万里长城教学设计
中班社会领域教案《万里长城》
中班社会领域教案《万里长城》一、教学内容本节课选用的小学社会领域教材为社会课程的第二章《万里长城》。
该章节详细介绍了长城的历史背景、建筑特点、文化意义以及其在中华民族中的重要地位。
二、教学目标1. 让学生了解长城的历史背景和建筑特点，提高学生对国家文化遗产的认识。
2. 通过学习长城，培养学生热爱祖国、自豪民族文化的情感。
3. 培养学生合作学习、主动探究的能力。
三、教学难点与重点重点：长城的历史背景、建筑特点和文化意义。
难点：理解长城在中华民族中的重要地位，培养学生的爱国情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入：播放长城的视频，引导学生关注长城的历史和文化。
2. 课程讲解：(1) 介绍长城的历史背景，让学生了解长城的修建原因和历史演变。
(2) 讲解长城的建筑特点，如城墙、烽火台、关隘等。
(3) 阐述长城的文化意义，强调其在中华民族中的重要地位。
3. 实例分析：分析长城在历史上的重要作用，如军事防御、文化交流等。
4. 课堂讨论：分组讨论长城对现代社会的启示，培养学生合作学习的能力。
6. 课后作业：(1) 绘制一幅长城的图片，并简要描述其历史背景和建筑特点。
(2) 写一篇关于长城的小作文，表达对祖国的热爱之情。
六、板书设计1. 长城的历史背景2. 长城的建筑特点3. 长城的文化意义4. 长城在中华民族中的重要地位七、作业设计1. 绘制一幅长城的图片，并简要描述其历史背景和建筑特点。
答案：学生可以根据自己对长城的了解，发挥创意，绘制出心目中的长城。
2. 写一篇关于长城的小作文，表达对祖国的热爱之情。
答案：学生可以从个人经历、感悟出发，表达对祖国的热爱之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂教学，检查教学目标的达成情况，分析存在的问题，为下次教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：组织学生参观长城，加深对长城的认识，培养学生的爱国情感。
同时，可以结合其他相关课程，如历史、地理等，进行跨学科教学。
万里长城 教案教学设计
万里长城教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解长城的历史背景和建筑特点，提高学生对中国古代建筑的认识。
2. 培养学生对文化遗产的保护意识，激发学生爱国情怀。
3. 提高学生团队协作能力和自主学习能力。
二、教学内容1. 长城的历史背景：介绍长城的起源、发展、变迁。
2. 长城的建筑特点：介绍长城的结构、布局、建材等。
3. 长城的文化内涵：介绍长城在历史、文化、艺术等方面的价值。
4. 长城的保护意识：介绍长城的保护现状和保护措施，引导学生关注文化遗产保护。
5. 长城的故事传说：介绍长城相关的故事传说，激发学生爱国情怀。
三、教学方法1. 讲授法：讲解长城的历史背景、建筑特点、文化内涵等。
2. 案例分析法：分析长城的保护实例，引导学生思考文化遗产保护的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论长城的故事传说，培养学生的团队协作能力。
4. 参观考察法：组织学生参观当地长城，增强学生的实践体验。
四、教学资源1. 教材：关于长城的教材或教辅资料。
2. 图片：长城的图片、地图、建筑结构图等。
3. 视频：关于长城的纪录片、短片等。
4. 网络资源：关于长城的网站、文章、论坛等。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生实践报告：评价学生在参观考察过程中的观察、思考、分析能力。
4. 学生综合素质：考察学生的团队协作、沟通交流、创新思维等方面能力。
六、教学重点与难点教学重点：长城的历史背景及其在中国历史中的重要地位。
长城的建筑特点和结构布局。
长城的文化内涵及其在中华民族文化中的价值。
长城的保护现状和保护的重要性。
教学难点：长城建筑技术的先进性和独特性。
长城在历史上的变迁及其背后的社会原因。
长城故事传说的文化意义和民族精神。
七、教学进度安排第1-2课时：介绍长城的历史背景和建筑特点。
第3-4课时：探讨长城的文化内涵和保护意识。
《万里长城》教案
《万里长城》教案《万里长城》教案11篇《万里长城》教案篇1第一课时教学目标：1、学会本课15个生字，理解34个词语。
2、给文章分段，了解课文大意。
3、初步学会用摘录法概括段落大意4、感受万里长城的伟大，激起民族自豪感。
教学重点：学习生字词教学难点：用摘录法归纳段意教学过程：一、谈话揭题谁见过万里长城？谁能向大家介绍一下长城？二、学习首尾两段。
1、出示第一段。
说说哪些词语读重音？为什么？2、出示最末一段。
（1）指名读。
（2）说说你有什么问题？三、自学课文。
带着刚才提出的问题自学课文。
1、开火车读词语。
正音：鸭绿江、了不起、为了、成为、得用字形：魄、嘉峪关、御、巍2、指名朗读课文。
3、说说课文主要写了什么？四、再读课文，理清脉络。
1、按课后第2题分段。
首段与尾段有什么作用？2、第二段写长城的特点，是从几个方面来写的？你能不能从书上找出来？你运用了什么方法？3、引读。
4、用摘录法归纳大意。
五、巩固练习1、抄写词语。
2、作业1—3题第二课时教学目标：1、初步学会用摘录法概括段落大意。
2、能用“赞叹”、“巍然屹立”造句。
3、熟读课文，读出感情。
4、感受万里长城的伟大，激起民族自豪感。
教学重点：感受万里长城的伟大，激起民族自豪感教学难点：理解万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶教学过程：一、复习巩固听写词语。
二、学习第一段。
1、比较句子。
（1）长城是我国古代的建筑物。
（2）长城是我国古代伟大的建筑物。
（3）长城是我国古代最伟大的建筑物。
通过比较性朗读，体会意思的不同，说说差异。
2、背诵第一段。
三、学习第二自然段。
1、课文的第二小节是围绕哪一句话来写的？看图或根据自己的经验说说长城的“气魄雄伟”。
课文是从哪些方面来说明长城的气魄雄伟的？用“。
”圈出来。
（穿插自己的经验）2、说说你喜欢哪个句子？为什么？应该怎样读？3、为什么说长城“坚强、刚毅、庄重”呢？（作者把长城当作了民族之魂）齐读最后一句，重点词读出重音。
万里长城教案教学设计
万里长城教案教学设计一、教学目标1.让学生了解长城的历史背景、结构特点及其在我国历史中的重要作用。
2.培养学生对长城的热爱之情，提高学生的民族自豪感。
3.培养学生通过观察、分析、讨论等方式，掌握研究性学习的方法。
二、教学重点与难点1.教学重点：长城的历史背景、结构特点及其在我国历史中的重要作用。
2.教学难点：长城的建筑技艺及其在军事防御中的作用。
三、教学过程1.导入新课（1）播放长城风光视频，让学生感受长城的雄伟壮观。
（2）提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？这就是我国著名的万里长城。
今天，我们就来学习关于长城的知识。
2.讲解长城的历史背景（1）简要介绍长城的起源，从春秋战国时期的防御工事，到秦朝统一六国后，秦始皇下令连接和修缮长城，形成较为完整的防御体系。
（2）讲述长城在历史演变中的重要作用，如防御外敌入侵、促进民族融合等。
3.分析长城的结构特点（1）展示长城的图片，让学生观察长城的构造，了解其特点。
（2）讲解长城的主要组成部分，如城墙、敌楼、烽火台等，以及它们的建筑特点。
4.讨论长城在军事防御中的作用（1）引导学生思考：长城在古代战争中起到了哪些作用？（2）讲解长城的军事防御功能，如预警、防御、攻击等。
5.拓展延伸（1）介绍长城的相关文化，如长城诗词、民间传说等。
（2）让学生谈谈自己对长城的认识和感受，分享长城的故事。
（2）强调长城在我国历史中的重要地位，激发学生的民族自豪感。
四、课后作业1.搜集关于长城的资料，了解长城的历史、文化、建筑特点等。
2.结合本节课所学，写一篇关于长城的短文，题目自拟。
五、教学反思上重难点补充：1.教学重点补充（1）长城的历史背景：通过历史时间线的形式，让学生了解长城的修建和发展历程。
可以设置对话：教师：同学们，你们知道长城最早是什么时候出现的吗？学生：……（学生回答）教师：对了，长城最早出现在春秋战国时期，那时候它是各个国家用来防御其他国家的城墙。
（2）长城的结构特点：通过互动问答，让学生深入了解长城的结构。
中班语言教案万里长城
中班语言教案万里长城教案：中班语言教案——万里长城一、教学内容本节课以中班语言教材《我们的祖国》一章中的“万里长城”为主题，通过讲解长城的历史、特点和意义，让学生了解我国伟大的文化遗产，培养学生的爱国情怀。
二、教学目标1. 让学生了解长城的历史背景和建筑特点，提高学生对我国传统文化的认识。
2. 通过讲解长城的意义，培养学生的爱国情怀。
3. 培养学生积极参与课堂讨论、主动提问的习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长城的建筑特点和意义。
2. 教学重点：让学生了解长城的历史背景，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、地图、模型等。
2. 学具：笔记本、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示长城的图片和歌曲《长城谣》引起学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：（1）介绍长城的历史背景，让学生了解长城的建造原因和过程。
（2）讲解长城的建筑特点，如城墙、烽火台、关隘等，引导学生关注长城的宏伟与智慧。
（3）阐述长城的意义，强调长城在我国历史和文化中的重要地位，激发学生的爱国情怀。
3. 实践操作：（1）让学生分组讨论，分析长城的建筑特点和意义。
4. 随堂练习：（1）填写练习题：请简述长城的历史背景、建筑特点和意义。
（2）提问环节：学生主动提问，教师解答。
六、板书设计板书内容：长城历史背景：建筑特点：意义：七、作业设计1. 请学生绘制一幅长城的图片，并简要描述长城的历史背景、建筑特点和意义。
2. 家庭作业：和家长一起参观当地的长城，了解长城的风貌，下节课分享感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对长城的历史背景、建筑特点和意义有了基本的了解，但在实践操作环节，部分学生参与度不高，需要加强课堂互动。
2. 拓展延伸：组织学生参观当地的长城，深入了解长城的风貌和文化内涵，培养学生对我国传统文化的热爱。
同时，可以开展长城主题的绘画、写作等活动，丰富学生的课余生活。
重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”两个部分。
《万里长城》教案2篇
《万里长城》教案《万里长城》教案2篇《万里长城》教案1活动目标：1、理解儿歌内容，想象儿歌展现的长城。
2、引导幼儿自豪的朗诵儿歌，读准“弯、担、关、年”。
3、增强幼儿热爱祖国的情感。
活动准备：1、长城的图片、录像及有关儿歌的图片。
2、家长带领幼儿查阅有关长城资料，丰富其知识。
3、有关长城的历史故事。
活动过程：1、通过图片，激发幼儿的学习兴趣。
教师出示长城图片，提问：“这是什么?你去过长城吗?它是什么样的?你还在哪里见过长城?”幼儿回答，相互丰富有关知识信息。
2、组织幼儿观看录像“中国长城”，让幼儿感知长城的雄伟风采。
幼儿观看录像，教师通过提问进一步增长幼儿有关长城知识。
⑴“你觉得长城像什么?”幼儿展开想象。
⑵“你知道为什么建造长城吗?”教师适当的讲述有关长城的历史故事，让幼儿了解长城的由来及作用。
3、教师有韵律的示范朗诵，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
4、通过具体的提问，帮助幼儿理解儿歌内容。
⑴教师：“诗歌中说长城像什么?”“扁担的两头挑着哪两个地方?”教师根据幼儿回答在长城的图片上指出山海关及嘉峪关的位置。
⑵引导幼儿欣赏图片，感知大山公公的情感。
“大山公公挑着又长又重的长城，它的心里会怎么想呢?”5、启发幼儿自豪的朗诵儿歌。
⑴提问：你喜欢长城吗?为什么?雄伟的长城永远屹立在那里，我们在朗诵儿歌时，要把自己也当成雄伟的长城。
⑵教师和幼儿一起有感情的朗诵儿歌。
教师重点注意“弯、担、关、年”的正确读音活动延伸：1、教师可设计“去旅游”等专栏，收集展示我国著名景点、著名建筑的图片。
2、在游戏中，引导幼儿扮演古代壮士，表演守长城等情节。
3、在户外沙池，引导幼儿玩筑长城的.游戏。
儿歌：长城像条长扁担长城长，长城弯，长城像条长扁担。
一头挑着山海关，一头挑着嘉峪关。
太阳公公真有劲，一挑就是几千年。
2.中班语言活动教案：水教案活动目标：1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。
2、学习运用相同句式结构创编诗歌。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
万里长城 教案教学设计
万里长城教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
（2）培养学生对中国古代建筑艺术的欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察长城的形态特点。
（2）分组讨论，让学生动手绘制长城示意图，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）增强学生对中华民族自豪感的认识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
（2）中国古代建筑艺术的特点。
2. 教学难点：（1）长城的建筑构造和施工技术。
（2）如何培养学生对中国古代建筑艺术的欣赏能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集长城的相关图片、视频等资料。
（2）准备长城示意图的绘制材料。
2. 学生准备：（1）预习相关课文，了解长城的基本知识。
（2）准备笔记本，用于记录学习内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，展示长城的壮丽景象，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍长城的历史背景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）让学生阅读课文，了解长城的建筑特点和象征意义。
（2）学生分享学习心得，讨论长城的魅力所在。
3. 课堂讲解（1）详细讲解长城的建筑构造和施工技术，解答学生疑问。
（2）分析中国古代建筑艺术的特点，引导学生欣赏长城之美。
4. 分组讨论（1）让学生分组讨论，动手绘制长城示意图，提高学生的实践操作能力。
（2）每组展示绘制成果，分享讨论心得。
（2）鼓励学生课后参观长城，深入了解中国古代建筑艺术。
五、课后作业2. 绘制一幅长城示意图，并简要描述其建筑特点。
3. 调查身边的朋友，了解他们对长城的认识和感受。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对长城历史背景、建筑特点和象征意义的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在分组讨论中的参与程度，了解他们对长城示意图的绘制和讨论成果。
3. 课后作业：评估学生对课后作业的完成情况，了解他们对课堂所学内容的掌握和应用能力。
小学美术《万里长城》教案
a.历史背景：讲解万里长城的起源、修建目的及其在历史上的重要地位，使学生了解其在中华民族文化中的价值。
b.地理位置与建筑特点：介绍万里长城的起止点、途径地区以及不同地域的建筑风格，帮助学生掌握其地理分布和建筑特色。
c.艺术价值：分析万里长城作为中国古代建筑艺术的代表，其美学价值体现在哪些方面，如何影响后世。
五、教学反思
在本次《万里长城》的教学过程中，我深感学生对长城这一历史文化遗产的兴趣和热情。通过这节课的学习，他们不仅了解了长城的基本知识，还在绘画实践中提高了自己的审美和创作能力。以下是我对这次教学的一些思考和总结：
首先，我发现学生在学习长城的历史背景和建筑特点时，对于图片和视频资料的观察非常认真。他们对于长城的宏伟壮观有了直观的感受，这有助于激发他们对美术创作的兴趣。在今后的教学中，我将继续运用丰富的教学资源，让学生更好地感知艺术之美。
然而，我也发现部分学生在理论知识掌握方面还不够扎实。在讲解长城的历史背景和建筑特点时，有些学生显得不够专注。为了提高教学效果，我打算在下一节课中进行巩固复习，通过提问、小测验等方式，帮助学生更好地掌握知识点。
最后，我认为在情感态度与价值观的培养方面，本节课取得了较好的效果。学生通过对长城的学习，增强了民族自豪感和爱国情怀。在今后的教学中，我会继续关注学生的情感态度，将德育教育融入美术教学之中。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握万里长城的基本知识，提高对建筑艺术的认识；学会运用线条、色彩等绘画技巧，创作出富有个性特色的美术作品。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、表达的能力，通过合作、讨论等形式，提高学生的沟通与协作能力；激发学生的创意思维，培养创新意识和实践能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
《万里长城》教案5篇
《万里长城》教案《万里长城》教案5篇作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《万里长城》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《万里长城》教案1一、教材说明：《万里长城》是介绍我国万里长城的说明文，内容比较浅显，条理清晰。
全文围绕长城伟大，按总分总的结构，介绍了长城的三个特点：长城的气魄雄伟；长城的建筑年代久远；长城的工程浩大，施工艰难来表现，并由联想到人，写出长城是我们中华民族的骄傲。
二、教学构思：本教案是《万里长城》第二课时，教学内容是：学习课文第二、四、五小节，感受万里长城的雄伟气魄和古代劳动人民的伟大。
激发民族自豪感。
下面是这堂课的整体构思：（一）、课的基调：挖掘课的情感信息，创设情境，感受长城的雄伟英姿和古代人民的伟大，激发民族自豪感。
这虽然是一篇说明文，但文中多处穿插抒情歌颂长城，赞扬中华民族的不朽精神。
而且，在所有华夏儿女的心中，长城是一座永不倒的丰碑。
因此，我并没有简单地按一般的说明文的教学方法，，而是挖掘其情感素材，把学生与长城的距离拉得更近，激起学生对长城的无限热爱，激发民族自豪感。
（二）、课的模式：以读悟形，以读悟情，以读悟理。
学生对课文的领悟是否深入，要看学生对课文的钻研是否深入。
读是最传统的方式，也是最有效的方式，本课中，我有层次到运用了多种读的方式，读中理解语句的深刻内涵，读中启迪智慧，懂得道理，读中产生丰富的联想。
（三）、主题的开掘，体现三层递进：长城伟大——修筑长城的人的伟大——爱我长城，兴我中华。
学生的理解不可能一步到位，教师的作用就是引导学生逐步进入到课的精髓。
在这堂课中，我遵循学生的认知规律，由物到人，逐步开掘，实现三个跨度。
（四）、注重学生情绪的调动，课堂氛围有起伏。
教师应该是一堂课中氛围的调节者，以努力创设一个学生最愿意学习的环境。
在这节课中，我通过课件的视觉刺激、阅读方式的变换、问题情境的创设、鼓励等，努力使课有起伏，出现情感性的高潮，使学生始终处于愉悦、充实的情绪中。
中班社会领域教案《万里长城》
中班社会领域教案《万里长城》教案：《万里长城》一、教学目标：1.了解长城的历史背景和地理特点；2.了解长城的保护和修复的意义；3.培养学生的社会观念和历史意识。
二、教学内容：1.长城的历史背景和地理特点；2.长城的保护和修复；3.长城对中国历史和文化的影响。
三、教学重点与难点：1.了解长城的历史背景和地理特点；2.了解长城的保护和修复的意义。
四、教学准备：1.教学资料：《万里长城》的历史资料、图片等；2.相关视频：关于长城的历史介绍和保护修复的视频资料。
五、教学过程：1.引入：播放长城的相关视频，激发学生对长城的兴趣和好奇心。
2.探究活动：（1）提问：你们知道长城是什么吗？长城有多长，是用什么材料修建的？（2）让学生观察长城的图片，并向他们解释长城的历史背景和地理特点。
（3）让学生分组讨论：长城的保护和修复有什么意义？长城对中国历史和文化的影响有哪些？（4）学生回答问题，并进行讨论。
3.知识总结：（1）用简洁明了的语言总结所学的内容，重点强调长城的保护和修复的意义。
（2）让学生展示自己的学习成果，可以用图片、作品等方式展示。
4.拓展活动：组织学生集体参观附近的长城遗址或者展览，了解长城的实际情况，并进行亲身体验。
六、作业布置：写一篇心得体会，总结学习长城的收获和感受。
七、教学反思：通过本课的教学，学生了解了长城的历史背景和地理特点，了解了长城的保护和修复的意义，培养了学生的社会观念和历史意识。
但是教学时间有限，对于长城的保护和修复的深入讨论可以留给后续的学习和研究。
幼儿园中班语言《万里长城》教学设计
幼儿园中班语言《万里长城》教学设计1. 教学目标1.1 知识目标1.通过讲解和图片展示，了解中国万里长城的历史和文化。
2.学习《万里长城》的歌曲艺术欣赏，学会欣赏音乐、了解歌词。
3.学习运用形容词和动词，表达自己对万里长城的感受。
1.2 技能目标1.提高幼儿语言表达能力和沟通能力。
2.提高幼儿对中国文化的认识和理解。
3.提高幼儿的想象和创造力。
1.3 情感目标1.帮助幼儿建立对祖国的热爱和自豪感。
2.提高幼儿的爱国情感和文化自信。
2. 教学内容2.1 课前准备教师将大字报或图片贴在教室中央，与幼儿一起回顾前几节课学习的内容，帮助幼儿理解本节课的主题。
2.2 歌曲教学1.教师播放《万里长城》的歌曲，让幼儿听歌，并观看图片展示。
2.教师为幼儿讲解歌曲中一些不懂的生词，如“险峻”、“烽火台”等。
3.教师逐字逐句地向幼儿讲解歌曲的歌词，让幼儿了解歌曲表达的意思。
4.教师带领幼儿鼓掌跟唱歌曲，提高幼儿的音乐欣赏能力。
2.3 故事讲解1.教师通过图片展示和语言讲解，向幼儿介绍中国的万里长城的历史和文化。
2.教师用简单的语言和幼儿交流，帮助幼儿理解万里长城的重要性和历史价值。
2.4 形容词和动词训练1.教师向幼儿介绍形容词和动词的概念，例如“高大”、“雄伟”、“飘扬”、“巍峨”等。
2.教师鼓励幼儿用他们所学的形容词和动词，描述自己对万里长城的感受和印象。
2.5 创意绘画教师鼓励幼儿用画笔表达他们对万里长城的感受和印象，可以通过画图来展示他们的想象力和创造力。
3. 教学方法1.图片展示法：通过图片展示来让幼儿了解万里长城的历史和文化。
2.讲解法：通过言语讲解，帮助幼儿理解课程内容。
3.听音乐法：通过歌曲的欣赏，提高幼儿对音乐的认知。
4.互动游戏法：通过互动游戏，提高幼儿的参与和表达能力。
4. 教学评估教师可以通过以下几个方面来评价幼儿在本节课中的表现：1.回答问题：通过提问的方式来检验幼儿对所学内容的理解和记忆。
万里长城教学教案
万里长城教学教案一、教学目标1. 知识与技能：了解长城的历史背景和建筑特点。
掌握长城的基本知识和相关词汇。
能够描述长城的重要性和对中国历史的贡献。
2. 过程与方法：通过图片、地图和多媒体资料，培养学生的观察和分析能力。
开展小组讨论和研究报告，培养学生的合作和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的认同和尊重。
培养学生对历史遗产保护的意识。
二、教学重点1. 长城的历史背景和建筑特点。
2. 长城的重要性和对中国历史的贡献。
三、教学难点1. 长城的分布范围和建筑结构。
2. 长城的保护和传承。
四、教学准备1. 教材或相关教学资源。
2. 图片、地图和多媒体资料。
3. 报告表格和评价标准。
五、教学过程1. 导入：引入话题，展示长城的图片，引发学生对长城的兴趣。
简要介绍长城的历史背景和重要性。
2. 知识讲解：详细讲解长城的建筑特点和分布范围。
介绍长城的重要性和对中国历史的贡献。
3. 小组讨论：将学生分成小组，分配相关的研究任务。
学生通过讨论和分析，完成研究报告。
4. 研究报告：每个小组展示他们的研究报告。
学生互相提问和评价，共同深入学习。
5. 实践活动：学生分组进行长城的模型制作，锻炼动手能力。
学生展示他们的模型，并解释长城的建筑特点。
6. 总结与反思：学生总结所学的知识，反思自己对长城的理解。
教师进行点评和补充，强调长城的保护和传承的重要性。
7. 作业布置：学生完成一篇关于长城的短文写作，表达自己的观点和感受。
六、教学拓展1. 长城与文化：介绍长城沿线的文化遗产，如古城、烽火台等。
探讨长城对沿线地区经济、旅游等方面的影响。
2. 长城的故事与传说：讲述长城的历史故事和民间传说，如孟姜女哭长城等。
分析故事与传说中蕴含的价值观和民族精神。
七、案例分析1. 长城的保护与修复：分析长城的保护现状和面临的挑战。
介绍长城修复工程的成功案例和经验。
2. 长城旅游与文化传承：探讨长城旅游对当地经济和文化传承的积极作用。
《万里长城》教案设计
《万里长城》教案设计【教案设计】《万里长城》一、教学目标：1. 知识目标：了解中国古代世界文化遗产——万里长城的基本情况和历史价值。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和表达能力，提高学生对历史文化遗产的保护意识。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
二、教学内容：1. 学习《万里长城》的基本情况：长城的起源、建筑材料、历史意义等。
2. 学习《万里长城》的保护意义：加强保护长城的重要性，了解长城受到的自然和人为破坏，探究保护长城的方法。
3. 学习游览长城的知识：了解长城著名景点及其特点，掌握游览长城的注意事项。
三、教学过程：Step 1: 导入新知通过播放一段介绍万里长城的视频或幻灯片展示，激发学生的兴趣，引起学生对万里长城的好奇心。
Step 2: 了解长城的基本情况1. 学生小组合作，通过查找资料或教材，了解长城的起源和建造时间，了解长城的主要用途和分布情况。
2. 学生以小组为单位，展示他们的研究结果，让其他组的学生交流和补充。
Step 3: 探究长城的保护意义1. 学生小组合作，了解长城所面临的自然和人为的破坏，并思考保护长城的重要性。
2. 学生以小组为单位，进行讨论，提出种种保护长城的方法，并与其他组分享他们的想法。
Step 4: 游览长城的知识1. 学生小组合作，了解长城上的著名景点及其独特的风景特色。
2. 分组分享学习成果，介绍各自组所了解的长城著名景点，并谈谈自己的游览计划。
Step 5: 总结与评价1. 教师总结本节课的重点内容，对学生的学习成果给予肯定和评价。
2. 学生进行自我评价，回顾本节课的收获和不足之处。
四、教学资源：1. 视频或幻灯片展示《万里长城》的基本情况。
2. 教室内外的图书馆、互联网资源等，以供学生查找长城相关资料。
五、教学评估：1. 学生小组合作完成研究任务，并与其他组分享成果的情况。
2. 学生个体完成的作业、小组讨论的记录和总结的情况。
3. 学生的自我评价和课堂表现。
中班社会教案《万里长城》
中班社会教案《万里长城》一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解万里长城的地理位置、历史背景和建筑特点。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对祖国历史文化的自豪感，培养幼儿热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解万里长城的地理位置、历史背景和建筑特点。
难点：帮助幼儿理解万里长城在我国历史发展中的重要地位。
三、教学准备：1. 图片素材：万里长城的图片、视频等。
2. 教学道具：万里长城模型、图纸等。
3. 教学材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示万里长城的图片，引发幼儿的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？”引导幼儿思考和回答。
2. 基本知识讲解：a. 讲解万里长城的地理位置，如：位于中国的北方，是中国的象征之一。
b. 讲解万里长城的历史背景，如：始建于春秋战国时期，距今已有2000多年的历史。
c. 讲解万里长城的建筑特点，如：蜿蜒曲折、气势磅礴、防御功能强大等。
3. 实践活动：a. 制作万里长城模型：让幼儿用剪刀剪出长城的轮廓，再用胶水粘贴，培养幼儿的动手能力。
b. 绘制万里长城：让幼儿在画纸上绘制自己心中的万里长城，培养幼儿的想象力。
五、教学评价：1. 幼儿对万里长城的地理位置、历史背景和建筑特点的掌握程度。
2. 幼儿在实践活动中的动手能力和想象力。
3. 幼儿对祖国历史文化的自豪感和热爱祖国的情感。
六、教学延伸：1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家观看关于万里长城的纪录片或故事，加深幼儿对万里长城的了解。
2. 环境创设：在班级环境中布置“万里长城”主题展示区，让幼儿展示自己的作品，增进同伴间的交流。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学活动中的表现，及时发现并解决教学过程中出现的问题。
2. 针对幼儿的个体差异，调整教学方法，使教学内容更加贴近幼儿的实际需求。
3. 注重教学评价，全面了解幼儿对教学内容的掌握程度，为后续教学提供依据。
万里长城 教案教学设计
万里长城教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解长城的历史背景和建筑特点。
2. 学生能够描述长城的主要作用和影响。
3. 学生能够分析长城的象征意义和文化价值。
过程与方法：1. 学生通过参观长城或观看图片，培养观察和描述能力。
2. 学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对中华文化的自豪感和对文化遗产的保护意识。
2. 学生培养对历史和建筑的兴趣和热爱。
二、教学重点长城的历史背景、建筑特点、主要作用和文化价值。
三、教学难点长城的建筑特点和文化价值。
四、教学准备教材、图片、视频、PPT等教学资源。
五、教学过程1. 导入：a. 教师通过展示长城的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
b. 教师提出问题：“你们对长城有什么了解？”鼓励学生分享自己的知识和经验。
2. 教学内容：a. 教师介绍长城的历史背景，包括修建的原因和过程。
b. 教师讲解长城的建筑特点，如城墙的结构、防御设施等。
c. 教师介绍长城的主要作用，如军事防御、交通往来等。
d. 教师分析长城的文化价值，如象征意义、历史意义等。
3. 学生活动：a. 学生通过参观长城或观看图片，观察和描述长城的建筑特点。
b. 学生通过小组讨论，合作交流对长城的理解和感受。
c. 学生展示自己的研究成果，分享对长城的认识和看法。
4. 总结与拓展：a. 教师总结长城的历史背景、建筑特点、主要作用和文化价值。
b. 教师提出问题：“我们应该如何保护长城这一文化遗产？”引导学生思考和讨论。
c. 教师推荐相关的阅读材料和学习资源，鼓励学生进一步探究和学习。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估他们对长城知识的理解和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作态度、交流能力和对长城主题的深入探讨。
3. 学生展示：评估学生展示中对长城的描述、分析和观点的准确性和独创性。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、教学内容的难易程度、教学方法的有效性等。
长城教学设计（通用5篇）
长城教学设计（通用5篇）长城教学设计篇1教学目标学会生字新词，对照插图，理解&“崇山峻岭”，&“蜿蜒盘旋”，&“陡峭”，&“凝结”等字。
教学难点，重点1、指导看图。
学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。
2、图文对照，理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。
课前准备1、录音机。
2、长城远景和近景的彩色幻灯片。
教学方法：以教师讲解为主，学生自学为辅。
教学课时：两课时教学过程第一课时一、看图，了解图意。
1、介绍长城。
长城始建于春秋战国（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。
秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。
以后各个朝代，都对长城进行拉修建。
因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。
2、观察彩图。
（打出幻灯片）（1）这两幅图的观察点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。
）（2）长城修筑在什麽地方？（崇山峻岭之间）（3）从画面上可以看出长城有什麽特点？（长和高大）（4）作者为什麽要选择远，近两个观察点？（不从远处观察，就看不出他的&“长”这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。
只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点）二、初读课文，了解文意。
1、自学生字新词。
2、想一想，课文各节分别讲拉什麽内容三、图文结合，说一说。
1、说说生字新词。
崇（chong）山峻（jun）岭拍摄（she）嘉（jia）峪（yu）关扶（fu）智慧（hui）气魄（po）2、理解字词。
（1）教师讲解山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有&“天下第一关”之称。
嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。
《万里长城》教案
提升旅游服务质量
加强旅游服务设施建设和管理水平提升，提高游客的旅游体验和满意 度。同时加强对旅游从业人员的培训和管理，提高服务质量。
推动旅游产业融合发展
将长城旅游与文化产业、体育产业、农业产业等融合发展，丰富旅游 产品和服务供给提高旅游产业附加值和综合效益。
《万里长城》教案
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目录
• 课程介绍与目标 • 长城历史与文化 • 长城旅游资源与开发 • 长城民俗风情体验 • 长城传说故事分享 • 课程总结与拓展延伸
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课程介绍与目标
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长城背景及意义
长城的起源和历史
长城的地理和军事意义
简要介绍长城的起源、发展历程以及 在历史上的作用。
分析长城在地理和军事上的作用，如 防御外敌、控制交通等。
长城的文化价值
阐述长城作为世界文化遗产的重要性 ，以及它在中国历史和文化中的地位 。
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教学目标与要求
知识与技能
学生应掌握长城的基本历史、文 化、地理和军事知识，了解长城
的构造和特点。
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过程与方法
通过讲解、讨论、案例分析等方式 ，培养学生的历史意识和文化素养 ，提高其分析和解决问题的能力。
饮和导游服务。
主题游线路
针对不同兴趣爱好的游客，可设 计主题游线路，如长城徒步游、 长城摄影游、长城文化游等，提
供专业的指导和装备。
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旅游资源保护与开发策略
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《万里长城》幼儿园中班语言教案
《万里长城》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解长城的基本知识，知道长城的历史和文化背景。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的语言交流能力。
3. 情感目标：培养幼儿对我国传统文化的兴趣和自豪感，激发他们热爱祖国的情感。
二、教学内容1. 长城的历史和文化背景2. 长城的地理分布和建筑特点3. 长城的故事和传说4. 有关长城的诗歌、歌曲和游戏5. 幼儿创作关于长城的绘画和手工制作三、教学准备1. 教学图片：长城的图片、地图等2. 教学视频：关于长城的纪录片或动画短片3. 教学材料：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等4. 教学音频：有关长城的诗歌、歌曲等四、教学过程1. 导入：通过展示长城的图片和地图，引起幼儿对长城的兴趣，让他们自由发表对长城的看法。
2. 基本知识：介绍长城的历史和文化背景，让幼儿了解长城的地理分布和建筑3. 故事和传说：讲述长城的故事和传说，让幼儿感受长城的神秘和伟大。
4. 诗歌和歌曲：学习有关长城的诗歌和歌曲，让幼儿体验长城的魅力。
5. 创作活动：让幼儿根据自己的想象，创作关于长城的绘画和手工制作。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对长城知识的掌握程度。
2. 评估幼儿在创作活动中的表现，考察他们的想象力和表达能力。
3. 通过家长访谈，了解幼儿在家庭中对长城的关注和兴趣。
六、教学延伸活动1. 组织一次长城实地考察活动，让幼儿亲身体验长城的雄伟壮观。
2. 邀请有关长城的专家或故事讲解员，为幼儿进行专题讲座或故事讲解。
3. 开展“我眼中的长城”主题摄影比赛，让幼儿用镜头记录下长城的美丽瞬间。
4. 举办“长城知识问答”活动，检验幼儿对长城知识的掌握程度。
七、教学实践活动1. 组织一次“长城建造师”实践活动，让幼儿动手搭建长城模型，培养他们的动手能力。
2. 开展一次“长城故事会”，让幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动。
3. 举办一次“长城主题”的绘画比赛，让幼儿充分发挥想象力，描绘出自己心中的长城。
大班主题教案：万里长城
大班主题教案：万里长城一、教学目标1.让幼儿了解长城的历史和文化，培养他们的民族自豪感和爱国精神；2.通过游戏、手工制作等形式，提高幼儿的动手能力和创造力；3.促进幼儿的语言表达和沟通能力，让他们学会与他人合作；4.培养幼儿的环保意识，让他们了解保护长城的重要性。
二、教学内容与活动安排1. 认识长城活动描述：1.聆听教师简单介绍长城的历史和文化；2.展示长城的图片让幼儿观看并简单讲解；3.利用模型让幼儿触摸长城，加深印象；4.通过观看动画或漫画、听故事等形式，带领幼儿进一步了解长城的历史故事和文化内涵。
活动目的：让幼儿初步了解长城的历史和文化，培养他们的兴趣和好奇心，促进其学习和思考能力。
2. 制作长城手工活动描述：1.提供相关材料，如纸箱、牛皮纸、剪刀、胶水、颜料等；2.教师讲解制作过程，并提供相关示范；3.让孩子们动手制作长城手工，如纸板长城、牛皮纸长城等。
活动目的：通过手工制作，提高幼儿的动手能力和创造力，培养幼儿的审美意识和美感，丰富他们的想象力和创造力。
3. 长城拼图游戏活动描述：1.提供长城拼图，在教师的指导下，让幼儿认识长城每个部分；2.将长城拼图分成若干部分，让小组合作将每个部分拼成完整的长城；3.在团队合作中，增强幼儿的团队合作和沟通能力。
活动目的：通过游戏形式，让幼儿加深对长城不同部分的认识，培养他们合作和沟通的能力，同时开发幼儿的智力和协调能力。
4. 保护长城活动描述：1.让幼儿观看长城被污染、被损坏的图片或视频；2.从简单的事物出发，如“不乱扔垃圾”、“保护植被”等，让幼儿意识到保护长城的重要性；3.通过故事、漫画等形式，让幼儿感受到保护长城对国家和人民的重要意义。
活动目的：培养幼儿的环保意识，让他们了解保护长城的重要性，从小培养中国人的文化自信和爱国精神。
三、教学总结通过本次长城主题教学活动，幼儿们学习了和长城相关的知识和文化，感受到了民族自豪感和爱国精神。
通过故事、游戏、手工制作等多种形式，培养了幼儿的动手能力和创造力，并且增强了幼儿的团队合作和沟通能力。
幼儿园中班语言：万里长城教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言：万里长城教学设计【含教学反思】1. 引言语言是人们日常交往和沟通的重要工具，是孩子学习和发展的关键。
其中，文字是语言的重要表现形式之一。
在幼儿教育中，培养孩子的语言能力和文字阅读能力是非常重要的课程目标。
而在中班阶段，孩子们正处于语言和认知的快速发展阶段。
因此，我选择了“万里长城” 这个主题进行中班语言教学设计，旨在通过寓教于乐的方式，培养幼儿的阅读能力和语言表达能力。
2. 教学设计2.1 教学目标通过本次教学，让幼儿：1.了解万里长城的历史和文化底蕴；2.能够借助图书阅读，提高阅读能力；3.能够运用丰富的语言表达方式，表达自己的想法和感受。
2.2 教学重点1.培养幼儿的阅读能力；2.提高幼儿的语言表达能力。
2.3 教学内容本次教学内容包括：1.万里长城的历史和文化介绍；2.绘本《小兔和长城》的阅读；3.长城图的观察和讨论；4.四季长城的情景模拟。
2.4 教学过程步骤一：万里长城的历史和文化介绍首先，通过课件、图片和实物道具等形式，向幼儿们简要介绍万里长城的历史和文化底蕴。
通过贴近幼儿生活、形象生动的方式，激发幼儿的好奇心和兴趣，准备他们接下来的学习。
步骤二：《小兔和长城》的阅读接下来，引入绘本《小兔和长城》，通过带着孩子们看、听、问、思考的方式，引导孩子们感受小兔在万里长城上的奇妙经历。
老师可以根据绘本内容设置一些问题，让幼儿们在阅读的过程中思考，提高他们的阅读理解能力。
步骤三：长城图的观察和讨论在阅读完绘本后，给幼儿们分发长城图，并组织幼儿进行长城图的观察和讨论。
老师可以提出一些问题，引导幼儿们通过观察图中细节，了解长城的构造、形态和意义。
步骤四：四季长城的情景模拟最后，将幼儿分为若干小组，引导他们参与到四季长城的情景模拟中。
每个小组扮演其中的一个季节，通过表演、语言表达、舞蹈等多种形式，把季节的特性和长城的美景展现出来，让每个孩子都亲身体验长城历史文化之美，同时锻炼他们的创造力和表达能力。
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《万里长城》教学设计
之二
佚名
教学目标
1、进一步练习用摘录法概括段落大意。
2。
学会本课15个生字；理解34个新词语。
3。
熟读课文，能默写课文最后一段。
4。
感受万里长城的伟大，激发民族自豪感。
教学重点
教学重点：把握课文“总－－分－－总”的结构进行分段，进一步练习用摘录法概括段落大意。
教学难点：体会文章中穿插于说明间抒发情感的句子，在感受长城伟大中激发对古代劳动人民非凡的创造力的赞叹之情。
教具：投影片课文录音
教学过程第一课时
一、--揭题，激发情感。
1、出示长城图片，问：这是什么？谈谈自己对长城的了解。
2、你想进一步了解长城吗？板书：万里长城
3、齐读课题。
二、初读课文，了解大意。
1、观看课文配套录像，说说对长城有哪些新的了解。
2、听课文录音，思考：课文向我们介绍了有关长城的哪几个方面？
3、按预习要求自学，进一步锻炼自学能力。
--
三．交流。
1、给多音字选择正确的读音。
（《作业本》第1题。
）
2、形近字选字填空。
御卸峦恋
防（）山（）
四．指导分段。
1、指名分自然段朗读课文。
2、出示课后练习第2题：按照“长城伟大、长城的特点、我们民族的骄傲”给课文分段。
3、交流，理清文章脉络。
五．作业：
1、《作业本》第１－３题。
2、思考课后第一题。
巩固字词，鼓励探究。
第二课时
一、引入
１、快速读课文，找出重点段。
２、交流。
二、研读重点段
１、回顾读懂重点段的方法，复习第三单元训练重点。
２、默读课文第二段，思考：这3个自然段是围绕哪一句话来写的？指名回答并板书：
气魄雄伟建筑年代久远
工程浩大施工艰难
3、课文是怎样分别把这些特点写具体的呢？
（1）学习第2自然段，思考：课文从哪三方面介绍了长城的气魄雄伟？讨论理解并板书：
像一条巨龙：崇山峻岭、起始点（鸭绿江、嘉峪关）蜿蜒曲折
高而宽：宽5－8米，顶部可以并行五六匹马，高8－10米
“目睹了长城坚强、刚毅、计策的形象”这句话的含义是什么？朗读最后一句，体会长城的气魄雄伟和我国人民对长城的热爱。
用自己的话说说为什么把长城比作一条巨龙横卧在崇山峻岭上？
（2）学习第3自然段，思考：这一自然段具体介绍了哪三个时期的长城？试用一句话分别介绍不同时期的长城。
（自己试说，小组讨论，集体交流。
）
历史时期--为长城做了什么--长城在当时的作用
战国时期--修筑长城--防御外敌侵略，对外贸易的商业
大道
秦朝--连接长城
明朝--整修与扩建
（3）学习第4自然段，思考：工程浩大和施工艰难分别体现在什么地方？“要采制……用自己的生命修筑了长城。
”“孟姜女哭长城”的故事说明了什么？
4、质疑问难
5、概括段落大意
（1）引导：怎样用摘录法概括第二段的段落大意？
（2）尝试概括段落大意。
（3）集体交流。
（4）小结方法，进一步掌握用摘录法概括段落大意的方法：如果要摘录几句话才能概括全段内容，要把这几句话整理成通顺连贯的句子。
四、朗读课文
1、录音范读
2、有感情地朗读重点段。
--在读中感悟长城的伟大。
五．作业
１、完成《作业本》第4题（２）和第５题（２）。
２、阅读与长城有关的书。
第三课时
一、复习回顾
１、听记：气魄雄伟年代久远工程浩大施工艰难结
晶骄傲
２、自查、订正
３、用上这些词说说课文内容。
二、研读第一、三段
1、读第一、三段，思考：第一、三段在全文中有什么作用？
2、自由读，结合课后第四题，划出重点词，说说你读懂了什么。
3、小组交流，教师巡视点拨。
4、集体交流。
5、学习了这篇课文，作为中华民族的一员，你有什么感想？很多同学去运长城，当你登上长城的时候，你感受到了什么？
6、指导朗读和背诵。
三、总结全文。
1、有感情地朗读课文，说说通过这篇课文的学习，你有什么收获？（知识、感受等）
2、选择你认为读得最好的一段，读给同学听。
四、作业
1、完成《作业本》第４－６题。
2、默写课文最后一段。
板书设计：
气魄雄伟
长城伟大建筑年代久远结晶骄傲
工程浩大施工艰难教学后记
在学习体会长城的施工艰难时通过想象训练进行较好，它能让学生在深思和惊叹中，充分发挥自己的想象力、创造力，激起他们的民族自豪感和对先人非凡智慧的崇敬。