2020高考病句种类与判断技巧
2020高考病句种类与判断技巧
2020高考病句种类与判断技巧高考病句种类与判断技巧一、“九看”断正误1.一看并列短语常见病因：不完全搭配、并列成分之间有交叉或包容关系、语序不当等。
例如：①有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹甚至侮辱、殴打环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
句子的主干是“有关部门对事件进行了批评教育和严肃处理”，“批评教育”和“严肃处理”是并列短语，其中批评教育”与“事个不搭配。
②我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
不合逻辑，“报刊包括“杂志”，“一切出版物”包括“报刊”。
③全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
语序不当，应为“听取和讨论”，有时间上的前后关系。
2.二看关联词语常见病因：关联词语位置不当、不合逻辑搭配不当。
例如：①诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。
有两个毛病，一是不合逻辑，应该由公民到国家递进；二是关联词语“不仅的位置不当，“不仅…而且”这一递进关系复句的两个分句主语都是“诚信”，分句主语一致时，关联词语放在主语后。
应改为“因为诚信不仅体现了么民的基本道德素质而且关系到国家的整体形象”。
②虽然你的礼品多么微薄，但在农民心中，像千斤重的砝码。
关联词语“虽然”和副词“多么”搭配不当，可将“多么”改为“很”。
3.三看否定词常见病因：多重否定造成表意相反、否定词和反问句连用造成表意相反、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反。
例如：①雷锋精神当然要被赋予新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?反问句再加双重否定，变成了三重否定，三重否定还是否定，表达的意思与实际意思相反了，变成“不需要学习雷锋了”。
②睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
“忌”就是不要，与“不可”连用造成表意相反，二者删其一。
4.四看数量短语常见病因：表意不明、成分赘余、语序不当。
2020病句辨析方法_常见的病句类型_辨析病句的口诀_辨析病句的方法与技巧
病句辨析•病句辨析：病句的辨析与修改是中学语文的重要基础知识点，在许多省市的中考乃中占有一定的分值，因而是语文学习的关键环节。
所谓病句就是有毛病的句子。
凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句；凡是表达意思不能做到简明、连贯、流畅的句子，就叫病句。
病句辨析就是对这些句子的辨别和分析。
•常见的病句类型：（1）句子成分残缺：句子缺少了应该具备的成分，影响了意思的表达，就成了一种结构不完整的病句。
常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语残缺等。
例：半夜里在旷野中听到了那种咯咯咯的声音，使我毛骨悚然。
解析：前半句省主语，后半句不能再省主语。
如用“声音”做主语，可将“了”改为“的”，如用“我”做主语，可删去“使”。
（2）句子成分搭配不当：主语和谓语的搭配，要注意谓语能不能正确的陈述主语；动词和宾语的搭配，要注意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物；修饰语和中心语搭配，要注意对中心语的修饰是否合适。
例：挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重和紧张。
解析：这个句子主语的中心语是并列词组“任务和工期”，它和谓语中心语“沉重和紧张”搭配不当。
应当分开说：“任务艰巨，工期紧张”。
（3）语序不合理：汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的，如主语在谓语前面，宾语、补语在动词、形容词后面，定语、状语在中心语前面，几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。
例：电视台频繁地在观众等待下一个节目的时候播送广告，使观众很有意见。
解析：这个句子有一个比较复杂的状语，其中的“频繁”应放在动词“播送”前面。
（4）句式杂糅：不同的句式可以表达相同的意思，但每次表达只能使用一种句式。
把两种说法，两种句式杂糅在一起，往往会造成结构上的混乱。
例：明天，由两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。
解析：这个句子把两个介宾词组杂糅在了一起，句子的结构混乱。
可以改为：明天，在两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。
高考病句辨析方法
高考病句辨析方法高考病句辨析是有规律可循的，掌握答题方法至关重要，下面是小编给大家整理的高考病句辨析方法，供大家阅读!高考病句辨析方法1 缩句法:• 把长句缩为短句，去掉修饰部分，保留句子的主干的方法例如:“儿童是祖国的花朵，在二十一世纪担负着把我国建设成为现代化的强国。
”显然，缩句后的“担负”与“强国”搭配不当，应在“强国”后面补上“的责任”。
2 逐一检查排除法:• 是从前往后逐一对句子的每一部分(词组或短语)进行检查，并在检查中逐步排除那些没有语病的成分，对怀疑有问题的部分进一步分析，最后确定出有问题的部分。
例如:“爸爸端着盆和毛巾走进屋来。
”采用逐一检查排除法，可知“爸爸端着”与“爸爸走进屋来”都没有问题，“端着盆和毛巾”是问题怀疑的对象，把“端着盆和毛巾”分开来考察便知，“端着盆”没问题，“端着毛巾”就有问题了，应改为“拿着毛巾”。
原句应改为“爸爸端着盆，拿着毛巾走进屋来。
”病句的基本类型及其修改方法1 重复啰嗦: 其修改方法是任意去掉其中一个。
例如:“小王飞快地赶紧跑回家。
”句中“飞快地”、“赶紧”是重复的，改时任意去掉其中一部分即可。
2 前后矛盾: 其修改方法是去掉其中一部分，或把其中一部分改换成与另一部分相吻合的内容。
例如:“台上的演员戴上了五颜六色的白帽子。
”句中“五颜六色”与“白”相矛盾，改时可去掉其中一个。
3 缺少成分: 其修改方法是补上所缺的成分。
例如:“在期考动员会上，纷纷表决心。
”此句缺少了表决心的对象(主语)，改时应在“纷纷”前加上“我们”或“他们”、“大家”等表示复数的对象。
4 搭配不当:a) 关联词语搭配不当。
• 关联词语本身搭配不当: 其修改方法是根据句意关系，把关联词的一部分改换成与另一部分相配的内容。
• 例如:“我们家乡不但物产丰富，所以风景优美。
”句中关联词“不但……所以……”显然搭配不当，根据“我们家乡”的两大特点“物产丰富”、“风景优美”知它们不是因果关系，而是递进关系，应把“所以”改为“而且”。
2020年高考语文总复习：正确识别考纲规定的六大类型病句
考点解读
辨析病句是高考语文考查的热点。在命题形式上,常以客观选择题的形式考查 辨析病句,题型稳定,要求从所给的四个句子中选出没有语病的一句。所考病句 类型不会超出考纲规定的六种类型。同一类型的语病一般不会出现在同一考题 中。其中“搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱”等类型设题的频率较高。 从近几年对该考点考查情况看,有如下特点: 1.出现频率高,考查时间长。 近几年,病句考查一直为命题者“青睐”,是持续时间长、出现频率最高的考点 之一。一般以“辨析有无语病”为考查形式,偶尔也涉及修改病句。
主客 体颠 倒
句子表述的对象有主动者与被动者之分。出现 “为……所”“使”“对”“对于”等词的语句,会 涉及主客关系,若表达不好,就会出现主客颠倒的 现象。 如:鸦片战争以来的中国近代史,对于大多数中学生 是比较熟悉的,重大的历史事件都能说得一清二楚。 分析:这个例句犯了主客颠倒的毛病,应该主对宾、人 对物。正确的说法应为“大多数中学生对于鸦片战争 以来的中国近代史是比较熟悉的,重大的历史事件都 能说得一清二楚”。“主客体颠倒”也可归类到“类 型六 不合逻辑”中。
另外,带“的”的定语放在不带“的” 多项定语语序不当,应该是“一批支持
的定语之前。 热爱天津女排的球迷”。另外,“无
如:花园里(领属性的)那(指示代词)几 论……还是”这一组关联词所关涉的内
朵(数量词)盛开的(动词)美丽的(形容 容应该形成并列关系,“天津”和“比
词)红色(形容词)玫瑰花(名词)被人摘 赛现场”可能是交叉关系,故而不当。
解题指津
要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读经典的文章增强语感、掌握一定 的语法知识和逻辑知识外,掌握一定的方法也是很有必要的。 1.语感审读法 利用平日培养出的语感,在读题的过程中找出感觉别扭的句子,进而审读分析, 对该句是不是病句作确认。
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方法
高中语文如何判断病句高考病句快速判断方法
纵观历年来的高考语文考试卷，病句辨析题的考查总是少不了的题型之一，关于病句的题型一般都是从几个方面来进行判断的。
下文就给大家整理了《高中语文如何判断病句高考病句快速判断方法》，仅供参考!
高考语文病句题型常见问题
1、高考语文的病句题型常出现病例的短语，一般情况下是搭配不当、分类不当或者语序不当和语意不明造成的错误。
2、高考语文病句题型常出现多重定语或状语，可能是语序不当造成的错误。
3、语文病句题型还会常常出现数量短语，也是因为语意不明或者语序不当和用词不当造成的。
4、高考语文病句题型还会出现介词搭配不当造成的结构混乱和主客颠倒等问题。
5、高考语文病句题最常见的错误还有连词和代词重复或者语义表达不明造成的歧义问题。
高考语文病句快速判断方法
1、一般情况下出现的之的短语可能就是偷换主语造成的错误。
会出现的问题是语意不明、语序不当。
2、如果在病句题型中出现了两面性的词语，一般可能就是前后的肯定和否定不一致，造成的逻辑混乱的错误。
3、高考语文的病句类题型中如果出现了避免、防止、以防、以免、禁止等词语时，一般就会造成表意相反的情况，也会产生不和逻辑的问题。
4、在语文病句题型中，如果出现了一些使让动词，如使、让、令、把等词语。
这种情况一般就是主语残缺或者主客颠倒造成的语序不当和语义混乱。
以上《高中语文如何判断病句高考病句快速判断方法》由整理发布，更多高考答题技巧及最新高考动态请持续关注!。
2020高考语文病句辨析与修改：语序不当
高考语文病句辨析与修改：语序不当一、常见错因分析例1 南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。
[错因分析] 这个句子中“东西”有多个定语，表数量的定语“好多种”应放在表领属的定语“周恩来使用过的”之后。
另外“当年”限制“使用”，应放在“使用”前。
例2 在科技发展的道路上，科学工作者正发挥着他们每个人身上无穷的蕴藏着的科学精神。
[错因分析] 此处属多项定语排列次序不当。
此句中“无穷的”属形容词作定语，“蕴藏着的”属动词性短语作定语，根据多项定语的排列规则可知，应将“无穷的”移至“蕴藏着的”之后。
例 3 家长到学校政教处为了弄清楚孩子为什么在学校打架这件事同政教处主任进行了一次认真的交谈。
[错因分析] 此处属多项状语排列次序不当。
此句有一个很长的状语，但层次上混乱不清。
“到学校政教处”表处所，“为了弄清楚孩子为什么在学校打架这件事”属于表目的的介词短语，按照多项状语的排列规则可知，此句应改为“家长为了弄清楚孩子为什么在学校打架这件事到学校政教处同政教处主任进行了一次认真的交谈”。
例4 脸色铁青的西班牙国家队主教练博斯克默默地在与荷兰队 13日的比赛结束前起身，走到自己的替补队员身前，轻轻地抚摸了一下每个人的脑袋，平复他们此时天塌地陷的心情。
[错因分析] 此处属多项状语排列次序不当。
“默默地”表情态，“在与荷兰队13日的比赛结束前”表时间，根据多项状语的排列规则可知，表时间的状语应放在表情态的状语之前，故应改为“……在与荷兰队13日的比赛结束前默默地起身”。
例5 在铁路走向市场的过程中，要发挥转换机制的引擎的充分作用。
在转换机制过程中，要把握好原则性和灵活性的关系。
[错因分析] 定语、状语的语序不当。
“充分”是“发挥”的状语，应将“的充分”调至“发挥”前，并删掉“的”。
例6 这是一个无疑英明的决策。
[错因分析] “无疑”应移至“是”前作状语，改为“这无疑是一个英明的决策”。
例7 我们如果把这本书不认真读好，就谈不上读别的书了。
2020高考语文专题复习—病句语言标志
高考—病句14种语言标志词病句内在的毛病，往往也有一些明显的语言标志，抓住这些语言标志词，可以帮助我们快速而准确地识别病句，辨清病因，为答题提供捷径。
(1)出现了并列短语(有时会用“和”连接)，可能是搭配不当、概念并列不当、语序不当。
①一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的传承、提高、升华，才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。
(搭配不当，除有“艺术家”与“有……诞生和发展”主谓搭配不当外，该句有很多并列成分，其中“新形式”“新形态”可以“诞生”，但是“新形态”不能“发展”)②人生的价值，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕。
(语序不当，应为“羡慕、崇敬、膜拜”)(2)出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客颠倒、主语残缺。
①他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
(搭配不当，“在……中”应为“从……中”)②汉字改革的种种好处，对于每一个同文字打交道的人都是深有体会的。
(主客颠倒，句子的陈述主体应是“每一个同文字打交道的人”，而不是“汉字改革”)③对高考材料作文应该如何开头这个问题上，两位作者的看法很不一致。
(结构混乱，该句有两种结构形式，其一是“对……问题”，其二是“在……上”)(3)出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、关联词(连词)残缺、语序不当。
①只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。
(关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”)②他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行。
(关联词残缺，应在“平常”前加“但是”)[来源:学,科,网]③由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。
(关联词位置不当，主语不一致，关联词应在主语前，应将“不是”调至“质量”前)(4)出现了代词，可能是语意不明、重复。
①这会儿你不能去找他，他正在考场考研究生。
(语意不明，“他”指代的是“监考老师”还是“考生”，并不确定)②由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。
高考病句辨析方法清单
高考病句辨析方法清单病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
一、语序不当【方法1】记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序（中心词可以是全句的主谓宾，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词）1．多层定语的次序。
（记句子：谁的→多少→怎样的→属性）牢记类句：她是国家队的（a.表领属性的――表“谁的”）一位（b表数量的或指称――表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语――表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。
2．多层状语的次序。
（记句子：何时→何地→何范围→何种情态，“怎样”→表对象“同谁”）。
牢记类句：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。
【方法2】一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁→要查看修饰得是否合适。
【方法3】复句中关联词语序分两种情况：同一主语，主语在前，格式为：主语＋前关联词；主语＋后关联词。
不同主语，关联词在前，格式为：关联词＋主语①；关联词＋主语②二．搭配不当【方法4】简化成分，重新阅读，看是否搭配→查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。
【方法5】检查修饰语和中心词之间关系→查修饰语与中心词之间搭配不当。
【方法6】注意抓重点词（是否、能否、有无、和、与、以及等），一些并列短语和“、”→查一面与两面的搭配不当。
三．成分残缺或赘余成分残缺：【方法7】介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、经过、由于、为了、在等）→查主语残缺。
【方法8】注意长句子（多层定语，多层状语），简化成分，改换说法，自己补充→查谓语、宾语残缺。
成分赘余：【方法9】分析中心词，对照修饰词，注意抓近义词（重要的有左右、大约、近、上下等）看句中是否有重叠的意思→查语句重复。
四．结构混乱句式杂糅，说简单点就是一句话内含有两个语句→两个谓语结构。
【方法10】感觉语句不通，查对不通的句子两头是否用了两种讲述的句式，改换或去掉一端后句子是否通顺，尤其要注意介词短语中介词结构是否完整→查句式杂糅型结构混乱。
高考病句题16种规律总结及六大病句类型例句
高考病句题16种规律总结高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种，即：搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
综观历年的高考语文病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是特别“典范”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”是特别突出的，而且也有一些规律可寻，假如抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更简单推断出该句是不是有病，是何种语病。
一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明1．有关部门对极少数不敬重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打羞辱环卫工人的事务，刚好进行了指责教化和肃穆处理。
(搭配不当，“事务”不行以“指责教化”)2．我们家乡漂亮而富裕，这里土地肥沃，特殊相宜种果树、棉花、甘庶，此外，还相宜栽种梨树和枣树。
(分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”)3．全厂职工探讨和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
(语序不当，应为“听取和探讨”，有时间上的先后关系)4．近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。
(语意不明，是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”)二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当1．指责和自我指责是有效的改正错误提高思想水平的方法。
(应将“有效的”调至“方法”前)2．昨天，很多代表热忱地在休息室里同他交谈。
(应将“热忱地”调至“同他交谈”前)3．这期培训班是全国职工教化委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参与了这次培训。
(“联合”应调至“举办”前，让位于时间状语)三、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当1．三个学校的学生会干部在教化处开会，探讨本学期其次课堂活动的开展问题。
(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”)2．国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6．08万元，“英格尔”是6．88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。
高考语文病句的辨析方法总结
高考语文病句的辨析方法总结高考是每位学生的重要考试之一，而语文科目无疑是最需要阅读和理解能力的科目之一。
在高考语文中，辨析病句是一项重要的技能，因为病句的存在会影响文章的连贯性和完整性。
本文将总结一些辨析高考语文病句的方法，帮助考生更好地应对考试。
一、主谓不一致错误主谓不一致错误是高考语文中常见的病句之一。
主谓不一致错误指的是主语和谓语在人称、数或时态上不一致。
在辨析主谓不一致错误时，我们可以通过以下方法来判断：1. 确定主语和谓语之间的关系，看其意义是否相符。
例如：“我的桌子是黑色的。
”如果将“我的桌子”改为“我的书”就成了一个错误的病句，因为主语和谓语不一致。
2. 注意特殊的主语和谓语形式，如第三人称单数“他、她、它”和动词的变化形式。
例如：“她喜欢吃橙子。
”如果将“她”改为“我”，病句就会显露出来。
二、动词语态错误动词语态错误是高考语文中常见的病句之一。
动词语态错误指的是句子中的动词没有正确使用主动语态或被动语态。
在辨析动词语态错误时，我们可以通过以下方法来判断：1. 确定句子的主语和动词，看其意义是否符合主动或被动。
例如：“科学家们研发了新药。
”如果将“研发”改为“被研发”，病句就会暴露出来。
2. 注意动词形式的变化，特别是一些常见动词的过去分词形式。
例如：“这些书还没有阅读。
”如果将“还没有阅读”改为“还没有读过”，病句就会被辨析出来。
三、修饰语位置错误修饰语位置错误是高考语文中常见的病句之一。
修饰语位置错误指的是修饰语放置的位置不正确，导致句子的意思不清晰或结构混乱。
在辨析修饰语位置错误时，我们可以通过以下方法来判断：1. 确定修饰语和所修饰的词之间的关系，看其意义是否符合逻辑。
例如：“他穿着一身干净的衣服。
”如果将“一身干净的”改为“干净的一身”，病句就会显现出来。
2. 注意修饰语的位置是否与被修饰词紧密相邻，以及是否符合表达的需要。
例如：“我昨天买了一件红的好看的外套。
”如果将“一件红的好看的”改为“一件好看的红的”，病句就会被发现。
高考语文病句类型大全及辨析技巧
高考语文病句类型及病句辨析实用技巧一、句子成分（一）句子成分构成句子的词或词组间有一定的语法关系，根据不同的语法关第可分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，此外还有独立成分。
1.主语是谓语的陈述对象，放在谓语之前，指出谓语说的是“谁”“什么”。
例句：我爱我的祖国、黄河以北是我国棉花的主产区。
2.谓语对主语加以陈述，一般用于主语之后，说明主语“做什么”“是什么”“怎么样”。
例句：这个任务光荣而艰巨、刘胡兰那年才十五岁。
3.宾语用在谓语动词之后，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”“什么”之类问题。
例句：我们要的是诚实和谦虚、她喜欢跳舞。
4.定语是名词前面的附加成分，用来修饰、限制名词，表示人或事物的性状（什么样的）、数量（多少）、所属（谁的）之类问题，其后有时加“的”。
例句：他穿着雪白的衬衫、凌乱肮脏的房间里空无一人。
5.状语是动词、形容词前面的附加成分，用来修饰或限制动词、形容词，表示动作的状态、方式、程度（怎么样）、时间（何时）、处所（何地）、数量（多少）等，状、中之间有时加“地”。
例句：队伍整齐地排列着、我们在图书馆碰头。
6.补语是用在动词、形容词后面的附加成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、趋向、时间、处所、数量、程度、性状等，中、补之间常加“得”。
例句：他唱得好、玉米长得又高又大。
（二）如何划分句子成分第一步可先从中分出主语部分与谓语部分：石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分的中心词——谓语；石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。
石拱桥〔在世界桥梁史上〕出現得〈比较早〉二、病句类型及辨析方法病句类型（一）语序不当1.多项定语排列顺序不当。
如：我国棉花的生产，长期不能自给。
（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。
）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。
（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。
高考语文病句的辨析方法总结
高考语文病句的辨析方法总结引言：高考语文作为一门重要的学科，对于学生来说占据着相当大的比重。
而病句是高考语文中一个常见的考点，经常会让考生陷入困惑。
因此，辨析和纠正病句是高考语文备考中的一个必备技巧。
本文将总结一些常见的高考语文病句及其辨析方法，以帮助考生提高语文写作水平。
一、主谓不一致的辨析方法主谓不一致是高考语文中常见的病句之一。
主谓不一致的错误形式有很多，下面将介绍一些常见的错误形式及其辨析方法。
1. 单数主语与复数谓语的辨析方法例句：我和同学们都去参加了比赛。
分析：这个例句中，主语“我和同学们”是由两个部分组成的，“我”是单数，而“同学们”是复数。
正确的表达应该是“我和同学们都去参加比赛”。
总结：当主语由两个或更多的部分组成时，需要根据主语的实际情况来确定谓语的单复数形式。
2. 复数主语与单数谓语的辨析方法例句：他们没有得到有效的解决方案。
分析：这个例句中，主语“他们”是复数形式，而谓语“没有得到”是单数形式。
正确的表达应该是“他们没有得到有效的解决方案”。
总结：当主语为复数形式时，谓语应该用复数形式来表示。
3. 不定代词作主语与谓语的辨析方法例句：人们都想得到幸福。
分析：这个例句中，主语“人们”是复数形式，谓语“都想得到”是单数形式。
正确的表达应该是“人人都想得到幸福”。
总结：不定代词作主语时，谓语的单复数形式应根据上下文的意思来确定。
二、动词时态和语态的辨析方法动词时态和语态是高考语文中另一个常见的病句考点。
下面将介绍一些常见的错误形式及其辨析方法。
1. 时态的误用和混淆例句：昨天我去了公园，看到了很多漂亮的花朵。
分析：这个例句中，谓语“去”和“看到”使用了一般过去时，而标志时间“昨天”确实过去时。
正确的表达应该是“昨天我去公园，看到了很多漂亮的花朵”。
总结：时态应与标志时间一致，表达时间的前后关系。
2. 语态的误用和混淆例句：这个问题是应该考虑的。
分析：这个例句中，语态“是应该考虑的”使用了被动语态。
高考语文病句的辨析答题技巧和方法
高考语文病句的辨析答题技巧和方法篇1：高考语文病句辨析病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑(可能单独命题考)。
注意题干的要求，究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。
判断病句用排除法居多。
必须用?或其他记号来提示自己。
做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲词语运用，是否搭配→→ 心里默读，看是否有不同的句式混用→→ 综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况：①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。
②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。
③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。
④用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。
⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。
⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。
语言连贯题篇2：辨析语文病句方法一.辨析病句的方法1.语感审读法。
在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。
用这种方法做题，要做到胆大心细。
胆大就是要敢于大胆地相信自己的第一印象，心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心，二者需要相辅相承，不可偏废2.筋脉梳理法。
所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误;再清理句子枝叶(定语、状语、补语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
如：“教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务”这个句子，凭语感很难看出有什么错误，但通过划分句子成分，我们很容易发现这个句子中的定语出了问题，即“大批”与“队伍”搭配不当。
3.逻辑分析法。
有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。
进行逻辑分析，要注意从概念、判断`和推理等多个侧面进行分析，不可一叶障目，不见森林。
高考语文病句辨析题16种规律总结
高考语文病句辨析题16种规律总结高考语文病句辨析题通常是要求考生在给定的一组句子中，辨析出病句并加以改正。
这种题型对于考生来说，是一种考察语文素养和语言运用能力的重要手段。
在解决这类题目时，我们可以总结出一些规律，帮助我们更好地辨析和改正病句。
下面是16种常见的规律总结，希望对大家有所帮助。
1.主谓一致错误：主谓一致是语言表达中的基本要求，错误的主谓一致会导致句子的语感不正、意思不清。
常见错误形式包括：主语与谓语在人称和数上不一致、主语与谓语在时态上不一致等。
错误示例：他们每天都忙，可是他们仍坚持多读书。
（主谓数一致错误）因为昨晚来了一场暴雨，所以球场上的泥土已经被冲走了。
（主谓时态不一致错误）改正示例：他们每天都忙，可是他们仍坚持多读书。
（主谓数一致改正）因为昨晚来了一场暴雨，所以球场上的泥土已经被冲走了。
（主谓时态一致改正）2.动词形式错误：动词形式错误是指动词的时态、语态、语气、方式等方面的错误。
在辨析和改正时，需要注意时态和语态的一致性，语气和方式的正确使用。
错误示例：他们上个月去了北京旅游，参观了许多名胜古迹。
（动词时态错误）这篇文章需要用文章透露的方式来阐述观点。
（动词方式错误）改正示例：他们上个月去了北京旅游，参观了许多名胜古迹。
（动词时态改正）这篇文章需要用文章透露的方式来阐述观点。
（动词方式改正）3.名词性用语错误：名词性用语错误包括名词、代词、数词等方面的错误。
常见的错误形式有：名词的用词不当、代词的指代错误、数词的使用错误等。
错误示例：我们班今年有上百位同学，和去年相比，人数大大增加了。
（数词使用错误）作者在这篇文章中提出了许多论点，让人感受到了他的深思熟虑。
（名词的用词不当）改正示例：我们班今年有上百名同学，和去年相比，人数大大增加了。
（数词使用改正）作者在这篇文章中提出了许多观点，让人感受到了他的深思熟虑。
（名词的用词改正）4.句子成分错误：句子成分错误是指句子中各个成分（主语、宾语、定语、状语等）的搭配、用法错误。
高考病句六大类型总结
高考病句六大类型总结高考考试说明要求掌握的病句类型有六类：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑.以下按此六类进行逐类详解,对于病句极其弱的同学,可以逐类落实；一、语序不当语序不当主要有下列类型：1、名词附加语的多项定语次序不当；2、动词的附加语的多项状语次序不当；3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当.下面分别论述.1 名词附加语：多项定语次序不当.多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：表领属性的或时间、处所的+指称或数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语.另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语之前.例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练.正确次序：国家队的领属性的一位数量有20多年教学经验的动词短语优秀的形容篮球名词教练.①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们.“附近的”移到“许多”前面.②在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量. “蕴藏着的”移到“无穷的”前面.③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西. “列宁过去所使用的”移到“各式各样”前.④夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着. 把“一连串”移到“事情”前⑤这种管子要不要换,在领导和群众中广泛地引起了讨论. “广泛”应移到“讨论”前,“地”改为“的”⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起. “几个”应放在“负责干部”前⑦工作者的多数是农村来打工的. “多数”移到“工作者”之前⑧解放前,约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农. “中国农业人口”移到“约有”之前,去掉“的”.2 动词的附加语.多项状语次序不当.复杂状语排列大致为：表目的或原因的介宾短语+表时间或处所的+表语气副词或对象的介宾短语+表情态或程序的.另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前.例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈.正确次序：许多老师昨天时间在休息室里处所都范围热情的情态同他对象交谈.①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战.“不禁”应移到“打”的前面.②这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联合”前边.3 虚词的位置.①留在幼儿园的孩子们,都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上.表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后.②如果趁现在不赶快检查一下代耕工作,眼前地就锄不好.“不”移到“趁”前③要是一篇作品里的思想是有问题的,那么文字即使很不错,也是要不得的.“即使”应移到“文字”前.照原句断章取义,就变成只是文字要不得了④他如果不能实事求是,事业就会受到损失.“他”应移到“如果”的后面.两个分句同一主语时,关联词语在主语后边；不同主语时,关联词语在主语前边.介词短语的位置不当：⑤苏联着名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验,把动物用绳子缚在试验的架子上.“把动物”放在“用绳子”的后面二、搭配不当搭配不当主要有下列类型：主谓搭配不当、动宾搭配不当、饰语和中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、否定与肯定搭配不当.１主谓搭配不当①本世纪初,是我国实现进入WTO的目标.“本世纪初是目标”是主谓搭配不当.应改为“进入WTO是我国本世纪初要实现的目标”.②中国人民的解放在民族关系起了基本的变化. “中国人民的解放”没有“起变化”.“起变化”的是“民族关系”.正确的表达应是个兼语句要改“在”为“使”③我觉得这个答复,和对这些问题的调查处理,都是一种不负责任的态度. 应该把“是”改做“表现出”.④我国棉花的生产,过去不能自给. 不能自给的是“棉花”,不是“生产”.２动词和宾语搭配不当①他多么渴望一个学习机会呀“渴望”后缺少动词“有”.②解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活. “养活”的只能是人,不能是“生活”.③但也存在着几个缺点需要我们努力.所能“努力”的不是“缺点”,是“改正”.３状语和中心语搭配不当①这次大会上,对工资问题交换了广泛意见. 并不是意见广泛而是交换的范围广泛,应改做“广泛地交换了意见”.这类搭配不当常和语序不当有交叉地方.４一面与两面搭配不当①做好生产救灾工作,决定于干部作风是否深入.“做好”是一面性的,“是否深入”是两面性的.此外,“作风是否深入”也讲不通,应该是“干部是否深入群众”.这句话有两种改法：把第一个分句改为两面性的“生产救灾工作做得好不好,决定于干部是不是深入群众”.或第二分句改成一面性的,不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”.②艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们的热切的青睐,就在这白眼和青睐之间,他们体味着人间的温暖.“白眼”和“青睐”指相反的两面,但底下的“温暖”只适用于一面.５否定与肯定搭配不当①我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出的.“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”,推测原意应是“谁也想象得出”.②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望,而是说这希望是非常渺茫的.“不完全否认”等于“部分承认”,基本上还是承认.因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”,刚好和作者的本意相反.改法有两种“我们也承认这首诗也透露了一些希望......”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望......”三、成分残缺和赘余一、成分残缺成分残缺主要有下列类型：缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分.1缺少主语①由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬. “得到”的主语是什么改为“由于这样好的成绩,她得到了......”②十月十四日,抱着向航空系学习的想法,我们的黑板报也创刊了. “抱着”的主语显然是蒙后的“我们”,但后句的主语是“黑板报”,不是“我们”,应把后句改为“我们也办起了黑板报”.③通过这次学习,使我受到深刻的教“使”的主语应是“学习”,由于有“通过”这个介词,使主语丧失了.2缺少谓语①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度. “到”在这里不能做谓语的主要成分,只能将“薄弱”提上来,可“态度”是不能薄弱的,句子应改为“......的关心和负责薄弱到何种程度”.②最近又发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作.在“建立”前少了个谓语“完成”.3缺少宾语①虽然每天工作很忙,但还是抓紧和同学研究或自己看书. “抓紧”什么“时间”一词不能省.②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化. “走上”要求有一个名词做它的宾语,“机械化”、“集体化”都是动词,句子应是“走上......的道路”.4缺少修饰成分①要想作出杰出的成就,就必须付出劳动. “劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语,同时,前一分句又是“动宾不当”.二、成分赘余成分赘余主要有下列类型：堆砌、重复、可有可无、应删去“的”字.１堆砌①要考虑我国政治与文化环境的需要,发展我们的出版业. “环境”应删去.②现在渔民自己选出了行政组长,负责掌握渔民的生活及生产的管理.“掌握”应删去.2 重复①一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了一定的工作经验.第二、第三个“工作”应删去.②其实这是过虑的想法. “虑”就是想,应删去“的想法”.３可有可无①不知不觉就走了十里路左右的距离.应删去“的距离”.②父亲逝世离现在已整整九年了. 应删去“离现在”.４应删去“的”字①出人意料的,今年三月,物价的下跌,后来慢慢地稳定了. 加了“的”,句子转为短语,意思也变了,不是物价稳定,而是“下跌”稳定了.②由于历代动乱和气候的潮湿,几乎所有当时的绘画遭受毁灭. “历代”和“动乱”中间也中加“的”而没有加,为句子整齐,“气候”和“潮湿”中间也就不必加“的”.四、结构混乱结构混乱,又叫句式杂糅,主要有以下类型：举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反客为主、结构含混.１举棋不定作者时而用这种结构,时而用那种结构,结果两种结构都用了.①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来.应该在“曾被......束缚......”和“在......束缚下的... .”两种格式中选一个.②这种慷慨悲歌的壮举的背后,还是自信心不够的表现. 应该在“......的背后还是自信心不够”和“......壮举还是自信心不够的表现”里选用一个.２藕断丝连结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来.①我们向政府提意见是人民的责任. 把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿,应该删去“我们”.②你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见面的. 是把“要出版......的努力”和“一本译作......见面的”凑在一块儿,用哪一句都可以.3中途易辙一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句.①杜重远以闲话天皇这篇文章,认为是冒犯了日本皇帝,置之于狱,就是例子.应该改作“因为杜重远写了......文章,就认为他是......”.原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢,非常不妥.②中国人民自从接受了马列主义思想之后,中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子.“中国人民......马列主义思想之后”就怎么样作者不接下去说,却用“中国革命”另起一句.应该改为“自从中国人民......之后”.4反客为主把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语,因此而纠缠.①因此,当匪徒们偷袭游击队的时候,被游击队反包围了,歼灭了无数匪军.“被游击队反包围”的主语是“匪军”,但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队,应该把末一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的,就连贯了.②恐怖分子的阴谋活动是应当加以揭露,而且能够把它揭露的.就上半句说,谁“加以揭露”,当然是“我们”,但这个词隐而未现,正式主语应当是受揭露的“恐怖分子的阴谋活动”.可是下半句的“能够把它揭露的”主语就不可能还是“恐怖分子的阴谋活动”,而只能是“我们”.这一句应该在“是应当”前加“我们”.5结构含混这样的句子可以有两种意思.①真人真事的创作方法,近几年来曾提倡过,而且产生了许多写真人真事的作品.句中的“产生”可以算无主句,也要以拿“创作方法”做主语,作者的意思也许是第一种,那么上半句应该改做“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”.②在旧社会,他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民.这句的错误是把“利用开当铺进行残酷的高利贷剥削”和“利用开当铺残酷地剥削人民”两种说法糅在一起,修改只留一种说法.五、语意不明语意不明有两种类型：“费解”,“费解”指一句话不知道怎么讲；“歧义”,“歧义”是一句话有两种理解意.１、费解①到北京参观奥运村及新改造后的“地铁”是我这次旅行的归途.“参观”怎么会是“归途”作者的意思是说“......是我预定在归途中要做的事.②从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐着车子参加游行. 从字面上看,好象59岁以下和100 岁以上的都没有坐车参加游行的权力.作者的意思大概是“60岁以上的”.２、歧义1两种解释一正一误.①一辆乳黄和深红色的电车飞驰过去. 容易使人误会为两辆颜色不同的电车.应该把“和”字改为“夹”字,或者在“一辆”后面加“漆了”二字.②在几天时里,我们的身体和精神都有很大的收获,体重逐日增加最高的达五公斤,精神非常愉快. 很可能使人误会是逐日增加的量最高有5公斤,这当然不是事实. 应该把“逐日”改作“都有”.六、不合逻辑不合逻辑主要有以下几种类型：自相矛盾、范围不清、强加因素、主客倒置.１、自相矛盾①过了一会儿,汽车突然渐渐地停下来了.“突然”和“渐渐”矛盾.②这增强了中国人民与侵略斗争的无比力量. 既然已经“无比”,如何还能“增强”应删去“无比”.③他是多少个死难者中幸免的一个. 既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说是“死难中的一个”呢应改为“多少人死难了,他是幸免的一个.”④我国有世界上没有的万里长城. “有”与“没有”矛盾,改“没有”为“唯一”２、范围不清①从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家与各项人才.各项人才包括科学家,,该说“各学科的专家与其他人才”.②他们一面拚命地向上爬,一面又不免跌落深渊. “一面......一面......”表示两件事同时进行,句中的两件事显然不是同时的,应改为“他们虽然拚命向上爬,但是终不免跌落深渊.”３、强加因素因为他来自北方,思想根本上还是旧的一套. 为什么来自“北方” 思想就旧且“北方”到底是相对什么而言的４、主客倒置①在那个时候,报纸与我接触的机会是很少的. 应该是“我和报纸的接触”.②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同.应是“今年的学习成绩和去年......”.。
高考语文病句辨析题16种规律
高考语文病句辨析题16种规律高考语文病句辨析题通常涉及一些常见的病句形式，下面列举了16种常见的病句形式及其改进方式，供参考：1. 主谓不一致：主语与谓语在人称、数、时态上不一致。
改进：主谓一致，保持人称、数、时态的一致性。
2. 介词短语不当：介词短语使用不准确，表达不清晰。
改进：使用准确的介词短语，使表达更为清晰。
3. 动词误用：使用不准确的动词来表达某种动作或状态。
改进：使用准确的动词，表达准确的动作或状态。
4. 非谓语动词误用：非谓语动词使用不准确，与主语或宾语之间的逻辑关系不清楚。
改进：使用准确的非谓语动词，使逻辑关系更为明确。
5. 语序错误：句子的语序不符合汉语的习惯用法。
改进：调整语序，使句子表达更为准确。
6. 词语搭配错误：使用不恰当的词语搭配，造成语义模糊。
改进：使用准确的词语搭配，使语义更为明确。
7. 成分缺失：句子中缺少关键的成分，导致意思不完整。
改进：补充缺失的成分，使句子意义更为明确。
8. 重复冗余：句子中存在不必要的重复或冗余表达。
改进：删除不必要的重复或冗余表达，使句子更为简洁明了。
9. 主谓宾结构不正确：主语与宾语之间的关系不清楚，导致句子意义模糊。
改进：调整主谓宾的结构，使其关系更为明确。
10. 并列句连词不当：使用不准确的连词连接并列句，导致句子意义不清楚。
改进：使用准确的连词，使句子的意义更为明确。
11. 同类词混淆：使用相似的词语，但含义不同，造成语义混淆。
改进：使用准确的词语，使语义更为明确。
12. 形容词和副词混淆：形容词和副词使用不准确，造成修饰关系不清晰。
改进：使用正确的形容词或副词，使修饰关系更为明确。
13. 代词误用：代词使用不准确，代指的对象不明确。
改进：使用准确的代词，使代指的对象明确。
14. 短语表达错误：使用不准确的短语表达，导致意义模糊。
改进：使用准确的短语表达，使句子意义更为明确。
15. 多种修饰混淆：句子中同时出现多种修饰成分，使句子复杂晦涩。
高考语文病句辨析题16种规律总结
高考语文病句辨析题16种规律总结高考语文病句辨析题是考查学生对语文知识的掌握和运用能力的重要方式之一。
下面总结了高考语文病句辨析题的16种规律，希望对你的复习有所帮助。
1. 成分搭配错误：病句中存在主谓、主宾、动宾等成分搭配错误的情况，需要根据语言的逻辑关系进行正确的搭配。
2. 语序混乱：病句中的语序不合理，需要根据语法规则进行调整。
3. 主谓不一致：病句中主语和谓语不一致，需要根据主语的数、格等属性进行一致的变化。
4. 定语修饰错误：病句中的定语修饰不当，需要根据被修饰词的性质和属性进行正确的修饰。
5. 并列关系混淆：病句中的并列关系不清晰，需要根据语境进行明确的并列表达。
6. 主语缺失：病句中缺少主语，需要根据语义和语境进行主语的补充。
7. 动词误用：病句中动词的使用不当，需要根据语义和语法进行适当的动词替换。
8. 遣词不当：病句中词语使用不当，需要根据语义和语法选择合适的词语。
9. 语态错误：病句中语态使用不正确，需要根据句子的语义进行正确的语态转换。
10. 时态错误：病句中时态使用不准确，需要根据句子的语境和时间关系进行正确的时态变化。
11. 冠词误用：病句中冠词的使用不合理，需要根据名词的性质和上下文进行正确的冠词选择。
12. 介词误用：病句中介词的使用不准确，需要根据动宾关系和上下文进行正确的介词选择。
13. 连词误用：病句中连词的使用错误，需要根据句子的逻辑关系进行正确的连词替换。
14. 句子成分缺失：病句中缺少句子的必要成分，需要根据句子的结构和语境进行句子成分的补充。
15. 标点符号错误：病句中标点符号使用不当，需要根据句子的语义和语法进行正确的标点符号插入。
16. 上下文逻辑关系混乱：病句中上下文的逻辑关系不清晰，需要根据句子的语义和语法进行适当的调整。
通过对这些规律的总结和分析，我们可以更好地理解和运用语文知识，提高在高考语文病句辨析题中的得分能力。
希望以上总结对你有所帮助，祝你取得好成绩！。
高考语文语病句知识点总结
《高考语文语病句知识点总结》语文作为高考的重要科目之一，其中病句辨析是一个关键的考点。
掌握好语病句的知识点，不仅有助于在高考中取得优异成绩，更能提升我们的语言表达能力和语文素养。
一、常见语病类型1. 语序不当语序不当是指句子中词语的顺序不合理。
例如，“我们认真研究并听取了大家的意见。
”这句话中，“研究”和“听取”的顺序颠倒了，应该先“听取”再“研究”。
2. 搭配不当搭配不当主要包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。
比如，“他的革命精神时刻浮现在我眼前。
”这里“革命精神”与“浮现在我眼前”搭配不当，可改为“他的革命形象时刻浮现在我眼前。
”3. 成分残缺或赘余成分残缺是指句子缺少必要的成分。
如“通过这次活动，使我们开阔了眼界。
”这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。
成分赘余则是句子中出现了多余的成分。
例如，“他大约五十岁上下。
”“大约”和“上下”语义重复，可删去其一。
4. 结构混乱结构混乱主要表现为句式杂糅。
例如，“止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
”这句话把“它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”和“它是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”两种句式杂糅在了一起。
5. 表意不明表意不明是指句子的意思表达不明确，让人产生歧义。
比如，“他有一个女儿，在医院工作。
”这句话可以理解为“他”在医院工作，也可以理解为“他的女儿”在医院工作。
6. 不合逻辑不合逻辑包括自相矛盾、范围不清、强加因果等。
例如，“他是多少个死难者中幸免的一个。
”既然是“死难者”，就不可能“幸免”，这句话自相矛盾。
二、病句辨析方法1. 语感审读法凭借语感，对句子是否有语病作出判断。
语感审读法要求我们在平时的学习中多读优秀的文学作品，培养良好的语感。
2. 主干分析法先找出句子的主干，即主语、谓语、宾语，看是否存在成分残缺、搭配不当等问题。
然后再分析修饰语与中心语之间的关系。
3. 逻辑分析法从概念的使用、判断、推理等方面去分析句子是否符合逻辑。
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高考病句种类与判断技巧一、“九看”断正误1.一看并列短语常见病因：不完全搭配、并列成分之间有交叉或包容关系、语序不当等。
例如：①有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹甚至侮辱、殴打环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
句子的主干是“有关部门对事件进行了批评教育和严肃处理”，“批评教育”和“严肃处理”是并列短语，其中批评教育”与“事个不搭配。
②我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
不合逻辑，“报刊包括“杂志”，“一切出版物”包括“报刊”。
③全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
语序不当，应为“听取和讨论”，有时间上的前后关系。
2.二看关联词语常见病因：关联词语位置不当、不合逻辑搭配不当。
例如：①诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。
有两个毛病，一是不合逻辑，应该由公民到国家递进；二是关联词语“不仅的位置不当，“不仅…而且”这一递进关系复句的两个分句主语都是“诚信”，分句主语一致时，关联词语放在主语后。
应改为“因为诚信不仅体现了么民的基本道德素质而且关系到国家的整体形象”。
②虽然你的礼品多么微薄，但在农民心中，像千斤重的砝码。
关联词语“虽然”和副词“多么”搭配不当，可将“多么”改为“很”。
3.三看否定词常见病因：多重否定造成表意相反、否定词和反问句连用造成表意相反、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反。
例如：①雷锋精神当然要被赋予新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?反问句再加双重否定，变成了三重否定，三重否定还是否定，表达的意思与实际意思相反了，变成“不需要学习雷锋了”。
②睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
“忌”就是不要，与“不可”连用造成表意相反，二者删其一。
4.四看数量短语常见病因：表意不明、成分赘余、语序不当。
例如：①三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。
表意不明，主语是“来自三个学校的学生会干部”还是“一个学校的个学生会干部”，不明确。
⑦科罗拉多州的阿斯彭、埃斯蒂斯帕克和科罗拉多斯一普林斯克等著名游览区，每年要接待成千上万以上的游客。
成分赞余，“成千上万”表约数了，“以上”多余。
③开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。
语序不当，“一种应在“行之有效”之前。
5.五看多重定语或状语常见病因：多重定语或多重状语，可能造成语序不当。
例如：①批评和自我批评是有效的改正错误、提高思想水平的方法。
形容词“有效的”和动词性短语“改正错误、提高思想水平”都是“方法”的定语，根据多重定语一般语序，动词性短语放在形容词前，应将“有效的”调至“方法”前。
②首期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年5月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。
应将表情态的状语“联合”调至表时间的状语“今年5月底”后。
6.六看两面词常见病因：两面对一面或一面对两面。
常见的两面词有“能否、是否、成败、好坏”等。
例如：考试能否取得优良成绩，取决于平时的努力学习。
“能否”包含正反两方面意思，只能说“取得优良成绩”取决于平时的努力学习，而不能说考试成绩不好也取决于平时的努力学习。
可把“能否”去掉，或在“努力学习”前面加“是否”并去“的”。
7.七看固定句式常见病因：句式杂糅，造成结构混乱。
例如：①“双创特区”以围绕聚集青年大学生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事业人员四类人才为重点，创新创业。
“以……为重点”和“围绕……”杂糅，删除“围绕”或“以……为重点”。
②我校高考取得了显著成绩的关键是与校长对全校师生进行人文关怀从而提高了师生的积极性分不开的。
“关键是……”和“与……分不开”两种句式杂糅，可以删除“的关键”或删除“与”“分不开的”。
8.八看介词常见病因：搭配不当、主客颠倒、主语残缺。
例如：①他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
搭配不当，应为“而是从…中”。
②焦裕禄这个名字对青年人可能有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。
主客颠倒，“陌生”的主体分别是“青年人”和“四十岁以上的人”，动作的主体要在“对”的前边，客体在后边，可改为“青年人对焦裕禄这个名字可能有些陌生，可四十岁以上的人对它却是很熟悉的”。
③为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢?没有引起有关部门重视的是“这种浪费人才的现象”，但是这一名词性短语前加上了介词“对于”，就变成了介宾短语，介宾短语不能作主语，滥用介词造成主语残缺，删“对于”。
9.九看代词常见病因：指代不明造成歧义。
例如：谢晋老人在80岁的时候，还清楚地记得老师在毕业典礼上对自己的评价：一个温情主义者。
表意不明，“自己”到底指“谢晋老人”还是“老师”，有歧义。
二、语病分类I.语法病句(一)语序不当1.并列词语或短语位置不当一些并列词语或短语之间有一定的逻辑关系，比如先后、大小、主次、轻重、因果等，所以顺序不能随意颠倒，特别是句中出现三个或三个以上动词或动词性短语的时候，要加以注意。
例如：(2015·江苏卷)一种观念只有被人们普遍接受理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。
“接受、理解和掌握”应改为“理解、接受和掌握”。
2.名词或动词前的修辞语位置不当有时候由于不清楚修饰语修饰限制的对象，造成了修饰语的位置错置。
定语位置不当例如：考古学家对两千多年前在长沙马王堆号墓新出土的文物进行了多方面的研究。
“两千多年前”是修饰“文物”的，应作“文物”的定语，而不是作“出土”的状语。
应改为“在长沙马王堆一号墓新出土的两千多年前的文物”。
状语位置不当例如：(2017·全国I卷)为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务。
“三个月内”修饰限制的是“完成20个小时的义工服务”的时间段，而不是我们学校发出要求的时间段，不是修饰“要求”的，应把“三个月内”调至动词“完成”前。
3.多项定语次序不当多项定语一般可按以下次序排列：①表领属性的或表时间、处所的词语；②指称代词或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
例如：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
“教练”前面的成分都作“教练”的定语，正确的语序是：国家队的(表领属)一位(数量词)有20多年教学经验的(动词性短语)优秀的(形容词)篮球(名词)女教练。
4.多项状语次序不当多项状语排列次序大致为：①表目的或原因的介宾短语；②表时间或处所的词语；③表语气的副词或表对象的介宾短语；④表情态或程度的词语。
另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心词之前。
例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
“交谈”有多个状语，正确的次序为：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)同他(对象)热情地(情态)交谈。
5.虚词位置不当关联词语位置不当一般说来，在复句中，两个分句主语相同时，关联词语应在主语后面；主语不同时，关联词语应在主语前面。
否则，就属位置不当。
例如：①同学们十分钦佩王老师，因为不仅她课讲得好，而且品德高尚，多才多艺。
后两个分句的主语都是“王老师”，前后分句的主语一致，关联词应放到主语后面，因此，“不仅”应移到“她”之后。
②他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
前一分句主语是“他”，后一分句主语是“事业”，前后分句的主语不一致，关联词应放到主语前面。
“如果”应到“他”之前。
介词位置不当例如：(2016·浙江卷)在线教师时薪过万的消息自从引发社会关注后，每一个教育工作者都应当意识到，如何与力量巨大的互联网相处正成为教育不得不直面的问题。
介词“自从”位置不当，造成整个句子结构混乱，应调至句首，让“自从在线教师时薪过万的消息引发社会关注后”作整句状语。
副词位置不当例如：留在幼儿园的孩子们，都一个个甜蜜地睡在新钉起来的木板床上。
表示范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。
6.分句语序不当复句的分句间存在一定的逻辑关系，如果语序失调，就会造成语病。
例如：①(2015·安徽卷)如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。
对滑雪运动的兴趣是投身滑雪运动的前提。
正确的语序是：如何培养青少年对滑雪运动的兴趣从而引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，是北京冬奥申委正在关注的问题。
②此次《环境保护法》的修订，历时两年，前后经过了多次审议，如今终于定稿，在环境先于经济的原则上已达成一致并写入法律。
事情发展的逻辑顺序是：“达成一致”一“终于定稿”一“写入法律”，句子应改为：此次《环境保护法》的修订，历时两年，前后经过了多次审议，如今在环境先于经济的原则上已达成一致，终于定稿并写入法律。
(二)搭配不当1.主谓搭配不当常见的错误是：主语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。
例如：(2016·全国I卷)近日刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动，绿色设计和“互联网+农业”设计是本次赛事的两大主题。
“西红门创业大街和青年创新创业大赛”并列短语作“启动”的主语，其中“西红门创业大街”和“启动”不搭配。
2.动宾搭配不当动词和宾语要在意思上和语法上搭配。
常见的错误有：(1)一个动词和一个宾语不搭配。
例如：(2017·全国Ⅱ卷)这家公司虽然待遇一般，发展前景却非常好，很多同学都投了简历，但最后公司只录取了我们学校推荐的两个名额。
最后一个分句中，动词“录取”和宾语“两个名额”搭配不当，应改为：但最后公司只录取了我们学校推荐的两个人。
(2)两个动词共带一个宾语，其中一个动词与宾语不搭配。
例如：(2015·四川卷)市旅游局要求各风景区进一步加强对景区厕所、停车场的建设和管理，整治和引导不文明旅游的各种顽疾和陋习，有效提升景区的服务水平。
“整治和引导不文明旅游的各种顽疾和陋习”中，“引导”与“顽疾和陋习”不搭配，应改为“整治不文明旅游的各种顽疾和陋习，引导游客文明旅游”或删去“和引导”。
(3)一个动词带两个宾语，其中一个宾语与动词不搭配。
例如：(2017·全国I卷)在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛受益。
动词“推动”后面是两个并列的短语作宾语，但“推动企业广泛受益”搭配不当。
最后一句可以改为：网络提速降费能够推动“互联网+”快速发展，使企业广泛受益。