《演讲艺术》课程介绍

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演讲与口才课程介绍

演讲与口才课程介绍第一篇：演讲与口才课程介绍《演讲与口才》陈树成课程说明演讲又叫演说，指在公众场所以有声语言和体态语言手段相结合，对某个具体问题，鲜明完整发表自己的见解主张，阐明事理抒发情感进行宣传表达的一种语言交际活动。

我们的生活中处处有演讲，演讲攻略让您成为演讲高手。

“演讲与口才”目的为提高本专业学生的语言表达能力。

通过这门课的学习，要帮助学生纠正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，掌握语言表达的各种技巧。

引导学生阅读大量的书籍，学会观察生活，提高自己的内在修养，丰富自己的语言，适应社会发展的需要。

教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求）1、课程的概述部分要求学生掌握演讲的性质特征等基本理论，特别是要了解演讲的要素及其在演讲活动中的作用，从而对于演讲有宏观的认识和把握，这是学习此门课程的基础。

2、关于演讲者和演讲稿两部分内容，要求学生了解并自觉培养演讲者应具备的素质、修养及能力。

要求学生积极思维，认真分析，迅速反应，合理表达，同时要培养良好的心理素质，以促进综合素质的全面提高。

掌握并运用演讲稿写作的方法技巧，完成演讲稿的实际写作。

3、在演讲的一般技巧和不同类型演讲技巧学习中，要求学生掌握演讲的基本技巧。

要求学生有意识的提高自我的发现和分析问题的能力，逻辑思维能力和语言表达能力，以及面对不同演讲时境和不同听众的临场应变能力。

教学内容演讲概述1、演讲的本质与特征2、演讲的目的与作用3、演讲的要素与类型演讲者与听众1、演讲者的素质2、演讲者的能力3、演讲者与听众演讲稿的写作1、演讲稿的写作准备2、演讲稿的具体写法演讲的表达技巧（6学时）1、演讲的有声语言表达技巧2、演讲的态势语言表达技巧不同类型演讲技巧1、命题演讲2、即兴演讲3、论辩演讲考核训练教学方法及手段（含现代化教学手段）课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法。

及多媒体辅助教学。

授课对象：初一学生人数要求：28人第二篇：演讲与口才课程总结演讲与口才课程总结第一次在别人面前朗诵；第一次在别人面前演讲；第一次觉得上课时一种享受;第一次觉得上课是一种交流。

《演讲的艺术第10版中文版》完整版

演讲的艺术第10版中文版完整版1. 引言《演讲的艺术第10版中文版》是一本经典的演讲指南书籍。

本书由作者斯蒂芬·E·卡米斯（Stephen E. Lucas）撰写，旨在帮助人们提升演讲技巧，成为出色的演讲者。

演讲是一门艺术，它可以改变人们的思想、激发人们的情感，甚至改变整个社会。

然而，并不是每个人都天生就是优秀的演讲者。

大多数人都需要通过学习和实践来提升自己的演讲技巧。

本书正是为此而诞生，它提供了丰富的理论知识和实用的技巧，帮助读者在公共场合中获得更好的演讲效果。

2. 演讲基础在开始学习演讲技巧之前，我们需要了解一些演讲的基本概念。

这些基础知识可以让我们对演讲有一个全面的认识，从而更好地理解本书中的内容。

2.1 演讲的定义演讲是一种口头表达方式，通过语言和肢体来传递信息、观点和情感。

演讲通常在公共场合进行，旨在影响听众的思想和行为。

2.2 演讲的目的演讲的目的可以分为四类：说服、教育、娱乐和鼓舞。

不同的演讲目的需要采用不同的演讲策略和技巧。

2.3 演讲的要素演讲由三个要素组成：演讲者、听众和演讲内容。

了解这些要素之间的关系可以帮助我们更好地设计和传达演讲。

3. 演讲技巧本书围绕演讲技巧提供了详尽的指导和实践建议。

以下是一些重要的演讲技巧：3.1 演讲准备在进行任何演讲之前，准备工作至关重要。

这包括确定演讲目的、收集和整理演讲材料、设计演讲结构等。

演讲准备阶段的工作对于最终的演讲效果有着重要的影响。

3.2 演讲交流演讲是一个交流过程，而不仅仅是信息的传递。

在演讲中，演讲者需要与听众建立有效的沟通，例如通过使用肢体语言、眼神接触、声音控制等。

3.3 演讲技巧本书介绍了许多实用的演讲技巧，如声音和语速的控制、演讲稿的运用、幽默和故事的运用等。

这些技巧可以帮助演讲者更好地引起听众的兴趣和共鸣。

3.4 演讲练习演讲技巧的提升需要不断的练习和反思。

本书提供了一些演讲练习的方法和建议，帮助读者不断提升自己的演讲技能。

演讲的艺术第11章delivering the speech教学设计

Delivering the speech-the speaker’s voice and body (演讲者的声音和肢体语言) 教学设计一、基本情况所属课程：英语演讲与口才课程性质：专业限选课所用教材：The Art of Public Speaking(演讲的艺术)本课题目：Delivering the speech-the speaker’s voice and body(演讲者的声音和肢体语言)授课对象：商务英语专业大一年级第二学期的学生课时数：1课时（本课程共34课时）二、教学内容（一）主要教学内容1.The seven aspects of the speaker’s voice.(演讲者的声音所涉及的七个方面。

)2.Major aspects of the speaker’s body.(演讲者的肢体语言)（二）教学重点及难点重点：the aspects of the speaker’s voice（pause\rate\vocal variety\pronunciation）.The speaker’s eye contact and gestures.难点：the speaker’s eye contact and gestures.三、学情分析（一）学生学习基础从宏观的课程层面来说，学生在第一学期已经修完了英语语音、综合英语、英语口语、英语听力、英语写作等基础课程，听说技能已经得以提升。

同时，在听说课堂上学生的英语演讲能力也得以锻炼。

从微观的内容层面来说，在学习本章之前，学生已经完成了前十章公共演讲、演讲者的自信心和道德观、第一次演讲、话题选择、观众分析、论证观点、组织演讲主体、开头和结尾、撰写提纲、语言的应用有了深入的了解和练习。

（二）学生可能遇到的问题1. 演讲者的声音及肢体语言多数情况下受到学生平时语言表达习惯的影响，因此，学生首先要意识到如何调节表达的音调、语速、音高等； 2. 很多学生对自己已有的肢体语言习惯没无意识；3. 学生没有认识到声音及肢体语言在演讲中所起到的重要作用。

《朗诵艺术》课程教学大纲docx2024

朗诵艺术课程教学大纲引言：朗诵艺术作为一门非常重要的艺术形式，通过声音的表达和演绎传递情感，展示语言的美感和韵律。

本文将针对《朗诵艺术》课程教学大纲，从概述、正文内容、总结等方面进行详细阐述，旨在帮助学生更好地理解和掌握朗诵艺术。

概述：《朗诵艺术》课程旨在培养学生的朗诵表达能力和情感表达能力，提高学生的语言处理、表达和情感沟通能力。

通过学习朗诵技巧、文学鉴赏和情感体验，学生能够提升自己的口才表达和情感传递能力，培养艺术欣赏和审美能力。

正文内容：一、朗诵基本技巧1. 发音准确。

学生需要通过正音练习和语音纠音，提高发音准确性，使朗诵更加清晰、流利。

2. 语调把握。

学生需要学习掌握不同语调的运用，如疑问句、陈述句、感叹句等，使朗诵更具表现力。

3. 声音运用。

学生需要了解声音的产生和运用原理，通过音量、音色、音调等的控制，使朗诵更富有感染力。

4. 身体表现。

学生需要通过身体语言的运用，如姿势、眼神、手势等，使朗诵更加生动、形象化。

5. 节奏感掌握。

学生需要学习节奏感的培养，通过合理的停顿和速度，使朗诵更富有节奏感和韵律。

二、文学作品鉴赏1. 选择经典作品。

学生需要学习选择适合朗诵的文学作品，如经典诗歌、散文等，通过鉴赏经典作品，提高艺术鉴赏能力。

2. 文学表达方式。

学生需要通过文学作品的阅读和分析，了解不同文学表达方式，如抒情、描写、叙事等，提高朗诵的准确性和韵律感。

三、情感体验与表达1. 文学情感的理解。

学生需要通过深入理解文学作品中的情感，学习情感的体验和表达方式。

2. 情感转化与传递。

学生需要通过表演和演绎，将自己的情感与学习到的作品相结合，使情感能够真实地传达给观众。

四、朗诵比赛与演出1. 比赛技巧与准备。

学生需要学习参加朗诵比赛的技巧和准备工作，如舞台表演技巧、选材与排练等，提高演出的质量。

2. 演讲演技的培养。

学生需要借助比赛和演出的机会，不断培养演讲演技，如情感传递、声音把控、肢体语言的运用等。

《演讲》教案完美版

《演讲》教案完美版一、教学目标1. 让学生掌握演讲的基本概念和技巧。

2. 提高学生的表达能力和自信心。

3. 培养学生公众演讲的能力和习惯。

二、教学内容1. 演讲的定义与分类2. 演讲的技巧与方法3. 演讲的准备工作4. 演讲的表达方式与语言魅力5. 演讲的心理素质与台风三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：介绍演讲的基本概念、分类和技巧。

3. 案例分析：分析一些成功的演讲案例，让学生感受演讲的魅力。

4. 实践演练：学生分组进行演讲练习，教师给予指导。

5. 总结与反思：学生分享自己的收获，总结演讲的要点。

四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本概念、技巧和方法。

2. 案例分析法：分析成功的演讲案例，让学生感受演讲的魅力。

3. 实践教学法：让学生分组进行演讲练习，提高实际操作能力。

4. 反馈与指导法：教师对学生的演讲进行评价和指导，帮助学生提高。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 学生演讲练习成果：评价学生在实践演练中的表现。

3. 学生总结与反思：查看学生对演讲知识的掌握和运用情况。

六、教学资源1. 教材：《演讲艺术》2. 视频资源：成功的演讲案例视频、演讲技巧讲解视频3. 音频资源：优秀的演讲录音4. 网络资源：相关演讲知识和技巧的网页资料5. 实物资源：投影仪、音响设备、演讲台七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮、安静，有利于学生集中注意力2. 设施设备：投影仪、音响设备、演讲台、话筒等3. 座位安排：采用圆形或半圆形座位排列，便于学生互动和观察八、教学拓展1. 组织学生参加校内外演讲比赛，提高实战能力。

2. 邀请专业人士进行讲座，让学生更深入地了解演讲技巧。

3. 开展演讲俱乐部活动，鼓励学生互相交流、学习和成长。

九、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法、内容和学生的反馈，以便及时调整和改进。

教学反思可以帮助教师更好地了解学生的需求，提高教学效果。

演讲与口才课程内容

演讲与口才课程内容篇一：演讲与口才,课程目标篇一：演讲与口才教学大纲《演讲与口才》教学大纲一、课程性质与任务演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。

演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术，从远古开始：人类就十分重视口才，如春秋战国时期的诸子百家；说它是新兴的艺术，是指近年来人们越来越重视口才艺术，各地纷纷办起了演讲与口才训练班，许多大学经常举办演讲比赛，大部分大专院校都开设了演讲与口才课程。

本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力。

课程任务：了解演讲、口才、人才等概念及其相互关糸；研究演讲者与听众的关系；探讨古今中外著名演讲家的演讲风格及特点；弄清楚一个演讲家应具备的素质；学会演讲技巧；掌握演讲艺术；进行口才训练；提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力。

二、课程课程教学目标知识目标：明确演讲与口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧；演讲者与听众的关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法；实用口才技巧。

能力目标：学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感；提高学生口头表达能力，能正面阐述自己的观点以及说服对方，从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才；掌握各行业的口才技巧，从而提高专业能力水平。

思想教育目标：树立正确的人生观、价值观；具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力三、教学内容与要求1.理论课教学内容第一章绪论第一节演讲与演讲学（了解）第二节演讲与口才的关系（了解）第三节演讲学的教学要求、学习态度和方法（了解）本章重点：演讲学的教学要求、学习态度和方法本章难点：演讲学的教学要求、学习态度和方法第二章演讲者与听众第一节演讲者（理解）第二节听众（理解）第三节演讲者和听众的关系（掌握）本章重点：演讲者和听众的关系本章难点：演讲者和听众的关系第三章演讲者心理素质的培养第一节演讲心理素质的形式和分析（理解）第二节演讲心理素质的内容（了解）第三节演讲心理素质的培养（理解、掌握）本章重点：演讲心理素质的培养本章难点：演讲心理素质的形式和分析第四章有声语言技巧第一节有声语言技巧的特色（理解）第二节发音与呼吸（理解、掌握）第三节发音与吐字（理解、掌握）第四节节奏与变音（理解、掌握）本章重点：发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音本章难点：发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音第五章无声语言技巧第一节无声语言技巧的作用（了解）第二节仪表与风度（掌握）第三节眼神与表情（掌握）第四节手势与动作（掌握）第五节其他视觉材料的运用（掌握）本章重点：仪表与风度、眼神与表情、手势与动作本章难点：仪表与风度、眼神与表情、手势与动作第六章演讲的准备和实施第一节明确要求收集材料（理解、掌握）第二节了解听众熟悉环境（理解、掌握）第三节理清思路拟订提纲（掌握）第四节起草讲稿反复推敲（掌握）第五节认真讲练灵活用稿（理解、掌握）本章重点：起草讲稿反复推敲；认真讲练灵活用稿本章难点：起草讲稿反复推敲；认真讲练灵活用稿第七章几种类型演讲的训练第一节命题演讲（掌握）第二节即席演讲（掌握）第三节论辩演讲（掌握）本章重点：命题演讲、即席演讲、论辩演讲本章难点：命题演讲、即席演讲、论辩演讲第八章综合口才训练第一节求职口才（掌握）第二节辩论口才（掌握）第三节行业口才（掌握）第四节社交口才（掌握）本章重点：求职口才、辩论口才、行业口才、社交口才本章难点：求职口才、辩论口才、行业口才、社交口才2.实验课教学内容实验教学内容与要求：第一部分结合第一章演讲与口才的基本绪论讲述后，集体观摩一次演讲与论辩比赛或观看电视演讲赛与论辩赛录像，从感性上认识演讲与口才的性质、功能与表达技巧。

2024年演讲与口才教案

引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿
二、表情训练
图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点
新课教学
训练一：讨厌的表情
老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演
口才是借助语言解决实际问题的能力，“好口才”的归旨是解决实际问题。该说的时候说，说得让人信服，这是好口才;不该说的时候不说，这也是好口才。
2、好口才是怎样炼成的?
误区：背诵名言名句，要有广博的知识，高尚的人格等等。
其实，你现在所掌握的词语、知识，足以让你说出打动人的话来;
同样，说不上高尚，但绝不卑贱的你一定说出让人印象深刻的话来。
分析：1、司机抓住了他工作的核心。
2、借用一些现成的话。
因此，我们练习口才，要结合具体的事情发表言论，在这个过程中，我们既锻炼了我们的思考力，同时也就锻炼了我们的口才。
案例三：7.23动车事故发生后，死者亲属自发组织纷纷到事发地点哭天抢地，当地的领导出来发话：你们别闹了，反正人死不能复生，闹也没有用，你们放心，每一位死者家庭都会得到10万左右的赔偿。这一说，大家闹得更凶了，有的破口大骂，有的说我们要的不是钱，而是人，再多的钱也没用。过几天，这位领导看见非但没有平息家属的怒火，反而火上浇油。于是，他又开口了，我们领导研究决定，把每一位死者赔偿款提高到15万。
我相信，各位家属是通情达理的，也理解部门和地方政府的困难。但是现在的问题，不在于你们，而在于我们部门和地方政府应该把人民放在心上，主动做好工作。还是这句话，让死者安息，要给生者一个公道的说法。

演讲与口才课程简介doc

演讲与口才课程简介篇一：演讲与口才课程介绍《演讲与口才》陈树成课程说明演讲又叫演说，指在公众场所以有声语言和体态语言手段相结合，对某个具体问题，鲜明完整发表自己的见解主张，阐明事理抒发情感进行宣传表达的一种语言交际活动。

我们的生活中处处有演讲，演讲攻略让您成为演讲高手。

“演讲与口才”目的为提高本专业学生的语言表达能力。

通过这门课的学习，要帮助学生纠正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，掌握语言表达的各种技巧。

引导学生阅读大量的书籍，学会观察生活，提高自己的内在修养，丰富自己的语言，适应社会发展的需要。

2、关于演讲者和演讲稿两部分内容，要求学生了解并自觉培养演讲者应具备的素质、修养及能力。

要求学生积极思维，认真分析，迅速反应，合理表达，同时要培养良好的心理素质，以促进综合素质的全面提高。

掌握并运用演讲稿写作的方法技巧，完成演讲稿的实际写作。

3、在演讲的一般技巧和不同类型演讲技巧学习中，要求学生掌握演讲的基本技巧。

要求学生有意识的提高自我的发现和分析问题的能力，逻辑思维能力和语言表达能力，以及面对不同演讲时境和不同听众的临场应变能力。

及多媒体辅助教学。

授课对象：初一学生人数要求：28人篇二：演讲与口才教学大纲《演讲与口才》教学大纲一、课程性质与任务演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。

《演讲的艺术》chapter1-5课后summary

The speech communication process includes seven elements: speaker, message, channel, listener,feedback, interference, and situation. The interaction of these elements determines the outcome of any public speech.
Although you will write a complete manuscript or outline of your speech when preparing it, you should deliver it extemporaneously. This means you have rehearsed fully and can present your talk from a brief set of speaking notes. Concentrate on establishing eye contact with the audience and on speaking in a dynamic, engaged tonof voice
The general purpose of your speech will usually be to inform or to persuade. When your general purpose is to inform, your goal is to communicate information clearly, accurately, and interestingly. When your general purpose is to persuade, your goal is to win listeners over to your point of view

(完整版)《演讲的艺术》chapter1-5课后summary

Chapter1 speaking in publicPeople throughout history have used public speaking as a vital means of communication and empowerment. Because you will live the rest of your life in a globalized world, the need for English public speaking will almost surely touch you at some time.To be successful giving speeches in English, you need to be culturally competent communicator. You must show respect for the cultural values and expectations of the people who come to hear you. This dose not mean that you have to devalue your own culture. There is no inherent conflict between being a competent English public speaker and being fully Chinese.Because public speaking involves the use of English as a working language, it requires critical thinking skills. Critical thinking helps you organize your ideas, spot weaknesses in other people’s reasoning, and avoid them in your own.There are many similarities between public speaking and conversation, but there are also important differences. First, public speaking requires more detailed preparation than ordinary conversation. Second, it requires more formal language. Third, it demands that speakers adjust their voices to the larger audience and work at avoiding distracting physical mannerisms and verbal habits.The speech communication process includes seven elements: speaker, message, channel, listener, feedback, interference, and situation. The interaction of these elements determines the outcome of any public speech.Chapter2 speaking confidently and ethicallystage fright is an issue for public speakers in all countries. Rather than trying to eliminate every trace of stage fright, you should try to transform it into positive energy. To some extent, this will happen naturally as you gain experience as a speaker, but you should also think positively, prepare thoroughly, visualize yourself giving a successful speech, remember that most nervousness is not visible to the audience, and think of your speech as communication rather than as a performance in which you must do everything perfectly Because public speaking is a form of power, it carries with it heavy ethical responsibili ties. There are four basic guidelines for ethical speechmaking. The first is to make sure your goals are ethically sound. The second is to be fully prepared for each speech. The third is to be honest in what you say. The fourth is to put ethical principles into practice at all timesOf all the ethical lapses a speaker can commit, few are more serious than plagiarism lobal plagiarism is lifting a speech entirely from a single source. Patchwork plagiarism involves cutting and pasting a speech from a limited number of sources. Incremental pla giarism occurs when a speaker fails to give credit for specific quotations and paraphrases that are borrowed from other people Because it is so easy to copy information from the Internet, it poses special challenges with regard to plagiarism. If you don't cite Internet sources, you are just as guilty of plagia- rism as if you take information from print sources without proper citation. As you research your speeches, be sure to take accurate notes of the Internet sources you use so you can identify them in your speechChapter3 giving your first speechOne of your first assignments will be to present an introductory speech, either a speech of self-introduction or a speech introducing a classmate. Focus the speech on a limited number of ideas and be creative in developing them. Use interesting supporting materials and present them in colorful, descriptive language.When organizing the speech, make sure you have a clear introduction, body, and conclusion. Most introductory speeches fall naturally into chronological or topical order. Using clear transitions will help your audience follow you from point to point.Although you will write a complete manuscript or outline of your speech when preparing it, you should deliver it extemporaneously. This means you have rehearsed fully and can present your talk from a brief set of speaking notes. Concentrate on establishing eye contact with the audience and on speaking in a dynamic, engaged tonof voiceChapter4 selecting a topic and purposeThe first step in speechmaking is choosing a topic. If you have trouble picking a topic, you can use clustering, a personal inventory, or an Internet search to come up with something that is right for you.The general purpose of your speech will usually be to inform or to persuade. When your general purpose is to inform, your goal is to communicate information clearly, accurately, and interestingly. When your general purpose is to persuade, your goal is to win listeners over to your point of viewOnce you know your topic and general purpose, you must focus on a specific purpose statement that indicates precisely what your speech seeks to achieve. The specific purpose statement should (1) be a full infinitive phrase; (2) be worded as a statement, not a question:(3) avoid figurative language;(4) not be vague or general; (5) be appropriate for your audience; and(6) be achievable in the allotted time.The central idea is a concise statement of what you will say in your speech, and it usually crystallizes in your thinking after you have done your research and have decided on the main points. In most cases, it encapsulates the main points in a single declarative sentence Chapter5 analyzing the audienceGood speakers are audience-centered. When working on your speeches, keep three questions in mind: To whom am I speaking? What do I want them to know, believe, or do as result of my speech? What is the most effective way of composing and presenting my speech to accomplish that aim?People are egocentric. They typically approach speeches with one question uppermost in mind: "why is this important to me?" Therefore you need to study your audience and adapt your speech to their beliefs and interests.The major factors to consider in audience analysis are size, physical setting, demographic traits disposition toward the topic, disposition toward the speaker, and disposition toward the occasion, For speeches outside the classroom, you can get information about the audience by asking the person who invites you to speak. For classroom speeches, you can circulate an audience-analysis questionnaire.Once you complete the audience analysis, you must adapt your speech so it will be clear and convincing. Try to hear the speech as your listeners will. Anticipate questions and objections, and try to answer them in advance. When you deliver the speech, keep an eye out for audience feedback, and adjust your remarks in response. After the speech, think about your audience's response and about changes you would make if you were delivering the speech again。

《演讲艺术》课程介绍

《演讲艺术》课程介绍《演讲艺术》课程介绍学时：24 学分：1执笔人：王学宁审定人：王学宁一说明1．课程的性质、地位和任务《演讲艺术》是以培养和提高学生当众说话能力为目的的公共选修课程。

通过大量的演讲实例的剖析讲解，开阔学生的眼界，引发学生的兴趣，让学生感受演讲的魅力，提高学生对演讲的鉴赏能力，提高学生口语表达水平、人际交往能力和演讲水平；在掌握基本理论和基本技能的同时，全面提高学生素质2．课程教学的基本要求要求学生掌握演讲的基本理论、演讲内容的准备、演讲的有声语言和态势语言、演讲者的心理调适以及命题演讲、即兴演讲、辩论的要求与技巧等内容。

采用理论讲述和技能训练相结合、课内学习和课外实践相结合、学生亲身时间和观摩评点相结合的方法。

二基本内容第一章绪论第一节演讲概述第二节演讲的目的和作用第三节演讲的类型第四节演讲简史第五节演讲学第二章演讲的要素第一节演讲要素概述第二节演讲的主体第三节演讲的客体第四节演讲的内容第五节演讲的环境第三章演讲的语言第一节演讲语言概述第二节演讲的口语表达第三节演讲的态势语言第四节演讲者的仪表风度第四章演讲稿的写作第一节演讲稿概述第二节演讲稿提纲的编列第三节演讲稿标题的拟制与开头的写作第四节演讲稿的层次与内容设置第五节演讲稿的语言锤炼与技巧的暗含第六节演讲稿的结尾第五章演讲的过程第一节演讲过程概述第二节演讲的准备第三节演讲的开始第四节演讲的结束第五节演讲的情感第六章演讲的技巧第一节演讲技巧的概述第二节演讲的自控技巧第三节演讲的控场技巧第四节演讲中的特殊情况处理技巧第五节典型演讲技巧示例第七章即兴演讲第一节即兴演讲概述第二节即兴演讲的环节第三节即兴演讲的准备方法第四节即兴演讲的准备要求第八章大学生实用演讲第一节演讲比赛的组织与评判第二节辩论赛的组织与评判第三节竞选应聘演讲第四节学术演讲第五节礼仪演讲三课程考核方式、方法现场主题演讲。

《演讲艺术》教学大纲

演讲艺术一、课程定义：演讲艺术以语言表达、信息传递、情感交流为媒介，以演讲活动为研究对象，研究演讲规律，探讨演讲方法和技巧，它以提高演讲效果与感染力为目的，更为注重思维能力和综合素质的提高，是一门工具性很强的应用学科。

二、课程性质：根据《课程方案》安排，《演讲艺术》是为体育系2003级学生开设的选修课。

36学时2学分三、编写依据;本教学大纲是依据《哈尔滨体育学院04，体育教育专业本科课程方案》和华中理工大学李元授2002年出版的《演讲学》编写而成四、课程目标：1．使学生基本掌握演讲学的概念、作用及基本方法。

2．使学生掌握并能熟练运用演讲学的基本原理来进行演讲活动，从而全面提高学生的语言表达能力及实际演讲能力。

4．以情感教育为基础，贯彻德育和教育全面结合的理念，全面提高学生思想道德修养.五、教学内容（一）教学内容形式与学时分配（二）教学内容纲要六、考核方式（一）考核类别：根据《课程方案》规定，本课程为考查课（二）考查内容：考核基本演讲能力和理论联系实际的能力（三）考核方法：根据大纲要求，由教师制定题目进行即兴演讲考试。

（四）成绩评定：平时考查占20%（出勤、作业、实践情况、学习态度）期末考试占80%七、完成措施（一）教师依据教学计划、大纲认真备课，结合学生学习状况因材施教，不断更新知识，改进教学方法和手段。

（二）课堂教学中充分发挥学生主导作用，积极启发学生参与教学活动。

（三），注重坚持理论与实践向结合，联系社会热点，营造良好的教学氛围，提高整体教学效果。

（四）大纲所规定的演讲实践部分的内容和具体演讲题目，教师在教学过程中可根据实际情况适当调整，不必完全拘泥于本大纲。

八、教材与参考书：1、教材：华中理工大学李元授2002年出版的《演讲学》2、参考书：（1）北京师范大学王玉2001年出版的《演讲艺术》（2）各种演讲期刊杂志如：《演讲与口才》执笔人：连静2005-11-30。

《演讲与口才》课程介绍

《演讲与⼝才》课程介绍《演讲与⼝才》课程介绍（⼀）《演讲与⼝才》课程的定位《演讲与⼝才》是⼀门⼯具性、实⽤性、可操作性很强的技能性课程。

通过这门课程的教学，使学⽣全⾯、系统地了解演讲与⼝才⽅⾯的基本知识，以语⾔为突破⼝，开发学⽣的表达、思维、交际等潜能，掌握演讲与⼝才的⼀般规律、⽅法和技巧，从⽽提⾼学⽣的演讲⽔平与⼝头表达能⼒、培养学⽣的勇⽓和⾃信、团队精神和合作精神。

这门课程是在⼀定的语⾔学、⼼理学等学科理论指导下，重在培养学⽣在未来的社会⼯作中⼝语运⽤能⼒的实践性很强的⼀门职业技能必修课。

（⼆）《演讲与⼝才》课程的时间分配和进度安排教学模块学时安排内容安排校内实践校外实践演讲⼝才技巧8学时1.演讲总体介2.演讲者应具备的能⼒3.演讲稿的写作技巧4.态势语⾔表达技巧5.演讲现场控制现场6.演讲语⾔把控7.演讲表达技即兴发⾔等1?上台演讲2.态势语⾔训练3.演讲稿的写作4.即兴发⾔训练考核评价每上台实训⼀次⽼师打⼀次分，计⼊期末成绩。

招呼与介绍参加各类⼝才社参加省内各教学平时考社交活动拜访与接待⼝才技巧12学时赞美与批评团活动，包括朗诵、讲故事、演讲、类⼤中专举办的朗诵、演核，计⼊期末成绩问答与拒绝辩析与争论辩论、校园主持⼈等竞赛活动讲等竞赛活动。

⼆、教材及参考资料（⼀）教材《演讲与⼝才》从学科理论上讲，是⼀门应⽤性很强的学科，从课程分类上讲，是在理论指导下培养学⽣演讲与⼝才能⼒。

提⾼⼝语表达⽔平的实践性很强的技能课。

《演讲与⼝才实⽤教程》是由中国传媒⼤学出版社出版，钱和⽣主编，根据课程特点和当前职业学校的教学实际编写。

全书共⼗章，前三章主要简述“演讲”，具体分为演讲概述、演讲稿、演讲技巧等章节；后七章主要简述“⼝才”，具体分为演讲⼝才、社交⼝才、辩论⼝才、⾯试⼝才、谈判⼝才、推销⼝才等章节。

内容即有相关原则、⽅法的理论阐述，更注重技巧的传授与训练；案例的选择既注重思想性，也突出典型性；练习的设计，既编制了与章节内容相应的思考题，也设置了适合学⽣的训练题。

2024年最新部编人教版语文六年级上册口语交际《演讲》

话题选择应遵循教育性、趣味性、启发性等原则，以激发学生的学习兴趣和表达欲望。
避免选择过于专业或深奥的话题，确保学生能够理解和表达。
收集素材和资料方法论述
通过阅读书籍、报刊杂志、网络文章等途径，收集与话题相关的素材和资料。
从自身经历或观察中挖掘与话题相关的内容，增加演讲的真实性和感染力。
声音运用和气息调整方法论述
声音是演讲的主要手段之一，要学会运用不同的音调和音量来表达情感和内容。
气息调整对于演讲的流畅度和表现力至关重要，可以通过深呼吸和练习气息控制来提高。
避免在演讲中出现声音颤抖或气息不足的情况，可以通过充分准备和多次练习来改善。
身体语言运用规范介绍
身体语言是演讲中不可忽视的一部分，包括站姿、手势、表情等。
演讲是语言艺术的一种表现形式，要求语言准确、生动、形象、富有感染力。
优秀演讲者素质要求
良好的思想品德
演讲者应具备高尚的道德品质，树立正确的世界观、人生观
和价值观。
丰富的知识储备
演讲者应具备广博知识，包括专业知识、社会知识等，以便更好地与听众沟通交流。
较强的语言表达能力
演讲者应具备清晰、准确、流畅的语言表达能力，能够运用恰当的语言和语调表达思想和情感。
可操作性
评价标准应具有可操作性，方便学生和教师进行评价和反馈。
同学互评和教师点评环节组织安排
同学互评
在演讲结束后，组织学生进行互评，让每个学生都有机会听到其他同学的评价和建议。互评过程中，鼓励学生发表自己的观点和看法，同时尊重他人的意见。
教师点评
在同学互评的基础上，教师进行点评和总结。教师点评应注重针对性和建设性，针对学生的具体表现和问题，提出改进意见和建议。同时，教师应给予学生充分的肯定和鼓励，激发学生的积极性和自信心。

演讲的艺术(第十三版)(中国版)教师用书Chapter_1_Speaking_in_Public

Chapter 1 Speaking in Public（教师用书持续更新中……）Section One: Chapter Teaching GuidePART ONE: TEACHING OBJECTIVES在学完这一章后，学生应该能够：•讨论演讲作为一门研究领域的悠久历史。

•解释跨文化交流的含义和实际应用。

•解释演讲与批判性思维之间的关系。

•识别演讲和日常会话之间的相同点和不同点。

•解释演讲交流的过程和要素。

PART TWO: TEACHING SUGGESTIONS纵观历史，人们始终把演讲当成重要的交流工具。

在当今世界，很多人也都通过演讲来传播他们的思想和影响。

有些学生可能会认为英语演讲距离自己的实际生活比较遥远，因为自己既不打算做外交官，也不想从事其他的涉外工作。

教师应该强调，随着全球化进程日益加速，今后从事各行各业的中国大学生都会或多或少地在工作或生活中用到英语演讲。

事实上，即便是还没有走向工作岗位的在校大学生也会有很多需要用到英语演讲的机会。

以下面的一些场景为例：场景一：学校请来的一位外籍教师对中国的很多习俗和文化理念都不了解，因此在所授课的班上经常会闹出一些误会和笑话。

有良好英语演讲能力的学生能够当众帮助这位外籍教师避免这些不必要的误会和笑话。

场景二：一个大型的国际活动正在选拔一批大学生志愿者。

选拔测试的一项主要内容是要求申请者用英语向选拔委员会陈述自己希望入选的原因以及自己的入选资格和条件。

英语演讲能力较强的申请者更有可能入选。

场景三：一位大四学生在一家国有企业实习期间接到一项临时任务，代替突然生病的主讲人向一组前来洽谈业务的外商介绍本企业刚刚推出的一个新产品。

由于这位实习生在英语演讲课上曾受过很系统的训练，加上实习期间对企业产品的了解，所以很圆满地完成了这项任务，得到了企业领导的赞扬。

很多研究报告表明，即便是在高度专业的领域，雇主在确定招聘或升职的人选时也会坚持将雇员的语言交流能力列为最重要或是近乎最重要的技能。

演讲艺术培训课程

演讲艺术培训课程演讲艺术是很多人都想具备的一项能力，它可以让人在公众场合表现自信，展示自己的才华，展现自己的思想和理念。

然而，并非每个人都天生是一个优秀的演讲者，很多人在面对公众演讲时会感到紧张和害怕。

因此，学习演讲艺术培训课程成为了一个越来越受欢迎的选择。

演讲艺术培训课程的重要性演讲艺术培训课程不仅可以帮助人们在公众场合表现自信，还可以帮助人们提高沟通能力和口头表达能力。

在职场中，一个人的表达能力和沟通能力往往决定了他的职业生涯，让他获得更多的机会和更好的收入。

另外，学习演讲艺术还可以帮助人们更好地组织语言和思路，让他们在演讲中更清晰地表达自己的观点和理念。

这对于那些在学术或商业行业的人来说尤为重要，因为他们需要向观众或客户清晰地传达自己的思想。

演讲艺术培训课程的内容演讲艺术培训课程通常包括以下内容：1.基础技能。

学习演讲艺术的人需要掌握基本的演讲技能，如呼吸控制、嗓音训练、语调和语速控制等等。

2.演讲结构。

一个好的演讲需要有一个清晰的结构，本课程将会教授学生如何组织演讲的内容和结构。

3.演讲技巧。

学生将学习到如何与观众建立联系，如何使用肢体语言和表情来增强演讲效果，以及如何在演讲中使用幽默感和故事等元素。

4.准备与演练。

为了在公众场合做好演讲，演讲者需要充分准备并进行多次演练。

本课程将会为学生提供准备和演练的技巧和方法。

演讲艺术培训课程的类型演讲艺术培训课程通常分为两种类型：传统课堂教学和在线学习。

传统课堂教学：传统课堂教学通常会安排教师和学生在一个教室进行面对面的教学。

在授课过程中，教师会提供实时反馈和指导，以帮助学生更好地掌握演讲技巧。

随着在线学习的出现，传统课堂教学的受欢迎程度有所降低。

但是，对于那些更喜欢与人面对面交互的人来说，传统课堂教学仍然是一个非常好的选择。

在线学习：在线学习是近年来越来越受欢迎的一种学习方式。

在这种学习方式中，学生可以根据自己的学习进度自由选择学习内容，并在任何时间和任何地点进行学习。