《皇帝的新装》课件

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第19课《皇帝的新装》课件(共71张PPT).ppt

心理描写，神态描写：描写了老大臣的内心活动及惊讶与恐慌的神情,展现了老大臣的虚伪嘴脸。
那两个骗子请他走近一点儿,同时指着那两架空织布机,问他花纹是不是很美丽,色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大,可是他仍然看不见什么东西,因为的确没有什么东西可看。神态描写：写出了老大臣竭力想看见布料的可悲又可笑的样子。
皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。反语：“最高贵的”其实是虚伪的、互相欺骗的、愚蠢的,作者故意这样说,是为了増强讽刺意味。两个骗子每人举起一只手,好像拿着一件什么东西似的。他们说:“请看吧,这是裤子!这是袍子!这是外衣!……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样,穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的—— 这也正是这些衣服的优点。
”
“嗯,我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。于是他们就把这些色彩和稀有的花纹描述了一番,还加上了些名词。老大臣注意地听着,以便回到皇帝那儿去的时候,可以照样背出来。事实上他也就这样做了。
“注意地听着”和“这样做了”进一步掲示了老大臣的虚伪,老大臣的行为对骗子的行骗起了推波助澜的作用。
这两个骗子又要了更多的钱、更多的丝和金子。他们说这是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了腰包,连一根线也没有放到织布机上去。不过他们还是照常继续在空机架上工作。
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机,因为他不愿意说出他什么也没有看到。
“仔细地看着”揭示了皇帝的装腔作势、自欺欺人,权具讽刺意味。
两个骗子又一次要钱要物,“把这些东西全装进了腰包”。一个“全”字表现了骗子的极度贪婪。

皇帝的新装PPT课件课件

故事寓意
通过讲述一个皇帝被愚弄穿上一件不存在的衣服，揭示了人们往往因为盲从和虚荣而失去对真相的判断力。
故事背景设定
时间
故事设定在一个遥远的古代王国。
地点
主要发生在一个大都市和皇宫内。
社会背景
描述了一个社会风气浮夸、虚伪横行的时代。
人物角色介绍
皇帝
故事中的主角，一个极度虚荣的统治者，被两
个骗子愚弄。
力不被滥用。
03
独立思考与判断
作为公民，我们要有独立思考和判断的能力，不因为对方拥有权力而盲
目追随。同时，我们也要敢于监督和质疑权力，确保其正确行使。
05 现实生活中的“皇帝的新装”现象
社会现象举例
虚假广告
商家为了吸引消费者，可能会夸大其词或发布虚假广告，导致消费者对产品产生不切实际的期望。
对儿童的教育意义
培养诚实品质
01
故事教育孩子要敢于说出真相，不要因为外界的压力而说谎。
增强独立思考能力
02
故事鼓励孩子要有自己的判断力，不要盲目相信权威。
培养勇气和自信
03
故事中的孩子敢于指出皇帝的错误，教育孩子要勇敢地表达自
己的观点。
对成人的启示
反思社会现象
故事反映了一种社会现象，即人们往往因为害怕被视为与众不同而不敢说出真相。
骗子
两个自称织工的人，他们欺骗皇帝说他们能织
出最美丽的布料。
大臣
皇宫中的官员，他们为了迎合皇帝的虚荣心而
撒谎。
小男孩
故事中的转折点，他勇敢地说出了真相，戳破了皇帝和臣子的谎言。
02 故事情节
皇帝的新装制作
01
02
03
皇帝对衣服的痴迷

《皇帝的新装》课件(20张PPT)

1、皇帝昏庸愚蠢 2、大臣虚伪奸诈 3、他们都不愿意承认自己是“愚蠢的人”。
三、课文欣赏
为什么大人不敢说出真相，而小孩子敢说出来呢？
1、官员怕丢职位
2、群众怕丢脸面
3、单纯的小孩子没有私心杂念的困扰，敢于说真话。
三、课文欣赏
童话寓意
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心
三、课文欣赏
课文从那几个方面描写皇帝爱新装的？
1、治装费用 2、兴趣爱好 3、换衣次数
写皇帝爱新装的目的是什么？
为下文骗子愚弄皇帝做了有力的伏笔。
三、课文欣赏
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？
1、爱穿新衣的嗜好 2、爱慕虚荣的心理 3、自负多疑的个性
三、课文欣赏
皇帝和大臣为什么都要谎称自己看见了新装？
一、代表作品
代表作品1 《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》、《皇帝的新衣》代表作品2 《卖火柴的小女孩》、《冰雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》
代表作品3 《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》
一、创作背景
《皇帝的新装》原本是从中世纪西班牙民间故事移植而来。西班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个素材。故事的结局是那个国王光着身子在朝臣和全城百姓面前走过，大家都噤若寒蝉、不吭一声。安徒生改写时，在结尾处让一个孩子喊出了“他没有穿衣服”这句真话。
肆
拓展学习
Extended Learning
四、拓展学习
试一试续写后面的故事

第22课《皇帝的新装》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)

自主探究——学习与交流
1.掌握生字词
（1）注意下列词语中画线字的读音和字形。
(bèn) 笨蛋 (qīn) 钦差
(jī) (quān) 滑稽圈定
(cì (xuàn) 赏)赐炫耀
(jué ) 爵士 (chèn)
称职
(yù pìn)(tuǒ) (chénɡ) (bì 御聘妥当呈报 ) 陛下
(hài) 骇人听闻
自主探究——学习与交流
2.作者简介
安徒生(1805—1875),丹麦作家。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
自主探究——学习与交流
3.背景解读
当时丹麦已成为英国的附属国,丹麦人民受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削, 过着饥寒交迫的生活,而封建阶级则穷奢极欲、挥霍无度。面对这样的社会现实,安徒生根据西班牙一则民间故事写成了《皇帝的新装》 ,锋芒直指统治阶级,无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径,深刻地剖析了当时社会的病态。
（1）梳理文章的基本脉络。全文共37段，可分为五个部分。
第一部分(第1段),故事的引子,交代皇帝喜欢穿新装的怪癖,为下文骗子愚弄皇帝埋下了伏笔。第二部分(第2—4段),故事的开端,写骗子投皇帝所好,轻而易举地骗过了皇帝,开始“做”新装。第三部分(第5—23段),故事的发展,写大臣和皇帝看布料,全面展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪。第四部分(第24—33段),故事的高潮,写皇帝穿上“新装”参加游行大典。第五部分(第34-37段),故事的结局,写小孩子揭穿“新装”的骗局。
深度解读——合作与探究
3.后来,一个小孩子最先说出了真话,紧接着老百姓也都说真话了,而皇帝仍装模作样地把戏演下去。作者这样写,你是怎样理解的?

第19课《皇帝的新装》课件(共29张PPT)统编版语文七年级上册

“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。
心口不一虚伪自私自欺欺人阿谀奉承道貌岸然
（24段）第二天早上，游行大典就要举行了。骗子
头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工,要把皇帝的新衣完成。他们装作从织布机上取下布料,两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说:“请看!新衣服缝好
了!" 极致狡猾手段高明配合默契
（33段）“ 乖乖！皇帝的新装真漂亮！ ” （35段）“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。（36段）“他并没有穿什么衣服！有一个小孩说他并没有穿什么衣服啊！” （37段）“ 他实在没有穿什么衣服啊！ ”
（12段）“ 哎呀，美极了！真是美妙极了！ ” ，老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布非常满意。”
老大臣
（17段）心想：“我并不愚蠢呀!”这位官员诚实官员
想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”
18世纪末19世纪初欲，挥霍无度。本文正是揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
在这样的社会背景下，所有人物夸张荒诞的行为都变得异常地合理！！！
思考：在文章的末尾，为什么让一个“小孩子”道
出真相？
皇帝的新装
这个男孩叫小帅，痴迷于新衣穿搭，每天都要在镜子前花费大量的时间，无心学业，谁劝都不听！
这天睡梦中小帅的突然惊醒，他发现自己此时正光着身子在人头攒动的街道中央游行！周遭不断传来笑声，他突然意识到，自己此时正是童话中那个爱新装的皇帝！

《皇帝的新装》(公开课)PPT课件

故事背景
故事发生在一个遥远的国度，描述了皇帝和臣民们的生活。
故事背景
社会背景
故事反映了当时社会的虚伪和欺骗，揭示了人们对权力的盲目崇拜和对真相的忽视。
文化背景
故事中的皇帝代表了当时欧洲皇室的奢华和虚荣，同时也揭示了当时社会的道德观念和文化传统。
人物介绍
01
02
03
皇帝
故事中的主角，虚荣、自负、容易被欺骗。
掌握童话的文学特点和艺术表现手法
课程大纲
《皇帝的新装》的作者介绍和创作背景
童话故事情节的梳理和人物
01
分析
02
03
童话的主题思想和深层含义探讨
童话的文学特点和艺术表现手法分析
04
05
批判性思维和独立思考能力的培养
02
《皇帝的新装》故事背景
故事起源
安徒生创作灵感来源
安徒生从真实事件中获得灵感，创作了《皇帝的新装》这个故事。
情节安排
铺垫
冲突
故事的开篇通过描绘皇帝的虚荣和愚蠢，为整个故事的发展做了很好的铺垫。
故事中的冲突来自于皇帝被骗子利用，引发了一系列有趣而又紧张的情节。
高潮
结局
故事的高潮在于皇帝裸体游行的场景，这一场景的描绘使得整个故事达到了高潮。
故事的结局以皇帝意识到自己的错误并采取行动为结束，使得整个故事有了一个完美的结局。
《皇帝的新装》公开课PPT课件
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
• 课程介绍 • 《皇帝的新装》故事背景 • 《皇帝的新装》故事内容 • 《皇帝的新装》主题分析 • 《皇帝的新装》艺术特色 • 《皇帝的新装》的影响与价值
01

第19课《皇帝的新装》课件(共24张PPT)2023-2024学年统编版语文七年级上册

体悟人生
现在的你们，在童话里看见故事将来的我们，会在童话里看见人生
作家介绍
为追求艺术，14岁时只身去往首都哥本哈根。 17岁发表诗剧《阿尔芙索尔》，崭露才华，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。1828年升入哥本哈根大学，创作日趋成熟。1835年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。他的作品《安徒生童话》已经被译为 150多种语言，在全球各地发行和出版。
心理描写，“似乎”“必须”两个词揭示了皇帝复杂而又微妙的心理变化过程，这充分暴露了皇帝内心的怯弱，虚伪。
美读“精要”，品赏人物
（10段）“我的老天爷!” 运用了心理描写，两个“决不他想，“难道我是愚蠢的能”表现了老大臣的虚伪、自私，吗?我从来没有怀疑过这与前文的“诚实”“称职”形成一点。这一点决不能让任鲜明的对照，加强了讽刺效果。何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”
美读“精要”，品赏人物
（12段）“哎呀，美极了！真是美妙极了！” 老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看， “多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
这段话运用了语言描写，反复强调“美极了”，把老大臣虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。这是老大臣生怕别人认为他愚蠢和不称职而说的假话，体现了他的虚伪和自欺欺人，也表现了他当时的惶恐。
文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否只写其中一次？
不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。
找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。
【任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。】

皇帝的新装-ppt课件

片段中选一个，合作品读该部分。配人物，不要忘记旁白；演
• 第一幕：称职老大臣看新装（6-13段）读时注意语气、动作、神态；
• 第二幕：诚实官员看新装（15-17段）可以像之前改写皇帝心理一
• 第三幕：君臣全员看新装（19-23段）样，对需要的地方进行合理
• 第四幕：皇帝穿新装（24-28段）
28段：两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。
努力表演，演技精湛
1.骗子行骗
展示新装
9段：那两个骗子请他走近一点儿，同时指着那两架空织布机，问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。
16段：“你看这布段美不美？”两个骗子问。他们指着、描述着一些美丽的花纹。
“当我在为孩子写一篇故事的时候，我永远记得他们的父亲母亲也会在旁边听。因此我也得给他们写一点东西，让他们想想。”
➢ 皇帝为什么会上当？
• 抓住皇帝的心理：既喜欢新衣，又能检测臣民是否称职聪明。
➢ 能否改为“任何不称职的人，都看不见这衣服”，或 “任何不称职的或者愚蠢的人，都看不见这衣服” ？
• 抓住臣民心理：检测范围涵盖官员、百姓所有人；且看不见的人愚蠢程度非常深，已经不可救药——保证无人敢拆穿。
投其所好，洞察人性
行骗——受骗——揭骗
环节一：骗子行骗
一个骗局，骗了全城上下，不得不佩服骗子的骗术高明。
1.骗子行骗
➢ 两个骗子的骗术有何高明之处？结合具体内容说说。
1.骗子行骗
介绍新装
“能织出人间最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”

第19课《皇帝的新装》课件(共31张ppt).ppt

“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成，我决不能让人知道我看不见布料。
“哎呀，美极了！真是美妙极了！” “多么美的花纹！多么美的色彩！”（老大臣） “这布是华丽的！精致的！无双的！”（随员） “真是漂亮，真合他的身材！”（百姓） “我十二分地满意！”（皇帝）
了解人物
人物形象性格特点
皇帝
奢侈昏庸自欺欺人
大臣
虚伪愚蠢阿谀奉承
骗子
骗术高明巧舌如簧
看客
随波逐流人云亦云
改写结尾，读出深意
“皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了……”如果让你从这里开始改写这篇故事的结尾，你会怎么设计？
展示学生精彩的改写
（1）揭穿皇帝的不同方式：天降大雨、百姓泼水；自摸、让大臣掐自己的肉；小孩为了证明自己是对的，就开展了箱子魔术，成功让骗子自投罗网；
《海的女儿》
体裁介绍
童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、版幻权想声明和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话具有感谢您下载平台上提供的 P P T 作品，为了您和熊猫办公以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！熊猫办公将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
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第19课《皇帝的新装》课件(共46张ppt).ppt

本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，幽默而辛辣地揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
伍当堂测学
1.下列各项中加点字的注音全对的一项是（）
A.头衔（xián）钦差（qīng）陛下（bì）
B.称职（chèng）爵位（jué）温和（hé）
C.附和（hè）
主旨拓展
“童话”这一文学题材仅仅是对儿童进行思想教育吗？
这篇童话写于1837年。安徒生根据西班牙一则民间故事写成了《皇帝的新装》，把批判的锋芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族阶层的丑恶行径，深刻地剖析了当时社会的病态。
我用我一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人，当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记得，他们的父亲和母亲也会在旁边听。
袍子
páo zǐ
不可救药 bù kě jiù yào
骇人听闻 hài rén tīnɡ wén
随声附和 suí shēnɡ fù hè
把握字义
【炫耀】照耀，夸耀。【不可救药】病无重法到挽已救无的法地救步治。，比喻人或事物坏到【骇人听闻】使发人生听的了坏非事常）吃。惊（多指社会上【随声附和】别人说什么，自己就跟着说什么，
叁合作助学
深入研读
1.小组合作，结合思考探究第二题分析下面问题：
（1）面对不存在的“新衣”，为什么所有成年人都不敢说真话？
（2）小孩揭穿骗局后，为什么皇帝和大臣还要装模作样地举行完游行大典？作者这样写有何用意？
深入研读
（1）面对不存在的“新装”，为什么所有成年人都不敢说真话？
表层：在故事里，只要说出新装不存在，就会被当作愚蠢的人，因此都撒谎说看见了新装，以此自欺欺人，防止被人耻笑，这也是一种愚昧和虚荣；

第19课《皇帝的新装》课件(共42张PPT).ppt

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进提出阅读过程中“你”的疑惑。
初读感知这是一件怎样的新装让大人们迷失？注意：用文本的语言来回答。
奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。（第2段）
对任何人都有杀伤力吗？
他们为什么不能够像小孩子一样说真话？
任务二：分角色朗读，品读人物形象
交流汇报
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
“仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。
如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢，甚至不够格做皇帝。
继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。
我创作的剧本
〖第一步〗寻找夸张内容：我选择
情节。
〖第二步〗编写夸张剧本：依据原文、编组旁白与人物台词，加入表演提示语。
〖第三步〗解说夸张细节：
我们组选取
（填情节）来改编剧本，这部分内容在文中
段。
①我们能从文中
中感受到夸张。我抓住原文中
这一句或这个词。
②我们还能从文中
中感受到夸张。我抓住原文中
这一句或这
骗子说缝出来的衣服具有“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”的特性。
他们抓住了人性中的虚伪、自私、怯懦的弱点，再利用封建专制皇权的威严，使并不高明的骗局得逞。
交流汇报
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
任务三：小组合作演绎最后一部分。 1：要求有记录员、表演者、声情并茂旁白。 2：选好背景和音乐。
个词。
〖第四步〗演绎夸张片段：寻找伙伴，排演夸张剧本。

《皇帝的新装》ppt课件

对后世文学的影响
该作品对后来的文学创作产生了深远影响，成为许多作家创作的灵感来源。
对后世的影响
启发思考
作品激发了人们对权威、真理和谎言的思考，促使人们反思自己
的盲从和独立思考的重要性。
儿童教育意义
故事对儿童具有深刻的教育意义，教会孩子们要勇敢说出真相，
不畏强权。
社会批判
作品对社会虚伪和盲从现象的批判，促使人们反思社会价值观和
小男孩揭露真相
在游行过程中，一个小男孩大声喊出皇帝什么也没有穿。
最后，皇帝意识到自己被骗了，他感到羞愧难当，决定惩罚骗子和小男孩。
小男孩的话引起其他民众的注意，他们开始怀疑并议论纷纷描绘皇帝被骗子愚弄的情节，揭示了社会中普遍存在的盲从和虚伪现象。
叙事角度
部分批评认为故事采用儿童叙事角度限制了深度和复杂性，使得对社会现实的批判显得简单化。
道德教条
有观点认为故事传达的道德教条过于直白，缺乏对人性复杂性的探讨。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
可以织出举世无双的新装。
皇帝被他们的花言巧语所迷惑，决定让他们为自己织造新装。
骗子向皇帝索要大量的金子和丝线，声称这是织造新装的必要材
料。
皇帝穿着新装游行
两个骗子告诉皇帝新装已经织好，要求皇帝穿上新装并举行盛大的游行。
皇帝穿着新装游行，民众惊叹不已，纷纷称赞新装的美丽和独特。
然而，实际上皇帝身上什么也没有穿，只有空气和阳光。
教育意义
独立思考
故事鼓励人们保持独立思考，不盲目相信权威，敢于揭示真相。
诚实与勇气
故事强调了诚实的品质和勇气的重要性，引导人们勇于说出真相，抵制虚伪。

统编版语文七年级上册第22课《皇帝的新装》课件

见。
成果展示
开端：点出皇帝有酷爱新装的癖好
骗子说能织美观又奇特的布
发展：骗子织布做新装
皇
帝的
两位大臣、皇帝看新装
新
装
高潮：举行游行大典，皇帝展示新装
结局：小孩子揭穿新装骗局
1、文章写了哪些人物?
皇帝
骗子
老大臣
官员
骑士内臣
百姓
小孩
2、课文以什么为线索？
皇帝
爱
小孩
揭
骗子
织
君臣
皇帝
展
看
3、把文章分为五部分，并概括每一部分的内容。
文学常识填空。 (1)本文的体裁是___童__话____，作者是__丹__麦____(国籍)著名作家安徒生，他的代表作有童话《__卖__火__柴__的__小__女__孩___》《__海__的__女__儿___ 》《_丑__小__鸭_______》等。。 (2)童话是儿童文学的一种，它通过丰富的__想__象____、___幻__想___和 ___夸__张___来塑造人物形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育，语言___通__俗___、___生__动___，故事情节往往__离__奇__曲__折____，引人入胜。
作者简介
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成 140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等， 1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
19、作者最后让孩子说出真相的用意是什么？
解析：意在说明应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，也从另一个侧面批评了大人们的自私与虚伪。既点明了中心，又增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。

第22课皇帝的新装(35页) 课件 (共35张PPT).ppt

210 01
预习检测——词语解释
预习检测
不可救药：病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。药,用药治疗。
随声附和：别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。
210 01
整体感知
速读课文，边读边想象相关画面，思考下列问题。 1.课文写了哪些人物？中心人物是谁？
人物：皇帝骗子老大臣官员侍从百姓小孩子中心人物：皇帝
虚伪、愚昧
210 01
研读课文
大臣诚实的老大臣： “哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的
眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
虚伪、阿谀奉承
210 01
研读课文
大臣诚实的官员：
“我并不愚蠢啊！”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”因此他就把他完全没有看见的布称赞了一番，同时对他们保证说，他对这些美丽的颜色和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。
皇帝的新装
210 01
学习目标
210 01
1 有感情地朗读课文，理清故事的主要情节。体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象；
2 体会想象和夸张在作品中所起的作用。联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求
3 实、不慕虚荣的良好品质。
作者简介
安徒生（1805－1875）, 丹麦作家。他的160余篇童话被翻译成150多种语言，从丹麦传向世界。
第三部分（5~23）看新装
第四部分（24~33）穿新装
第五部分（34~37）揭新装
引子开端发展高潮结局

第19课《皇帝的新装》课件(共44张PPT) 部编版语文七年级上册

——想象，“转了转身子”“扭了扭腰肢”，这些动作描写出皇帝赤裸裸穿新装的神态，深刻地揭示了他自欺欺人的心理。故事逐渐推向高潮。
上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!”
“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都说。
三、明是非辨美丑
童话讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢、虚伪狡诈、阿谀奉承、自欺欺人、荒唐可笑的丑行。告诉我们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于讲真话。
“皇帝的新装”“新”在哪里？
“皇帝的新装”对皇帝，对官员，对百姓来说，不仅是新装，更是……？
它是一道试题，它折射出了一份虚荣，看出了每个人的私心；它是一面镜子，它是对“虚荣”背后的 “自我深度的迷失”这一人类固有和共有的人性弱点的再现，它是看出了功利社会、世俗社会人性的一个黑洞，是现实社会的缩影。因此我们讲皇帝的新装其实是成人世界里的“心装泛滥”，是世俗世界的习惯以及传统。
揭骗局
“小孩子”凸显了“小”，相对的是“大人”的 “大”，只有比较小的孩子，才会毫无顾忌地说出自己的话。“最后”表现了人们违心地赞美了皇帝许久，有很强的讽刺意味。“叫”更能体现小孩子的天真、诚实、坦率，“叫”声音之大与大人们的懦弱虚伪地将真话藏在心里的无声形成了鲜明的对比，更富有讽刺色彩。
如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。
爱新装做新装看新装展新装
据此，我们可以理清课文结构：引子——爱新装（第1段）开端——做新装（第2至4段）发展——看新装（第5至23段）高潮——展新装（第24段至32段）结局——揭新装（第33段至末尾）本文的线索是：

统编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共37张ppt).ppt

义和在文中的意思是：（
B
）
A.性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。
B.心地单纯，性情率真。表示小孩能有勇气讲真话。
C.性格开朗，谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。
D.心地单纯，性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事的
掩饰。
续写童话
例文：皇帝听到人们的话后，大发雷霆，游行也取消了，他怒气冲冲地回到宫殿，叫来了那两个可恶的骗子，还有他的两个官员，对他们说：“你们，竟然敢骗我！”于是，让侍卫将两个骗子拉出去斩首。老大臣眼见自己快要没命了，便冒死对皇上说：“皇上，难道您没有错吗？您为了穿着漂亮，不理朝政，那件新衣你也明明没有看见，可您也去对它赞美不已。”皇上听了，感到十分惭愧，于是免了老大臣的死罪，并派人去把那敢于说实话的孩子招进宫来，封他做了太子，自己从此也勤政爱民了，变成了一个好皇帝。
虚伪我必须把这游行大典举行完毕神气
虚伪奸诈
阿谀奉承
老大臣
大臣
心理描写愿上帝可怜我吧! 我并不愚蠢呀!-
我的老天爷--------------神态描写把眼睛睁的特别大
动作描写
从他的眼镜里仔细地看注意地听着.
【详写】
【略写】
这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主题？
夸张与想象
夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。
↓ 大臣们
虚伪愚蠢狡诈卑鄙阿谀奉承自欺欺人
自欺欺人虚伪
中心思想：
本文写了一个皇帝受骗上当的故事。讽刺了腐朽的封建统治阶级的愚蠢、卑：鄙、虚伪、自欺欺人、荒唐可笑的丑行。
无情鞭笞了：黑暗腐朽的封建制度。
告诉我们应该保：持天真烂漫的童心、无私无畏、敢于说真话。

2024幼儿皇帝的新装绘本ppt课件

02
绘本内容解读
故事情开做铺垫。
发展
描述皇帝被骗子愚弄，穿上“新装”的过程。
高潮
展现皇帝在公众场合展示“新装”，被小孩揭穿真相的场景。
结局
皇帝尴尬收场，反思自己的行为。
角色形象分析
皇帝
虚荣、愚蠢、自欺欺人，是故事的主要角色。
骗子
狡猾、善于伪装，利用皇帝的虚荣心行骗。
该故事源于中世纪的欧洲，讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件根本不存在的新装，并在光天化日之下赤身裸体地举行游行大典的丑剧。
安徒生通过这个寓言故事揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质，褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
作者安徒生简介
01
汉斯·克里斯蒂安·安徒生（18051875），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
色彩象征意义
利用色彩的象征意义，如红色代表热情、绿色象征生命等，传递故事深层含义，启发幼儿思考。
构图与视觉冲击力
多样化构图方式
绘本采用多种构图方式，如对角线构图、三角形构图等，使画面更具动感和层次感。
特写镜头运用
通过特写镜头展示关键细节，突出故事重点，引导幼儿关注重要信息。
视觉冲击力营造
2024幼儿皇帝的新装绘本ppt 课件
CONTENTS
• 绘本背景与作者简介 • 绘本内容解读 • 绘本艺术特色赏析 • 亲子共读方法与技巧 • 拓展活动设计与实践 • 教育意义及价值体现
01
绘本背景与作者简介
《皇帝的新装》故事来源
《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生创作的经典童话故事之一。
提问引导思考
在阅读过程中，家长可以适时提问，引导孩子思考故事的发展、人物的性格等，培养孩子的观察力和想象力。