项目12发光二极管电平指示电路教案
《发光二极管》教学设计
《发光二极管》教学设计——光控调光电路的制作与调试（三）■南翔劳技中心王伟娟【设计思路】1．教材。
本课教学内容选自上教版八年级（试用本）第三章《简单控制电路》第二节《光控调光电路的制作》中常用元器件介绍中的发光二极管。
LED是学生常见的元件，但学生一般误认为小电珠或小灯泡，所以更正学生的认识显得很重要，也是本课的一个重点内容。
通过观察、操作、分析和比较，学生能了解LED的用途、特性和判断极性的方法；通过制作，学生将所学知识应用到制作中去，锻炼了学生的观察力、动手能力和探究能力。
2．学情。
七年级的学生并没有学过物理，好一点的学校只是在《科学》课上有所介绍，电学知识贫乏；同时这是一所民工子弟学校，刚开办两年，学生非常淳朴，生活经验丰富，学习动机强，但知识面较窄，缺乏教育资源，这些特点给本课的教学带来了一定的困难，但我相信有教无类，利用一天的时间恶补基础知识和基本技能，并提供有限的网络资源，帮助他们完成学习任务，希望有所收获。
3．设计思路。
（1）生活导入，激发兴趣。
技术源于生活，服务于生活，从日常生活切入，让学生感到亲切，易于“动心”，激发起学习兴趣。
（2）自主学习，拓展视野。
让学生自学“LED在生活中的运用和优势”，了解现代照明技术的发展过程，感受技术的力量。
（3）先动脑后动手。
牢牢把握劳技学科的独特性，不能上成物理课，仅仅通过实验获得知识，一定要让学生动手制作，在一节课上学以致用，动手和动脑结合，所以本课前半段是“动脑”，后半段是“动手”。
（4）用学习单引导学生探究。
LED极性的判断比较简单，所以我选择了让学生自主探究的方法，学习单起到辅助、引导作用。
此环节教师要保持沉默。
（5）注重评价的可行性。
在括号中写入通俗易通的语言，使得学生的评价活动简单、易懂、可行。
【教学目标】1．知识与技能（1）了解发光二极管在生活中的运用和优势。
（2）初步学会发光二极管的特性和正负极的判断方法。
（3）初步学会用万用表判断发光二极管的正负极和检测质量的好坏。
发光二极管(教案).docx
发光二极管（教案）1、识别各种发光一极管2、理解发光二极管的单向导电性3、了解发光二极管的发光原理及应用4、了解发光二极管在今后取代光源的优势及发展潜力1、激发学生对专业的学习兴趣2、培养学生保护环境及节电的意识从教师创设的成功学习所带来的快乐的教学氛围中，培养学生热爱科学、开拓创新的精神，进而培养学生兀于进取的学习态度和勤奋务实的学习作风。
发光二极管的特点及作为光源的优势电脑、投影仪、各种发光二极管、导线、直流电源等启发式、直观形象法、实验演示法、讲授法1、教学设计思想：人说：逆境能够磨炼人，顺境能够造就人，可以设想，在平时的学习中，一个能不断战胜学习困难的人的学习兴趣是否肯定要浓于被学习困难所绊住的人？答案是肯定的，所以我这一节课的设计思想就是让学生体现学习成功的乐趣，称之为：成功学习法。
本节课设计的理念是既要体现这门学科的特点，而且还须突出学生能力的培养，重视学习方法的指导。
“授人以鱼，不如授之以渔”，哲学家迪卡尔说过：“最有价值的知识是关于方法的知识”，指导学生掌握止确的学习方法比授予学生知识更为重要。
2、教法分析：根据本章单元的教学内容和职业高中学生的认知能力（抽象思维能力较弱），从培养学生实际应用能力角度出发确定课堂教学形式为直观形象法教学，贯穿VI发式教学思想，教学过程既有严谨的科学推理启发，又有直观形象的学习方法点1播，从而培养学生科学精神和实践能力，使学生既能“学会”教师传授知识之外，还能“会学”未知的知识，即学会学习。
调动全体学生的学习积极性、主动性，做到因材施教，实现教学目标。
3、学法指导：职业高屮学生学习电路知识的一种重要思维模式是形彖思维。
因此他们迫切希望教师能给他们创造一个形象归纳的学习环境，给他们一个发表自己的见解和表现自己才能的平台，于是直观形象法应运而生。
通过教师对理论知识的直观形象归纳，教给学生研究问题的方法，培养学生主动学习及发现问题、探究问题、解决问题的能力。
二极管和发光二极管教案示例精选
二极管和发光二极管教案示例精选一、教学内容本节课选自《电子技术基础》第三章第一节，主要详细讲解二极管和发光二极管的原理、特性及其应用。
内容包括：二极管的单向导电特性、发光二极管的工作原理、常见二极管和发光二极管的分类及识别。
二、教学目标1. 让学生理解二极管的单向导电特性，掌握二极管的基本应用。
2. 让学生掌握发光二极管的工作原理，了解其分类及特点。
3. 培养学生动手操作能力，学会使用二极管和发光二极管进行电路设计。
三、教学难点与重点教学难点：二极管的单向导电特性及其应用，发光二极管的分类及工作原理。
教学重点：二极管和发光二极管的基本原理，以及其在实际电路中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电子元件示教板、二极管、发光二极管、电源、万用表等。
2. 学具：每组一套电子元件、电路图、实验报告册等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际生活中的二极管和发光二极管应用实例，激发学生兴趣，引入本节课内容。
2. 理论讲解：（1）讲解二极管的单向导电特性，分析其工作原理。
（2）介绍二极管的常见类型及识别方法。
（3）讲解发光二极管的工作原理，分析其分类及特点。
3. 实践操作：（1）学生分组，每组按照电路图搭建一个简单的二极管电路，观察二极管的单向导电现象。
（2）学生使用万用表测量二极管和发光二极管，了解其正负极。
（3）学生搭建一个发光二极管电路，观察发光效果。
4. 例题讲解：（1）分析一个二极管限幅电路的原理。
（2）讲解发光二极管驱动电路的设计方法。
5. 随堂练习：（1）绘制二极管和发光二极管的符号。
（2）设计一个二极管整流电路。
六、板书设计1. 二极管单向导电特性2. 发光二极管工作原理及分类3. 二极管和发光二极管的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述二极管单向导电特性。
（2）分析发光二极管的工作原理。
（3）设计一个简单的二极管电路。
2. 答案：（1）二极管单向导电特性：只允许电流单向通过，反向截止。
《发光二极管》教学设计
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本课教学内容选自上教版八年级（试用本）第三章《简单控制电路》第二节《光控调光电路的制作》中常用元器件介绍中的发光二极管。
LED是学生常见的元件，但学生一般误认为小电珠或小灯泡，所以更正学生的认识显得很重要，也是本课的一个重点内容。
通过观察、操作、分析和比较，学生能了解LED的用途、特性和判断极性的方法；通过制作，学生将所学知识应用到制作中去，锻炼了学生的观察力、动手能力和探究能力。
2．学情。
七年级的学生并没有学过物理，好一点的学校只是在《科学》课上有所介绍，电学知识贫乏；同时这是一所民工子弟学校，刚开办两年，学生非常淳朴，生活经验丰富，学习动机强，但知识面较窄，缺乏教育资源，这些特点给本课的教学带来了一定的困难，但我相信有教无类，利用一天的时间恶补基础知识和基本技能，并提供有限的网络资源，帮助他们完成学习任务，希望有所收获。
3．设计思路。
（ 1）生活导入，激发兴趣。
技术源于生活，服务于生活，从日常生活切入，让学生感到亲切，易于“动心”，激发起学习兴趣。
（ 2）自主学习，拓展视野。
让学生自学“ LED 在生活中的运用和优势”，了解现代照明技术的发展过程，感受技术的力量。
（3）先动脑后动手。
牢牢把握劳技学科的独特性，不能上成物理课，仅仅通过实验获得知识，一定要让学生动手制作，在一节课上学以致用，动手和动脑结合，所以本课前半段是“动脑”，后半段是“动手”。
（ 4）用学习单引导学生探究。
LED 极性的判断比较简单，所以我选择了让学生自主探究的方法，学习单起到辅助、引导作用。
此环节教师要保持沉默。
（ 5）注重评价的可行性。
在括号中写入通俗易通的语言，使得学生的评价活动简单、易懂、可行。
【教学目标】1．知识与技能（ 1）了解发光二极管在生活中的运用和优势。
（ 2）初步学会发光二极管的特性和正负极的判断方法。
发光二极管的应用教案
课程名称 电子技术基础 授课日期教学内容 发光二极管的应用年 月 日 课时数 4 授课班级 电子电器 28教学目标 知识目标： 了解发光二极管的符号、伏安特性及其电路。
技能目标： 会用搭接和焊接发光二极管的电路。
素质目标： 通过多种直观教学和动手操作，培养学生的学习兴趣和逻辑思维能力。
教学重点1.了解发光二极管的基本常识，检测、搭接发光二极管的应用电路，焊接 电路达到设想的任务结果。
2.LED 驱动电路的焊接 3.制作 LED 方向指示灯评价项目评价标准权重%学万用表习示波器电压、电阻值测量准确 测量波形正确评 焊接工艺焊点适中，无漏、假、虚、连焊价装配工艺电路板元件位置正确，极性正确，安装可靠牢固标功能实现通电后接通开关，各发光二极管发光，显示方向 指示箭头准 调试测量 万用表测量 LED 两端电压并分析操作规范能正确使用设备、仪器、元件，工作过程中保持 工位整洁，遵守安全操作规程和劳动纪律工作（实训）任务单实训项目任务 发光二极管的应用 实训室 电子装配工艺阅读知识：认识各种二极管，用万用表简易测试二极管的方法，了解二极管的伏安实 特性，进一步掌握万用表的使用训 资料收集：前 发光二极管的工作原理及实际使用，发光二极管的分类和参数准 设备、材料：1. 直流稳压电源备 2. 万用表（500 型）3. 电流表 10mA×1 ±100μA×1 4. 发光二极管 若干实训课时安排实训操作步骤1. 复习二极管的有关知识，提出本次技能训练的内容和要求 2. 用万用表检测发光二极管的优劣，并判断引脚极性 3. 搭接电路，实际测量二极管的参数。
4.通电测试 A.建立基本单元电路，会根据原理图正确安装焊接。
B.元件焊点平滑光亮、均匀、无毛刺、直径在 2MM（根据情况）以内。
C.焊接手法快速、无虚焊假焊脱焊堆焊等现象。
D.无焊接时烧坏元件的现象。
E.元气件的拆焊迅速，会进行集成电路的拆焊操作。
LED发光二极管电平指示灯电路
直流电源电压 Ucc从 0 逐渐增 大至一个发光 二极管亮 图中测ULED
直流电源电压 Ucc从 0 逐渐增 大至一个发光 二极管亮 图中测UR1
直流电源电压 Ucc从 0 逐渐增 大至三个发光二 极管正常发光 图中测Ui
测试 项目 1个 LED正 常发 光 3个 LED正 常发 光 5个 LED正 常发 光
详细参见课本第9页
实物图
R1=330,
R2=270,
R3=180,
R4=100,
R5=47
直流电源电压 Ucc从0逐渐增 大至一个发光 二极管亮 图中测Ui
直流电源电压 Ucc从0逐渐增 大至一个发光 二极管亮 图中测UVD1
直流电源电压 Ucc从 0 逐渐增 大至一个发光 二极管亮 图中测UC
B
用万用表测试二极管好坏及极性的方法
用万用表欧姆档检查二极管是否存在单向导电性？并 判别其极性。 反向阻断时电
正向导通电 阻很小。指 针偏转大。 阻很大，指针 基本不动。
选择万用表的R×1k 欧姆档，黑表棒是表内电池正极， 红表棒是内部电源负极，根据二极管正向导通、反向阻断 的单向导电性，应用图示方法即可测出二极管的极性。如 果测量中电表偏转都很大或很小时，说明二极管已经损坏。
发光二极管电平指示电路
VD1 A IN 4007
VD2
VD3
VD4
VD5
VD6
IN 4007
1
IN 4007
1
IN 4007
1
IN 4007
1
IN 4007
1
LED 1
2 2
LED 2
2
LED 3
2
LED 4
2
LED 5
项目12：发光二极管电平指示电路教案-参考模板
【备课时间】2013-10-9 【上课时间】 2013-10-24 【课时数】5 【课题】发光二极管电平指示电路【上课地点】教室、实训楼【第47-51教时】【教学目标】●理解发光二极管电平指示电路的工作原理；●能够根据发光二极管电平指示电路的原理图搭建电路；●能够根据发光二极管电平指示电路的原理图检测电路、排除故障；●培养学生动眼、动脑、动手能力。
【教学重点】1.电路各元器件的识别和检测。
2.电路的组装和焊接。
【教学难点】1.电路的工作原理与调试。
2.电路的故障排查。
【教学准备】多媒体课件、通用印制电路板、电阻（330Ω 270Ω 100Ω 47Ω 180Ω）、电解电容（100uf/16v）、发光二极管、二极管（1N4007）、可调电源、导线。
【教学过程】一、导入如果你想知道可调电源输出电平的高低，简易发光二极管电平指示电路是理想的选择。
它可以根据发光二极管亮的个数多少来判断输出电平的高低，发光二极管发光个数多，说明输出电平高，反之，输出电平就低。
接下来就来学习简易发光二极管电平指示电路。
二、新课任务一认识电路1.电路图及工作原理当输入端加的直流或交流电压从低往高变化时，发光二极管LED1-LED5亮的个数慢慢增加。
其中，二极管VD1与电解电容C构成半波整流电容滤波电路，它的功能是把输入的交流电变成脉动的直流电。
2.实物图任务二元件的识别与检测1.电路元件的识别代号名称规格检测结果R1 色环电阻器330Ω实测阻值：R2 色环电阻器270Ω实测阻值：R3 色环电阻器180Ω实测阻值：R4 色环电阻器100Ω实测阻值：R5 色环电阻器47Ω实测阻值：LED1- LED5 发光二极管红色ф10 正负极性：正向电阻：反向电阻：质量：VD1~VD6二极管1N4007极性判断：2.元器件的检测色环电阻器、发光二极管、电解电容、二极管的识读与检测方法可参考前面相关章节内容。
色环电阻器：主要会识读其标称阻值并用万用表测量其实际阻值。
电平指示电路
课题音量电平指示电路指示电路的装接与测试一、目的1．熟悉二极管的钳位作用和三极管的开关作用。
2．熟悉发光二极管LED的性能和应用。
3．学习用LED组成电平指示电路的方法。
二、内容说明在音响电路中，经常用多个发光二极管作为音量强度的指示。
发光二极管分别接在三极管的集电极，当三极管导通时，作为其集电极负载的发光二极管就会导通发光。
利用二极管的钳位作用去控制三极管的导通，就可以产生发光二极管的数目随着音量电压强度变化的效果。
发光二极管LED的用途广泛，可以组成各种电源指示灯，在各种检测电路中作为状态显示；将LED封装为条状发光器件，可以组成LED数码管，用以显示各种字符；还可以以LED为像素，组成大屏幕显示屏，配以电子扫描电路，显示图象和广告文字。
利用LED显示醒目、颜色鲜明多样、反应迅速、功耗小等特点，可定性定量指示各种工作状态，如图2.1.1所示的三色逻辑测试仪就是一个典型的例子。
图2.1.1 三色逻辑测试仪电路原理图2.1.1电路中，用LED的不同颜色或颜色组合来显示被测电路的正负、高低电平和正负脉冲序列。
其原理是：当检测探针与被检测电路的低电平（即0）接触时，VT1，VT2导通，LED2即黄灯亮，VT3虽处于导通状态，但基极电流小，相应集电极电流也小，不足以使绿灯亮，故黄灯亮显示“0”状态；当检测正电平时，VT1饱和导通，VT2、VT3截止，红灯LED1亮，显示“1”状态；当检测负电平时，VT3导通，LED3即绿灯亮，显示“-1”状态，这时VT1截止，由于VT3导通，电阻R3上的压降较大，这时，U BE2=3V - U R3 - U LED1-U D＜0.5V，使VT2不能导通，故绿灯亮显示“-1”状态；测试脉冲信号时，红黄两管（正脉冲三、组装与调试1．按图2.1.2电路组装3位LED显示电路，实验时可以从0开始逐渐增加输入直流电压，观察各位LED被点亮时的输入电压值。
注意输入直流电压值不可加得过大，以免损坏元件。
LED电平指示电路的课程设计
LED电平指示电路的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解LED的基本工作原理，掌握LED电平指示电路的设计与搭建；2. 使学生了解并掌握电路中电阻的作用，能正确选择电阻的阻值；3. 让学生掌握基本的电路分析方法，能够分析LED电平指示电路的工作状态。
技能目标：1. 培养学生动手搭建电路的能力，学会正确使用实验仪器和工具；2. 提高学生运用电路知识解决实际问题的能力，学会设计简单的电子电路；3. 培养学生团队协作能力，能够在小组合作中共同完成任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术的兴趣，培养其探索精神和创新意识；2. 培养学生严谨的科学态度，注重实验过程和结果的准确性；3. 增强学生的环保意识，使其关注电子产品的节能与环保。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程属于电子技术基础课程，注重理论与实践相结合；2. 学生特点：学生具备一定的物理知识和电路基础，但对电子技术的了解有限；3. 教学要求：结合学生的实际水平，注重启发式教学，引导学生主动探索和思考。
二、教学内容1. 电路基础知识回顾：导体、绝缘体、电流、电压、电阻等基本概念，电路的串联和并联；2. LED基本原理：LED的结构、发光原理、特性参数及其分类；3. 电阻的选用与计算：电阻的阻值、公差、功率等参数，电阻在电路中的作用；4. LED电平指示电路设计：电路原理、元件选择与连接，电路图的绘制；5. 搭建与测试：动手搭建LED电平指示电路，进行功能测试与优化；6. 电路分析与调试：分析电路工作状态，解决电路故障，进行调试与改进；7. 教材章节关联：《电子技术基础》第四章第二节，关于LED的应用电路。
教学进度安排：1. 第一课时：回顾电路基础知识，介绍LED基本原理；2. 第二课时：讲解电阻的选用与计算，分析LED电平指示电路原理；3. 第三课时：进行电路设计，指导学生绘制电路图；4. 第四课时：动手搭建与测试，分析并解决电路问题；5. 第五课时：总结与拓展，讨论电路的改进与应用。
发光二极管电平指示电路
任 务 分 解
Hale Waihona Puke 3. 两人交换，完成接地线部分和电源 线负极的焊接
任 务 分 解
4.独立作业：一人完成发光二极管和二极管 之间的连接，一人完成发光二极管和电阻 之间的连接。
二、讲解示范
三、模拟操作
根据方案，完成两人合作制作部分。
四、操作反馈
• 1.对操作中遇到的疑难问题进行汇总，由 组长上传给老师。 • 2.信息汇总，把每组出现的错误手机拍照 、汇总，利用投影仪现场进行播放，避免 出现类似错误。
发光二极管电平指示电路制作
一、布置任务
根据电路原理图用单股细导线连接单孔 板上的元件，制作出完整的发光二极管电平
指示电路，并用直流电进行调试。
任 务 分 解
• 1.分小组：两人一组，选择实验台并 检查所需工具是否齐全。 • 2.分工合作：一人手持电烙铁和焊锡 丝，一人扶电路板和导线，焊接二极 管的连接部分和电源线正极。
五、巩固练习
两人各自独立作业，一人完成发光二极管和 二极管之间的连接，一人完成发光二极管和电阻 之间的连接。焊接完成后各小组进行调试。
六、考核总结
根据评价表，小组成员互评，并把本组制作的线 路板拍成照片上传到学习群，供全体同学和老师 评价。
七、整理现场
• 1.电烙铁断电，放在实验台制定位置。 • 2.剥线钳、尖嘴钳、斜口钳和镊子统一收齐交实验 室管理员老师。 • 3.剩余导线和焊锡丝分别整理交课代表统一保管。 • 4.桌面线头和焊锡渣打扫干净。 • 5.凳子摆放整齐。
模拟电子技术-发光二极管的电平指示
郑州科技学院《模拟电子技术》课程设计题目学生姓名专业班级学号院（系）指导教师完成时间目录1 课程设计目的 (1)2 课程设计的任务与要求 (1)3 设计方案与论证 (1)3.1设计过程 (1)3.2理论论证 (3)4各单元电路设计及简要说明 (3)5仿真结果分析 (5)6总体电路安装接线 (5)6.1对电路中各元器件进行分析 (6)6.2元器件的检测与识别 (6)6.3实物的安装与焊接 (7)7调试过程 (9)8总结 (9)附录1：总体电路原理图 (12)附录2：实物图 (13)附录3：元器件清单 (14)1 课程设计目的1.理解发光二极管电平指示电路的工作原理。
2.能够根据发光二极管电平指示电路的原理图搭建电路。
3.能够根据发光二极管电平指示电路的原理图检测电路、排除故障。
4.培养一定的团队合作能力。
2 课程设计的任务与要求1.理解发光二极管电平指示电路的工作原理。
2.能够根据发光二极管电平指示电路的原理图搭建电路。
3.熟悉个元器件的性能（二极管，电容，LED灯，色环电阻）。
4.掌握个元器件在面包板上的插接方法。
5.按工艺要求对元器件进行焊接，以及参数的测试。
6.能够通过发光二极管发光的个数，判定电压的高低。
3 设计方案与论证3.1设计过程经过查找资料与反复论证，确定两种实验方案分别如下：第一种方案：如图3-1所示，随着信号UI的增加，LED被逐次点亮，亮灯数目的多寡则反映了信号的强度。
其基本原理是：当UI大于0.6~0.9V时，VT1由截止变为导通，LED1电亮，以后UI每增加约0.1V，后续LED就被电亮一只，以此来对信号进行直观指示。
图3-1 原理图第二种方案：如图3-2所示，当输入端加的直流或交流电压从低往高变化时，发光二极管LED1-LED5亮的个数慢慢增加。
其中，二极管VD1与电解电容C构成半波整流电容滤波电路，它的功能是把输入的交流电变成脉动的直流电。
图3-2原理图经过对两种方案的对比分析发现第一种方案所示电路由于采用分立元件，所以元件数量较多，封装后体积较大，故选择第二种方案。
《简易发光二极管电平指示电路》教学设计
《简易发光二极管电平指示电路》模块教学设计一、教学内容分析：简易发光二极管电平指示电路是《电子技能与训练》中第二章第一节里的内容。
上学期开设的《电子技能与训练》这门课程侧重于元件的识别、焊接练习、常用仪器的使用等模块的学习，这个学期在此基础上侧重于小制作模块，而简易发光二极管电平指示电路在这个小制作是选做的第一个，为什么第一个选它呢？因为它的电路相对来说比较简单，且安装完成后，现象很直观。
安装完成后，学生通过度析很容易找到自己存有的问题。
这样让学生有一种成就感，从而主动地学习。
二、学生分析：本知识教学对象是电子专业中专一年级第二学期的学生，他们具有以下特点：1、学生现有知识：通过《电子技术基础》、《电工技术基础》、《电子技能与训练》的学习，具有电子电路的基本知识，能识别、检测常用电子元器件，具备进一步分析应用电子电路的基础。
2、学生技能起点：1）能识别检测常用电子元器件，具有电子产品装配的基本常识和技能。
2）具有焊接的基本技能。
3、学生中存有的问题：因为绝大部分学生升入我校时基础较差，虽然通过一个学期的专业基础课程和专业实践课程的学习，但专业基础课对他们来说，太抽象，太难理解了。
这样对我们这个学期《电子技能与训练》的小制作模块的学习增加了难度。
三、教学措施：针对学生存有的问题，我采用了以下几种措施：1、讲练结合。
利用多媒体（如课件）形象展示电路的工作过程、制作过程等，在此基础上让学生练习，掌握相关知识点。
2、分组技能训练。
一般两人一组，采用以强带弱，以优帮差的原则分组。
3、模块教学四、教学目标：1、知识目标： 1）复习简易发光二极管电平指示电路中相关电子元件的识别。
2）学习简易发光二极管电平指示电路的电路原理。
3）学会简单分析，能排除简单故障。
2、水平目标：1）电路图的识图水平。
2）规范使用常用仪器的水平。
3）培养对电路组装、调试及分析水平。
3、德育目标：利用启发式教学持续提出问题，给学生充分的想象空间，激发兴趣，培养分析问题、解决问题的水平。
2024版初中物理二极管和发光二极管教案示例教案
案•课程介绍与目标•二极管基础知识•发光二极管原理及应用•实验：二极管与发光二极管电路搭建目录•知识拓展：半导体器件简介•课堂互动环节•课程总结与回顾课程介绍与目标本节课程内容010204教学目标与要求掌握二极管和发光二极管的基本原理与特性理解二极管和发光二极管在电路中的作用及应用学会使用二极管和发光二极管进行简单的电路实验培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力03课程安排与时间理论讲解实验操作讨论与总结课后作业二极管基础知识二极管结构与工作原理结构工作原理特点非线性电阻：二极管的电阻随电压变化而变化，呈现非线性特性。
类型锗二极管：使用锗材料制成，具有较低的导通电压。
010402050306二极管类型及特点二极管伏安特性曲线反向特性正向特性当二极管反向偏置时，只有很小的反向饱和电流流过，随着反向电压的增大，反向电流基本保持不变。
击穿特性发光二极管原理及应用发光二极管工作原理半导体材料特性发光过程发光二极管类型及特点类型根据发光颜色和波长，LED可分为红色、绿色、蓝色、白色等多种类型。
此外，还有高亮度、低亮度、超高亮度等不同亮度的LED。
特点LED具有体积小、重量轻、耗电量低、寿命长、响应速度快、抗震能力强等优点。
同时，LED的发光效率高，色彩丰富，可实现全彩显示。
照明领域汽车领域其他领域显示领域发光二极管应用举例实验：二极管与发光二极管电路搭建实验目的了解二极管和发光二极管的基本特性。
掌握二极管和发光二极管的电路搭建方法。
实验步骤1. 搭建简单的二极管电路，使用电源、电阻、二极管和电流表。
2. 逐渐增加电源电压，观察并记录电流表的读数变化。
01 02实验器材准备电源（0-10V 可调）电阻（1kΩ）发光二极管（红色、绿色或蓝色，额定电压2V左右）电流表（0-20mA）普通二极管（1N4007 或类似型号）面包板及连接线若干搭建电路1. 在面包板上连接电源、电阻、二极管和电流表，形成一个简单的串联电路。
二极管和发光二极管教案示例
二极管和发光二极管教案示例在物理教学中，二极管和发光二极管是基础知识点之一。
本文将为大家介绍一篇优秀的二极管和发光二极管教案示例，以帮助大家更好地理解并掌握这些知识点。
一、教学目标1. 了解二极管和发光二极管的基本知识和特性。
2. 掌握二极管和发光二极管的基本电路应用。
3. 学会运用二极管和发光二极管进行实际电路设计和应用。
二、教学过程1. 导入环节在教学导入环节，教师应该先简单介绍二极管和发光二极管的基本概念和定义，通过这些基础知识打开学生的视野，引起学生的兴趣。
2. 理论知识学习在理论知识学习环节，教师应该详细介绍二极管和发光二极管的工作原理、特性和分类。
同时，应该重点讲解二极管和发光二极管在电路中的应用和电路设计，保证学生对这些知识点的理解和掌握。
3. 实验演示在实验演示环节，教师应该设计有关二极管和发光二极管的相关实验，让学生亲自操作、观察和体验。
通过实验演示，可以在一定程度上提高学生的兴趣和学习情趣，同时也能够帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。
4. 学生操作在学生操作环节，教师应该让学生运用二极管和发光二极管进行实际电路设计和应用。
通过这些实践操作，学生可以更好地理解和掌握这些知识点，并深入了解它们的实际应用场景和作用。
5. 总结总结在总结环节，教师应该简单回顾一下本次教学要点和重点，并强调一下学习成果和效果。
同时，应该鼓励学生在日常生活和学习中更多地应用和实践这些知识点，以进一步提高他们的理解和掌握能力。
三、教学重难点1. 二极管和发光二极管的工作原理和特性。
2. 二极管和发光二极管在电路中的应用和电路设计。
3. 运用二极管和发光二极管进行实际电路设计和应用。
四、教学策略1. 贴近学生实际，生动形象地讲解和教学。
2. 实验演示和学生操作相结合，激发学生的兴趣和学习情趣。
3. 细心耐心地解答学生问题和疑惑，及时纠正学生错误。
五、教学评价通过本次教学，学生应该能够掌握二极管和发光二极管的基本知识和特性，熟练掌握它们的基本电路应用，能够运用它们进行实际电路设计和应用，同时也能够进一步提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
模拟电子技术-发光二极管的电平指示
郑州科技学院《模拟电子技术》课程设计题目学生姓名专业班级学号院（系）指导教师完成时间目录1 课程设计目的 (1)2 课程设计的任务与要求 (1)3 设计方案与论证 (1)3.1设计过程 (1)3.2理论论证 (3)4各单元电路设计及简要说明 (3)5仿真结果分析 (5)6总体电路安装接线 (5)6.1对电路中各元器件进行分析 (6)6.2元器件的检测与识别 (6)6.3实物的安装与焊接 (7)7调试过程 (9)8总结 (9)附录1：总体电路原理图 (12)附录2：实物图 (13)附录3：元器件清单 (14)1 课程设计目的1.理解发光二极管电平指示电路的工作原理。
2.能够根据发光二极管电平指示电路的原理图搭建电路。
3.能够根据发光二极管电平指示电路的原理图检测电路、排除故障。
4.培养一定的团队合作能力。
2 课程设计的任务与要求1.理解发光二极管电平指示电路的工作原理。
2.能够根据发光二极管电平指示电路的原理图搭建电路。
3.熟悉个元器件的性能（二极管，电容，LED灯，色环电阻）。
4.掌握个元器件在面包板上的插接方法。
5.按工艺要求对元器件进行焊接，以及参数的测试。
6.能够通过发光二极管发光的个数，判定电压的高低。
3 设计方案与论证3.1设计过程经过查找资料与反复论证，确定两种实验方案分别如下：第一种方案：如图3-1所示，随着信号UI的增加，LED被逐次点亮，亮灯数目的多寡则反映了信号的强度。
其基本原理是：当UI大于0.6~0.9V时，VT1由截止变为导通，LED1电亮，以后UI每增加约0.1V，后续LED就被电亮一只，以此来对信号进行直观指示。
图3-1 原理图第二种方案：如图3-2所示，当输入端加的直流或交流电压从低往高变化时，发光二极管LED1-LED5亮的个数慢慢增加。
其中，二极管VD1与电解电容C构成半波整流电容滤波电路，它的功能是把输入的交流电变成脉动的直流电。
图3-2原理图经过对两种方案的对比分析发现第一种方案所示电路由于采用分立元件，所以元件数量较多，封装后体积较大，故选择第二种方案。
二极管和发光二极管教案示例
二极管和发光二极管教案示例
教案标题：探索二极管和发光二极管
教案目标：
1. 了解二极管和发光二极管的基本原理和结构。
2. 掌握二极管和发光二极管的工作特性和应用。
3. 能够进行简单的电路实验和LED灯的制作。
教案步骤：
步骤一：引入知识（10分钟）
介绍二极管和发光二极管的定义及发明背景。
简单解释二极管的原理和工作方式。
步骤二：二极管的特性（15分钟）
1. 展示二极管的结构，并解释PN结的作用。
2. 通过实例演示二极管的正向和反向偏置，及其在电路中的应用。
3. 强调二极管的电流方向和工作电压。
步骤三：发光二极管的特性（15分钟）
1. 介绍发光二极管的结构和组成部分。
2. 讲解发光二极管的工作原理。
3. 提供不同颜色的发光二极管示例，并讲解其特征和应用。
步骤四：电路实验（20分钟）
1. 通过实验演示二极管的导通和截止状态。
使用示波器或万用表测量二极管的电压和
电流。
2. 制作一个简单的电路，使用二极管和电池连接一个LED灯。
3. 调节电压或改变电池方向，观察LED灯的亮度和颜色变化。
步骤五：拓展活动（10分钟）
1. 鼓励学生自行搜索和了解二极管和发光二极管的更多应用领域。
2. 引导学生思考如何在日常生活中应用这些技术。
步骤六：总结与评价（5分钟）
复习二极管和发光二极管的基本原理和特性。
询问学生对实验和课程的反馈，并对学
生的表现进行评价。
备注：在实施教案前，确保教室中有足够的实验器材和安全设施，以确保学生的安全。
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【备课时间】2013-10-9 【上课时间】 2013-10-24 【课时数】5 【课题】发光二极管电平指示电路
【上课地点】教室、实训楼【第47-51教时】
【教学目标】
●理解发光二极管电平指示电路的工作原理；
●能够根据发光二极管电平指示电路的原理图搭建电路；
●能够根据发光二极管电平指示电路的原理图检测电路、排除故障；
●培养学生动眼、动脑、动手能力。
【教学重点】
1.电路各元器件的识别和检测。
2.电路的组装和焊接。
【教学难点】
1.电路的工作原理与调试。
2.电路的故障排查。
【教学准备】
多媒体课件、通用印制电路板、电阻（330Ω 270Ω 100Ω 47Ω 180Ω）、电解电容（100uf/16v）、发光二极管、二极管（1N4007）、可调电源、导线。
【教学过程】
一、导入
如果你想知道可调电源输出电平的高低，简易发光二极管电平指示电路是理想的选择。
它可以根据发光二极管亮的个数多少来判断输出电平的高低，发光二极管发光个数多，说明输出电平高，反之，输出电平就低。
接下来就来学习简易发光二极管电平指示电路。
二、新课
任务一认识电路
1.电路图及工作原理
当输入端加的直流或交流电压从低往高变化时，发光二极管LED1-LED5亮的个数慢慢增加。
其中，二极管VD1与电解电容C构成半波整流电容滤波
电路，它的功能是把输入的交流电变成脉动的直流电。
2.实物图
任务二元件的识别与检测1.电路元件的识别
代号名称规格检测结果
R1 色环电阻器330Ω实测阻值：
R2 色环电阻器270Ω实测阻值：
R3 色环电阻器180Ω实测阻值：
R4 色环电阻器100Ω实测阻值：
R5 色环电阻器47Ω实测阻值：
LED1- LED5 发光二极管红色ф10 正负极性：
正向电阻：反向电阻：质量：
VD1~VD6二极管1N4007
极性判断：
正向电阻：
2.元器件的检测
色环电阻器、发光二极管、电解电容、二极管的识读与检测方法可参考前面相关章节内容。
色环电阻器：主要会识读其标称阻值并用万用表测量其实际阻值。
发光二极管：会识别其正负极性，会用万用表检测其正反向电阻及质量的好坏。
电解电容：会识别其正负极性，会用万用表检测其质量的好坏。
二极管：会识别其正负极性，会用万用表检测其正反向电阻及质量的好坏。
任务三电路制作与调试
1．按照原理图的结构在电路板中，绘制元件排列的布局草图。
2．安装与焊接
（1）按工艺要求对元器件引脚进行成形加工
（2）按布局图在实验电路板上进行元器件的排列与插装。
以合理、美观为标准，其中色环电阻器、二极管采用水平安装，电解电容、发光二极管采用立式安装，按钮安装时尽量贴紧电路板。
（3）按工艺要求对元器件进行焊接
（4）焊接电源输入线和输出线。
注意：二极管、电解电容、发光二极管的正负极性。
3．调试
若电路工作正常，输入连续可调的交流或直流电压，或音频信号，从低往高调，我们将发现，发光二极管亮的个数逐渐增加。
任务四电路测试与分析
测试1 用万用表分别测量当一个、三个、五个发光二极管正常发光时，输
入信号U
i 、二极管VD1两端电压U
VD1
及电容器C两端电压U
C。
测试2 用万用表分别测量当一个、三个、五个发光二极管正常发光时，二
极管导通时两端的电压U
VD2、发光二极管正常发光时两端的电压U
LED
及电阻R1~R5
两端的电压U
R1~U
R5。
项目实训评价
三、小结
四、作业布置
任务书
五、课后思考。