加拿大毕索大学法语课程介绍
2017年毕索大学项目介绍
项目介绍
据立思辰留学360介绍中国大专/本科学生转学分最佳选择——加拿大唯一公立“专升本”课程
1. 加拿大公立转学分课程
2. 最高承认中国大专/本科学生两年学分
3. 转专业自由，专业设置丰富
4. 无需语言成绩，发出双录取
5. 免学分评估和课程描述
6. 魁省留学性价比高，移民便利
本科有条件双录取——中国高中生最有价值的留加选择
1. 加拿大最多元化的大学之一
2. 宽广的学术领域，开明的学术环境
3. 灵活的课程设置，保证个性化授课
4. 免高考成绩，学校发出双录取
5. 丰富的国际生教学经验
6. 优美的校园环境、良好的校内住宿环境
有条件双录取
英语水平低于直接入读专业课程的语言要求（IELTS6.5或IBT 85），或者无语言成绩，可申请BEAP+专业，学校发出双录取。
学校到校后参加语言测试，学校根据语言测试结果为学生安排语言课程。
大学桥梁课程BEAP
BEAP是根据学生语言水平及其录取专业的要求，并为之灵活配置的桥梁课程，是毕索大学独有的学术质量保证。
第一期课程着重英语强化训练，第二期课程着重学术准备。
课程每年1、5、9月三次开学，每期13周，共两期，在学生完成BEAP课程后，即可免托福、雅思成绩转入专业课程学习。
加拿大ESL课程的全面介绍
加拿大ESL课程的全面介绍加拿大ESL课程的重要性是什么?ESL是English as a Second Language的简称，翻译成中文“英语作为第二语言”。
也就是母语是非英语的学生一般都需要学习ESL课程。
那么对于我们中国学生来说，第一语言也就是我们的母语：汉语。
在加拿大的正规教育机构中都开设有ESL课程。
参加ESL课程的学生，如果英语达到一定水平也可以免试托福(TOEFL)或雅思(IELTS)等英语水平考试，直接攻读专业课程。
加拿大ESL课程的重要性，ESL课程是学习英语的系统化课程，开设了从一般日常生活交流到学术交流的课程，在听、说、读、写方面全面提高学生的英语应用能力。
对于任何非英语国家想提高英语能力的人士都是适合的，只是学习的要求程度不同而已。
特别是针对计划进入大学学习的非英语国家学生，学习ESL课程后可以顺利进入专业课程的学习。
所以在加拿大的大学，达到ESL高等级别后，可以免试托福(TOEFL)、雅思(IELTS)等英语水平考试。
加拿大政府对新移民提供免费的ESL课程学习，以提高他们的英语能力，足见ESL的重要性和实用性。
学习ESL是很有必要的。
中国的学生尽管经过多年的英语学习，英语实际应用水平仍然有限。
出国之后，很多学生，包括雅思或托福成绩满足要求的硕士留学生，都遇到了听不懂课，说不流利，写中国式英语的困窘。
以致有的人在专业课学习期间，又花时间和费用来学习ESL课程。
目前国内外语培训绝大多数只是应试培训，许多学生尽管取得了好的托福或雅思成绩，但是实际语言能力却没有提高。
在ESL环境中，学习者在课堂内外均须使用英语，因为周围大多数人并不懂得他的母语，学习者被迫使用英语交流。
这种环境对英语学习是一种巨大的促进。
在国内，学习者在课堂内使用英语，其他时间并不使用英语。
这两种环境对学习者的影响截然不同。
因为外语学习对学习者的依赖也很大，学习者本人的学习态度、动力、学习时间等等，都会对学习效果有很大的影响。
法语(二外) 教学大纲
法语（二外）一、课程说明课程编号：180526T10课程名称（中/英文）：法语（二外）/French课程类别：通识教育课程-外语类学时/学分：64学时/4学分先修课程：大学英语（一）、大学英语（二）适用专业：各专业（外语类专业除外）教材：吴贤良.《新公共法语》（初级）.上海外语教育出版社，2007年。
教学参考书：孙晖.《简明法语教程》（上）.商务印书馆，2006年。
薛建成主编.《大学法语简明教程》.外语教学与研究出版社，2012年。
二、课程设置的目的意义本课程旨在培养学生初步运用法语进行交际、阅读的能力，使学生了解法国的社会与文化，为更高阶段的法语学习打下良好基础。
二外法语的主要教学目的是培养学生具有初步的听、说、读、写、译能力，使学生初步掌握语音、基础语法，4000个常用单词和500个基本句型，学生掌握法语最基本的发音规则及常用词汇，并能用法语进行简单的对话交流,并了解法国文化和风俗习惯,为将来进一步学习和工作打下必要基础。
三、课程的基本要求按照培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，本课程所承载的知识、能力和素质培养的具体要求如下：（一）在知识要求上，本课程要求学生能掌握法语的语音规律，能正确拼读单词；掌握大学法语教学大纲规定的基本词法、句法；初步具备在语篇层面上运用语法知识的能力。
（二）在能力要求上，本课程要求学生掌握法语最核心的词汇和基本语法和句型，并掌握一定的常用词汇和日常用语,提高听，说，读，写各方面的能力。
（三）在素质要求上，该课程要求学生了解法国文化和风俗习惯，在语言基本功和人文素质方面都得到进一步提高。
四、教学内容、重点难点及教学设计注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求本课程实践教学内容要求学生通过课堂讨论和口试等方式，掌握法语的语音规律，正确拼读单词，掌握大学法语教学大纲规定的基本词法、句法，用法语进行简单的对话交流。
六、考核方式及成绩评定考核内容重点考核学生的语法的各种时态、词的用词造句、文章的阅读理解以及简单的法汉互译掌握情况；考核方式采用笔试、作业测评、课堂讨论等多种七、大纲主撰人：大纲审核人：。
大学法语简明教程教学大纲
大学法语简明教程教学大纲1. 课程概述本课程是一门针对初学者的大学法语课程。
主要在培养学生的基础法语语言能力的同时，为学生提供介绍法国文化的机会。
课程分为听、说、读、写四个方向，每个方向以实用生活中的情境为背景，进行学习。
2. 课程目标本课程的总体目标是使学生在学期末能够运用所学法语知识，进行简单的现实生活交流。
具体目标如下：1.听力：在实际生活中听懂简单的法语对话和信息。
2.口语：用基础的法语词汇和语法表达自己的简单观点和需求。
3.阅读：阅读简单的法语材料，了解基础的法国文化。
4.写作：以基础的法语写出简单的日常生活中的对话和说明。
3. 授课方式本课程采用小班授课的方式进行。
每个小班人数以15人为限，通过课堂讲解、练习和交流互动等方式进行教学。
4. 课程大纲第一周：基础语法与日常用语1.学习元音和辅音的发音，并学习基础的日常用语。
2.掌握名词、形容词、动词、冠词等基础语法，学习词语的单复数变化。
第二周：基础句型和日常用语进阶1.掌握基础的语法结构：主语、谓语和宾语的构成。
2.学习介词的使用方法，并练习使用垃圾分类、银行业务等情境中的日常用语。
第三周：听力训练和口语对话练习1.听取老师口语语音材料，通过反复练习，提高学生音准和听力。
2.练习日常情境下的口语交流，如面试、商务谈判等。
第四周：阅读和写作基础练习1.学习日常用语的写法，练习写短信、简单邮件等等写作例子。
2.阅读简单的法语文化资料，如一些小说、法国历史文化等等，涉及得到语言词汇的使用。
第五周：语音和句子模式深化1.学习法语中的强调语气及疑问的五种方式。
2.通过家长子女、乘坐公交、学校的等日常场景模拟中，深化学习语音并掌握句子模式的正确用法。
第六周：听、说、读、写的全套训练1.通过实际生活场景的日常用语综合练习听、说、读、写的综合能力。
2.通过上课附上的对话、文化之类的词汇表，深度地了解日常用语的搭配习惯、文化差异等等知识点，并最后进行大家的展示。
法语语言学导论 课程介绍中英对照
法语语言学导论An Introduction to French Linguistics课程简介：本课程是针对法语专业四年级学生开设的专业选修课。
本课程主要介绍了法语语言学的来源及其发展；语音和音位；词汇的结构和组织；缀词成句；语言的意义；使用中的语言等内容。
本课程可以使得高年级学生对语言学各学科进行初步的了解，对语言系统有了进一步认识，初步掌握语言的研究方法，为研究语言奠定基础。
Course description:This course is a major optional course offered for the senior students majoring in French. The course mainly introduces the origin and development of French linguistics; phonetics and phonology; the structure and formation of words; structuring sentences ; the meaning of language; language in use, etc. This course enables seniors to get a preliminary understanding of sub-disciplines of linguistics, have a further understanding of language system and master preliminary research methods of language so as to lay a foundation for their study of language.教学大纲：Syllabus:一．教学目的和要求本课程的教学目标是系统地介绍语言学各学科的知识和理论，使学生了解现代语言科学的相关术语和研究方法，培养学生语言研究的兴趣，获得运用科学方法考察语言现象的能力和习惯，提高学生的语言理论水平和语言分析能力，为学生学习其他语言课程提供必要的理论知识，为今后从事语言教学和语言研究工作奠定必要的基础。
Bcujqw法语专业
生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。
-----无名法语专业开放分类：大学专业业务培养目标：本专业培养具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的相应语言高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习相应语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到相应语听、说、读、写、译等方面的良好的熟巧训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强的能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.了解我国有关的方针、政策、法规；2.掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识；3.具有扎实的相应语言基础和较熟练的听、说、读、写、译能力；4.了解我国国情和相应国家的社会和文化；5.具有较好的汉语表达能力和基本调研能力；6.具有第二外国语的一定的实际应用能力；7.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究和实际工作能力。
主干学科：外国语言文学主要课程：基础相应语、高级相应语、报刊选读、视听、口语、相应语写作、翻译理论与实践、语言理论、语言学概论、主要相应语国家文学史及文学作品选读、主要相应国家国情等修业年限：四年授予学位：文学学士开设院校：北京外国语大学北京大学浙江大学南开大学只会法语肯定不行。
我理解的前景，就是指去公司。
所以国家部委就不谈了。
对于上面谈到的，我想说几点：1.翻译是没有前途的。
无论你是做零工还是去阿尔及利亚之类的非洲国家。
翻译日薪不少，我是承认的。
本人翻译一天千元以上的也做过，可是不是总是有这样的机会。
做翻译，常常是今天赚得多，后面几天说不定就一点都没有收入。
说到去外办，是比较稳定，可是会过得很无聊（我的一个同学就在上海外办），在那里呆久了很没动力。
北外法语专业本科所有课程及教材名称
北外法语专业本科所有课程及教材名称课程名称：初级法语（一）教材：《法语》（第一册），外语教学与研究出版社。
课程名称：初级法语口语（一）教材：《法语》（第一册），外语教学与研究出版社；其它一些自编材料。
课程名称：初级法语听力（一）课程名称：初级法语（二）教材：《法语》（第二册），外语教学与研究出版社。
课程名称：初级法语口语（二）教材：《法语》（第二册），外语教学与研究出版社；其它一些自编材料。
课程名称：初级法语听力（二）教材：自编。
课程名称：中级法语（一）教材：《法语》（第三册），外语教学与研究出版社。
课程名称：中级法语口语教材：任课教师自定。
课程名称：中级法语听力教材：以法国教材Intercodes (1)为主，兼听其他各类引进听力教程，并配做相关练习。
课程名称：法语阅读教材：自编课程名称：中级法语（二）教材：《法语》（第四册），外语教学与研究出版社。
课程名称：高级法语教材：自编：《法国语言与文化（上）》，外语教学与研究出版社（已立项，待出版）。
课程名称：法译汉教材：自编《法汉翻译实践教程》课程名称：法国文学史教材：自编课程名称：法语视听说教材：自编。
课程名称：企业法语教材：自编课程名称：法国社会与文化教材：以法国教材civilisation progressive française为主。
课程名称：经贸法语教材：以法国教材Sans frontières (3) 为主，辅以相关的资料。
课程名称：法语视听说教材：自编。
课程名称：法译汉教材：自编《法译汉练习册》课程名称：汉译法教材：自编讲义；自选练习，包括：政论、报刊、文学、科技等类文章。
课程名称：法语口译教材：自编：《专业法语口译教程》，外语教学与研究出版社（已立项，待出版）。
课程名称：法语写作教材：自编。
课程名称：法语应用文写作教材：自编。
课程名称：法语经济文章选读考核方式：闭卷笔试采用教材：自编并随时选用最新文章课程名称：国际政治教材：自编课程名称：法语国家与地区概况待出版）。
《大学法语简明教程》Unit1-Unit5课文
第一课：Bonjour, monsieur. Comment allez-vous? Je vaisbien, merci. Etvous?Moiaussi, merci.Bonjour, Philippe. Çava?Oui, çava.Ettoi?Çavabien, merci.Bonjour, monsieur.Bonjour, madame.Comment vousappelez-vous?Je m’appelle Li Fang.第二课：Qui est-ce?C’est Michel.Est-cequ’ilestFrançais?Oui, ilestParisien.Qu’est-cequ’il fait?Il estouvrier.Qui êtes-vous?Je suisMichèleDupont.VousêtesFrançaise?Oui, je suisParisienne.Qu’est-cequevousfaites ?Je suisinfirmière.Qu’est-cequec’est ?C’estune photo.Qui estcettejeunefille ?C’est Isabelle, uneamie.Qu’est-cequ’ellefait ?Elle estétudiante.Oùest-cequ’ellehabite ?Elle habite à Paris.第三课Jacques, quelleheureest-il?Ilestneufheures.Déjà? Alors, je doispartir. Au revoir, Jacques.Au revoir, Serge.A quelleheure commence la soirée?Elle commence à sept heuresetdemie.Elle finit à quelleheure?A dixheures.Quelâgeavez-vous?J’aivingtet un ans.Etvotre frère, il a quelâge?Il a vingt-trois ans.Que fait-il?Ilestjournaliste. Il voyage beaucoup et ilestheureux. 第四课：Combienêtes-vousdansvotrefamille?Nous sommesquatredansnotrefamillie: monpère, ma mère, ma sœuraînée et moi.Que font vos parents? Mon pèreestjournaliste. Ma mèreestinfirmière.Etvotresœur?Elle estprofessueur. Elle travailledansunlycée.Qu’est-cequec’est?C’estunstylo?Non, cen’est pas un stylo, c’est un crayon.Etça, c’estune radio? Non, cen’est pas une radio, c’est un magnétophone.Etlà, cesont des livres?Non, ce ne sont pas des livres, cesont des revues.Monsieur Thomson, c’estvous?Oui, c’estmoi.VousêtesAnglais？Non, je ne suis pas Anglais, je suisAméricain.Vousêtesmarié?Non, je ne suis pas marié. Je suiscélibataire.第五课：Les quatresaisonsEngénéral, l’année a quatresaisons: le printemps, l’été, l’automneetl’hiver. Chaquesaisonduretroismois. Au printemps, il fait beau. Les oiseauxchantent avec joie et les fleurssentent bon. Enété, il fait chaud, et ilpleutsouvent. Les légumespoussentvite, les fruits.grossissentrapidement. Enautomne, il fait doux. Le cielest bleu, e t le soleilagréable. C’est la belle saison des récoltes.L’hiverestfroid. Ilgèle. Ilneigesouvent, et il fait beaucoup de vent.L’hiverest longCombiende saisons y a-t-il chez vousdansuneannée? Chez nous, il y a aussiquatresaisons. Maisl’hiverest long. Ildurecombien de mois?Cinqmois: de novembre à mars.Etquel temps fail-ilen hiver?Il fait trèsfroid. Ilneigesouvent.Quelletempérature fait-il au mois de janvier?Il fait moins 100.Eh bien, vousavez raison de vivre chez nous.。
详解加拿大语言课程(ESL课程)
详解加拿大语言课程（ESL课程）在加拿大教育体系中，最受新移民和留学生们诟病的就是ESL课程（English as Second Language英语非母语课程），这几乎成了一些留学生和新移民子女就学时无法逾越的门槛，把许多人挡在外面无法正常修读某些课程，更有甚者，有些人苦读多年竟然无法毕业，无端端地浪费时间和金钱。
其实，加拿大在中小学中设立ESL课程也是情有可原，在新移民聚居的大城市，如温哥华、多伦多等，一些名校涌入大量新移民子女，这些学生英语与本地母语学生差异悬殊，不仅无法相互交流，甚至完全听不明白老师的讲课内容，假如一个班中只有个别非英语为母语的学生，尚不足以影响正常教学，但人数多到一定程度，教学根本就无法进行下去，分班就成了必然的选择，这大概就是温哥华和多伦多中小学最初设立ESL课程的由来。
ESL课程对国内初来乍到的新学生的确有很多帮助，毕竟满口中文的学生混到母语学生堆里，开始总有点儿“找不到北”的感觉，听课也是云里雾里摸不着头脑，成绩自不必说了，除了数学以外其它科目连及格都难，成绩一落千丈又没有朋友，那种挫折感会极大挫伤孩子的学习热情。
新入学的非母语学生要先经过一个英语测试，包括笔试和口试，然后根据英语程度分入不同的ESL等级学习在，在温哥华的中学，ESL-1级学生不能选修正常的英语课、社会科学、科学三门主课，而是选修ESL Reading（以读写为主）、ESL Communications（以听说为主）、ESL Science和ESL Social Studies几门课程。
ESL-2级学生选课内容基本与ESL-1级学生相同，个别英文程度好的学生可以选修正常的Science课程，Transit级别的学生可以选修正常的Social Studies，但仍不能直接选修正常的English。
以下是一份ESL英语成绩单，可以看到评估的标准：评价的标准大致为一个矩阵式结构，首先分为五个水平等级，然后分别考核听、说、读、写四方面的能力，这种评估方法与国内常见的打分制不同，选用一种典型性指标评估，主要反映出任课老师平时对学生的印象，而不是集中在考试得分上。
加拿大留学唯一专升本学校毕索大学
该学校的专升本专业与语言课程可同时源自行这样缩短了学生学习时间降低了留学的费用
加拿大留学唯一专升本学校毕索大学
据我们所知，毕索大学（原名：主教大学）目前是加拿大公立大学里唯一提供专升本课程学校。毕索大学是加拿大2009年基础类大学前10的大学。该大学位于魁北克省(Quebec)希尔布鲁克市(Sherbrooke)，是魁北克省政府管理的公立大学。该学校的专升本，专业与语言课程可同时进行，这样缩短了学生学习时间，降低了留学的费用
毕索大学课程介绍
立思辰留学360介绍：提供英、法语双语教学，学生可以选择用任一种语言来选课。
除此之外，对于传统课程也相当注重。
学校提供初中至高中的教学课程，课程采取小班制的教学。
让每位学生们都可以收到老师的热心照顾。
AP课程：生物，微积分，化学，比较政治，计算机科学，英语，英语文学，欧洲史，法语，地理，宏观和微观经济学，物理，艺术。
艺术活动：Bishop’s College School提供绘画，雕塑，摄影，录影等课程和课外活动，并且经常组织学生参观艺术馆和博物馆。
戏剧项目有许多的表演机会并且极富挑战性。
学校的乐队有军乐队，舞台乐队，高中乐队和合唱团等。
自1983年起完全由学生自己写作，绘画和编辑出版的校刊Inscape得到了由加拿大英语教师协会评出的最高奖。
课外活动：BCS的课外活动非常丰富。
包括艺术和手工艺术制作，乐队，象棋俱乐部，合唱队，社区服务，演讲，校刊出版，新闻采访等等。
法语B教学大纲
《法语B》教学大纲法文名称：Français B一、课程目标1、课程性质《法语B》课程是一门公共外语技能课，是传授法语基础语言知识和训练基本语言技能的基础课程。
本课程以高校外语专业（主要是英语语言文学专业）的本科学生为主修对象，是高等院校中的第二外语之一，是一门必修必考的公共基础课。
根据教学安排的需要，第二外语课程从大学本科阶段的二年级下学期开始。
它的具体任务是传授法语语音、语调、词汇和语法基本知识，培养学生听、说、读、写、译的语言技能，培养学生获取知识的能力、独立思考的能力和创新的能力，为学生学习其他课程服务。
2、教学方式：课堂讲解＋课堂练习3、课程学习目标和基本要求本课程的教学目标是：通过第二外语的学习，扩大学生的知识面，拓展学生的语言素质，提高文化素养。
具体地说，主要通过语言基础训练，加强学生法语基本功，提高法语语言能力，培养学生具有一定的法语阅读能力，初步的听、写、说与译的能力，使学生能用法语交流简单的信心，为进一步提高法语水平打下较好的基础。
教师鼓励学生积极参与课内外的各种交际活动以获得基本的语言交际技能，以达到《大学法语教学大纲》对高等学校非法语专业本科生所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。
基本要求：通过语言基础训练，加强学生法语基本功，提高法语语言能力，培养学生具有一定的法语阅读能力，初步的听、写、说与译的能力，使学生能用法语交流简单的信心，为进一步提高法语水平打下较好的基础。
4、课程学时：54学时5、课程学分：36、课程类型：选修课7、考核方式：考试8、先修课程：《法语A》9、适用专业与年级：英语专业本科三年级二、课程结构第一单元（学时数：6）《公共法语》（初级）知识点：第十一单元重点：学生要掌握最近过去时，本单元的词汇及各种介词等用法。
难点：各种补语，序数词。
第二单元（学时数：6）知识点：第十二单元重点：学生要掌握直接宾语人称代词，本单元的词汇及各种介词等用法。
难点：无人称动词。
法语口语(四) 教学大纲
法语口语（四）一、课程说明课程编号：180302X40课程名称：法语口语（四）/Oral French (IV)课程类别：学科教育基础课学时/学分：64课时/4学分先修课程：基础法语（三）、法语口语（三）适用专业：法语专业教材：曹德明，花秀林主编.《法语综合教程》（3）（4）.上海：上海外语教育出版社，2009.卡佩勒，吉东. 胡瑜，吴云凤.《走遍法国》(2下).北京：外语教学与研究出版社，2006.教学参考书：马晓宏主编.《法语》（3）（4）.北京：外语教学与研究出版社，1993.Guy Capelle & Robert Menand. Taxi (3). Paris: Hachette，2003.二、课程设置的目的与意义本课程为法语专业本科生基础阶段的重要课程，目的在于帮助学生综合运用基础阶段所学词汇、语法及文化知识，进行观点的陈述及话题的讨论，使学生具备就各种话题进行简单自由讨论的能力。
三、课程的基本要求按照本法语专业培养方案的培养目标，参照培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，本课程所承载的知识、能力和素质培养的具体要求如下：（一）在知识要求上，本课程要求学生熟练掌握就日常生活中的各种话题进行简单交流的语法、词汇、句型。
（二）在能力要求上，本课程要求学生能就日常生活中的各种话题进行一般的自由谈论，能较为清楚地表达自己的观点，并进行辩驳。
（三）在素质要求上，本课程要求学生能明确法语表达与汉语表达的差异，并在交流中熟练运用。
四、教学内容、重点难点及教学设计注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求六、考核方式及成绩评定教学过程中采取提问、分析讲解、课堂对话及讨论、课后演练的方式进行，注重过程考核，考核方式包括自我陈述、课堂对话、小组讨论、个人表述等；过七、大纲主撰人：大纲审核人：。
法语口语(二) 教学大纲 (2)
法语口语（二）一、课程说明课程编号：180321X20课程名称：法语口语（二）/Oral French (II)课程类别：专业教育学科基础课学时/学分：32学时/2学分先修课程：无适用专业：法语辅修专业、法语辅修学位教材：曹德明，花秀林.《法语综合教程》（1）.上海：上海外语教育出版社，2009.卡佩勒、吉东.胡瑜、吴云凤. 《走遍法国》(1上).北京：外语教学与研究出版社，2006.教学参考书：马晓宏.《法语》（1）.北京：外语教学与研究出版社，2007.Guy Capelle & Robert Menand. Taxi (1).Paris: Hachette，2003.二、课程设置的目的与意义本课程为辅修法语学位的本科生基础阶段的重要入门课程，课程的设置目的在于让学生巩固正确的语音语调及朗读技巧，对日常生活中的话题进行简单交流及学习如何简单、正确地表达自己的观点，提高学生的法语口头表达与交际能力，提高口语交流的自信心。
三、课程的基本要求按照本法语辅修学位培养方案的培养目标，参照培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，本课程所承载的知识、能力和素质培养的具体要求如下：（一）在知识要求上，本课程要求学生进一步巩固读音规则，进一步丰富法语常用句型。
（二）在能力要求上，本课程要求学生能以正确优美的语音语调较流利地朗读与所学课文程度相当的短文，并能用法语进行进行简单表述。
（三）在素质要求上，本课程要求学生进一步意识到法语表达与汉语表达的不对称性，逐步适应法语表达。
四、教学内容、重点难点及教学设计注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求实践教学内容主要包括课堂场景描述和对话，课后彩排书本课后题内容，以及阶段性的观点交流汇报表演。
基本要求学生语音准确，语调正确，交流顺畅，组织语言能力强。
六、考核方式及成绩评定教学过程中采取提问、分析讲解、课堂对话及讨论、课后演练的方式进行，注重过程考核，考核方式包括现场朗读、对话、课堂讨论、个人表述等；过程考七、大纲主撰人：大纲审核人：。
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毕索大学学校
毕索大学Bishop’s University创办1843是魁北克省政府管理的公立大学。
于1853年获得颁发学位证书资格，它由当时的英属圣公会主教Right Reverend G.J. Mountain爵士赞助建成，为当地的学生提供良好的、自由的教学场所，但学校与宗教无关，更不是教会学校。
为避免因译名带来的误会，在2010年1月1日起“主教大学”中文译名正式改为“毕索大学”。
毕索大学把“帮助学生挖掘自己的潜力。
为今后的生活做好充分的准备”作为学校的使命，并为之努力奋斗着。
学校最关注的是尽可能地为学生提供文理科、商业和教育方面的高质量教学，在强调知识专业化的同时更注重与学科之间的相互联系。
毕索大学素以小著称，有七成的班级是在30人以内，从而使校内的人们。
学生与学生之间、还是学生与教授之间都接触频繁、人际关系紧密。
加拿大毕索大学学生来自世界各地， 13%学生来自全球40多个国家，55%的学生来自魁省以外，其中法语为母语的学生约占25%。
虽然身处讲法语的魁省境内，却是一所英语教学的大学，这令小班教学以及英法双语环境成为毕索大学的特色。
学校不断招收国际学生，2010年9月，新生人数较去年将增幅约20%，这预示着学校竞争力的提升。
校园生活和跨文化交流活动也将更加丰富。
学校拥有最现代化的设备：天文眺望台，校园高尔夫球场、网球场、免费无线高速网络等等。
大学课程
加拿大毕索大学提供英、法语双语教学。
可以选择用任一种语言来选课，除此之外对于传统课程也相当注重
学校提供初中至高中的教学课程，课程采取小班制的教学；让每位学生们都可以收到老师的热心照顾。
AP课程：生物；化学；比较政治；计算机科学；英语；英语文学，欧洲史，法语，地理，宏观和微观经济学，物理，艺术。
艺术活动：Bishop’s College School提供绘画，雕塑，摄影，录影等课程和课外活动，并且经常组织学生参观艺术馆和博物馆。
戏剧项目有许多的表演机会并且极富挑战性。
学校的乐队有军乐队，舞台乐队，高中乐队和合唱团等。
自1983年起完全由学生自己写作，绘画和编辑出版的校刊Inscape在最近得到了由加拿大英语教师协会评出的最高奖
课外活动：BCS的课外活动非常丰富。
包括艺术和手工艺术制作，乐队，象棋俱乐部，合唱队，社区服务，演讲，校刊出版，新闻采访等等
地理位置
毕索大学位于加拿大和美国几个主要城市的交汇处Sherbrooke(希尔布鲁克市)。
希尔布鲁克市是加拿大的经济大省，是英法双语区，距离美国30分钟的车程，离蒙特利尔市只有90分钟的车程。
每天有公共汽车定时往返渥太华,多伦多,美国纽约和波士顿等城市。
当地气候：气候宜人，四季分明
毕索大学Bishop‘s University 入学要求
* 全日制3年或2年大专毕业生或最后一年在读生
* 完成本科大二课程或以上学历的学生(本科毕业可申请第二学位)
* 平均成绩70%以上
* 英语要求：雅思6.5分(或同等英语水平)
如英语水平未达到要求，可参加学校的英语测试，并根据测试结果，入读BEAP课程的不同级别。
本科直录/ 双录取
入学要求
* 高中毕业或高三在读，平均成绩75%以上
* 雅思6.5以上
语言成绩未达要求或没有语言成绩的学生，可申请语言+专业双录取
毕索大学Bishop‘s University 专业介绍
学院及专业设置共有5个学院：
* William‘s School of Business (威廉商学院)
* Division of Humanities (人学学院)
* Division of Natural Sciences and Mathematics (自然科学与数学学院)
* Division of Social Sciences (社会科学)
* School of Education (教育学院)
专业设置：
威廉商学院(工商管理学士、文科学士)
会计 / 企业管理 / 金融 / 人力资源管理 / 国际贸易 / 市场营销 / 工商管理
人文学院(文科学士)
古典文学 / 英语/ 法语 / 现代语言学/ 历史 / 人文科学 / 哲学 / 音乐 / 美术
自然科学和数学学院(理科学士)
生物化学 / 生物科学 / 科学 / 化学 / 电脑科学 / 数学 /物理社会科学(文科学士)
经济学 / 环境学和地理 / 政治学 / 心理学 /社会学
多学科课程
艺术管理(文科学士)/ 商业与科学(理科学士)/ 工程和人文科学(文科学士)
毕索大学Bishop‘s University 学校特点
毕索大学专注于本科教育，也提供硕士教育。
学校专业设置丰富，学术领域宽广，在强调知识专业化的同时也很注重学科之间的相互联系。
毕索大学为本科生设置了全面的学士学位的课程，包括商科、教育学、人文科学、自然科学和社会科学。
威廉商学院的招生人数占全校的四分之一，在这里学生不仅要学习主要的商科专业，还要通过非商科选修科目的考试，并获得学分。
商科学院同时还提供合作交流课程，为学生提供机会到134个国家留学一年以上。
人文科学的招生人数同样很多，尤其是英语专业和历史专业。
除了学习主要课程外，英语专业的学生还可以投身于文化和媒体课程的研究，对于想成为教师的学生还可以学习教育学。
毕索大学有两个特色一直吸引众多学生来该校学习：以学生为中心，采取小班授课模式(班级人数平均23人左右)，教授与学生比例为1：14，从而保证了教学质量，也保证了学生之间、学生与教授之间联系紧密;⑵提供“专升本”课程。
加拿大多数大学不承认中国的专科学历，若专科生想去加拿大留学，必须重新从大一开始读，很多大学都不接受专科生转学分，但大专生去该校读书，最多可转60个学分，这将大大缩短学习时间。
★学校为无语言成绩的学生提供本科有条件双录取。