地理环境的差异性
第二节 自然环境的差异性
北极圈
亚寒带针叶林带
温带海洋 性气候
地中海气 候
温带 大陆 性气 候
热带沙漠气候
热带草原气候
温带季风 气候
亚热带季 风气候
热带季风 气候
温带落叶 阔叶林带
温带 荒漠带
亚热带常 草原带 绿硬叶林 北回 归线 热带荒漠带
热带草原带
温带落叶 阔叶林带
亚热带常 绿阔叶林
热带季雨 林带
热带雨林气候
赤道
热带雨林带
二、自然地理分异规律 1、由赤道到两极的地域分异规律
(1)形成基础: 热量
(2)地域分异:
东西延伸 南北更替
二、自然地理分异规律 2、由沿海向内陆
(1)形成基础: 水分
(2)地域分异:
南北延伸 东西更替
Hale Waihona Puke 二、自然地理分异规律 3、山地垂直地域分异规律
(1)形成基础: 水热
山地水热变化主要由海 拔和坡向决定:迎/背 风坡、阴/阳坡。 (2)地域分异:
垂直分异
二、自然地理分异规律
3、山地垂直地域分异规律 (3)特征:
①山麓基带与水平自然带一致。
②由山麓向山顶自然带变化与 由赤道向两极变化一致。
③纬度越低、海拔越高、垂直 带谱越多。
④山地不同坡向由于水热差异,自然带形成差异。
雪线:冰川积雪下限(0°C)。
影响因素:气温、 降水、坡度。
第二节 自然地理环境的差异性
一、差异性
1、含义: 地球上不同地方,自然环境不同。
2、形成
纬度差异 海陆差异 海拔差异
水热 差异
气候 差异
植被 差异
土壤 差异
3、陆地自然带
3、陆地自然带 区分气候类型、自然带类型、植被类型
高一地理自然地理环境的差异性课件
自然保护区设计
自然保护区设计是地理环境差异性在实践中的另一重要应用。通过合理设计自然保护区,可以保护和恢复自然生态系统,维 护生物多样性。
通过以上三个尺度的地理环境差异分析,可以更好地理解地理环境对人类和生态系统的影响 ,以及地理环境变化对人类和生态系统的影响。同时,也可以为人类更好地利用和保护地理 环境提供科学依据。
03
地理环境的区域差异性
纬度地带性
总结词
纬度地带性是指由于地球自转和公转导致太阳辐射在地球表面不同纬度分布不均,从而形成不同纬度带的气候、 植被和土壤等自然地理特征的差异。
究,提高空间数据的获取和处理能力。
地理信息系统(GIS)技术
02
利用GIS技术进行地理环境差异性的空间分析和模拟,为决策提
供科学依据。
人工智能和机器学习
03
利用人工智能和机器学习算法,对地理环境差异性数据进行深
度挖掘和学习,提高研究效率和精度。
地理环境差异性研究的社会价值与意义
资源可持续利用
灾害风险评估与管理
详细描述
随着海拔高度的变化,气候、植被和土壤等特征也会发生变化。例如,从山脚到山顶,随着海拔的升 高,气候逐渐变冷,植被类型也会发生变化,同时土壤类型也会有所不同。这种垂直地带性在地球表 面的高山、高原地区表现尤为明显。
04
地理环境差异性的实践 应用
土地利用规划
土地利用规划是地理环境差异性在实践中的重要应用之一。 通过对不同地区的地形、气候、土壤和植被等自然地理特征 进行深入分析,可以制定出合理的土地利用规划,实现土地 资源的可持续利用。
地理环境的差异性
地理环境的差异性引言地理环境是指地球上不同地区的自然条件、地貌、气候、水文等方面的差异。
这些差异性对人类社会和生态系统都有着重要的影响。
本文将探讨地理环境的差异性,包括其原因和影响。
不同地区的自然条件差异地球上的自然条件差异主要体现在地貌、土壤和植被等方面。
举个例子,高山地区的地势崎岖,气候寒冷,土壤贫瘠,植被稀疏;而平原地区的地势平坦,气候温暖,土壤肥沃,植被繁茂。
这种自然条件差异的原因有多种。
首先是地球的构造和板块运动。
地球的地壳被划分为多个板块,这些板块在不断地运动和碰撞,导致地貌的差异。
其次是气候系统的影响。
地球上的气候受到大气环流和海洋运动的影响,不同地区的气候因此产生差异。
最后是地球的自然资源分布。
地球的自然资源如水资源、矿产资源等在地球表面分布不均,也导致了自然条件的差异。
不同地区的气候差异气候是地理环境中重要的差异因素之一。
气候取决于温度、降水、气压等多种气象要素。
不同地区的气候差异可以通过平均气温、降水量和季节变化来比较。
举个例子,赤道地区的气候一般为热带雨林气候,气温高,降水充沛,季节变化不明显;而北极地区的气候一般为极地气候,气温低,降水稀少,季节变化明显。
气候差异的原因主要是地球表面的辐射和地球自转的影响。
地球表面的不同区域受到的太阳辐射量不同,形成了气候带的分布。
地球自转使得地球表面有了昼夜交替和四季变化,进一步影响了气候。
不同地区的水资源差异水资源是地人类社会和生态系统所必需的重要资源。
不同地区的水资源差异主要表现在水体分布和水量的差异。
首先是水体分布的差异。
地球上的水体主要有海洋、湖泊、河流和地下水等形式。
不同地区水体的分布情况不同,例如山区多河流和湖泊,而沙漠地区则缺乏水体。
其次是水量的差异。
不同地区的降水量和蒸发量不同,从而导致水资源的差异。
例如热带雨林地区降雨充沛,拥有丰富的水资源,而沙漠地区则降水稀少,水资源匮乏。
水资源的差异性对人类社会和生态系统都有着重要的影响。
讲课自然地理环境的差异性课件
讲课自然地理环境的差异性课件引言自然地理环境是指地球表面的物理、化学和生物要素组成的环境。
不同地区的自然地理环境具有一定的差异性,这种差异性对人类的生活和经济活动产生着重要影响。
因此,了解自然地理环境的差异性对于我们更好地认识世界和规划经济发展具有重要意义。
本课件将重点介绍自然地理环境的差异性,并通过图表和案例说明不同地区的差异对人类的影响。
一、气候差异气候是自然地理环境中重要的因素之一,不同地区的气候差异对人类的生活和农业生产具有显著影响。
1.热带地区:热带地区位于赤道附近,气候炎热湿润,温度变化较小。
这种气候条件适合热带农作物的生长,如水稻、香蕉等。
然而,热带地区也容易受到热带风暴和台风的袭击,给当地人民的生活带来威胁。
2.温带地区:温带地区的气候四季分明,夏季温暖而湿润,冬季寒冷而干燥。
这种气候条件适合一些粮食作物的生长,如小麦、玉米等。
同时,温带地区的气候条件也适宜人类生活,人口较为集中。
3.寒带地区:寒带地区位于地球的极地附近,气候寒冷干燥,温度极低。
这种气候条件限制了农业的发展,寒带地区主要以畜牧业为主,如北欧国家的养殖业。
二、地形差异地形是指地球表面的地势和地貌特征。
不同地区的地形差异影响着水资源的分布、交通运输的便利性等。
1.平原地区:平原地区地势低平,土地肥沃,适宜农业的发展。
许多平原地区拥有丰富的农产品产地,如中国的长江中下游平原、美国的中西部大草原等。
2.山地地区:山地地区地势起伏,山峰重叠,水资源丰富。
山地地区适合林业和水资源利用。
例如,阿尔卑斯山脉是欧洲重要的林业区,靠近山脉的地区还可以利用峡谷地形建设水坝发电。
3.高原地区:高原地区位于山地和平原之间,地势较高,气候干燥。
高原地区适宜畜牧业的发展,如青藏高原是中国重要的牧区。
三、自然资源差异不同地区的自然资源差异对于经济发展具有重要作用,资源丰富的地区往往更具发展潜力。
1.矿产资源:矿产资源是现代工业发展的基础,不同地区的矿产资源差异巨大。
自然地理环境整体性与差异性的含义是什么
地理环境的整体性:组成陆地环境各要素(气候、地形、水文、生物、土壤)之间相互联系、相互制约和相互渗透,构成地理环境的整体性。
整体性与差异性
地理环境的整体性
组成陆地环境各要素(气候、地形、水文、生物、土壤)之间相互联系、相互制约和相互渗透,构成地理环境的整体性。
地理环境的差异性
表现在地理环境是由性质不同的各种要素(地形、气候、水、生物、土壤等)组成的;每种要素不是以单一形态而是以多种形态存在;地理环境是大小不同的各种形态单位的有规律的组合。
整体性的表现
①地理环境各要素不是孤立发展的,每一个要素都是作为整体的一部分,与其他要素相互联系和相互作用;
②某一要素的变化,会导致其他要素甚至整体的改变。
③某一要素的变化,对其他地区的自然地理环境产生一定的影响。
差异性的表现
陆地自然带
陆地上不同地区,因纬度位置、海陆位置不同,水热组合不同,形成不同的气候类型,又形成与之对应的植被和土壤类型。
相应的气候、植被和土壤共同形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。
非地带性分布现象
在地带性分异规律的基础上,陆地环境受海陆分布、地形起伏、洋流等非地带性因素影响,使陆地自然带分布规律表现得不很完整或很不鲜明,称为非地带性分布现象。
《自然地理环境差异性》地理教案
自然地理环境差异性一、引言自然地理环境是指地球表层的自然现象和力学作用对人类社会和经济活动的影响。
地理学以地球和地球上的各种自然现象和力学作用为研究对象,探索地球表层的规律和特点。
自然地理环境的差异性是指地球各个地区的自然地理特点以及这些特点对当地社会经济发展所产生的影响的差异性。
本教案将从气候、地貌和水文三个方面介绍自然地理环境的差异性。
二、气候差异性1.热带气候:热带气候位于赤道附近地区,特点是温度高、年降雨量大、季节性明显。
热带气候对农业产生良好的条件,很多热带地区以种植作物为主要经济活动。
2.温带气候:温带气候位于赤道以北和以南地区,特点是四季分明、降水分布均匀。
温带气候适宜农业发展,也为工业和居住提供了舒适的环境。
3.寒带气候:寒带气候位于地球北极和南极地区,特点是寒冷、干燥。
寒带气候条件恶劣,对人类活动的限制较大,但也有少量原始居民适应了这种环境。
三、地貌差异性1.平原:平原是指地势较为平坦的地区,如中国的华北平原和美国的中西部大平原。
平原地区适宜农业发展,拥有广阔的耕地和水资源。
2.山地:山地是指地势高、起伏较大的地区,如喜马拉雅山脉和阿尔卑斯山脉。
山地地区地形复杂,对农业和交通有一定的制约,但矿产资源丰富,可以开发旅游业。
3.高原:高原是指地势较高的平坦地区,如青藏高原和安第斯高原。
高原地区气候干燥,适宜畜牧业发展,同时也拥有丰富的矿产资源。
四、水文差异性1.河流系统:河流系统包括河流、湖泊和海洋等水体。
不同地区的河流系统差异很大,如亚马孙河和尼罗河的流量差异很大,对当地的交通和水资源利用有着重要的影响。
2.地下水资源:地下水资源是地下层的水体,对当地社会经济活动有着重要的影响。
地下水资源的分布差异会影响到农业、工业和居民用水等诸多方面。
3.降水分布:降水分布是指降水在地球表面分布的差异。
降水分布的差异性对农业和生态环境有重要影响,例如沙漠地区的水资源稀缺,影响到当地的经济和社会发展。
自然地理环境的差异性
冰原带
注意: 自然带的分布并不完全与气候类型相吻合,因为
自然带是气候、地貌、水文、生物和土壤等多种要素 共同作用形成的。
(1)相同的自然带对应的气候类型不尽相同,如温 带落叶阔叶林带对应温带海洋性气候和温带季风气候。
(2)相同的气候类型对应的自然带不唯一,如温带 大陆性气候对应自然带为温带草原带、温带荒漠带。
山地亚热带常绿阔叶林带-山地 针阔混交林-山地寒温性针叶林 带-亚高山寒温性灌丛草甸带高山寒冻草甸垫状植被带-高山 寒冻冰碛地衣带-高山冰雪带
自然地理环境整体特征怎样?呈 现何种自然带分异规律?
自然地理环境整体特征大致沿水 平(等高线)延伸,垂直变化。 呈现明显的垂直分异 分析形成这种规律的根本原因是 什么?
大陆东西两侧自 然带分布纬度位 置的差异
典型地区
形成原因
荒漠中的绿洲(例:我国新疆 天山、昆仑山冰雪融水和 天山、昆仑山山麓地带分布的 地下水 绿洲)
亚欧大陆亚寒带针叶林带,大 大陆西岸暖流流经增温增
陆西岸分布纬度高,大陆东岸 湿,大陆东岸寒流流经降
分布纬度低
温减湿
影响因素 水分条件的 变化
洋流
三、主要陆地自然带
北极熊、海豹
北极圈
驯鹿、北极狐
驼鹿、紫貂
松鼠、 黑熊
阿尔卑 斯山羊
黄 羊
双 峰 驼
旱 獭
松鼠、 黑熊
猕猴、 灵猫
北回归线
袋鼠、单峰驼 长颈鹿、羚羊
大象、 孔雀
赤道
猩猩、河马
二、地域分异的基本规律
1、地域分异的概念
地球表层的差异性表现为大小不等、内部具有一定相似性 的一系列地域单元,并由此产生各地地域单元自然条件的差异, 这就是地域分异。
自然地理环境的差异性
E
亚热带常绿硬叶林带 D
C
温带草原带
温带落叶 阔叶林带
23.5° 10° 0°
热带荒漠带 热带草原带 热带雨林带
G 亚热带常绿阔叶林带 F
B
A
热带季雨林带
三、地域分异的基本规律
1、地域分异的概念:
地球表层的差异性表现为大小不等、内部具有一定相似 性的一系列地域单元,并由此产生各地地域单元自然条件的 差异。
直地域分异图。
高寒气候特征,不适宜森林生长,只
发育高山草甸草原。
(2)图中北坡为何缺少森林带?
北坡海拔高、气温低,不具备森林带
所需的水热条件。
答案
探究点二
山地的垂直地域分异规律
(3)为何南坡的积雪冰川带位置低于 北坡? 南坡为西南季风的迎风坡,降水较 北坡多,雪线低。 (4)为何南坡自然带比北坡多? 南坡比北坡纬度低,热量条件好, 南坡为迎风坡,水分条件好;南坡 山麓海拔低,与山顶相对高度大,
差异性 原因 纬度位置和海陆位置不同
水植被类型和土壤类型也不同
陆地自然景观(自然带)
二、世界陆地自然带
自然带分布的一般规律
90° 70° 60° 40° 30°
L k
大陆西岸
内陆
大陆东岸
极地(苔原、冰原)带
亚寒带针叶林带 温带落叶 阔叶林带
I J 温带荒漠带 H
温度:南坡纬度低,温度高;南坡是阳坡,温度高 降水:南坡是背风坡,降水少
ABCD四座山峰,山顶均有冰川积雪带,判断
S
N
S
N
S
N
S
N
A
B
C
D
⑴位于北半球的山峰是(AB ) ⑵南坡为迎风坡的是(BC ) ⑶按纬度由高到低排列的顺序是( DABC )
自然地理环境的差异性
东非高原 北欧 秘鲁沿海
地带性因素理想状况
非地带性因素现实状况
有亚带草原 带
改变为温带荒漠带
由沿海向内陆的干湿度地带分 南北延伸、南北更替的 异规律(东西延伸、南北更替)狭长型自然带分布
热带雨林带
改变为热带草原带
同纬度亚寒带针叶林
温带落叶阔叶林延伸
热带草原带
分布空间:温带季风气候区/温带海洋性气候区 典型植物:银杏、梧桐、枫树等 植被特征: • 冬季寒冷/光照不足→落叶 • 雨热同期→阔叶
温带落叶阔叶林带
为什么温带海洋性气候也是落叶林? 1、由于纬度高,极端气温常常较低; 2、冬季降水偏多,光照不足,植物营养供给不足。
亚寒带针叶林带
分布空间:亚寒带针叶林气候区(南半球没有) 典型植物:松树、杉树等 植被特征: • 气候寒冷→树种单调;针叶 • 光热稀缺→立木端直;高大乔木
90°
冰原气候
苔原气候
70°
亚寒带针叶林气候
60°
温带海洋 温带大陆
性气候 性气候
40° 地中海
气候
30°
热带沙漠气候
20°
热带草原气候
温带季风 气候
亚热带季 风气候
热带季风 气候
10° 0°
热带雨林气候
大陆西部
大陆内部
大陆东部
冰原带/苔原带
(寒带冻原带)
亚寒带针叶林带(泰加林)
温带落叶 温带草原带 温带落叶
自然地理环境的差异是客观存在的 自然地理环境的差异存在空间分布规律
陆地上的自然地理环境存在差异 自然地理环境相似的区域→自然带 自然地理环境相似:大气、水文、土壤、生物…… 以直观且稳定的植物(植被)命名陆地自然带 陆地自然带空间分异规律主要受热量和水分条件制约
《自然地理环境的差异性》教案(通用4篇)
《自然地理环境的差异性》教案(通用4篇)《自然地理环境的差异性》教案篇1课题:自然地理环境的差异性熟悉课标:熟悉地理环境的差异性,理解自然带的形成和地域水平分异规律、垂直自然带的分布规律、世界特别地区的自然带成因。
地理环境的差异性与农业生产关系聚焦高考:地理环境的差异性与人类生产、生活关系亲密,对于人类如何利用环境资源进展经济、走可持续进展道路具有指导意义。
从近几年的高考命题状况,结合目前高考以力量立意为主的思想,依据本节学问特点,其命题趋势将侧重于案例分析,运用陆地环境的整体性和差异性规律,分析、解决实际问题,将与世界农业地域类型结合。
复习重点:陆地环境地域差异性的表现及缘由复习难点:理解陆地环境地域差异性的表现及北半球中纬度地区平地与南北白山坡差异的缘由。
山地自然带分异规律的归属是易错之处。
教学方法:学案导学法、多媒体帮助教学、谈话法、案例法、归纳法、学习方法指导:本课内容理论性、专业性和综合性都很强,对多数同学来说比较浅显难懂,因此需联系已有学问进行综合分析、整体理解,如将“世界陆地自然带分布图”与“世界气候类型分布图”、“全球气压带风带分布图”及“世界洋流分布图”等通过迭加、进行比较,并找出内在联系,增进理解,同时培育自主探究学习力量和规律思维力量。
课前预备:多媒体课件及同学学习的学案教学过程:创设情景引入新课引导同学读家乡的五幅图分析思索请同学们描述家乡的自然地理特征及复习巩固自然地理环境整体性特点。
新课教学:引导同学结合探究活动一完成探究活动二理解自然带的概念及其成因、自然地理环境的整体性与差异性的关系。
课题:自然地理环境的差异性一自然带1 自然带的概念及其成因(板书)指导同学完成探究活动三关心同学理解自然带的名称、自然带在分布上与气候的关系、自然带的界线2 自然带的名称、分布及其界线(板书)指导同学完成探究活动四关心同学归纳总结自然带的水平分异规律二自然地理环境的地域分异规律(一)水平分异规律:从赤道到两极的地域分异与从沿海向内陆的地域分异(板书)分异规律形成基础影响因素分布规律从赤道到两极的地域分异从沿海向内陆的地域分异指导同学完成探究活动五关心同学归纳总结自然带的由山麓至山顶的分异规律(二)由山麓至山顶的分异规律(板书)指导同学完成探究活动六关心同学归纳总结自然带的非地带性(三)非地带性:---局部环境因素的差异(板书)分布规律典型地区影响因素地带性自然带的缺失南半球缺失、转变了地带性分布的自然带南美南部东西两侧分别是和自然带地带性自然带空间分布范围受到约束南、北美洲西部各自然带沿延长自然地理现象的斑状分布荒漠中的绿洲(例:我国新疆、山麓地带分布的绿洲);四川盆地的土大陆东西两侧自然带分布纬度位置的差异亚欧大陆亚寒带针叶林带,大陆西岸分布纬度,大陆东岸分布纬度指导同学完成探究活动七关心同学自然环境的差异性与农业生产的关系三自然环境的差异性与农业生产的关系(板书)巩固提高:指导同学完成学案中的反馈练习,关心同学巩固已学学问.教与学评估:结合板书与同学共同总结本节所学内容并指导同学对学习目标进行评估以便今后老师调整教学和同学课后的复习巩固。
地理环境的差异性
冰原气候 苔原气候 亚寒带针叶林气候
北极圈
冰原带 苔原带 亚寒带针叶林带
温带 温带落叶 温 阔叶林带 带 荒 漠 亚热带常绿 带 阔叶林带
温带海 温带 温带季 洋性气 大陆 风气候 候 性气 亚热带 地中海 候 季风气 气 候 候
热带沙漠气候
北回归线
温带落 叶阔叶 林带
亚热带常 绿硬叶林带 草原带 热带荒漠带 热带草原带
温带 温带落叶 温 阔叶林带 带 荒 漠 亚热带常绿 带 阔叶林带
温带海 温带 温带季 洋性气 大陆 风气候 候 性气 亚热带 地中海 候 季风气 气 候 候
热带沙漠气候
北回归线
温带落 叶阔叶 林带
亚热带常 绿硬叶林带 草原带 热带荒漠带 热带草原带
赤道
热带草原气候热带季风气候
热带季雨林带
热带雨林气候
思考:
南坡复杂,原因:纬度低,从山路到山顶的 热量差异大;地处西南季风的迎风坡,水分 条件随高度的变化大;相对高度大,从山麓 到山顶的水热状况变化大。
1.珠穆朗玛峰南、北坡垂直自然带发育程度 有何差异?为什么?
2.穆朗玛峰南、北坡的雪线那边低?为什么
南低,地处迎风坡,降水多。
3.珠穆朗玛峰南、北坡的基带有何不同?
苔原带
温带草原带 亚寒带针叶林带 温带混交林和温 带落叶阔叶林带 荒漠带 热带草原带 热带雨林带 亚热带常绿阔叶林带
冰原带
自主讨论
1.读图,说出亚洲东部从赤道到北 极的主要自然带,体会其变化规律 性。 2.比较世界陆地自然带分布图与世 界主要气候类型图,试着寻找陆地 自然带的分布与气候类型分布之间 的联系。
南坡常绿阔叶林带,北坡为高山草甸草原带。
4.山地垂直自然带的发育程度与哪些因素有 关?
优化教案设计:结合地理环境的整体性和差异性
优化教案设计:结合地理环境的整体性和差异性教学是一项复杂的工作,需要教师根据学生的特点和地域环境等多种因素来制定教案,使得教学效果最大化。
在这个过程中,教案设计是至关重要的一环。
本文将介绍如何优化教案设计,结合地理环境的整体性和差异性,以达到更好的教学效果。
一、地理环境的整体性
地理环境是指一个地区的自然和人文环境。
教师应当认识到地理环境的整体性,掌握教学地区所具有的自然和人文特点,将地理环境的整体性融入到教学中去。
比如,在教学板块运动时,应当让学生知道不同地理环境对板块运动的影响,如海岸地区易发生板块运动等,并引导学生探究不同地形对板块运动的影响。
教师在设计教案时要考虑到地理环境的关联性。
不同地理环境之间是有联系的,学生学习地球环境时也需要考虑不同地形和气候的相互影响。
因此,教师在教学中应该将不同地理环境进行比较、联系和分析。
二、地理环境的差异性
地理环境的差异性指各地区地理环境的不同特点。
教师应了解教学地区的地理环境差异性,因为地理环境差异性会影响学生的学习。
以南北方气候的差异为例,南方气候湿润多雨,而北方气候干燥少雨。
如果教师在设计教案时不考虑南北差异,将北方的气候知识直接引入南方地区的教学中,学生可能不能很好地理解气候形成原因和规律。
因此,在设计教案时,教师应该充分考虑地理差异性,针对性地设计教学方案。
同时,在课堂上,教师应鼓励学生发表自己的看法和意见,让学生能够更好地了解和探究当地的地理差异,以达到更好的教学效果。
优化教案设计需要教师认真对待地理环境整体性和差异性,将地理环境融入教学,让学生更好地了解当地的地形和气候,真正掌握学科知识,提高学习成果。
自然地理环境的差异性
自然地理环境的差异性当我们观察地球时,我们会发现一个显著的现象:自然地理环境在各个地区表现出极大的差异。
这种差异性不仅体现在气候、土壤、植被等方面,还涉及到地形、水文、生物等多个方面。
这些差异为我们的星球增添了丰富的色彩和多样性,也对我们人类的生活产生了深远的影响。
首先,我们来看看气候的差异性。
气候是自然地理环境中最为显著的一个方面。
有的地方四季如春,有的地方炎热干燥,有的地方寒冷潮湿。
这种气候的差异性是由于地球的自转、公转以及地球上不同地区受到太阳辐射量的差异所导致的。
例如,靠近赤道的地区由于受到太阳直射的时间较长,因此具有热带气候的特点,而靠近两极的地区则具有寒冷的气候特点。
此外,山地地区由于海拔较高,气温通常较低,而盆地地区则具有相对温暖的气候特点。
其次,地形也是自然地理环境中一个重要的差异因素。
地球上的地形多种多样,包括平原、山地、高原、盆地等。
这些不同的地形为生物提供了不同的生存环境,进而影响了植被和土壤的形成。
例如,平原地区的土壤通常较为肥沃,适合大规模的农业种植,而山地地区的土壤则较为贫瘠,通常适合林业的发展。
此外,水文也是自然地理环境中一个重要的方面。
河流、湖泊、海洋等水体对自然地理环境有着重要的影响。
例如,靠近河流的地区通常具有丰富的水资源,但同时也可能受到洪水等自然灾害的影响。
而海洋地区则具有独特的海洋生态系统,为生物提供了丰富的生存环境。
最后,生物多样性也是自然地理环境差异性的一个重要方面。
地球上的生物种类繁多,每个地区都有其独特的生物种类。
例如,热带雨林地区是地球上生物最为丰富的地方之一,而极地地区则生物种类较少。
这些不同的生物种类不仅为我们的地球增添了多样性,也对自然环境的稳定和生态平衡起到了重要的作用。
综上所述,自然地理环境的差异性是由多种因素综合作用的结果。
这种差异性使得我们的地球呈现出丰富多彩的面貌,也为人类的生活带来了各种挑战和机遇。
在面对自然地理环境的差异性时,我们应该采取科学的方法进行管理和保护,以实现人与自然的和谐共生。
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地理环境的差异性第三单元第一节地理环境的差异性教案一、教材分析“地域分异规律”是自然地理学中一个非常重要的规律,是一个基本的规律。
地理环境不同的结构和特征是地球圈层间相互作用的结果,而地域分异规律是地理环境结构和特征的具体体现。
本节讲述的“地理环境的差异性”主要包括两个方面的内容:一是地理环境存在空间上的差异;二是空间差异上存在规律性。
所谓的地域分异规律是指地理环境组成要素在空间分布上的变化规律,本教材把这种规律描述为:“由赤道向两极的地域分异”、“从沿海到内陆的地域分异”、“地垂直地域分异”(教材的内容)。
二、教学目标1.知识与技能⑴认识地域差异;⑵了解地理环境差异性的分异规律;⑶提高读图和语言表达能力,以及地理空间思维能力的培养;⑷运用地理环境差异性的原理,分析人类生活和生产中的现象。
2.过程与方法⑴尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析,并可以图转换;⑵学会与他人合作,并学会从学习中发现问题和解决问题;⑶运用适当的方法和手段,表达、交流、反思自己学习本节的体会和见解。
3.情感态度和价值观⑴感悟生活中的地理知识无处不在。
⑵激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度,提高地理审美情趣。
三、教学重点难点重点:1 自然地理环境的特征之一── 差异性。
2 陆地环境的地域分异规律难点:陆地环境的地域分异规律四、学情分析学生的空间想象能力和读图能力都是比较差的,通过这一节的学习要加强学生读图能力的培养。
要使学生对这个规律具有深刻的印象,就要激发学生对本题的重视与探究的心理状态。
五、教学方法:自主学习、合作探究学习、讲解法六、前准备1.学生的学习准备:预习本知识,完成学案。
2.教师的教学准备:多媒体制作,前预习学案,内探究学案,后延伸拓展学案,不同区域环境图片、胶片、空白世界地图。
3.教学环境的设计和布置:四人一组,准备探究学习。
七、时安排:1~2时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑,使教学具有针对性。
问:地理环境存在的差异性有规律吗?问:地域分异规律有哪些?(二)情景导入、展示目标。
用景观图片引入。
教师出示两幅反映不同地域特点的自然景观图片,问学生能反映出自然地理环境的什么特点?(或者,教师提问学生旅游经历,将不同学生到过的不同地区看到的不同的自然风光、自然景观对比)(三)合作探究、精讲点拨。
从总体上看,全球陆地环境是一个统一的整体,但是,严格地说,全球没有两个地域的环境是完全一样的,即表现出非常显著的地域差异。
一、陆地环境的地域差异(板书)1.陆地环境中存在着地域差异(板书)(设问、分析):为什么在陆地环境中存在着地域差异呢?这个道理其实是很简单的。
因为各地所处的地理位置(纬度位置和海陆位置)不同,自然环境显然是不一样的。
如果我们有可能做一次长途旅行,如从我国炎热的华南到温凉的北方,或者从多雨的东南沿海到干旱的西北内陆,从高的麓攀登到顶,都会有明显体验。
2.差异性体现在不同的空间尺度上(板书)3.陆地环境差异性的体现──自然带(板书)陆地自然带的分布是有一定规律的。
打出投影胶片图3-1-2或利用挂图,并板书简单图示如下提示:教师可结合复习气候的内容,先画出上图的左半部分──全球气候类型的分布,然后让学生结合本图3-1-2完成右半部分内容。
[师]同学们在完成填图的过程中,有没有发现一些特殊的地方?[生]有些自然带和气候并不是一一对应的。
[师]对,一般情况下,一种气候区是对应一个自然带的,但有两个是特殊的,一个是温带大陆性气候,对应两种自然带──温带草原带和温带荒漠带;而中纬度地区大陆东西两岸的气候不同(分别为温带海洋性气候和温带季风气候),所对应的自然带却相同,都是温带落叶阔叶林带。
过渡:(提问)请几位去过不同地区旅游的同学,说一说当地的景观和我们当地有什么不同。
并指出这种不同就是地域差异性的表现。
并复习自然带的分布。
[师]同学们有没有发现全球的自然带分布其实是有一定的规律的?二、陆地环境的地域分异规律(板书)【引导学生读图分析、并提出问题思考】为什么我国南方炎热而北方温凉呢?(学生回答、教师解释)因为我国南北跨纬度广。
南方纬度低,一年中太阳高度角大,地表面获得太阳光热多,所以气候炎热、气温较高;而北方地区所处纬度高,太阳高度角小,地面获得光热少,所以气候温凉、气温较低。
同学们从图中可以看出,我国东部地区的自然带从南向北(或从北向南)大致与纬线方向分布一致,即作东西方向延伸、南北方向更替,自然带的这种分布规律称为纬向地域分异规律。
[师]比如说我们如果坐火车从海南出发到北京,一路上会依次看到什么自然带的景观呢?[生]依次会出现热带季雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林带的景观。
1由赤道到两极的纬向地域分异规律(板书)(进一步设问让学生思考)同学们再仔细读图:看看世界上还有哪些地区的自然带也具有这样的分布规律呢(学生回答、教师解释)对!如非洲大陆、南美洲安第斯的东部地区,自然带的分布大致也具有纬向地域分异规律。
从图中分布我们可以看出,这种纬向地域分异规律是以热量为基础的,而不同的热量条又会引起水分条的变化。
因此,纬度方向上的地域分异实际上也是温度和水分条共同作用下的产物。
[读图]教师出示世界地图,让学生结合上述分析将本两幅景观图3-1-3、3-1-4、3-1-粘贴到图中相应的位置上。
(设问)同学们再看我国的情况,在中纬度的沿海地区多雨而内陆地区干旱,自然带又表现出不同的分布规律,这是为什么呢?[生]因为离海的远近距离不同,获得水分多少也不同[师]对,因为我国东部靠大海(太平洋)由于各地距海远近不同,降水量多少就不一样,各地表现出不同的干湿状况,生长着不同类型的植被,发育着不同的土壤,从而呈现出不同类型的景观和自然带。
大致呈南北方向延伸、东西方向更替。
2由沿海向内陆的地域分异规律(板书)分析、讲解:这种地域分异规律是以水分为基础的,在中纬度地区表现较为明显。
如亚欧大陆中部,从图中可以看出,由于两边靠大洋,所受风向不同(东面为季风,夏季吹东南季风,而西面为西风),降水量由沿海向内陆递减,所以自然景观呈现出森林→草原→荒漠的有规律变化。
图3-1-6、3-1-7、3-1-8三幅景观图,就是一个明显的对比。
(教师出示世界地图,让学生完成粘图)过渡:有的同学在假期里可能登过,登上顶有什么感觉呢?[生]略[师]对!特别是海拔高度比较大的脉,随着高度的增加,气压、气温、空气中的水分都会发生变化,所以一些地方有“一有四季”的说法。
这种随着海拔高度的增加而水热状况、自然景观也随着发生变化的规律,称为地的垂直地域分异规律。
3地的垂直地域分异规律(板书)(利用投影胶片或景观图分析图3-1-10)喜马拉雅地区由于海拔高度大(珠穆朗玛峰884443米),垂直自然带发育是比较典型的。
从它所处的纬度看,它的基带(最下面的一个自然带)与所处纬度带的自然带是一致的,即为常绿阔叶林带。
随着高度的增加,自然带也发生相应的变化。
(教师依图分析)处于赤道附近的高,如非洲的最高峰──乞力马扎罗(海拔89米),从麓到顶的自然分异同从赤道向两极的地域分异规律有些相似。
过渡:以上我们简要地分析了陆地环境的三种地域分异规律。
实际上,世界上的任何事物有其一般性,也有它的特殊性。
在地带性分异规律的基础上,陆地环境因为受到海陆分布、地形起伏等因素的影响,也会出现一些不规律的现象,这种现象称为非地带性。
三、不规律的非地带性现象(板书)讲解:例如,我们在初中地理中学过绿洲。
还记得,什么叫绿洲呢?(学生回答)对!在干旱沙漠中,只要有水,就可以植树、种草、种庄稼,这样的地方就叫绿洲。
绿洲可以出现在温带沙漠中(如我国x 疆),也可以出现在热带、亚热带沙漠中,所以它是一种没有一定规律的非地带性现象。
再比如,在南美洲的西海岸(太平洋沿岸),有一条狭长的(热带)荒漠带,而缺少热带草原带,热带雨林带还主要是分布在赤道以北地区(引导学生读图3-1-2分析)。
这主要是受大的地形起伏的影响。
因为南美洲西部是一列高大的安第斯脉,受其影响,两边的气候状况不同,所以就出现了分布规律不同的自然带,这也是一种非地带性现象。
(四)反思总结,当堂检测。
这节我们学到了什么?(多个学生展示)学生先说,然后展示知识框架。
再次以形式对本节做以总结。
把本节的内容概括成下面一个表格分异规律表现形式主导因素由赤道到两极沿纬线变化方向更替热量由沿海到内陆大致沿经线变化方向更替水分垂直地带性由麓到顶,垂直更替水热非地带性无一定形式海陆分布、地形起伏达标检测题1.我国内蒙古高原的自然带,自西向东呈现出荒漠——草原荒漠——森林草原的更替,其自然带的分布规律是( )A 由赤道向两极的分异B 由沿海向内陆的分异非地带性因素的影响D 沿经线方向的分异2.各陆地自然带最明显的标志是( )A 气候B 地形水D 植被3.烟台威海地区对应的自然带是( )A 亚热带常绿阔叶林带B 亚热带常绿硬叶林带温带落叶阔叶林带D 温带荒漠带4.下列哪种气候类型发育两种自然带( )A 地中海气候B 温带海洋性气候温带大陆性气候 D 热带草原气候.从沿海向内陆自然景观差异最大的大陆是( )A 亚欧大陆B 非洲大陆南美大陆D 澳大利亚大陆答案:1B 2D 3 4 A(五)发导学案、布置预习。
我们已经学习了地理环境的差异性,下一节我们地理环境的整体性。
这节后大家可以先预习这一部分,对这节有一个感性认识。
九、板书设计(一)陆地环境的地域差异1.陆地环境中存在着地域差异2.差异性体现在不同的空间尺度上3.陆地环境差异性的体现──自然带(二)陆地环境的地域分异规律1由赤道到两极的纬向地域分异规律2由沿海向内陆的地域分异规律3地的垂直地域分异规律(三)不规律的非地带性现象十、教学反思本的设计采用了前下发预习学案,学生预习本节内容,找出自己迷惑的地方。
堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等,最后进行当堂检测,后进行延伸拓展,以达到提高堂效率的目的。
本节内容比较抽象,前预习就显得非常重要,在堂上把时间尽量多的留给了学生,堂气氛比较活跃,基本达到了预期的目标。
但是就整堂看有些内容处理还欠细致,今后的教学中应该力求做的更好。
十一、学案设计(见下页)第三单元从圈层作用看地理环境内在规律31 地理环境的差异性(学案)前预习学案一、预习目标1了解陆地自然带的分布。
2理解地理环境地域分异规律的类型。
3理解地理环境地域分异规律的特点。
二、预习内容(一)地理环境的地域差异1.地理环境的地域差异,主要表现在的差异,这种差异主要取决于。
2.不同地域由于所处不同,不同,形成了不同的代表性和,并在地球上呈,构成。
由于自然植被能较明显地体现,所以自然带往往以命名。