《皇帝的新装》课件

助
皇帝
百姓
骗
骗子
孩子
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进
作者行感活知 动探究的分角？色 （争鸣用一个字加以概括）
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问题讨论
1、故事的主人公是谁？他是怎样一个 人？
故事主人公是皇帝。这是一个愚蠢、 虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业 的皇帝。
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xián hài
hè qīn chāi
头衔 骇人听闻 随声附和 钦差大臣
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阅读课文，根据提示复述课文
１、皇帝有何嗜好？ ２、两个骗子怎样设的圈套？ ３、面对新装，老大臣有何心理活动？他回 去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？ 他又是如何汇报的？ ４、 皇帝面对新装，想了什么？说了什么？ ５、 为新装举行的大典上，老百姓们看到了 什么？他们又是如何想、如何说的？ ６、 最后谁说出了真话？ ７、 最后结果如何？
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3、在根本不存在的“新装”面前，很多 人都不敢说真话。想一想他们不敢说 真话的原因是什么。
老大臣、“另外一位诚实的官员”：
怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
皇帝： 怕别人说自己愚蠢，也怕丢了 王位。
老百姓： 怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。
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2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并 说说它为什么是关键语句。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人， 都看不见这衣服”。
这句话，在故事情节发展中起着关键的推 动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪 的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想 辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求 保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住 官位的心理，因而骗术步步行通。
皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受 骗出丑，感到恐慌。但他为了掩饰自己的恐 慌，摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举 行完毕。
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7、你怎样理解故事的内涵？
故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、 虚伪、自欺欺人，批判了说假话的世风。
8、故事有什么教育意义和现实意义？
故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了 真相，意在教育我们保持烂漫的童心，无私 无畏，敢说真话。
安徒生 （1805~1875）
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著名的童话有《丑小鸭》、 《海的女儿》、《卖火柴的小女 孩》、《夜莺》、《灰姑娘》、 《拇指姑娘》等。
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《卖火柴 的小女孩》
《海的女儿》
《丑小鸭》
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《拇指姑娘》
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如果有人五岁了，没有倾听 过安徒生，那么他的童年少了一 份欢乐。
如果有人十五岁了，没有倾听 过安徒生，那么他的少年少了一份 银灿。
如果有人二十五岁了，没有倾听过安徒 生，那么他的青年少了一份丰饶。
如果有人三十五岁了，没有倾听过安徒生， 那么他的中年少了一份悠远。
如果有人五十岁了，没有倾听过安徒生，
作者那感知么探他究的分角老色年争鸣少了一份深邃。
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关于童话
童话是儿童文学的一种，通过丰富的 想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生 活，对儿童进行思想教育。
九年制义务教育人教版初中语文七年级上册第六单元
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作 者 简 介 19世纪丹麦著名的童话作家。
安徒生生于鞋匠家庭，童年生活 穷苦，早期写有诗歌、剧本和长 篇小说等，1835年开始写童话。
他的160余篇童话在近150年中 被翻译成140多种文字，从丹麦传 向世界。
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皇帝
老大臣 大臣
小 孩 子
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语言通俗、生动，故事情节往往离奇 曲折 ，引人入胜。
童话又往往采用拟人 的方法，举凡鸟 兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家 具、玩具都可赋予生命，注入思想感情， 使它们人格化。
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读准下列加线字的字音：
xuàn chèn 炫耀 称职
jī bì yù pìn 滑稽 陛下 御聘
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4、小孩子为什么敢说真话？
因为小孩子单纯，天 真活泼，不懂得人情世故 无所顾忌。
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5、人物分析
（想一想）（议一议）
读完课文后你觉得谁是最 可笑的？谁是最可恨的？谁是 最卑鄙的？谁又是最可爱的？
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人物 人物性格 描写手法
最可笑者： 皇帝
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2、课文主要运用了想象和夸张的
艺术手法，有什么作用？
作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝
和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他 们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映 了现实生活，反映了封建专制制度的 腐朽。
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中心思想
这篇童话讽刺了封建统治阶段昏庸、 愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑 的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。 它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无 私无畏，敢于说真话。
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文章结构
爱新装 (引子) ( 第一段)
做新装 (开端) （第二段~第四段）
看新装 (发展) (第五段~第二十二段) 展新装 （高潮）（第二十三段~三十段） 揭新装 （结局）（第三十一段～结尾）
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ห้องสมุดไป่ตู้
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1、这篇课文的写了哪些人物？
2、课文情节是围绕哪一个字展开的？ 官员
昏庸无能 爱慕 虚荣 愚蠢 虚伪
心理、语言、 动作描写
最可恨者： 骗子 最卑鄙者： 大臣
狡猾伪善
虚伪愚昧 阿谀奉承 自私
语言描写 动作描写
心理、语言、 动作描写
最可爱者： 孩子
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纯洁天真 无私 无畏 直言不讳
语言描写
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6、皇帝听到老百姓的真话，为什么有 点儿发抖？又为什么摆出一副更骄傲的 神气把这游行大典举行完毕？
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1、课文主要运用了什么艺术手法（表现 手法）？
夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的
布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都 甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身 在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸 张。
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