高考生物大二轮总复习 增分策略 专题六 必考点17“学以致用”的遗传育种

5.(2014·新课标Ⅰ，32) 现有两个纯合的某作物品种：抗 病高秆(易倒伏)和感病矮秆(抗倒状)品种，已知抗病对感 病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性 状的基因所知甚少。回答下列问题： (1)在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般 来说，育种目的是获得具有_抗__病__矮__秆__优良性状的新品种。 解析 杂交育种能将两个或多个品种的优良性状通过杂交 集中在一起，抗病与矮秆(抗倒伏)为优良性状。
2.关注育种方法的“3”个注意点
(1)原核生物不能运用杂交育种，如细菌的育种一般 采用诱变育种。 (2)杂交育种：不一定需要连续自交。 (3)花药离体培养：只是单倍体育种中的一个程序， 要想得到可育的品种，一般还需要用秋水仙素处理单 倍体使染色体加倍。
题组一 生物育种相关判断
题组突破
1.判断下列叙述正误： (1)抗病植株连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代 降低(2013·四川，5C)(× ) (2)某种极具观赏价值的兰科珍稀花卉很难获得成熟种子。 为尽快推广种植，可采用幼叶、茎尖等部位的组织进行 组织培养(2013·江苏，11D)√( )
4.染色体部分缺失在育种方面也有重要作用。下图所示为 育种专家对棉花品种的培育过程，相关叙述错误的是 ()
A.太空育种依据的原理主要是基因突变 B.粉红棉M的出现是染色体缺失的结果 C.深红棉S与白色棉N杂交产生深红棉的概率为1/4
解析 太空育种的原理主要是基因突变，可以产生新的 基因，由图可知，粉红棉M是由于染色体缺失了一段形 成 的 。 若 用 b － 表 示 染 色 体 缺 失 的 基 因 ， 则 bb×b － b － →bb－(全部为粉红棉)；粉红棉bb－自交，得白色棉bb 的概率为1/4。 答案 C
(3)用秋水仙素处理细胞群体，M(分裂)期细胞的比例会 减少(2013·浙江，1D)(× ) (4)三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联 会行为有关(2013·安徽，4③)√( )
题组二 聚焦生物育种，应对各类试题
2.下列实践活动包含基因工程技术的是 ( ) A.水稻F1花药经培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品种 B.抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组获得抗虫矮秆小 麦 C.将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培养获得
专题六 变异、育种和进化
必考点17 “学以致用”的遗传育种
依纲排查
1.生物变异在育种上的应用(Ⅱ) (1)生物育种有哪些类型？其原理分别是什么？ (2)单倍体育种、多倍体育种和杂交育种的一般操作 程序是怎样的？ 2.转基因食品的安全(Ⅰ) (1)基因工程的应用有哪些？ (2)如何正确对待转基因食品的安全性问题？
(1)自然状态下该植物一般都是纯___合子。 解析 已知该植物为自花且闭花受粉的植物，所以在 自然状态下发生的是自交现象，一般都是纯合子。
的过程称为单倍体育种 C.二粒小麦和普通小麦均能通过自交产生可育种子 D.染色体加倍只能通过秋水仙素处理萌发的种子实现
解析 普通小麦是六倍体，其单倍体内含有21条染色体， 每个染色体组中含有7条形状、大小不同的染色体；将配 子直接培养成单倍体的过程只是单倍体育种的一个环节； 二粒小麦和普通小麦细胞内均含有同源染色体，均能通 过自交产生可育种子；使染色体加倍除可利用秋水仙素 处理萌发的种子或幼苗外，还可以对其进行低温处理。 答案 C
(2)杂交育种前，为了确定F2代的种植规模，需要正确预测杂交结果。 若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之
一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定
律
；
Biblioteka Baidu
其
余
两
个
条
件
是
__________________________________________________ 高_离_秆_定_与_律_矮_；_秆_控_这_制_对_这_相_两_对_对_性_相_状_对_受_性_一_状_对_的_等_基_位_因_基_位_因_于_控_非_制_同_，_源_且_染_符_色_合_体_分_上_。
6.(2015·浙江，32)某自花且闭花受粉植物，抗病性和 茎的高度是独立遗传的性状。抗病和感病由基因R和r控 制，抗病为显性；茎的高度由两对独立遗传的基因(D、d， E、e)控制，同时含有D和E表现为矮茎，只含有D或E表现 为中茎，其他表现为高茎。现有感病矮茎和抗病高茎两 品种的纯合种子，欲培育纯合的抗病矮茎品种。请回答：
抗病植株 D.用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发
解析 A项为单倍体育种，原理是染色体变异； B项为杂交育种，原理为基因重组； C项为基因工程育种，需要利用基因工程技术将重组DNA 分子导入受体细胞，原理为基因重组； D项为诱变育种，原理为基因突变。 答案 C
3.如图为普通小麦的培育过程。据图判断下列说法正确 的是( ) A.普通小麦的单倍体中含有 一个染色体组，共7条染色体 B.将配子直接培养成单倍体
栏目索引
核心提炼 题组突破
夯实基础 突破要点 剖析题型 提炼方法
1.据图理清“5”种生物育种
核心提炼
(1)“亲本―A――、――D―→新品种”为 杂交 育种。 (2)“亲本―B―、―――C→新品种”为 单倍体 育种。 (3)“种子或幼苗―E―→新品种”为 诱变 育种。 (4)“种子或幼苗―F―→新品种”为_多__倍___体__育种。 (5)“植物细胞―G―→新细胞―H―→愈伤组织―Ⅰ―→胚状体――J→ 人工种子――→新品种”为 基因工程 育种。
解析 杂交育种依据的原理是基因重组，控制两对相对性状的基因
位于非同源染色体上，遵循基因的自由组合定律，每对基因单独考
虑时符合分离定律。
(3)为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3个
条件，可用测交实验来进行检验，请简要写出该测交实验 的过程。将__纯__合__的__抗__病__高__秆__植__株__与__感__病__矮__秆__植__株__杂__交__，__产__ _生__F_1，__让__F_1_与__感__病__矮__秆__植__株__杂__交___。 解析 测交是指用F1和隐性纯合子杂交，故应先用纯合的 抗病高秆植株与感病矮秆植株杂交得到F1，然后再进行测 交实验。