用授受动词,必须首先正确掌握其含义与文法.【期刊名称】《和田师范专科学校学报》【年(卷),期】2010(029)002【总页数】3页(P123-125)【关键词】授受动词;授受补助动词;敬语;中文;比较【作者】冒耀祺【作者单位】南通农业职业技术学院人文系,江苏南通,226007【正文语种】中文在我们的日常生活当中每天都要频繁地使用授受动词。

我们都知道，“授”即代表给予，也就是英文里的“give”，“受”则代表接受，即英文里的“receive”。

现代汉语中不管谁“给”谁都用动词“给”表达，而在日语中表示不同人称和不同对象之间的授受关系，要用不同的授受动词，常用授受动词有「さしあげる·あげる·やる·くださる·くれる·いただく·もらう」这七个，它们可以接在动词连用形+接续助词「て」下面构成授受补助动词「～てさしあげる·～てあげる·～てやる·～てくださる·～てくれる·～ていただく·～てもらう」来表示动作的授受关系。

这种表达是比较复杂的，即使是日语掌握的很好的外国人也会常常出现类似于「先生は私の手紙をいただきましたか」（老师收到我的信了么？）、「先生は私たちに日本語を教えてあげました」（老师教我们日语。

日语授受动词用法

我从他那得到某物Ⅰ←Ⅲ
你从他那得到某物Ⅱ←Ⅲ
他从他那得到某物Ⅲ←Ⅲ
くれる
くださる
你给我某物Ⅱ→私
李さんは住所の地図をくれました。
先生は中日辞書をくださいました。
这两个动词作谓语，主语为授予者，接受者一定是我或我方人员。くれる用于平辈之间；くださる用于长辈。
他给我某物Ⅲ→私
他给你某物Ⅲ→Ⅱ
我给他某物Ⅰ→Ⅲ
你给他某物Ⅱ→Ⅲ
他给他某物Ⅲ→Ⅲ
もらう
いただく
我从你那得到某物Ⅰ←Ⅱ
今、お父さんから電話をもらいました。
アルバイト募集センタ一から申込書をもらいました。
昨日、山田先生から手紙をいただきました。
这两个动词作谓语，主语是接受者，补语为授予者。もらう用于平辈之间或社会地位相当的人之间；いただく用于从长辈或社会地位较高的人那里得到某物。
授受动词用法あげる
差し上げる
我给你某物Ⅰ→Ⅱ
私は王さんに本をあげました。
卒業式に先生に何を差し上げましたか。
弟はレコ一ドが好きですから、レコ一ドをあげようと思います。
母はマフラ一がほしいと言っていたので、マフラ一をあげました。
这三个动词作谓语时，主语一定是授予者。あげる措词客气，常用于平辈之间、社会地位相当的人之间或给晚辈某物；差し上げる用于给长辈或社会地位高的人某物；やる主要用于给动植物某物。

日语的授受动词

授受动词：表示授予与接受意义的动词A：授予者B：接受者C：物体1、物体A到B，即A给B（1）AはBにCをあげる「あげる」适用的范围：上级给下级；同辈之间；人给动植物例：先生は李さんに本をあげました。

上级给下级私は李さんにお誕生日のプレゼントをあげました。

同辈之间私は花に水（みず）をあげました。

（我给花浇水）人给动植物注意：B不能为第一人称，即不能给“我”（2）AはBにCをやる「やる」适用的范围：上级给下级；人给动植物例：私は妹に辞書をやりました。

私は花に水をやりました。

（3）AはBにCをさしあげる「さしあげる」是「あげる」的敬语形式，所以它的适用的范围：下级给上级或者两者处于同位时，A为了对B表示敬意例：小野さんは先生にクリスマスのプレゼントを差し上げました。

要注意的是：向他人讲述自己给父母兄姐等某物时，不用「さしあげる」，而用「あげる」（4）AはBにCをくれる「くれる」适用的范围：同辈的人或者辈分比我低的人给我~~例：兄は私に本をくれました。

（我）李さんは妹に本をくれました。

（我方人员）（5）AはBにCをくださる「くださる」是「くれる」的敬语形式，所以它的适用的范围：辈分比我高的人给我某物注意：「くださる」是不规则动词，所以虽然它是五段动词，但是它的「ます形」是「ください」，而不是「くださり」例：先生は私に本をくださいます。

还要注意的是：向他人讲述父母兄姐给自己某物时，不用「くださる」，而用「くれる」例：母は私に本をくれました。

2、当接受者为主体，从某人那里得到某物时，即B从A得到C（1）BはAに∕からCをもらう「もらう」适用的范围：同辈之间；上级从下级那里得到某物例：私は兄に∕から本をもらいました。

（2）BはAに∕からCをいただく「いただく」是「もらう」的敬语形式，所以它的适用的范围：下级从上级那里得到某物例：私は先生に∕から本をいただきました。

但是需要注意的是：向他人讲述从自己父母兄姐那里得到某物时，不用「いただく」，而用「もらう」例：私はさっき父から電話をもらいました。

卡卡老师之授受动词

ノートに名前を書いてください。

基本的授受动词：あげる、もらう、くれる①“授”：A给BX（Aは／が）BにXをあげる。

李さんは王さんに本をあげました。

わたしはこの本を王さんにあげます。

（わたしは）この本を王さんにあげます。

（Aは／が）BにXをもらう。

（Aは／が）BからXをもらう。

②“受”：A从B得到／索要X（Aは／が）BにXをもらう。

（Aは／が）BからXをもらう。

王さんは李さんに／から本をもらいました。

王さんはわたしからこの本をもらったのです。

③“授”：A给B（我）X（Aは／が）B（わたし）にXをくれる。

王さんは／が（わたしに）この本をくれました。

（小王给我用は，是小王给我的用が）Point1：“あげる”“くれる”从施动者角度、“もらう”从受动者角度描述物品、所有权转移。

Point2：要特别注意助词“に”的作用。

1．王さんの誕生日に本を（）ました。

→あげ（语境：小王生日，要送小王书）2．李さんはわたしが卒業したときに、本を（）ました。

→くれ（小李送书给我）3．これが李さんの（）た本ですか。

難しいですね。

→くれ（这是小李送你的书嘛）4．これは李さん（）もらった本です。

→に／から（から：表示出处，没有感情。

に：带感情）PS：授受动词使用的其他注意点Point3：使用授受表达时，要注意转移的物（或者物权），不能是不好的东西。

因为授受表达本质是用来表示恩惠转移的。

进而要注意，没有恩惠关系的物品转移、物权不转移的物品转移、交给处理该事务的权力机关都场合，不能使用授受动词。

Exp：1、悪い影響を与える／受ける（あげる×／もらう×）不好的东西2、李さんから借りた本を昨日学校で返した（李さんにあげた×）只是返还的东西3、手紙を警備員さんに渡した（あげた×）物权未转移4、宿題をオフィスに出した（あげた×）交给该事务权力机关的时候Point4：使用授受表达时，如果涉及的都是第三人称，根据与谈话中涉及的人物之间亲疏远近的关系，会与以上结构存在不一致的地方。

日语的授受关系

授受关系日语中，授受关系表达有三组：1くれる、くださる；2やる、あげる；3もらう、いただく。

1、くれる、くださる（别人给我东西）是一组表示别人给说话人自己或是自己一方的人东西或者为自己做什么的动词，动作的主体是授予者，所涉及的事物用を，接受者（或受益人用に）来表示。

我们将给予者定为A接受者定为B，物为C，则此句型为：AがCをBにくれる（A给B 东西C）例句：（1）弟は私に映画の切符をくれました。

弟弟给我电影票了。

在此句型中，B是属于我一方的人，在实际运用中“私に”可以省去。

くださる是“くれる”的尊敬语，用于身份高的人或是尊敬对方时用，给予者为高于自己的上位的人物，或是自己不太熟悉的人。

句型为：AがCをBにくださる（A给B 东西C）例句：（1）先生はお返事をくださいました。

老师给了我回复。

2、やる、あげる（我给别人东西）是一组表示说话人或自己一方的人给别人东西或者为别人做什么的动词，动作的主体是授予者，所涉及的事物用を，授予的对象（或收益者）用に表示。

句型为：AがBにCをやる例句：（1）犬に水をやる。

给狗倒点水。

（2）古い辞書を弟にやりました。

把旧的词典给了弟弟。

可见やる表示给比自己级别低、年纪小的或给动物东西是用，而あげる是やる的客气表达，表示给平辈或平辈以下的人东西时用。

句型为：AがBにCをあげる例句：（1）この辞書をあげるから、どうぞ使ってください。

给你这本词典，请用吧！3、もらう、いただく（从别人那里得到东西）是一组表示说话人自己或自己一方的人接受别人给的东西或者为自己做什么的动词，所涉及的事物用を，涉及的对象用から或に来表示满意接受者为主体，其句型为：BがAに（から）Cをもらう例句：（1）妹から电话をもらいました。

我接到父亲打来的电话。

当给予者是高于自己处于上位的人物，或者虽为同位的人，但要表示客气，则用“いただく”，句型为：BがAに（から）Cをいただく例句：（1）先生から本をいただきました。

日语授受动词

日语语法学习：授受动词的定义与用法授受动词：授表示授予、给予、受表示接受和得到，在汉语中，我们表达授受的词：给，给予，赠与，赠给等。

但都可以用一个动词来表达，无论授予者和接受者如何变化，我们给别人东西，或者从别人那里得到东西，都只用一个“给”字。

日语授受动词：（7个）やるあげるくれるもらうさしあげるくださるいただく、日语授受动词的用法分两类：实用动词的用法和补助动词的用法。

即：我或者我方的人给别人某种东西。

…は（二、三人称に）…を[やる|あげる|さしあげる]。

…给（第二三人称）…やる：用于给的对象是：家庭成员中的晚辈，或者动、植物。

也可以用于表示给身分比自己低的人，现代日语中，除了有时候有意要贬低说话的对方以外，现在一般不太使用这个词。

是一段动词。

（例えば：私は魚に餌をやりました。

我给鱼喂食了。

あげる：应用比较广泛，它是一段动词。

用于同辈或者关系比较好的人之间。

把给东西的人作主语，就是我或者我方的人作主语，用“は”表示，接受者用“に”表示，给的东西作宾语，用宾格助词“を”表示。

如果给的东西有数量，数量就直接放在动词的前面，不加任何助词。

例えば：李さんは劉さんに本をあげます。

小李给小刘书。

わたしは小野さんにお土産を上げます。

我送给小野礼物。

さしあげる：用于长辈或者上司的，给的对象身分比自己高的。

例えば：私は先生に本をさしあげます。

—我送给老师书。

第三人称作主语，当第三人称给第三人称时，说话人多是跟给出方是同一方的人。

例えば：弟は友達に映画のきっぶをあげました。

(我)弟弟给他的朋友电影票了。

例えば：奥さんは毎日お花に水（みず）をやります。

授受动词做题技巧

授受动词做题技巧1. 嘿，授受动词做题技巧之一就是要搞清楚谁是给予者谁是接受者呀！就像你给朋友送礼物，你就是给予者，朋友就是接受者嘛。

比如“私は彼に本をあげる”，我就是给予者，他就是接受者啦。

2. 哇塞，要注意授受动词的方向哦！这就好比传球，球从你这里传到别人那里，方向可不能错呀！像“彼は私に手紙をくれる”，就是他给我，方向很重要哦！3. 哎呀，授受动词还得看关系亲疏呢！对亲近的人跟对不太熟的人用的可不一样哟！比如说对好朋友可以说“君に何かあげるよ”，但对不太熟的人可能就不会这么随便啦。

4. 嘿呀，别忘了不同的授受动词有不同的侧重点呀！有的强调给，有的强调得到，这就像不同口味的糖果，各有各的特点嘛！比如“もらう”就是强调得到呢。

5. 哇哦，做题的时候要结合语境呀！就像在不同的场景下你会说不同的话一样。

比如在生日会上可能会说“私は皆にケーキをあげる”，但在其他场合就不一定啦。

6. 哈哈，要把授受动词当成你的好朋友去理解呀！熟悉了它们，做题就轻松啦！像“彼は私にお金を貸してくれる”，是不是很形象呀。

7. 哎哟，仔细体会授受动词的微妙差别呀！这就好像区分不同颜色的细微差别一样需要用心呢！比如“あげる”和“やる”就有些不同哦。

8. 呀，做题的时候多想想实际生活中的场景呀！这样更容易理解和运用授受动词呢！“妹にプレゼントをあげる”，很容易想象吧。

9. 哇，一定要把授受动词的用法牢记于心呀！就像记住你最喜欢的歌曲的歌词一样！比如“先生が私に本をくれた”。

10. 嘿，掌握授受动词做题技巧真的超重要的呀！不然做题就会错得一塌糊涂啦！所以一定要认真对待哦！我的观点结论：授受动词做题技巧真的很关键，大家一定要多练习、多体会，才能真正掌握呀！。