科学课件这是谁的叶课件7
1.4这是谁的叶2023-2024学年一年级上册科学同步教案(教科版)
本节课的教学内容与学生已有的知识联系密切。首先，学生已经掌握了植物的基本概念，了解植物由根、茎、叶、花、果实和种子等部分组成。其次，学生已经学会了观察和描述物体的特征，如大小、形状、颜色等。此外，学生在日常生活中已经接触到了许多植物，对植物的叶子有了一定的感性认识。这些知识为本节课的学习奠定了基础。
在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：
- 识别不同植物的叶子时，可能会因为叶子的相似性而难以区分，需要教师提供更多的观察指导和分类技巧。
- 在小组合作学习过程中，可能会出现交流不畅、分工不明确等问题，需要教师进行有效的组织和指导。
- 在观察和描述植物叶子时，可能会因为缺乏经验而无法准确描述，需要教师提供更多的观察指导和语言表达技巧。
- 进行植物叶子绘画：鼓励学生进行植物叶子绘画，通过艺术的方式表达对植物叶子的认识，提高学生的艺术素养。
- 撰写植物叶子科普文章：鼓励学生撰写植物叶子科普文章，提高写作能力和知识传播能力。
- 制作植物叶子手工艺品：鼓励学生制作植物叶子手工艺品，通过动手的方式表达对植物叶子的认识，提高动手能力和创新能力。
- 植物叶子知识竞赛：组织植物叶子知识竞赛，检验学生对植物叶子知识的掌握程度，提高学习兴趣。
- 植物叶子科普讲座：邀请专家为学生讲解植物叶子相关知识，拓宽知识面。
- 植物叶子与环境关系研究：引导学生研究植物叶子与环境的关系，培养科学研究能力。
- 植物叶子摄影比赛：举办植物叶子摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉植物叶子的美，提高审美能力。
3. 改进教学评价：改进评价方式，更加全面和客观地评价学生的学习情况，提高评价的公正性和准确性。
七、课后拓展
1.拓展内容：
一年级科学这是谁的叶教案
一、教案基本信息教案名称：《这是谁的叶》年级：一年级学科：科学课时：1课时编写日期：2024年二、教学目标1. 让学生认识不同种类的树叶，并了解树叶的基本结构。
2. 培养学生观察、比较、分类的能力。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
三、教学重点与难点重点：认识不同种类的树叶，了解树叶的基本结构。
难点：培养学生观察、比较、分类的能力。
四、教学准备1. 教师准备各种树叶标本或图片。
2. 学生准备收集不同种类的树叶。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程1. 导入：教师出示各种树叶标本或图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么树叶吗？它们有什么特点？”2. 探究：学生分组讨论，分析树叶的特点，如形状、颜色、纹理等。
3. 展示：每组学生展示自己的树叶，并介绍树叶的特点。
4. 比较：教师引导学生将不同种类的树叶进行比较，找出它们的相同点和不同点。
5. 分类：学生根据树叶的特点进行分类，如树叶边缘的形状、树叶的大小等。
6. 总结：教师引导学生总结树叶的特点和分类方法。
7. 实践：学生动手制作树叶标本，加深对树叶的认识。
8. 拓展：教师引导学生关注身边的树木，了解树叶的生长过程。
9. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调树叶的特点和分类方法。
10. 作业：学生回家后，收集不同种类的树叶，观察并记录树叶的特点。
六、教学评价1. 观察学生对树叶的认知程度，了解他们是否掌握了树叶的基本特点和分类方法。
2. 评价学生在实践活动中的参与程度，观察他们是否能够动手操作并完成树叶标本的制作。
3. 搜集学生对树叶观察记录，了解他们是否能够关注身边的自然环境。
七、安全注意1. 学生在收集树叶时，要注意安全，避免到车流多的地方去。
2. 制作树叶标本时，要使用安全的工具，如剪刀、胶水等，并指导学生正确使用。
八、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等，以便调整教学方法和策略，更好地满足学生的学习需求。
小班科学叶子ppt课件
叶子的重要性
01
02
03
04
叶子是植物进行光合作用的主 要器官，为植物提供能量和营
养物质。
叶子还可以吸收和储存水分， 为植物提供水分来源。
叶子的形状、大小和颜色可以 帮助人们识别不同种类的植物
和花卉。
在生态系统中，叶子也是食物 链的重要组成部分，为许多生
物提供食物和栖息地。
02
CATALOGUE
小班科学叶子ppt课件
汇报人：
2023-12-07
CATALOGUE
目 录
• 主题介绍 • 叶子形态特征 • 叶子的生长过程 • 叶子的功能和作用 • 叶子与植物的关系 • 活动和实验
01
CATALOGUE
主题介绍
叶子的基本概念
叶子是植物的一部分，通常呈绿 色，是植物进行光合作用的主要
器官。
叶子的形状、大小和颜色因植物 种类而异，是植物分类的重要依
叶子的尺寸和大小
01
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小型
叶子的尺寸较小，通常小于成 人手掌的一半大小。
中型
叶子的尺寸适中，通常与成人 手掌的大小相似。
大型
叶子的尺寸较大，通常大于成 人手掌的大小。
超大型
叶子的尺寸非常大，通常与成 人的脸庞大小相似。
03
CATALOGUE
叶子的生长过程
叶子的生长阶段
种子萌发
种子吸收水分和阳光，开始萌 发，突破种皮，长出幼苗。
据。
叶子由叶片、叶柄和叶脉组成， 具有吸收阳光、制造食物和蒸腾
水分等功能。
叶子的种类和特征
常见叶子的形状有圆形、椭圆 形、长椭圆形、卵形、针形、 扇形等。
叶子的边缘有光滑、锯齿、波 状等不同形状，有助于植物吸 收阳光和水分。
教科版(2024秋)科学一年级上册1.4这是谁的叶教案
-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的叶子知识，提高观察和描述能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养科学探究精神。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。
-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生专注听讲，记录重要知识点。
-参与课堂活动：学生小组合作，观察并描述所选叶子的特征。
-提问与讨论：学生提出疑问，与组内同学讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解叶子的结构。
-实践活动法：小组观察活动，让学生亲身体验。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）让学生认识和了解不同种类的叶子，知道叶子的一些基本特征。
（2）培养学生观察、比较、分类等科学探究能力。
（3）引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，培养团队合作精神和沟通能力。
（4）培养学生对科学的兴趣，发展学生的观察能力和思考能力。
2.教学难点
（1）学生对叶子基本特征的理解和掌握。
作用与目的：
-帮助学生提前了解叶子的特征，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示不同植物的叶子，引发学生对叶子多样性的好奇心。
-讲解知识点：详细讲解叶子的结构，如叶脉、叶片等，并用实物叶子进行展示。
-组织课堂活动：学生分组，每组选择一种叶子，用放大镜观察并描述叶子的特征。
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）
《4.0_这是谁的叶》教学设计、教材分析与教学反思-2024-2025学年小学科学教科版一年级上册
《这是谁的叶》教学分析一、引言：本次教学分析以小学语文课文《这是谁的叶》为对象，旨在深入剖析教学内容、教学方法、学生反馈等方面，以期提高教学质量，增进学生的全面发展。
二、教学内容分析：1. 教材解读：《这是谁的叶》是一篇富有生活气息的课文，通过描述一片树叶在不同生命阶段的变化，引导学生关注生命成长，培养他们的观察力和想象力。
2. 教学目标设定：根据教材内容和学生实际情况，确定教学目标为理解课文主题，感受生命的奇异，培养学生的观察力和想象力。
3. 教学内容的重难点：教学重点在于引导学生观察和理解树叶在不同生命阶段的变化，教学难点在于培养学生的观察力和想象力。
三、教学方法运用：1. 教学方法多样化：采用观察法、讨论法、朗读法等多种教学方法，激发学生的进修兴趣，提高教学效果。
2. 注重互动：在教学过程中，注重与学生互动，引导学生积极参与讨论，营建良好的教室氛围。
3. 结合多媒体教学：利用多媒体展示树叶在不同生命阶段的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
四、学生反馈评判：1. 教室表现：大部分学生能够积极参与教室讨论，表现出对课文内容的兴趣。
2. 作业完成情况：学生能够按时完成作业，部分学生能够主动拓展相关知识，表现出良好的进修态度。
3. 考试成绩分析：通过考试成绩可以看出，学生对课文内容的理解水平存在差别，需要针对不同层次的学生进行个别辅导。
五、总结与改进：本次教学分析表明，在教学内容、教学方法、学生反馈等方面存在一定的问题和不足，需要进一步改进和完善。
具体措施包括：1. 针对不同层次的学生进行个别辅导，提高教学效果。
2. 进一步优化教学方法，提高学生的进修兴趣和参与度。
3. 加强与学生的互动，营建良好的教室氛围，提高学生的积极性和主动性。
4. 结合实际生活，引导学生关注生命成长，培养他们的观察力和想象力。
通过以上措施的落实，有望进一步提高《这是谁的叶》一课的教学质量，增进学生的全面发展。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生认识常见植物的叶子，了解叶子的基本特征和发展环境。
一上1-4《这是谁的叶》
4.这是谁的叶胡芳芳【教材简析】本课是一年级上册《植物》单元的第4课，学生在之前的学习中已经初步了解不同植物的叶，具备了在仔细观察后能从叶的大小、形状、颜色等方面进行描述的能力。
本课将让学生在观察、认识一些常见叶的特征后，知道叶的种类是多种多样的，并能说出校园里常见植物的叶的特征，再根据植物叶的一些特征去寻找、判断它来自哪一棵植物。
聚焦板块：通过观察五种不同的树叶，激发兴趣，聚焦每种叶子各自的特征。
猜测板块：主要是通过描述、猜测不同树叶的特征，认识到植物的叶是多种多样的，每种叶都有其各自不同的特征。
探索板块：通过画一画活动，让学生在记录过程中不断强化对叶的特征的理解，感受每片叶的不同点。
通过找一找活动，明确任务和要求，激发学生探究叶的兴趣，产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣，培养良好的科学习惯。
研讨交流板块：通过实地观察，知道植物及其对应叶的特征，认识到同一种植物的叶具有共同的特征，感受身边植物的多样性，了解周围常见的植物及生长环境，并对观察植物表现出浓厚的兴趣。
【学情分析】通过上节课对叶的观察，学生已经熟悉植物的叶，能够使用各种方法观察叶的不同特征，感受每种植物的叶是不同的，能够用画图的方法将每片叶的特征记录下来。
从教学组织形式上来说，组织一年级的小朋友在室外学习科学，一定是非常困难的。
因为小孩子容易兴奋，他们难以自我约束自己的行为。
这是学生第一次到室外开展科学活动，教师要将孩子们分好小组，明确任务，限定区域，并强调谁都不能跑到别的地方去，然后进行记录、指导等组织管理活动，帮助学生有序的、有效的开展活动。
【教学目标】科学概念目标1．叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
2．能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标1．在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。
2．能用简单的图画描述叶的外部特征。
3．根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标1．对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
教科版一年级上册小学科学《这是谁的叶》教案
教科版一年级上册小学科学《这是谁的叶》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学一年级上册第1单元植物第4节《这是谁的叶》，主要介绍植物的叶子。
通过观察和比较不同植物的叶子，培养学生对植物叶子的认识和理解。
二、教学目标：1. 知道植物的叶子是植物的一部分，具有吸光合作用、蒸腾作用等功能。
2. 能够观察和比较不同植物的叶子的形状、颜色、大小等特征。
3. 能够用简单的语言描述并记录观察到的植物叶子的特征。
4. 培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：植物的叶子是植物的一部分，观察和比较不同植物的叶子的特征。
教学难点：培养学生的观察能力和动手能力，用简单的语言描述并记录观察到的植物叶子的特征。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对植物的认识和了解较少，但他们对观察和发现新事物的兴趣较高。
他们的动手能力和语言表达能力还比较薄弱，需要通过具体的实物和图片来帮助他们理解和描述。
五、教学过程：第一环节：导入新课老师展示一些植物的图片，如菊花、草、树等，并引发学生对植物的兴趣。
老师可以问学生：“你们看到过这些植物吗？它们有哪些部分？”引导学生回答，重点引出植物的叶子。
第二环节：呈现新知1. 老师准备一些不同种类的植物叶子，如菊花叶、草叶、树叶等，并放在桌上供学生观察。
老师可以逐个拿起叶子，让学生仔细观察这些叶子的形状、颜色、大小等特征，并进行比较。
例如，老师可以说：“这是一片菊花叶，它是绿色的，形状像一个小手掌。
”2. 老师鼓励学生用简单的语言描述所观察到的叶子特征。
例如，老师可以问学生：“你们观察到了哪些不同的叶子？请用自己的话语来描述一下。
”学生可以回答：“这片叶子是绿色的，形状像一个小手掌。
”3. 老师可以让学生互相展示自己观察到的叶子，并进行交流和比较。
学生可以说出他们观察到的叶子的共同点和不同点。
例如，学生可以说：“这片叶子和我的叶子都是绿色的，但形状不一样。
”第三环节：巩固与拓展1. 老师给每个学生发放一张白纸和一支铅笔，让他们在纸上画出自己喜欢的植物叶子，并描述这片叶子的特征。
《这是谁的叶》小学科学一年级上册PPT课件
不同植物的叶，特征都不一样。
认真做好记录
活动手册
找到自己的叶对应的植物了吗？根据叶的什么特征找到的？
说一说：这些植物你们是在哪里找到的？
学校别的地方还有植物吗？
教科版小学《科学》一年级上册《植物》单元
感谢您的聆听
我们的发现：
校园里的植物是多种多样的。 同一株植物的叶具有共同特征。 不同植物的叶具有不同特征。
教科版小学《科学》一年级上册《植物》单元
4.这是谁的叶
比一比：这些叶哪些地方不一样？
①
②④ຫໍສະໝຸດ ③ ⑤猜一猜：它们都是谁的叶？
①
②
④
③ ⑤
说一说：这是谁的叶
①银yín x杏ìnɡ
桂②ɡuì h花uā
红hón叶ɡ④yè石shí n楠án
xiānɡ zhānɡ
香③樟
⑤zǐ jīnɡ yè 紫荆叶
你发现了什么？
教科版一年级科学上册全册课件
叶(yè)柄(bǐnɡ)
四、拼叶画
再见
4 这是谁的叶
一、课程导入
你知道它们是哪些植物的叶吗？
二、讲授新课
kàn xínɡ zhuànɡ
看形状
kàn biān yuán
看边缘
二、讲授新课
叶缘
huà yī huà
画一画
叶脉
要找这种形 状的叶！
二、讲授新课
注意平时可不能 随意践踏草地！
形状差不多，可 颜色不一样！
试一试 量一量它们的长度
探究
讲授新课
用纸
的
手
长
册
聚焦问题
讲授新课
选两种物体来测量
观察
讲授新课
我们的桌面有多长？
几块 橡皮？ 几根小棍儿？ 几个小立方体？
讲授新课
我选的物体
橡皮 小棍儿 小立方体
桌面的长度 预测 测量
手册的长 预测 测量
讲授新课
你想怎样量？
1
怎样量会更准？
它的生长需要阳光、 土壤、水分、温度
……
二、讲授新课
思考：塑料花是“活”的吗？为什么？
不是“活”的
因为塑料花 不会生长，不 会凋谢，不需 要阳光、水分
……
再见
6 校园里的植物
一、课程导入
本资源为视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频：攀缘植物。
二、讲授新课
dōng qīng 冬青
yín xìng 银杏
1 我们知道的植物
一、课程导入
说一说：我们知道的植物
花huā
树shù
草cǎo
shū cài
蔬菜
shuǐ guǒ
水果
二、讲授新课
二、讲授新课 它们是植物吗？
一年级上册科学课件-1.4这是谁的叶(13) l 教科版 (共18张PPT)
huà yī huà 画一画
zhù yì biān biān hé huā wén 注意 边 边和 花 纹
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zǐ xì guān chá ，duō cì bǐ jiào 仔 细 观 察 ，多次比较
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找一找
外出活动规则：
1.以小组为单位； 2.注意全和纪律，保护校园里的动植物； 3.及时记录结果； 4.说说根据什么特征找到的？
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中班科学奇妙的树叶ppt课件
如松树叶，细长如针， 适应干旱环境。
如枫叶，叶片分裂如手 掌，具有独特美感。
如合欢树叶，叶片排列 如羽毛，轻盈飘逸。
自然界中奇特树叶现象解读
虫瘿现象
某些昆虫在树叶上产卵，导致叶片畸形生长 。
变异现象
因基因突变或环境因素，树叶出现奇特形状 或颜色。
共生现象
不同种类的植物叶片长在一起，形成独特景 观。
培养孩子们的观察力和创造力，让他 们学会从生活中发现美、创造美。
激发孩子们的想象力，让他们在自由 创作中感受大自然的奥秘和美丽。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
树叶的基本结构和特征
包括叶片、叶柄、叶脉等部分，以及不同树叶的形状、颜色、大 小等特点。
树叶的生长和变化
讲解树叶从嫩芽到成熟、从绿色到枯黄的变化过程，以及不同季节 树叶的变化规律。
生长期变化过程展示
叶片生长
观察方法
随着生长的进行，叶片逐渐展开，颜 色变得更加鲜绿，叶片面积和厚度也 逐渐增加。
通过图片或实物展示不同生长阶段的 树叶，引导幼儿观察并描述叶片生长 和叶脉形成的过程。
叶脉形成
叶脉逐渐清晰可见，为叶片提供养分 和水分，同时也增加了叶片的强度和 稳定性。
落叶期原因和现象分析
树叶的功能和作用
阐述树叶对于植物进行光合作用、呼吸作用等生命活动的重要性， 以及树叶对于环境和生态的贡献。
家长引导孩子观察自然界中更多奇妙现象
鼓励孩子观察不同种类、不同形状的树叶，比较它们的异同点，培养孩子的观察力 和比较能力。
引导孩子注意树叶上的纹理、斑点、颜色等细节特征，启发孩子对自然美的感知和 欣赏。
子有利于分散水分和养分。
02
树叶结构与功能
科学树叶 ppt课件
课件按照一定的逻辑顺序进行编排，从树叶的基本知识到 深入探讨，逐步引导学习者深入思考。
互动性强
课件中设置了多个互动环节，如问答、选择题等，增强了 学习者的参与感和互动性。
对未来的展望
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持续更新
随着科学研究的不断深入，树叶的相关知识也在不断更新，课件将会持
续更新和改进，以保持其时效性和科学性。
05
树叶的生物多样性
不同植物的叶子多样性
叶子形状
不同植物的叶子形状各异 ，如椭圆形、心形、扇形 等，这是植物适应不同环 境的结果。
叶子颜色
叶子的颜色丰富多彩，从 翠绿到金黄、红褐，不同 颜色的叶子可以提供不同 的生态功能。
叶子的纹理
叶子的表面纹理也是多样 的，有的光滑如镜，有的 布满绒毛，这些都是植物 适应环境的表现。
04
叶脉是叶片中的维管束 ，具有运输水分和养分 的作用。
叶子的功能
01
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04
叶子是植物进行光合作用的主 要器官，能够将太阳能转化为
化学能，合成有机物。
叶子还能够吸收水分和释放氧 气，维持植物的正常生理功能
。
叶子还具有蒸腾作用，能够调 节植物体温和环境湿度。
叶子还具有美化环境、净化空 气的作用。
根据质地分类
根据叶子的质地，可以将 植物分为柔软叶植物、坚 硬叶植物、光滑叶植物等 。
根据颜色分类
根据叶子的颜色，可以将 植物分为绿色叶植物、黄 色叶植物、红色叶植物等 。
叶子的生态分类
水生植物
水生植物的叶子通常比较薄而 透亮，有利于光合作用和水中 的呼吸。例如荷花、菱角等。
旱生植物
旱生植物的叶子通常比较厚实 ，能够储存水分，以适应干旱 的环境。例如仙人掌、骆驼刺 等。
一年级上册科学第一单元第4课《这是谁的叶》PPT课件
标
对于不同的叶子你是如何分辨出来的？
枫叶：叶子形状像手掌，叶柄又细又长……
新教课学讲目解
标
对于不同的叶子你是如何分辨出来的？
杨树叶：桃心形的叶子，边缘有锯齿状……
新教课学讲目解
标
我们可以根据叶的哪些特征来认识它们？
看形状
新教课学讲目解
标
我们可以根据叶的哪些特征来认识它们？
看边缘
新教课学讲目解
谢谢
感谢观看
新教课学讲目解
标
思考：我们是根据叶的什么特征找到植物
的？在哪里找到的？
新教课学讲目解
标
思考：我们是根据叶的什么特征找到植物
的？在哪里找到的？
新教课学讲目解
标
思考：我们是根据叶的什么特征找到植物
的？在哪里找到的？
新教课学讲目解
标
思考：我们是根据叶的什么特征找到
植物的？在哪里找到的？
巩教固学提目升
标
二、到校园里去找一找
新教课学讲目解
标
活动提示
（1）和你的小伙伴一起活动 （2）把你们捡到的叶子分类 （3）总结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ类叶子的特点
新教课学讲目解
标
我汇报
银杏叶：形状像扇子一样，中间有一个小口……
新教课学讲目解
标
我汇报
三叶草：共有三片叶子，每片叶子都是心形的……
新教课学讲目解
标
我汇报
荷叶：叶子比较厚，又大又圆像一把大伞……
这是谁的叶
小学科学教科版 一 年级上册
导教入学新目课
标
树叶歌
导教入学新目课
标
这是谁的叶子？
liǔ shù yè 柳树叶
yáng shù yè 杨树叶
教科版一年级科学上册 1-4《这是谁的叶》(表格式教案)
A扇形 B.针形 C.椭圆形 D.心形3.请找出不是同一类的树叶。
( )A. B. C. D.4.在观察植物时，一般会用到( )。
A.剪刀B.放大镜C.铅笔5.同一棵树上的叶 ( )A.一模一样B.不完全一样C.完全不同D.不确定教学反思一、核心概念仔细阅读了新课标，根据自己的粗浅理解，我重组了本课的教学目标。
左：教师用书教学目标；右：重组目标最近阅读了一些有关“大概念”的文章，对教学目标进行了如下梳理，如有不当之处，敬请批评指正。
教学目标思维导图由于概念的大小是相对的，对于本课来说，“叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征”是更大一级概念，对于这一概念的学习，有助于学生形成跨学科概念“稳定与变化”。
二、教学准备为了达成目标“说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征”，在器材准备上也是有考量的。
为了让学生多认识一些常见植物，本课所选定的植物是与上一课《观察叶》不同的，并且其叶片特征明显、差异较大。
学生要能说出周围常见植物的名称，是需要教师帮扶的，因此教师自己需要先知道植物的名称，在此我借助了“形色识花”小程序，制作了植物名牌并提前挂好。
这4种植物是本地常见园林植物最后是场地的选择，我选择了校门口的绿化区域，一是远离教学区，避免吵闹声影响其他班教学；二是此地植物种类多，学生站在水泥地即可观察到所选植物。
每个组准备了4种植物叶片。
三、教学过程1.聚焦：猜叶游戏“猜什么”，我其实是思考了很久的。
根据教师用书的描述，原意应是猜叶子对应的植物的名称。
但学生生活经验有限，猜得出植物名称吗？我统计了下，我所使用的4种叶片，95%的学生都是见过的，但问及名称，是答不出的。
因此，我改为了在投影下展示叶片并编号，请学生到讲台说叶片的特征，其他同学猜是几号叶。
这样切实地做到了即激发了兴趣，又把学生的思维聚焦到叶的特征上来了。
叶的特征具体包含哪些方面，就可以融入在游戏规则的讲解中了。
在游戏中，学生就已经开始在观察和描述一片叶的特征了。
1.4《这是谁的叶》教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版
-巩固学生在课堂上学到的叶子的知识。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握叶子的基本特征，如叶形、叶尖、叶缘等。同时，学生能够通过观察和比较，识别不同植物的叶子，并了解叶子的功能，如光合作用和呼吸作用。
1.学生对叶子的功能和作用的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加详细地讲解叶子的生物学功能，并通过实例来帮助学生更好地理解。
2.学生在实验操作中缺乏耐心和细致的观察。在未来的教学中，我需要加强对学生的实验操作指导，让他们学会耐心等待和细致观察，提高实验操作能力。
3.学生在小组讨论中缺乏有效的沟通和协调能力。在未来的教学中，我需要设计更多的合作学习活动，让学生在实践中提高团队合作意识和沟通能力。
2.过程与方法：学生通过自主学习和合作学习，掌握了科学探究的方法，如观察、比较、分析、推理等。同时，学生在实验操作中学会了耐心等待和细致观察，提高了实验操作能力。
3.情感态度与价值观：学生对自然界充满了好奇和热爱，对叶子的功能和作用有了更深入的了解。通过观察和比较不同植物的叶子，学生更加珍视自然界的多样性，培养了保护生态环境的意识。
-参与课堂活动：参与小组讨论，比较不同植物的叶子。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解叶子的功能和作用。
-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的观察能力和思维能力。
-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
教科版小学科学三年级上册第一单元《植物的叶》PPT课件
课件制作者：瑶溪三小 周 耀
你看到的树叶宝宝是怎么样的?
帮叶子宝宝找朋友
完成任务：
（1）你们小组共有几片树叶宝宝？ （2）共有几种树叶？为什么这么分？ （3）你觉得（ ）和（ ）是同种的，因为（ ）。
自我介绍
一篇完整的叶子宝宝说：“我们都有相同
的结构就是……”
叶片
小朋友们能猜猜看小树叶都说了些什么？
或许，当一段不知疲倦的旅途结束，只有站在 终点的人，才会感觉到累，其实我一直都明白， 能一直和一人做伴，实属不易。
茫茫人海，有多少人能风雨邂逅？尘缘万千， 事不出，有不知谁多近谁少远。人人不品，能不知谁相浓谁淡依相伴？不是所有的遇见都能守候，
！ 利不尽，不知谁聚谁散。人不穷，不知谁冷谁暖！
不是所有的情缘都能拥有，不是所有的爱，都能 水不试，不知哪深哪浅，人不交，不知谁好谁坏！ 携手同行，不是所有的故事，都可以写下完美的 结局……
最近很流行的一段话： “如果我用 你待我的方式来待你，恐怕你早已 离去！” 这句话，适合任何关系 ! 凡事换个角度，假如你是我，未必 能有我大度。
男人是条狼， 选对了保护你， 选错了折磨你！
女人是条蛇，选对了缠着你， 选错了毒死你！
朋友是条路， 选对了帮着你， 选错了绕死你！
真诚的人，走着走着，就走进
叶片
叶片
叶柄
叶柄
叶柄
观察一条枝条上的树叶宝宝 一片叶的生长过程是怎样的？
叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶
长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？
课外延伸
1.查阅资料： 这些植物的叶为什么四季常绿？
2.准备下节课的材料： 一把尺子，4张不同大小的叶片，记录本。
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重要的 工作， 那就是 制定活 动计划 。有了 （ ） 自由组 成小组 （ ）讨 论活动 内容（
好的活 动计划 ，就为 活动的 ）制 订活动 计划（ ）活动
成功奠 定了基 计划包 括：活
础。请 大家回 动时间 、活动
忆一下 ，我们 内容、 参加人
在制定 综合性 员、分 工情况
学习活 动计划 时有哪 些要求 ？ 等（ ）活动 结束后 要展示 活动成
果）
．教师提示：为了更好地开展综合性 ．学生自由读 P99 页和 106 页的“活 ．明确建议，突出活动重点。 （ ）指名读“活动建议”。 （ ）汇报读懂哪些要求。（学生汇报 师进行总结这次综合性学习开展的活 ．学生自由分组（适时关注学生分组
学习活 动，课 本中特 向我们 提出了 一些建 议，请 大家一 同走进 课本 P99 页和 106 页 。 动建议 ”。（ 要求： 从活动 建议中 知道一 些什么 ？哪些 建议要 特别注 意？）
这是谁的叶
2 1
4
5
3
4
1
2
3
wǒ fā xiàn
我 发 现 叶宝宝
5 ，
guān chá fāng fǎ
观察 方 法
bāng yè bǎobǎo zhǎo mā mā
帮 叶宝 宝 找 妈妈
bú yào bēn pǎo
1 不 要奔 跑
xiáo zǔ xíng dòng bù zhāi yè zi
讨论时 要作好 分工， 如专人 记录讨 论结果 ，专人 负责整 理整理 讨论意 见，并 形成完 整的计 划。）
提示注 意计划 。 料
的完整 、合理
、科学 以及活
动形式 尽量不
重复）
学生根据拟定的计划，进行相关的课
外阅读 、资料 的搜集 、查找 、整理 等工作 。
2小 组 行 动 ， 不 摘 叶子
biān guān chá biān jì lù
3 边 观 察， 边 记 录
jì lù dān
记录单
1
2
3
4
5
yán sè
q ì wèi xíng zhuàng
颜 色√ 气 味 形 状 √
ruán yìng guāng huá cū cāo
软硬 光滑 粗糙
zhǎo dào lē
méi zhǎo dào
找到了√ 没 找 到
xiǎo zhēn tàn huì bào huì
小侦探汇报会
wǒ gēn jù yè dē
我 根 据叶的
tè diǎn zhǎo dào
特点 找 到的
1
2
345
hái tóng
海桐
5
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
．引语：同学们，诗歌是文学宝库中 ．除了中国的诗人，诗作，你还知道 ．师：在我们的生活中，处处有诗歌 二、合作讨论，制订活动计划 ．引语：在进行综合性学习之前，要 ．学生汇报制定活动计划的要求。教
的瑰宝 ，而我 其他国 家有哪 ，天真 的儿歌
国正是 一个诗 些著名 的诗人 、朴素 的民歌
歌的国 度。回 和诗歌 吗？ …… 你一定想
忆一下 我们都 更多的 了解诗
学过哪 些诗歌 歌，那 就让我
呢？你 知道哪 们在第 六组的
些诗人 呢？ 学习中 一起去
轻叩诗 歌的大
门吧。
做好一 项十分 师相机 强调：
，教师 相机提 示：围 绕“诗 动有： （ ）通 过多种 途径，
的情况 ，并建 议作适 当调整
海拾贝 ”，“ 搜集诗 歌或记 ）
与诗同 行”可 录当地 的民歌
以有选 择地开 、童谣 ，以及
展哪些 活动， 有关诗 歌的知
如何开 展活动 识和故 事等。
。） （ ） 按照一 定的类
别，对 搜集到
的诗歌 进行整
理、归 类。（
）欣赏
自己喜 欢的诗
歌，大 体把握
诗意， 体会诗
人的感 情。（
准备一 个笔记
本）（
）举 行诗歌
朗诵会 。（
）根据 兴趣，
选择开 展ห้องสมุดไป่ตู้童
诗、诗 歌知识
竞赛、 合编小
诗集等 活动。
．学生分组讨论活动计划。（提示： 三、讨论交流，修改完善活动计划
．以小组为单位汇报活动计划。 ．师生共同评议。（教师相机引导， ．小组根据评议，修改完善活动计划 三、课外阅读，搜集、查找、整理资