Unit2 Last weekend说课稿
Unit2 Last weekend PB Let's learn (说课稿)人教PEP版英语六年级
Unit2 Last weekend PB Let’s learn一、教学目标1.能够听懂、说出四个听力对话的内容；2.能够熟练掌握四个单词的发音和含义；3.能够理解并朗读两篇课文；4.能够根据图片和课文内容描述自己和他人周末的活动；5.能够练习并掌握日常生活中的口语表达。
二、教学重点1.听力训练：能够听懂、说出四个听力对话的内容；2.词汇教学：能够熟练掌握四个单词的发音和含义；3.语音练习：能够理解并朗读两篇课文；4.口语训练：能够根据图片和课文内容描述自己和他人周末的活动；5.口语引导：能够练习并掌握日常生活中的口语表达。
三、教学内容及过程1.Unit2课文短语单词发音含义bike [baɪk] b (发b音)自行车kite [kaɪt]k (发k音)风筝playground [ˈpleɪɡraʊnd]p (发p音)和d (发d音)操场（play和ground分别发音）swing [swɪŋ]s (发s音)秋千（摇椅）2.背诵两篇课文短文Hello, I’m Peter. Last weekend, I went to a playground and flew a kite. My sister rode a bike. We had a great time.Hi, I’m Amy. Last weekend, I went to a park and played on a swing. My brother flew a kite. We had a fun time.3.听力训练（1）听录音，模仿朗读四个单词；（2）听录音，完成四个简单的对话，检验学生掌握的程度；对话1：A：What did you do last weekend?B：I flew a kite.对话2：A：Did you play on the swing?B：Yes, I did.对话3：A：Did you go to a park last weekend?B：No, I went to a playground.对话4：A：What did your sister do last weekend?B：She rode a bike.4.口语训练学生跟读两篇课文，并描述自己或他人周末的活动，如：“I went to a park and played basketball.”5.口语引导老师引导学生练习购物、问路、交通工具等日常用语，如：（1）购物：How much is this T-shirt? 这件T恤多少钱？（2）问路：Excuse me, where is the museum? 对不起，请问博物馆在哪里？（3）交通工具：I usually take the bus to school. 我通常乘坐公交车去学校。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Lets chant)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets chant）教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要让学生掌握一般过去时态，并能用英语描述自己上周末的活动。
本节课通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力，提高学生的英语素养。
Lets chant部分通过富有节奏感的诗歌，帮助学生巩固一般过去时态的动词短语。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但对于一般过去时态的运用，部分学生可能还存在一定的困难。
通过对学生的观察和了解，他们在学习中需要更多的实践机会，以提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
2.能力目标：学生能够用一般过去时态描述自己上周末的活动。
3.情感目标：学生通过学习，对英语产生更浓厚的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时态的动词短语。
2.难点：一般过去时态的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。
通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际语境中感知、理解和运用语言。
六. 教学准备1.教学课件：PPT课件，包括图片、动画、诗歌等。
2.教学素材：相关的一般过去时态的动词短语卡片。
3.录音设备：用于播放诗歌和背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画，引导学生回忆一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
然后播放诗歌“Last Weekend”，让学生初步感知一般过去时态。
2.呈现（5分钟）展示PPT课件，呈现诗歌“Last Weekend”的全文，让学生跟读诗歌，注意语音语调。
教师逐句讲解诗歌中的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等，引导学生理解一般过去时态。
人教版PEP六年级英语下册Unit2 Last weekend教案
Unit 2 Last weekend教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语六年级下册第二单元《Last weekend》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生能够描述自己上周末所做的活动，并能在语境中熟练表达自己上周末以及下周末的活动安排。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I stayed at home with your grandma. Did you do anything else?谈论周末活动。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、编创对话等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生合理安排周末活动的意识。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话以及生词drank。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up1.首先,教师出示两张图片：WeChat和Microblog。
T：Did you see these pictures in your life?Ss：Yes!T：What are they? Where did you see them? When did you use them?Ss：They are Social Network Service. We can use them to chat with our friends and family, to show our happy time when we joined in the party and the trip.T：Great！Now let's see two Microblogs. What did Mike and John do last weekend?Ss：Mike cleaned his room and washed his clothes...2.Review：师生自由对话，谈论上周末的活动。
Unit 2 Last weekend Part B Let`s talk(说课稿)-2022-20
Unit 2 Last weekend Part B Let’s talk一、教学目标1. 知识目标•学生能够运用一般过去式，简单地描述现在和过去的事件•学生能够运用基本交际用语与同伴交流自己的周末活动2. 能力目标•学生通过实际交流和表达，提升英语口语能力和自信心•学生通过听取他人的描述和提问，提高阅读理解和口头表达能力3. 情感目标•学生能够更加积极地参与课堂讨论和活动•学生能够发扬团队精神，积极与同龄人交流合作二、教学重难点1. 教学重点•运用一般过去式简单描述周末活动•运用基本交际用语与同伴交流自己的周末活动2. 教学难点•通过听取他人的描述和提问，提高思维逻辑能力和口头表达能力三、教学过程1. 自我介绍首先，老师会对学生进行自我介绍，向学生介绍自己的名字、教育背景以及教学经验，并介绍今天的教学内容。
2. 温故知新接着，老师会向学生复习一般过去式，然后教授以下基本交际用语：•What did you do last weekend?（你上周末做了什么？）•I went to the park.（我去公园了。
）•Did you have fun?（玩得开心吗？）•Yes, I did.（是的，我玩得很开心。
）3. 学生互动阅读接下来，学生将会分成小组，每个小组选出一位发言人，其他同学负责记录发言人的周末活动。
发言人需要先回答老师的问题：What did you do last weekend? 然后，发言人需要在限时内向自己小组内的同学介绍自己上周末的活动，而其他同学需要记录下该同学所说的内容。
之后，小组内其他同学可根据发言人的描述，提出一些相关问题并辅助发言人进行回答。
4. 师生互动解读在学生完成阅读活动之后，老师会随机询问不同小组的发言人，并辅助学生对其所说的内容进行解读和纠正，提高学生的阅读理解和口头表达能力。
5. 活动延伸此外，为了增加趣味性，老师可以引导学生让家人朋友也参与到阅读练习当中。
Unit2LastweekendCStorytime(教学设计)人教PEP版英语六年级下册
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级下册Unit 2 Last weekend C Story time的课本、练习册和相关教学卡片。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于帮助学生更好地理解和掌握故事内容和词汇。例如，准备一些关于周末活动的图片和图表，以及一些与故事相关的视频片段，以增强学生的视觉和听觉体验。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
- 教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
- 作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的故事内容和词汇，掌握词汇的运用。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 作用与目的：
帮助学生提前了解故事内容和词汇，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
- 教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出故事内容，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解故事内容和词汇，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握词汇的运用。
首先，在讲解一般过去时的时候，我发现有的学生对时态的运用还不是很熟练。针对这个问题，我计划在下一次课中，通过更多的练习和实例，帮助学生更好地理解和运用一般过去时。
其次，在词汇的运用方面，我发现有的学生对词汇的记忆还不够牢固。为了提高学生的词汇运用能力，我计划在课堂中加入更多的词汇游戏和实践活动，让学生在实践中学习和记忆词汇。
4. 角色扮演：布置角色扮演的作业，要求学生根据故事情节进行角色扮演，以提高学生的口语表达能力和理解能力。
Unit 2 Last weekend B Let’s talk(说课稿)- 2022-2023学年
Unit 2 Last weekend B Let’s talk (说课稿)一、教学目标1.能够运用简单的英语表达周末的活动。
2.能够听懂并理解他人描述周末的活动。
3.能够利用所学知识进行交流、讨论和写作。
二、教学重点1.运用简单的英语表达周末的活动。
2.听懂并理解他人描述周末的活动。
三、教学难点1.利用所学知识进行交流、讨论和写作。
四、教学准备1.字卡。
2.学生手册。
3.CD。
五、教学过程1. 第一部分：Greetings (问候)教师与学生进行问候，并介绍本次课程内容。
2. 第二部分：Revision (复习)通过唱英语歌曲、表演等形式对上一节课所学的知识进行复习。
3. 第三部分：Presentation (呈现)1.将字卡中的图片展示给学生，要求学生对其中的活动进行描述。
2.听CD让学生跟随课文模仿，并进行语音练习。
3.让学生分组进行交流、讨论和写作。
4. 第四部分：Practice (练习)1.进行语言游戏、角色扮演等形式，让学生在愉快的氛围中深入学习，提高语言表达能力。
2.聆听学生的语言表达，及时纠正错误，鼓励积极表达。
5. 第五部分：Homework (家庭作业)1.跟家人或朋友交流上周末的活动，并写下自己的日记。
2.阅读相关英语故事书籍，并总结故事中出现的英语表达。
六、教学反思本节课程主要以呈现、交流为主，在有效的引导下，学生们积极参与，并运用所学知识进行表达和写作，能够较好地达到本课程的教学目标。
在教学过程中，需要注意语言游戏、角色扮演等形式的使用，让学生在轻松的氛围中积极参与，提高语言表达能力。
总之，本节课程的教学方式多样、针对性强，设计有机，具有一定的启发作用，能有效地帮助学生提高英语水平和交流能力。
Unit2-Last-weekend说课稿
Unit2 Last weekend说课稿尊敬的各位领导、老师：大家上午好！我说课的主要内容是PEP小学英语六年级下册第二单元A.Let’s talk.接下来我将从以下几个方面进行说课：一、说教材1.教学内容本课时是本单元的第二课时，主要教学目的是让学生通过参与Let’s try, Let’s talk，引导学生巩固句型及过去式的表达，使学生通过参与练习和活动能较为熟练的运用句型。
Let’s try部分通过听力练习的形式复习所学习的动词短语过去式的形式和询问他人过去做某事的句型。
Let’s talk部分通过对话的形式给学生一个操练语言的机会，让学生通过分角色对话练习，巩固句型What did you do ? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.2.教学目标(1)学习单词weekend, drank, show, anything, else.(2)全体学生能够熟练掌握以下句型：What did you do?I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.(3)掌握动词过去式的句子。
(4)能朗读课文，并能进行角色表演。
(5)在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
3.教学重难点学生能理解和掌握对话内容。
学生能运用动词过去式。
二、学情分析所教对象是小学六年级的学生，学生具有强烈的求知欲和好奇心，在过去三年的学习中具有一定的听说读写能力和简单的日常口语交际。
三、教学法教法：情境教学：在教学过程中，利用图片、单词卡把学生带入相应的情境中去。
任务型教学：给学生布置task任务，调动学生的学习自主性。
听说法：通过听音频材料，巩固所学知识。
学法：探究性学习：创设相应的情境，让学生利用今天学的知识和以前所学知识进行编一段对话，发挥学生的想象力和创新精神。
人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》(Lastweekend)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Last weekend）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述的是学生在上个周末所做的事情。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，以及如何用英语描述过去的事件。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
本单元的主要语言点是一般过去时的构成和用法，以及如何用英语描述过去的事件。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时的理解和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握一般过去时的用法。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，以及如何用英语描述过去的事件。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己上个周末的活动，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般过去时的构成和用法，以及如何用英语描述过去的事件。
2.教学难点：一般过去时的运用，学生能够用英语描述自己上个周末的活动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中感知、理解和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论日常话题，引导学生回顾一下自己上个周末的活动，为接下来的学习做好铺垫。
2.Presentation（10分钟）：教师通过展示图片和情境，引入一般过去时的概念，引导学生理解并掌握一般过去时的构成和用法。
3.Practice（10分钟）：学生分组进行角色扮演，用英语描述自己上个周末的活动，教师巡回指导并进行点评。
4.Consolidation（10分钟）：学生分组进行任务型活动，如编写小故事、制作海报等，运用一般过去时描述过去的事件。
Unit 2 《Last weekend》Part A Let’s learn(说课稿)- 2022
Unit 2 《Last weekend》Part A Let’s learn（说课稿）一、课程背景本课为英语六年级下册 Unit 2 的第一课，主要教授有关过去周末活动的词汇和连词，旨在帮助学生掌握描述过去事件的语言表达以及提高听、说、读、写的能力，为日后的英语学习打下坚实基础。
二、教学目标1.了解并掌握与过去周末活动相关的词汇及连词；2.能够运用所学知识描述自己和他人的过去周末活动；3.能够听懂、流畅朗读并理解与课文内容相关的短语和句子；4.能够通过小组合作和表演进一步提高英语口语水平。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.以图片和课文引入生活、热身等，帮助学生进入英语语言环境；2.通过图片、歌曲、句型操练等多种方法，使学生掌握描述过去事件的语言表达；3.引导学生合作、演示等欢乐学习方式，激发学生的兴趣和潜力。
2. 教学难点1.使学生掌握描述时间的词汇，如yesterday、last week、last weekend等；2.帮助学生理解“一般过去时”句型及其组成形式；3.安排充分的互动合作活动，让学生积极参与和互动，提高英语口语水平。
四、教学过程1. Warm-up通过图片和课文引入话题。
“What did you do last weekend?” Ask students to share their weekend activities in turn and write them on the blackboard.2. Presentation1.Introduce new vocabulary: yesterday, last week, last weekend, playground, park, museum, library, swam, painted, read. Show picturesand ask students to respond with new words.2.Pre-teach。
Unit 2 Last weekend(说课稿)- 2022-2023学年英语六年级下册
Unit 2 Last weekend （说课稿）一、教学目标1.能听懂、理解并运用生词及短语：last weekend, play soccer, visit grandparents, go shopping, watch TV 等。
2.能通过阅读材料掌握并表述上周末自己的活动内容。
3.能够与同学们进行简短的问答交流，了解同学们上周末的活动内容。
二、教学重难点1.教学重点：生词及短语的掌握，语音语调的模仿及基础表述上周末的活动。
2.教学难点：能够以英语简短地表述自己上周末的活动，并与同学们进行简短的问答交流。
三、教学内容与过程安排1. 导入活动（5分钟）让学生们通过图片或者口语表述回顾上周末的活动内容，并介绍自己的活动等。
2. 学习新单词（10分钟）通过不同的场景搭配，向学生们介绍新单词：last weekend, play soccer, visit grandparents, go shopping, watch TV。
3. 阅读对话（15分钟）播放录音或者由老师朗读文本，让学生们理解对话内容，理解其中的生词及短语含义，并能够简短表述内容。
4. 教学重点（25分钟）（1）口语表述：学生们根据所给提示内容以及他们当时的活动，轮流表述自己的上周末活动内容。
（2）问答交流：学生们分组进行简单的问答交流，了解同学们的上周末活动情况。
（3）语法重点：学习并复习过去时态的使用，例如：What did you do last weekend? I played soccer.5. 课堂练习（20分钟）对学生们进行课堂练习，督促他们熟练掌握学习内容，使用所掌握的语言知识进行简单活动表述或问答交流。
6. 课堂总结（5分钟）让学生回顾今天课程的学习内容，重点复习生词、短语及表述句式，并鼓励学生们多进行口语表述训练。
四、教学反思通过本次教学，我在结合场景进行单词学习的方法更加深刻了发现，同时，我还发现学生们在对话阅读及表述方面需要多加训练，以提高其语言能力和口语表达水平。
人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》(Letschant)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets chant）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述了学生们在上一周末所经历的有趣活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态的运用，以及如何描述过去的事件。
本节课的Let’s chant部分旨在让学生在听力理解的基础上，进一步巩固一般过去时态的运用，并通过歌曲的形式，培养学生的语音语调和节奏感。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般过去时态有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过图片和情境理解新词汇和句型。
然而，部分学生可能在发音和语调方面还存在困难，需要教师的指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读一般过去时态的句子，掌握相关词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用一般过去时态描述过去的事件。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度。
四. 说教学重难点1.重点：一般过去时态的运用。
2.难点：一般过去时态的句子在实际情境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示图片、创设情境，让学生在实际情境中感知和运用一般过去时态。
2.交际法：引导学生进行小组讨论，用英语交流他们在上一个周末所做的事情。
3.任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。
4.歌曲教学法：运用歌曲《Last Weekend》培养学生的语音语调和节奏感。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上一个周末做了什么，引导学生回顾一般过去时态的用法。
2.导入（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生谈论图片中的人物在做什么，复习一般过去时态的句子。
3.新课呈现（15分钟）教师播放教材中的Let’s chant部分，让学生跟唱。
然后，教师逐句教读，解释歌词中的一般过去时态，让学生理解并掌握。
人教版lastweekend说课稿
人教版lastweekend说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一篇人教版教材中的课文——“Last Weekend”。
这篇课文选自人教版英语教材的初中年级，旨在通过一个关于周末活动的话题，让学生学习和运用一般过去时态，同时提高他们的听说读写能力。
一、教学目标在本节课结束时，学生应能够：1. 掌握一般过去时态的基本用法。
2. 听懂并能够复述课文内容。
3. 运用所学句型描述自己和他人的上一个周末活动。
4. 通过小组活动，提高合作与交流的能力。
二、教学内容课文“Last Weekend”主要讲述了几位学生在上一个周末所做的活动。
通过对话形式，学生可以学习到如何用英语表达“去某地”、“做某事”等句型，并且能够了解到不同的周末活动。
三、教学方法1. 导入：通过提问学生上一个周末的活动，激发学生的兴趣，为课文内容做铺垫。
2. 呈现：播放课文录音，让学生初步感知课文内容，并跟读模仿，注意语音语调。
3. 练习：分角色朗读课文，进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
4. 产出：让学生以小组为单位，讨论并描述自己和组员的上一个周末活动，鼓励使用一般过去时态。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师提问：“What did you do last weekend?”并邀请几位学生分享。
- 教师展示图片或视频，展示不同的周末活动，引导学生用英语表达。
2. 呈现（10分钟）- 播放课文录音，学生跟读。
- 教师解释课文中的重点句型和短语，如“went to the cinema”、“visited my grandparents”等。
3. 练习（15分钟）- 分角色朗读课文，注意语音语调。
- 角色扮演，学生模拟课文中的对话，进行小组练习。
4. 产出（15分钟）- 小组活动：学生以小组为单位，讨论并描述自己和组员的上一个周末活动。
- 分享：每组选出一名代表，向全班展示他们的讨论成果。
5. 总结（5分钟）- 教师总结本节课所学的句型和语法点。
Unit 2 Last Weekend A. Let’s talk(说课稿)人教PEP版英语六年级下
Unit 2 Last Weekend A. Let’s talk（说课稿）教学目标：1.学生可以运用所学单词和句型描述上个周末所做的事情；2.学生能够流利运用Let’s talk中的对话进行互动交流；3.学生能够通过听、说、读、写的综合活动提高英语综合语言运用能力。
教学重点：1.让学生能够熟悉Let’s talk中对话中的单词和句型；2.通过小组互动让学生运用对话进行练习；3.提高学生的听、说、读、写的语言综合运用。
教学难点：1.让学生在上下文语境中能够自如地运用所学单词和句型进行表达；2.让学生能够在实际生活中运用所学语言进行交际。
教学准备：1.多媒体课件；2.学生课本；3.单词卡片；4.知识点笔记。
教学过程：Step 1课堂呈现利用多媒体设备呈现Let’s talk中的对话，让学生跟着对话读。
此步只需要耳朵配合课本进行听说的练习。
Step 2单词复习当学生听完对话后，我们需要对对话中出现的单词进行复习。
让学生猜测单词的意思，通过回忆、翻译等方式，让学生有一个大体印象。
Step 3对话比较让学生把对话中单词进行比较。
观察不同情境下的单词使用是否会有不同。
我们还可以询问学生在现实生活中如何运用这些单词。
Step 4小组活动把学生分成小组，用Let’s talk中的对话进行练习。
学生可以自由运用其中的话语句型进行实际交流。
我们要引导学生在交流中进行互相询问，扩大他们的语言运用范围。
Step 5作业布置在本课中布置作业，让学生描述自己最近一次的周末活动，帮助学生在实际生活中运用所学语言。
总结：通过整堂课的教学和活动，学生不仅能够是运用所学知识进行对话练习，还能够通过小组活动、作业布置等方式提高自己的听、说、读、写能力，并能够更好地适应英语语言的实际应用情境。
Unit 2 Last weekend Part A Let's learn (说课稿)-2022-
Unit 2 Last weekend Part A Let’s learn （说课稿）一、教材分析本节课是英语六年级下册的第二单元，主要内容为描述上周末发生的事情。
本课是本单元第一部分，教材内容主要包括课文和单词部分。
本节课的教学目标主要是让学生了解和掌握本单元中的相关词汇和主要表达方式，并通过阅读和听力实践来提高学生的英语运用能力。
学生对象：英语六年级学生教材内容：Part A Let’s learn教学目标：1.了解本单元的相关词汇和主要表达方式；2.能够听懂、识别并正确发音单词；3.能够在口头和书面表达中正确使用单词。
二、教学重点难点教学重点：1.单词学习：上周末相关的单词；2.听力训练：通过听力理解和识别本节课的单词。
教学难点：1.新单词的学习：学生对于生词的掌握程度；2.听力理解：学生的英语听力能力。
三、教学准备教学准备包括教师和学生两个方面，教师的准备是为了更好地实现课堂效果，学生的准备是为了更好地参与课堂活动。
教师准备：1.教学PPT；2.学生教材；3.音频材料；4.教学活动设计。
学生准备：1.学生教材；2.笔记本和笔。
四、教学流程4.1 Warming up让学生自由交谈，谈论自己上周末的活动，让他们提前进入课堂的学习状态。
4.2 Presentation1.教师呈现本节课单词，顺序为play basketball、go to the movies、watch a movie、play computer games、watch TV；2.教师通过图片、语音等方式让学生熟悉上述单词，并引导学生掌握正确的发音方式。
4.3 Practice1.学生自由录制和演示自己使用本节课单词的语音；2.教师根据学生的表现进行评价和纠正。
4.4 Listening播放课本Part A Let’s learn的录音，让学生听录音并在听完之后跟读。
4.5 Group activity1.将学生分组，每组两人；2.让学生通过口头表达的方式交换自己上周末的活动；3.教师会对学生的表现进行评估。
Unit 2 Last weekend第2课时示范课教案【英语人教(三起)PEP六年级下册】
Unit 2 Last weekend
本课时的话题为My friend’s weekend，复习和整合了上一节课中的语言信息，以Mike为线索人物开展语言学习活动。
以学生喜闻乐见的微信文字或语音信息交流的方式，重新整合出了三个小语段，体现了在语境中开展词汇教学的理念。
在教学过程中，不光关注动词短语的音和形，更加关注短语的内涵，引导学生使用已有的语言知识用语义连贯的几句话去表达短语的涵义，引导学生开展词汇的深度学习。
在词汇积累和语言运用的基础上，为了学生更有效的学习和正确使用动词的过去式，注意引导学生关注时态的概念、变化规则及读音规则，帮助学生形成有效的学习策略。
11/ 11。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述过去发生的事情。
本节课主要让学生掌握一般过去时态，并能用一般过去时态描述过去发生的事情。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子，并能够运用一般过去时态进行交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于一般过去时态的掌握还不够熟练。
在词汇方面，学生已经掌握了与日常话题相关的基本词汇，但对于一些描述活动的词汇还需要进一步学习。
在技能方面，学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，但需要在实际交流中进一步运用和提高。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
–学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。
–学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般过去时态进行交流。
–学生能够通过听、说、读、写等多种方式提高自己的英语能力。
3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
–学生能够增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点•学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
•学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。
•学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
•学生能够正确使用一般过去时态的疑问句和否定句。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际交流中运用英语。
3.交际式教学法：注重学生之间的互动，提高学生的听、说、读、写能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些过去的事情，如节日、生日等，引导学生思考并回答：“What did you do last weekend?”，从而引出一般过去时态。
Unit 2 Last weekend PA Let's talk 同步说课稿
Unit 2 Last weekend PA Let’s talk 同步说课稿一、学情分析这是小学英语五年级的第二单元，学习目标是让学生能够描述上个周末自己的活动，并能够用简单的句子表达想法。
本节课程重点是让学生通过听、说、读、写等方式掌握单词和句型，能够自信地用英语表达自己的周末活动。
二、教学重点1.能够用英语描述上个周末自己的活动。
2.学会使用重要的时间状语词（last，weekend，today等）。
3.掌握一些常见的动词和形容词（play，watch，listen to，read，happy，tired等）。
三、教学难点1.学生英语水平普遍不高，表达不流利。
2.如何通过简单易懂的方式让学生学会使用不同的时间状语词。
3.如何对学生进行语言输入和输出的平衡控制。
四、教学步骤1.热身：Sing a song老师带领学生唱《Happy Day》的歌曲，激发学生的英语学习兴趣，为本次课程打下良好的基础。
2.Task 1: Watch a video1)老师介绍对话的题目和任务内容：请观看视频，回答问题并且简述主要内容。
2)学生观看视频，尝试回答所提问，并且简述主要内容。
3)老师解答学生提出的问题，鼓励学生大声朗读学习材料，并纠正学生的语音和发音。
4)学生模仿对话，进行角色扮演，并设计类似的活动情景。
3.Task 2: Let’s talk1)老师介绍学习任务内容，让学生尝试用英语描述自己上个周末的活动，并且展示相关实物和图片，帮助学生更好地理解并且表达。
2)学生分组进行讨论，展示和观看其他同学做的结果。
3)老师进行随堂评价，对学生的表现进行点评和评分，并且提供改进建议。
4.Practice: Fill in the blanks老师出示表格，让学生听录音并完成相关内容的填空，巩固所学知识及技能。
5.Homework: Design my own dialogue学生根据课程要求，编写一个自己的简单英语对话，介绍和描述自己上个周末的活动情况，并且嘉奖同桌。
六年级英语下册unit2lastweekend说课稿
六年级英语下册unit2lastweekend说课稿六年级英语下册unit2 Last weekend第三课时说课稿教师：陈曦各位老师大家好，今天我说课的内容是新PEP小学六年级下册unit2 Last weekend第三课时let’s learn /look and talk，下面是我对这节课的课堂设计，希望能和大家一起探讨。
一、说教学目标1.孩子能听，说，读，写read a book, saw a film, had a cold , slept四个动词过去式词组，并了解一些表过去的时间状语，last weekend，last night ，yesterday ，the day before yesterday2.在图片或老师的语言提示下，孩子能够运用句型 what did youdo last weekend? I saw a film.并能用动词过去式词组替换问答。
3. 能够完成look and talk的问答。
二、说教学重、难点本课的重点是孩子能听，说，读，写read a book, saw a film, had a cold , slept四个动词过去式词组，并了解一些表过去的时间状语，last weekend，last night ，yesterday ，the day before yesterday。
本课的难点在图片或老师的语言提示下，孩子能够运用句型what did you do last weekend? I saw a film.并能用动词过去式词组替换问答。
三、说教法设计针对本节课的教学目标和现阶段学生的年龄特征:模仿能力极强，活泼好动，在教授的过程中体现了以下几点，力争达到良好的教学效果。
(1)循序渐进。
本堂课是对话课，因此最终的目的是学生能在实际情景中使用句型，对于这个比较高的要求，我化难为简，从最简单的地方--单词着手，再引入句型。
在新句型呈现之后通过读、师生操练、同桌操练、从简到难。
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好资料学习-----说课稿Unit2 Last weekend
尊敬的各位领导、老师：大家上午好！小学英语六年级下册第二单我说课的主要内容是PEP s talk.接下来我将从以下几个方面进行说课：A.Let元'说教材一、1.教学内容本课时是本单元的第二课时，主要教学目的是让学生通，引导学生巩固句型及过去式s talks try, Let过参与Let''的表达，使学生通过参与练习和活动能较为熟练的运用句部分通过听力练习的形式复习所学习的动词try型。
Let's
s talk'短语过去式的形式和询问他人过去做某事的句型。
Let 部分通过对话的形式给学生一个操练语言的机会，让学生通What did you do ? I stayed 过分角色对话练习，巩固句型the in drank tea We at home with your grandma. .afternoon and watched TV 2.教学目标weekend, drank, show, anything, else. (1)学习单词What did you do? (2)全体学生能够熟练掌握以下句型：I stayed at home with your grandma. We drank tea in
.the afternoon and watched TV (3)掌握动词过去式的句子。
能朗读课文，并能进行角色表演。
(4) (5)在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重难点3.更多精品文档．
好资料学习-----学生能运用动词过去式。
学生能理解和掌握对话内容。
二、学情分析所教对象是小学六年级的学生，学生具有强烈的求知欲和好奇心，在过去三年的学习中具有一定的听说读写能力和简单的日常口语交际。
三、教学法教法：情境教学：在教学过程中，利用图片、单词卡把学生带入相应的情境中去。
调动学生的学习自任务，给学生布置task 任务型教学：主性。
听说法：通过听音频材料，巩固所学知识。
学法：探究性学习：创设相应的情境，让学生利用今天学的知识和以前所学知识进行编一段对话，发挥学生的想象力和创新精神。
让学生和group work小组合作学习：通过pair work
培养团队合作的能力。
四、教学程序Warm-up
．1Last weekend ：(1)Enjoy a song(2)Free talk
．教学过程2What ）引入新课我采用问题的方式引入，问学生：（1
my do I the weekend? usually usually do you do
Last
出历用然词学习，homework.等复已动。
后日引更多精品文档．
-----好资料学习weekend
(2)pair work
How was your weekend?
？What did you do last weekend （根据图片进行练习）s try.(Listen & circle) Let（3'）（设计意图：训练学生的听力能力。
）Work in groups
（4）main underline the ①Read the dialogue and phrases.
Answer the questions.
②）（设计意图：小组合作学习，熟读对话内容。
Class report
）（5
listen and follow the recording. ①
Try to translate the sentences. ②
Read the dialogue in groups. ③
Check the answers.
④Write the answers.(Three questions P14) ⑤（设计意图：通过小组汇报，了解他们对所学内容的掌
握程度。
）更多精品文档．
好资料学习-----
3. Consolidation & Extension
(1)
角色扮演(2) ）自编对话（2
总结本课知识点4.
5. Homework
Recite the dialogue.
在设计这节课时，我尽可能地采用听、说、练相结合的方式，通过角色扮演、小组讨论、自编对话等活动，逐步解决本课的重、难点，提高课堂实效，培养学生学习的兴趣。
但由于自己的水平有限，各个环节之间还存在很多缺点和不足，希望各位老师提出宝贵的意见和建议，谢谢！
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