幼儿园中班科学教案：找空气.doc
幼儿园中班科学领域《寻找空气》教学教案
中班科学领域《寻找空气》教学设计活动目标：1.初步了解空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
3.喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。
活动准备：1、经验准备：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。
2、物质准备：餐巾纸、水槽、烧杯若干、塑料袋、蜡烛若干、打火机。
活动重点：知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。
活动难点：知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
活动过程：1、教师出示透明玻璃瓶，告诉幼儿玻璃杯里盛着非常宝贵的东西，引起幼儿的兴趣。
2、教师做实验，请幼儿细心观察，证明杯子里有空气。
（1）老师操作，幼儿观察。
在杯子里放入纸巾，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃缸中，过一会再把杯子垂直拿出来，看看餐巾纸会发生什么变化？（2）讨论：杯中的餐巾纸依然是干干的！（3）再次实验放出空气小结：现在的纸变成了湿的，空气跑出来了，杯子里的纸与水充分接触。
3、寻找空气（1）教师准备塑料袋，让幼儿在活动室自由寻找空气。
小结：空气是无处不在的。
（2）交流讨论，使幼儿进一步了解空气的特点引导幼儿观察空气是什么样子的?什么颜色?摸一摸?闻一闻?看一看?小结：原来空气不仅无处不在，空气还是看不见，摸不着，无色无味的。
4、互动游戏和实验操作，使幼儿了解空气的用途师：我们知道了空气无处不在、是看不见、摸不着、无色无味的气体，那么空气有什么用途呢?(1)我们的生活离不开它.请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，坚持10秒不要呼吸，提问幼儿感受?为什么?得出结论：人需要空气，没有空气，人会窒息而死，动物也是一样。
(2)还有一些事物需要空气。
实验1：空气的充气的作用教师提供篮球，引导幼儿拍球，找不同。
实验2：点燃蜡烛，用玻璃杯罩住燃烧的蜡烛，观察。
找空气中班教案（通用11篇）
找空气中班教案作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的找空气中班教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
找空气中班教案篇1一、活动背景空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
二、活动目标：1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。
在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。
2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。
三、活动准备：1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。
2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。
四、活动过程：(一)教师导入活动，引起幼儿兴趣。
猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁?谜语：看不见、摸不着，闻也闻不到，(二)提出问题，幼儿猜想。
1、寻找空气：小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气?2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。
(三)实验操作，探索活动。
1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。
，并将自己看到的现象记录在记录表上。
2、土里的空气。
以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。
并将自己看到的现象记录在记录表上。
(四)幼儿集体讨论。
1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。
2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。
(五)教师小结：我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。
中班科学教案及教学反思《找空气》
《找空气》一、教学目标1.了解空气的特点，知道空气是无色无味的。
2.通过实验活动，感受空气的存在，培养观察和探究能力。
3.培养幼儿对科学的兴趣，激发好奇心和求知欲。
二、教学重难点1.教学重点：了解空气的特点，知道空气是无色无味的。
2.教学难点：通过实验活动，感受空气的存在。
三、教学准备1.教具：塑料袋、气球、瓶子、水、剪刀、绳子。
2.环境布置：实验操作台。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一个充满空气的气球，引导幼儿观察气球的变化。
（2）教师提问：“你们知道气球里面装的是什么吗？”2.探索空气的特点（1）教师出示一个透明的塑料袋，让幼儿观察。
（2）教师提问：“你们知道塑料袋里面有什么吗？”（3）教师将塑料袋展开，让幼儿触摸，感受空气的存在。
3.实验活动（1）教师将一个瓶子装满水，然后倒过来，让幼儿观察水是否会流出来。
（2）教师提问：“为什么水没有流出来？”（3）教师解释：因为瓶子里有空气，空气把水堵住了。
（4）教师将气球吹大，然后放开，让幼儿观察气球的变化。
（5）教师提问：“你们知道气球为什么会飞起来吗？”（6）教师解释：因为气球里的空气受到压迫，把气球吹大了，一放开气球，空气就跑出来，把气球推高了。
（1）教师提问：“你们知道空气有什么作用吗？”（2）幼儿回答：空气让我们呼吸，让气球飞起来，让水不会流出来。
5.游戏活动（1）教师组织幼儿玩“捉空气”的游戏，让幼儿在活动中感受空气的存在。
（2）教师提问：“你们在游戏中感受到了什么？”（3）幼儿回答：我们在游戏中感受到了空气的存在，空气是无色无味的。
6.教学反思（1）本节课通过实验活动和游戏活动，让幼儿直观地感受到了空气的存在。
（2）在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的观察和探究能力。
（4）本节课的教学效果较好，幼儿对科学的兴趣得到了激发。
（5）在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的学习兴趣，创造更多有趣的教学活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案3篇
幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案3篇导读：本文幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一活动目标1.通过亲自探索，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。
活动准备1.充气皮球一只、瘪皮球一只、气球、塑料袋若干。
2.玻璃杯、蜡烛、透明塑料杯、粉笔头、吸管。
3.装有水的玻璃盆、充气玩具。
活动过程1.出示充满气的皮球与没有气的皮球，请幼儿观察，引起幼儿的兴趣。
问：是什么让皮球鼓起来的?(让幼儿大胆猜测)并为瘪皮球充气。
2.引导幼儿运用各种感官感知空气，寻找空气，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。
(1)气球放气，让幼儿观察，看一看，能看到空气吗?(2)让幼儿用鼻子闻一闻，能闻见空气吗?(3)让幼儿用手抓一抓，能抓住空气吗?3.引导幼儿探索实验，发现空气是无处不在的。
(1)请幼儿分组用塑料袋在活动室内及走廊各处找空气。
(2)分组实验：用吸管往杯子里吹气;在水中捏充气玩具;把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住;往透明塑料杯中扔粉笔头;摇晃装有水的塑料瓶看看有什么现象，想想这是为什么?(3)启发幼儿说出还有什么地方有空气?(轮胎、游泳圈、热气球等)4.简单了解空气的作用，知道空气是宝贵的，树立环保意识。
(1)请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，感受片刻。
(2)帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气，所以我们要爱护环境，保护空气。
篇二活动目标1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验，积极探究空气的秘密。
活动准备塑料袋、吸管每人一个，装有水的水盆，玻璃杯，蜡烛，打火机。
活动过程(一)导入师：小朋友们，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。
1.教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了?2.师：谁能告诉我是什么让塑料袋变得鼓鼓的吗?那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗?(二)过程1.幼儿变魔术寻找空气，小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。
幼儿园中班科学教案《寻找空气》及教学反思
幼儿园中班科学教案《寻找空气》及教学反思幼儿园科学教案中班。
居安思危，思则有备，有备无患。
幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。
你知道如何去写好一份的幼儿园教案呢？下面是由我为大家整理的“幼儿园中班科学教案《查找空气》及教学反思”，仅供您在工作和学习中参考。
【活动目标】1.幼儿喜爱空气的试验活动，乐观探究空气的隐秘。
2.幼儿通过试验操作和生活联想，进展其观看力、探究力、说明性语言叙述力量以及解决问题的力量。
3.幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。
5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
【活动重难点】幼儿喜爱空气的试验活动，乐观探究空气的隐秘。
幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
【活动预备】幼儿已有阅历：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、精确、简洁明白的语言叙述空气的特点。
物体材料预备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透亮的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。
【活动过程】一、沟通争论和试验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。
《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究爱好。
”所以奇怪心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。
因此，老师利用好玩的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。
1.老师提问，幼儿沟通共享。
师：我们小伴侣每人收集了一袋空气，想请教大家是从哪里收集的空气?师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?老师出示玻璃杯：杯子里有什么?老师小结：原来空气随处可以收集到。
中班科学《寻找空气》授课教案
《寻找空气》是中班科学教学中的一篇精彩文章，通过科学实验的方式向学生展示了空气的重要性以及我们应该如何保护它。
下面介绍一篇优秀的中班科学《寻找空气》授课教案，希望对各位教师有所帮助。
一、教学目标1. 了解空气的基本概念。
2. 了解空气质量的重要性。
3. 学习保护空气的方法。
二、教学内容1. 空气的概念和组成。
2. 空气质量的影响因素。
3. 保护空气的方法。
三、教学过程1. 预习环节通过展示图片等教具，让学生了解空气是什么，呼吸空气的重要性，引导学生产生对空气的疑问。
2. 导入环节通过饮水机、电风扇等教具，向学生引导出空气的组成。
3. 实验环节让学生自己实验制作简易的大气环境。
将吸管慢慢地伸进杯子，保证吸管顶端在杯子表面上方一段距离，用吸管吹起气球。
让学生们观察气球的样子，并记录下来。
教师先用水慢慢地将气球里的空气挤掉，倒入醋，再倒入小苏打，让学生观察气球变化的过程，并记录下来。
将液态波动装入气球中，让学生观察气球的变化和掌握空气对物体的重要性。
4. 讨论环节让学生分组进行讨论，以“我们应该如何保护空气”为话题展开讨论，让学生可以认识到大家的行动对环境产生的不同影响，让学生们一同探讨保护空气的方法。
5. 总结环节让学生对整堂课的学习做出总结，并展开讨论空气的好处，如规律地进行呼吸可以使人的身体健康。
同时，对于空气的影响以及环境保护需要我们共同努力。
四、教学评估学生能够被动地从观察中学习到空气的基本概念，能够主动思考产生对空气的交流和探究，对于环保的实际行动能够有所贡献。
五、活动设计1. 将课堂分成不同小组，让学生在小组内完成空气颜色的探究活动。
2. 做出全果蔬沙拉，让学生通过这个实践活动了解植物的呼吸和空气在植物生长过程中的价值。
3. 原料双手包，让学生在布展时和亲子搭建时体验实践，帮助学生学会充分利用文娱设备，提升文娱活动的协作精神。
通过以上教学设计和课堂实践，学生可以对空气的重要性有一个更深入的认识，并且能够主动地思考产生出保护环境的行动，能够更好地了解人与自然的和谐。
中班科学教案及教学反思《找空气》
一、教学目标：1. 让幼儿感知空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿感知空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。
难点：让幼儿用各种方法证明空气的存在。
三、教学准备：1. 物质准备：气球、塑料袋、玻璃杯、吸管等。
2. 经验准备：幼儿有吹气球、吹泡泡的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师通过吹气球的方式引起幼儿对空气的兴趣，引导幼儿观察气球的变化。
2. 探索空气：教师带领幼儿进行实验，用塑料袋、玻璃杯、吸管等工具，让幼儿亲身体验、观察空气的存在。
3. 交流讨论：教师引导幼儿分享自己的实验发现，让幼儿知道空气是无色、无味、无形的。
4. 总结提升：教师总结幼儿的发现，强调空气的重要性。
五、教学反思：1. 教师要注重培养幼儿的观察能力，引导幼儿通过亲身体验、实际操作来感知空气的存在。
2. 在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，引导每个幼儿都能参与到活动中。
3. 教师要注重培养幼儿的合作、分享的良好品质，让幼儿在交流讨论中相互学习、相互帮助。
4. 教学活动结束后，教师要进行总结反思，查看教学目标是否达成，为下一次教学活动提供改进方向。
六、教学内容：1. 学习空气的特性，如：空气的压力、空气的流动等。
2. 学习空气在生活中的应用，如：呼吸、气球、风等。
七、教学方法：1. 实验法：通过实际操作，让幼儿直观地感知空气的特性。
2. 观察法：让幼儿观察生活中空气的应用，培养幼儿的观察能力。
3. 讲解法：教师讲解空气的特性和应用，帮助幼儿理解和掌握知识。
八、教学步骤：1. 导入：教师通过吹气球、放风筝等实例，引起幼儿对空气特性的兴趣。
2. 探索空气的特性：教师带领幼儿进行实验，如：吹灭蜡烛、吹胀气球等，让幼儿感知空气的压力和流动。
3. 观察空气的应用：教师引导幼儿观察生活中空气的应用，如：呼吸、吹泡泡等。
中班科学活动空气在哪里教案
（1）杯子里有什么？
（2）杯里除了手帕还有别的东西吗？
（3）猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕会怎么样？我们来试一试，杯子里到底有没有其它东西。将玻璃杯倒扣压入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕湿了吗？为什么？（师：杯子里还有其他的东西，是它把水挡住，不让水流进杯子里，所以手帕没有湿。）（二）杯子里有什么东西呢？请小朋友仔细往下看：将杯口斜着浸入水中。你们看到了什么？是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的？（空气）（三）杯子里有空气，空气把水挡在了杯子的外面，所以手帕没湿。
中班科学活动空气在哪里教案
中班科学活动空气在哪里教案
中班科学活动空气在哪里教案
活动目标：
1、通过活动，让幼儿感知空气的存在，它是看不见摸不着的，知道我们的周围到处都有空气。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高幼儿动手动脑的能力。
3、加强幼儿的环保意识。
活动重点：
感知空气
活动难点：
了解空气
活动准备：
空箱子一个，人手一份操作材料：塑料袋、气球、吸管、口杯等实验材料。
3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？
三、动手做实验：手帕的变化
1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）
2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3、讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？
2、了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。
（1）请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么？（憋得喘不上气来，因为我们的身体里没有空气。）
中班科学教案《寻找空气》
中班科学教案《寻找空气》中班科学领域《寻找空气》教案活动班级：中二班活动内容：科学领域《寻找空气》活动目标：1.初步了解空气看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的特点。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验，探究空气的秘密。
活动准备：1.气球一个、透明塑料袋人手一个2.玻璃杯、大水盆，水盆装大半盆水3.蜡烛、瘪掉的篮球，充气棒4.空气污染的图片活动过程：一、导入做实验导入，引导幼儿发现空气的存在。
教师出示一张纸巾，问小朋友：“如果这个纸巾遇到水，会怎么样啊？”小朋友回答：“会湿。
”教师：“XXX学会了一个魔术，可以请一位小精灵朋友来给我帮忙，让纸巾不湿，大家想不想看一下？”教师将纸巾放到杯子里，假装呼喊小精灵你快来啊，然后对小朋友说：“小精灵来了，你们看到了吗？”出示杯子给小朋友们看。
小朋友表示没看到，教师：“这个小精灵啊特别害羞，他不想被大家看到，但是他现在已经可以保护纸巾不被水泡湿了，我们一起来试一试吧。
”将纸巾塞到杯底，杯子倒扣直直地插入水中，大家一起数数，然后拿出来发现纸巾没有湿。
教师：“哎呀，我的小精灵真是太厉害了对不对啊？那大家想看到它吗？我有一个办法可以让大家看到他，到时候大家帮我念咒语，小精灵快出来好不好？”将水杯再次倒扣插入水中，让大家一起念咒语，然后歪一下杯口，让空气跑出，在水中形成气泡。
教师：“大家看到小精灵了吗？他是什么呀？对了，小精灵就是空气！”二、展开1.感受空气，知道空气无色无味无形状。
教师：“空气小精灵这么厉害，我们都很难抓到他，但是他也有害怕的东西，大家知道他怕什么吗？”出示气球：“哈哈！是气球宝宝，它可是专门爱吃空气小精灵呢！”教师吹鼓气球向小朋友展示，并将气球里的气放出来，使其吹拂孩子的脸颊，让孩子感知有空气流出。
教师：“小朋友们感觉到空气了没有？那谁能告诉我，空气是什么颜色的？”引导小朋友小朋友说出空气是没有颜色的。
“那刚才小朋友们闻到空气有没有气味？那空气的形状呢？”2.寻找空气，感知空气无处不在。
(2024年)幼儿园中班科学活动《寻找空气》教案含课后反思
2024/3/26
10
互动式游戏环节
设计与空气相关的互动式游戏，如“空气接力”、“空气宝藏”等，让幼儿在游戏 中进一步感受空气的存在和性质。
在游戏过程中，鼓励幼儿积极参与、互相合作，培养他们的团队协作精神和竞争意 识。
2024/3/26
18
课后反思与总结
04
2024/3/26
19
回顾本次活动过程及成果展示
活动过程回顾
本次活动通过引导孩子们进行一系列实 验和观察，让他们亲手感受空气的存在 ，理解空气的性质和作用。活动过程中 ，孩子们积极参与，兴趣盎然。
VS
成果展示
孩子们在活动中表现出浓厚的兴趣和好奇 心，通过实验和观察，他们成功地感知到 了空气的存在，并初步了解了空气的性质 和作用。同时，他们也学会了如何与他人 合作和交流实验结果。
果。
分享经验教训，促进教师专业成长
01
经验教训
2024/3/26
02
在科学活动中，要注重引导孩子们通过亲手实验和观察来探究
科学现象，培养他们的实践能力和科学探究精神。
在活动过程中，要注重培养孩子们的团队合作精神和交流能力
03
，让他们学会与他人合作和分享实验结果。
24
分享经验教训，促进教师专业成长
幼儿园中班科学活动《 寻找空气》教案含课后 反思
2024/3/26
1
contents
目录
2024/3/26
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程实施 • 课后反思与总结 • 家长参与与延伸活动建议
2
课程介绍与目标
01
幼儿园中班下学期科学领域说课稿《寻找空气》
幼儿园中班下学期科学领域说课稿《寻找空气》一、背景•课程名称：科学•适用年龄：中班•课程内容：《寻找空气》二、教学目标1.认知目标：–了解空气的存在和重要性。
–能够简单描述空气的特性。
–能够明白身边的一些现象与空气的关系。
2.情感目标：–培养幼儿对探索科学的兴趣。
–引导幼儿珍爱环境，保护空气。
3.能力目标：–观察、描述、提出问题。
–进行简单实验，探究空气的特性。
三、教学内容1.起始环节：–用幼儿熟悉的游戏引入，引起幼儿好奇心。
2.活动一：寻找空气：–让幼儿环顾四周，看看我们身边有哪些东西是空气。
–引导幼儿观察现象，思考为什么看不见空气。
3.活动二：空气的特性：–带领幼儿一起进行简单实验，感受空气的存在。
–通过实验让幼儿认识空气的体积、形状、重量等特性。
4.活动三：保护空气：–让幼儿讨论如何保护空气，提出简单有效的做法。
四、教学重点及难点•重点：引导幼儿感知空气的存在，认识空气的特性。
•难点：让幼儿理解空气看不见但却很重要的概念。
五、教学过程1.导入：–通过分组讨论，激发幼儿对空气的好奇心。
2.探究阶段：–单独或小组探究空气的实验。
–学习如何保护空气的方法。
3.总结与展示：–汇总实验结果，让幼儿总结认识到的空气特性。
–展示幼儿们提出的保护空气的方案。
六、教学评估1.形式：观察记录、实验表现、小组讨论成果等。
2.内容：能否正确描述空气的存在和特性；是否提出了有效保护空气的方法。
七、延伸活动1.户外探索：组织野外活动，让幼儿亲自感知空气的存在。
2.手工制作：通过手工制作模型等，加深对空气的理解。
八、家园共育•希望家长能与幼儿一起交流今天学习到的关于空气的知识，并共同关注环境保护。
九、教学反思•在教学过程中，发现幼儿对探索性活动更感兴趣，后续可增加更多实践环节，提高幼儿动手能力。
通过本堂科学课的教学，相信幼儿能更深刻地理解空气的存在与重要性，也会在探索中培养出对科学的兴趣和好奇心。
希望通过本课的教学，让幼儿明白保护环境、保护空气是每个人的责任，为环保事业做出自己的贡献。
中班下学期科学领域说课稿《寻找空气》范文
中班下学期科学领域说课稿《寻找空气》范文一、说教材1、《寻找空气》是中班下学期科学领域的一节课，包括了孩子们对空气的认知和实验探究。
2、教学目标根据中班科学教学大纲的要求以及教材的特点，结合学生的实际情况，我确定了以下三点教学目标：①知识目标：了解空气的存在，能够从观察现象中得知空气的存在；②能力目标：通过实验方法，培养学生观察、探究和解决问题的能力；③情感目标：培养学生尊重自然、爱护环境的意识。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：通过观察现象认识空气的存在；难点是：通过实验探究的方式培养学生观察、探究和解决问题的能力。
二、说教法学法对于中班的孩子来说，他们的认知能力和实践经验还比较有限，因此我采用的教法是情境创设法和探究学法，以培养孩子们的观察和实验能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些道具和实验材料，如气球、吹风机、瓶子等，以及相应的图片和实验记录表，以便让孩子们更好地进行观察和实验。
四、说教学过程环节一、情境导入，激发兴趣。
课堂开始，我会首先引导孩子们观察周围的事物，比如风、云、树叶摇动等，然后问他们这些现象背后是什么在起作用？这样激发孩子们对空气的兴趣和探究欲望，引入今天的课题：寻找空气。
环节二、探究实验，观察现象。
我会给孩子们准备一些实验活动，比如用吹风机吹气球、用吸管吹水等，让他们通过观察实验现象来认识空气的存在。
在实验过程中，我会引导他们积极思考、提出问题，并记录实验结果。
环节三、讨论交流，归纳总结。
在实验结束后，我会组织孩子们进行小组讨论，让他们分享实验的结果和自己的观察感受。
然后，我会引导他们归纳总结，得出结论：空气是我们周围的一种物质，它存在于我们看不见的地方。
环节四、延伸拓展，应用实践。
为了让孩子们将所学知识应用到实际生活中，我会设计一些小活动，比如用气球演示物体浮力、用吹风机吹蜡烛等，让他们亲身经历空气的作用，并引导他们思考这些现象背后的科学原理。
XX幼儿园中班科学活动说课稿 《找空气》
XX幼儿园中班科学活动说课稿《找空气》一、活动背景《找空气》是针对幼儿园中班儿童开展的科学活动。
在这个年龄阶段，孩子们对周围环境的认知开始变得更加系统和深入，因此通过这个活动，我们希望引导幼儿们了解空气的存在，并引起他们对空气的好奇心，培养他们观察、实验的能力。
二、活动目标1.让幼儿了解空气的存在和重要性。
2.培养幼儿的观察力和实验动手能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养科学思维。
三、活动准备1.关于空气存在的简单故事或视频。
2.适量的气球和一些材料，如蜡烛、玻璃瓶等。
3.黑板、彩色粉笔。
4.实验报告表格。
四、活动过程第一步：引入教师通过故事或视频引入空气的话题，让幼儿对活动主题有初步了解。
第二步：实验1 - 空气的存在1.教师点燃一支蜡烛并将其放在玻璃瓶中，观察会发生什么。
2.请幼儿思考为什么会这样，引导他们认识到玻璃瓶里的物质是什么。
第三步：实验2 - 空气的占据1.用气球装满一些气体，并拧紧气球口，观察气球会发生什么变化。
2.引导幼儿思考为什么气球会变得更加膨胀。
第四步：讨论总结让幼儿观察实验现象，与他们交流实验过程中发生的变化，引导他们总结实验结果，并概括空气的特点和重要性。
五、活动延伸1.让幼儿观察风的存在和影响。
2.带领幼儿探讨气体的特点和应用。
六、活动评价通过观察幼儿的参与热情和实验表现，评估幼儿对空气概念的掌握程度和思维能力的发展情况，从而进一步调整和改进活动内容和方式。
七、总结《找空气》活动旨在引导幼儿认识空气的存在和重要性，并通过实验的方式培养幼儿的观察力和实验动手能力，激发他们对科学的兴趣。
希望这个活动能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学到知识，开拓思维，为未来的学习和生活奠定良好基础。
找空气中班教案(通用1)
找空气中班教案（通用1）教案：找空气中班教案（通用1）一、教学内容本节课的教学内容来自于小学科学教材，第三章“我们周围的环境”，具体是第4节“空气”。
本节课的主要内容是让学生了解空气的组成，通过实验和观察，让学生认识到空气中各成分的比例，以及各成分对生活的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解空气的组成，知道空气中的主要成分及其体积分数。
2. 培养学生通过实验和观察，分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生热爱科学，勇于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：空气的组成，各成分的体积分数。
难点：如何让学生理解并记住各成分的比例，以及各成分对生活的重要性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，实验器材（气球，水，石灰水，火柴等）。
学具：实验记录表，作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过多媒体课件展示空气污染的新闻，让学生了解空气的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：利用多媒体课件，详细讲解空气的组成，各成分的体积分数，以及各成分对生活的重要性。
3. 实验观察：引导学生进行实验，观察气球的变化，让学生通过实验现象，理解空气的组成。
4. 随堂练习：让学生根据实验结果，填写实验记录表，巩固所学知识。
5. 例题讲解：通过具体的例题，让学生学会如何运用所学的知识解决问题。
6. 作业布置：布置相关的作业题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：空气的组成氮气：78%氧气：21%其他气体：1%七、作业设计1. 根据实验结果，填写实验记录表。
实验记录表：气球1：气球2：气球3：（1）空气中的主要成分是什么？（2）氮气和氧气在空气中的比例是多少？（3）为什么我们要保护空气？答案：（1）空气中的主要成分是氮气和氧气。
（2）氮气占78%，氧气占21%。
（3）我们要保护空气，因为空气对我们生活非常重要，氧气让我们呼吸，氮气是植物生长的必需品，其他气体也有各自的作用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了空气的组成，各成分的体积分数，以及各成分对生活的重要性。
幼儿园中班科学活动教案《空气在哪里》
幼儿园中班科学活动教案《空气在哪里》一、教学内容《空气在哪里》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：空气的存在、空气的用途、空气的成分以及如何保护空气。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的存在，认识到空气的重要性。
2. 培养幼儿对空气质量的关注，提高环保意识。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气的成分及其作用。
重点：让幼儿认识到空气的存在，了解空气的重要性。
四、教具与学具准备教具：空气瓶、气球、风扇、植物、水、烧杯等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行“吹气球”比赛，让幼儿感受到空气的存在。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示空气瓶，让幼儿观察，引导幼儿了解空气的存在。
（2）讲解空气的用途，如：呼吸、植物光合作用等。
（3）介绍空气的成分，如：氮气、氧气、二氧化碳等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用画纸和彩笔描绘出空气中的物体，如：气球、飞鸟等。
（2）组织幼儿进行“找空气”游戏，让幼儿在教室内找到空气存在的证据。
4. 课堂讨论（5分钟）（1）教师提出问题，如：“空气有什么作用？”、“我们如何保护空气？”等，引导幼儿思考和表达。
（2）组织幼儿分享自己的观点，鼓励幼儿发表意见。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业：画出自己心中的空气，并标注空气的成分和作用。
六、板书设计1. 板书《空气在哪里》2. 板书内容：（1）空气的存在（2）空气的用途（3）空气的成分（4）保护空气七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的空气，并标注空气的成分和作用。
2. 答案示例：画纸中心画一个大气球，周围画上植物、动物等，表示空气的存在。
在气球旁边标注空气的成分和作用，如：“氮气：占空气78%，支持生命活动”、“氧气：占空气21%，供给呼吸”等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，幼儿对空气的存在有了更直观的认识，但对空气的成分理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿中班科学教案《寻找空气》
幼儿中班科学教案《寻找空气》一、教学目标：1.了解空气的概念，感知空气的存在及其应用价值。
2.通过实验和图像来感知空气的存在并亲身体验。
3.能够观察、发现、表述、总结，培养好奇心和探究欲望。
4.实现语言、听说读写的有机结合，提高幼儿语言表达、识字和伦理道德能力。
二、教学内容：1.空气的概念；2. 空气存在的实验；3. 空气的应用。
三、教学步骤：1.导入环节：老师出示一张描绘人与世界的图画，让幼儿们自己寻找空气的内容，带领幼儿探讨、交流并引出本节课的主题。
2.学习过程：a.让幼儿们并坐在垫子上，观察周围的环境是否有空气。
有的幼儿会说有，老师再请一名同学给我们演示吹气球的过程，当气球变大时，让气球脱手向空中飘起，让幼儿们再次看到了空气的存在。
b.让幼儿进行实验，取一个干净的瓶子和一根草棒，轻轻平放在瓶子口上，观察现象。
让幼儿们发现，草棒没有掉进瓶子里去，原来是瓶子里已经有空气了，这样草棒才能停留在瓶口，因为草棒的重量远大于空气。
c.让幼儿们发现，空气的存在还可以帮助风车、风筝以及其他物体起飞或者旋转，就像我们一次又一次翻到风筝的卡通片一样。
3.归纳总结：通过让幼儿自主探索、交流、发现，理性思考、归纳总结，加深对空气存在及应用的理解，让儿童明白空气对于人类和自然界的重要性。
使幼儿们感受到身处自然的美好与神奇，更好地促进幼儿的健康成长。
4.活动延伸：幼儿们可以再实验桌上玩竞猜游戏，幼儿围坐在小组分为两组，每组各派出一名幼儿到实验台上来，看谁能想起了老师给大家的实验内容并给出答案。
五、教学反思：通过此次科学课，让儿童了解了空气的存在及其应用，通过实验和互动让幼儿加深了空气的理解，提升了幼儿的好奇心和探究欲望。
同时，也增强了幼儿们的语言能力和写作能力，有助于促进幼儿各方面的发展。
幼儿园中班科学精品教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班科学精品教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园中班科学领域教材，具体为《探索身边科学》第四章第三节——《无形空气》。
我们将详细探讨空气存在、特性以及它在日常生活中重要性，通过实践活动，让孩子们感受并认识到空气就在我们身边。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无形，理解空气存在于我们周围空间。
2. 培养幼儿观察、探索、表达能力。
3. 培养幼儿对科学兴趣，激发他们探索未知世界欲望。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并感受到空气无形存在。
重点：通过实践活动，让幼儿认识到空气普遍存在，以及解空气一些基本特性。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、透明塑料袋、瓶子、水、纸张等。
学具：小剪刀、胶带、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）我向孩子们展示一个充满气气球，引发他们好奇心，然后突然放开气球，让孩子们观察气球变形，引导他们思考：气球里气体去哪？（2）我带领孩子们进行“找空气”游戏，让他们用透明塑料袋捕捉空气，观察并感受空气存在。
2. 例题讲解（1）我展示一个瓶子，里面装满水，然后倒置瓶子，让孩子们预测会发生什。
接着，我将瓶子底部戳一个小孔，让孩子们观察水不会全部流出，从而引出空气概念。
（2）通过讲解，让孩子们解空气是无形，它存在于我们周围空间。
3. 随堂练习（1）让孩子们用纸张制造小风车，放在窗口或用嘴吹风，观察风车转动，从而感受空气流动。
（2）分组进行“空气泵吹气球”比赛，让孩子们亲身体验空气力量。
（1）引导孩子们用自己话描述空气特点和作用。
（2）让孩子们画出自己心中空气，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 空气是无形，存在于我们周围空间。
2. 空气特性：无色、无味、无嗅。
3. 空气作用：吸、吹风、浮力等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家里物品，找出一个可以利用空气例子，并描述它是如何利用空气。
答案示例：气球利用空气浮力，可以飘在空中。
2. 扩展作业：和爸爸妈妈一起制作一个简单风筝，感受空气对风筝影响。
中班科学教案寻找空气(通用)-2024鲜版
• 将纸巾放在桌面上，然后用吸管向纸巾吹气。
• 观察纸巾被吹动的情况，这说明空气具有流动性和力量。
2024/3/27
16
安全注意事项
01
02
03
04
在进行实验时，要确保所有材 料都是安全的，不会对幼儿造 成伤害。
在进行实验时，要确保所有材 料都是安全的，不会对幼儿造 成伤害。
在进行实验时，要确保所有材 料都是安全的，不会对幼儿造 成伤害。
室内绿化
摆放绿植，既能美化环境，又 能净化空气，吸收部分有害物 质。
24
环保意识培养和实践活动
80%
开展环保知识讲座
邀请环保专家或老师，向幼儿介绍 环保知识和意义。
100%
垃圾分类实践
引导幼儿进行垃圾分类，学会区分 可回收物、有害垃圾等，培养环保 意识。
80%
环保手工制作
利用废旧物品进行创意手工制作， 如废纸制作手工艺品，减少浪费。
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19
实验结果展示和讨论
收集学生的观察记录表，整理 并展示实验结果。
2024/3/27
引导学生分析实验结果，让他 们理解空气的存在和性质。
通过讨论，帮助学生理解实验 中的现象和原理，如空气占据 空间、空气可以流动等。
20
学生自我评价报告
指导学生回顾实验过程，思考 自己在实验中的表现和收获。
人类呼吸需要空气中的氧气，吸入氧气后呼出二 氧化碳。
空气中的氮气可用于制造氮肥，促进植物生长。
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空气中的氧气可以支持燃烧，为人类提供热能。 空气中的二氧化碳可用于工业生产和科学研究。
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03
寻找空气实验设计与实施
找空气中班教案(通用)-2024鲜版
01背景02目的随着环境问题日益严重，空气质量成为公众关注的焦点，提高儿童对空气质量的认知和保护意识显得尤为重要。
通过本课程，使中班幼儿了解空气的重要性、空气污染的来源和危害，以及保护空气的方法，培养他们的环保意识和行为习惯。
教案背景及目的01知识目标了解空气的基本组成和特性，认识空气污染的来源和危害。
02能力目标能够观察和描述空气的变化，掌握简单的空气保护方法。
03情感目标培养幼儿热爱大自然、珍惜资源的情感，树立保护环境的意识。
教学目标与要求适用对象及时间安排适用对象中班幼儿（4-5岁）时间安排本课程建议安排2个课时，每课时30分钟。
第一课时主要介绍空气的基本知识和空气污染的危害，第二课时则着重探讨保护空气的方法和意义。
空气组成与性质空气是一种无色、无味、透明的气体混合物，主要由氮气和氧气组成，其中氮气约占78%，氧气约占21%。
空气中还含有少量的二氧化碳、稀有气体、水蒸气等，这些成分的含量虽然很少，但对地球的气候和生态环境有着重要影响。
空气具有可压缩性和可扩张性，同时也有一定的重量和密度，但由于其重量较轻，我们通常感觉不到它的存在。
大气层结构及作用大气层是地球周围由空气组成的一层厚厚的包裹层，从地面开始一直延伸到数千公里的高空。
大气层根据温度、压力和成分的不同可分为对流层、平流层、中间层、热层和逸散层等。
大气层对地球起到了保温、防护和调节作用。
它可以吸收和反射太阳辐射，减缓地球表面的温度波动，同时也可以阻挡来自宇宙空间的有害辐射。
空气质量与污染问题空气质量是指空气中污染物的浓度和种类，以及它们对人类健康和生态环境的影响。
空气污染的主要来源包括工业排放、交通尾气、农业活动和生活垃圾等。
这些污染物会对人体健康造成危害，如引起呼吸道疾病、心血管疾病等。
为了改善空气质量，我们需要采取一系列措施，如减少污染物排放、推广清洁能源、加强城市规划和管理等。
同时，也需要加强空气质量的监测和预警，提高公众的环保意识和参与度。
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幼儿园中班科学教案：找空气
激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。
在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。
以下是我整理的幼儿园中班科学教案：找空气，欢迎参考，。
一、活动背景
空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
二、活动目标：
1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。
在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。
2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。
三、活动准备：
1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。
2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。
四、活动过程：
(一)教师导入活动，引起幼儿兴趣。
猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁?
谜语：
看不见、摸不着，闻也闻不到，
(二)提出问题，幼儿猜想。
1、寻找空气：
小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气?
2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。
(三)实验操作，探索活动。
1、身体里的空气
以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。
并将自己看到的现象记录在记录表上。
2、土里的空气。
以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。
并将自己看到的现象记录在记录表上。
(四)幼儿集体讨论。
1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。
2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。
(五)教师小结：
我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。
那我们应该怎样保护环境呢?
(六)延伸活动：
应该怎样保护空气?
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