2013年教师招聘考试时间安排以及教师编制考试重点
2013年湖南省特岗教师招聘公告--中公教师考试网
2013年湖南省农村义务教育阶段学校特设岗位计划教师招聘公告---------中公教师考试网报名时间：2013年6月3日8:00至6月5日22:00笔试时间：6月29日(星期六)上午9：00-11：002013年湖南省特岗教师招考辅导课程根据《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2013年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知》(教师厅函〔2013〕4号)、省教育厅、省编办、省财政厅、省人力资源和社会保障厅《关于做好2013年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》(湘教发〔2013〕15号)和《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》(湘教发〔2009〕28号)及省教育厅《湖南省农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘办法(试行)》(湘教发〔2009〕31号)精神，我省2013年继续实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(以下简称“特岗计划”)，面向全国公开招聘教师到农村初中、小学任教。
现将有关事项公告如下：一、招聘岗位及数量2013年，我省“特岗计划”教师(以下简称特岗教师)招聘岗位设在茶陵等74个县(市、区)，招聘岗位共8101个，其中，初中岗位2678个，小学岗位5423个。
各设岗县(市、区)的岗位设置及数量统一在湖南省毕业生就业网()发布。
具体情况请登陆该网站查阅《2013年湖南省农村义务教育阶段学校特岗教师招聘计划》。
二、招聘原则1.实行公开招聘，合同管理。
2.遵循“定县、定校、定岗”和“公开、公平、自愿、择优”原则。
三、招聘对象及基本条件普通高等师范院校和其他普通高校全日制应届本科及以上学历毕业生，或具有一定教育教学实践经验、2008年1月1日以后获得普通高校全日制本科及以上学历、至2013年8月31日未满30周岁的往届毕业生。
且具备以下条件：1.热爱社会主义祖国，拥护党的路线、方针和政策;热爱教育事业，志愿服务农村教育，有强烈的事业心和责任感;品行端正，遵纪守法，在校或工作(待业)期间表现好，未受过任何纪律处分。
2013年福建教师招考考纲重点分析
福建省教师招考简章重点考点分析根据2012年福建省教师招聘简章可知，笔试测查内容为教育公共基础知识。
笔试题型分析：通过分析历年真题试卷，教育公共基础的主要测查题型为单项选择、填空题、简答、论述。
笔试教育公共基础知识内容分析：1.教育学教育学重点测查：著名教育家的教育思想、主张、著作；教育的基本规律；德育；教师职业素养；课程与教学等。
（1）著名教育家的教育思想、主张、著作，即为教育史哲部分。
从历年考试来看，教育史哲部分多考单选、填空。
（2）教育的基本规律部分，重点测查教育与生产力、政治经济制度、个体身心发展的关系。
题型以选择、填空、简答为主。
（3）德育部分重点测查德育过程、德育原则、德育的途径与方法。
学生德育问题从古至今都是教育中的重中之重，也是教师最难解决的问题。
各个题型都会涉及到德育的内容。
但重点在于案例分析，要求遵循德育过程的基本规律，运用德育原则分析学生的不良行为，并根据德育方法提出解决对策。
（4）教师的职业素养部分，重点测查教师劳动的特点、教师的职业素养及教师威信的树立。
题型以简答、论述为主。
（5）课程与教学部分是教育教学的核心部分，本部分贯穿笔试的各个题型。
2.心理学心理学重点测查：感觉与知觉、注意、记忆、表象与想象、需要、动机、情绪与情感、意志、印象形成、人际关系、群体心理等。
对心理学内容的测查一般以选择、填空、名词解释的题型出现，在测查记忆、需要和动机等内容时，也会出现简答、论述的题型。
3.教育心理学教育心理学重点测查：心理发展的一般规律及其理论；学习理论、学习动机、学习策略、学习迁移、问题解决、创造力培养、技能学习与培养、学生与教师的心理健康等。
对上述内容的测查题型灵活多样，选择、填空、简答、论述等各种题型都可能出现。
4.教育法规教育法规重点测查《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》及《学生伤害事故处理办法》。
教师考试复习资料及考试时间安排
教师考试复习资料及考试时间安排一、时间安排公开招聘时间安排3月31日前，各市、县（区）向社会发布中小学新任教师公开招聘方案；各设区市教育局、人事局（公务员局）汇总所辖县（市、区）中小学新任教师公开招聘方案，分别报省教育厅、省公务员局（人力资源开发办公室）备案。
4月10～20日，应聘人员进行网上报名和网上缴费；各市、县（区）教育局及时对网上报名者进行资格初审。
5月14日，全省统一笔试。
5月30日前，省自考办向各市、县（区）反馈笔试成绩，并向社会公布笔试成绩。
6～7月，各市、县（区）开展面试、体检、考核及聘用工作；各设区市教育局、人事局（公务员局）汇总所辖县（市、区）中小学新任教师聘用人员名单，分别报省教育厅、省公务员局（人力资源开发办公室）备案。
二、考试复习资料【教师招聘考试の第一版】如何说课一、说教材1.说教材内容包括题目，在第几册、第几单元，单元训练重点、地位、教材的前后联系，有时还要简单介绍作者及时代背景。
说教材内容时可以多说，也可少说，可按上面介绍的顺序说，也可打破顺序说，要因教材而定。
2.说教材目的要求做到正确、具体、全面。
3.说教学重点、难点。
4.说课时安排、教具准备等。
二、说教法、学法1.教法和学法可以分别叙述。
2.教法和学法可以合在一起说明。
3.教学方法可以穿插在教学过程中说。
例如语文：阅读教学采用的教学方法主要应是讲读法和谈话法。
还有“情景教学法”“读书指导法”（查读法、疑读法、划读法、议读法）。
三、说教学程序说教学程序的各阶段，一般要说出教什么，接下来说怎样教。
这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，如何引导学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说。
在说怎样教的过程中还要说清：如何进行反馈矫正、小结，如何渗透思想教育，布置作业的内容及如何引导学生完成作业等。
要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。
对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。
2013年吉林省省直事业单位公开招聘工作人员公告(5号)面 …
2013年吉林省省直事业单位公开招聘工作人员公告（5号）面试资格复审安排情况一览表
2013年吉林省省直事业单位公开招聘工作人员公告（5号）面试资格复审安排情况一览表
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2013年吉林省省直事业单位公开招聘工作人员公告（5号）面试资格复审安排情况一览表
号，省体育局5楼会议室
88618849
下午1：30—4：30
2013年吉林省省直事业单位公开招聘工作人员公告（5号）面试资格复审安排情况一览表
林省有色金属地质勘查局3楼会议室
上午8：30－11：30；下午1：30－4：30
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下午1：30－4：30
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下午1：30－4：30
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教师编制每年什么时候考
考编是大多数老师工作的主要方向，进行教师编制考试也是提高平自身素养及薪资待遇的主要方法，那么一般几十遍考试是每年的什么时间考呢？接下来就来让我们一起来了解一下相关情况。
教师编制每年三月份和九月份各有一次。
师范专业可以报考教师招聘的编制。
非师范类学生要取得教师资格，2012年开始全国统考，笔试必须通过教育知识与能力和综合素质，中学的还要多加一门专业知识的考试。
需准备复习参加教育部门举办的考试或者去考自学考试相关的科目。
具体报名时间，可以咨询当地教育部门。
网上或现场报名，审核材料。
笔试，1:4的比例考试，但是每科只录取考试人数的四分之一，也就是，如果美术招4个老师，就必须有16人考试，也只录取前4名，但是通常都是50,60多人考试。
面试，一般是在继教中心或某个学校，随机抽题目，考你的应变能力。
录取一半。
学校试讲，才艺展示。
这关通常都是2选1了。
最后还有体检，如果都合格，就过了。
考试时间请以所在地教育局下发的时间为准。
扩展资料：编制教师优势第一，教师的编制属于全额拨款事业单位编制，享受事业单位工作待遇。
但实际操作中，因各地区经济水平发展不同，有些地方教育系统在缴交社保方面只缴交部分，不缴交生育保险和养老保险。
机关事业单位养老并轨，有望解决这个问题。
第二，有编制的教师工资组成由基本工资、津补贴、职称工资等组成。
职称工资可以随着职称升高而升高，工龄增加工龄工资也增加。
无编制人员工资固定，在职称晋升和工龄方面，一般无法保证。
近几年虽然在改革，但实际操作中仍然与在编老师存在很大差异。
第三，有编制的教师工作更有保障，更稳定。
可以调动，退休后享有相应的社保和职业年金。
教师有无编制的区别主要体现在以下几个方面：1、有编制可以调动，有相应的职称工资并可以晋升，退休后享受相应的社保和职业年金。
2、无编制的学校教师往往属于临聘人员，无法晋升，无法调动，即你只属于某一学校临聘人员（俗称代课老师），往往也无职称，更无职称工资（非在编有职称也常无法聘任）。
2013年教师招聘考试公共基础知识(一)
2013年教师招聘考试公共基础知识(1)本试题中题型包括：选择题、填空题、简答题、论述题一．选择题：1．英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）A．《爱弥儿》B．《人的教育》C．《教育漫话》D．《教育论》2．“教学与发展”理论的倡导者是（A）A．赞科夫B．皮亚杰C．布鲁纳D．根舍因3．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（B）A．遗传B．环境C．教育D．社会活动4．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B．培养德智体全面发展的社会主义新人C．培养又红又专的社会主义接班人D．培养脑体结合的社会主义建设者5．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（B）A．国家B．地方C．学校D．家长6．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。
这反映了教师劳动的哪一特点？（C）A．复杂性B．师范性C．创造性D．主体性7．教学工作的中心环节是（B）A．备课B．上课C．课外辅导D．检查评定成绩8．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（D）A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、情、行依次进行D．视具体情况，可有多种开端9．班集体形成的主要标志之一是（C）A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确的集体舆论D．确定了班级工作计划10．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（D）A．在课程计划（教学计划）之中B．在学科课程标准（教学大纲）之中C．在学校之外D．在课程计划和学科课程标准之外二．境空题11．教育学研究的教育现象主要包括教育的社会现象和认识现象。
12．美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是心理起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于劳动。
13．我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为癸卯学制。
2013年教师招聘考试教育综合基础复习资料
模块一第一章教育与教育学一、教育的发展一、教育的概念：我国最早将教育一词连用的是战国的孟子。
分析教育哲学的代表人谢弗勒在《教育的语言》中把教育的定义区分为三种：规定性、描述性、纲领性定义。
活动是界定教育的起点。
教育是人类社会独有的活动，社会性是人的教育与动物所谓教育活动的本质区别。
教育的本质是培养人。
教育的生物起源论代表人物：利托尔诺、沛西·能。
教育的定义：教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。
学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动。
学校教育是由专业人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。
学校教育的特征：可控性（目的性、组织性、系统性）、专门性、相对稳定性。
终身教育思潮：1965年，法国教育家保罗·朗格朗在《终身教育引论》中提出终身教育的思想；1972年，埃德加·富尔在《学会生存》中对“终身教育”加以确定，提出未来社会是“学习化社会”。
6）终身教育概念以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础，带来了一个学习化社会，带来了教育观念的变革。
终身教育要求保证每个人“从摇篮到坟墓”的一生连续的教育过程。
2、教育的形态1）划分依据（1）教育正规化程度：非形式化教育、形式化教育、制度化教育（2）实施教育的机构：学校教育，家庭教育，社会教育（3）教育在不同历史阶段的存在方式：原始社会教育，古代社会教育，现代社会教育。
2）不同教育形态的特点（1）非形式化教育：在生产劳动和社会生活中进行的教育（2）形式化教育：定型的实体化教育（3）制度化教育：正规教育。
典型表征是学制的建立。
（4）非制度化教育：库姆斯陈述了非正规教育的概念；伊里奇主张非学校化观念重要体现是提出构建学习化社会的理想。
“教育不应局限于学校的围墙之内”——非制度化教育思想3）学校教育特点：可控性（目的性；组织性；计划性）；专门性（教师受过专门训练；有专门场所和设备；学生以专门学习为己任）；相对稳定性（师资、场所、对象、内容、方式方法等；校园文化） 4）家庭教育特点：启蒙性；随机性、经验性；个别性。
2013年山东省教师招聘考试信息
一、时间安排公开招聘时间安排3月31日前，各市、县（区）向社会发布中小学新任教师公开招聘方案；各设区市教育局、人事局（公务员局）汇总所辖县（市、区）中小学新任教师公开招聘方案，分别报省教育厅、省公务员局（人力资源开发办公室）备案。
4月10～20日，应聘人员进行网上报名和网上缴费；各市、县（区）教育局及时对网上报名者进行资格初审。
5月14日，全省统一笔试。
5月30日前，省自考办向各市、县（区）反馈笔试成绩，并向社会公布笔试成绩。
6～7月，各市、县（区）开展面试、体检、考核及聘用工作；各设区市教育局、人事局（公务员局）汇总所辖县（市、区）中小学新任教师聘用人员名单，分别报省教育厅、省公务员局（人力资源开发办公室）备案。
教育理论知识第一章教育学复习重点1 、概念：教育、教育学、制度化教育、非制度化教育、职业教育、普通教育、终身教育、教育民主化2 、教育学发展过程中一些教育思想家的论点和著作常见考查要点1 、狭义的教育指学校教育。
学校教育必须以教学为中心。
2 、学校的基本功能是培养社会所需的合格人才。
3 、制度化教育开始于近代。
4 、制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。
5 、构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现。
6、普及义务教育始于资本主义社会。
德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。
7、我国最早使用“教育”一词的是孟子。
8、古代中国学校教育的主要内容是“六艺”；我国封建社会后期教育的主要内容是八股文。
9、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是苏格拉底。
我国倡导启发式教学的第一人是孔子。
10、世界上最早专门系统地论述教学理论的专著是中国古代的《学记》。
世界上近代最早的一部教育学著作是《大教学论》。
11、裴斯塔洛齐明确提出“使人类教育心理学化”。
赫尔巴特强调教育的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学的基础。
12、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德。
13、夸美纽斯首先对班级授课制给予系统理论描述和概括。
江苏教师招聘：2013年苏州工业园区教育局教师招聘435名
QQ交流群：298378876中公教师考试网2013年江苏苏州工业园区教育局教师招聘435名一、应聘条件：(一)具有中华人民共和国国籍，遵纪守法，品行端正，无违法犯罪记录;并具有正常履行岗位职责必备的身体条件和招聘岗位所规定的具体资格条件。
(二) 应届毕业生;1.须具有与应聘学科相应的教师资格证书;2. 学历条件：报考幼教岗位的应具有全日制学前教育(幼儿教育)师范类大专及以上学历;报考青少年活动中心、初中、小学教师岗位的应具有全日制本二以上学历;报考高中教师岗位的应具有全日制硕士研究生及以上学历;报考工业技术学校、服务外包职业学院教学岗位的应具有全日制硕士研究生及以上学历(紧缺专业条件优秀的可放宽至本科学历)，应聘以上两所学校行政岗位的，应具有全日制本科及以上学历。
(二)在职教师：1须具有区、县级及以上教育教学类荣誉称号;2. 年龄须在35周岁以下(1978年1月1日后出生)，具有区、县级学科带头人称号的年龄不超过38周岁(1975年1月1日后出生)，大市级学科带头人年龄不超过40周岁(1973年1月1日后出生);具有博士研究生学历、省特级教师或教授级中学高级教师专业技术职称资格的，采取一事一议的方法，年龄条件可适当放宽。
3. 学历条件：应聘幼儿园教师岗位的应具有学前教育专业大专及以上学历;应聘青少年活动中心、中小学教师岗位的应具有本科及以上学历;应聘工业技术学校、服务外包职业学院教师岗位的应具有硕士研究生及以上学历，应聘以上两所学校行政岗位的，应具有全日制本科及以上学历。
二、岗位需求：(一) 园区教育局统招计划:129人中学物理8人(高中2人，初中6人)中学化学3人(高中1人，初中2人)中学生物2人(高中1人，初中1人)初中政治5人QQ交流群：298378876中公教师考试网中学历史4人(高中1人，初中4人)初中地理2人中小学体育27人(高中1人，初中7人，小学19人)中小学音乐14人(初中2人，小学12人)中小学美术10人(高中1人，小学9人))小学劳动技术2人中小学信息9人(高中3人，初中4人，小学2人。
教师招聘考教师编制考试2013
教师招聘考教师编制考试2013教师编制考试重点一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
青海省人力资源和社会保障厅、青海省教育厅关于2013年青海省中小学校公开招聘工作人员有关事项的通知
青海省人力资源和社会保障厅、青海省教育厅关于2013年青海省中小学校公开招聘工作人员有关事项的通知文章属性•【制定机关】青海省人力资源和社会保障厅,青海省教育厅•【公布日期】2013.08.15•【字号】•【施行日期】2013.08.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教师队伍建设正文青海省人力资源和社会保障厅、青海省教育厅关于2013年青海省中小学校公开招聘工作人员有关事项的通知各位考生：现将2013年全省中小学校公开招聘工作人员有关事项通知如下：一、重新组织中学藏语文岗位的专业科目笔试因2013年8月6日省人事考试信息网公布的全省中小学工作人员公开招聘中“中学藏语文”的专业科目笔试成绩作废，经研究，定于2013年8月20日（星期二）上午9：00－11：00时重新组织“中学藏语文”的专业科目笔试。
请已经报名并且参加了7月28日“中学藏语文”专业科目笔试的考生，于8月16日9：00至8月19日24：00，登录省人事考试信息网首页，点击“准考证打印”按钮，进入准考证打印系统，点击“中小学校招聘工作人员考试中学藏语文专业准考证打印”链接，按要求输入本人相关信息后自行打印准考证，并按准考证上的具体考试时间和地点要求，按时参加专业科目的考试。
若打印准考证时遇到问题，请与省人事考试中心技术部联系，联系电话：0971－6166319。
二、其它招聘岗位的现场资格审查工作除报考中学藏语文岗位的考生外，报考其它招聘岗位的考生按2013年8月6日省人事考试信息网公布的进入现场资格审查人员名单及要求，分别到报考岗位所在地区各市、州人力资源和社会保障局进行现场资格审查，现场资格审查时间为2013年8月16日至20日（5天）。
三、面试工作安排除中学藏语文岗位外，其它招聘岗位的面试工作时间拟定于8月25日（星期日），面试地点设在各市、州（其中果洛州面试地点设在西宁市），具体面试时间、地点和面试人员名单以省人事考试信息网发布的面试通知为准，请考生注意随时查看，并提前做好准备。
2013年师范教师招聘考试计划表
附件1
2013年在高等院校师范类毕业生中招聘教师计划表
学科 小学语文 中学语文 小学英语 中学英语 小学数学 中学数学 小学科学 中学科学 初中历史与社会 学前教育 小学音乐 中学音乐 小学体育 中学体育 中学美术 小学美术 小学信息技术 中学信息技术 心理健康教育 高中政治 高中物理 高中地理 特殊教育 综合实践 合计 计划招 最低学历 考数 35 21 6 11 25 16 7 12 7 30 7 5 12 8 2 6 4 4 2 1 1 1 2 5 230
备注
注:非上述专业的师范类毕业生在符合学历要求的基础上可报除学前教育、音乐、美术、体育、特殊教育外的其 它学科；考生在符合学历要求的基础上也可凭教师资格证书确定的学科报考对应的学科语言，初等教育,文 秘，人文，文学传媒,公共事业管 理 汉语言，综合文科，文秘，人文， 文学与传媒，公共事业管理 小学教育，英语，初等教育 英语 小学教育，数学与应用数学，初等 教育 数学与应用数学 物理,化学,生物，科学教育，初等 教育,地理 物理,化学,生物，科学教育,地理 政治,历史,综合文科，人文，地 理，社会 学前教育 音乐,舞蹈专业 音乐,舞蹈专业 体育 体育 艺术设计,美术学，艺术教育 艺术设计,美术学，艺术教育 教育技术,计算机，应用电子，电 子工程 教育技术,计算机，应用电子，电 子工程 心理学,心理咨询 政治，思想政治 物理专业 地理专业 特殊教育专业 专业不限
教师复习资料
附件22013年双流县面向社会公开招聘教师考试（笔试）大纲2013年双流县面向社会公开招聘教师笔试科目为《职业能力倾向测验》和《教育公共基础笔试》。
本次考试不指定复习教材，考生可根据考试大纲的要求，自行选择参考书进行复习准备。
一、《职业能力倾向测验》《职业能力倾向测验》总分100分，考试时间为90分钟，全部为客观性试题，题型均为单项选择题。
考试内容主要包括：数量关系、言语理解与表达、判断推理、常识判断、资料分析五个部分。
第一部分：数量关系。
这一部分主要考查应试者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的技能，主要涉及数字和数据关系的分析、推理、判断、运算等。
第二部分：言语理解与表达。
这一部分主要考查应试者运用语言文字进行交流和思考，迅速而又准确地理解文字材料内涵的能力。
它包括根据材料查找主要信息及重要细节；正确理解阅读材料中指定词语、语句的准确含义；概括归纳阅读材料的中心、主旨；判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字等。
第三部分：判断推理。
这一部分测查应试者对各种事物关系的分析推理能力，涉及图形推理、定义判断、演绎推理和类比推理、事件排序等五种类型。
第四部分：常识判断。
这一部分测查应试者对社会和事物的观察、思考和知识积累的程度，试题取材范围广泛，主要涉及科技、经济、社会、法律、管理、历史、文学等诸多方面的常识。
第五部分：资料分析。
这一部分测查应试者对各种形式的文字、图形、表格等资料的综合理解与分析加工的能力，这部分内容通常由数据性、统计性的图表数字及文字材料构成。
二、《教育公共基础笔试》《教育公共基础笔试》总分100分，考试时间为90分钟，全部为客观性试题，题型为单项选择题、多项选择题和是非判断题三种。
考试内容涵盖教育学基础、教育心理学、教育法学和教师职业道德四个部分。
第一部分教育学基础一、教育与教育学（一）教育的概念：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
2013年贵州省贵阳市教师招聘公告--中公教师考试网
2013年贵州省贵阳市招聘1224名中小学、幼儿园教师最新公告—中公教师考试网2013年贵州省贵阳市教师招聘1224名公告已发布。
报名时间：2013年6月20日至6月22日笔试时间：2013年7月14日上午9∶00至11∶30为切实加强我市教师队伍建设，进一步优化结构，增强活力，根据事业单位公开招聘工作规定和单位用人需求，决定开展公开招聘全市中小学、幼儿园教师工作。
为确保招聘工作顺利进行，特制定《贵阳市2013年公开招聘中小学、幼儿园教师简章》(以下简称《招聘简章》)。
一、工作原则及程序招聘工作坚持“民主、公开、竞争、择优”的原则，采取考试与考核相结合、信息公开、过程公开、结果公开的方法进行。
招聘工作按照编制招聘计划、发布招聘公告、报名、资格初审、笔试、资格复审、面试或试教、体检、考核、公示、办理聘用手续的程序进行。
招聘工作在贵阳市事业单位公开招聘工作人员工作领导小组的领导下，由贵阳市事业单位公开招聘工作人员工作领导小组办公室(以下简称“市招聘工作办公室”)组织实施。
二、招聘计划及岗位本次共计划招聘教师1224名。
具体招聘情况详见《贵阳市2013年公开招聘中小学、幼儿园教师岗位一览表》(附件一)。
三、招聘对象及报考资格条件(一)招聘对象国家承认学历的中专及以上应、往届毕业生。
(二)报考资格条件1.具有中华人民共和国国籍。
2.拥护中华人民共和国宪法，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义，具有为人民服务的思想，遵纪守法，有良好的职业道德，爱岗敬业。
3.具有相应层次相应专业教师资格证(普通中等职业学校除外)。
4.具备报考岗位所需的相关学历、专业要求和相应资格条件(详见《招聘一览表》)。
5.年龄在18周岁以上(1995年6月20日及以前出生)、35周岁以下(1977年6月20日以后出生);具有硕士研究生及以上学历学位和具有报考专业技术岗位相应副高级及以上专业技术职称的人员年龄可放宽到40周岁(1972年6月20日以后出生);除南明区、云岩区外，其他区市县具有相应中级及以上专业技术职称的人员年龄也可放宽到40周岁(1972年6月20日以后出生)。
特岗教师
3.有关要求
(1)报考人员承诺报名所填内容真实有效，遵守考试纪律，否则将取消资格。
(2)报考人员需按照报名系统的提示要求，真实、完整地录入信息，确保准确无误，并按要求上传相应资料。
(3)每位报考人员限报一个县（区）的一个招聘岗位，多报无效。
（三）资格审查
小学 236 40 40 40 40 38 38
泗县 初中 15 13 2 初中音乐、体育学科需专业对口；小学音乐、体育、美术学科需专业对口。
小学 285 79 79 67 20 20 20
小学 140 35 35 35 35
阜阳市 颍东区 初中 25 1 6 1 1 1 3 2 3 1 1 5
小学 95 35 20 11 2 12 9 6
六安市 金安区 初中 20 2 2 5 2 1 2 2 2 2 初中英语、音乐、体育、美术学科需专业对口，初中语文、数学、物理、化学、历史学科需专业对口或相近专业；小学英语、音乐、体育、美术学科需专业对口。
小学 60 7 6 10 7 10 10 10
亳州市 利辛县 初中 160 5 12 13 10 10 10 5 5 20 10 20 20 20 初中音乐、体育、美术学科需专业对口；小学音乐、体育、美术学科需专业对口。
小学 240 20 25 25 30 30 30 30 30 20
2013年陕西省延安市特岗教师招聘公告-中公教师考试网
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网址：/
2013年陕西省延安市特岗教师招聘公告
2013年陕西省延安市特岗教师招聘367名，中公教师考试网提醒报名时间：时间截止2013年7月8日，网络资格审查时间为7月5日至7月10日。
按照《陕西省教育厅、省编办、省财政厅和省人力资源和社会保障厅关于做好2013年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招募工作的通知》(陕教师〔2013〕20号)文件精神，为切实做好我市2013年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(简称特岗计划)，现将有关事项公告如下。
一、实施范围及招募总数
2013年我市实施特岗计划的县区有：宝塔区、富县、甘泉县、洛川县、延川县、延长县和宜川县，共招募特岗教师367名。
二、岗位设置、招募对象及条件
详见附表。
三、招募程序及要求
1.网络报名。
报名采用网络方式进行，不设现场报名，时间截止2013年7月8日。
应聘人员登录教育部特岗计划教师招聘网(/)进行报名，逾期不予受理。
2.网络资格审查。
网络资格审查由市教育局组织实施，时间为7月5日至7月10日。
3.其他程序。
其他程序指现场资格审查、理论考试、面试、签订合同、岗前培训、上岗任教，以上均由各特岗实施县区组织实施。
各县区招聘实施方案将于7月8日前公布。
附表：延安市2013年特岗计划岗位设置一览表.zip
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延安市教育局
2013年7月3日。
教师招聘考试内容
教师招聘考试内容教师是社会中一份富有责任和意义的职业。
为了确保教师队伍的质量和素养，各地都会组织教师招聘考试，对应聘者的专业知识、教育理念和教学能力进行全面评估。
本文将以教师招聘考试的内容为主题，分别从以下几个方面展开回答。
一、考试科目教师招聘考试一般包括专业基础知识、教育学基础、心理学基础、教育教学能力及面试等科目。
1. 专业基础知识此科目主要考察应聘者对所应聘学科相关知识的掌握程度，包括学科基础理论、教学方法和实际运用等。
2. 教育学基础此科目考察应聘者对教育学基本理论的理解和应用能力，包括教育理论、教育心理学、教育行政与管理等内容。
3. 心理学基础此科目考察应聘者对心理学基本理论、儿童心理发展等方面的了解，以便应对学生的心理问题和学习障碍。
4. 教育教学能力此科目主要通过案例分析、教学设计、教学反思等方式考查应聘者的教学能力和创新能力。
5. 面试面试环节是对应聘者综合素质和实际教学能力的全面衡量，包括形象、语言表达能力、教育教学观念等。
二、考试重点针对教师招聘考试内容，应聘者需要深入学习以下几个重点内容。
1. 学科知识应聘者需要掌握学科的基本理论和方法，了解学科前沿动态，提升教学水平和教学质量。
2. 教育理论与方法应聘者需要了解教育学的基本理论，掌握教学设计与评价方法，培养良好的教育教学理念。
3. 心理学知识应聘者需要了解儿童心理发展的规律和特点，掌握解决学生心理问题的方法和技巧。
4. 教学能力与创新能力应聘者需要具备扎实的教学能力，能够制定合理的教学计划和教学方法，注重教学反思与不断创新。
三、备考方法为了应对教师招聘考试，应聘者需要制定科学有效的备考方法。
1. 制定学习计划应聘者可以根据考试科目和重点内容，制定详细的学习计划，合理安排学习时间，避免盲目备考。
2. 查找资料应聘者可以通过图书馆、教育资源网站等途径，收集相关教材教辅和学科研究资料，全面了解考试内容。
3. 理论与实践相结合应聘者可以通过参加教学实践、观摩优秀课堂等形式，将理论知识与实际教学相结合，提升教学能力。
2013年浙江省教师招聘考试资料 教育基础知识中学 考试说明
浙江省中小学教师录用考试说明·教育基础知识·
中学Ⅰ.考试性质
浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试,其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。
各地根据考生的考试成绩,结合面试情况,按已确定的招聘计划,从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核,择优录取。
因此,全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试目标与要求
考试内容包括教育学、心理学、教育政策法规三个主要部分。
考试要求主要有三个方面:一是识记,要求考生对从事教育所需的背景性知识和领域有大致的了解;二是理解与掌握,要求考生对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉,前因后果;三是运用,要求考生能够根据所学理论分析教育生活中的各种问题和现象。
Ⅲ.考试范围与要求
第一部分教育学
一尧教育及其产生与发展
(一)识记
1.“教育”的概念。
2.教育的基本要素。
(二)理解
1.教育发展的历史、形态和特征。
2.教育学学科发展的历史。
3.教育学发展过程中中西方著名教育思想家的主要思想观点与意义。
4.马克思主义教育思想。
理解和掌握马克思主义教育思想主要代表人物的教育思想。
(三)运用
1.能够辨析“教育”概念与其他概念的区别与联系。
2.能够根据现代社会的特点以及现代教育的发展趋势对教育现象做出正确的评价。
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教育基础知识·中学
浙江省中小学教师录用考试说明·教育基础知识·中学。
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2013年教师招聘考试时间安排以及教师编制考试重点公开招聘时间安排3月31日前，各市、县（区）向社会发布中小学新任教师公开招聘方案；各设区市教育局、人事局（公务员局）汇总所辖县（市、区）中小学新任教师公开招聘方案，分别报省教育厅、省公务员局（人力资源开发办公室）备案。
4月10～20日，应聘人员进行网上报名和网上缴费；各市、县（区）教育局及时对网上报名者进行资格初审。
5月14日，全省统一笔试。
5月30日前，省自考办向各市、县（区）反馈笔试成绩，并向社会公布笔试成绩。
6～7月，各市、县（区）开展面试、体检、考核及聘用工作；各设区市教育局、人事局（公务员局）汇总所辖县（市、区）中小学新任教师聘用人员名单，分别报省教育厅、省公务员局（人力资源开发办公室）备案。
2013年教师编制考试重点一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。
18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。
19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。
义务教育是一种强制性教育。
21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
22、教书育人是教师的根本任务。
23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。
24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。
25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。
从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。
27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
28、教学是实现教育目的的基本途径。
教学永远具有教育性。
教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。
教师的主导作用不是包办代替。
30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。
32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。
教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
34、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。
35、主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。
36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。
我们应当提倡启发式，反对注入式。
37、教学的基本组织形式——课堂教学。
38、常用的教学方法：(”以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。
(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。
(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。
(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。
(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。
39、教学工作的基本环节：(1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。
40、一节好课的基本要求：(”教学目的明确。
(2)内容正确。
突出重点，难点，抓住关键。
(3)结构合理。
上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。
(4)方法恰当。
(5)语言艺术。
(6)板书有序。
(7)态度从容自如。
41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。
知、情、意、行是品德心理的四要素。
行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。
德行过程是沿着知、情、意、行的／顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
44、德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。
45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。
46、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。
47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。
48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。
49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。
其中观察法是一种最基本的了解方法。
50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
二、心理学51、心理学是研究心理现象及其规律的科学。
心理现象又称心理活动，它包括：心理过程、个性心理。
52、心理过程：(”认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；(2)情绪、情感过程；(3)意志过程。
53、个性心理：(”个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等；(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。
54、心理是人脑的机能，脑是心理的器官。
人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象。
55、神经系统的基本活动方式——反射。
56、意识是人的心理反映的最高形式。
意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。
57、心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。
58、需要的种类：(1)根据起源分：生理需要、社会需要；(2)根据对象分：物质需要、精神需要。
59、马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我实现需要。
60、动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是刺激诱因。
6l、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。
62、兴趣的品质特性：倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。
63、学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。
(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。
(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。
(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
64、耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。
65、成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。
合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。
66、成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。
67、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。
68、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。
感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整合。
69、生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有节律的，这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。
70、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。
71、注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。
72、注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。
73、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。
间接性与概括性是思维的两大基本特征。
74、思维的种类：(1)根据凭借物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。
(2)根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维。
(3)根据指向性和答案不同分：集中思维、发散思维(求异思维)。
75、思维的过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。
76、思维的基本形式：概念、判断、推理。
77、解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程)。