精神科三基试题

精神科三基试题

一、A型题

1、属于长效抗精神病药的是：

A、五氟利多

B、氯氮平

C、氟哌噻吨

D、奥氮平

E、阿立哌唑

2、抗精神病药物的适应证是：

A、幻觉

B、妄想

C、精神运动性障碍

D、儿童精神障碍

E、谵妄

3、下列不属于抗精神病药禁忌证的是：

A、严重心血管疾患

B、开角型青光眼

C、骨髓抑制

D、已发生中枢性神经抑制者

E、神经功能不全者

4、与抗精神病药相互作用，使两者血药浓度均提高的是：

A、抗胆碱能药

B、抗酸药

C、三环类抗抑郁药

D、巴比妥类

E、西咪替丁

5、不属于抗精神病药不良反应的是：

A、锥体外系不良反应

B、过度镇静

C、心动过速

D、闭经、溢乳

E、体重减轻

6、抗精神病药在心血管方面的不良反应最常见的是：

A、ST-T改变

B、Q-T间期延长

C、心动过速

D、心动过缓

E、高血压

7、服用哪种抗精神病药物患者应定期检测血糖、血脂：

A、喹硫平

B、奥氮平

C、氟哌啶醇

D、奋乃静

E、氯丙嗪

8、各种心理治疗的共同要素是：

A、与治疗者保持一种密切的、有情感交流的信赖关系

B、一套使治疗双方都深信不疑的基本原理或概念构想

C、与基本原理相联系的具体方法

D、意识清醒、理智的共同分析讨论

E、以上均正确

9、下列那个是精神分析常用的技术：

A、识别自动性思维

B、自由联想

C、逐级暴露

D、系统脱敏

E、应对技巧训练

10、合理情绪疗法中ABCDE理论，其中B是指：

A、事情的情绪后果

B、刺激性事件

C、信念系统

D、疗效

E、诘难

11、有关认知疗法的叙述中错误的是：

A、改变不适应的思维内容是治疗的核心目标

B、“全或无”思维是错误五种认知歪曲中的一种

C、监察苦闷或焦虑水平是认知治疗的基本技术

D、抑郁症患者最适合接受认知治疗

E、认知治疗认为自我挫败行为是患者不良认知的结果

12、心理治疗的适用范围不包括：

A、心身疾病

B、抑郁症

C、贪食厌食

D、健康人群

E、社会适应不良

13、森田疗法的主要适应证是：

A、重症精神病

B、心身疾病

C、躯体疾病

D、神经症

E、分裂转换障碍

14、引起危机的常见原因不包括：

A、突然失去至亲或朋友

B、严重自然灾害，如火灾、洪水

C、急性残疾或急性严重疾病

D、重要考试失败，如晋升失败

E、工作调动

15、下列不属于按测验目的分类的是：

A、能力测验

B、个体测验

C、个性测验

D、记忆测验

E、神经心理学测验

二、B型题

A.利培酮

B.卡马西平

C.盐酸丙米嗪

D.盐酸阿米替林E．阿普唑仑

16．主要治疗躁狂症

17．主要治疗精神分裂症

18．治疗心血管疾病伴发的焦虑

A．领悟B．阻抗C．移情

D．共情（同解心）E．宣泄

19．病人把自己幼年时期的重要情感关系如与父母的情感关系不知不觉中转移到和治疗者的关系上

20．治疗者站在病人的角度去体验病人的处境和情感

21．治疗稍有好转时病人无明确原因地终止治疗

A.间断药物治疗

B.一次性药物治疗

C.短期药物治疗

D.长期药物治疗

E.不需要药物治疗

22．品行障碍

23．分离性焦虑症

24．社交恐惧症

25．恐惧症

三、问答：

26、简述精神分裂症的药物治疗原则。

27、心理治疗的要素有哪些？

28、要取得病人的信任，需要注意哪些问题？

BAECB/DECCC

要取得病人信任，需注意哪些问题？

答：注意以下几点，有利于取得病人的信任：

1．见面、互致问候根据当地习俗、患者或咨客系统成员的年龄、性别和社会身份，决定需不需要握手、摸孩子的头、拍肩、鞠躬、做自我介绍等。

2．选择合适的话题将对方引入治疗室并一一落座后，可以大致介绍环境、摆设和设备，观察有无犹豫、警觉、挑剔或好奇的神态表情，并以此为线索寒暄、解释几句。随后，“我今天能在这里为您做点什么？”之类的话，将发言权交给对方。

3．空间安排与设施最好在安静、整洁、优雅的正规治疗室进行治疗。双方坐同样舒服的椅子，距离不要太远，也不要太近，以免让有些病人或家属感到不自在。不要让无关的人旁听。如果室内光线不均匀，不要让病人对着光线而自己背对着光。在有摄像、音响设备或单向玻璃观察窗的情况下，必须解释使用的目的，承诺对对方无伤害。如果对方不同意使用这些设施，应立即关闭，并且承诺这并不影响接下来的合作。

4．减少神秘感、不安全感一些人对精神科、对心理治疗怀着神秘感，认为治疗师好像会一眼看穿心灵，或能够耍魔术似地使人进入不可自控的境地，或马上给人以力量，轻易解决问题。其实，最好的治疗关系应该是立足于自然的人际关系之上；心理治疗并不神秘，它只不过是在专业知识的指导下，进行规划、重新学习、面对自我的过程。与少年儿童单独谈话，或与异性患者单独在治疗室谈话，应设法消除不安全感。