[高中英语]Theme parks-说课稿
说课稿heme parks
Step 2 Leading-in(导入新课）
Let’s look at some pictures.
Is it a park or a theme park?
a park It is _____________________.
Disneyland
a theme park It is________________.
Pirate ship
Dollywood __________has one of the best old wooden roller coasters, Thunderhead
You can see beautiful bald eagles in the world’s largest bald eagle ___________________. preserve
provide entertainment
fun and more than fun
build our body educate
make a profit
Step 8 Discussion Task 2
Discuss the differences between ordinary parks and theme parks.
Unit 5 Theme Parks 说课稿 –Fun and More Than Fun
各位老师，您们好： 今天我说课的课题是： 必修四 Unit 5 Theme parks 下面我对本课题进行分析
一.教材的地位和作用 本单元以Theme parks 为话题， 使学生了解世界各地的各种主题公 园，有利于学生了解中外文化，增 强世界意识。我们可以从学生身边 的主题公园谈起，帮助学生对这一 话题有比较全面的了解。
说课教案 Theme Parks
Unit 5 Theme parksWarming up and Reading一、设计理念为了体现课程改革的指导思想，根据高中生的交际需求与认知发展水平，采用任务型语言教学方式，鼓励学生通过参与、讨论、合作和探究等方式进行学习实践，以求全面发展提高学生在英语听、说、读、写方面的能力和水平。
二、教材分析本单元以Theme parks 为话题，是高二英语必修4的第五单元。
本单元旨在帮助学生了解分布于世界各地的各种主题公园，让学生学会向别人介绍某个景点的大体情况，以及计划各项活动，同时培养学生对生活的热爱之情。
本节课是是该单元的第一课，根据教材内容，将Warming up, Pre-reading 和Reading 三部分结合成一体，是一节任务型阅读课。
三、学生分析1、通过初中阶段的学习，学生已经有了一定的语言基础，所以在warming up 部分本课将采用学生讨论的形式，激发课堂学习气氛，有助于语言活动的展开。
但是考虑到要完全运用英语进行思维和表达，对学生来说还有一定难度。
2、在英语语言方面，学生有了一定的听、说、读、写基础，但是，还需要进一步的提高，尤其是在描述过去的一次旅行的技能方面和词汇方面需要进一步的学习。
四、教学目标新课标提出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用的能力的过程，又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富社会经历、开发思维能力和提高人文素养的过程。
本课所有的语言知识都和语言技能都是围绕“节日”这一中心话题而设计的。
因此，把本课的教学目标定为：1、知识目标1）掌握重点词汇和短语theme park, provide ... with ... , amuse oneself, various, a variety of, shuttle, charge ... for, admission, make a profit, souvenir, base on, involve ... in, athletic, brand, equipment, sneakers, come to life, minority, fantasy, get close to, settlers, take an active part in, experiment, advanced, technique2）掌握重点句式As you wander around the fantasy amusement park, you may see Snow White or Mickey Mouse in a parade or on the street.With all these attractions, no wonder tourism is increasing wherever there is a Disneyland.2、能力目标1）使学生认识、了解世界各地风格迥异的主题公园2）培养学生阅读能力，训练学生阅读技巧3）使学生了解主题公园与传统公园的异同3、情感目标1）帮助学生了解世界各国的主题公园，开拓学生视野。
themeparks说课稿
theme parks说课稿一、说教材（一）作用与地位“theme parks”这一课题，在现代英语教学中扮演着极其重要的角色。
它不仅涉及到了语言的实用性，还与学生的生活实际紧密相连。
通过本课题的学习，学生能够了解主题公园的文化背景、功能特点及其在社会生活中的作用，同时锻炼英语听、说、读、写四项基本技能。
（二）主要内容本文围绕主题公园展开，介绍了世界各地著名的主题公园及其特色。
文章首先概述了主题公园的定义和发展历程，接着详细阐述了几个具有代表性的主题公园，如迪士尼乐园、环球影城等，最后探讨了主题公园对旅游业和经济的影响。
（三）教材结构本文分为三大部分：引言、主体和结论。
引言部分简要介绍主题公园的定义和起源；主体部分详细介绍各个主题公园的特色，以及它们给游客带来的体验；结论部分则从宏观角度分析主题公园的积极作用。
二、说教学目标（一）知识目标1. 了解主题公园的定义、起源和发展历程。
2. 学会描述不同主题公园的特色和吸引人的地方。
3. 掌握与主题公园相关的词汇和表达方式。
（二）能力目标1. 能够运用所学知识，对主题公园进行口头介绍和分析。
2. 提高阅读理解和写作能力，通过文章学习，撰写关于主题公园的短文。
3. 增强跨文化交际意识，了解世界各地的主题公园文化。
（三）情感目标1. 培养学生对主题公园的兴趣，激发他们探索世界的欲望。
2. 增强学生对英语学习的热情，提高他们自主学习的能力。
三、说教学重难点（一）重点1. 掌握与主题公园相关的词汇和表达方式。
2. 学会描述不同主题公园的特色和吸引人的地方。
（二）难点1. 口头介绍和分析主题公园的能力。
2. 阅读理解和写作能力的提高。
3. 跨文化交际意识的培养。
在教学过程中，要注意把握重点，突破难点，使学生在掌握知识的同时，提高综合运用英语的能力。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将采用启发式教学法，引导学生主动探究和思考。
通过提出问题，如“什么是主题公园？”“它们为什么受到人们的喜爱？”“不同主题公园的特色是什么？”等，激发学生的好奇心，让他们在寻找答案的过程中，深入理解课文内容。
高二英语必修4 Unit5 Theme parks 说课稿
高二英语必修4 Unit5 Theme parks 说课稿
高二英语Unit5Themeparks说课稿
课题：高二英语必修4Unit5Themeparks说课稿
我说的课题是高中英语必修4第5单元Themeparks的第二课时Reading.说课的内容包括四部分：一教材分析；二说教法；三说学生;四说教学程序。
一，教材分析
1单元背景分析
当今社会的发展，人们物质生活达到一定水平后，人们追求文化生活的提高，因此，各国新的主题公园不断的建立，在一定意义上，体现了人类文明。
主题公园成为目前社会人们选择的主要休闲、娱乐方式之一。
本主题是一个非常贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。
本单元围绕Themeparks这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。
单元语言素材涉及摩天轮、旋转木马、过山车、蹦极运动、自由落体车、赛车等娱乐方式及各类主题公园内容，具有典型的时代气息，有利于学生了解生活、运动与休闲，了解中外文化，增强世界意识，有利于培养积极的生活态度。
对本单元的教学，我们可以从学生身边的或熟知的主题公园谈起，帮助学生对这一话题有比较全面的了解。
InWarmingupandPre-readingpart,先以图片呈现不同风格的主题公园、引起学。
高二下学期英语Theme parks说课稿范文精选
高二下学期英语Theme parks 说课稿范文精选
十几年前，社会上就流传着这样一句话：未来几年人类必须掌握的三大
技能是英语、驾驶、计算机。
小编准备了高二下学期英语Theme parks 说课稿范文，具体请看以下内容。
一、说教材
1.教材的地位和作用
当今社会的发展，人们物质生活达到一定水平后，人们追求文化生活的提高，因此，各国新的主题公园不断的建立，在一定意义上，体现了人类文
明。
主题公园作为目前社会人们选择的主要休闲、娱乐方式之一.本主题是一
个非常贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。
本单元通过
THEME PARKS---FUN AND MORE THAN FUN 和FUTUROSCOPE---- EXCITEMENT AND LEARNING 两篇文章，回绕Theme parks 这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。
单元语言素材涉及摩天轮、旋转木马、过山车、蹦极运动、自由落体车、赛车等娱乐方式及各类主题公园内容，具有典
型的时代气息，有利于学生了解生活、运动与休闲，了解中外文化，增强世
界意识，有利于培养积极的生活态度。
对本单元的教学，我们可以从学生身
边的或熟知的主题公园谈起，帮助学生对这一话题有比较全面的了解。
In Warming up and Pre-reading part,先以图片呈现不同风格的主题公园、引起学生兴趣，然后提出问题，便于学生小组讨论。
英语必修4人教版：Unit 5 Theme parks-说课稿
高二英语Unit5说课稿课题：高二英语必修4 Unit5 T说课稿我说的课题是高中英语必修4第5单元Theme parks 的第二课时Reading. 说课的内容包括四部分：一教材分析；二说教法；三说学生; 四说教学程序。
一，教材分析1单元背景分析当今社会的发展，人们物质生活达到一定水平后，人们追求文化生活的提高，因此，各国新的主题公园不断的建立，在一定意义上，体现了人类文明。
主题公园成为目前社会人们选择的主要休闲、娱乐方式之一。
本主题是一个非常贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。
本单元围绕Theme parks这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。
单元语言素材涉及摩天轮、旋转木马、过山车、蹦极运动、自由落体车、赛车等娱乐方式及各类主题公园内容，具有典型的时代气息，有利于学生了解生活、运动与休闲，了解中外文化，增强世界意识，有利于培养积极的生活态度。
对本单元的教学，我们可以从学生身边的或熟知的主题公园谈起，帮助学生对这一话题有比较全面的了解。
In Warming up and Pre-reading part, 先以图片呈现不同风格的主题公园、引起学生兴趣，然后提出问题，便于学生小组讨论。
Reading是一篇介绍主题公园的说明文内容有趣、易于理解。
作者不仅讲述了主题公园与普通公园的异同以及各种类型的主题公园。
Theme Parks –fun and more than fun这篇主题公园指出了人们不仅可以在主题公园中使自己身心放松并得到娱乐，同时还可以从娱乐中获得知识和必要的体验。
我们引导学生了解和比较不同主题公园的特色后，激发学生联想主题公园的未来发展，鼓励学生自行设计公园的主题活动，鼓励学生积极想象、培养创新能力。
学生在本单元的学习过程和开展的小组活动中，除了增长语言知识、提高语言技能外，更要拓展文化视野，发展跨文化交际的意识和能力；并且结合个人经验充分体验他人在个别主题活动方面的感受，加强合作意识、陶冶情操，提高自身素养。
高中英语教案：Theme parks
高中英语教案：Theme parks 教案一：主题：主题公园教学目标：1.学习和掌握与主题公园相关的词汇和表达；2.培养学生运用英语进行口头和书面表达的能力；3.通过听说读写的综合训练，提升学生的综合语言运用能力。
教学重点：1.学习与主题公园相关的词汇和表达；2.培养学生口头表达能力；3.通过听说读写的综合训练，提升学生综合语言运用能力。
教学准备：1.主题公园的图片和视频素材；2.单词卡片和句子卡片；3.录音设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示主题公园的图片和视频素材，引发学生对主题公园的兴趣，引导学生讨论主题公园的特点和吸引人之处。
Step 2：词汇学习（10分钟）将与主题公园相关的单词卡片分发给学生，让学生跟读并背诵这些单词。
然后与学生一起讨论这些词汇的意思和用法。
Step 3：听力训练（15分钟）播放一段关于主题公园的录音，让学生听一遍，并回答一些与录音相关的问题，以检测学生的听力理解能力。
Step 4：口语练习（15分钟）让学生分组进行角色扮演，每组扮演游客和导游，在主题公园的场景中进行对话练习。
鼓励学生使用课上学到的词汇和表达，嘗試用英语交流他们对主题公园的兴趣和体验。
Step 5：读写训练（15分钟）给学生分发一些与主题公园相关的句子卡片，并要求学生根据所给的句子卡片填写空格，完成句子。
然后，让学生在小组内交流自己填写的句子，并互相讨论修改。
Step 6：总结与拓展（5分钟）总结本节课学到的知识和技能，鼓励学生提出更多关于主题公园的问题，鼓励他们在课后进一步了解相关的主题公园。
教案二：主题：主题公园的文化和娱乐活动教学目标：1.学习和理解主题公园的文化和娱乐活动；2.培养学生对主题公园的兴趣和好奇心；3.通过听说读写的综合训练，提升学生的综合语言运用能力。
教学重点：1.学习和理解主题公园的文化和娱乐活动；2.培养学生口头和书面表达能力；3.通过听说读写的综合训练，提升学生综合语言运用能力。
高中英语教案Themeparks
高中英语教案：Themeparks一、教学目标1.了解主题公园的历史和发展趋势；2.学习有关主题公园的词汇和表达方式；3.训练学生的听、说、读、写能力；4.培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学难点1.介绍主题公园的发展趋势和各种设施的特点；2.学生的口语表达能力和听力理解能力的提高。
三、教学内容Part 1：历史与发展1.了解主题公园的历史和发展趋势；2.通过听、读、写等语言技能，了解主题公园的发展背景、设施、人员组织以及管理等方面的知识。
Part 2：词汇与表达1.学习与主题公园相关的词汇，如：roller coaster (过山车)、merry-go-round (旋转木马)、entertnment (娱乐)等；2.提高学生的表达能力，让学生能够用英语进行简单的主题公园参观。
Part 3：听力口语训练1.听取与主题公园相关的各种对话或广告；2.学生通过听力理解并复述其意义；3.模拟情景，让学生在真实场景中进行口语练习，练习参观主题公园的日常用语。
Part 4：阅读写作训练1.阅读关于主题公园的文章，如新闻报道、游记等，培养学生的阅读理解能力；2.配合学习写作技巧，让学生完成有关主题公园的文章或短文。
四、教学方法1.思维导图法；2.演示法；3.科技辅助教学。
五、教学步骤Step 1：引入1.明确本堂课教学目标；2.显示与主题公园相关的照片或视频，让学生通过对这些内容的观察和想象引入主题。
Step 2：历史与发展1.简要介绍主题公园的历史与发展过程；2.给出关于主题公园的知识问答，让学生了解主题公园的分类、特点等。
Step 3：词汇与表达1.展示与主题公园相关的图片或视频，让学生自主学习相关的词汇；2.表达练习：提供一些简单的对话或问答，让学生用课堂上学到的词汇进行表达练习。
Step 4：听力口语训练1.播放与主题公园相关的音频或视频，让学生听取其中的对话信息；2.辅以练习，让学生模仿练习，提高听力和口语表达能力。
高一英语说课稿：Theme parks说课稿
高一英语说课稿：Theme parks 说课稿
摘要：为大家整理了高一英语说课稿：Theme parks 说课稿，希望对大家有帮助。
一，教材分析
1 单元背景分析
当今社会的发展，人们物质生活达到一定水平后，人们追求文化生活的提高，因此，各国新的主题公园不断的建立，在一定意义上，体现了人类文
明。
主题公园成为目前社会人们选择的主要休闲、娱乐方式之一。
本主题是
一个非常贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。
本单元围绕
Theme parks 这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。
单元语言素材涉及摩天轮、旋转木马、过山车、蹦极运动、自由落体车、赛车等娱乐方式及各
类主题公园内容，具有典型的时代气息，有利于学生了解生活、运动与休
闲，了解中外文化，增强世界意识，有利于培养积极的生活态度。
对本单元
的教学，我们可以从学生身边的或熟知的主题公园谈起，帮助学生对这一话
题有比较全面的了解。
In Warming up and Pre-reading part, 先以图片呈现不同风格的主题公园、引起学生兴趣，然后提出问题，便于学生小组讨论。
Reading 是一篇介绍主题公园的说明文内容有趣、易于理解。
作者不仅讲述了主题公园与普通公园的异同以及各种类型的主题公园。
Theme Parks –fun and more than fun 这篇主题公园指出了人们不仅可以在主题公园中使自己身心放松并得到娱乐，同时还可以从娱乐中获得知识和必要的体验。
我们引导学
生了解和比较不同主题公园的特色后，激发学生联想主题公园的未来发展，
鼓励学生自行设。
人教版必修四 Unit 5 Theme parks 说课稿
Book 4 Unit 5 Theme Parks- fun and more than fun说课稿一、教学内容分析本课围绕“主题公园”这一主题开展阅读教学活动。
在现代社会中，旅游越来越成为人们紧张工作之后放松的一种方式。
旅游作为当今社会人们最感兴趣的话题也在英语学习占有非常重要的地位。
公园是旅游的重点内容之一，而主题公园带给人们的不仅仅是娱乐，还有各种各样的知识和激动人心的新体验。
所以Theme Parks也是一个非常贴近生活、具有时代性、知识性、可挖掘性的教学主题。
本单元语言素材涉及学生身边熟知的主题公园-Disneyland，以及世界著名的主题公园-Dollywood and Camelot Park。
通过学习，学生会对主题公园有一个进一步的了解-主题公园的多样性和丰富性；主题公园不仅可以使游客身心得到放松，同时还可以从娱乐中获得知识和有益体验。
同时也能“拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力”；在利用现代教育技术进行教育教学的过程中，“拓宽了学生学习和运用英语的渠道”；同时本单元的教学对教师本身的广阔的知识面等方面有非常高的要求，体现了师生共同不断更新知识结构以适应现代社会发展对英语课程的要求的“与时俱进”的理念和思想。
二、教学目标（一）知识目标1. 学习并掌握本单元“教学目的和要求”中所列的词汇。
如：theme, roller coaster, unique, be famous for, no wonder, be modeled after, bald , etc.2. 运用本单元所学，介绍你最喜欢的主题公园。
（二）情感态度1.让学生了解本课的学习目标，以便激发学生学习积极性。
2.从学生身边熟知的主题公园谈起，帮助学生对这一个话题有个初步的了解。
激发学生的兴趣，增强学生学好英语自信心。
3.通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养团队精神。
（三）文化意识1.了解主题公园与一般公园的异同，以及主题公园的发展。
Theme parks教案
Theme parks教案一、教学目标1、知识目标学生能够了解主题公园的定义、类型和特点。
学生能够掌握与主题公园相关的词汇和表达。
2、能力目标学生能够用英语描述自己喜欢的主题公园。
学生能够阅读并理解有关主题公园的文章。
3、情感目标激发学生对主题公园的兴趣，培养他们的探索精神。
增强学生对不同文化的理解和包容。
二、教学重难点1、教学重点主题公园相关的词汇和句型。
理解主题公园的特点和吸引力。
2、教学难点用英语准确、流畅地描述主题公园。
培养学生对主题公园文化内涵的理解。
三、教学方法1、讲授法讲解主题公园的概念、类型和特点，让学生对主题公园有初步的认识。
2、讨论法组织学生讨论自己喜欢的主题公园，分享经历和感受，提高口语表达能力。
3、阅读法引导学生阅读有关主题公园的文章，培养阅读理解能力。
4、多媒体辅助教学法通过图片、视频等多媒体资料展示主题公园的场景，增强学生的直观感受。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些著名主题公园的图片，如迪士尼乐园、环球影城等，引起学生的兴趣。
提问学生是否去过主题公园，以及他们对主题公园的印象。
2、知识讲解（15 分钟）给出主题公园的定义：“A theme park is a large area with many different attractions and rides based on a particular theme, such as a film, a book, or a historical period”介绍主题公园的类型，如娱乐型（amusement parks）、文化型（cultural parks）、科技型（science and technology parks）等，并举例说明。
讲解主题公园的特点，如丰富的娱乐设施（entertainment facilities）、精心设计的场景（elaborately designed scenes）、主题鲜明（distinct themes）等。
高一英语下必修4 unit 5Theme parks说课精品资料
树立远大Байду номын сангаас目标
培养学生合作意识和竞争意识
三、教学方法(Teaching Approaches )
“ 以学生为中心 ” 教学方法： 问答法：多提问，让学生学会自己思考，克服懒惰。 举例法：让枯燥的语法变得通俗易懂 翻译法：适当地应用翻译可帮助学生理解文章的特 点 讨论法：设计一些适当的话题，同学生互动，锻炼 学生的口语，同时也调节了课堂气氛， 。 快乐教学法：利用视频、图片等刺激学生的感官系 统，让老师教得开心，学生学得开心。
本单元选自高一英语下必修4 的第5单元。本册书共五个单元。其话题 范围广泛，涉及科技、地理、名人、医学、自然、新闻及文化遗产保护 等。教学内容贴近现代生活，富有较强的时代气息，有助于学生对各国 文化的理解，同时加深对祖国文化的热爱。 本单元以Theme parks 为话题，旨在通过本单元的教学，使学生了解 分散于世界各地的各种各样的主题公园，学会向别人介绍某个景点的大 体情况，以及计划各项活动，同时培养学生对世界及生活的热爱。因此 我要说的是本单元的口语课。 主要是针对高一 年级下的学生。他们主要的困扰是：一词多意现象，长 句，该记得词没记住，知识面太狭窄，不善于把握文章的结构特点。因 此，在教学中应从基础做起，循序渐进，循环反复，巩固学生的基础知 识，提升阅读能力，进一步开阔他们的文化视野，让学生从枯燥的语法 学习中获得知识和乐趣，真正能够做到学以致用。
How far is/ are…? It’s about 10minutes’ walk.
Could you show me where…? It’s just behind the … Over there is the…..
Where is the post office?
Theme-parks说课稿
一.对教材的认识本单元的听说读写活动围绕中心话题“主题公园”展开。
这是一个轻松愉快的话题，能激发学生的学习热情，与之产生心灵上的共鸣。
“阅读”(reading) 部分介绍了主题公园——一种围绕一个或多个主题展开，提供游戏﹑展览﹑演出的娱乐中心。
并举了三个例子(Disneyland, Dollywood, Camelot Park)来说明主题公园的多样性和丰富性。
表明人们不仅可以在这种公园中使自己身心放松并得到娱乐，同时还可以从娱乐中获得知识和有益的体验。
这篇文章属于说明文，按照由总到分的方式来安排顺序，包含了较多新单词和短语，涉及了定语从句，动词-ing 形式的用法，在整个单元教学中起着重要的作用。
二.教学重点和难点教学重点：帮助学生学习并掌握新单词和短语。
帮助学生理解课文主旨大意，把握主要细节信息。
教学难点：1. 如何帮助学生扫除词汇障碍，运用恰当的阅读技巧来提取信息和分析信息。
2.让学生了解主题公园的含义和发展。
懂得它带给人们的不仅仅是娱乐，还有各种各样的知识和激动人心的体验，从而加深对文章标题Theme parks — have fun and more than fun的理解。
三.三维教学目标知识目标：1. 理解文章主旨大意，抓住主要细节信息，把握篇章结构。
2. 学习并掌握本单元教学大纲中所列的词汇(theme﹑central﹑various﹑be famous for ……)。
3.理解重难点句。
能力目标：训练学生的阅读技巧，如略读(skimming)，寻读(scanning)，理解(comprehending)等。
情感态度：1. 让学生体会主题公园的魅力,保持一种乐观的生活态度。
2. 引导学生处理好学与玩的关系。
四.说学情1.通过必修1﹑2﹑3的学习，高一学生对新教材有了一定的理解和适应。
但他们的自主学习能力不强，对老师存在依赖性。
因此，每次上阅读课之前我都会要求他们进行预习，先通读课文，找出新词汇和难以理解的句子，借助于字典﹑书中的词汇表以及课文注释进行预习，为新课做足准备。
Themeparks单元说课教案
一、说课概述1. 主题：Theme parks2. 教材：《英语》（人教版）3. 课时：5课时4. 年级：八年级5. 教学目标：能听懂、会说、会读关于主题公园的词汇和句型；能用英语简单描述自己最喜欢的主题公园及原因；提高学生对主题公园的了解，激发他们对旅游和休闲活动的兴趣。
二、说课内容1. 第一课时：介绍主题公园学习主题公园相关词汇：theme park, roller coaster, Ferris wheel, water ride, haunted house, food court, souvenir shop等；运用词汇描述主题公园的设施和特点；听懂、会说、会读关于主题公园的简单句型。
2. 第二课时：介绍我的最喜欢的主题公园学习如何表达自己的喜好：I like/love/enjoy because；用所学词汇和句型介绍自己最喜欢的主题公园，包括名称、位置、设施和原因；能够流利地用英语进行自我介绍。
3. 第三课时：介绍主题公园的游玩经验学习如何描述游玩经验：I went to last weekend. We, and；用所学词汇和句型介绍自己在主题公园的游玩经验；能够听懂并回应他人的游玩经验分享。
4. 第四课时：介绍主题公园的安全规则学习主题公园的安全规则词汇：safety belt, no running, no smoking等；运用词汇描述主题公园的安全规则；听懂、会说、会读关于主题公园安全规则的简单句型。
5. 第五课时：综合实践活动小组合作，完成一个关于主题公园的短剧表演；学生自己编写对话或短文，描述自己和朋友在主题公园的游玩经历；展示并进行评价。
三、说课方法1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生参与到课堂活动中，提高他们的实际运用英语的能力。
2. 交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口头表达能力。
3. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在具体情境中学习英语。
Theme parks教案
Theme parks教案一、教学目标1、知识目标学生能够理解并掌握与主题公园相关的词汇和表达方式，如 roller coaster（过山车）、merrygoround（旋转木马）、amusement park（游乐园）等。
学生能够了解不同类型主题公园的特点和特色，如迪士尼乐园、环球影城等。
2、技能目标学生能够用英语描述自己在主题公园的经历和感受。
学生能够阅读并理解有关主题公园的文章，获取关键信息。
3、情感目标激发学生对主题公园的兴趣，培养他们的探索精神和创造力。
让学生通过对主题公园的了解，感受不同文化的魅力。
二、教学重难点1、教学重点掌握与主题公园相关的重点词汇和句型。
理解并能够运用阅读技巧获取有关主题公园的信息。
2、教学难点如何引导学生用英语准确、流畅地描述自己在主题公园的经历。
培养学生对不同主题公园文化内涵的理解和欣赏。
三、教学方法1、情景教学法通过创设主题公园的情景，让学生身临其境，感受主题公园的氛围，激发学生的学习兴趣。
2、任务驱动法布置相关的任务，如小组讨论、写作等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
3、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地了解主题公园，加深对知识的理解。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段主题公园的精彩视频，如迪士尼乐园的花车巡游，引起学生的兴趣。
提问学生：“Have you ever been to a theme park? What kind of theme park was it?”引导学生分享自己的经历。
2、词汇学习（10 分钟）展示与主题公园相关的图片，如过山车、旋转木马、摩天轮等，教授新单词，如 roller coaster, merrygoround, Ferris wheel 等。
进行单词游戏，如单词接龙、猜单词等，巩固所学词汇。
3、阅读训练（15 分钟）分发一篇有关主题公园的短文，让学生快速阅读，回答问题：“What is the main idea of the passage?”引导学生仔细阅读，找出文中关于主题公园的特点和吸引人的地方，并进行小组讨论。
高中英语教案：Theme parks
高中英语教案：Theme Parks1. 教学目标•了解和描述主题公园的文化和历史;•掌握关于主题公园的词汇和表达;•能够写出主题公园的优缺点和建议;•提高听、说、读、写技能。
2. 教学重点•了解主题公园的发展历程和文化内涵;•掌握主题公园的常见词汇和表达;•学会简单的写作技巧。
3. 教学难点•学生对主题公园历史和文化的理解;•学生的写作能力培养。
4. 教学准备•讲师需要准备主题公园的图片和视频;5. 教学过程5.1. 导入 (10分钟)老师可以用幻灯片或者视频来展示主题公园的图片和介绍，吸引学生对这个话题的关注。
5.2. 阅读理解 (15分钟)老师可以让学生阅读一篇关于主题公园的短文，之后提问学生关于文中内容的一些问题：1.主题公园的起源和发展历程；2.主题公园的文化内涵以及主题公园的普及的原因。
5.3. 词汇讲解 (10分钟)老师为学生展示常见的主题公园词汇。
其中包括名称、景点、设施、食品、服务和活动等。
名称景点设施食品服务活动好莱坞环球影城环球影城过山车热狗餐厅服务游乐项目迪士尼主题公园神奇王国水上项目薯条各种服务幻想游行纽约大都会公园中央公园模拟游戏汉堡商店购物公园娱乐活动5.4. 听力训练 (15分钟)老师在音频中播放与主题公园相关的对话，要求学生进行听力训练并回答问题：例如，听到“好莱坞环球影城”时，问“好莱坞环球影城的主题是什么？”5.5. 交流训练 (20分钟)学生分成小组，每个小组讨论一个主题公园，讨论其优点和缺点，并提出建议。
例如，一个小组可以讨论迪士尼主题公园的优缺点、服务和激励等问题，并阐述自己的观点。
要求学生在这个过程中积极交流、沟通。
5.6. 学生作业要求学生进行主题公园的写作练习，要求如下：1.结合本次学习内容，学生选择一个主题公园，写一篇关于主题公园的文章。
2.在文章中描述该主题公园的优缺点，并提出建议。
3.要求文章800字以上。
6. 教学反思这个英语教案旨在加深学生对主题公园的了解，并提高他们的英语能力。
高一英语：Unit 5 Theme parks说课稿
高一英语：Unit 5 Theme parks 说课稿
眼过千遍不如手写一遍，为了帮助在校高中生，特别整理了高一英语：Unit 5 Theme parks 说课稿一文，详情如下：
高一英语：Unit 5 Theme parks 说课稿
一、说教材
1.教材的地位和作用
当今社会的发展，人们物质生活达到一定水平后，人们追求文化生活的提高，因此，各国新的主题公园不断的建立，在一定意义上，体现了人类文
明。
主题公园作为目前社会人们选择的主要休闲、娱乐方式之一.本主题是一
个非常贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。
本单元通过
THEME PARKS---FUN AND MORE THAN FUN 和FUTUROSCOPE---- EXCITEMENT AND LEARNING 两篇文章，回绕Theme parks 这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。
单元语言素材涉及摩天轮、旋转木马、过山车、蹦极运动、自由落体车、赛车等娱乐方式及各类主题公园内容，具有典
型的时代气息，有利于学生了解生活、运动与休闲，了解中外文化，增强世
界意识，有利于培养积极的生活态度。
对本单元的教学，我们可以从学生身
边的或熟知的主题公园谈起，帮助学生对这一话题有比较全面的了解。
In Warming up and Pre-reading part, 先以图片呈现不同风格的主题公园、引。
高中高中英语必修UnitThemeparks说课稿教案
高中高中英语必修U n i t T h e m e p a r k s说课稿教案Last revised by LE LE in 2021高二英语Unit5说课稿南靖四中曾龙进Time: 20 Place: Multimedia classroom课题：高二英语必修4 Unit5 T说课稿我说的课题是高中英语必修4第5单元Theme parks 的第二课时Reading. 说课的内容包括四部分：一教材分析；二说教法；三说学生; 四说教学程序。
一，教材分析1单元背景分析当今社会的发展，人们物质生活达到一定水平后，人们追求文化生活的提高，因此，各国新的主题公园不断的建立，在一定意义上，体现了人类文明。
主题公园成为目前社会人们选择的主要休闲、娱乐方式之一。
本主题是一个非常贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。
本单元围绕Theme parks这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。
单元语言素材涉及摩天轮、旋转木马、过山车、蹦极运动、自由落体车、赛车等娱乐方式及各类主题公园内容，具有典型的时代气息，有利于学生了解生活、运动与休闲，了解中外文化，增强世界意识，有利于培养积极的生活态度。
对本单元的教学，我们可以从学生身边的或熟知的主题公园谈起，帮助学生对这一话题有比较全面的了解。
In Warming up and Pre-reading part, 先以图片呈现不同风格的主题公园、引起学生兴趣，然后提出问题，便于学生小组讨论。
Reading是一篇介绍主题公园的说明文内容有趣、易于理解。
作者不仅讲述了主题公园与普通公园的异同以及各种类型的主题公园。
Theme Parks –fun and more than fun这篇主题公园指出了人们不仅可以在主题公园中使自己身心放松并得到娱乐，同时还可以从娱乐中获得知识和必要的体验。
我们引导学生了解和比较不同主题公园的特色后，激发学生联想主题公园的未来发展，鼓励学生自行设计公园的主题活动，鼓励学生积极想象、培养创新能力。
Themeparks单元说课教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解主题公园的定义、类型及特点。
（2）让学生掌握主题公园相关的词汇和表达方式。
（3）让学生了解我国主题公园的发展现状及趋势。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语描述主题公园的能力。
（2）培养学生小组合作探讨主题公园相关问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对主题公园的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱我国主题公园文化的情感。
二、教学内容1. 主题公园的定义及类型。
2. 主题公园的特点。
3. 主题公园相关的词汇和表达方式。
4. 我国主题公园的发展现状及趋势。
三、教学重难点1. 主题公园的定义及类型的理解。
2. 主题公园相关词汇的掌握。
3. 我国主题公园发展现状及趋势的把握。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定主题公园的情境，让学生在实际语境中学习主题公园的相关知识。
2. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生运用英语描述主题公园的能力。
3. 案例分析法：通过分析具体的主题公园案例，让学生了解我国主题公园的发展现状及趋势。
五、教学过程1. 导入：（1）向学生介绍主题公园的定义及类型。
（2）引导学生思考我国著名的主题公园。
2. 新课呈现：（1）讲解主题公园的特点。
（2）教授主题公园相关的词汇和表达方式。
3. 案例分析：（1）分析我国主题公园的发展现状。
（2）探讨我国主题公园的发展趋势。
4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论主题公园的相关问题。
（2）每组选取代表进行汇报。
5. 实践活动：（1）让学生运用英语描述自己喜欢的主题公园。
（2）进行角色扮演，模拟在主题公园的场景。
（2）给予学生反馈，鼓励他们继续努力。
六、教学评价1. 形成性评价：通过课堂参与、小组讨论、角色扮演等形式，及时了解学生的学习情况，给予及时的指导和反馈。
2. 终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，评估学生对主题公园知识点的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：选用适合学生的英语教材，提供相关主题公园的阅读材料。
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高二英语Unit5说课稿
课题：高二英语必修4 Unit5 T说课稿
我说的课题是高中英语必修4第5单元Theme parks 的第二课时Reading. 说课的内容包括四部分：一教材分析；二说教法；三说学生; 四说教学程序.
一，教材分析
1单元背景分析
当今社会的发展,人们物质生活达到一定水平后,人们追求文化生活的提高,因此,各国新的主题公园不断的建立,在一定意义上,体现了人类文明.主题公园成为目前社会人们选择的主要休闲、娱乐方式之一.本主题是一个非常贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题.本单元围绕Theme parks这一主题开展听、说、读、写多种教学活动.单元语言素材涉及摩天轮、旋转木马、过山车、蹦极运动、自由落体车、赛车等娱乐方式及各类主题公园内容,具有典型的时代气息,有利于学生了解生活、运动与休闲,了解中外文化,增强世界意识,有利于培养积极的生活态度.对本单元的教学,我们可以从学生身边的或熟知的主题公园谈起,帮助学生对这一话题有比较全面的了解.
In Warming up and Pre-reading part, 先以图片呈现不同风格的主题公园、引起学
生兴趣,然后提出问题,便于学生小组讨论.
Reading是一篇介绍主题公园的说明文内容有趣、易于理解.作者不仅讲述了主题公园与普通公园的异同以及各种类型的主题公园.Theme Parks –fun and more than fun这篇主题公园指出了人们不仅可以在主题公园中使自己身心放松并得到娱乐,同时还可以从娱乐中获得知识和必要的体验.我们引导学生了解和比较不同主题公园的特色后,激发学生联想
主题公园的未来发展,鼓励学生自行设
计公园的主题活动,鼓励学生积极想象、培养创新能力.
学生在本单元的学习过程和开展的小组活动中,除了增长语言知识、提高语言技能外,更要拓展文化视野,发展跨文化交际的意识和能力；并且结合个人经验充分体验他人在个别主题活动方面的感受,加强合作意识、陶冶情操,提高自身素养. 从素质教育的要求和学习语言的目地看,高中英语教学重视培养学生运用英语进行交际的能力.根据英语课程标准的要求,应重视培养学生的口语表达能力,体现英语教学的交际性、得体性、准确性和实践性.因此本节课教学应着重培养学生熟练运用所学功能用语谈论主题公园话题的能力,为语法学习打下基础.
2 说（阅读课）教学目标的确立及其依据
由于本节课是介绍主题公园的概念以及世界著名的主题公园的阅读课,因此本课的：（1）语言知识目标是：明确主题公园的概念,了解世界著名的主题公园,掌握娱乐项目
及有关主题公园的词汇（文章中黑体部分）
(2) 能力目标：是在围绕主题公园的话题,在连贯的听读说中训练学的逻辑思维能力和
快速反应能力
(3) 德育目标：引导学生了解主题公园及其他相关户外活动,理解其主题内涵；激发学
生热爱生活,积极进取,合作创新.
3.说重点和难点
重点是
让学生理解主题公园的概念以及世界著名的主题公园
话题:
Talking about theme parks.
语言:
amuse, amusement , variety, various, shuttles, charge, admission, profit ,
sourvenir, brand, sneaker, come to life, minority, fantasy, get close to 难点理解是
主题公园是娱乐,又不仅仅是娱乐. (人们不仅可以在主题公园中使自己身心放松并得到娱乐,同时还可以从娱乐中获得知识和有益的体验.)
二说教法
引导学生运用观察,发现,推测,理解,记忆,对比,分析,联想,归纳,内化等策略进行学习.用启发式教学,提供学生发现和探究的空间.
三说学生
高二（2）（3）班的学生基础不好,但有1/4的学生还是想学好英语的.要让这部分学生喜欢上英语课,学好英语,然后尽量带动尽可能多一点的学生也对英语感兴趣,对学英语有信心.上课的内容不要太多,但要讲解浅显易懂,最好从初中的知识过渡到高中.并经常复习,不断的复习,因为这些学生是没有复习的习惯的.
四说教学程序
Step1 Leading-in
1 Enjoy the following pictures with students with students. Ask students the questions:
Where do you think the pictures were taken?
2 Have a free talk with students. Ask: what place do you think is the best for us to take a walk in?
Step2 warming up
Discuss the following questions:
1 What is a park? What is a park for?
2 What kind of activities do people do in a park?
3 Try to match the names of the parks with the pictures and ask:
Which parks are and which theme parks are?
Step3 Pr-reading
Discuss the following questions:
1 What do you think a theme park is?
2 What might you do in a theme park?
Skim the reading passage and check the ideas.
Step4 Reading
1 Fast reading
Answer the questions:
What is the meaning of the title “Theme Parks—Fun and More Than Fun?
2 Intensive reading
Complete the table with the information from the passage.
Do True or False
1 Disneyland can be found everywhere.
2 you can meet any cartoon character you like at Disneyland.
3 Tourism develops where a Disneyland is built.
4 Dollywood is in the mountains in the southeastern USA.
5 Country music singers perform in Dollywood throughout the whole year.
6 Dollywood has the only electric train still working in the USA.
7 Visitors to Camelot Park can taste candy like the candy made in ancient
England.
8 Camelot Park has the oldest roller coaster in the world.
9 Camelot Park has an ancient English farm.
10 Camelot Park has places for visitors to watch and maybe take part in sword
fighting.
Step5 Consolidation
Write a summary of the reading passage.
Have the students be ready to retell the reading passage.
Step6 Discussing
Disscuss:
1 Why do people build so many different theme parks?
2 Would you like to go travelling to see the natural beauty of the country or go to the theme parks?
Step7 Homework
learn the useful new words and expressions in this part.
词汇学习
为了使学生尽快理解课文,扫除词汇障碍是关键
1使学生分音节按拼读规则读单词,注意音,形,义的结合.
2 用构词法知识判断和记忆派生词及合成词.
可采用不同的方法处理；
1关键词在阅读前处理,如theme, fantasy, no wonder, unique等
2 借助构词法让学生猜单词,如 whichever, fantasy, whatever,
indoor, outdoor, craftsman 等.
3 通过图片教授,如 cartoons, roller coaster, fantasy, swinging ship, free—fall, drops, craftsman, steam-engine, bald eagle,
sword等.
4 通过上下文推测其含义,如various.
5 对专有名词要熟悉其发音,如Camelot Park, Dollywood等.。