讨论storytime的方法

从语篇教学的板块，选取其中一个（读前、读中、读后）。

如皋市长江镇长新小学殷丽萍

语篇教学，不仅在小学高年级英语中体现，在三年级初始学习英语中也就出现了对话语篇。看似对于三年级学生来说，刚刚学习英语，应以字母、单词为主，语篇似乎太难。其实不然，英语的学习不能支离破碎，而是应以语篇为主。今天，我就以语篇教学的板块，选取“读中”来谈谈我的看法。

以新授story time 为例，在热身导入到主体语篇后，我会按以下步骤：

1，熟悉人物，了解大意。

出示挂图，让学生认识巩固人物，猜测故事大意。让学生没学之前，猜想发生了什么故事。一般可以用Who,when,where,三个关键词来概括故事大意。（大部分学生，已经做好了预习工作，也可反馈出预习情况）。然后，让学生看故事video，让学生明确故事情节。

2，给予任务，熟知故事。

在学生初步了解故事后，我给出学习任务，如：三上U4My family 中，我会问：How many peple in the family? Does Mike have brothers or sisters? who are they?等等问题，通过解决这一系列贯穿文章的问题，进一步让学生熟知故事情节，从而完全理解故事。

3，趁热打铁，教授生词。

故事情节完全理解、掌握后，再通过语篇教授生词。在故事理解中学习生词，并联系故事中的具体句型，进行对话，进一步把生词回归到对话语篇中。理解中学习生词、生词中升华理解。如，U5 Look at me中，理解故事后，学习

skirt,T-shirt,jacket.cap等，再进入Looa at my…及赞扬语great/nice等句型的练习巩固。

以上就是我的个人想法，还有不成熟的地方，仍需摸索与尝试！谢谢！