二年级语文《左右结构的字》教学设计
左右结构的字教学设计
《左右结构的字》教学设计明珠小学：张慧竹本节课是五年级的一节关于左右结构的字的书法课。
本课旨在继续强化写字姿势和用笔方法的训练、认知楷书左右结构字的书写特点、掌握“温故知新”的写法、观察左右结构的字之间相互避让，紧凑和谐的结体方法，从而提高学生的观察力和审美能力。
上课一开始，我让学生欣赏书法作品：“温故知新”，并说说这个成语的意思，通过欣赏、了解词义来激发学生学习兴趣。
然后切入主题，让学生观察这四个字在间架结构上的相同之处，学生得出是左右结构。
老师提出这四个左右结构的字的左右比例是不是一样，学生回答不一样。
接下来老师开始出示多媒体并讲解“温”字，师生共同讨论得出：左边窄右边宽，上下齐平的结论。
在书写“温”字时，教师边讲解边示范，提醒学生应该注意的几个地方：A、右上短竖起笔、第一横的起笔与左边第一个点齐平。
B、右下短竖起笔、第四横的起笔与第二个点齐平。
C、最后一横起笔与第三个点齐腰。
D、右上部“曰”写在“皿部的中间”。
E、注意横细竖粗的书写方法。
主要是培养学生观察事物要由大到小，由粗到细的观察方法。
再请学生把“温”字摹写一边，并播放轻音乐。
多媒体出示并讲解“故”字，师生共同讨论得出结论：左右平分，左大右小，右齐中。
书写“故”字时，教师边示范边讲解，指出要注意的地方：A、反文旁的横与古字旁第一横齐平。
B、反文旁的撇在右口下收笔，而右边口的横折的一竖要往左倾斜，才能让右边的撇顺利撇出去，体现了左右避让，事物间和谐相处，互敬互爱的精神，同时渗透了两纲教育。
再请学生把“故”字摹写一边，播放轻音乐。
多媒体出示“知”字和“新”字，学生讨论，得出“知”字：左右平分，左大右小，右齐中。
“新”字：左右平分，左上右下，近齐平。
在这一环节，由师生讨论转为学生同桌讨论，完成填空，教学方法采用由扶到放，培养学生自我学习的能力。
教师示范并讲解两个字的书写要点：“知”字口左边的竖的起笔和第一横的起笔与“矢”字旁第二横齐平。
“新”字右边部分斤字旁的短平撇起笔与亲字旁的第一横齐平，收笔与第二横齐平。
左右结构字的教学设计
左右结构字的教学设计北街小学马瑞萍教学目标1．指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；2．指导学生熟悉左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；3．指导学生规范、端正地书写本课生字。
教学重点指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方式，学生自主写字。
教学难点指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学准备本课部份生字卡片、优秀作业展示板、、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。
教学进程一、温习导入1．《说勤奋》这篇课文在结尾告知咱们：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
咱们小学生正是念书学习的黄金时期，那就让咱们从读好书写好字开始“勤奋”吧。
2．写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
握笔的要求：执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。
二、出示生字，整理归类。
今天咱们要写的生字有哪些呢？一、出示田字格中的生字，学生观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础二、咱们平时学习生字时都用到哪些方式？学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。
3、师：好，那么咱们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。
学生观察生字结构特点后归类投影示：左右结构：枕、稍、校、惯、渡、础上下结构：基半包围结构：遍独体字：末三、指导书写。
一、这一课左右结构的生字最多，这些字有什么一路特点呢：（左窄右宽）。
二、下面咱们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。
一、指导书写“惯”。
学生仔细观察：这个字除注意“左窄右宽”，还要注意什么？（左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同；“贝”字末笔是长点等）（1）师示范书写，并强调重点。
（2）学生描红临写。
（音乐起。
）（3）投影示。
（有问题的选1个，好的选3个）（4）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
人教版二年级语文下册学写左右结构的字
写字教学左右结构的字课堂实录栗江小学戴柏华一、创设情景，激趣导入二、师1：小朋友们，我们生活在一个伟大的国家，我国历史悠久，文化源远流长，尤其是中国汉字，它像一首优美的诗，又像一幅美丽的画，汉字的一笔一画，一点一顿间，皆蕴含了无尽的美，而作为中国人，学好汉字，写好汉字，则是我们不可推卸的责任。
老师今天就为大家带来了几幅漂亮的中国书法作品，你们想看看吗？生说：想。
好，那咱们就一起来欣赏吧！（课件1出示名人书法作品）师2：看了这些书法作品，你有什么感受？生自由发言。
生1：这些字真漂亮。
生2：我要是也能写出这么好的字那就太好了。
师：是呀！其实只要你们用心去写，也能写出这么漂亮的字。
今天我们就来学习写字吧！看看咱们班上有多少小朋友能成为写字小明星。
瞧！字宝宝们迫不及待的来咱们班上做客了。
（出示课件2）和它们打打招呼吧！（生读两遍）师3：小朋友们真热情，看样子，你们已经和字宝宝们交上朋友了，你们瞧瞧这些字宝宝都有什么共同点呀？观察的真仔细！这节课就让我们一起来写写左右结构的字。
板书课题。
二、进入写字教学课堂师1：小朋友们，经过一年多的学习，我们都知道，要想写好字除了掌握字宝宝的书写规律，写字姿势也很重要。
老师这编了一首姿势小儿歌，我边说你们边做演示动作，好么？配合得不错，请你们把这首儿歌再来读读记记吧。
记住了么？生说：记住了。
师：好，希望小朋友们待会儿写字时牢记写字姿势哦！师2：现在老师再来考考大家眼力（师课件4介绍），你们觉得老师这里的三个汉字宝宝书写得漂亮么？它哪儿不漂亮了？生1：他们两个碰在一起开始打架了。
生2：它们两边写得一样大小，有些怪怪的。
师3：对呀！同学们，你们看，为了让它们更美观，我为它们做了一场小小的整形手术。
咦！生字宝宝发生了哪些变化？生1：我发现桩字的木字旁最后一笔捺变成了点（评语：你真是个细心的孩子。
）生2：我发现三个字宝宝左边都变窄了。
（你有一双善于发现的眼睛）师总结：是呀，部首在左边时我们通常将部首写的窄小一些，右边的部件写得宽大一些。
最新二年级语文《左右结构的字》教学设计
二年级语文《左右结构的字》教学设计左右结构的字写字教学设计教学目标：1.通过学习，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；2.培养学生良好的书写习惯，激发学生的写字兴趣。
教学重难点：1.根据笔画的多少处理左右结构字的关系；2.通过教学，掌握左右结构字的书写要领。
课时安排：1课时教学准备：PPT、实物投影教学过程：一：激趣导入1.在学习之前啊，老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。
课件播放书法作品，师解说。
2.同学们，在学习汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？生：左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等2.由此可见中国文字的博大精深，今天我们就一起来学习其中的一种结构，板书课题：左右结构4.从学习汉字开始到现在，大家知不知道写好字的关键是什么呢？教师板书：关键? 结构部分位置二：教学左右结构的字过渡：同学们都说的这么好了，那我们就开始来写字吧，行吗？（不行）为什么呢？（注意坐姿、握笔）同学说的太棒了，这就是我们写字前的准备工作，老师为你们鼓掌，这也就是我们写好的前提。
1.板书：前提？坐姿执笔（1）出示：坐姿歌（头正肩平臂开足安心静气缓）执笔歌（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯，指实掌空才美观）过渡：大家读完后，能把这样的姿势做给老师看看吗？现在我们知道了写好字的关键和前提了，接下来我们我们就真的可以来学习书写了。
3.指导书写（1）出示：城、到、般（大家想知道老师为什么要选择这三个字吗？）（2）发现它们有什么相同之处呢？生：都是左右结构的字。
（3）再看一看，它们每个字的左右两边有什么不同？生：左窄右宽左宽右窄左右等宽（4）在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写规则；左右等宽向中靠，左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好。
那接下来我们就根据这样的好方法来学习吧！（5）教学"城"字：它左窄右宽，可拆成"土"和"成"；它们两单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。
新人教版(部编)二年级语文下册《“左右结构”的字》示范课课件_3
写字方法之一：看（观察）
写字方法之一：看（观察）
写字方法之一：看（观察）
没有笔画的穿插避让，汉字将失去整体 意义上的和谐美！
写字方法之一：看（观察）
写字方法之一：看（观察）
汉字个个懂礼貌， 你谦虚来我避让， 相互穿插成整体， 和谐相处好榜样。
写字方法之二：写（描红、临写）
描红、临写练习时，需先观察 范字后书写。看准笔形和记住笔画 特点等，做到心中有数。
书写注意居中。
写字方法之三：对照（比较）
和范字比一比，是否突 出左窄右宽、左收右放、穿 插避让的特点。
《左右结构的字》电子教案
一、教案基本信息教案名称：《左右结构的字》学科领域：语文年级：二年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握左右结构的字的特点。
（2）培养学生正确书写左右结构的字的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析，让学生理解左右结构的字的概念。
（2）运用比较、实践的方法，引导学生掌握左右结构字的书写规律。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的审美意识。
三、教学重点与难点重点：掌握左右结构的字的特点及书写规律。
难点：正确书写左右结构的字，做到美观、规范。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察左右结构的字，发现其特点。
2. 比较法：引导学生比较左右结构的字与其他结构的字的不同。
3. 实践法：让学生动手书写左右结构的字，巩固所学知识。
4. 游戏法：通过趣味游戏，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些左右结构的字，让学生观察并说出其特点。
2. 讲解与示范（1）教师讲解左右结构字的书写规律。
（2）示范书写左右结构的字，让学生注意观察笔画的顺序和结构。
3. 实践环节（1）学生动手书写左右结构的字，教师巡回指导。
（2）学生相互展示作品，评价和建议。
4. 巩固练习（1）教师出示一些练习题，让学生判断左右结构的字。
（2）学生独立完成练习题，教师批改并给予评价。
（2）鼓励学生在日常生活中注意观察和练习书写左右结构的字。
6. 课后作业（1）回家后，书写五个左右结构的字，要求美观、规范。
（2）家长签字确认，第二天交给教师。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、认真程度以及合作意识。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注字迹是否美观、规范。
3. 练习题评价：批改练习题，了解学生对左右结构字的掌握程度。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生掌握情况如何，教学方法是否恰当，有何改进措施等。
《左右》教案
培智一年级语文第二册《左右》教案设计本课选用的是上海辅读学校培智语文教材第二册第10课的内容，理解生字《左右》，通过学习，使学生明确左右的概念；能书写左右，区别在下半部的不同；并在理解字义的基础上组成词语，尝试造句。
通过学习培养学生的识字兴趣，为今后自主识字打下基础。
一、课标要求：培智学校语文教学大纲中指出：弱智儿童在九年义务教育中，共学习汉字2300个左右的，其中要求掌握的有1500个一类生字，有800个二类生字作为弹性处理。
这个要求在常人眼里是很简单的，但对弱智儿童来说却是一件很不容易的事。
弱智儿因为先天大脑损伤，上课时有意注意时间短，思想容易开小差，故在实际教学中，学生的错别字多、多笔画少笔画现象屡见不鲜。
而低年级又是一个掌握汉字的重要时期，如何让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，达到书写规范、端正、整洁；养成准确的写字姿势和良好的写字习惯就成了我要实现的一个课题。
只有在低年级让学生逐步掌握汉字的构字规律，教给学生识字方法，才能为培养学生独立识字打下一个坚实的基础。
生字教学是培智学校语文课程的一个难点。
如何把生字教学和生活紧密地联系在一起，如何在教学中提升学生的识字的水平，增强学生学习的兴趣，提升学生的注意力，如何更好地实行生字书写的指导。
是我从事语文教学所面临的最大的一个问题。
因为学生的智力水平的参差不齐，在教学中，教学要求适当降低，如在教学笔顺时只要求学生了解即可，在教学书写生字时速度放慢，把大量时间放在个别指导上面。
二、教学设计思想：（一）教学理念：语文是实践性很强的课程，所以在课堂中，给学生提供充分的活动机会，充分发挥了学生的主体作用，通过老师引导，让学生准确识记、书写，并理解字义。
同时注重个别差异的指导：学生个体的心理特征不同，所以学习的速度和方式不同，教学活动的安排需适合学生的个别差异。
语文二年级上册《语文园地一》教案和《写左右结构的字》教学设计
课题：语文园地一【教学要求】1.学习字词句运用，认真读词语和描红。
2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗和句子。
3．写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。
【教学重点】先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累古诗。
【教学难点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
2.借助拼音自主阅读，交流不会的问题。
【教学课时】二课时第一课时课时目标1.学习字词句运用，认真读词语学会运用词语。
2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。
教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、揭题导入。
今天我们学习“语文园地一”的内容。
（板书：语文园地一）二、学用结合。
板块一：识字加油站（课件出示2）手套帽子登山鞋运动裤地图水壶帐篷指南针1.读一读：借助拼音，读正确。
同桌之间你读我听，我读你听。
2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。
我们能发现这些词语都是有关去野外生存必备物品的词语。
（板书：野外生存必备物品的词语）3.多种形式识字，读词语。
4.去户外观察大自然，你会准备什么？为什么准备这些？鼓励学生交流，用上上面的词语。
5.说一说：你还知道哪些去野外生存必备物品的词语。
（课件出示3）如：背包望远镜睡袋手机打火石板块二：字词句运用：（课件出示4）：1.体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。
提示：这些加点字都是表示动作的词语。
（板书：动作的词）（1）读一读：自己自由读一读，做到读准字音。
（2）想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。
（3）演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。
（4）说一说每组加点词语的不同意思。
理解加点字的意思，对比不同。
第一组中“迎”是“对着、冲着”，是面对面的动作。
“追”是“追赶”，是同一方向的动作。
第二组中“穿”的意思是“把衣物鞋袜等物套在身上。
”“披”是“覆盖或搭在肩背”，“穿”的动作比“披”复杂。
《左右结构的字》课件
理解左右结构，可以更加深入地理解汉字的内涵，从而丰富我们的汉语学习和写作技巧。
不同形态的左右结构
对称结构
左右结构呈现对称形态，如“亻”字，“攴”字等。
连通结构
左右结构存在明显的连通结构，如“贝”字，“二”字 等。
部首结构
左边是部首，右边是意符，如“酉”字，“觉”字等。
衍生结构
由于部首演变影响，左右结构出现新的衍生形态， 如“童”字，“鸟”字等。
写作时如何应用左右结构
1
用意创作
2
通过拆分每个汉字的左右结构，可以有
意设计，让文字呈现出特定的形式美感，
从而加深读者对文字、词汇的印象。
3
加深理解
在写作时，通过理解每个汉字的左右结 构，有助于把握每个词的内涵，写出生 动、鲜明的文字。
化腐朽为神奇
通过运用左右结构，将普通的汉字设计 成特定的形式和结构，让字形更加生动、 活泼，从而创造有趣的汉字艺术。
结论和要点
1 左右结构是汉字最基本的形态之一
通过学习左右结构，可以更好地理解和运用汉字。
2 左右结构和字义有着紧密的联系
通过理解每个汉字的左右结构，可以更好地理解每个汉字的内涵。
3 左右结构的应用广泛
通过适当运用左右结构，可以创造出美妙而有趣的汉字艺术。
《左右结构的字》PPT课 件
您好，欢迎来到这个有趣的PPT课件。本次课程将会介绍汉字中的左右结构及 其应用。让我们开始吧！
左右结构是什么？
1 定义
左右结构是由左右两部分构成的汉字结构，左部为辅、右部为主。所有汉字都可以用左 右结构进行描述。
2 演变
左右结构是汉字演变的产物，由象形、指事、会意等演变到现在的形式。
如何识别和记忆左右结构
《左右结构的字》名师教学设计
第5课时左右结构的字【课型】写字指导课【教学目标】1.会认、会写“打、拍”等8个字。
2.了解生字的结构特点，掌握左右结构的字的书写规律。
【教学重点】1.归类写字，了解生字的结构特点。
2.掌握左右结构的字的书写规律。
【教学难点】1.归类写字，了解生字的结构特点。
2.掌握左右结构的字的书写规律。
【教学过程】一、谈话导入同学们，上节课我们学习了半包围结构的字，这节课，我们来学习左右结构的字。
二、学习新课1.同学们，还记得左右结构的字有哪些吗？出示：打拍体凉细语跑相2.生自由读生字，指名读生字。
三、学写打、拍1.出示打、拍。
让学生观察，找它们两个字的相同点和写字注意事项。
2.学生交流自己的观察发现。
3.指名学生汇报。
相同点：左窄右宽，提手旁的提起笔要往左。
注意事项：“打”字中的“丁”，横要穿插在提手旁的横下面。
“拍”中的“白”，竖要紧贴竖中线起笔。
4.师范写，生书空。
打组词：打球。
拍：拍皮球。
然后生自己在本子上练习。
四、学写凉、细、语1.出示凉、细、语。
让学生观察，找它们的相同点和写字注意事项。
2.学生交流自己的观察发现。
3.指名学生汇报。
相同点：左窄右宽，注意事项：凉的“京”点和竖钩的竖直相对。
“细”中的“田”，第一笔竖写在竖中线上。
“语”的“五”，最后一笔长横写在横中线。
4.师范写，生书空。
“凉”组词：凉快。
“细”组词：细雨、粗细。
“语”组词：语文、语言。
然后生自己在本子上练习。
五、学写体、跑、相1.出示体、跑、相。
让学生观察，找它们的相同点和写字注意事项。
2.学生交流自己的观察发现。
3.指名学生汇报。
相同点：都是左右结构的字。
不同点：体：左窄右宽，“本”的撇穿插到单人旁的下面，左右紧凑。
跑：左小右大，足字旁的最后一笔是提，包的最后一笔竖弯钩要舒展。
相：左窄右宽，“目”的四横要间距均匀。
4.师范写，生书空。
体组词：身体。
跑组词：跑步。
相组词：相信。
然后生自己在本子上练习。
老师巡视学生的书写情况，及时纠正，展示好的作品。
《左右结构的字》电子教案
电子备课教案
教学反思
一、正式练字前的常规训练对孩子养成正确的写字姿势起到很重要的作用，学生强化了坐姿训练，锻炼了指力，练习了当堂设计最多的笔画，我相信在这种不断的强化训练中，学生的写字姿势、功力定会提高，以后我上写字课也会将这一常规训练坚持下去。
学生一个易犯的毛病是：两脚喜欢前后左右的移动和晃动，脚的这种姿势影响了上身和头部的稳定，从无定势，写出来的字也就容易东倒西歪。
所以我训练孩子首先把身体坐平稳，才能把字写规范。
二、整堂课在读帖、临帖、仿写、对比观察中进行，学生在循序渐进中一步一个脚印的练字，虽然没有大量练写，但学生悟得了习字方法，真正走进了写字世界，我认识到写字备课的重要性。
备注：正文部分：标题黑体小四号；正文宋体5号。
对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行空两格。
. .。
小学语文人教二年级上册(统编)第一单元-左右结构的字教案
内容
左右结构字的书写
年 月 日第 周星期
第1单元 节
第 9课时
总第 节
教、学具
教
学
目
标
1.指导学生通过观察，规范的书写左右结构之“左窄右宽”的字，“左宽右窄”的字，“左右均等”的字，并能领悟其特点和规律。
2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
重点、难点
指导学生规范的书写左右结构之“左窄右宽”的字，“左宽右窄”的字，“左右均等”的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
3、明确目标
（1）观察这些生字，看看这些字从宽窄方面看，这些字的间架结构字都有什么特点？
（2）观察这些字的书写规律，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？我们按照字的结构来分分类吧。
二、自主探究，合作学习
1、学生根据目标独立思考，并与学生合作学习
2、教师巡视指导
臂开足安，
心静气缓。
写字“三个一”
手离笔尖一寸远
眼离书本一尺远
胸离桌边一拳远
。
5、教师示范一个，同学们观察.学生进行临写，教师巡视、指点。
四、多彩训练，拓展延伸
1、展示学生作品，进行点评，进一步针对性指导
短的在左往上挪，让出位置给右坐
短的在右向下移，左右平稳才适宜。
左右等长要错位，左高右低好可爱
2、再次练习，对比提高
三、小组汇报，交流评议
1、说出汉字的特点：
a、跟、颜、敌：左右均等
b、保、塘、浸：左窄右宽
c、彩、引、副：左宽右窄
2、说出书写时候的注意事项
左右不等瘦让胖，左右等宽向中靠；
《左右结构》教学设计
《左右构造》教课方案【设计理念】《语文课程标准》指出“写字教课要重视对学生写字姿势的指导，指引学生掌握基本的书写技术，养成优异的书写习惯。
”本教课方案按照了这一理念，让学生体悟左右构造的高低错位，，掌握左右构造字的书写要领。
在指导学生写好字的同时，注意浸透书法文化，让学生感觉到汉字的形态美和浓烈的文化味，激倡始浓烈的写字兴趣，享受浓重写字的乐趣，进而实现写字教课的育人功能。
【教课目的】1．经过读帖，体悟左右构造的高低错位，提升学生的审美能力。
2．经过练习，把左右构造的字写得和睦、均匀、雅观。
3．经过评论，激发学生的写字兴趣，培育学生正确的写字姿势和仔细书写的好习惯。
【教课要点】体悟左右构造的高低错位，把字写得和睦、均匀、雅观，激发写字兴趣。
【教课准备】多媒体课件实物投影仪【教课流程】一、课前赏识作品（播放背景音乐）二、进入“专心察看室”，学习左右构造字的书写要领出示：和、听、场、扣、仁、唤、知、叫，察看字形。
揭露课题：左右构造（板书）1．今日这节课，我们来研究如何让左右构造的字写得更和睦，均匀，雅观。
指着幻灯齐读“左右构造”2．老师能跟二（ 2）班的小朋友一起来研究内心很快乐，我还有幸地邀请了一位新朋友，你们瞧。
（课件出示“快乐精灵”，播放录音。
）小朋友，你们好！我是书法丛林的快乐精灵，想跟我一起去书法丛林吗？（想。
）请用正确的姿势坐上我们的列车吧！（出示头正、身直、肩开、足平）让我们一起做好准备（师示范）头正、身直、肩开、足平。
出发啦！3．（课件出示“快乐精灵”：第一站我们到达了“专心察看室”）（一）学习“和”字，领悟左长右短的字的书写方法1．快乐精灵知道我们要来书法丛林研究左右构造的汉字，特别邀请了两位汉字朋友，首先让我们请出第一位。
（掌声）2．理解要领出示一个“和”字。
（1）小朋友，书写像“和”这样的左右构造的字，你有什么好的建议吗？（学生讲话）让我们听听快乐精灵的建议吧！（课件：快乐精灵叙述：书写左右构造的字，主要要看清较短部分的书写地点）（2）本来是这样，看“和”字，它左右两边的长短分别不同样的，它的左侧“长”，右侧“短”，我们叫它“左长右短”（课件出示）学生齐读。
写字指导课《左右结构、独体字》教学设计
左右结构、独体字【教学目标】：1.会写“祖啊浓摘掏忆功值艰新此”11个左右结构的字及“世由弓”3个独体字。
2 培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）；复习、指导左右结构及独体字生字的写法。
3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美；【教学重点】：通过本课教学，巩固正确“双姿”，复习、指导左右结构生字及独体字的写法。
【教学难点】：指导学生将生字写美观【教具准备】：多媒体课件【课时安排】：1课时【教学过程】：一、复习双姿，做好写字准备复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
二、导入新课，认字，学规律1.请大家看屏幕，你认识这些字吗？谁来读一读？学生读2.你发现它们有什么规律？学会识字方法：按结构分类识记（课件展示）三、指导写字，掌握技巧学生观察学习相同结构的字：1. .学写“世由弓”世：注意笔画第一笔写在横中线上，第二笔竖写在竖中线上，比第三笔竖略低，比第五笔竖略高。
弓：3笔构成，注意第一、二笔不能连一笔。
由：第四笔竖写在竖中线上，不要向下伸出。
2. 学写“祖”。
(1)观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？注意写好“礻”。
(2)指导练写“祖”。
学生说“祖”的笔顺。
教师示范写字并作讲解。
学生练习，老师巡视指导（提醒注意双姿）。
教师指导：“祖”字是左右结构的字，左边窄，右边宽，要写的左窄右宽才好看，在这些左右结构的字里面，还有哪些字也是这样写呢？还有“啊浓摘掏忆功值艰”这几个字，师范写，学生跟写。
(3)师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
(4)小结：左窄右宽的字要把左边写窄点，难度大的笔画要写正确、端正。
《左右结构的字》电子教案
《左右结构的字》电子教案第一章：导言1.1 教学目标让学生认识左右结构的字，理解左右结构的字的特点，能够正确书写左右结构的字。
1.2 教学内容左右结构的字的概念、特点及书写方法。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、互动讨论等方式进行教学。
1.4 教学准备PPT、教学卡片、练习本等。
第二章：左右结构的字的概念与特点2.1 左右结构的字的概念解释左右结构的字是指一个汉字的左边和右边各有一个部分，左右两部分相互配合，构成了整个汉字。
2.2 左右结构的特点（1）左右两部分通常有明显的界限；（2）左右两部分有时在笔画数量上相互配合；（3）左右两部分在字形上相互协调，共同构成一个完整的汉字。
2.3 实例分析以“人”、“大”等字为例，分析左右结构的字的特点。
第三章：左右结构的字的书写方法3.1 书写顺序左右结构的字的书写顺序一般是从左到右，先写左部分，再写右部分。
3.2 书写要点（1）左右两部分要分别占据汉字的空间，不要相互侵占；（2）左右两部分在书写时要保持协调，不要出现歪斜或偏移；（3）左右两部分在书写时要注意笔画的连接和转折。
3.3 实例示范以“人”、“大”等字为例，示范左右结构的字的书写方法。
第四章：练习与巩固4.1 练习题设计一些练习题，让学生通过练习来巩固左右结构的字的概念和书写方法。
4.2 互动讨论组织学生进行互动讨论，分享他们在练习过程中遇到的问题和解决方法。
4.3 书写展示让学生在黑板上或卡片上书写左右结构的字，展示他们的书写成果。
回顾本节课的学习内容，强调左右结构的字的概念、特点和书写方法。
5.2 拓展引导学生思考左右结构的字在实际应用中的作用，例如在阅读和写作中的应用。
5.3 作业布置布置一些相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学内容。
第六章：案例分析6.1 教学目标通过案例分析，让学生更加深入地理解左右结构字的书写规则和美感。
6.2 教学内容分析具体汉字的左右结构，探讨书写时需要注意的细节。
左右结构的字教学设计
硬笔书法（左右结构）双马中心学校：杨青一、教学目的：1.强化学生正确书写习惯的培养，通过对左右结构的字的归类分析，让学生了解汉字中左右结构字的结字规律。
2．体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学重点：左右结构的字搭配技巧的掌握。
教育学生人与人之间要相互谦让、相互包容明白谦让是我们祖国的传统美德。
三、教学难点：左右结构的字各自成形又穿插呼应的把握。
四、教学过程：一、谈话导入1、谈话：我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
2、由学生名字“胡坡”的名字写成“古肚皮”导入二、欣赏学生作品：思考：1、你认为学习硬笔书法什么好处？2、怎样学好硬笔书法？3、这个同学为什么会闹出这样的笑话呀？（引出课题）三、复习书写姿势及执笔方法四、学习“左右结构”的字的书写方法（一）出示三组字：a、村、联b、扶、河c、刚、部1、请学生说说间架比例上的细微差别师）：左右结构的字是汉字最常见的结构的字体之一。
当书写一个左右结构的字时，我们该怎样处理这些字的间架比例呢？有没有基本规律可循呢？a、村、联间架比例特点：左右相等b、扶、河间架比例特点：左窄右宽c、刚、部间架比例特点：左宽右窄2、（师）小结：左右结构字的间架结构特点和书写规律（重点讲解左宽右窄的字刚、部，学生书空）五、练写1、请学生当场书写学习的6个汉字。
（先临写模仿，后书写）（伴写）2、教师边巡视边重复书写要领，学生再按照自己的理解写好另外6个字。
3、教师巡视后，指出应注意的地方4、四人一组讨论列举其他左右结构字，一起讨论怎样写好这个字。
找几个学生按照自己的理解上黑板写。
5、教师小结。
通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到多左右结构的汉字，要仔细观摩，我们除了要把握好汉字的结构是否是左右结构，还要体会汉字的间架比例，正确书写。
六、练习并小结。
《左右结构的字》教学设计
《左右结构的字》教学设计——左窄右宽、左宽右窄的字教学目标：1、指导学生通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽又窄的字，并能领悟其特点和规律。
2、激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
教学重难点：指导学生在规范的书写“左窄右宽、左宽又窄”的字的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。
教学策略：激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。
教学过程：一、同学们，写字前首先让我们做好写字准备。
坐姿：头正、身直、臂开、足安、心静、气缓师：写好笔画是写好字的基础，伸出食指跟老师一起写一写。
（师范写：点、横、竖、撇、捺、提。
学生书空）三、观察汉字，找出异同点，发现规律师：著名的书法家启功先生说过：写好字的关键是结构。
1、出示生字：“精、到”请仔细观察这两个字。
从结构上看，它们都是（左右结构的字）。
这是它们的相同点。
再观察，左右两边比一比，你还能发现什么？（“精”是左窄右宽的字、“到”是左宽又窄的字。
）这是它们的不同点。
2、引出课题：左右结构——左窄右宽、左宽又窄师：大家真是火眼金睛！这节课我们就来学写“左右结构中——左窄右宽、左宽又窄”的字。
四、学写生字，掌握技巧（一）学写“精”字（左窄右宽）1、要想写好一个字，首先要用眼睛用心地去观察。
那我们应该怎样观察呢？（整体布局重点笔画位置）2、请你用这个方法来观察第一个字，说说你观察到了什么？生：“精”是左窄右宽的字。
左边是个米字旁，右边是青草的青，合起来是精神的精。
师：米字做偏旁，最后一笔：撇（要变成点），给右边留地，左右谦让字才美观。
体现汉字的避让原则，就像我们在一个家庭、一个班级里应该友爱谦让。
做人如此，写字也一样，偏旁不能打起架来，要懂得团结谦让。
师：再仔细观察，重点笔画的位置。
生：“精”不仅是左窄右宽的字，还是左右同高的字。
米子旁的横要写短些，稍稍往上倾斜，落在横中线上。
竖在竖中线的左边起笔，撇要写舒展，点的收笔要落在竖中线上。
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二年级语文《左右结构的字》教学设计
左右结构的字写字教学设计
教学目标：
1.通过学习，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；
2.培养学生良好的书写习惯，激发学生的写字兴趣。
教学重难点：
1.根据笔画的多少处理左右结构字的关系；
2.通过教学，掌握左右结构字的书写要领。
课时安排：
1课时
教学准备：
PPT、实物投影
教学过程：
一：激趣导入
1.在学习之前啊，老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。
课件播放书法作品，师解说。
2.同学们，在学习汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？
生：左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等
2.由此可见中国文字的博大精深，今天我们就一起来学习其中的一种结构，板书课题：左右结构
4.从学习汉字开始到现在，大家知不知道写好字的关键是什么呢？教师板书：关键? 结构部分位置
二：教学左右结构的字
过渡：同学们都说的这么好了，那我们就开始来写字吧，行吗？（不行）为什么呢？（注意坐姿、握笔）同学说的太棒了，这就是我们写字前的准备工作，老师为你们鼓掌，这也就是我们写好的前提。
1.板书：前提？坐姿执笔
（1）出示：坐姿歌（头正肩平臂开足安心静气缓）
执笔歌（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯，指实掌空才美观）
过渡：大家读完后，能把这样的姿势做给老师看看吗？现在我们知道了写好字的关键和前提了，接下来我们我们就真的可以来学习书写了。
3.指导书写
（1）出示：城、到、般（大家想知道老师为什么要选择这三个字吗？）
（2）发现它们有什么相同之处呢？生：都是左右结构的字。
（3）再看一看，它们每个字的左右两边有什么不同？
生：左窄右宽左宽右窄左右等宽
（4）在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写规则；左右等宽向中靠，左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好。
那接下来我们就根据这样的好方法来学习吧！
（5）教学"城"字：它左窄右宽，可拆成"土"和"成"；它们两单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。
（6）师范写，生描红再书写两遍。
（7）同桌互评，展示学生作品。
三．休息，观看视频。
过渡：刚刚大家表现的那么棒，老师给大家准备了一份小礼物，想看吗？大家收到的这份礼物啊，是我国的大书法家王献之从小习字的故事，我们一起来看吧！
播放王献之习字的视频
四．学生自学"到""般"
过渡：刚看大家看的那么开心，我想学习写字呀，应该也是一件快乐的事情，你们认为呢？好的，那就让我们继续开心的学习吧，现在老师可不教了，需要我们自己用眼睛去观察、发现、思考，你们敢挑战吗？
1.出示："致" "般"
2.自学要求：
⑴. 同桌互相交流，怎样才能把这两个字写规范、美观。
⑵.交流好后在田字格内先描红再书写两遍。
⑶．前后四人为一组互评，比一比谁的字写的端正、美观。
3.展示作品并评价。
五．总结、布置作业
1．通过这节课的学习我们知道了，要想写一手好字是需要我们长期的坚持不懈，希望
通过你们的努力，大家肯定会有所收获的，最后老师想送给大家八个字"认真习字、快乐成长"。
2.作业：
（1）在练习纸上完成这三个左右结构字的书写。
（2）课后搜集你所感兴趣的书法家,同学之间互相交流。