一年级7以内数的看图列式计算
(完整)一年级数学看图列式常见题型及练习
一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型1、加法问题：（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。
如下（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。
当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。
要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）2、减法问题：（1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。
两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。
（2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
算式应写成：10-4=6 8-3=5（3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。
但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。
后一种是逆向思维，学生较难表述。
算式应写成：7-1=6 9-5=41、连加和连减问题:下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。
左边的是连加，右边的是连减。
左图表示：左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个？算式是：3+4+2=9因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分气球，所以用加法来表示。
(完整)一年级看图列式计算
一、看图列算式。
□○□=□（个）□○□=□（个）□○□○□=□（个）□○□○□=□（个）（二）、看图列式计算。
〈一〉7、10个？个？个 16个= = = = 8、= == =9、= =10、？个？个 19个= =〈二〉1、个15个？朵= =4、个10个= = = = = 5、10个？个16个= = = = 6、7、= =8、？个？个 19个= =9、个15个？朵= =10、□+□=□□+□+□=□□+□=□□-□=□□-□=□〈三〉1、□○□○□=□本2、□○□○□=□□○□=□3、□○□=□（块） □○□=□（只）4、 5、= = ========6、 7、□○□＝□ □9、 8、又飞来8只， 现在共有多少只？ □○□＝□（只） □－□－□＝□☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆☆☆ ☆ ☆ ☆1、2、3、4、5、6、□○□○□=□7、8、□○□=□（）□○□=□（）9 6○□○□=□（）（三）、用数学。
□○□=□（棵）□○□=□（个）3.□○□=□（个）4、河里有10只鸭子，又游来了6只，现在有多少只鸭子？ =5、妈妈买来18个鸡蛋，吃了5个后，还剩多少个鸡蛋？ == ====6公交车上有14个人，到某站下去3个人，又上来2个人车上现在有多少个人？7、小明要写15个大字，上午写了5个，下午又写了4个，他还要写几个大字？= （个）答：他还要写□个大字。
8、树上有7只小鸟，又飞来5只，一共有几只小鸟？= （只）答：一共有□只小鸟。
9、亮亮有15张画片，送给弟弟5张，还剩下几张画片？= （张）答：还剩下□张画片。
五、拓展提高3、按要求完成下面各题7 0 5 10 9 1（1）上面一共有（）个数（2）最大的数是（），最小的数是（）（3）5是在左数第（）个，从右数第5个数是（）（4）7和10的中间有（）个数（5）把左边3个数圈起来。
（6）把上面的数按顺序排一排。
（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）。
一年级看图列式计算
一、看图列算式。
□○□=□（个）□○□=□（个）□○□○□=□（个）□○□○□=□（个）（二）、看图列式计算。
〈一〉7？个16个8、9、？个？个19个〈二〉1、？个15个 ？朵4、10个5、16个 6、8？个？个 19个9、？个15个 ？朵10、□+□=□□+□+□=□□+□=□ □-□=□ □-□=□〈三〉1、□○□○□=□2、□○□○□=□ □○□=□3、□○□=□（块） □○□=□（只）4、 5、6、7、□○□＝□ □9、 8、又飞来8只， 现在共有多少只？ □○□＝□（只） □－□－□＝□1、2、6、□○□○□=□7、8、□○□=□（）□○□=□（）3、4、5、9 6○□○□=□（）（三）、用数学。
□○□=□（棵）□○□=□（个）3.□○□=□（个）4、河里有10只鸭子，又游来了6只，现在有多少只鸭子？5、妈妈买来18个鸡蛋，吃了5个后，还剩多少个鸡蛋？6公交车上有14个人，到某站下去3个人，又上来2个人车上现在有多少个人？7、小明要写15个大字，上午写了5个，下午又写了4个，他还要写几个大字？（个）答：他还要写□个大字。
8、树上有7只小鸟，又飞来5只，一共有几只小鸟？（只）答：一共有只小鸟。
9、亮亮有15张画片，送给弟弟5张，还剩下几张画片？（张）答：还剩下□张画片。
五、拓展提高3、按要求完成下面各题7 0 5 10 9 1（1）上面一共有（）个数（2）最大的数是（），最小的数是（）（3）5是在左数第（）个，从右数第5个数是（）（4）7和10的中间有（）个数（5）把左边3个数圈起来。
（6）把上面的数按顺序排一排。
（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）。
一年级数学上册《看图列式》常见、易错题型讲解
一年级数学上册《看图列式》常见、易错题型讲解例1：图中用虚线框起来的部分，就是要减的部分，右边部分是要加起来的，列式：6-2+3=7。
例2：首先我们看看这道题目什么意思，车上有4个小朋友，有2个小朋友下车了，又上来了3个小朋友，那么车上原来就有4+2=6个小朋友。
所以在列式的时候要注意，正确的算式是：6-2+3=7。
意思就是，车上原来有6个小朋友，有2个下车了，车上还有6-2=4个小朋友，又上来3个，现在车上有7个小朋友。
通过列式可以发现，这道题，本质上和例题一，没有区别。
例3：蓝色的圆加上白色的圆，一共有“10+5”个，虚线框起来的部分，要用减，所以我们列式就是：10+5-5=10，同样的题目，我们变一下，列式：10-5+5=10，例4：这道题和上下车问题，本质上是一样的。
原来有“4+3=7”个苹果，李华抱走3个，张明又抱来4个，所以我们列式是：7-3+4=8例5：基本的求总数问题，注意问号代表什么，这里代表总数，列式：6+4+5=15例6：虚线框起来的要减，用斜线划掉的也要减，这是一个连减问题，列式：10-5-2=3例7：观察鹅的样子有什么不同，我们发现本质上是一个连减问题，一共有“3+5+2=10”只鹅，游走2只，又游走5只，列式：10-5-2=3或10-2-5=3同样的题目，我们变一下注意观察题目，兔子的样子有什么不同。
一共有“3+4+1=8”只小兔子，跑了1只，又跑了4只，列式：8-4-1=3或8-1-4=3例8：我们知道虚线框起来的要用减，那么这个加法应该怎么算？就是左边部分的圆和右边部分的圆的总数，列式：4+8-2=10同样的题目，我们变一下，列式：4-2+8=10再变一下，列式：4+6-6=4例9：问号代表我们要求的数，19是总数列式：19-7=12例10：左边+右边，或者蓝+白列式：12+4=16，10+6=16例11：一图四式：7+3=10、3+7=10、10-7=3、10-3=7。
一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型
小学一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型1、加法问题：（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道.如下（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道.当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少.要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）2、减法问题：（1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的.两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2.（2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分.算式应写成：10-4=6 8-3=5（3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了.但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”.后一种是逆向思维，学生较难表述.算式应写成：7-1=6 9-5=43、连加和连减问题:下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思.左边的是连加，右边的是连减.左图表示：左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个？算式是：3+4+2=9因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分气球，所以用加法来表示.右图表示：原来有9个气球（这个一般学生很难找对）先飞走了2个，又飞走了3个，还剩几个？算式是：9-3-2=4或9-2-3=4还有这样的题：（1）（2）（3）算式是：9-1-4=4 7-1-2=48-4-2=2这两题同样是连减，但是（2）（3）要难于（1），因为小鸡已经走开了，不在原来的位置，所以要找出原来有几只要先思考一番；汽车后面冒尾气的表示是开走的，远处的又表示是先开走的，没有冒尾气的又表示是停着的没有开动的.（1）（2）这两题都是连加，（1）算式是：4+3+3=10 （2）表示车上有4名同学，先来了3名同学，又来了2名同学，一共有几名同学？算式是：4+3+2=9或2+3+4=9或4+2+3=94、加减混合问题：（1）（2）（3）算式是：（1）6-2+3=7或6+3-2=7（2）6-2+3=7或6+3-2=7（3）4-2+3=5第（2）题较难，因为原来车上有几人学生不容易看出，要经过思考才能得出第（3）题也是如此，要看箭头所指方向，了解事情发生顺序.1、看图写算式.＝＝－＝= = ====6只9只= =2、看图写出两个加法算式或两个减法算式.4－＝－3＝ 6－＝－4＝．3、看图写出两个加法算式和两个减法算式.（1）△△△△△△△▲▲▲（2）□+□=□□-□=□□+□=□□+□=□□+□=□□-□=□□-□=□□-□=□（3）（4）□+□=□□-□=□□+□=□□+□=□□+□=□□-□=□□-□=□□-□=□（5）（6）（7）＝＋＝——————————————————————4. 看算式，先在圈里画图，再计算．3+5=( ) ( )+( )=9只辆只10只个1、从左边起涂颜色.涂 2 个：☆☆☆☆☆涂第2个：☆☆☆☆☆2、请你试一试.（）个正方形（）个三角形（）个正方体3、.．4. 看图列式计算．□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□6、把5个气球分成2把，有几种分法？7、6+□=□8-2=□□+□=□□-□=□8○□=□□○□=□□○□=□□○□=□一年级上册数学画图、看图列式练习班级：姓名：一、按要求画一画1、画□，比△多2个.2、画△，比□少3个.△△△△△□□□□□□□□3、画☆，比△多1个.4、画⊙，比□少4个.△△△△□□□□□□□5、画♂，比☆多4个.6、画⊙，比2个.☆☆☆☆☆7、、画☆和一样多. 8、、画□，比⊙少5个.⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙二、数一数，填一填.⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙☆☆☆☆⊙比☆多（）个.=□□□□□□□□△△△△△（）比（）多（）个. （.=△△△△△⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙□□□□□□□□□□□□（）比（）多（）个. （）比（）少（）个.= =三、看图写算术.1、2、？=34、⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙个=7、6、⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙= =7、8、☆☆☆☆☆☆☆☆☆= =四、看图写出四个算式12、⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙3、4、△△△△△△△看图列式一、数一数，填一填.1、从后往前数，小狗是第（）个，小猴是第（）个，小猫是第（）个.2、一共有（）只小动物？（）（）（）=（）（只）1、有（）只小熊在拔河.有（）只小熊在跳绳.2、一共有（）只小熊.（）（）（）=（）（只）3、你还能提出什么问题？1、一共有（）盆花.从左边数，第四盆有（）朵，最右边一盆有（）朵.2、从左边数，有六朵花的是第（）盆，它左边的一盆有（）朵，右边的一盆有（）朵.二、数一数，填一填.12和17两个数，（）接近10，（）接近20.男生有（）人，女生有（）人，一共有（）人.（）（）（）=（）（人）三、逛超市.四、填一填.五、广场上有16个小朋友排成一队，从左边开始编号.1、从右边数，第八个小朋友是（）号.2、从右边数，第12个小朋友是（）号.3、站在队列中间的两个小朋友是（）号和（）号小朋友.4、和5号小朋友相邻的是（）号和（）号.5、10号小朋友的左边是（）号，右边是（）号.六、玩具柜台.1、假如每次只能买2样玩具，你想买什么？需要多少钱？（）（）（）=（）（元）（）（）（）=（）（元）（）（）（）=（）（元）2、如果15元钱要买2把水枪和一只机器狗，钱够吗？七、先提问题，再列式计算.1、？（）（）（）=（）（个）2、？（）（）（）=（）（个）3、？（）（）（）=（）（个）八、数一数，涂一涂.九、列式计算.一共做了多少朵？（）（）（）=（）（朵）一共摘了多少个？（）（）（）=（）（个）（）（）（）=（）（条）1、（）（）（）=（）（个） 1、小花钓了（）条鱼.2、你还能提出什么问题？ 2、小明和小花一共钓了几条鱼？（）（）（）=（）（）（）（）（）=（）（个）3、小红比小花多钓几条鱼？（）（）（）=（）（个）4、你还能提出什么问题？十、数一数，填一填.图中有（）个球，（）个长方体，（）个正方体，（）个圆柱体.十一、小猫钓鱼.1、（）钓得最多，（）钓得最少？2、小黑猫和小黄猫一共钓了多少条鱼？（）（）（）=（）（条）3、小黄猫和小花猫一共钓了多少条鱼？（）（）（）=（）（条）十二、看图列式.1、一共有几只小鸟？（）（）（）（）（）=（）（只）2、岸上还剩几只小狗？（）（）（）（）（）=（）（只）3、两片荷叶上还剩几只青蛙（）（）（）（）（）＝（）（只）1、一共有几只鸟？（）（）（）=（）（只）2、一共有几只苹果？（）（）（）=（）（只）3、还剩几只胡萝卜？（）（）（）=（）（只）4、原来有几只鹅？（）（）（）=（）（只）。
一年级数学看图列式常见题型及练习
一年级数学看图列式常见题型及练习一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型1、加法问题：（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。
如下（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。
当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。
要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）2、减法问题：（1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。
两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。
（2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
算式应写成： 10-4=6 8-3=5（3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。
但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。
后一种是逆向思维，学生较难表述。
算式应写成：7-1=6 9-5=41、连加和连减问题:下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。
左边的是连加，右边的是连减。
左图表示：左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个？算式是：3+4+2=9因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分气球，所以用加法来表示。
一年级数学看图列式常见题型和练习
一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型1、加法问题：（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。
如下（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。
当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。
要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）2、减法问题：（1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。
两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。
（2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
算式应写成：10-4=6 8-3=5（3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。
但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。
后一种是逆向思维，学生较难表述。
算式应写成：7-1=6 9-5=41、连加和连减问题:下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。
左边的是连加，右边的是连减。
左图表示：左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个？算式是：3+4+2=9因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分气球，所以用加法来表示。
一年级数学《看图列式》各类题型练习
一年级数学看图列式专项练习学校：班级：姓名：一、看图列式计算1、 ？支2、15支（本）（本）3、现在一共有几只？□○□=□（只）4、5、□○□=□□○□=□6、？个=二、看清题意、认真计算三、看图列式1、四、看图列式计算（1）（2）==（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）五、看图列出四道算式六、看图列式计算。
七、大括号的问题（2）5个（3、）（4）10颗=（5 （6）（7）？只=（8）9（9）一共有几座房子？（10）房子里有几只鸭子？？座（11）盒子里有几根小棒？（12）一共有几根小棒？（13）、一共有多少盆花需要浇？9根（14）和参加运动会，来了5只，来了2只，一共来了多少小动物?（15）小朋友栽树，已经栽好6棵，还有4棵没有栽，要栽多少棵？（16）班级图书角有7本书，小兰借走2本，还剩多少本？（17）小兰摘了4朵，两人一共摘了多少朵花？八、求和的问题九、求差(左边部分)的问题(1)？个10个10朵十、求差的（右边）部分的问题（3）（6）十一、解决问题1、====2、3、 2、4、4、=5、 6、（个）（盆）7、 8、(元)买两样最少付多少钱？(元)9、一共（ ）粒 10、 一共（ ）只右边（ ）粒 左边（ ）只左边几粒 ？右边几只？（ ）（ ）我家有8只 ，4只 ，2只 。
一共有多少只鸡？11、左边（）座12、左边（）只右边（）座右边（）只一共几座？一共几只？（）13、一共（）棵14、左边（）只右边（）棵右边（）只左边几棵？一共几只？（）（）15、一共（）只16、左边（）只右边（）只右边（）只左边几只？一共几只？（）（）17、左边（）个18、左边（）个右边（）个右边（）个一共几个？一共几个？（）（）19、一共（）只20、左边（）个左边（）只右边（）个右边几只？一共几个？（）（）十二、一图四式。
十三、情景图。
个15个？朵△△△△△△△△△3、4只4、==只=只=5、 6、7、8、9、10、==个===11、12、13、14、=====+-==十五、综合练习（5）（6）=（7）=（8）=（9）※※※※※◎◎◎◎ ◎◎◎ ◎◎◎◎◎※※※※※（10）？朵？个10朵=（11）（1210支□○□=□（个）□○□=□（支）（13）（14）□○□○□=□（个） 现在有几只? □○□=□（只），只一共捉了几只?□○□=□（只）（16）一共有17个萝卜。
一年级数学看图列式常见题型及练习
一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型1、加法问题：（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。
如下（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。
当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。
要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）2、减法问题：（1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。
两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。
（2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
算式应写成：10-4=6 8-3=5（3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。
但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。
后一种是逆向思维，学生较难表述。
算式应写成：7-1=6 9-5=41、连加和连减问题:下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。
左边的是连加，右边的是连减。
左图表示：左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个？算式是：3+4+2=9因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分气球，所以用加法来表示。
小学数学人教2011课标版一年级6和7的看图列式(加法).7的看图列式教案
6和7的加法应用教学内容：人教版一年级上册教材第46页、47页的内容。
教学目标：1．知识与目标：能看懂图意。
知道图上大括号和问号的意思，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并会正确地口述题意及列式计算用加法计算的题目。
2．过程与方法：进一步提高计算6、7的加法的正确率和速度。
3．情感态度价值观：学会用加法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。
重点、难点：重点：会正确地口述题意。
难点：并能正确用加法列式计算。
教学过程:一、创设情境、导入新课谁知道现在是什么季节？秋天是个收获的季节，田里的庄稼丰收了，果园里的果子成熟了，小朋友也通过一个多月的学习有了很多收获吧！先来展示一下学到的本领。
1．口算。
（卡片）3+4= 2+4= 6-2= 7-5=2．看图，说图意，列式计算。
小鸟图在这金色的秋天里，小朋友们的收获真不少。
同样有收获的还有小兔子们。
（出示46页情境图）二、自主探究、解决问题学习加法应用题。
1. (出示46页情境图)请你仔细看图，认真思考，在这幅图中还藏着许多数学问题呢。
看懂的小朋友想一想你准备用哪三句话讲给大家听。
提问：这幅图中有什么？有两组兔。
左边有4只，右边有2只。
2. 看着这幅图，你能提出什么数学问题吗？3. 谁能根据上面小朋友的回答，用三句话完整的说说图意。
生汇报:草地上左边有4只小兔子，右边有2只小兔子，一共有几只兔子？师讲解：要求一共有几只兔子？我们在图上用一个新的符号来表示：它的名字叫大括号。
大括号表示什么意思呢？（就是把两边的兔子合起来，一共、总共、总数的意思，并用手势表示）。
还有一个新朋友:“？”，“？”表示什么呢？就是提出问题，表示是多少，是几。
大括号下面画“？”表示把两边的兔子合起来一共、总共有多少只兔子。
就像刚才小朋友说到的第三句话那样。
谁能再来看图用三句话完整地说一说图意呢？4. 谁能用学过的本领解决这个问题？生解答:４﹢２＝６，（师板书）草地上共有6只兔子，为什么用加法计算？这里的４、２、６分别表示什么？三、巩固练习，内化提高1. 46页《企鹅图》我们班的小朋友真聪明，不但认识了“大括号”和“问号”这两个新朋友，还解决了实际问题。
一年级数学看图列式常见题型及练习
一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型1、加法问题：? （1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。
如下? （2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。
当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。
要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）2、减法问题：? （1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。
两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。
? （2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
??????????算式应写成：?????10-4=6???????????? 8-3=5? （3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。
但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。
后一种是逆向思维，学生较难表述。
算式应写成： 7-1=6 9-5=41、连加和连减问题:下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。
左边的是连加，右边的是连减。
一年级数学上册 五 10以内的加法和减法第3课时 有关6、7的看图列式计算的练习习题 冀教
(3)
(4)
6 ＋ 1＝7
7 － 3＝4
(5)
(6)
6 － 3＝3
7 － 1＝6
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年2月2022/2/102022/2/102022/2/102/10/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/2/102022/2/10February 10, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/2/102022/2/102022/2/102022/2/10
第7课时
5 10以内的加法和减法
有关6、7的看图列式计算 的练习
JJ 一年级上册
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பைடு நூலகம்
1
2
3
1.看图，将算式补充完整或列式计算。
5 65 1
4 74 3
2.数一数，填一填。
4 ＋2 ＝6 2＋ 4＝ 6
7 －2 ＝5 7－5＝2
3.看图列式计算。
(1)
(2)
6－ 2 ＝4
7－ 2 ＝5