部编人教版五年级语文上册-太阳-教案教学设计
部编版语文五年级上册太阳教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级上册太阳教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级上册太阳教学设计第1篇】一、设计理念：引导学生正确流利地朗读课文。
学生听老师读识字的方法完成本课出现生字，借助等形式拉进学生与文本的距离，让学生有直观形象的认识，初步达到能够表达自己的看法和见解，更好地理解课文。
教学“从”这个生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
指导书写时，老师巡视，提醒学生们写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
引导学生练习续编儿歌，说出自己想说的话。
二、教材分析：《太阳》是根据当代著名作家梁上泉的同名诗歌改编的。
它用形象的语言，生动地描绘一幅幅日出时的美丽画面，从而让我们感受到美丽的世界是太阳照出来的，太阳和我们密不可分。
三、教学目标：1.认识本课9个生字，学写2个字；2.正确、流利、有感情地朗读课文；3理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。
四、教学重难点：1.认识9个生字，学写2个字；2.理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。
五、教学方法：通过电教法、对话法、实践法，拉近师生间的距离，利用多媒体放映课件，直观形象地增强学生们感官的认识，利用漫谈的方式和学生交流，你喜欢太阳吗？太阳是怎么升起来的？待学生学完课文，调动学生们展开想象，从形势上加以规范，按课文的表达方式说话。
指导学生们观察字形、书写生字。
六、教学策略：利用学生们已有的生活经验，通过学生的观察和发现，渗透识字方法，将识字重点分散，利于学生的理解和掌握；不同层次、不同梯度的朗读训练，使学生扫清识字障碍；学生在看课件时，理解、想象、品味中，体会太阳升起的跳、冒、唱、叫带来的不同情趣。
阅读中再次识字，在发展语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。
）七、教学课时：两课时八、教学准备：多媒体课件、生字卡片第一课时教学过程（一）激趣导入1.猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？（课件出示：一位老公公，面孔红彤彤。
部编人教版语文五年级上册15《太阳》课堂教学设计
部编人教版语文五年级上册15《太阳》课堂教学设计一、前言本篇教学设计针对部编人教版语文五年级上册第15课《太阳》进行详细讲解。
《太阳》这一课是五年级语文教材中的一篇诗歌，通过描绘太阳的光芒和温暖，让学生领略到太阳的伟大和美好。
通过本篇课文的学习，不仅可以增进学生对太阳的认识，同时也能引发学生对自然的热爱和向往之情。
在教学设计中，将结合教材内容和学生实际情况，从课文意境的感悟、语言特点的分析以及情感态度的培养等方面展开教学。
二、教学目标1.能够理解并背诵本篇诗歌；2.能够通过诗歌描述，感受太阳的美好与重要性；3.能够用简洁而富有感情的语言表达对太阳的赞美之情。
三、教学重点1.理解诗歌《太阳》的内容，体会太阳的伟大与光芒；2.背诵并表达《太阳》中所表达的情感。
四、教学准备1.课文《太阳》教材和复印件；2.太阳的图片或诗歌相关图片；3.录音机。
五、教学过程第一部分：导入1.让学生闭上眼睛，想象清晨太阳升起的场景；2.播放一段关于太阳升起的音频，让学生感受太阳的温暖与光芒。
第二部分：学习课文1.逐句分析《太阳》诗歌的内容，引导学生理解太阳的重要性；2.给学生展示太阳的图片，让学生用自己的话描述太阳的美好；3.让学生轮流朗读课文，感受太阳所带来的温暖和光芒。
第三部分：情感体验1.让学生自由发挥，用自己的语言写一段对太阳的赞美之情；2.学生结合课文内容，进行小组讨论，交流对太阳的情感体验。
第四部分：课堂总结1.小结《太阳》的含义和诗意，让学生发言分享对本课的感悟；2.引发学生思考，太阳对人类的重要性，如何珍爱和保护太阳。
六、教学反思通过本堂课的设计和实施，学生在语文诗歌学习方面得到了一定的提高，能够感受到太阳的美好与伟大。
但在今后的教学中，可以进一步引导学生对太阳的认识和情感表达进行延伸，培养学生对自然的热爱和保护意识。
七、延伸阅读1.鼓励学生阅读更多关于自然环境和生态保护的书籍；2.让学生利用诗歌写一篇关于太阳的文章，丰富表达形式。
部编版语文五年级上册《太阳》教学设计(精品课教案)
部编版语文五年级上册《太阳》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，通过抓住文章主旨句厘清太阳与人类有怎样的密切关系。
2.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会运用说明方法的效果。
3.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
教学重点：1.理解课文内容，通过抓住文章主旨句厘清太阳与人类有怎样的密切关系。
2.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会运用说明方法的效果。
教学难点：培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
【课时安排】1课时【教学准备】多媒体课件【课前活动】单元导读页解读，明白本单元的学习目标。
【教学过程】一、读题导入同学们，这节课我们将在说明文乐园学习一篇新课文，它就是——太阳（生齐读题）。
太阳是一篇科普说明文，它又会给我们带来哪些新知识。
二、学习课文1.自读课文，寻找主旨（1）师出示阅读要求：请用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
画出文章的主旨句。
主旨就是作者通过这篇文章主要告诉我们什么，请你从文中画出最重要的一句话。
（2）生交流找到的重要句子。
（3）这句话要告诉我们什么呢？师：看，透过这个句子我们就知道作者要告诉我们什么的句子就是主旨句，也是它区别于概括内容的中心句的地方了。
这主旨句也是这篇文章的结论。
（板书：结论没有……就没有……）我们读说明文或是写说明文，必须要最先弄清主旨这个问题。
而这样的句子往往就藏在文章的开头和结尾，这一课的主旨句就在结尾。
2.紧扣主旨句，找出成立理由（1）自读第八自然段，完成“因为，所以说没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
”师：这个结论是怎么成立的？作为说明文就一定在文章要把它的理由给说清楚了，下面我们就来完成这个任务，请你在这一段中找到它成立的理由，（板书：理由）。
出示语段：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。
最新人教部编版小学五年级上册语文《太阳》名师示范课教学设计
《太阳》教案【教学内容】统编教材五年级上册第五单元第16课【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1.神话故事里的太阳：看到这一轮红日，你想起了哪些神话传说？（后羿射日、夸父追日）2.我眼中的太阳：远古时期，我们的祖先对太阳的真实情况几乎不了解，于是创造出了这些神奇的故事。
现在随着科技的进步，我们一点点揭开了太阳的奥秘，你对太阳有哪些了解？3.像太阳这样熟悉又陌生的事物该怎么介绍呢？今天我们就来开启第五单元——说明文单元的学习。
单元导语上有这样一句话：（出示：说明文以“说明白了”为成功。
——叶圣陶。
）（指名读）4.怎样才能“说明白了”，相信同学们在本单元的学习中会逐渐明了。
这节课，我们就来学习本单元第一篇课文——《太阳》。
（齐读课题）二、初读课文，整体感知1.课文同学们已经预习过了，生字词都会写了吗？我们来检验一下。
课堂作业（一）太阳离我们约有一亿五千万米远。
太阳大得很，约一百三十万个地球体积才能抵得上一个太阳。
太阳温度很高，表面温度有五千多__________度。
太阳和人类关系密切，植物的生长，动物的_________，我们吃的蔬菜、________，埋在地下的_______都离不开太阳。
云、雨、雪、风的形成都和太阳晒有关。
太阳光有______作用，可预防、__________疾病。
没有太阳，就没有我们可爱的世界。
2.对照大屏校对一下，有错的在旁边订正一遍。
3.请同学们再看一看这些句子，它们和课文内容有什么关系？（1）太阳离我们约有一亿五千万米远。
（2）太阳大得很，约一百三十万个地球体积才能抵得上一个太阳。
（3）太阳会发光发热，表面温度有五千多摄氏度。
（4）太阳和人类关系密切，植物的生长，动物的繁殖，我们吃的蔬菜、粮食，埋在地下的煤炭都离不开太阳。
（5、6）云、雨、雪、风的形成都和太阳晒有关。
（7）太阳光有杀菌作用，可预防、治疗疾病。
（8）没有太阳，就没有我们可爱的世界。
预设：（1）这些句子是课文各个段落的主要内容。
部编人教版语文五年级上册16《太阳》教学设计
部编人教版语文五年级上册16《太阳》教学设计一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
课文内容丰富，语言简练，易于理解。
通过学习这篇课文，学生可以掌握太阳的相关知识，提高对自然科学的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对自然现象有一定的认识。
但在课堂上，学生可能对太阳的具体特点和太阳与地球的关系理解起来有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要采用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的特点，理解太阳与地球的关系，认识太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.太阳的特点及其与地球的关系。
2.太阳对地球的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，创设情境，帮助学生直观地理解太阳的特点和太阳与地球的关系。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、查找资料等方式，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作法：分组讨论，发挥团队协作精神，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作太阳的特点、太阳与地球的关系等内容的课件。
2.图片：准备与太阳相关的图片，如太阳图片、地球图片等。
3.视频：准备太阳的相关视频，如太阳风暴、太阳黑子等。
4.资料：收集与太阳相关的资料，如太阳的光照、温度等数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注太阳，激发学生对太阳的好奇心。
如展示太阳的图片和地球的图片，让学生观察并说出两者之间的关系。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知太阳的特点和太阳与地球的关系。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考课文中的关键信息。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对太阳的特点和太阳与地球的关系，提出问题并查找资料。
部编人教版语文五年级上册15《太阳》优秀教学设计
部编人教版语文五年级上册15《太阳》优秀教学设计一、教学背景分析《太阳》是部编人教版五年级上册语文教材的第15课，讲述了太阳对地球的重要性。
本节课内容贴近学生生活，生动形象，具有一定的启发性和趣味性。
在学生学习语文的过程中，通过深刻理解和领悟《太阳》这一自然现象的重要意义，既可以拓宽学生的文化视野，又可以增加学生对大自然的探索和热爱，培养他们的科学素养。
二、教学目标1.知识目标: 了解太阳对地球的作用，理解太阳对生物生长发育的重要性。
2.能力目标: 提高学生观察、思维、分析问题的能力。
3.情感目标: 培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
三、教学重点与难点重点：了解太阳对地球的作用，强化太阳对生物生长发育的重要性。
难点：引导学生思考太阳对地球和人类生活的重要性，并表达自己的想法。
四、教学过程设计第一步：导入（5分钟）1.讲解太阳对地球的重要性，引发学生对太阳的好奇和探索欲望。
第二步：分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，讨论太阳对地球的作用和重要性。
2.鼓励学生从不同的角度思考，并展示自己的观点。
第三步：师生互动（15分钟）1.学生就太阳对地球和人类生活的影响进行发言，老师给予点评和引导。
2.引导学生形成正确的价值观，懂得珍惜和保护环境。
第四步：课文学习（20分钟）1.同步带领学生阅读课文《太阳》，并帮助学生理解文中所表达的观点。
2.引导学生多角度思考，提出问题探究。
第五步：活动设计（20分钟）1.让学生以小组形式设计关于太阳对地球作用的海报展示。
2.鼓励学生通过绘画、文字等形式展现出太阳的重要性。
五、教学手段1.多媒体课件2.分组讨论3.师生互动4.小组活动六、教学评估1.小组海报展示评比2.学生课堂表现3.学生思维能力和团队合作能力的表现七、教学反思通过本节课的教学，学生对太阳的作用有了更深入的理解，对环境保护和珍惜自然资源的观念也得到加强。
但在教学过程中，可以进一步提高学生的参与度，通过更多形式激发学生的学习兴趣。
五年级上册语文教案-《太阳》人教(部编版)
3.实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出很高的积极性，课堂氛围活跃。但同时我也注意到，部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象，需要在今后的教学中加强引导，确保讨论的有效性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-知识重点：掌握太阳的基本特点，如太阳的体积、温度、光芒等；理解太阳与地球的关系及其在人类生活中的重要作用。
-例如：太阳的直径是地球的109倍，表面温度约为5500摄氏度，太阳是地球上生命存在的重要条件之一。
-技能重点：学会运用说明文表达方式，通过课文学习，掌握说明文的写作特点，如条理清晰、逻辑性强。
五、教学反思
在本次《太阳》的教学过程中，我发现学生们对太阳的了解普遍较为有限，他们在课堂上表现出很强的好奇心和探索欲望。通过本节课的学习，我感受到了以下几点值得反思的地方：
1.导入新课环节，通过提出与日常生活相关的问题，成功吸引了学生的注意力，使他们能更快地进入学习状态。但在实际操作中，我意识到问题的设置可以更加具体，以激发学生更深入的思考。
3.体会太阳在人类生活中的作用，如光照、能源等。
4.分析课文中的说明方法，学习运用说明文表达方式。
5.通过学习《太阳》，激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的探索精神。
二、核心素养目标
《太阳》一课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.提高学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，理解太阳的特点及其与地球的关系，培养提取关键信息的能力。
-例如：学生在学习课文后，尝试运用说明文表达方式，描述一个日常生活中的科学现象。
部编版五年级上册语文课程《太阳》教案设计
部编版五年级上册语文课程《太阳》教案设计一、教材分析《太阳》是部编版五年级上册第五单元的一篇说明文。
这篇课文采用了列数字、作比较、打比方等说明方法，介绍了太阳远、大、热的特点，以及太阳与人类的密切关系。
通过学习这篇课文，学生能够了解说明文的基本特点，学习运用多种说明方法准确地说明事物，同时体会太阳对地球及人类的重要性。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于说明文这种文体的接触可能相对较少。
他们在理解抽象概念和数据方面可能存在一定困难，需要教师通过具体的实例、直观的演示等方式帮助他们理解。
在语言表达方面，虽然能够表达自己的想法，但在运用准确的说明方法进行表达时可能需要更多的指导和练习。
三、教学目标（一）知识与能力目标1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个字，正确读写“摄氏、繁殖”等15个词语。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3. 了解太阳的特点，体会课文是怎样运用多种说明方法来说明太阳的特点的。
（二）过程与方法目标1. 通过自主学习、小组合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和合作交流能力。
2. 引导学生学习作者运用列数字、作比较、打比方等说明方法准确说明事物的方法，并尝试在习作中运用。
（三）情感态度与价值观目标1. 培养学生对自然科学知识的兴趣，激发学生探索宇宙奥秘的愿望。
2. 让学生认识到太阳与人类的密切关系，懂得珍惜和利用自然资源。
四、教学重难点（一）教学重点1. 理解课文内容，了解太阳的特点，体会说明方法的作用。
2. 能够运用多种说明方法写简单的说明文。
（二）教学难点1. 理解太阳与人类的密切关系，体会说明文语言的准确性。
2. 学习运用恰当的说明方法准确地说明事物。
五、教学方法1. 讲授法：在讲解说明文的文体知识、说明方法以及一些抽象概念时，采用讲授法直接向学生传授知识。
例如，在讲解列数字、作比较等说明方法时，通过举例向学生详细解释这些方法的特点和作用。
部编版五年级语文上册第16课《太阳》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第16课《太阳》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标1.了解《太阳》这篇课文的内容和背景。
2.理解太阳对人类的重要性和影响。
3.掌握课文中生字词的意思，能够流畅朗读课文。
能力目标1.提高学生的语文阅读能力和表达能力。
2.培养学生的观察力和思考能力。
情感目标1.培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
2.激发学生学习语文的兴趣和热情。
二、教学重难点教学重点1.引导学生理解太阳的重要性和影响。
2.教授课文中难点生字词的意思和用法。
教学难点1.帮助学生理解课文抽象概念，如太阳的作用和意义。
2.提升学生阅读理解能力，培养学生的初步分析和思考能力。
三、教学过程第一课时1.热身环节：师生互动，复习上节课内容。
2.导入新课：介绍《太阳》这篇课文的主题和意义。
3.学习课文：教师阐述课文内容，学生跟读。
4.生字词学习：解释生字词的意义，学生练习默写和造句。
5.课文分析：帮助学生理解课文中的抽象概念，展开讨论。
6.课堂练习：课文朗读，辅助练习。
第二课时1.复习上节课内容，检查生字词掌握情况。
2.情境导入：用图片、视频等方式展示太阳的形象，激发学生的兴趣。
3.联想拓展：讨论太阳对人类的重要作用和影响，引导学生展开联想和想象。
4.小组合作：分组完成太阳相关问题的讨论和分享。
5.课文再现：学生自由朗读、表演课文，展示自己的理解和感悟。
6.课后作业：布置与太阳相关的写作任务，鼓励学生进一步思考和记录。
四、教学反思本节课在教学过程中，学生表现出了较强的兴趣和参与度，课堂氛围较为活跃。
但在课文理解和抽象概念掌握方面，部分学生仍存在困难，需要进一步引导和训练。
教师在导入新课和激发学生思维方面可以多加创新，增强教学吸引力和效果。
学生在小组合作和自主表达方面表现出色，为以后学生互动和合作提供了很好的基础。
五、教学延伸1.增加外出实地考察：组织学生观察太阳，并记录自己对太阳的认识和感受。
2.组织语文主题展示：让学生自主选择表演、讲解与太阳相关的内容，展示学生的综合能力。
2024年部编版五年级语文上册教学设计及教学反思第五单元 太阳 优质版教案
课题16.太阳主备教师【核心素养目标】文化自信：感受太阳与人类之间的密切关系，激发学生热爱并积极探索自然科学。
语言运用：正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容，初步学习阅读说明文的方法，体会语言文字的优美。
思维能力：初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。
审美创造：了解作者说明事物的方法，能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
【课前解析】关注文本内容：《太阳》是一篇科普说明文，这篇课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。
从结构上来看，第一部分（第1—3自然段）分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳。
第二部分（第4—8自然段）介绍了太阳与地球的密切关系。
其中第4自然段主要介绍了太阳对地球上动植物生长的影响，从而影响人们的生活。
太阳甚至还能影响煤炭的形成。
第5、6自然段介绍了太阳对气候的影响，包括云、雨、雪、风的形成。
第7自然段介绍了人们可以利用太阳光的杀菌作用，从而预防和治疗疾病。
第8自然段概括了太阳与地球的密切关系。
课文结尾所说“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨。
关注语文要素：本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。
《太阳》一课是以教学说明方法为主的，本文在介绍太阳的特点时，采用了列数字、作比较等说明方法。
如，“太阳离我们约有一亿五千万千米远”运用列数字的说明方法，用数字具体说明太阳和地球之间的距离十分遥远。
“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”运用作比较、举例子、列数字的说明方法，用地球与太阳相比较，突出了太阳的体积大，给人留下了深刻印象。
这些说明方法的运用，使抽象复杂的知识通俗易懂，突出了太阳的特点。
关注策略指导：结合本单元习作“介绍一种事物”中的要求我们可知，写一篇好的说明文，需要学生会使用恰当的说明方法以及可以分段介绍事物的不同方面。
2023年部编版语文五年级上册太阳教学设计(推荐3篇)
部编版语文五年级上册太阳教学设计（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册太阳教学设计第【1】篇〗教学设计【教材分析】《太阳》是部编本第五单元第十六课，和《松鼠》一样，它是服务于习作的说明性文体。
它是习作单元中的两篇课文之一。
这篇课文也是改版之前的人教版三年级下册第六单元第20课的文章，是学生已经学过的课文。
【学情分析】本课的教学对象是五年级的学生，在本学期的说明文单元（第5单元）学习之前，学生已经在第二单元第7课《什么比猎豹的速度更快》一文中，对说明文和说明方法有较为充分的了解和认知。
孩子们在三年级下学期已经学过此文，因此，学生在学习《太阳》的说明文文体和说明方法时并不会有太大的困难。
而如何在学过此文原有的基础之上，让学生对说明文有更深一步的认识，明白说明文是为了向读者说明白一样事物，进而提升习作中的一种能力——读者意识。
【教学目标】1、通过“人们对太阳的错误认知”的渲染，在比较、发现、鉴赏的过程中，让学生理解：说明文说明方法是为了服务于把事物说明白，让读者清晰地获得关于太阳特点的正确认知；2、读写结合，迁移应用《太阳》这一课的表达，如一段写事物的一个特点等，为本单元习作进行表达方法的积累和沉淀。
【教学重难点】理解说明文及其说明方法，迁移运用说明方法的表达把事物说明白【教学课时】一课时（40分钟）【教学准备】搜集相关资料、PPT课件【教学过程】一、资料对比，引入文本1、导入人们对太阳的错误认知。
2、入题师：（板书:太阳）生：齐读课题，走进文本。
二、初读文章，了解特点1、生读文，找特点要求：适当批注，找出作者写了太阳的哪些特点。
2、汇报特点生：总结汇报，课文介绍了太阳远、大、热、以及和地球关系密切的特点。
3、师设疑，找句子（1）作者是怎样把这些特点写得这么明白？让我们一下子就找到太阳的特点的呢？（2）生默读课文，用直线画出相关句子，批注说明方法；4、师小结说明方法帮助人们走出对太阳认知的误区，清楚地获得太阳的特点。
部编版语文五年级上册太阳教学设计精选3篇
部编版语文五年级上册太阳教学设计精选3篇【部编版语文五年级上册太阳教学设计第1篇】一、教学目标1、学习说明方法，体会说明方法的表达效果。
2、用说明方法写简单的事物说明片段。
二、教学过程（一）导入新课宇宙中的太阳，与人类的关系特别密切，从古时候起，人们就在研究它。
这节课，就让我们追随作者，一起去认识太阳、了解太阳。
板书课题《太阳》（二）课文研读1. 回顾课文。
上一节课，我们已经明确了：这篇课文主要向我们介绍了太阳的特点以及太阳与人类的关系，让我们对太阳有了进一步的认识。
我们知道太阳的特点是：“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
”2. 学习说明方法。
表达时，为了说清楚、说明白事物的特征，须采用恰当的说明方法。
自主学习一：任务：品味说明方法。
要求：默读课文1——3自然段，找一找，哪些句段体现了太阳远、大、热的这些特点，用波浪线把它画下来。
品一品，这样写有什么好处，并作批注。
时间：3分钟远其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
（列数字: 一亿五千万千米，三千五百年，二十几年；举例子：人走三千五百年，飞机飞二十几年）对比读一读，说说这样写有什么好处？（生自由交流看法。
）大我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。
小结：用熟悉的事物容易理解，地球已经够大了，太阳是地球的130万倍，更突出了太阳的大。
热太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”把什么比作什么？这样写有什么好处呢？（教师点拨学生自己总结说明方法，交流这样写的好处）导学提升：说明文的语言的要求是科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性。
恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
2023年部编版语文五年级上册太阳教学设计(推荐3篇)
部编版语文五年级上册太阳教学设计（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册太阳教学设计第【1】篇〗教学目标：1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学重点：1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
教学难点：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
激发学习自然科学的兴趣。
第一课时教学目标：1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教具准备：课件教学设计：一、猜谜语导入，激发兴趣(出示课件1)1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。
哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：“它是谁呀?”——太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。
可是你知道关于太阳的知识吗?这节课就向大家介绍一下板书：太阳二、初读课文，整体感知(出示课件2)1.学生齐读课文。
2.学习生字生词：(1)齐读词语表中的词语。
(2)教师指导正确书写易错字：殖蔬3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
三、细读课文，交流收获1.我们可以把课文分成几部分?请概括每部分的段意。
(出示课件4)生总结，汇报课文可以分成两部分。
第一部分(1—3)介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分(4—8)：讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。
思考，这部分介绍了太阳哪些特点?(出示课件5)生总结、汇报板书：特点：远大热3. 作者先给我们讲了一个传说。
你知道介绍传说的作用吗?(出示课件6)生总结、汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
部编版语文五年级上册太阳教学设计(精选3篇)
部编版语文五年级上册太阳教学设计（精选3篇）【部编版语文五年级上册太阳教学设计第1篇】《太阳》教学设计【教材简析】《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
我们要让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。
同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。
【教材处理】《太阳》这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。
如果按照常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起兴趣。
为此，我采取让学生自己去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。
【导学目标】（一）学生学习目标1．会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词语。
2．朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4．初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
（二）教师技能重点训练目标1．组织引导学生学习的策略与技能。
2．发挥学生主体性的策略与技能。
3．利用各种媒体教学的策略与技能。
4．指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。
【导学重点】1．会认7个生字，会写14个生字。
2．了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
【导学难点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
【切入点】太阳有什么特点，为什么说它与人类有着密切的关系？【导学方法】1．激发兴趣 2．自主识字 3．朗读感悟 4．合作探究【导学时间】2课时：每课时40分钟第一课时：初读课文，要求读准，读通；朗读感悟，了解太阳的特点。
第二课时：认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣；背诵课文最后一个自然段；学习生字词。
人教部编版五年级语文上册15《太阳》教学设计
人教部编版五年级语文上册 15 《太阳》教学设计一. 教材分析《太阳》是人教部编版五年级语文上册的一篇课文，主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
课文内容丰富，语言简练，富有科学性，旨在让学生了解太阳的基本知识，培养学生的科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对太阳有一定的了解。
但在深度和广度上还需进一步拓展。
学生的阅读理解能力较强，但在概括总结、提炼观点方面还需加强。
因此，在教学过程中，要注重引导学生主动探究、积极思考，提高他们的阅读理解能力和科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响，提高学生的科学素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生提取信息、概括总结的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.重点：太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.难点：太阳的具体作用及其对地球的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地了解太阳的特点，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生课前预习，课上汇报，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：分组讨论太阳与地球的关系，提高学生的合作意识。
4.问答法：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
六. 教学准备1.课件：制作太阳图片、视频等，用于辅助教学。
2.教案：详细规划教学过程，确保教学目标的实现。
3.学习资料：为学生提供相关的学习资料，便于自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生的学习兴趣。
【设计意图】：通过图片导入，吸引学生的注意力，为后续教学奠定基础。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍太阳的特点，如距离地球远、温度高等。
【设计意图】：帮助学生建立对太阳的基本认识，为深入学习打下基础。
3.操练（10分钟）学生分组讨论太阳与地球的关系，如太阳对地球的引力作用、光照作用等。
部编版语文五年级上册《16.太阳》【优质教学设计】
部编版语文五年级上册《16.太阳》【优质教学设计】一. 教材分析《太阳》这篇课文是人教版五年级上册的一篇讲读课文。
课文采用了大量的比喻和排比手法，描绘了太阳的光辉、伟大和可爱，表达了作者对太阳的热爱和赞美之情。
课文语言优美，富有文学韵味，适合学生朗读和品味。
教学这篇课文，可以培养学生对自然景观的热爱，提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对课文内容的理解和感悟有一定的基础。
但部分学生在理解课文深层含义方面仍有困难，需要教师的引导和点拨。
此外，学生对课文中的修辞手法和表达方式的认识还不够深入，需要在教学中进行强化。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“伟大”造句。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、感悟，理解课文内容，体会太阳的光辉、伟大和可爱。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然景观的情感，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“伟大”造句。
2.教学难点：理解课文中的比喻和排比手法，体会太阳的光辉、伟大和可爱。
五. 教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受课文中太阳的形象。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3.感悟法：鼓励学生结合自己的生活经验，体会太阳的伟大和可爱。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中的关键词语、图片等。
2.黑板：准备黑板，用于板书关键词和重点句子。
3.教学用具：准备好生字卡片、作业本等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
如：“今天我们要学习一篇关于太阳的课文，太阳是我们生活中不可或缺的，它给我们带来光明和温暖。
让我们一起来感受太阳的伟大和可爱吧！”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受太阳的形象。
朗读过程中，教师引导学生关注课文中的关键词语，如“光辉”、“伟大”、“可爱”等。
五年级上册语文太阳教案4篇
五年级上册语文太阳教案4篇五年级上册语文太阳教案4篇五年级上册语文太阳教案《太阳》教案(部编本五年级上册) 1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。
2、培养学生初步阅读说明下面是我为大家整理的五年级上册语文太阳教案4篇,供大家参考。
篇一：五年级上册语文太阳教案阳》教案 (部编本五年级上册) 1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。
2、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。
3、理解觉得其实看起来实际上如果就虽然但是等关联词的作用。
适逢有日环食，先带领学生观察，或放太阳的幻灯。
第一课时：导入新课、创设问题情境、自学课文、分段、读讲第一段。
第二课时：读讲第二、三段，创设情境巩固练习。
第一课时昨天下午整整三个小时，同学们密切注视着太阳的变化，同样在这样的这个时间，有上亿万眼睛注视着太阳，观看、研究日环食这奇异的天象。
从同学们的热情来看，大家对探索天体的奥秘怀有相当大的兴趣。
这一课就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。
(板书：太阳) 二、创设研究太阳的情境，促使儿童对新课主动地思考。
(出示太阳幻灯) (运用电化教学创设情境：初升的太阳光芒万丈、光彩眩目，投影幻灯的电光源使画面富有真实感。
此时，距离地球三万万公里的太阳一下子推到学生眼前。
这鲜明的形象加上儿童的强烈的求知欲，进入问题情境。
) 1、启发：太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。
太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。
因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。
需要老老少少一代又一代的科学家去研究它，揭开它的奥秘。
要研究一个事物，首先要会提出问题。
(板书：？)现在你们面对太阳，你们想知道它的什么？学生提问。
(估计学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出问题。
)2、教师将学生问题分类概括。
教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科学态度。
部编版语文五年级上册太阳教案范文(精选3篇)
部编版语文五年级上册太阳教案范文（精选３篇）〖部编版语文五年级上册太阳教案范文第【1】篇〗教学目标1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。
初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
2.学习本课生字词。
初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。
学会使用“如果……就……”造句。
3.正确流利的朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
教学重点、难点引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们一起去了解太阳。
二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音1.读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。
2.防止读错以下多音字读音：传chuán（传说、传递）都dōu（都有、都是）zhuàn（自传、水浒传）dū（首都、都市）差chà（差不多）漂piào（漂亮）chā（差错、差数）piāo（漂浮）chāi（出差）3.正字：（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。
（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。
（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。
（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。
（三）按自然段轻声读课文，出示以下句子：1.太阳离我们一亿五千万公里远。
2.太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。
3.太阳会发光，会发热，是个大火球。
4.如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
5.有了太阳才有云、雨、雪。
6.有了太阳才有风。
7.太阳光有杀菌能力。
8.没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。
（四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。
（五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。
太阳》教学设计-语文五年级上册(部编版)
太阳》教学设计-语文五年级上册（部编版）一. 教材分析《太阳》这篇课文是我国著名作家巴金的一篇散文。
课文从太阳的升起、太阳的光辉、太阳的热力三个方面，生动地描绘了太阳的伟大和美好，表达了作者对太阳的热爱和赞美。
课文语言优美，意境开阔，富有感染力，能够激发学生对自然界的热爱和对生活的热情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但太阳是一个抽象的自然现象，学生可能对太阳的升起、太阳的光辉、太阳的热力等专业术语的理解存在困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，理解太阳的伟大和美好，感受作者对太阳的热爱和赞美。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握太阳的升起、太阳的光辉、太阳的热力等专业术语。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，学会从自然现象中感受到美好。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发学生对生活的热情。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握太阳的升起、太阳的光辉、太阳的热力等专业术语。
2.教学难点：理解太阳的伟大和美好，感受作者对太阳的热爱和赞美。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和情感教学法。
通过创设情境，引导学生从自然现象中感受到美好；通过提问，激发学生的思考，引导学生深入理解课文；通过情感的引导，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.PPT或黑板七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生聆听课文，感受课文的语言美。
同时，引导学生注意太阳的升起、太阳的光辉、太阳的热力等专业术语。
2.呈现（10分钟）利用图片或视频资料，展示太阳的升起、太阳的光辉、太阳的热力等自然现象，让学生直观地感受到太阳的伟大和美好。
同时，引导学生用语言描述所看到的景象。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意太阳的升起、太阳的光辉、太阳的热力等专业术语的读音。
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《太阳》精美教学设计【教学目标】1.会认本课4个生字，会写9个生字，理解生字组成的词语。
2.默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的特点的，了解太阳对人类的作用。
3.初步感知文意，了解说明方法。
4.默读课文，知道课文是从哪些方面介绍太阳的特点的，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
5.了解作者用了哪些说明方法写出了太阳的特点，初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
【教学重点】1.会认本课4个生字，会写9个生字，理解生字组成的词语。
2.默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的特点的，了解太阳对人类的作用，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
【教学难点】1.初步感知文意，了解课文内容。
2.了解作者用了哪些说明方法写出了太阳的特点，初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谜语引入：一个圆球，挂在空中。
四季出现，夜晚不见。
（谜底：太阳）同学们，你们对太阳有了哪些了解呢？今天我们一起走进课文去全面了解一下吧。
2.助读资料：（1）太阳系是以太阳为中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。
包括八大行星(由离太阳从近到远的顺序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星)、以及至少173颗已知的卫星、5颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。
广义上，太阳系的领域包括太阳，四颗像地球的内行星，由许多小岩石组成的小行星带，四颗充满气体的巨大外行星和充满冰冻小岩石被称为柯伊伯带的第二颗小天体区。
（2）说明文：一种以说明为主要表达方式的文章体裁。
它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造或对事理的概念、特点等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。
说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。
为了说清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。
常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、配图表等。
阅读说明文，了解它采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，有什么作用，二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的，这样分析才透彻、扎实。
二、出示学习目标1.会认本课4个生字，会写9个生字，理解生字组成的词语。
(重点)2.默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的特点的，了解太阳对人类的作用。
(重点)3.初步感知文意，了解说明方法。
(难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.出示多音字，指导学生识字多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
7.再读课文，想一想课文写了什么？示例：《太阳》是一篇说明文，主要介绍了有关太阳的知识和太阳与人类的关系。
8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。
教师指导重点字的写法：摄：“耳”要扁，下横与右竖交叉,注意与“目”不同; “双”左边“又”要小，捺变为点。
殖：“歹”要窄、上撇短、横撇横短撇长，“直”上竖稍往左拉、框内是三横。
炭：“山”要扁宽，“灰”第一撇在横的靠左位置，“火”左点右撇要小、右撇位置要靠上。
杀：上边的长点与撇相当，横要长，“小”的竖钩在横上要短、两点要对称。
疗：“疒”撇要舒展，左边点和提不相连，“了”首笔横长撇短、第二笔稍有弧度。
9.初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到太阳和人类的密切关系。
四、当堂检测第二课时一、出示学习目标1.默读课文，知道课文是从哪些方面介绍太阳的特点的，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
(重点)2.了解作者用了哪些说明方法写出了太阳的特点，初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
(难点)二、品读释疑1.想一想：课文介绍了太阳的哪些特点？远、大、热2.远（1）有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
①以传说故事引入课文，生动有趣，激发读者的兴趣。
②课文引用了后羿射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？不可信，后羿射日是一个神话传说。
③既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？为了说明太阳离地球很远。
（2）其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
列数字、举例子用具体的数字说明太阳离我们很远，这种说明方法叫列数字。
同时列举了步行和坐飞机的例子告诉我们太阳离我们很远，这种说明方法叫举例子。
（3）对比阅读有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有很远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走很多年；就是坐飞机，也要飞很多年。
这么远，箭哪能射得到呢？讨论交流：哪一种说法好？为什么？用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。
它能帮助我们更好地去理解。
但数字必须是精确的、有科学依据的。
这种说明方法给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。
（4）这么远，箭哪能射得到呢？以反问的形式回应了上文。
意思：这么远，箭射不到。
3.大（1）我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
作者在这里运用了什么说明方法来说明地球“大”的特点？拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相比较，能给人留下深刻的印象。
4.热太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
5.作者在这里运用了什么说明方法来说明地球“热”的特点？体会这样写的好处。
（课后第2题）①打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。
(用“大火球”作比，形象地说明太阳的状态。
)②列数字：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度。
③作比较：就是钢铁碰到它，也会变成气体。
(钢铁是坚硬的金属，碰到太阳表面五千多度的温度，竟变成气。
这就把太阳很热，形象具体地告诉了我们。
)6.阅读方法解密：列数字的说明方法（1）概念：列数字是说明文中从数量上说明事物特征或事理的说明方法。
（2）作用：具体准确地说明事物数量、重量、体积、面积、温度、速度等方面的特征或事理。
（3）运用：如“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度”。
月亮：月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。
你能从中看出月亮的特点吗？远、小7.默读第4-8自然段，思考：哪句话最能体现太阳与人类的密切关系？太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
过渡句总结上文引起下文起到了承上启下的作用。
提示我们前文讲的是太阳的有关知识，下面要讲太阳和人类的关系。
8.想一想：作者是从哪些方面介绍太阳和人类的关系的？作者从植物的生长、动物的生存和人的生活三个方面说明太阳和人类有着密切的关系。
9.有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
从正面说的，是事实。
从反面说的，不是事实。
从正反两个方面阐述了太阳与植物生长和动物的生存、繁殖的密切关系。
正面阐述是详写，反面阐述是略写。
反面阐述起总结说明的作用。
10.补充句子：根据假设的事实，补充可能产生的结果。
如果明天下雪，________________。
星期六如果爸爸妈妈都休息，________________。
村前这条小河如果架起一座桥梁，________________。
11.地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。
空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
这一段告诉我们因为有了太阳，才有云、雨和雪。
12.雨和雪是怎样形成的?13.太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
这一段告诉我们风是怎样形成的。
14.太阳光有杀菌的作用，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
说明了太阳与疾病的关系。
15.地球上的光明和温暖都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
（1）总起来说太阳和人类的关系。
（2）这一自然段是怎样来进行说明的？是从正反两方面来说明的。
第一句“地球上的光明和温暖都是太阳送来的”。
这是从正面说。
第二句“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
”这是从反面说。
在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
”16.一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
总结句。
这既是对前两句的总结，也是对全文的总结，再次强调了太阳的重要性。
三、结构主旨1.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨这篇课文向我们介绍了太阳的特点以及太阳与人类的关系，让我们懂得了太阳的重要性，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。
3.写作方法：举例子的说明方法（1）本文作者在介绍太阳离我们很远的特点时举了步行、坐飞机的例子进行说明。
举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物或事理的说明方法。
为了说明事物或事理，有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使所写的事物或事理更清晰。
（2）举一例：中国的茶叶种类有很多，比如绿茶、红茶、青茶(乌龙茶)、白茶、黄茶、黑茶、药茶、花茶等。
这段文字为了说明中国的茶叶种类有很多，列举了很多种茶叶，使我们更清楚、明白地了解了这一特点。
（3）练一练：请你运用举例子的说明方法写一段话。
4.课堂小结课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。
老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。