人教版四年级语文下册父亲的菜园教学设计
《父亲的菜园》教学设计
《父亲的菜园》教学设计
一、教学目标
1.了解散文的基本特点和结构；
2.理解文章中父亲在菜园中的形象；
3.培养学生对家庭的感情，激发对父母的孝敬之心。
二、教学准备
1.教材：散文《父亲的菜园》；
2.课件：包括散文全文、生词解释、练习题等；
3.图片：父亲在菜园中的形象；
4.音频设备：播放相关录音。
三、教学过程
1.导入：教师播放一段农村的自然风光视频，让学生感受农村的气息，引导学生自由讨论。
2.呈现：教师逐段呈现散文《父亲的菜园》，让学生跟读，并解释生词。
3.理解：带领学生一起探讨父亲在菜园中的形象，通过提问引导学生
深入理解文章的内涵。
4.感悟：让学生思考并谈论自己在家中的角色，表达对父母的感激之情。
5.展示：学生通过小组合作或个人展示自己对父母的爱意，可以是画画、写信或其他形式。
6.反思：教师引导学生反思本节课的内容，巩固学习成果。
7.作业：要求学生回家写一篇关于自己家人的散文，表达对家人的爱意。
四、教学反思
通过《父亲的菜园》的教学，学生可以深入理解散文的特点，培养对家庭的感情，激发对父母的敬爱之心。
在教学过程中，教师应该引导学生积极参与讨论，鼓励学生发表自己的看法，促进学生的思考和表达能力。
同时，教师还需要不断引导学生反思，巩固学习成果，帮助学生将对家庭的感情转化为实际行动。
2023年《父亲的菜园》教案15篇
2023年《父亲的菜园》教案15篇《父亲的菜园》教案1【教学要求】思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
【知识要求】学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
【能力要求】学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
【重点难点】能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
【教具准备】常规、挂图【教学时间】两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词１、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决２、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容１、读第一、二段。
小组讨论为什么要开垦新菜园？２、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用个词语来说明，父亲的态度如何？也用个词语来说明。
３、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读在书本上批注）４、全班讨论５、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。
６、经过父亲的努力结果如何？７、读了课文你受到什么教育？《父亲的菜园》教案2教学要求：思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
知识要求：学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
能力要求：学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
教具准备：常规、挂图教学时间：两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词1、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决2、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容1、读第一、二段。
人教版四年级语文《父亲的菜园》教案
人教版四年级语文《父亲的菜园》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3掌握课文中的修辞手法，提高写作水平。
2.过程与方法：2.1通过小组合作，分析课文结构，概括课文内容。
2.2学会通过细节描写感受人物情感，培养观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：3.1感受父亲对儿子的关爱，培养尊敬长辈、热爱家庭的情感。
3.2感悟劳动的意义，树立正确的劳动观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文生字词的学习与运用。
1.2课文内容的理解与分析。
2.教学难点：2.1课文中的修辞手法的理解与应用。
2.2感受父亲对儿子的关爱，培养尊敬长辈的情感。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频，引导学生关注菜园，引发学生对菜园的兴趣。
1.2提问：“你们知道菜园吗？菜园里有哪些蔬菜？”2.课文朗读2.1学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2.2教师领读，指导学生正确朗读课文，感受课文的语言美。
3.课文内容分析3.1小组讨论，概括课文主要内容。
3.2教师引导，分析课文结构，讲解课文中的重点句子。
4.生字词学习4.1学生自学生字词，组内交流学习心得。
4.2教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
5.修辞手法讲解5.1教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5.2学生举例说明，体会修辞手法在课文中的应用。
6.情感体验6.1学生分享自己家中种植蔬菜的经历，感受劳动的乐趣。
6.2教师引导，让学生感受到父亲对儿子的关爱，培养尊敬长辈的情感。
7.课堂小结7.2学生谈收获，分享学习心得。
8.课后作业8.1抄写课文中的生字词，巩固记忆。
8.2以“我的菜园”为题，写一篇作文，要求运用课文中的修辞手法。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，引导学生关注课文内容，提高了学生的学习兴趣。
2.在生字词学习和修辞手法讲解环节，注重学生的参与和互动，提高了学生的学习效果。
父亲的菜园教学设计【优秀7篇】
父亲的菜园教学设计【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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父亲的菜园教案优秀5篇
父亲的菜园教案优秀5篇教学设计特征篇一教学设计具有以下特征。
第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
《父亲的菜园》教案设计篇二第二课时一、导入（小黑板出示词语）这是《父亲的菜园》中容易读错的词语，谁来尝试一下。
仍然茂盛贫瘠翠绿侍候惹眼似信非信疑惑不解我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。
今天我们继续来学习《父亲的菜园》这一课。
指名读课题，提问：为什么叫父亲的菜园而不是我家园？再读课题你有什么疑问？根据学生的问题制定学习提纲：1、父亲为什么要重开菜园？2、父亲是怎么样对待菜园？3、结果有什么收获？二、内容研讨1、默读课文找出重点词语或答案把它画下来。
2、谁来回答第一个问题，在第几自然段，画的重点词、句是什么？板书决定开垦。
3、于是，父亲在哪开垦菜园？他是怎么样做的呢？指名读第二自然段父亲做了什么找出来读一读，出示“每天天色未明，~~回家来。
”再读这句话，你体会到什么？想象父亲每天早出晚归具体做些什么？板书细心翻土。
带着你的体会再次读这句话。
4、父亲不仅是一个勤劳的人，还总结出许多种地的道理，给我许多人生感悟，想知道吗？指名读三、四自然段。
再读父子的第一次对话，我为什么对土地表示怀疑？你是从哪里看出来的？借助书中图来思考这块黄土地你想到哪个词？（贫瘠）反义词？。
要读出儿子什么样的语气？（怀疑）父亲却？（信心十足）指名再读对话，从父亲的回答中你体会到什么？（只要有付出就会有收获。
四年级语文下册：父亲的菜园教学设计(优秀7篇)
四年级语文下册：父亲的菜园教学设计(优秀7篇)《父亲的菜园》教案篇一一、教材解析：这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的劳动，在荒凉的的山坡上为家人开辟出一处菜园。
赞扬了父亲执着、勤劳的品质。
课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲决心开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露出对“父亲”的敬佩和感激之情。
二、教学目标：1.借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。
2.学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。
3.学习并积累描写人物言行的语句。
三、教学重难点：1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；2、提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。
四、教学方法：谈话法情境创设自主学习合作交流五、教学课时：一课时六、课前准备：教学课件七、教学过程：一、谈话导入，读题质疑。
孩子们，咱们都生活在美丽的农村，相信大家都见过菜园吧，说说菜园是做什么用的？你都在菜园见过什么菜？今天老师想请大家一起去一个菜园看看，那会是谁的菜园呢？出示课件，教师板题：父亲的菜园生齐读课题。
二、初步读文，整体感知。
请大家把书本打开让我们一起走进父亲的菜园。
孩子们谁愿意为大家读读课前的导语？明确要求。
教师出示自学要求：1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子多读几遍，力争把它读通顺。
2、思考父亲是怎样开垦菜地的？3.出示生词：婴儿、坚毅、可怖、红肿、榨干、诱人、箢箕、铁锨、莴笋、气馁、信心十足、憋急了、荒凉的山坡、贫瘠的土地、狰狞的岩石、可怖的岩石三、研读课文，感悟品质。
父亲是怎样开垦这块菜地的呢？请大家快速地读课文，找一找描写父亲开垦菜地的言行的句子，并在旁边写一写你的感受或体会。
出示课件：1.第三自然段，通过“每天？就？直到？才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。
生说体会我体会到父亲的勤劳教师板书：勤劳。
(人教版)语文四年级下册《8父亲的菜园》教案
8父亲的菜园一、教学目标：1、理解课文的内容，学习父亲不怕辛苦和困难、坚持不懈的好品质，知道要想获取成功，必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
2、通过自学学会生字新词。
3、知道课文中写了父亲的什么事，表现了父亲的什么品质。
4、能找出描写父亲言行的句子。
5、学习从课文内容体会思想的方法。
6、想象父亲在开垦菜园中遇到的困难和他是怎样克服的。
7、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：1、理解课文中的新词；能抓住描写父亲言行的词句，体会它的作用。
2、想象父亲正在开垦菜园中遇到的困难；体会作者表达的思想感情。
三、教学准备：幻灯片四、课时按排：1 课时五、教学过程：教学达成目教师活动学生活动备注环标节一1、师：同学们都见 1、思考回答：存不激趣导、过菜地，院子里的住水，把菜冲走。
入，积累1、同学们见过菜园引一小块平地可以开要修成梯田。
运用日吗？你们见过的入垦成菜地，田里的常知识，菜园是什么样的新菜地又大又平还平了解梯呢？课分成一畦一畦的。
田的含2、出示题目：父亲的你觉得在山坡上种义。
菜园。
菜会有什么问题（学生齐读课吗？题。
）2、今天我们要学的新课《父亲的菜园》写的是父亲在荒凉的山坡上开垦菜园的事。
父亲为什么要在山坡上开垦菜园呢？菜园是怎么开垦出来的？请看课文。
二1、提出要求：轻声 1、学生自己轻声读小组交、读课文，了解大意。
课文。
流学习，学生读读阅读提初2、默读课文思考。
解决初示，说说阅读提示中要读3、不理解的可以小读课文我们做到哪几点。
课组交流。
的要求，文锻炼学，生自主了学习的解能力。
大意三1、提出要求：小组 1、读课文 1、2 节，、学习，第一扫清词小组交流问题：父1、初读课文，看看自学语理解，第二学习亲为什么要开垦菜己读懂了什么。
习课文，提出问题，园？（学生说说自己读课解决问题。
2、读课文 3~~10懂了什么。
）文 2 、出示交流的问节，找出有关父亲2、学生根据阅读提示内题：言行的句子，分别学习课文。
分小组容父亲为什么要开垦说说从中你有什么交流。
语文父亲的菜园教案
语文父亲的菜园教案篇一：《父亲的菜园》说课稿一、说教材《父亲的菜园》这是一篇略读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。
课文通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。
学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中体会思想。
二、教学目标：结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、能力、情感三方面的目标，我确定本课教学目标如下：1.引导学生读准字音、读通句子，学会文中的生字新词。
2.有感情的朗读课文。
3.引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。
三、说教学重难点教学重点：引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱。
教学难点：学习文章中刻画人物性格的写法。
四、说教法、学法为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学法。
在操作过程中采用“读、疑、思、划”等教学手段突出重点，突破难点。
培养学生质疑课题，着眼课题理解课文内容的思维习惯，培养学生朗读能力，培养语感。
五、教学流程与设计意图（一）激趣导入，引出课题同学们：在一片荒凉的山坡上，竟然有一片碧绿的翡翠，这就是父亲的菜园，荒山上怎么会有如此葱郁的菜园呢？让我们一起走进课文看一看。
用亲切自然的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之妙。
激发学生阅读兴趣，由课题这个文眼作为这节课的教学切入点。
（二）读通课文，整体感知①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习读正确，读流利。
（疑难字词课件屏幕呈示）②想一想课文主要写了一件什么事？③边读边思考：课文是按什么顺序写的？依次写了哪些内容？(三)研读课文，体会情感。
小学语文父亲的菜园教学设计(五篇)
小学语文父亲的菜园教学设计(五篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教案《父亲的菜园》(精选)
语文教案《父亲的菜园》(精选)《父亲的菜园》是一篇描写父爱和教育意义的文章。
本节课的教学内容主要包括对文章的阅读理解、词汇学习和写作技巧的培养。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第一篇课文《父亲的菜园》。
本篇文章主要讲述了作者的父亲在艰苦的环境下，坚持种植菜园，用自己的辛勤劳动给予作者深刻的教育。
文章描写了父亲在陡峭的山坡上开垦菜园的艰辛过程，以及作者在这个过程中对父亲的误解和抱怨。
作者通过自己的努力种植蔬菜，体会到父亲的辛苦和无私的爱。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解父亲在艰苦环境下坚持种植菜园的意义，培养学生的感恩之心和勤奋精神。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会生字词，理解父亲在艰苦环境下坚持种植菜园的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示父亲在菜园劳作的图片，引导学生思考：你们见过农民伯伯种植蔬菜吗？他们种植蔬菜的过程是怎样的？2. 课文朗读（5分钟）学生跟读课文，注意读准字音、停顿和重音。
教师适时指导，纠正发音错误。
3. 学习生字词（10分钟）学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（10分钟）学生分段阅读课文，回答问题：父亲在什么环境下种植菜园？他遇到了哪些困难？他是如何克服的？5. 讨论与思考（5分钟）学生分组讨论：父亲在艰苦环境下坚持种植菜园的意义是什么？作者在这个过程中有什么感悟？6. 写作技巧指导（5分钟）教师引导学生分析文章的写作结构，讲解描写方法，如景物描写、动作描写等。
7. 随堂练习（5分钟）学生根据所学内容，运用生字词和写作技巧进行练习，教师巡回指导。
《父亲的菜园》教学设计精选五篇
《父亲的菜园》教学设计精选五篇父亲的菜园教学设计篇一教学要求1.理解说文内容。
2.了解父亲是在什么情况下开垦菜园。
3.从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。
重难点、关键从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。
课时划分一课时教学过程一.导入。
1.解题：“父亲的菜园”就是父亲种莱的园子。
2.看到题目，大家会想到什么？（这菜园在什么地方？这菜园种得怎么样？这菜园里种了什么？为什么要叫父亲的菜园，而不叫我家的菜园？）二.学文。
1.自学二类生字，通读课文。
2.根据提示，自学课文。
3.畅谈自身读懂的内容。
1）学生发言。
我读懂课文讲的菜园是我父亲在山坡上新开辟的。
因为修路，我家失去了菜园，父亲又花了很多精力开辟了新的菜园。
父亲看到我们没有菜吃才去开辟了这个菜园。
父亲开这个菜园花了很多时间，很辛苦。
父亲新的菜园曾被暴雨冲坏，让父亲没有气馁，又坚持开了下去。
父亲很精心地伺候出这个菜园。
这个菜园被父亲伺候出一片诱人的翠绿。
2）学生讨论、解决后师归纳。
①因为普遍的农家能吃的菜只有新鲜的蔬菜，没有蔬菜就只剩下了饭，如何下咽？就等于婴儿断了奶。
这个比喻句说明新鲜蔬菜对于农家很重要。
②因为山坡上没有整块的地，又都是石头，没有人开过这个山坡，而父亲要去开，因此全家人感到很惊讶，以为父亲在做一件不可能的事。
③父亲翻豌豆的目的是为了给土地增肥。
④我憋着尿是为了给土地增点肥，说明父亲抓住一切可以增肥的机会，说明父亲爱这块菜园。
5.画出描写父亲的句子。
1）父亲坚毅地说：“我们去开荒！”2）父亲扛着锄头、苑箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家里。
3）父亲正在吃饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中。
4）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，……5）父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
6）看看新开辟的园子，父亲笑了。
7）父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。
8）父亲摸摸我的后脑勺，信心十足的说：“当然能！”9）父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。
四年级语文下册《父亲的菜园》教案、教学设计
1.情感目标：通过学习《父亲的菜园》，使学生感受到亲情的伟大和生活的美好，培养学生的家庭观念和亲情意识。引导学生关注生活中的点滴细节，学会珍惜和感恩。
2.价值观目标：培养学生热爱劳动、珍惜粮食的观念，教育学生要关爱自然、保护环境。通过课文学习，使学生认识到努力付出才能收获美好的成果，培养学生的责任感和使命感。
2.教学过程：
（1）导入：通过图片、视频等素材，引导学生关注菜园，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，了解课文大意，感受父亲对菜园的情感。
（3）合作学习：分组讨论，分享对课文的理解，互相学习，共同提高。
（4）课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
3.词语运用：从课文中选择5-10个优美词语，要求学生用这些词语造句，并解释句子中所表达的意义。通过此作业，加强学生对课文词语的记忆，提高学生的语言表达能力。
4.家庭作业：设计一份针对课文知识点的练习卷，包括填空、选择、简答等题型，让学生在家完成。此作业旨在巩固课堂所学知识，检验学生的学习效果。
5.探究任务：鼓励学生利用周末时间，观察并记录父亲在家庭中的辛勤付出，以图文结合的形式呈现。此作业有助于学生更好地理解父亲的辛勤劳动，培养学生的感恩意识。
3.情感态度与价值观：四年级学生正处于成长的关键时期，他们对家庭、亲情等主题具有较强的共鸣。通过学习《父亲的菜园》，学生可以更好地体会亲情、劳动和自然的美好，培养正确的价值观。
4.学习方法：学生在自主学习、合作学习、探究学习方面已有一定的基础，但在实际操作中，仍需教师引导和鼓励，以激发学生的学习兴趣和积极性。
1.知识层面：学生已经具备一定的生字词掌握能力，但部分生僻字词还需教师引导学习。在理解课文内容方面，学生能够把握文章的大意，但对细节的理解和情感的体会仍有待提高。
四年级语文下册《父亲的菜园》教学设计精品多篇
提问互动交流环节
预设问题
01
根据课文内容和学生实际情况，预设一些具有启发性的问题，
供学生思考和回答。
互动交流
02
鼓励学生就课文内容和自己的思考进行互动交流，促进思想碰
撞和观点分享。
教师点拨
03
在交流过程中，教师适时进行点拨和引导，帮助学生深入理解
课文内容和作者的思想感情。
小组展示汇报环节
01
02
THANKS
感谢观看
学生反馈情况分析
学生对于课程内容的掌握情况
通过课堂检测和课后作业反馈，大部分学生能够较好地掌握课文内容，理解文章所表达的 情感和价值观。但仍有少数学生在某些知识点上存在困惑，需要针对性地进行辅导。
学生对于教学方法的接受程度
学生普遍反映喜欢多样化的教学方式，特别是互动性强、参与度高的活动。同时，对于教 师的讲解和引导也表示认可。
07
作业布置与评价体系建立
针对性作业布置策略
根据课文内容设计作业
结合《父亲的菜园》的主题和情节，设计相关作业题目，如阅读 理解、词汇运用、写作练习等。
针对不同能力层次的学生
根据学生的语文水平和学习能力，设计不同难度的作业，确保每个 学生都能得到适当的挑战和提高。
注重作业的趣味性和实用性
增加一些有趣的、与学生生活相关的作业内容，激发学生的学习兴 趣和积极性。
课文背景介绍
课文来源与定位
《父亲的菜园》是四年级语文下册的 一篇课文，属于记叙文范畴。通过讲 述作者父亲在菜园中辛勤劳作的故事 ，传递出家庭亲情与劳动的美好。
课文内容概述
文章主要描述了父亲在菜园中的种种 活动，如翻地、播种、浇水、施肥等 ，以及作者在与父亲共同劳动过程中 的所见所感。
2023最新-父亲的菜园教学设计优秀5篇
父亲的菜园教学设计优秀5篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是牛牛范文整理的5篇父亲的菜园教学设计，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
父亲的菜园教案篇一最新教案设计：父亲的菜园教学目标：1．认识本课6个生字；2．有感情地朗读课文；3．从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。
教学过程：一、导入同学们，就在这一片荒凉的山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是“父亲的菜园”。
二、自读课文；整体感知1．父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？2．勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？三、小组合作研讨，深入理解课文1．引导学生注意理解文中一个打比方的句子“没有了新鲜的'蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶”。
体会菜园对我们一家的重要性。
此外还要明确当时的实际情况：“在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。
”2．引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。
四、齐读最后一个自然段，深入领会课文内容所表达的思想望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的感受是什么？一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。
五、有感情地朗读课文六、布置作业七、板书设计教案点评：对这篇自读课文，教师可以在课前设计好一份自读提纲，课上用20到25分钟的时间让学生自主阅读课文，找问题、解决问题。
剩下的时间由教师带领把学生相对分散的思维集中起来，准确地把握文章内容，体会情感。
四年级语文下册：《父亲的菜园》教学设计篇二教学过程一、谈话导入，读题质疑1.启发谈话：同学们，见过菜园吗？知道菜园是作什么用的吗？今天我们就去一个菜园看看。
《父亲的菜园》教学设计优秀5篇
《父亲的菜园》教学设计优秀5篇四年级语文下册：《父亲的菜园》教学设计篇一设计理念本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。
按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。
教学目标1、学习生字、新词；2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。
学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
3、有感情的读文。
知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
课前准备教师准备：教具准备：常规、挂图课时安排一课时一、亲情导入，激发情趣1. 同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法）2. 一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
是什么精神呢？3. （板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。
［设计意图］用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。
推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。
4. 出示提纲，指导自读（1）初步阅读，读通课文①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
练习读正确，读流利。
②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。
（2）想一想课文主要写了件什么事。
［设计意图］自学提纲中的方法提示，犹如沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明了思考的方向，告诉学生应该怎样读，减轻了学生阅读时的负担。
二、提出疑问，梳理问题1. 同桌之间说说课文主要写了件什么事。
2. 读第一、二节。
思考为什么要开垦新菜园？3. 父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明，父亲的态度如何？也用一个词语来说明。
小学四年级语文教案 四年级语文下册：父亲的菜园9篇
小学四年级语文教案四年级语文下册：父亲的菜园9篇四年级语文下册：父亲的菜园 1一学习目标1 认识8个生字。
2 有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。
3 积累并学习描写人物言行的语句。
二学习重难点体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法。
三学习准备1 生字、生词卡片。
四学习过程：（一）导入新课，激发阅读兴趣（板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
是什么精神呢？请同学们阅读课文。
（二）读阅读提示后自读课文1 自由轻声读课文，练习读正确、读流利。
2 说说课文写了一件什么事？3 在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处批注。
三小组内交流自读提纲中的2、3题四全班交流，体会人物的精神品质1 交流最受感动的语句，练习有感情地朗读。
（1）第三自然段，通过“每天-----就-----直到----才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。
（2）第五自然段，“从山脚下把土一筐筐挑上去”（3）第8自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。
2 用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如；执着的精神，坚忍不拔的毅力，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）五积累语言选择你最受感动的语句抄下来。
课后反思：四年级语文下册：父亲的菜园 2【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”基于体现略读课文对培养阅读兴趣，提高自学能力，养成阅读习惯这一教学要求，本课教学采用自主，合作，探究的学习方式，以人为本，以读为本，让学生在读中感悟父亲坚韧的品质和对土地的热爱，积累语言，培养语感，达到提高语文素养的目的。
【课前准备】将《这片土地是宝贵的》一文印发给学生，让学生独立阅读，理解。
【教学流程】一、创设情境，导入新课1、课件播放歌曲《多情的土地》。
人教版四年级下册语文《父亲的菜园》教案设计
人教版四年级下册语文《父亲的菜园》教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，掌握重点词语的意思和用法。
理解课文表达的情感，感受父亲对菜园的热爱。
2.过程与方法：通过问题引导，培养学生独立思考、合作探究的能力。
运用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
感受家庭亲情，学会感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会父亲对菜园的深厚感情。
学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中的比喻句，感受其表达效果。
三、教学过程第一课时一、导入2.引出课题：今天我们要学习一篇关于父亲的菜园的文章，看看作者是如何描绘父亲的菜园的。
二、初读课文1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
三、学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读，注意读音和书写。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
四、理解课文内容1.教师提问：课文主要讲述了什么？第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.引出本节课的学习任务：深入学习课文，感受父亲对菜园的深厚感情。
二、深入理解课文1.教师提问：课文中哪些地方表现了父亲对菜园的热爱？三、学习课文表达方法1.教师引导学生关注课文中的比喻句，体会其表达效果。
2.学生举例说明比喻句的作用。
四、小组讨论1.教师提出讨论话题：课文给你留下了哪些深刻的印象？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
2.学生分享自己的学习心得。
六、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认，加强家校合作。
第四课时一、复习导入1.复习前几节课的学习内容。
2.引出本节课的学习任务：进行实践活动，巩固所学知识。
二、实践活动1.学生分组，每组选择一个场景，运用课文中的表达方法进行描绘。
2.各组展示成果，其他学生评价。
2.学生分享自己的感悟。
四、课堂小结2.学生回顾所学，巩固记忆。
人教版四年级下语文教案《父亲的菜园》
人教版四年级下语文教案《父亲的菜园》一、教学目标1.让学生掌握《父亲的菜园》这篇课文中的生字词，理解课文内容；2.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，体会父亲热爱劳动、乐于奉献的精神；3.引导学生通过实践体验，感受劳动的意义和价值。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会父亲的精神；2.教学难点：引导学生通过实践体验，感受劳动的意义和价值。
三、教学过程1.导入新课教师通过展示一些有关蔬菜种植的图片和视频，让学生了解蔬菜种植的基本知识和技巧，从而引出课题《父亲的菜园》。
2.知识点讲解（1）教师介绍课文背景，引导学生理解课文中“拮据、弥补、伺候、伺候”等重点词句的意思。
（2）教师让学生朗读课文，纠正学生的发音，并指名学生用自己的话概括课文主要内容。
（3）教师引导学生深入理解课文内容，通过小组合作、分角色朗读等形式，让学生体会父亲的精神和情感。
（4）针对学生容易出现的错误和理解不到位的地方，教师进行讲解和补充说明。
3.实践活动（1）教师安排学生到学校的菜园进行参观，让学生了解蔬菜种植的过程和方法。
（2）教师安排小组实践活动，让学生合作种下一棵蔬菜，并记录下蔬菜生长的过程。
4.课堂练习和作业布置（1）教师安排课堂练习题，例如：根据课文内容填空、选择题等；（2）教师布置课后作业，例如：写一篇短文，描述自己参与的蔬菜种植经历等。
四、教学方法和手段1.采用多媒体教学，展示图片和视频，帮助学生更加直观地了解蔬菜种植的相关知识；2.采用小组合作的形式，让学生进行讨论和交流，培养学生的合作精神和语言表达能力；3.采用分角色朗读的形式，帮助学生深入理解课文中的人物性格和情感。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：教师安排课堂练习题，例如填空题、选择题等，检验学生对课文内容的理解和重点词句的掌握；2.小组实践活动：教师评价学生的合作精神和动手能力，并针对出现的问题进行指导和纠正；3.作业布置：教师布置课后作业，例如写一篇短文，描述自己参与的蔬菜种植经历等。
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人教版四年级语文下册父亲的菜园教学设计《父亲的菜园》讲述了"父亲"通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园的故事。
我为四年级语文老师整理了《父亲的菜园》教学设计，希望大家有所收获!人教版四年级语文下册《父亲的菜园》教学设计1【教材理解】这是一篇略读课文，写了"父亲"通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。
赞扬了父亲执著，勤劳的品质。
课文按事情发展顺序，生动细致地描写了"父亲"的言行，字里行间流露着对"父亲"的敬佩和感激之情。
【教学目标】1、认识"婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱"8个生字。
通过看图认识"箢箕、铁锨、豌豆、莴笋"这四个学生感到困难的词语。
2、有感情地朗读课文，感受父亲的执著和勤劳。
3、通过小组合作学习的形式，促进学生自主读书，培养学生的自读能力。
【教学重点和难点】通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解"父亲的菜园"的来之不易。
【教学过程】一、看画面，出现荒凉贫瘠的山坡：这个画面，你想到了什么?(这里真是太荒凉了，生活在这里的人真是太痛苦了;这里没有生机，生活在这里的人肯定很难受;他们的生活不方便，一定很困难、、、、、、师：如果在这样荒凉贫瘠的地方开辟一块菜园，你觉得会怎样?生：那真是太好了，这里肯定会充满生机;这里人们的生活肯定会大大改善;人们有新鲜的蔬菜吃，他们一定感觉很幸福、、、、、、师：是的，有这样一位父亲，他就在这里开辟了一片绿油油的菜园，图片出示菜园今天我们就走进作家王树槐笔下的这位父亲，走进他的菜园，齐读《父亲的菜园》。
二、自读课文，了解大意1、读准生字新词，读通课文。
2、找出课文哪几个小节是描写父亲开垦菜地的?想一想父亲是怎样开垦菜地的?(简单的一句话说)三、检查自读并交流1、认读词：箢箕铁锨 (看图片，认识劳动工具)豌豆莴笋 (看图片，认识农家菜)坚毅气馁狰狞贫瘠诱人可怖(重在说词的意思)2、课文哪几个小节是描写父亲开垦菜地的?(2-10)父亲是怎样开垦菜地的?(简要地说)生：父亲每天天还没亮就上山开荒，还把一筐筐的土填上，还要给菜苗施肥，最后菜园就像一块碧绿的翡翠。
师板：开荒填土施肥3、父亲身上到底有什么神奇的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠?四、快速默读2到10小节：想一想父亲在开荒填土施肥这三个过程中，哪些言行最让你感动?用波浪线划出来，用心地读一读，并写上自己的感受。
(可以小组讨论)交流：1、生：每天天还没亮，父亲就扛着锄头、、、、、、(起早摸黑、不怕辛苦)师：都在干些什么?会遇到些什么困难?此时你看到了怎样的父亲?(勤劳)板：勤劳2谁能把这位勤劳的父亲展现在我们的眼前?(练读、指读、齐读)3、生：望着我们疑惑的神情、、、、、板：坚毅自信师：父亲这样坚毅，我们为什么疑惑?(因为在这里开辟菜地真是太难了) 4、在填土部分有让你感动的句子吗?生：父亲没有气馁，他在坡地的边缘、、、、、、联系上文，此时的父亲他遇到了什么困难?面对这样的情景，你会怎么做?读这句，你看到了一个怎样的父亲?(执着、坚强)父亲的执着、坚强还体现在哪个词上?(一筐一筐)此时你好象看到了父亲怎样?(汗流浃背、气喘吁吁)你仿佛又听到了什么?(父亲一边叹气，一边又给自己加油)5、出示图片：同学们，此时的父亲虽然瘦瘦的，但他的脚步是那样的坚定，背影是那样的高大!这时你读一读这段文字，我相信会更有感觉!(齐读，个别读)同学们，读着文字，看着这伟大的身影，你一定有很多话想对父亲说，那就赶快拿起笔，把自己的心里话写下来吧。
(一两句就可以)，(播放〈父亲〉歌曲)交流6、施肥这一个过程有让你难忘的地方吗?生：父亲说："我们不能光顾眼前，也真难为、、、、、、"(对这片土地的热爱、目光长远)生：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。
(功夫不负有心人劳有所获)7、让我们美美地读一读：远远望去，父亲的菜园就像一、、、、、、8、让我们与父亲一同分享劳动的成果吧!读最后一小节五、总结、升华同学们，现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么吗?看板书总结：因为父亲的勤劳，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。
因为父亲的坚毅，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。
因为父亲的执着，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。
因为父亲的热爱，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。
师：最后让我们再一次走进这一片碧绿的翡翠一般的菜园，这不仅仅是父亲的劳动成果，这更是我和我们全家人的精神家园!齐读最后一节。
【板书设计】人教版四年级语文下册《父亲的菜园》教学设计2教学目的：1、培养学生的独立阅读、独立思考能力。
2、了解菜园曾经的贫瘠、荒凉和菜园是如何来之不易的。
3、感悟父亲勤劳、执著的品质，感受父爱如山的真谛。
教学重难点：理解"父样的菜园"来之不易，感悟父亲勤劳、执著的品质，感受父爱如山的真谛。
教学过程一、谈话导入，读题质疑。
1、启发谈话：同学们，看过菜园吗?知道菜园是干什么用的吗?今天我们就去一个菜园看看，这是谁的菜园呢?板书课题：父亲的菜园。
生齐读。
(突出父亲)2、质疑:为什么说菜园是父亲的?父亲的菜园里都有些什么?二、初读课文，感知"诱人"。
自学提示：1、轻声读课文，读准字音。
读通句子。
2、了解"父亲的菜园里都有什么?"(春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。
)除了文中写到的，你觉得父亲的菜园里还会有什么?3、师小结过渡：所有菜园里的蔬菜，父亲的菜园里应有尽有。
难怪作者说"一年四季，都是一片诱人的翠绿。
"(板书：翠绿、诱人)这样的菜园，同学们喜欢吗?然而，这片菜园原来是什么样子的呢?三、品味菜园，启发愤悱。
1、生自读课文，思考：菜园原来是什么样子的?2、结合语句反馈：(预设)(1)于是，在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。
(菜园是坡地，地势不平。
)(2)每天天还没亮，父样就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
(坡地杂草丛生。
)(3)一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。
(黄土地，很贫瘠。
)(4)可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。
(泥土很薄。
)(板书：荒凉、贫瘠)3、生再读课文，思考：在父亲的精心伺候下，菜园如今变得怎样了?(预设)(1)原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。
(死黄土变得肥沃了。
)(2)远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
(菜园里有许多蔬菜，绿油油的，成为一道美丽的风景。
)4、师小结过渡：一片泥土很薄，曾经杂草丛生，贫瘠荒凉的坡地在父亲的精心伺候下，竟变成了一块肥沃、碧绿，蔬菜飘香的菜园，真是不可思议的事情。
那么父亲到底是怎样精心伺候这片坡地的呢?四、品读"伺候"，感悟品质。
1、生细读课文，思考：父亲是怎样精心伺候菜园的?2、据生找句子，品读。
(预设)(1)每天天还没亮，父样就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
启发想像：每天天还没亮，父样就扛着锄头，挑起箢箕到山上去，他会干些什么?坡地上的草很厚，很杂，他会怎样做呢?从这句话中，你感觉到劳作一天的父样怎样?这句话怎么读?指名学生读句子。
师相机点评。
(2)父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。
父样的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
看到新菜园终于被开出来了，父亲笑了。
引导品读："气馁"是什么意思?(失掉勇气)父亲没有失掉什么勇气?(重建菜园的勇气)为什么说岩石很"可怖"?"没有气馁"的父亲是怎样做的?怎样给这段话取个小标题?砌墙垒土)读着这段话，你觉得父亲是个什么样的人?((板书：勤劳、执著)读着"父亲笑了"，你又觉得父亲是个什么样的人?(乐观、朴实)这段话你怎么读?(3)父亲说："我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧。
"引导品读：为什么说这片豌豆是荒地拼了命才养出来的?(极言土地贫瘠。
)在一个普通农家饭桌上没有新鲜蔬菜的日子里，在"我"家饭桌上的菜碗总也盛不满新鲜蔬菜的日子里，在"我"正做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦的时候，父亲却把一片新鲜的豌豆翻到了泥土里，你能理解父亲的做法吗?从中，你看出父亲是个怎样的人?(不计得失，考虑问题长远。
)这段话，你打算怎么读?3、梳理思路：把"贫瘠荒凉的坡地"伺候成"碧绿诱人的菜园"，父亲做了哪些事?请完成课堂作业：我能按课文内容的顺序进行排列①决定开垦②开垦荒地③菜园丰收④失去菜园⑤豆苗肥田⑥拾粪肥田⑦垒上石墙⑧种上豌豆(④ ① ② ⑦ ⑧ ⑤ ③ )4、师小结：父亲做的每一件事都是为了什么?精心伺候，是为了让"我"家能有一个一年四季取之不尽，用之不竭的菜园，是为了让饭桌上的菜碗里能有新鲜的蔬菜，更为了让全家人能有新鲜蔬菜的滋养。
一年四季，三百六十五天里，父亲付出多少艰辛的劳动啊!这就是父爱。
这是怎样的父爱?(深沉的、不计酬劳的、默默耕耘的......)五、文本拓展，课外延伸1、师总结延伸：如果说母爱是水，那么父爱就是一座山，一座伟岸、坚实的山。
父亲常常像一头任劳任怨的牛，在我们人生的成长历程中，给我们鼓励和支撑。
2、小练笔。
父亲，我想对你说——六、作业布置必做1、将课文中最让你感动的语段摘抄下来。
选做1、找些文章与父亲共读一本书。
比如朱自清《背影》、贾平凹《父亲的半瓶酒》等。
2、写一段话赞美自己的父亲。
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