期中考试总复习PPT课件

2020年10月2日
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6、《理想》 全诗的第8小节告诉我们，“理想使忠厚者常遭 不幸，理想使不幸者绝处逢生”，你能从诗中 找出相应的句子证明这一观点吗？你是如何理 解这两句诗的？诗中所说的“大写的人”是指 什么样的人？如何才能成为这样的人？
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11、《春》 在春花图中，作者为什么要用“闹”字形容花 下的蜜蜂？“闹”字还在本节的什么地方体现 出来？ 在春雨图中，作者为什么要在最后加上一段对 地里工作的农民的描写？ 12、《济南的冬天》 课文的第3小节中描写薄雪覆盖下的小山说它好 像“害了羞”，这里是为了表现山的什么特点？ 在本小节中还有什么地方体现了山的特点？如 果说前面的描写让人感觉到小山像一位慈祥的 母亲，那么这段描写又给人什么样的感受？2020年10月2日 Nhomakorabea1
2、《走一步、再走一步》 P7第7小节中，课文为什么要强调这座悬崖在当 时的“我”看来是“高不可攀的”？悬崖其实并 不高，但作者在这里强调它的高是想起什么作用？ 3、《紫藤萝瀑布》 文章第6小节描写紫藤萝花，为什么要将它比作 “张满了的帆”和“忍俊不禁的笑容”，在这两 句话中寄托了作者的什么思想？
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27、《郭沫若诗两首》 《天上的街市》一课中诗人对牛郎织女的传说 的改编表现了什么思想？诗人为什么在诗中使 用了“定然”“定能够”等词语？在诗人的想 象中，天上的街市是什么样的？代表了什么？ 《静夜》一课中“淡淡”“团团”“模糊”， “对月流珠”等词为全诗渲染了一种什么气氛？ 诗人为什么把“对月流泪”改写为“对月流 珠”？
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11、《春》在春花图中，作者为什么要用“闹”字形容花下的 蜜蜂？“闹”字还在本节的什么地方体现出来？（表现春天的 活力，旺盛的生命力，“闹”在前文中“你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿”中都体现了出来）在春雨图中，作者为什 么要在最后加上一段对地里工作的农民的描写？（表现人们对 春天的期盼，今天的辛苦是为了明天的丰收。同时也是为下文 描写春天的人们出来迎春埋下伏笔。）12、《济南的冬天》课 文的第3小节中描写薄雪覆盖下的小山说它好像“害了羞”， 这里是为了表现山的什么特点？在本小节中还有什么地方体现 了山的特点？如果说前面的描写让人感觉到小山像一位慈祥的 母亲，那么这段描写又给人什么样的感受？（表现山的秀气， 文中形容山像“日本看护妇”，“穿上了一件带水纹的花衣”， 后面的描写让人觉得济南的山象一个美丽的少女）16、《化石 吟》全诗的开头有什么特点？（连续发问，有助于吸引人们的 注意力，同时也表现了对科学的渴求和孜孜不倦的探索精神） 如何理解诗中第4小节 “黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历 史留下一本珍贵的密码”一句中的“裹藏”和“密码”两个词？ （说明这些知识都是隐藏在化石中的，需要人们用科学的态度 去发现、去探索才能揭示其本来面目，而不是人为的臆断，造 成一些错误。）
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16、《化石吟》 全诗的开头有什么特点？ 如何理解诗中第4小节 “黑色的躯壳裹藏着生 命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句 中的“裹藏”和“密码”两个词？ 17、《看云识天气》 第3小节形容晴天的云层，按照什么顺序来写？ 运用了哪些修辞手法？在“它们一般不会带来 雨雪”一句中为什么要使用“一般”这个词？
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21、《风筝》 文中几次写到了风筝？这几次描写在文中分别 起了什么作用？在第2小节中描写了故乡的风筝， 其中特别写到了一个“瓦片风筝”，这段描写 有什么含义？为什么要强调这个风筝“伶仃” 和“憔悴可怜”？ 第4小节中，用“愤怒”、“满足”、“傲然” 来刻画当时“我”的，用什么词语来形容小兄 弟？这些描写起到了什么作用？
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2、2、《走一步、再走一步》P7第7小节中，课文为什么要强 调这座悬崖在当时的“我”看来是“高不可攀的”？悬崖其 实并不高，但作者在这里强调它的高是想起什么作用？（突 出当时“我”的心情，表现当“我”面对困难时的恐惧心理， 从反而衬托“我”从这件事中所领悟的人生哲理）3、《紫藤 萝瀑布》文章第6小节描写紫藤萝花，为什么要将它比作“张 满了的帆”和“忍俊不禁的笑容”，在这两句话中寄托了作 者的什么思想？（“张满了的帆”预示着紫藤萝花充满了生 命，给人以鼓舞和希望；“忍俊不禁的笑容”不仅体现了花 的灿烂，而且也反映了作者愉快的心情）6、《理想》全诗的 第8小节告诉我们，“理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者 绝处逢生”，你能从诗中找出相应的句子证明这一观点吗？ 你是如何理解这两句诗的？诗中所说的“大写的人”是指什 么样的人？如何才能成为这样的人？（前一句有“而更多的 是带来被误解的寂寥，寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛”，后 一句有“给罪人新生，理想是还魂的仙草；唤浪子回头，理 想是慈爱的母亲。”指真正的人、高尚的人、伟大的人，充 分实现了自己的人生价值的人。
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17、《看云识天气》第3小节形容晴天的云层，按照什么顺 序来写？运用了哪些修辞手法？在“它们一般不会带来雨雪” 一句中为什么要使用“一般”这个词？（由高而低，由薄而 厚。用“一般”是因为并不是所有的卷云和卷积云都会带来 雨雪，这样写是为了突出说明文的准确性。）21、《风筝》 文中几次写到了风筝？这几次描写在文中分别起了什么作用？ （两次写到风筝，第一次表现了风筝给“我”带来的印象， 为全文渲染了一种压抑的气氛，暗示了儿童在专制社会中的 处境。第二次写风筝，表现家乡的风筝出现时春暖花开，与 前文形成对比，风筝是全文的线索）第2小节中描写了故乡 的风筝，其中特别写到了一个“瓦片风筝”，这段描写有什 么含义？为什么要强调这个风筝“伶仃”和“憔悴可怜”？ （同时文中的瓦片风筝也是小兄弟的化身，为下文的描写埋 下伏笔。）第4小节中，用“愤怒”、“满足”、“傲然” 来刻画当时“我”的，用什么词语来形容小兄弟？这些描写 起到了什么作用？（“惊惶”“瑟缩”“绝望”。表现“我” 的专制和小兄弟的软弱可怜，体现了“我”对小兄弟的伤害 之深，暗示了“我”的悔恨）
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22、《羚羊木雕》 课文一开头写道“妈妈突然问我”，这里为什么 要用“突然”这个词？起到了什么作用？ 课文中的第24段写到了奶奶，为什么奶奶想说 什么却“没有说”？这段描写揭示了什么？
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26、《皇帝的新装》 文中第5小节写了皇帝的心理活动，为什么皇帝 明明“相信自己是无须害怕的”，却仍觉得 “先派一个看看工作的进展情形比较妥当”？ 在文中一开始看新装的两位大臣，作者都强调 了他们是“诚实的”，在这里起到了作用？ 文中最后一节中百姓们已经讲了真话，可皇帝 为什么仍要“把这游行大典举行完毕”？这说 明了什么？