夏天的夜晚(教案新部编本)
《夏天的夜晚》教案之一
《夏天的夜晚》教案之一一、教学目标1.让学生通过观察、体验，感受夏天夜晚的特点，培养对自然景物的欣赏能力。
2.引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，描绘夏天夜晚的景象，提高写作水平。
3.培养学生合作、探究的学习精神，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。
二、教学重点1.感受夏天夜晚的特点。
2.运用比喻、拟人等修辞手法描绘夏天夜晚的景象。
三、教学难点1.挖掘夏天夜晚的独特之处，进行创意描绘。
2.恰当运用修辞手法，使文章更具表现力。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢夏天吗？为什么？生：自由发言，谈论夏天的好处。
生：自由发言，描述夏天夜晚的景象。
2.感受夏天夜晚的特点师：请大家闭上眼睛，想象一下夏天夜晚的景象。
你能感受到什么？生：自由发言，描述夏天夜晚的气氛、声音、色彩等。
3.修辞手法讲解师：同学们，我们在写作时，运用一些修辞手法可以使文章更具表现力。
下面我们来学习几种常用的修辞手法。
（1）比喻：用具体的事物来代替抽象的事物，使文章更生动形象。
（2）拟人：将无生命的事物赋予生命，使文章更具情感。
（3）排比：将同类事物排列在一起，形成强烈的节奏感。
师：我们用这些修辞手法来描绘夏天夜晚的景象。
4.小组合作创作师：请同学们分成小组，每组选择一个夏天夜晚的景象，运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。
要求每个同学都要参与创作，形成一个完整的作品。
生：分组讨论，创作文章。
5.成果展示与评价师：请各小组展示你们的作品，其他小组进行评价。
生：展示作品，评价他人的作品。
师：通过这节课的学习，我们感受到了夏天夜晚的美好，学会了运用修辞手法描绘景象。
请大家谈谈自己的收获。
7.作业布置五、教学反思本节课通过观察、体验、合作、探究等方式，让学生感受到了夏天夜晚的美好，学会了运用修辞手法描绘景象。
在教学过程中，教师注重启发引导学生，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习。
但在课堂评价环节，学生的参与度还有待提高，今后教学中需加强引导，让学生更加主动地参与到课堂活动中来。
《夏天的夜晚》教案设计
《夏天的夜晚》教案设计一、教学目标1. 让学生了解夏天的夜晚的自然景观和特点。
2. 通过观察和描述，培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学重点1. 夏天的夜晚的自然景观和特点。
2. 观察和描述夏天的夜晚。
三、教学难点1. 用恰当的词语描述夏天的夜晚。
2. 培养学生对自然环境的保护意识。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察夏天的夜晚的自然景观。
2. 描述法：让学生用恰当的词语描述夏天的夜晚。
3. 讨论法：让学生分组讨论如何保护自然环境。
五、教学准备1. 图片或视频素材：夏天的夜晚的自然景观。
2. 教学卡片：夏天的夜晚的词语。
3. 分组讨论的道具：小卡片或小本子。
六、教学过程1. 导入：展示夏天的夜晚的图片或视频，引导学生关注夏天的夜晚。
2. 观察：让学生观察夏天的夜晚的自然景观，引导学生用恰当的词语描述。
3. 描述：让学生用恰当的词语描述夏天的夜晚，可以让学生互相交流，互相学习。
4. 讨论：让学生分组讨论如何保护夏天的夜晚的自然景观，引导学生提出具体的保护措施。
七、作业设计1. 让学生画出自己心目中的夏天的夜晚。
2. 让学生写一篇关于夏天的夜晚的作文。
八、教学反思1. 反思教学目标是否达到，学生是否了解了夏天的夜晚的自然景观和特点。
2. 反思教学方法是否合适，学生是否能够用恰当的词语描述夏天的夜晚。
3. 反思教学难点是否突破，学生是否能够提出具体的保护措施。
九、拓展活动1. 组织学生去户外观察夏天的夜晚的自然景观。
2. 让学生拍摄夏天的夜晚的照片，进行展示和交流。
十、课程资源1. 夏天的夜晚的图片或视频素材。
2. 夏天的夜晚的文学作品。
3. 自然环境保护的资料。
六、教学内容1. 通过观察夏天的夜晚的星空，让学生了解夏季星空的特点。
2. 引导学生学习夏季星座的知识，培养学生的天文兴趣。
七、教学过程1. 导入：讲解夏季星空的特点，引导学生关注夏天的夜晚的星空。
2. 观察：让学生观察夏天的夜晚的星空，引导学生识别夏季星座。
《夏天的夜晚》教案设计
《夏天的夜晚》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解夏夜的自然景象，培养他们对大自然的热爱和好奇心。
2. 通过学习夏夜的特点，提高学生的观察力和想象力。
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力，激发他们对文学创作的兴趣。
二、教学内容：1. 夏夜的自然景象描述2. 夏夜特点的观察和体验3. 文学作品欣赏与分析4. 夏夜作文创作指导三、教学方法：1. 观察法：带领学生观察夏夜的自然景象，培养他们的观察力。
2. 欣赏法：通过文学作品欣赏，提高学生的文学素养。
3. 创作法：指导学生进行夏夜作文创作，培养他们的想象力。
四、教学准备：1. 教学场地：教室、户外2. 教学设备：投影仪、音响设备、作文纸张3. 教学资源：相关文学作品、观察记录表五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆夏天的夜晚，激发他们对夏夜的兴趣。
2. 夏夜景象观察：带领学生户外观察夏夜的自然景象，让学生用观察记录表进行记录。
4. 文学作品欣赏：选取与夏夜相关的文学作品，进行欣赏和分析，提高学生的文学素养。
5. 夏夜作文创作：指导学生进行夏夜作文创作，培养他们的想象力和创造力。
六、教学评价：1. 学生对夏夜自然景象的观察记录和描述。
2. 学生对夏夜特点的理解和归纳能力。
3. 学生对文学作品的欣赏和分析能力。
4. 学生夏夜作文创作的创意和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行夏夜主题活动，如夏夜露营、观星等。
2. 邀请家长参与夏夜作文展示活动，增进家校互动。
3. 鼓励学生参加夏季户外活动，增强对夏夜的了解和体验。
八、教学注意事项：1. 确保学生在观察夏夜景象时注意安全。
2. 在文学作品欣赏环节，关注学生的阅读兴趣和理解能力。
3. 在作文创作环节，鼓励学生表达自己的独特感受和想法。
九、教学反馈：1. 学生对教学内容的满意度和参与度。
2. 家长对教学活动的反馈和意见。
十、教学改进：1. 根据学生反馈调整教学内容和教学方法。
2. 加强与家长的沟通，提高教学活动的质量。
《夏天的夜晚》教案（精选7篇）
《夏天的夜晚》教案《夏天的夜晚》教案（精选7篇）《夏天的夜晚》教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文;2、在读文的过程中，认识本课生字;3、在读文的过程中，感受夏夜的美丽，激发对大自然的热爱，同时积累好词、佳句。
教学重点：1、在读文中认识本课生字;2、有感情地朗读课文。
教学难点：通过感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。
教具准备：生字卡片音乐磁带挂图或课件教学过程：一、激趣引入课题。
出示萤火虫课件(或简笔画)，师：咦，屏幕上(黑板上)怎么来了个新朋友!快看看，它是谁?你怎么知道它是萤火虫呢?萤火虫一般在什么时候出现?夏天的夜晚，除了能看见萤火虫以外，还能看-到些什么景物呢?小朋友们说得真好，今天，就让我们一起走进“夏天的夜晚”。
二、读文感受夏夜之美。
刚才小朋友说的夏天夜晚美景，聪明的汉字娃娃已经把它写在书上了，想看看吗?读读课文吧。
1、自读课文，遇到不认识的字借助拼音认出来，学生初步感受夏天的夜晚之美2、再读课文，标出自然段，学生初步整体感受夏夜之美;3、抽读课文，学生评议(正音、停顿、音量等)，学生互相协助体会夏夜之美。
4、齐读课文，读后说说从课文中你知道了什么?(先在四人小组中交流，再集体汇报)在书上的什么地方?读读相关的句子，读后有什么体会吗?那怎么读句子才好呢?学生重点体会夏夜天空、大地之美。
5、读课文后，你觉得夏天的夜晚怎么样?喜欢吗?读读第3自然段，学生读出感情。
6、是啊，夏天的天空是那样地安静!夏天的大地是那么地热闹!夏天的夜晚太美了，太迷人了!老师也特别喜欢这美妙的夜晚，也想读读课文表达此时的心情，同意吗?师范读，第一自然段轻柔、舒缓体现宁静美;第二自然段稍快些、大声些，体现大地的热闹，学生在对比中提高，对比中真正体会到夏夜如此之美。
7、生自读、齐读、配乐读，学生体会夏夜的意境之美。
8、读读自己最喜欢的的句子，学生积累好词佳句。
三、观察夏夜图画，描绘夏夜的美。
夏天的夜晚太迷人了，聪明的汉字娃娃不仅写在了书上，而且还把它画了出来，他都画了些什么呢?(出示夏夜课件或挂图)1、观察图画或课件，描述图意，力争用上自己积累的.好词佳句。
《夏天的夜晚》教学设计
《夏天的夜晚》第二课时教案双凤桥小学陈晓平教学目标：1 继续巩固认识本课的生字，正确工整地书写后四个字。
（夏真晚像）2 联系生活经验理解课文第二、三自然段的重点词句。
练习用“像”展开想象说话。
3 能正确、流利、有感情地朗读课文。
能在朗读中想象课文描绘的景象，感受语言文字的优美，背诵课文。
激发对生活、大自然的热爱之情。
教学内容：巩固认识生字，学习课文第二、三自然段，完成课后二题，指导书写后面四个汉字。
教学重点：识字、写字教学难点：练习用“像”展开想象说话。
教学过程：一激趣导入孩子们喜欢夏天的夜晚吗？你喜欢夏天夜晚的什么呢？学生举手交流。
这节课我们将继续走进夏夜，去欣赏那迷人的景色。
不过，夏爷爷喜欢有学问的孩子，他告诉老师，孩子们要想穿越时光隧道，走进夏夜，必须要通过他的考核，看你们还认识他的这些汉字娃娃吗？二复习生字1 出示星星形状的生字卡，抽小朋友读。
（会读的小朋友通过考核，读错的大家教一教，让他追上大家，别掉队。
）2 开火车读。
（根据读的情况评价，特别注意平翘舌音，前后鼻韵，鼻音边音）3 齐读生字。
（注意老师的激励）三随文识字，理解词义，想象情景，升华情感。
1 这些淘气的汉字娃娃已经回到了夏爷爷的身边。
现在，夏爷爷对孩子们的表现非常满意，他想邀请大家一起走进夏天的夜晚，去欣赏那迷人的景色。
请大家打开书，美美地读一遍课文，边读边想象课文描绘的情景。
（学生齐读课文）2 昨天，我们细细欣赏了夏夜的天空。
今天我们一起去看看夏夜的大地，好吗？课件出示：夏夜大地图（远看宁静祥和，近观有各种小动物的活动声响……）3 这样的景色美吗？课文是怎样描绘这种美景的呢？课件出示句子：课文第二自然段。
1）老师范读。
听老师读，注意生字的读音，想象句子描绘的画面。
2）自己美美地读一遍，读准字音，读通句子，读出夏夜大地的热闹。
3）孩子们想美美地读给大家听一听吗？要想读好课文，先要读好课文中的这些词语。
谁能来读一读？（课件将第二自然段中的生词变红，抽生读。
《夏天的夜晚》说课稿设计
《夏天的夜晚》说课稿设计《夏天的夜晚》说课稿设计一、说教材（一）教材简析《夏天的夜晚》是西师版小学语文一年级下册第五单元的开篇之作，本课是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。
图文对照，相互迎衬，形象地表现了夏天迷人的美景。
全文采用比喻、拟人等手法，把夏天的夜晚写得那么热烈、那么富有灵性，让人读后有一种赏心悦目、陶醉其中的感觉。
这篇课文在本单元中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
（二）学情分析：低年级的孩子富有好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。
对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。
（三）教学目标:根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
知识目标：（1）、能运用学过的识字方法认识本课的生字。
（2）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标：学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。
情感目标：（1）、激发培养学生的识字，读书等兴趣。
（2）、在朗读中，想象课文描写的景象，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。
（四）教学重难点：在读文中认识本课生字；引导学生美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。
通过感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。
（五）教学准备：生字卡片和课件，学生提前观察夏天夜晚的景色。
二、说教法⒈创设情境法：本文是一篇写景的散文，而且图文并茂，根据教材这一特点，我设计了用图画再现情境，用语言描绘情境，让学生欣欣然走进情境中去感受，体会夏夜之美。
⒉以读悟情法让学生喜欢朗读、能读、读好课文是低年级阅读教学的重点。
因此，我设计了自由读、图文对照读、配乐读、指名读等多种形式的朗读。
西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案4篇
西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案精选4篇（一）《夏天的夜晚》教案教材内容：西师大版一年级语文下册教学目标：1. 了解夏天的特点和夏天夜晚的景色；2. 学习描述夏天夜晚的词语和句子；3. 培养学生对夏天夜晚的想象力和表达能力。
教学重点：1. 学习夏天夜晚的景色和词语；2. 学习描述夏天夜晚的句子。
教学难点：1. 用简单的句子描述夏天夜晚的景色；2. 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言表达能力。
教学准备：教材、图片、电脑或投影仪。
教学过程：Step 1：导入1. 复习学生对夏天的了解，让学生说出夏天的特点和景色，如太阳大、天气热、绿树成荫等。
Step 2：展示和解读1. 准备一些与夏天夜晚有关的图片，让学生观察。
2. 引导学生观察图片中的夜晚景象，词语如“星星闪烁”、“月亮高高挂”、“温暖的夜风轻轻吹拂”等。
3. 解读图片中的词语和句子，帮助学生理解夏天夜晚的景色。
Step 3：朗读和模仿1. 教师朗读教材中与夏天夜晚有关的诗句、段落，让学生跟读，同时注意语音语调。
2. 分段模仿朗读，让学生边读边模仿。
Step 4：小组活动1. 将学生分成小组，每个小组选出一位代表。
2. 要求代表选出一张与夏天夜晚有关的图片，用自己的话描述图片中的夜晚景色，其他小组成员进行回答和互动。
3. 根据学生的表达情况，教师给予必要的指导和帮助。
Step 5：写作训练1. 让学生自行思考和描述夏天夜晚的景色，然后写下来。
2. 引导学生使用课本中已学过的描述词语和句型，如“夜空湛蓝”、“星星闪烁”等。
3. 学生互相交换作文，评价和指导，然后修改和完善自己的作文。
Step 6：总结和展示1. 教师引导学生总结夏天夜晚的景色和描述词语，并做展示。
2. 学生根据自己的理解和想象，自由发挥，用词语和句子表示夏天夜晚的景色和感受。
Step 7：课堂反思教师与学生共同回顾本节课的学习内容，了解学生的学习收获程度和问题，及时进行指导和激励。
西师版语文《夏天的夜晚》教案
西师版语文《夏天的夜晚》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）学会欣赏夏夜的美景，提高学生的审美情趣。
（3）学会从文中提取有用信息，提高学生的信息筛选能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）培养学生与人分享快乐、关心他人的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。
三、教学难点：1. 理解课文中的描述，想象夏夜的美景。
2. 学会从文中提取有用信息，提高信息筛选能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境，感受夏夜的美。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 课堂练习题。
第一章：课文导入与朗读1. 引入新课，让学生了解课文《夏天的夜晚》。
2. 学生自读课文，体会夏夜的美。
3. 教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
第二章：生字词学习1. 学生自读课文，找出不认识的生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生学习、记忆。
3. 学生分组练习，互相检测生字词掌握情况。
第三章：课文理解与讨论1. 教师提出问题，引导学生思考（如：课文描述了夏夜的哪些美景？）。
2. 学生分组讨论，回答问题。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评、总结。
第四章：修辞手法分析1. 教师引导学生找出课文中的修辞手法（如：比喻、拟人）。
2. 学生分析修辞手法的表达效果，体会作者的情感。
3. 教师举例说明，让学生尝试运用修辞手法。
第五章：课堂小结与作业布置1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案
西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案一、教学目标1.能够正确认读“夏、天、夜”等生字，理解课文内容。
2.能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生观察大自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点1.教学重点：认读生字，理解课文内容，朗读课文。
2.教学难点：理解课文中的比喻句，培养学生观察大自然的能力。
三、教学过程第一课时一、导入1.引导学生观察教室中的夏天元素，如风扇、空调等，提问：同学们，现在是什么季节？你们对夏天有什么印象？2.邀请学生分享他们对夏天的感受和趣事。
二、新课导入1.板书课题《夏天的夜晚》，引导学生观察课题，提问：你们觉得夏天的夜晚是怎样的？三、课文学习1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读课文，标注出生字和不理解的地方。
3.教师讲解生字，引导学生理解字词的含义。
4.学生再次朗读课文，尝试用自己的语言概括课文内容。
四、课堂讨论1.教师提问：课文中的夏天夜晚有哪些特点？第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，提问：同学们，我们上节课学习了什么课文？你们对夏天的夜晚有什么印象？二、深入学习课文1.教师提问：课文中的夏天夜晚有哪些动物？它们在做什么？三、课堂活动1.分组讨论：请同学们分成小组，讨论一下，你们在夏天的夜晚都见过哪些动物？它们在做什么？1.教师提问：通过学习这篇课文，你们对夏天的夜晚有什么新的认识？五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.课堂作业：用课文中的词语造句。
六、教学反思本节课通过学习《夏天的夜晚》一文，让学生感受到了夏天夜晚的美好，培养了学生观察大自然、热爱生活的情感。
在教学过程中，要注意引导students主动参与，提高他们的阅读兴趣和朗读能力。
同时，要关注学生的个体差异，耐心解答他们的疑问，帮助他们更好地理解课文内容。
重难点补充：一、教学重点补充1.在认读生字环节，设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中学习生字，提高记忆效果。
西师大小学一年级语文下册《夏天的夜晚》教案
夏天的夜晚教学目标1.学会本课生字。
2.正确、流利地朗读背诵课文。
3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。
重点难点1.学会本课生字词。
2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美。
教具准备挂图、生字词卡片。
课时安排2课时第一课时教学过程一、谈话导入1.小朋友们，回去认真观察夜晚的天空、夜晚的大地了吗？2.今天咱们就来学习《夏天的夜晚》这篇课文（板书课题）作者看到的夏天的夜晚是什么样的呢？3.指导读题，认识“夜”字。
二、初读感知，认读生字1.教师范读课文，学生倾听，想象文中描绘夏天的的景象。
2.听完了这篇课文，你们觉得作者见到的夏天美吗？喜欢吗？那你们就好好的读一读吧。
3.学生借助拼音自由读。
4.全班齐读，反馈读的情况。
5.教师适当地肯定并指出要读好课文，必须先认好生字、读好生字。
6.认读生字。
(1)教师以星星的方式在黑板上出示今天要学习的生字。
(2)小朋友们，老师今天把星星们请到了咱们的课堂，它们每人带来的一个汉字，供我们学习。
(3)学生自由读拼音，认读生字。
(4)指名读，学生评议。
(5)全班跟老师读，并组词。
(6)生在认读的基础上再读课文。
三、图文结合，理解内容1.教师出示挂图：小朋友们看，作者观察了夏天的夜晚，不仅写了这篇文章，还画了一幅画。
2.引导学生，按从上到下的顺序观察，说说作者都看到了什么？3.再次观察图，要求学生说出景物的特点，以及动物们在干什么？4.学生用自己的话夸一夸夏天的夜晚的美丽。
5.感悟天空美。
(1)大声地朗读课文，在文中标出序号。
(2)课文一共有几个自然段，(3)指名读第一自然段，其他同学思考，作者写了哪些景物？(4)读一读，想想作者都把这些景物比作什么？(5)学生自由朗读。
(6)指名读，学生评议。
(7)教师范读，学生轻声跟读。
6.感悟大地的热闹。
(1)指名朗读课文第二自然段，学生评议。
(2)学生自由读，同桌互相读，互相评议。
夏天的夜晚教案
夏天的夜晚教案教案标题：夏天的夜晚教学目标：1. 了解夏天的夜晚的特点和变化。
2. 提高学生观察和描述的能力。
3. 培养学生对自然环境的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 夏天的夜晚的特点和变化。
2. 夜空中的星星和月亮。
3. 夏夜的生物活动。
教学准备：1. 夏夜的照片或视频素材。
2. 星星和月亮的图片或模型。
3. 有关夏夜生物的图片或视频素材。
教学过程：引入：1. 展示夏天的夜晚的照片或视频素材，引发学生对夏天夜晚的兴趣。
2. 引导学生回忆夏天夜晚的特点和变化，如温度、光线、声音等。
探究：1. 分组讨论：请学生分组讨论夏夜的特点和变化，并记录下来。
2. 分享讨论结果：每个小组派一名代表分享他们的讨论结果，并与全班进行讨论。
展示：1. 展示星星和月亮的图片或模型，介绍它们在夏夜的表现和变化。
2. 引导学生观察夜空中的星星和月亮，并描述它们的位置、形状和亮度。
拓展：1. 展示有关夏夜生物的图片或视频素材，介绍它们在夜晚的活动。
2. 引导学生观察和描述夏夜中的生物活动，如萤火虫的闪烁、蛙鸣等。
总结：1. 回顾夏夜的特点和变化，以及夜空中的星星、月亮和夏夜生物的活动。
2. 强调对自然环境的保护意识，鼓励学生关注和尊重夏夜的生态系统。
作业：1. 让学生回家观察夏夜的特点和变化，并记录下来。
2. 要求学生写一篇关于夏夜的观察日记，描述他们在夏夜中看到的景象和感受。
评估：1. 课堂讨论和小组分享的参与度和质量。
2. 作业完成情况和观察日记的描述准确性和详细程度。
教学延伸：1. 组织夏夜观星活动，让学生亲身体验和观察星星和月亮的变化。
2. 安排夜间生物观察活动，让学生观察和记录夏夜中的生物活动。
注意事项：1. 确保教学材料的多样性和可视性，以激发学生的兴趣和好奇心。
2. 鼓励学生积极参与讨论和观察，培养他们的观察和描述能力。
3. 强调对自然环境的保护意识，引导学生关注和尊重夏夜的生态系统。
夏天的夜晚(教案新部编本)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校夏 天 的 夜 晚——西师版一年级语文下册翡翠湖小学 陈阳一、教材分析《夏天的夜晚》是一篇语言文字优美，想象丰富，拟人化、形象化，富于儿童情趣的写景短文。
文章从儿童的认知特点出发，运用比喻、拟人的修辞手法，直观的勾画出二幅优美的图画：1、天空像蔚蓝的大海，星星似泛起的浪花，月亮像飘荡的小船，夏夜的天空是那么宁静、神奇；2、大地热闹得如缤纷的舞台，蛐蛐弹琴、青蛙唱歌、萤火虫跳舞，夏夜的大地是那样的愉悦欢快。
从这二幅图文结合的画卷里，让人读后有一种赏心悦目，陶醉其中的感觉。
二、学情分析1．低年级儿童注意力持久性较弱，在教学设计时应用孩子最欢迎的玩耍活动、想象比赛、轻松跳一跳、用心听一听多种活动转移注意力，激发兴趣。
2．语言表达不完整，语言表达方式单一、口语多是低年级儿童的常见现象，在教学设计时多种语言表达引导，督促说话的准确、完整，方式的多样性。
3．低年级儿童在合作学习时有不参与合作、无所事事现象，在教学设计时要先明确分工，再有序合作。
三、设计理念《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
”本课以学生原有的知识经验为基础展开教学，教师以谈话、图文结合、配乐朗读、表演读等情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生学会自读自悟，在读中充分尊重学生独特的感受，学生在读中欣赏美、感受美，情感得到熏陶，整个过程为张扬学生个性、激发学生灵性、培养学生综合能力服务。
倾听−−→−想象欣赏−−→−表达读−→−美评四、教学目标1、能运用学过的识字方法认识本课生字，并能正确、工整的书写要求会写的字。
2、学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
在朗读、背诵中感受语言文字的优美和夏夜独特的风光美，激发对生活，对大自然的热爱。
西师大版一年级语文下册教案夏天的夜晚
西师大版一年级语文下册教案：夏天的夜晚一、教学目标1.了解夏天的特点，激发学生对夏天的好奇心和兴趣。
2.通过学习课文《夏天的夜晚》，培养学生阅读理解、分析能力。
3.学习描述一件事物的方法，发展学生的语言表达能力。
4.培养学生对美的感知、审美品味和欣赏力。
二、教学重点难点1.教学重点：培养学生对美的感知、审美品味和欣赏力。
2.教学难点：让学生学会描述一件事物的方法，发展学生的语言表达能力。
三、教学内容1.探究夏天的特点–课前讨论：夏天的特点是什么？–学生自己编写一段描写夏天的文字。
2.阅读课文《夏天的夜晚》–阅读课文，了解课文大意。
–课堂讲解生词和词语搭配。
–讨论：夏天的夜晚为什么让作者感到美好？–分析课文，试着将作者书写美好的夏天的夜晚一一找出。
3.练习描述夏天的夜晚–让学生依据课文内容，试着运用自己的语言，合理地描述夏天的夜晚。
–可以采用课堂让学生轮流表达的方式，站在教室的讲台上，描述自己对夏天夜晚的印象。
4.培养欣赏力–观看夏日夜晚的图片或小视频，培养学生欣赏美的能力。
–课后作业：让学生寻找夏夜的美好瞬间，将这些瞬间或描述或摄影下来。
四、教学方法1.启发式教学法：在课文学习前先进行探究夏天的特点的小组讨论，激发学生学习兴趣。
2.问题导向型教学法：让学生自行提出问题，然后再通过自己的思考、解释和探究来得到答案。
3.合作学习法：采用小组合作互助的方式完成课堂练习和课后作业。
五、教学评价1.通过小组讨论、课堂回答问题的方式，考查学生对夏天和课文内容的理解程度。
2.通过课堂讨论和学生个人描述的方式，考查学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3.通过课后作业，考查学生对美的感知、审美品味和欣赏力。
六、教学反思夏天的夜晚是每个人都拥有的美好瞬间，通过这堂课程，我们发现学生们对夏天的印象是丰富多彩的。
他们能用自己的语言对夏夜进行描写，也能在图片或小视频中感受到夏夜的美好。
但是在描述夏天的夜晚时，他们在句子的运用和语言表达上还有待提高。
关于夏天的夜晚教案
关于夏天的夜晚教案教案标题：夏天的夜晚——探索大自然的奇妙之旅教学目标：1. 通过观察和探索夏天的夜晚，培养学生对大自然的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解夏天夜晚的特点和变化，并学习相关的自然现象和生物知识。
3. 培养学生的观察力、思考能力和团队合作精神。
教学重点：1. 夏天夜晚的特点和变化。
2. 星星、月亮、昆虫等与夏天夜晚相关的自然现象和生物。
教学准备：1. 图片、视频或幻灯片展示夏天夜晚的景象。
2. 昆虫标本或图片。
3. 夜视镜或望远镜（可选）。
4. 纸和铅笔。
教学过程：引入：1. 展示夏天夜晚的图片或视频，引发学生对夏天夜晚的兴趣和好奇心。
2. 提问学生：你们在夏天的夜晚看到过什么？夏天夜晚有什么特点？探索夏天夜晚的特点：1. 学生分组，每组选择一个夏天夜晚的特点进行探索，如星星、月亮、昆虫等。
2. 学生使用纸和铅笔，观察和记录所选择的夜晚特点的特征、变化和相关的生物。
3. 学生分享他们的观察结果，并讨论不同夜晚特点之间的联系和共同点。
学习夜晚特点相关的知识：1. 教师向学生介绍关于夜晚特点的基本知识，如星星的形成、月亮的变化、昆虫的生活习性等。
2. 教师可以使用图片、标本或幻灯片等辅助材料，帮助学生更好地理解和学习相关知识。
3. 学生可以提出问题或分享他们对夜晚特点的疑惑，教师和其他学生共同解答和讨论。
夜晚特点的实地观察：1. 学生分组，到学校附近或户外进行夜晚特点的实地观察。
2. 学生可以使用夜视镜或望远镜观察星星、月亮等，同时注意观察昆虫的活动和声音。
3. 学生记录他们的观察结果，并回到教室与其他组分享他们的发现。
总结和展示：1. 学生回到教室，每组展示他们的观察结果和发现。
2. 教师帮助学生总结夏天夜晚的特点和变化，并与学生一起讨论这些特点与大自然的关系。
3. 学生可以制作海报、小册子或口头报告等形式，展示他们对夏天夜晚的理解和学习成果。
拓展活动：1. 学生可以在家中或户外继续观察和记录夏天夜晚的变化，并与同学分享。
西师大版一年级语文下册教案夏天的夜晚
西师大版一年级语文下册教案夏天的夜晚
教学目标：
1.通过对《夏天的夜晚》这篇课文的学习，掌握夏季夜晚的特点和夏天生活中的一些细节。
2.了解诗歌的韵律和表现手法。
3.培养学生的语感和诵读能力。
教学重点与难点：
1.掌握夏季夜晚的特点。
2.理解人与自然的关系。
3.诵读诗歌，把握其韵律和表现手法。
教学方法：
1.启发式教学法
2.听说读写综合法
3.合作学习法
教学过程：
1.文章导入
出示夏天夜晚的图片，引出话题：“大家知道夏天夜晚是怎样的吗？”
2.感性认知
听老师诵读诗歌《夏天的夜晚》。
通过对诗的理解，让学生感受夏季夜晚的凉爽、安静和宜人的感觉。
3.形象理解
让学生描述夏天的夜晚，尤其是夏夜的一些特点，如：温度、昆虫鸣叫、叶子的声音、星星、湿气等。
4.词汇学习
引导学生从诗歌中学习“湿润”等生活中用到的词汇。
5.朗读诗歌
让学生分组，依次朗读诗歌，掌握其韵律和表现手法。
6.写作探究
分工合作，小组合作完成以下两道题目：
口语表达：描述你最喜欢的夏天夜晚的一件事。
写作：请用诗歌的形式描述你心中最美的夏夜。
7.归纳总结
通过学生的描述和诗歌的学习，总结夏季夜晚的特点和人与自然的关系。
8.作业布置
请学生运用所学词汇和表达方式，用散文或诗歌形式，写一篇夏季夜晚的描写。
西师版语文《夏天的夜晚》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解夏夜的特点和氛围。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生珍惜亲情和友情的美好情感。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：体会夏夜的美好氛围，学会欣赏自然景物，培养情感。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组合作的准备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资料，引导学生初步了解夏夜的景色。
（2）邀请学生分享他们对夏夜的感受和经历。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）教师带领学生一起理解课文内容，回答相关问题。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：学生们分组讨论课文中描述的夏夜场景，并分享彼此的感受。
（2）全班交流：每组选代表向全班分享讨论成果，其他学生也可以发表自己的看法。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，回顾夏夜的美好氛围。
（2）学生展示自己制作的与夏夜相关的手工艺品或画作，并分享创作灵感。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家人分享课文内容，并描述自己最喜欢的夏夜场景。
2. 选择一个夏夜的场景，用词语或绘画表达出来，明天上课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组合作等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
2. 生字词掌握：通过问答、小测验等形式，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 情感态度：通过观察学生的讨论和分享，了解他们对夏夜的感受和珍惜亲情友情的态度。
《夏天的夜晚》教案设计
一、教案设计概述1. 主题：《夏天的夜晚》2. 年级：一年级3. 学科：语文4. 课时：2课时5. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会夏夜的美好。
（2）过程与方法：通过图片、音乐等引导学生想象夏夜的场景，提高学生的想象力。
（3）情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，感受生活中的美好。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会夏夜的美好。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与理解。
（2）想象夏夜场景，体会课文所表达的美好情感。
三、教学过程1. 导入：（1）播放夏夜的音频，让学生感受夏夜的氛围。
（2）引导学生谈论自己对夏夜的印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）分组讨论，交流自己对夏夜的感受。
3. 分析课文：（1）教师引导学生分析课文结构，了解课文主题。
（2）学生汇报生字词的学习情况。
（3）教师讲解生字词，重点讲解字词的含义和用法。
4. 朗读训练：（1）学生分组朗读，互相评价。
（2）教师指导学生朗读，纠正发音和语调。
5. 想象与创造：（1）教师展示夏夜的图片，引导学生想象夏夜的场景。
（2）学生发挥想象，用语言描述夏夜的场景。
四、作业设计1. 抄写生字词。
2. 家庭朗读课文，家长签字。
3. 画一幅夏夜的画，并写上自己对夏夜的感受。
五、课后反思1. 学生对课文的掌握情况：是否正确、流利、有感情地朗读课文，是否理解课文内容。
2. 教学方法的适用性：是否激发了学生的学习兴趣，是否有助于学生的想象力和语言表达能力的发展。
3. 作业的布置与批改：是否达到了巩固所学知识的目的，是否能够及时发现和纠正学生的错误。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评估学生的朗读技巧，如发音、语调和情感表达。
3. 作业评价：检查学生作业的完成质量，包括生字词的抄写、家庭朗读和绘画作品。
一年级语文《夏天的夜晚》教案新部编本夏李街小学杨彩
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《夏天的夜晚》教案教学准备1?布置学生课前观察夏天的夜晚。
2?课文插图、柔美的音乐、大自然风光图（CAI课件）。
3?动物图片、动物头饰。
教学时间：2课时。
教学过程一、谈话导入，激发学习兴趣1?教师：孩子们，老师昨天布置你们回家观察夜晚的景色，现在你们能告诉老师在晚上你们都看到了什么？听到了什么？想到了什么吗？（充分调动学生的视觉、听觉感官，以及充分的联想，让学生自由反馈自己观察的结果，培养学生一定的口语表达能力。
）2?指导学生有感情地齐读课题。
二、复习生字、词，指导书写1?以游戏的方式复习生字、词——摘星星：孩子们瞧，多漂亮的星星啊！想得到它吗？只要你能闯过生字关，把星星上的汉字娃娃读准、读好，并能组一个词语，你就能摘下它。
（此环节的设计意在通过游戏的方式让学生轻松愉快地复习巩固生字，小朋友乐学、愿学，并为后面读文、学文打下基础。
）2?指导书写。
①出示“跳”和“热”，重点指导：启发学生说出写好这两个字要注意什么。
②教师范写，强调“四点底”的正确写法。
③学生描红、书写，教师巡视指导。
三、朗读课文，感知内容教师：上节课我们把课文读通读顺了，现在老师想考考大家，能否把课文读懂。
1?学生选择自己喜欢的读书方式（个人读，和小伙伴一起读）自由读课文。
2?读完课文，课文给你们留下了怎样的感受？（充分尊重学生的读书体验、独特的感受。
）学生1：夏夜的天空真美，我真想把它画下来。
学生2：夏夜的大地多热闹，我真想去看看动物们的表演。
学生3：夏天的夜晚真迷人！……3?图文结合，感知内容。
①出示课文插图，指导学生按一定顺序说出夏夜的哪些地方美。
（天空美、大地美）②和同桌的小伙伴再仔细观察，齐心协力，开动脑筋，用一句话夸夸景物的美丽。
学生1：亮晶晶的星星真像闪亮的珍珠。
夏天的夜晚教学设计
夏天的夜晚教学设计夏天是一个富有活力和创造力的季节，鲜花盛开，鸟儿鸣叫，晚上的夏天更是繁星点点，美丽迷人。
为了让学生在夏天的夜晚中感受到这种美丽和活力，本篇教学设计将围绕夏天的夜晚展开，涉及自然科学、艺术等多个学科。
设计适用于小学三年级和四年级的学生。
教学目标：1.了解夏天的夜晚的特点和美丽。
2.发展学生对自然环境和艺术的兴趣。
3.培养学生观察、想象和创造的能力。
教学准备：1.展示用品：夜空星星的图片、真实或模型的星星、鲜花图片、星星贴纸等。
2.教具：纸、彩色铅笔、蜡烛等。
3.音乐：夏天的旋律。
教学过程：引入：播放夏天的音乐，让学生感受夏天的美好气氛。
老师和学生共同欣赏夏天的画面（夏天的图片）。
活动一：观察夏天的星空1.展示夜空星星的图片，让学生观察并描述夜空中的星星。
2.拿出真实或模型的星星，让学生仔细观察并触摸星星的形状和质地。
3.让学生用彩色铅笔在纸上画出他们对夜空中星星的想象。
活动二：鲜花中的夜光1.展示鲜花的图片，引导学生了解夜晚鲜花的颜色变化。
2.在纸上画出一个鲜花的轮廓。
3.让学生用彩色铅笔在鲜花的轮廓上填充颜色，并突出夜光效果。
4.展示和分享学生的作品。
活动三：夏天的夜晚故事1.讲述一个关于夏天夜晚的故事，可以是一个发生在夏天夜晚的冒险或奇幻故事。
2.激发学生的想象力，让他们回答关于故事情节和角色的问题。
3.让学生自己编写和演绎一个夏天夜晚的故事。
活动四：夜晚的蜡烛1.展示蜡烛，并让学生闻一闻蜡烛的香味。
2.点亮蜡烛，让学生观察火焰的颜色和形状，并感受蜡烛的热量。
3.让学生用蜡烛在纸上画出他们的名字或简单的图案。
总结：回顾今天的学习内容，让学生分享他们的学习收获和感受。
鼓励学生用自己的方式欣赏和创造夏天的夜晚的美丽。
拓展活动：组织一个夏天的夜晚观察活动，学生可以和家人一起外出观察夏天的星空并记录自己的观察结果，然后在下一节课上分享观察过程和心得。
这个教学设计旨在通过多样化的活动，让学生在夏天的夜晚中感受自然和艺术的美妙。
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——西师版一年级语文下册 翡翠湖小学 陈阳
一、教材分析 《夏天的夜晚》是一篇语言文字优美，想象丰富，拟人化、形象化，富于儿
童情趣的写景短文。文章从儿童的认知特点出发，运用比喻、拟人的修辞手法， 直观的勾画出二幅优美的图画： 1、天空像蔚蓝的大海，星星似泛起的浪花，月 亮像飘荡的小船，夏夜的天空是那么宁静、神奇； 2、大地热闹得如缤纷的舞台， 蛐蛐弹琴、青蛙唱歌、萤火虫跳舞，夏夜的大地是那样的愉悦欢快。从这二幅图 文结合的画卷里，让人读后有一种赏心悦目，陶醉其中的感觉。 二、学情分析
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
合一合：如何记住“飘” “闪？给他找朋友 生活中：“琴”字在哪里见过？组词说话 做动作：“提”认识提手旁 7、游戏——摘星星；孩子们瞧，多漂亮的星星啊！想得到它吗 ?没问题，只 要你把星星上的词语读对了，就能摘下它。 （谁来试一试，其余的孩子认真听， 读错了举手帮忙。） 8、齐读（我们一起和词语宝宝打声招呼吧！ ） 9、词语宝宝已经躲进课文去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？请孩子 们用自己喜欢的方式自由读课文。 （三）、美读课文，体会感悟，交流释疑 1、这篇课文写了夏天的夜晚哪些地方的景色？ 2、指名回答， 并板书 天空
引导学生美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受自然，美美地积 累语言。 七、教学准备： 课件 生字卡 八、教学课时： 第 1 课时 九、教学过程： （一）、谈话导入，揭示课题，初探生疑
1、 师：喜欢听音乐吗？让我们一起听音乐一起欣赏优美的画面。 （课件） 2、喜欢夏天的夜晚吗？为什么？ 3、师：夏夜的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用优美的语言来 描绘，今天让我们一起学习一篇优美的课文《夏天的夜晚》 ，拿出手指，跟老师 一起写写“夏”（夏字中间有几横） 4、齐读课题，想画面再读课题。 （二）、初读课文，自主识字，合作破疑 1、老师想把这篇课文送给大家，老师范读，生看画面。 2、想自己读吗？打开书，遇到不认识的字，拼一拼生字头上的拼音，读准字 音后再读课文。
坐在了月亮船上，身边有闪闪的星星，不时还有云朵漂亮，孩子们闭上月 亮船在天空上飘呀飘，想到哪儿就到哪儿，想玩什么就玩什么，一会儿给 云姐姐捉迷藏，一会儿和风娃娃做游戏，孩子，你还感受到了什么？ ( 7 )带上你的感受，读一读。边想画面边读。放音乐（会背的孩子可以闭
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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大地 3、感悟天空的宁静 （1）请喜欢天空这一段的孩子齐读。 （2）孩子们读得可认真了，哪些小朋友特别喜欢夏夜的天空吗？最喜欢天 空中的什么？（星星） （3）老师送星星， 你怎么表现你对星星的喜爱？把你的喜爱之情朗读出来， 把有星星的句子读一读“亮晶晶的星星是海上的小浪花” 还有喜欢的吗？ （4）请三个孩子试一试，布置星空，看着星星读（亮晶晶的星星是海上的 小浪花）齐读句子 （5）夜空中少了点什么？（月亮）它什么形状， （出示月亮）读读描写月亮 的句子。 （弯弯的月亮船在深蓝的大海上飘呀飘 ------ ）小手就是月亮船，做动作。 （6）看着夜空中亮晶晶的星星和弯弯的的月亮船，老师也陶醉了，我仿佛
《语文课程标准》明确指出： “阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析 代替学生的阅读实践。 ”本课以学生原有的知识经验为基础展开教学，教师以谈 话、图文结合、配乐朗读、表演读等情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生学会 自读自悟，在读中充分尊重学生独特的感受，学生在读中欣赏美、感受美，情感 得到熏陶，整个过程为张扬学生个性、激发学生灵性、培养学生综合能力服务。
倾听 想象 欣赏 表达 读 美 评 四、教学目标
1、能运用学过的识字方法认识本课生字，并能正确、工整的书写要求会写 的字。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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2、学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句 3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。在朗读、背诵中感受语言文 字的优美和夏夜独特的风光美，激发对生活，对大自然的热爱。 五、教学重点 能运用学过的识字方法认识本课生字， 并能正确、工整的书写要求会写的字。 六、教学难点
1．低年级儿童注意力持久性较弱，在教学设计时应用孩子最欢迎的玩耍活 动、想象比赛、轻松跳一跳、用心听一听多种活动转移注意力，激发兴趣。
2．语言表达不完整， 语言表达方式单一、 口语多是低年级儿童的常见现象， 在教学设计时多种语言表达引导，督促说话的准确、完整，方式的多样性。
3．低年级儿童在合作学习时有不参与合作、无所事事现象，在教学设计时 要先明确分工，再有序合作。 三、设计理念
3、要读好课文，先要认好生字，课文中带红色拼音小帽的是很值娃娃就是 我们今天要认识的生字，圈出来读一读。
4、同桌互相抽读，正音，互相抽写，记形。 （你帮我，我帮你，是很好的学 习习惯） 5、书中的生字娃娃跑到大屏幕上了，赶快读。齐读，指名，评价，随机正 音（琴 闪 亮） 6、去掉拼音帽子读，并组词，运用学过的方法识记字（生字卡）
精品教学教案设计 | Excellent teachΒιβλιοθήκη ng plan教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________
xx 市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
上眼睛，边背边想象画面，不会背的也可以边读边想象画面）
4、感悟大地的热闹
夏夜的天空宁静、 神秘， 夏夜的大地正在举行一场别开生面的演唱会， 我们
赶快走进大地吧！
（1）学生自由读第二段，边读边思考：你觉得大地怎样？（热闹）在大地
这热闹的大舞台上都有哪些演员？
（2）学生汇报，教师相机贴图板书
（3）蛐蛐在大地上干什么？谁听过他弹琴？