初中六册诗词主旨汇总
(完整版)常见古诗的内容主旨和思想感情
常见古诗的内容主旨和思想感情
按诗歌体裁分类(一)山水田园诗:
(二)边塞征战诗:
(三)咏史怀古诗:
(四)别离贬谪诗:
(五)思乡怀远诗:
(六)咏物诗:
(七)闺怨诗:
(辽宁卷)阅读下面这首词,然后回答问题
蝶恋花苏轼
花褪残红青杏小。
燕子飞时,绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草?墙里秋千墙外道。
墙外行人,墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。
试题:俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的评价:“絮飞花落,每易伤春,此独作旷达语。
”你同意这看法吗?
(2009年高考全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
次石湖书扇韵①姜夔②
桥西一曲水通村,岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人
不到,藕花多处别开门。
【注】①石湖:南宋诗人范成大(1126—1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州),自号石湖居士。
②姜夔(1155—1221?):字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今江西波阳)人,浪迹江湖,终生不仕。
淳熙十四年(1187)夏,曾去拜见范成大,这首诗约作于此时。
试题:有人说,诗的后两句歌颂了范成大的品格,第三句中的“人”是指趋炎附势的人。
你对此有什么看法?请简要说明。
初中语文诗集归纳总结
初中语文诗集归纳总结在初中语文学习中,我们接触到了许多脍炙人口的古代和现代诗歌。
这些诗歌以无限的想象力和卓越的艺术表达,给我们留下了深刻的印象。
本文将对初中语文诗集进行归纳总结,旨在帮助同学们更好地理解诗歌的内涵与魅力。
一、古代诗歌1.《登鹳雀楼》——王之涣此诗描绘了作者登上鹳雀楼,眺望远方景色的壮丽场景。
通过山水的描绘,表达了对大自然的赞美之情。
诗歌运用了孤傲、豪迈的意象,展示了作者豁达的心境。
2.《静夜思》——李白这是一首描述作者在深夜思念远方亲友的诗歌。
通过诗人的内心独白,表达了思念之情和对亲友的关切。
诗歌运用了简洁明快的语言和自然物象描写,使人产生共鸣。
3.《望庐山瀑布》——杨万里这首诗通过描绘庐山的瀑布壮丽景色,展示了作者对自然的景仰。
诗歌以朴素的文字和生动的景象表达了对大自然的敬仰之情,寄托了作者的言志和人生态度。
二、现代诗歌1.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》——杜甫这首诗以杜甫与孟浩然的离别为背景,通过对黄鹤楼的描绘,表达了诗人对友情的珍重和离别的伤感。
诗歌情感深沉,语言流畅,将诗歌推向高潮,给人以强烈的感触。
2.《春晓》——骆宾王这首诗通过描绘春天的美景,表达了作者对生活的热爱和幸福感。
诗歌采用了清新、明快的语言,用春天的辞藻描绘了大自然的生机盎然,给人以希望和激情。
3.《惜诵堂》——邵洵美这首诗以描述作者怀念故居“诵堂”的情感为主题。
通过对“诵堂”的描绘和自我陶醉,表达了作者对家乡、记忆的眷恋之情。
诗歌语言简洁,情感深沉,让人回忆起自己的童年和家乡的温馨。
三、总结与体会通过对初中语文诗集的归纳总结,我们不仅学习到了优秀的古代和现代诗歌,还学习到了如何欣赏和理解诗歌。
古代诗歌以深沉、豪迈为主,表达了对大自然和人生的思考;而现代诗歌则更富有个人情感的表达和对生活的热爱。
诗歌是语文学习中的重要组成部分,通过阅读和分析优秀的诗歌作品,可以提升我们的审美能力和文学素养。
同时,诗歌也是表达自己情感的一种方式,它可以引发我们内心的共鸣和启示。
初中部编语文教材系列之:初中六——九年级语文所有重点诗词中心思想整理(含题目和答案)
初中六——九年级语文所有重点诗词中心思想整理六年级(上)《宿建德江》前两句抒写。
后两句是,在诗人的眼里,原野空旷辽阔,远方的天空好象低压在树木之上,使心情更觉压抑,惟有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近,带来些许的安慰,非常鲜明地烘托出了诗人心情。
《六月二十七日望湖楼醉书五首(其一)》这首诗描写了的景色,分别写了、、、四个场景,这场雨特点是,表达了作者之情。
《西江月•夜行黄沙道中》词人描摹了一幅图,夜色那么,气氛那么,充满了气息,跃然纸上。
《浪淘沙(其一)》这首诗是《浪淘沙》组诗的第一首。
诗中描写,表现了。
《江南春》诗中不仅描绘了,而且还再现了,使江南风光更加神奇迷离,别有一番情趣,表现了诗人。
《书湖阴先生壁(其一)》描写,也赞扬了。
《迢迢牵牛星》这首诗就是关于故事最早最完整的记录。
一般认为,这首诗借传说,抒发了,或也可认为,是一种。
《寒食》这首诗,历来有不同的理解。
一说为称颂之作,一说为讽喻之作。
诗作中并无一议论之词,凝练、含蓄,更加具备多元解读的可能。
前人学者中,有不少认为诗人借“五侯”之典讽刺,有人认为,有人认为,有人认为是反,等等。
从诗本身看,诗句描摹出了,以及,不仅真切再现了,也呈现出。
《十五夜望月》这首诗当是所作,是唐代中著名的一首。
诗的前两句,后两句,展现了一幅的图画,想象别致,意境悠远,情韵含蓄。
七年级(上)《观沧海》这首诗是曹操,途中登临时所作,诗人景象,表现了,抒发了。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》全诗选择了等意象,以奇特的想象力编织出一个,通过对景物的描写,表达了。
《次北固山下》以准确精练的语言描写了之景,抒发了之情。
《天净沙.秋思》勾画了的情怀,抒发了之情。
《登幽州台歌》这首诗以的调子,深刻地表现了诗人。
《望岳》描写了,抒发了诗人,洋溢着。
《登飞来峰》诗的第一句中写,写出。
第二句巧妙地虚写出,表现作者变。
《游山西村》这首诗是诗人时所作,生动地描画出风光,对淳朴的农村生活习俗,流溢着的感情。
初中课内外诗歌主旨分类记忆表
2014届初中课内外诗歌主旨分类记忆表(重要)一、离别、重逢类主旨关键词:离别之情;旷达祝福(一)离别类(标题信息:“送”)1.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(我寄愁心与明月,随风直到夜郎西):飘零之感、离别之恨。
2.《送友人》(浮云游子意,落日故人情):游子离愁别绪。
3.《峨眉山月歌》(夜发清溪向三峡,思君不见下渝州):依依惜别之情。
4.《送灵澈上人》(荷笠带斜阳,青山独归远):恬静闲适、对友人的深情厚谊。
5.《送杜少府之任蜀州》(海内存知己,天涯若比邻):真挚的友情和旷达的胸怀。
6.《卜算子·送鲍浩然之浙东》(若到江南赶上春,千万和春住):对友人离别的美好祝福。
7.《白雪歌送武判官归京》(山回路转不见君,雪上空留马行处):惜别时的惆怅和深深祝福之情,表现出戍边将士藐视困难的无畏精神。
(二)重逢类(标题信息:“逢”)8.《江南逢李龟年》(正是江南好风景,落花时节又逢君):昔盛今衰、世事沧桑的悲凉。
二、思乡怀人类诗歌关键词:乡、故园、愁、悲、泪;主旨关键词:思念、孤独(一)思乡类9.《黄鹤楼》(黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
…日暮乡关何处是,烟波江上使人愁):人去楼空、世事苍茫的感慨。
日暮思乡之情。
10.《苏幕遮》(明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪):浓烈的思乡愁绪。
11.《商山早行》(晨起动征铎,客行悲故乡):游子思乡之情。
12.《渡荆门送别》(仍怜故乡水,万里送行舟):抒发了诗人思念故乡的深情。
(二)相思怀人类13.《无题》(春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干):浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦。
14.《夜雨寄北》(何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时):对远在北方妻子的思念。
15.《醉花阴》(莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦):对远行丈夫的思念。
16.《望月有感》(共看明月应垂泪,一夜乡心五处同):表达了骨肉分离而孤寂的感情,反映了战争给人民带来的痛苦。
17.《武陵春》(只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁):表达自己丈夫去世内心万念俱灰的无限惆怅与悲伤之情。
中考必备 - 初中全六册古诗词赏析
第一册1.《观沧海》体裁:汉代乐府诗。
诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是诗的附文,跟诗的内容没有联系。
诗的正文可分三层:第一层(开头两句)交代观海的地点。
第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)描写海水和山岛。
海水荡漾,是动态;山岛耸立,是静态,相互映衬,显示了大海的辽阔和威严;再写草木,仍然是静态,次及“洪波”,又回到动态,显示了大海的惊人力量和宏伟气象。
这一层全是写实景。
第三层(最后四行)借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概,这写的是虚景即诗人的主观感受,是从两个“若”字看出来的。
这首诗的基调是苍凉慷慨,历来被视为“建安风骨”的代表作。
2.《次北固山下》体裁:五律。
首联两句点题。
“青山”当指北固山,面临长江,三面环水。
诗人此刻在船上,“客路”即驿道,既在青山之外,他是看不到的,可见这是诗人的想像,表明船到镇江后,他还要乘驿车到别的地方去,已暗含旅途奔波之意。
颔联写船上所见景色,“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好:“潮平”,两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空的态势。
“潮平”一语,又是为颈联中“江春”一语作铺垫。
颈联既写景又点明了时令,“残夜”指夜将尽而未尽之际。
残夜而东方海日已升,旧年而江上已是春天──时间过得这么快,怎能不令人感慨系之!何况诗人离家日久,日复一日,年复一年地旅食他乡,见到此景,情何以堪?由此他自然想到要借雁足来给他传递家书了。
3.《钱塘湖春行》体裁:七律这首诗是白居易任杭州刺史时写的。
诗中描写了西湖早春的明媚风光,抒发了诗人喜悦的感情。
首联从大处落笔,写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色。
“初平”,写春水初生,略与堤平。
“云脚低”,写白云低垂,与湖水相连。
这就勾出了西湖早春的轮廓。
中间两联是分写。
颔联写莺燕,是诗人所见。
莺是春的歌手,都争着飞到向阳的树上去歌唱;燕是春的信使,已开始衔泥筑巢,这样的景象给人们带来了生机勃郁的感觉。
颈联写花草,着重表现诗人的主观感受。
初中六册诗词主旨汇总
初中六册诗词主旨汇总诗词主旨1、《观沧海》[东汉]曹操“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”。
答:日月的运行好像从海里升起又落到海里,灿烂的银河斜贯天空,好像发源于沧海,日月星辰的运行都离不开大海的怀抱,大海宛若日月星辰的母亲。
这是诗人丰富而奇特的想象。
诗人创造出这样一个宏伟的意境,表达了作者旷达的(博大的)胸襟和宏伟的政治抱负即统一中国建功立业的雄心和对前途充满信心的乐观气度。
2、《次北固山下》[唐]王湾表达了作者对故乡的思念之情。
表达了新事物必将代替旧事物的生活真理,给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。
3、《钱塘湖春行》唐白居易通过描绘西湖早春的明媚风光,表现春天的生机勃勃,抒发了诗人对春天对西湖的无限热爱和喜悦的思想感情。
4、《天净沙秋思》马致远(元)纯用名词组合,构成典型环境;运用景物烘托,借景抒情,渲染悲凉气氛,烘托天涯游子的惆怅,使主管意绪和客观环境高度统一。
生动表现出一个长期漂泊在外的游子的悲哀和思乡之情。
5、《龟虽寿》[东汉] 曹操老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。
”这四句诗运用了比喻,用伏在马槽上的老骥还想驰骋千里,来比喻想建功立业的烈士到了暮年,仍是壮志不减。
老骥,就是老千里马。
曹操用老骥作比喻,饱含着对老骥的尊敬和爱戴,同时也是他自己几十年戎马俊倥偬的征战生涯的象征。
表达了诗人自强不息、老当益壮的进取精神与豪迈气概,建功立业的远大抱负。
6、过故人庄唐孟浩然通过描写恬静秀美的山村风光和与朋友欢聚的生活场景,表达了作者对农村生活的热爱以及与朋友间纯朴真挚的友情。
绿色的树木浓密围绕着小山村,像是在为村庄站岗,在村子的外边连成一片,一抹青山斜趴在城外,似乎在欣赏这美丽的景色。
青山、绿树、村郭构成一幅优美宁静的田园风景画。
近景远景结合表现对农村优美风光和农家恬淡生活的热爱和向往之情。
7、题破山寺后禅院唐常建描绘了寺院的幽静环境表现了作者寄情山水、淡泊宁静、恬然自得的隐逸情怀。
初中语文2024届中考古诗文主题汇总(古诗词+文言文)
中考语文古诗文主题一、古诗词1.咏史怀古《登幽州台歌》:怀才不遇、报国无门、孤独苦闷的心情。
《赤壁》:英雄无用武之地”的不平。
《南乡子·登京口北固亭有怀》:通过对古代英雄的歌颂,委婉讽刺南宋朝廷在金兵侵略面前的软弱无能,表达对朝廷的不满,同时饱含爱国、卫国的强烈感情。
《山坡羊·潼关怀古》:对百姓疾苦的深切同情。
2.酬赠送别:《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》:对友人不幸遭遇的真切关怀。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》:对友人的感谢之情、共勉之意。
《白雪歌送武判官归京》:以西北边塞的奇寒雪景为背景,表达对友人的依依惜别之情和因朋友返京而产生的惆怅。
3.爱国忧民《木兰诗》:叙述木兰女扮男装代父从军的传奇故事。
塑造了木兰这一爱家爱国、不慕名利、深明大义的巾帼女英雄形象。
《已亥杂诗》(其五):诗人虽然脱离官场,依然关心着国家的命运,不忘报国之志。
《春望》:触景伤怀,忧国伤时,念家悲己。
《茅屋为秋风所破歌》:既写了诗人贫穷甚至恼羞成怒的窘态,也表现了诗人同情人民疾苦和舍己济世的博大宽广的胸怀。
《卖炭翁》:对统治阶层罪恶的揭露和控诉,对劳动人民的深切同情。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》:塑造忠勇将军的形象;表达杀敌报国的雄心壮志和宏大抱负:报国无门、壮志难酬的悲愤。
"《过零丁洋》:通过追忆抗元的艰辛经历,表达了忠贞为国、视死如归的决心以及崇高的民族气节。
《雁门太守行》:以战争为背景和主题的抒情诗,悲壮、激荡人心的战歌;赞扬将士们艰苦卓绝的斗争精神和忘身报国之情。
"4.山水田园《游山西村》:色彩绚丽的农村风光图,悠闲惬意之情,以及对古风犹存的吾土吾民的热爱。
《钱塘湖春行》:西湖早春的明媚风光,尾联直抒胸臆,抒发喜悦感情。
《饮酒》(其五):对归隐田园生活的喜爱,安贫乐道,闲雅有致,超凡脱俗。
5.思乡怀人《次北固山下》:在北固山下停泊时,产生对家乡的思念之情。
《天净沙·秋思》:羁旅漂泊的游子,浓烈的思乡之情。
初中语文课内古诗词曲主题与题材归纳主题归纳
初中语文课内古诗词曲主题与题材归纳主题归纳七年级(上)1.《观沧海》:本诗借景抒情,把眼前的海上景色和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起,借大海的形象表现出诗人昂扬奋发的精神和渴望统一全国的雄心壮志。
2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》:本诗通过对暮春景物的描写,融情入境,表达了诗人对友人被贬远行不幸遭遇的同情和关切。
3.《次北固山下》:诗人借景抒情,描绘了在北固山下停泊时所见到的青山绿水,表达了其思念故乡和亲人的思想感情。
4.《天净沙·秋思》:全曲抒发了漂泊天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。
七年级(下)5.《木兰诗》:记述了木兰女扮男装,代父从军,在战场上建立功勋,辞官还家的故事。
塑造了木兰这一不朽的人物形象。
不仅反映出北方游牧民族的尚武风气,冲击了封建社会重男轻女的偏见,更主要表现了北方人民憎恶长期割据战乱,渴望过和平、安定生活的意愿。
6.《登幽州台歌》:诗人登楼远眺,凭今吊古引起感慨无限,表达了诗人怀才不遇的境遇和寂寞苦闷的情怀。
7.《望岳》:全诗围绕“望”字展开,由远及近,把泰山的高大雄奇渲染的纤毫毕现,令人如临其境,表现了诗人不怕困难、勇于攀登、积极进取的精神和俯视一切的豪迈气概。
8.《登飞来峰》:这首诗通过描写登飞来峰时所见所感,将写景与抒情紧密结合,以理入诗,表达了诗人变法革新的政治理想和远大抱负,以及大无畏精神。
9. 《游山西村》:该诗描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图,表现出诗人的悠闲惬意之情,以及古风犹存的吾土吾民的热爱。
10.《己亥杂诗》:这首诗寓理于景,借物抒情,抒写诗人辞官南归时的离愁和积极的人生态度。
借“落红”自喻,表现了诗人虽然脱离官场,但依然关心着国家的命运,不忘报国之志。
八年级(上)11.《野望》:通过描写田园风光,抒发了诗人、彷徨之情。
12.《黄鹤楼》:本诗描写了诗人登临黄鹤楼的所见所感,抒发了诗人的吊古怀乡之情。
13.《使至塞上》:全诗表达了诗人由于被排挤出朝廷而产生的孤寂心情,以及在大漠雄浑的景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情,显露出一种豁达的情怀。
初中古诗及主题思想总结
初中古诗及主题思想总结初中古诗是初中阶段学生接触的一种文学形式,它们以其简洁的语言和深刻的意境赢得了学生们的喜爱。
这些古诗不仅展示了丰富的文化内涵,而且寓意深远,给人以启迪和思考。
本文将对初中古诗的主题思想进行总结。
首先,初中古诗中的一些主题思想是关于自然的。
中国古代文人常常以自然为题材,通过对自然景物的描写,表达他们对世界的观察和感悟。
例如《静夜思》是王之涣的名篇,诗中写道:“床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
”这首诗通过描写明亮的月光和静谧的夜晚,表达了诗人思念家乡的情感。
这种对自然景物的表达,使人们在喧嚣的都市生活中找到了平静和宁静,也让人们更加珍惜和热爱大自然。
其次,初中古诗中的另一种主题思想是关于人生的。
中国古代文人非常关注人生的意义和价值,他们用诗歌来表达对生命的思考和感悟。
例如《登鹳雀楼》是王之涣的另一首名篇,诗中写道:“白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
”这首诗通过描绘壮丽的自然景色和雄伟的建筑,表达了人生追求上进和超越的精神。
这种对人生的思考,让人们更加珍惜时间,勇往直前,追求更高的目标。
此外,初中古诗中还有关于友情和爱情的主题思想。
古代文人对友情和爱情的描写,充满了深情和真挚。
例如《望月怀远》是张九龄的名篇,诗中写道:“我是天摇地动的闪电,横插在人间。
我是平剧响着的铃声,镂在荒原上。
我是古人们座右铭,落在清江水里。
”这首诗通过对友情的歌颂,表达了对朋友的思念和思考。
这种对友情和爱情的抒发,让人们更加珍惜身边的朋友和爱人,传递真心和温暖。
总之,初中古诗所展示的丰富内涵和寓意深远的主题思想,给人以启迪和思考。
它们通过对自然、人生、友情和爱情等方面的描写,传递了正能量,使人们更加珍惜和热爱生活。
初中古诗不仅是学习的材料,也是一种文化的传承和延续。
通过学习古诗,学生们能够提高自己的审美能力和人文素养,培养对美的热爱和追求,从而更好地适应和面对生活中的各种困境和挑战。
诗词主旨一览
诗词主旨一览鉴于中考语文中的诗词鉴赏、文言文阅读经常设题考察其中心主旨(即文言诗词所表达的思想感情),这里可以帮助你在较短的时间里,集中巩固该项内容,1.《钱塘湖春行》通过对西湖早春明媚春光的描绘,抒发了诗人喜悦的思想感情。
这首诗歌的妙处,除了成功地描绘了旖旎的早春风光之外,还在盎然的春意中,融合着诗人欢欣的感受。
2.《西江月》描写了夏夜行走在上饶黄沙途中所见的农村景象,表达了词人闲适的心情和对农村生活的向往。
3.《过故人庄》描绘了美丽的山村风光和平静的田园生活,语言朴实清新,意境鲜明,富有浓厚的生活气息。
4.《如梦令》是一篇追忆性的词,反映了词人无忧无虑的生活,抒发了热爱生活和热爱自然的情感。
5.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过描绘暮春之景,情景交融,巧用想象,表达了作者对友人被贬的同情、慰藉、思念和关切6.《竹里馆》是一首写隐者的闲适生活情趣的诗歌,意境高雅,表达了诗人宁静、淡泊的心情。
7.《娥眉山月歌》表达了诗人对故乡永远的思念。
8.《春夜洛城闻笛》表达了作者因闻折柳曲而引发出的对故乡的思念之情。
9.《逢入京使》写于作者赴安西的途中,表达了诗人远涉边塞的思乡之情。
10.《江南逢李龟年》用美景反衬年迈风烛的凄凉,表达了诗人对唐王朝盛衰变化的苍凉之情以及诗人与李龟年彼此的飘零之感。
11.《归园田居》描写了诗人从事田间劳动的切身感受。
他早起晚息,不辞劳苦,表现了诗人对田园的热爱和保持自己的清高节操,不与世俗同流合污,终生隐居的意愿。
12.《使至塞上》叙述了作者出使塞上的艰苦行程,以传神的笔墨描述了塞外壮阔奇丽的景象及到达边塞访问的情况,表达了诗人漂泊天涯的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。
13.《渡荆门送别》表达了诗人出行在外思念家乡的一腔深情。
14.《早寒江上有怀》是一首怀乡思归的抒情诗歌,借鸿雁南飞,引起客居思归之情。
15.《送友人》是首送别诗歌,充满诗情画意,抒发了送别的依依惜别之情。
16.《浣溪沙》表现了诗人对人生抱着乐观的态度,没有因为仕途受挫而消极沉沦。
初中语文古诗思想内容总结
初中语文古诗思想内容总结古诗是中华民族文化的瑰宝,它凝聚了古人智慧的结晶,承载着丰富的思想内容。
古诗的思想内容可以概括为以下几个方面:一、崇尚自然与寄情山水:古诗中的许多作品表达了对自然的热爱与倾慕。
古人以自然为师,赞美山水的壮丽、景色的秀美。
他们通过描绘山水的神奇、奇峰怪石的壮丽和山谷溪流的美丽,来表达自己对自然的敬畏和热爱之情。
例如:《赋得古原草送别》中,王之涣以“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”来描绘自然景色的壮丽,并通过自然景色的变幻表达了对友别的伤感之情。
二、人生哲理与人情世故:古诗中的许多作品揭示了人生哲理和人情世故,探讨了人类存在的意义和价值观。
古人深思熟虑,通过诗歌抒发情感,以此表达他们对人生的理解和体验。
他们关注人与人之间的情感交流、友情、爱情、家庭、友谊等,思考人生的意义、人心的多变以及人们面对困境时的坚持和乐观。
例如:《登鹳雀楼》中,王之涣以“白日依山尽,黄河入海流”来比喻人生的短暂,寄托了他对生命短暂的思考。
这个作品表达了对人生的哲思和对世界的感慨。
三、崇尚爱国主义与美好家园:古诗中许多作品融入了对国家、民族和家乡的深情厚意,表达了对国家荣誉和国土安宁的期待和祝愿。
古人心系家园,他们深爱自己的国家和家乡,为之付出了很多。
古诗中,他们常以文字描绘国家的壮美景色、优秀的文化传统,并表达对国家命运的忧虑与期盼。
例如:《赋得古原草送别》中,王之涣以“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”来表达对国家繁荣富强的期盼与祝愿。
四、道德教化与修身养性:古诗中有许多作品传达了崇尚道德的思想,弘扬了正直、善良、勇敢和谦虚等美德,对人们的行为和修养起到了道德教化的作用。
古人注重个人修养,崇尚心灵的高尚和品行的完美。
他们倡导修身养性,尽心尽力地追求道德的高度,引导人们弘扬正义、真善美的品质。
例如:《登鹳雀楼》中,王之涣以“白日依山尽,黄河入海流”来表达对人生的短暂和自己积极向上的追求。
他在描绘自然景色的同时,也在鼓励人们坚定信念,追求人生价值。
初中语文1-6册中考必考古诗文基本知识归纳
34首必考诗词《诗经》一、写作特点:1、四言为主,重章叠句。
按音乐的不同分为风、雅、颂三个部分2、运用“赋”“比”“兴”的表现手法。
合起来称为诗经的“六义”。
二、语言特点:朴素自然,和谐优美。
1《关雎》⑴内容:《关雎》是我国(古代的恋歌),生动地描绘了(一个男子对一位姑娘的思慕、爱恋之情)⑵情感:表现由爱情引起的相思之苦。
⑶层次及内容理解:开头采用起兴的手法,用雌雄雎鸠鸟引出河边男子对河里采集水草的姑娘的爱慕。
中间进一步描写男子对姑娘的爱恋之情,用水中漂浮不定的水草隐喻君子努力追求淑女,回到家中仍朝思暮想,夜不能寐。
最后连用两个比兴的句子,把君子对姑娘的思念表现得淋漓尽致。
⑷语言特点:语言简练,用语通俗,比兴的手法重章叠句,可以充分表达诗人的思想感情,又句式整齐,增加诗歌的节奏感和音乐美。
2《蒹葭》⑴内容:描述了主人公对意中人的内心倾诉。
⑵情感:表现了主人公对意中人的怀念之情。
怅然若失又热烈企慕。
⑶第一层写主人公隔水远望,伊人正姗姗而来,且行且望,苦苦追寻,伊人仿佛就在不远处的水中陆地上,若即若离。
反复吟咏:突出追寻之路的艰险与漫长,渲染主人公感情的绵长持久,表现出主人公不能走进“伊人”又永远点亮希望之火的感情状态。
⑷特色:情景交融,景物描写暗示了时间变化,描写萧瑟冷落的秋景,渲染深秋空寂悲凉的氛围,衬托主人公追求意中人而不见意中人的空虚与惆怅,徘徊时间长。
重章叠句,反复咏唱3观沧海曹操东汉末年政治家军事家诗人⑴内容:描写登高揽胜所见的壮丽景色,吞吐日月,包蕴万千的辽阔大海和生机勃勃的山岛树木。
⑵情感:表现诗人博大的胸襟,抒发了诗人气吞山河的豪情壮志,建功立业、统一天下的宏伟抱负。
⑶写作特点:借景抒情,想象夸张,虚实结合。
感情基调:昂扬,奋发向上。
⑷东临碣石,以观沧海。
统领全诗,交待登临的地点、目的。
“水何澹澹,山岛竦峙。
”写全景,渲染大海苍茫动荡的气势写出山岛巍然屹立的形象,表现大海的威严辽阔,含蓄表达出诗人博大胸襟,给人一种坚定倔强的感觉。
初中语文诗歌主旨归纳总结
初中语文诗歌主旨归纳总结诗歌是语文学习中的一大重点,通过学习诗歌可以培养学生的艺术欣赏能力、想象力和表达能力。
初中语文课本中收录了许多名篇名作,这些诗歌作品内容丰富,主题多样。
本文将对初中语文诗歌的主旨进行归纳总结。
一、描写自然景物的主旨许多初中课本中的诗歌作品以描写自然景物为主题,表现了作者对自然的赞美和敬畏之情。
例如《江雪》这首古诗通过描写江面上的冰雪场景,表达出作者对大自然的美丽景色的赞叹之情;《黄山四季》这首现代诗则通过描绘黄山不同季节的景色变化,展现了自然界的壮丽与美丽。
这些诗歌作品传达了珍视自然、保护环境的主旨。
二、表达情感的主旨初中语文课本中的一些诗歌作品以表达情感为主题,让学生通过阅读诗歌来感受和理解丰富的情感。
比如,杨牧的《登高》表达了激情澎湃的壮志豪情;白居易的《赋得古原草送别》抒发了对亲友的离别之情;林则徐的《赴戍登程口占示家人》则表达了守土有责、坚决战斗的情感。
这些诗歌作品引领学生去感悟诗人的情感,提升自己的情感表达能力。
三、寄托思想哲理的主旨初中语文课本中还有一些诗歌作品寄托了深奥的思想哲理,帮助学生进行精神世界的探索和思考。
例如《登鹳雀楼》通过诗人对事物的思考和自省,表达了“人生在世,应该追求博大精深、超越个人的境界”这样的思想哲学;杜牧的《秋夕》以描绘中秋夜晚的景象为背景,通过与现实生活的对比,表达了“人生短暂,要把握当下”的人生哲理。
这些诗歌作品激发学生对人生、爱情、友情等话题的思考,引导学生理解人生的意义。
四、抒发个人情感的主旨初中语文课本中的一些诗歌作品以抒发个人情感为主题,体现了作者对生活的感慨和思考。
例如《静夜思》这首古诗通过描写作者在寂静的夜晚中对故乡的思念之情,抒发了亲情、乡情的主旨;王之涣的《登鹳雀楼》以借景抒发了自己的愁思之情。
这些诗歌作品让学生感受到作者内心世界的细腻和真挚,激发了学生表达真实情感的欲望。
通过对初中语文课本中的诗歌主旨的归纳总结,我们可以发现诗歌是一种表达情感、思想和哲理的艺术形式。
语文初中必背古诗词+赏析大全(全六册),寒假必背!
语文初中必背古诗词+赏析大全(全六册),寒假必背!毅魄归来日,灵旗空际看。
【译文】三年来戎马倥偬颠沛四方,今日反清事泄身陷罗网。
风光无限的山河都在流泪,谁还说天地之间无比宽广?我已经知道即将面对死亡,却依依难舍生我培养我的故乡。
我死后不屈的魂魄仍将归来,看到后继者高举战旗让它在空中飘扬。
【主题】这首诀别故乡之作,表达的不是对生命苦短的慨叹,而是对山河沦丧的极度悲愤,对家乡亲人的无限依恋和对抗清斗争的坚定信念。
【写法】这首诀别诗写得满纸血泪,一片丹心,风格慷慨悲凉而又高亢激越,是一篇大义凛然的正气歌。
山坡羊·骊山怀古(元张养浩)骊山四顾,阿房一炬,当时奢侈今何处?只见草萧疏,水萦纡。
至今遗恨迷烟树。
列国周齐秦汉楚。
赢,都变做了土;输,都变做了土。
【译文】在骊山上四处看看,阿房宫已经被一把火烧没了,当时的繁华富貌,现在在哪里?只看见了荒凉的草,水流回旋弯曲,到现在遗留的仇恨像烟雾一样。
列国的周齐秦汉楚,这些国家,赢了的,都变成了灰烬;输了的,都变成了灰烬。
【主题】《山坡羊·骊山怀古》为张养浩途经骊山有所感受而创作的一首散曲,六七句讽刺后人都已遗忘了前朝败亡的教训,结尾两句显示了一位封建文人对历史兴亡的大彻大悟。
此曲揭示封建统治者因荒淫奢侈和争权夺位而导致灭亡的历史教训。
【写法】触目伤怀,引史为证,感情痛切,风格沉郁,抒发了世事无常、徒增悲叹的感叹。
朝天子·咏喇叭(明王磐)喇叭,唢呐,曲儿小腔儿大。
官船来往乱如麻,全仗你抬声价。
军听了军愁,民听了民怕。
哪里去辨甚么真共假?眼见的吹翻了这家,吹伤了那家,只吹的水尽鹅飞罢!【译文】喇叭锁呐呜呜哇哇,曲儿小来腔儿大。
官船来往乱如麻,全凭你来抬声价。
军人听了军人愁,百姓听了百姓怕。
能到哪里去分真和假?眼睁睁吹翻了这家,吹伤了那家,只吹得江水枯竭鹅飞罢!【主题】《朝天子?咏喇叭》这首散曲表面是吟咏喇叭,实际上是借物咏怀,讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径,表达了人民的痛恨情绪。
初中阶段所有课文诗词主旨
·参考答案1《山行》是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。
这首诗描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山林秋色图,山路、人家、白云、红叶,构成一幅和谐统一的画面。
在这首诗中,杜牧以情驭景,敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象,并把自己的情感融汇其中,使情感美与自然美水乳交融,情景互为一体。
全诗构思新颖,布局精巧,于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色,与春光争胜,令人赏心悦目。
这首小诗不只是即兴咏景,而且进而咏物言志,是诗人内在精神世界的表露。
2《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令,是一首著名的散曲作品。
此曲以多种景物并置,组合成一幅秋郊夕照图,让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上,从中透出令人哀愁的情调,它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
这支小令句法别致,前三句全由名词性词组构成,一共列出九种景物,言简而意丰。
全曲仅五句二十八字,语言极为凝练却容量巨大,意蕴深远,结构精巧,顿挫有致,被后人誉为“秋思之祖”。
3《秋词》是唐代诗人刘禹锡的组诗作品。
两首诗的可贵,在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同,一反过去文人悲秋的传统,赞颂了秋天的美好,并借黄鹤直冲云霄的描写,表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
4《采桑子·重阳》毛泽东在闽西征途中,欣逢重阳佳节,触景生情,因成此词。
诗情画意,最为浓郁。
它写了泞秋的战地风光,写得那么鲜明爽朗;它表现了对自然和人生的看法,表现得那么豪迈乐观。
天空海阔,气度恢宏。
使人读过以后,毫无感到肃飒之气,而会受到无限鼓舞。
5《登高》前四句写景,述登高见闻,紧扣秋天的季节特色,描绘了江边空旷寂寥的景致。
首联为局部近景,颔联为整体远景。
后四句抒情,写登高所感,围绕作者自己的身世遭遇,抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。
颈联自伤身世,将前四句写景所蕴含的比兴、象征、暗示之意揭出;尾联再作申述,以衰愁病苦的自我形象收束。
初中语文全6册重点古诗主旨句,中考必备!!!
七年级上册来日绮窗前,寒梅着花未?何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时?数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。
海内存知己,天涯若比邻。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
曲径通幽处,禅房花木深。
山光悦鸟性,潭影空人心。
会当临绝顶,一览众山小。
日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
七年级下册采菊东篱下,悠然见南山。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
乡书何处达?归雁洛阳边。
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
夕阳西下,断肠人在天涯。
盈盈一水间,脉脉不得语。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
山回路转不见君,雪上空留马行处。
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
八年级上册安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足。
绿树村边合,青山郭外斜。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
人不寐,将军白发征夫泪。
门前流水尚能西。
休将白发唱黄鸡。
今我何功德,曾不事农桑。
吏禄三百石,岁晏有余粮。
念此私自愧,尽日不能忘。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
兴,百姓苦;亡,百姓苦!八年级下册昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
“遥望是君家,松柏冢累累。
”羹饭一时熟,不知贻阿谁。
当年万里觅封侯,匹马戍梁州。
心在天山,身老沧州。
年少万兜鍪,坐断东南战未休。
眼见的吹翻了这家,吹伤了那家,只吹的水尽鹅飞罢!衣沾不足惜,但使愿无违。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
行到水穷处,坐看云起时。
九万里风鹏正举。
风休住,蓬舟吹取三山去。
聒碎乡心梦不成,故园无此声。
九年级上册大漠孤烟直,长河落日圆。
商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
语文六册书课标规定古诗篇目主旨
苏教版语文六册书课标规定古诗篇目主旨(以教师用书为准)〖七上〗⒈【次北固山下】诗人离乡远游,乘船夜渡长江,来到北固山下时,一轮红日已浮出水面,展现在眼前的是山青水绿的江南美景。
又见空中大雁向北飞去,想起鸿雁传书的故事,心中涌起对故乡洛阳的思念。
景情⒉【赤壁】诗人来到赤壁,偶然发现一支沉埋江底沙中的断戟,磨洗之后,确认是古战场的遗物。
于是触物生情,抒发感慨:当年周瑜抗曹,使用火攻,假如不刮东南风,战争的结局又会怎样呢?也许连二乔都会被曹操掳去关在铜雀台吧?〖课下助读文字〗借一件古物兴起对历史的慨叹,以两个美女象征国家的命运,真可谓以小见大,别出心裁。
⒊【水调歌头】这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。
这首词反映了作者仕途失意,幻想超然物外,但积极的处世态度终于战胜了消极遁世的念头,表现了旷达的胸怀和乐观的情致。
上阕写月下饮酒。
由幻想超脱尘世,转化为喜爱人间生活。
下阕写对月怀人。
由感伤离别转而为对离从的祝福。
⒋【早春呈水部张十八员外】景早春之景(小雨中的草色)情赞美早春的可爱⒌【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】这是一首以景传情的怀念(同情、关切)友人的诗。
〖课下助读文字〗诗人将月亮人格化,无知无情的明月成了善解人意的知心人,意境新颖,令人回味无穷。
〖七下〗⒍【观刈麦】这首诗描写农民冒着酷暑辛勤割麦的情景,并借一位贫苦农妇之口,诉说当时租税剥削的沉重和农民生活的痛苦。
也表现了诗人对劳动人民的深切同情。
⒎【破阵子为陈同甫赋壮词以寄之】这首词十分生动地描绘出一位忠勇的将军的形象,从而表现了词人的宏大抱负。
末一句以沉痛的慨叹,抒发了壮志难酬的悲愤。
苦闷⒏【使至塞上】本诗叙事与写景相结合,但重点笔墨在于写景。
以大漠、秋天为北景,以征蓬、归雁、孤烟、长河、落日为空间实体,组成一幅塞外风光图,意境奇特,气象博大。
〖八上〗⒐【春望】(2013中招)这首诗抒发了诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。
⒑【泊秦淮】诗人夜泊秦淮,听到酒店歌女在唱陈后主时流行的歌曲,不禁触景生情,感慨万端,于是写下此诗,以抒发心中对世风和时局的忧愤。
2022中考六十篇古诗文文学常识主旨整理A4纸 (1)
莫笑农家腊酒浑,丰年留客 足鸡豚。
“春社日”,祈求丰年。
盈盈一水间,脉脉不得语。
日暮乡关何处是?烟波江上 《太平寰宇记》载:昔费祎登仙,每
使人愁。
乘黄鹤于此憩驾,故号为黄鹤楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
夕阳西下,断肠人在天涯。
有吏夜捉人
安史之乱
可怜身上衣正单,心忧炭贱 愿天寒。
“《卖炭翁》,苦宫市也。”
八下
关雎
《诗经 》
西周春秋
诗经注析
豪迈胸襟
杀敌报国的豪情,期盼得到朝廷 重用。
豪迈胸襟
视死如归的民族气节和舍生取义 的人生观。
豪迈胸襟 绝不随波逐流的高尚情操。
壮志未酬 壮志未酬
时时处处遇到艰难困苦的事情, 但始终试图寻找机会,一展自己 的胸襟与抱负。 长年被贬偏远之地、政治失意的 愤懑;对生活、对未来的积极而 乐观豁达的情怀。
六下
迢迢牵牛 星
不详
宋代
东晋 唐代 唐代 宋代 宋代 南朝
《稼轩词 编年笺注
》
陶渊明集 杜牧集系
年校注 白居易集
稼轩词编 年笺注
剑南诗稿 校注 文选
八上 黄鹤楼 崔颢 唐代 全唐诗
八上
渡荆门送 别
李白Leabharlann 七上天净沙· 秋思
马致远
八下 石壕吏 杜甫
唐代
元 唐代
李太白全 集
全元散曲
杜诗详注
八下 卖炭翁 白居易 唐代 白居易集
学期
标题
作者/编 者
朝代
七上 观沧海 曹操 魏晋
出处 曹操集
主旨标签
主旨表述
豪迈胸襟 统一中国,建功立业的豪情。
七下 望岳 杜甫 唐代 杜诗详注 豪迈胸襟 勇于攀登,傲视天下的豪情。
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诗词主旨1、《观沧海》 [东汉]曹操“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”。
答:日月的运行好像从海里升起又落到海里,灿烂的银河斜贯天空,好像发源于沧海,日月星辰的运行都离不开大海的怀抱,大海宛若日月星辰的母亲。
这是诗人丰富而奇特的想象。
诗人创造出这样一个宏伟的意境,表达了作者旷达的(博大的)胸襟和宏伟的政治抱负即统一中国建功立业的雄心和对前途充满信心的乐观气度。
2、《次北固山下》[唐]王湾表达了作者对故乡的思念之情。
表达了新事物必将代替旧事物的生活真理,给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。
3、《钱塘湖春行》唐白居易通过描绘西湖早春的明媚风光,表现春天的生机勃勃,抒发了诗人对春天对西湖的无限热爱和喜悦的思想感情。
4、《天净沙秋思》马致远(元)纯用名词组合,构成典型环境;运用景物烘托,借景抒情,渲染悲凉气氛,烘托天涯游子的惆怅,使主管意绪和客观环境高度统一。
生动表现出一个长期漂泊在外的游子的悲哀和思乡之情。
5、《龟虽寿》[东汉] 曹操老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。
”这四句诗运用了比喻,用伏在马槽上的老骥还想驰骋千里,来比喻想建功立业的烈士到了暮年,仍是壮志不减。
老骥,就是老千里马。
曹操用老骥作比喻,饱含着对老骥的尊敬和爱戴,同时也是他自己几十年戎马俊倥偬的征战生涯的象征。
表达了诗人自强不息、老当益壮的进取精神与豪迈气概,建功立业的远大抱负。
6、过故人庄唐孟浩然通过描写恬静秀美的山村风光和与朋友欢聚的生活场景,表达了作者对农村生活的热爱以及与朋友间纯朴真挚的友情。
绿色的树木浓密围绕着小山村,像是在为村庄站岗,在村子的外边连成一片,一抹青山斜趴在城外,似乎在欣赏这美丽的景色。
青山、绿树、村郭构成一幅优美宁静的田园风景画。
近景远景结合表现对农村优美风光和农家恬淡生活的热爱和向往之情。
7、题破山寺后禅院唐常建描绘了寺院的幽静环境表现了作者寄情山水、淡泊宁静、恬然自得的隐逸情怀。
8、夜雨寄北唐李商隐这是一首借景寓情的抒情诗,也是一封以诗歌形式写给妻子的回信,表达了游人羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情,抒发了作者盼望北归团聚、共叙别情的美好心愿。
9、泊秦淮唐杜牧全诗借古讽今,借悲愤的七绝抨击那些沉湎酒色,不理朝政的上层人物,表达了世人对国家命运的关怀和忧愤。
10、浣溪沙北宋晏殊无可奈何花落去,似曾相识燕归来答花的凋落,春的消逝,时光的流逝,都是不可抗拒的自然规律,让人无可奈何;那翩翩归来的燕子,不就像是去年在此处安巢的旧时相识吗?伤春感时的惋惜与欣慰交织,蕴含生活哲理:一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝,但美好的事物会再现同时再现,生活不会因消逝而虚无。
表达了词人对今年华易逝,好景不常的感伤。
11、过松源晨炊漆公店宋杨万里正入万山圈子里,一山放过一山拦。
答:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难作好充分的估计,不要因眼前一时成功而满足,应不断进取。
它蕴涵着要透过现象看本质,不被假象所迷惑的道理。
12、如梦令宋李清照表现了作者热爱生活,热爱大自然,热爱美好事物的思想感情。
13、观书有感南宋朱熹以源头活水比喻学习,要不断吸取新知识,才能有日新月异的进步。
14、山中杂诗南朝梁吴均生动描绘了山居环境的静谧、优美,表现了作者闲适的心情。
15、竹里馆唐王维本诗描绘了月夜竹林的清新幽静,刻画了一个孤高自许、高洁脱俗的隐者形象,表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。
16、峨眉山月歌唐李白借月抒怀,表现作者对故乡的依恋和思念。
17、春夜洛城闻笛李白抒发诗人闻笛后的孤寂与思乡之情。
18、逢入京使唐岑参表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
19、滁州西涧唐韦应物表达了诗人的恬淡闲适,生于偏僻之处而不甘堕落、坦然、安贫乐道的高尚气节以及不被重用的忧伤和脱俗归隐的情怀。
20、江南逢李龟年唐杜甫表达了作者对开元盛世的无限怀念,对国运衰微的现实的无限感慨和对彼此身世飘零的深切感伤。
21、送灵澈上人唐刘长卿这首诗表露出诗人虽怀才不遇却闲适、虽宦途失意却淡泊的情怀,也隐隐表露出诗人欲归隐的情绪。
22约客南宋赵师秀写出诗人待客的悠然而略显孤寂的心情。
23、论诗(清)赵翼各个时代都有很多有才能的人,他们能够开创一个新的局面、创造出新的业绩。
反映了作者诗歌创作贵在创新的主张。
23、望岳唐杜甫通过描写泰山的神奇秀丽,表达诗人对祖国山河的热爱以及青年时期的豪情和远大抱负。
表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、实现自己远大抱负的雄心壮志24、春望唐杜甫通过写长安城沦陷的破败景象,抒发了诗人感时忧国、恨别思家的情怀。
25、石壕吏唐杜甫全诗通过叙述差吏乘夜捉人,连衰年老妇也被抓服役的故事,揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗,表达了诗人对时局、对国家的担忧,对人民遭受苦难的深切同情。
26、归园田居东晋陶渊明表达了诗人隐居躬耕,热爱田园生活,不与世俗同流合污的生活志趣。
27、使至塞上唐王维表达了诗人被朝廷排挤不得志的飘零、孤寂、愤懑之情和远离故土的思念,以及飘泊天涯的悲壮28、渡荆门送别唐李白表现出诗人放达洒脱的个性及积极乐观的人生态度。
表达了诗人对故乡的一往情深、依依惜别。
29、登岳阳楼宋陈与义_。
表达了作者对国家破碎的哀伤和顾影自怜、无限悲凉的身世之慨。
30、长歌行光阴易逝,人生短暂,青年人要珍惜时光,努力学习,不要等到老了再伤心后悔。
运用比喻,以“江河东流入海,不复西归”为喻,生动形象地说明光阴一去不复返。
30、野望唐王绩表达了作者落寞欲隐的心情。
31、早寒江上有怀唐_ 孟浩然__诗歌表达了诗人思归的哀情和前路茫茫的愁绪。
32、望洞庭湖赠张丞相唐孟浩然诗人借望洞庭湖有感,婉转地向张九龄表白了自己的心愿,前四句描绘洞庭湖的壮观景象,后四句抒写渴望出仕和希望得到对方援引的心情。
33、黄鹤楼唐崔颢抒写了诗人对于人去楼空、岁月流逝、世事苍茫的感慨。
浓郁的思乡之情。
34、送友人唐李白抒发了作者对朋友的依依惜别之情。
35、秋词唐刘禹锡诗人开阔的视野和豪迈乐观的情怀。
36、鲁山山行北宋梅尧臣诗歌写景之中处处流露出游山的欣喜愉悦,充满野趣,表达了喜爱大自然的感情。
37、浣溪沙北宋苏轼表现了词人虽身处困境却积极乐观、老当益壮的人生态度。
38、十一月四日风雨大作南宋陆游表现了诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。
39、《酬乐天扬州初逢席上见赠》唐刘禹锡既表现了作者对自己被贬官的无限辛酸和愤懑不平,同时也表现了诗人意志不衰、坚韧不拔的气概31、《赤壁》唐杜牧诗人借物抒怀,把他深沉的感慨寄寓在一件“小小”的历史遗物中。
只描写一只小小的断戟和诗人一个细微的动作,以小见大形象地传达出诗人此时此地的英雄无用武之地的抑郁不平之气。
32、《过零丁洋》南宋文天祥表现诗人以死明志、舍生取义的民族气节和爱国热情。
33、水调歌头北宋苏轼表达了诗人因政治失意,兄弟离别的惆怅到心胸开阔的乐观旷达情怀,以及对离人的美好祝愿。
34、山坡羊潼关怀古元张养浩表达了作者忧国忧民的情怀,对百姓的同情和理解,对昏君的怨愤。
35、饮酒东晋陶渊明通过对田园生活中自然景色的悠闲欣赏,表达了作者淡泊名利、热爱田园生活、厌弃黑暗官场以及归隐田园的闲适心情。
36、行路难唐李白诗人在怀才不遇的悲愤中仍怀有希望,表现了诗人积极乐观的人生态度、对远大理想的执著追求和实现愿望的坚定信念。
37、白雪歌送武判官归京 [唐]岑参抒发了送友人离去时依依不舍的深情和无限惆怅,以及他的思乡之情。
38、己亥杂诗(清)龚自珍落花不是无情的,化作春泥也要守护着新花。
这是飞花的独白,也是诗人内心的写照。
诗人托物言志,以落花自比,生动形象地表明了他虽然辞了官,仍然会关心国家的前途和命运、无私奉献的爱国情怀。
39、赠从弟东汉刘桢本诗通过赞美松树不畏风霜冰雪、傲然挺立的高贵品格,以松树自比,托物言志,旨在勉励他的堂弟勇敢地面对一切困难,坚贞自守,保持自己的操守,不因外力压迫而改变本性。
40、送杜少府之任蜀州唐朝王勃既表现了诗人的宽阔襟怀、远大抱负,又充满了对朋友的真挚情谊。
41、登幽州台歌唐代陈子昂表现了诗人生不逢时、怀才不遇、不能实现远大政治理想的悲凉压抑感和孤独感。
42、终南别业唐王维抒发了诗人隐居生活的闲适愉快、自得其乐、随遇而安之情。
43、宣州谢脁楼饯别校书叔云唐代李白抒发了作者虚度光阴、怀才不遇,壮志难酬、报国无门的苦闷,最后流露出消极出世的情绪。
44、早春呈水部张十八员外唐代韩愈45、无题晚唐李商隐这首诗写了诗人与妻子相思离别之情,表达了诗人对爱情的忠贞和执着。
46、相见欢南唐李煜抒发了词人因亡国而产生的痛苦、哀伤之情。
47、登飞来峰北宋王安石只有站得高,看得远,才能不怕阻挠,不被眼前的困难吓倒。
表现了诗人面对保守势力的重重阻难而勇往直前的大无畏精神,表达了诗人立志改革的坚定信念和豪迈气概。
48、苏幕遮北宋范仲淹这首词通过对深秋景色的描绘,抒写了羁旅乡思之情。
49、望江南晚唐温庭筠表现了思妇的孤寂、对丈夫的思念以及盼人不归的失望、痛苦和惆怅。
50、渔家傲·秋思北宋范仲淹这首词通过描绘边塞秋天孤寂荒凉萧瑟的景色,表达了词人思乡忧国、壮志难酬的思想感情。
51、江城子·密州出猎上阕写景,描写了密州出猎的宏大壮观的场面;突出观猎盛况的一个词是:倾城;下阕言志,表现了词人希望得到朝廷重用的愿望和为国杀敌,建功立业的雄心壮志。
52、《武陵春》宋李清照抒发了词人经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇后,在孤独生活中的浓重哀愁。
53、破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之南宋辛弃疾本词追忆了词人当年火热的战斗生活,抒发了渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志,也表达了壮志难酬的抑郁、悲愤之情.54、观刈麦唐白居易表达了作者对劳动人民的同情和关心,对自己不事农桑而俸禄优厚感到十分内疚。
55、月夜唐刘方平对春回大地的喜悦之情。
56、商山早行唐代温庭筠表现了游子在外的孤寂愁苦之情和浓浓的思乡之意。
57、卜算子·咏梅南宋陆游运用托物言志,抒发了诗人不与世俗同流合污、坚贞不渝的品格以及壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情感。
58、破阵子北宋晏殊本词描绘了在明媚的春光里,采桑女笑语相迎、踏青斗草的意趣横生的画面,表现了春天的勃勃生机和青春年华的无限美好。
59、浣溪沙北宋苏轼描绘了一副极具农村生活气息的生动形象的画面,写出了农人劳动的繁忙,也透露出人们(包括词人)对农村恢复正常生产后的喜悦心情。
60、醉花阴宋代李清照通过悲秋伤别来抒写词人的寂寞相思情怀和浓浓的离愁别绪。
61、南乡子·登京口北固亭有怀南宋辛弃疾作者明赞孙权,暗批当今朝廷。
用孙权的不畏强敌、坚决抵抗与南宋朝廷对比,借古讽今,反衬并谴责南宋主和派的昏庸怯懦。
表达了作者仰慕英雄,主张恢复中原的爱国热情。
62、山坡羊骊山怀古元代张养浩作者怀古伤今,表达了对历史兴亡的大彻大悟:世事无常,封建王朝更迭、成败,最终都逃脱不了灭亡的命运63朝天子·咏喇叭明王磐借物抒怀、托物言志夸张,讽刺了那些仗势欺人,强取豪夺,搜刮民脂民膏的腐败官吏,流露出对民生疾苦的同情,抒发了对宦官制度和黑暗社会的痛恨。