语文写作教学中如何进行仿写训练

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进步，从仿写开始

进步，从仿写开始作者：单中华来源：《语文周报·教研版》2021年第48期作文教学是提升学生语文综合能力的关键步骤，但作文的学习需要一个循序渐进的过程，不能过于急躁。

因此，在作文教学中，从作文仿写开始对学生进行作文教学的训练和加强是非常重要的。

进步，从仿写开始。

一、结合特性，选择仿写仿写需要学生在选定题材和内容的基础上，加上自己的语言，进行一定程度的创意改编，变为自己的作品内容，从而锻炼学生的写作技巧，推动学生的写作能力提升。

这也是仿写在作文教学中的重要意义。

但这一切都必须建立在学生感兴趣的基础上，学生有兴趣进行内容的仿写，写作能力才能得到提升。

因此，选择合适的仿写内容是非常重要的。

例如，教师可以选择课文《牛郎织女》作為学生的仿写对象。

教师可以从两个层面让学生进行仿写。

第一，选定内容，让学生仿照内容替换词汇，加强学生的词语表达能力。

比如，原文当中，“每年的这一天，成群的喜鹊在天河边上搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。

”参照这段文字，可以让学生替换其中的词语，含义不变。

如，“每年的七夕，成群结队的喜鹊会在天河边上建起一座桥，让牛郎、织女在桥上相会。

”其中将“这一天”改成了“七夕”，“成群”改为了“成群结队”，“会面”改成了“相会”。

含义没变，却运用词汇将原先的内容进行了仿写。

这样的方式，可以让学生的写作能力得到提升。

第二，让学生用自己的语言丰富文章内容，也就是说，在中心思想不变的情况下，学生要用自己的语言拓展文章内容进行仿写，可以将简单的语言变为丰富，从而让学生进行有效的仿写，也得到写作的锻炼。

二、融入创意，加强仿写仿写的过程中，学生需要融入自己的创意，这样才能使得文章内容更加饱满。

仿写虽然是要学生仿照原文进行写作，但如果其中缺少了自己的创意，那这样的仿写也就失去了意义。

因此，要想切实通过仿写加强学生的写作能力，让学生得到写作的进步，那么就必须引导学生进行正确仿写，在仿写中融入自己的创意很是重要。

仿写教学,提高小学生作文能力

仿写教学，提高小学生作文能力如何提高小学生的作文能力？这是每位语文教师都需要面对的问题。

作文是语文学习的重要组成部分，它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能培养学生的思维能力、想象力和观察力。

教师需要不断探索适合小学生的作文教学方法，让他们在写作中找到乐趣，提高作文水平。

下面就是我们对于如何进行仿写教学，提高小学生作文能力的一些建议。

要引导学生多读优秀的作品。

在作文教学中，学生需要大量阅读各种类型的优秀作文，这有助于他们积累丰富的写作素材，提高语言表达能力。

教师可以推荐给学生一些经典的优秀作文，或者组织读书分享活动，让学生们互相交流感想，从中获取灵感和启发。

教师还可以在课堂上进行现场朗读，让学生欣赏语言之美，激发对文学的兴趣，提高写作的热情。

要进行有针对性的仿写教学。

仿写是一种有效的提高作文能力的方法，它可以帮助学生模仿和学习优秀作文的写作技巧，逐步培养他们的写作能力。

在进行仿写教学时，教师可以选择一些简洁明了、富有想象力的作文进行解析和分析，让学生了解作文的结构和布局，培养他们的写作思维。

然后，教师可以给学生提供一些仿写的题目，让他们根据模板进行写作，从中获取写作的经验和技巧。

这种有针对性的仿写教学可以帮助学生建立自信，提高写作水平。

要给予学生充分的写作指导和帮助。

在学生进行作文创作的过程中，教师需要给予他们充分的指导和帮助，让他们在写作中不断改进、不断提高。

教师可以根据学生的写作特点和水平，对他们进行有针对性的指导，帮助他们解决写作中遇到的问题，提高写作的质量。

教师还可以布置一些写作任务，让学生在实践中不断提高，并及时给予反馈和评价，鼓励学生树立正确的写作观念，培养学生的写作习惯。

要充分激发学生的写作兴趣。

在小学生的写作教学中，教师需要注重激发学生的写作兴趣，让他们愿意并乐意进行写作。

教师可以通过丰富多彩的写作活动，如写作比赛、写作演讲等，让学生展现自己的写作才华，激发他们的写作热情。

教师还可以引导学生广泛积累写作素材，如观察身边的事物、读取丰富的书籍等，从而为写作提供丰富的素材和灵感。

小学语文作文教学中的仿写训练策略研究

小学语文作文教学中的仿写训练策略研究摘要：随着经济的发展和社会的进步，教育事业也在高速发展的历程当中，现阶段我国的教学制度正在不断优化和完善，在教学中更加注重学生综合素养的提升，在教学中不能仅仅向学生传授理论知识，而更多注重学生对于知识的应用能力，在学习中做到知行合一，而在这样一种情境之下，教师应该做好教学方式上的调整工作，以帮助学生更好地提升和锻炼自我。

因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在小学语文作文教学中强化仿写训练。

关键词：小学语文作文教学仿写训练策略探究1.引言作文是小学语文教学中一项重要的教学工作，在写作能力提升中可以通过仿写进行锻炼，学生在仿写的过程中掌握其写作的结构和方式，并且能够在仿写中掌握一些基础的写作手法。

促进学生可以在实际写作过程中学会如何进行的描述和表达，让学生在写作中有更为深刻的理解，使学生的写作能力得到实质性的提升，使学生能够得到全面的提升和发展，培养学生语文学习的核心素养。

2.现阶段小学语文写作教学仿写策略的问题所在2.1教师缺乏对于写作仿写训练的关注在教学过程中教师往往忽略仿写训练，在写作的过程中教师可能会通过情境教学的方式，让的学生对于的某个环境进行描写，同时教师对仿写训练的认知比较片面，在仿写中教师仅仅认为其是一种简单对于原本文章模仿。

仿写训练是一种锻炼学生思维能力的过程，小学阶段的学生在思维逻辑能力上是比较薄弱的，对于小学生而言在写作的过程中往往没有一个清晰的思路，许多学生不知道从什么方向下手，在这样一种缺乏目标和系统性的写作教学方式，其对于学生写作能力的提升必然没有实质性的帮助。

并且对于写作来说，在语文教学中其到处有相应的案例，每篇课文都是学生可以仿写的目标，教师没有重视仿写训练则是一种教学资源的浪费。

2.2语文写作仿写训练缺乏系统性和针对性语文写作仿写训练的过程中，教师缺乏实践和应用的方向和目标，许多教师在教学工作的过程中缺乏对于学生的针对性工作。

浅谈在小学语文作文教学中开展仿写训练的策略

浅谈在小学语文作文教学中开展仿写训练的策略摘要：仿写为小学作文教学的重要手段，教师应发挥仿写教学的优势，让学生通过仿写逐步掌握写作要点，降低写作难度。

在教学中，教师应结合学生的特点，科学地调整仿写方法，让学生逐步从仿写过渡到创新，激活写作思维，提高写作能力。

关键词：小学语文；作文教学；仿写训练引言对于学生和教师而言，写作一直是难题，其表现在学生缺少写作素材，也没有掌握正确的写作方法，因此，学生的写作兴趣不浓。

写作是锻炼学生表达能力的重要途径，教师要重视写作教学，努力激发学生的写作兴趣，指导他们掌握写作技巧。

教师可以指导学生仿写，既能让学生积累丰富的写作素材，又能模仿和借鉴范文的风格，逐渐掌握写作方法，进而爱上写作。

一、小学语文作文教学仿写训练开展的重要性小学教育阶段正是学生学习能力以及模仿能力最强的时期。

在这一时期，教师一定要提高学生的语文写作水平，为学生以后进行长期的语文学习奠定扎实的基础。

教师在小学语文作文教学过程当中，着重开展仿写训练，将有利于帮助学生降低学习写作的难度，并进一步提升学生对于语文作文学习的自主探究能力。

除此之外，教师在小学语文作文教学过程当中，通过开展仿写训练来促进学生写作能力的提升，还有利于帮助学生激发对于语文知识自主探索的欲望，也能让学生明白，学习小学语文作文并没有想象中的那么难。

这样可以帮助学生端正自身的学习态度，树立学生的写作自信心，强化学生的自主写作意识，并且能够使学生养成在课堂之外也对语文文章进行仿写和续写的良好学习习惯，从而潜移默化地帮助学生形成自主学习小学语文作文的探究意识。

同时，教师在小学语文作文教学过程当中，着重开展仿写训练，有利于帮助学生吸收仿写文章当中的文笔优势，然后完善自身的语文思维。

这将促使学生在接下来的语文作文学习当中能够拥有事半功倍的学习效率，从而促使学生能够拥有更多的时间，进一步开拓自身的语文学习视野。

许多学生在经过小学语文作文仿写训练之后，能进一步增强自身对于语文作文学习的思考能力，从而提升对于小学语文作文的学习效益。

谈小学语文教学中随文仿写的几点策略

教学篇誗方法展示谈小学语文教学中随文仿写的几点策略王胜利（永登县红城镇中心小学，甘肃永登）在小学语文教学中，应该加强对学生语言能力的提升。

初期学生可能会存在困难，但是通过仿写的方式，能有效增强学生对语文课程的认识。

因此在目前的教学环境下，应该注重对其语言表达能力的强化。

模仿是人类与生俱来的重要能力，尤其是小孩子在这方面有着非常大的优势，因此教师通过培养学生进行仿写，能快速提高学生的写作能力，从而提高学生的学习效率。

随文仿写根据小篇幅文章进行阅读并且模仿写作，通过读写结合的方式进行写作练习。

学生通过这种方式能有效理解写作内容，快速提高学习水平，借助科学、有效的教学方法，根据所要仿写内容，结合自身情况，构思更多内容。

由此让学生找到适合的写作方式，帮助学生进行更有效的写作练习。

一、读写结合，应用典型句式教师可以将一些情感明确，而且写作内容精炼、句子典型优美的文章作为写作范例。

让学生能主动进行写作，通过自身阅读积累，根据自身情况进行合理化调整。

因此，教师应该考虑借助针对性引导措施，对学生采取针对性教学管理。

针对目前实际教学情况，教师应该考虑借助针对性培养方式，有效提高学生的学习意识。

教师应该快速提高学生的学习能力，让学生能感受其中的乐趣，帮助学生找到适合的写作方式。

比如三年级下册第四单元是对自然事物的描写。

教师引导学生对课文进行阅读，从而强化学生的学习认知。

再根据学生的实际生活经历进行仿写。

通过模仿，学生能了解到面对景色描写、人物描写等内容时应该选择怎样的语言句式。

在这种情况下，教师通过读写结合的有效方法，让学生一边学习，一边仿写，使其将所学习知识进行更好的应用。

二、进行情感延伸，强化学生的思想意识在小学语文写作教学中，教师对学生所学习的内容必须有一定研究。

针对其中相关内容，有效提高学生的实际学习认识。

并且利用一些科学方法，让学生能了解更多语言表达方式。

而且课文中每个段落以及每个符号都有其作用。

因此，教师对学生进行写作教学时，应该根据实际内容进行细致研究。

浅谈仿写在阅读教学中的训练

浅谈仿写在阅读教学中的训练在阅读教学中，仿写是一种非常有效的训练方式。

它可以帮助学生更好地理解文本、加深对语言结构的认识、提高写作能力和语言表达能力。

本文将从以下几个方面来浅谈仿写在阅读教学中的训练。

一、仿写的定义及目的仿写是指通过模仿已有的文本，改变其中的某些内容来练习写作的方法。

目的是帮助学生练习对已有文本的分析和理解能力，提高学生的语言表达和写作能力。

1.扩大词汇量。

在仿写时，学生需要选择一些不同于原文的词汇来替换文中的一些内容。

通过这种方式，学生可以学习新的词汇，丰富自己的词汇量。

2.加深对语言结构的理解。

学生需要仔细阅读原文，并研究其语言结构，才能够有目地地将一些内容进行替换。

在这个过程中，学生可以加深对语言结构的理解。

3.促进创造力的发挥。

在仿写时，学生需要根据原文的结构和意思来进行改写。

在这个过程中，学生需要不断地进行创造性思考，从而促进创造力的发挥。

4.提高写作能力。

仿写可以帮助学生练习写作，尤其是对于那些没有太多写作经验的学生来说，仿写是一个很好的训练方式。

通过仿写，学生可以逐渐提高自己的写作能力。

三、实践中的方法和注意事项在实践中，应该注意以下几个方面：1.选择合适的文本。

选择一篇适合学生阅读的文章，文章的难度应该与学生的语言水平相匹配。

同时，文章应该与教学的内容相关，并且有足够的可操作性。

2.确定仿写的目的。

在开始仿写之前，应该明确仿写的目的。

是为了练习语言表达能力，还是为了加深对语言结构的理解等等。

3.注重细节。

在仿写时，学生需要仔细阅读原文，并对其中的细节进行分析。

如果忽略了细节，容易导致仿写出错。

4.掌握适当的技巧。

在仿写时，学生可以学习一些技巧，比如改变词序、更换词汇、修改句子结构等等。

5.及时反馈和评估。

在仿写的过程中，老师应该及时给予学生反馈和评估，指出学生在仿写中存在的问题和不足，以便学生及时调整和提高。

总之，仿写是一种非常有效的阅读教学训练方式。

通过仿写，学生可以练习对文本的理解和分析能力，提高语言表达和写作能力。

中学语文写作教学中的仿写训练

中学语文写作教学中的仿写训练一、引言在中学语文教学中，写作教学一直是一个重要的环节。

然而，许多学生对于写作感到困惑和无助，不知道如何下笔，或者写出的文章缺乏生动性和感染力。

为了解决这个问题，仿写训练成为了一种有效的教学方法。

本文将探讨仿写训练在中学语文写作教学中的作用、实施方法以及需要注意的问题。

二、仿写训练的作用1.提高写作技巧仿写训练可以帮助学生们掌握一些基本的写作技巧，如如何运用修辞手法、如何安排段落结构、如何表达情感等。

通过模仿优秀的范文，学生们可以逐渐掌握这些技巧，并将其运用到自己的写作中。

2.培养语感仿写训练还可以帮助学生们培养语感，增强他们对语言的敏感度和感知能力。

通过反复的模仿和练习，学生们可以逐渐熟悉各种表达方式，提高语言表达的准确性和生动性。

3.提高写作兴趣仿写训练还可以激发学生们对于写作的兴趣。

通过模仿优秀的范文，学生们可以感受到写作的乐趣和成就感，从而更加愿意投入到写作中。

三、实施方法1.选择范文在仿写训练中，选择合适的范文是至关重要的。

教师应该选择那些语言优美、结构清晰、内容生动的文章，以便学生们能够从中学习和借鉴。

同时，范文应该符合学生的认知水平和语言水平，难度适中。

2.讲解范文在仿写训练开始之前，教师应该对范文进行讲解，包括文章的主题、结构、修辞手法、语言表达等方面。

通过讲解，学生们可以更好地理解范文的优点和不足之处，从而为仿写做好准备。

3.仿写练习仿写练习是仿写训练的核心部分。

学生们可以根据自己的理解和感受，尝试模仿范文的结构和语言表达，写出自己的文章。

教师应该给予学生适当的指导和反馈，帮助他们纠正错误和不足之处。

4.修改和完善学生们在完成仿写练习后，教师应该给予他们修改和完善的机会。

学生们可以互相交流、讨论，提出修改意见和建议。

教师也可以给予一些指导，帮助学生们完善自己的文章。

四、注意事项1.尊重学生的个性发展在仿写训练中，教师应该尊重学生的个性发展，不要过分强调模仿和复制范文。

初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)

初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)下面是分享的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)，供大家赏析。

有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”这么重要的仿写，我们该如何去写呢?下面就是给大家带来的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计，希望能帮助到大家!初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计一教学目标1.初步领会形同神似的仿写要求。

2.培养学生的想象能力和语言表达能力。

3.了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

教学方法：指导、训练、评议。

教学课时：2课时(1课时重在写作指导，2时完成学生习作，集体评议。

)教学步骤：一、精彩导入，激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”什么是仿写?仿写作文是将平常阅读的优秀作文通过适当的改装加工，变成自己的考场作文，并可以获得高分的一种写作技巧。

仿写作文要做好那些准备?1、阅读积累优秀范文，越多越好。

2、熟练掌握仿写技巧。

二、例文引路，感知仿技(一)仿写朱自清的《春》：秋盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。

一切都是阳光灿烂的样子。

果子熟了，秋虫叫了，天气凉了。

小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

我们学校后面的健身园活动的人真多，有的打太极拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是丰富多彩的秋日生活图。

梧桐树、法桐树、银杏树、柳树，你不让我，我不让你，叶子纷纷扬扬地落下来。

一片片金黄的树叶像蝴蝶似的翩翩起舞，马路上铺满了金黄的落叶，像一条金色的大路，引导人走向金色的明天，金色的未来。

花坛里的花儿都凋谢了，只有很少的月季花还在开着。

小学语文作文教学中的仿写训练策略研究

小学语文作文教学中的仿写训练策略研究摘要：随着教育模式的深入，仿写训练在小学语文作文教学中发挥着极其重要的作用，是学生写作的开端。

在教学过程中，教师应借助范文指导学生进行仿写，如书法中的“临摹”，通过让学生体会各种写作方法、写作技巧，激发学生的写作兴趣，提高写作能力。

文章针对小学语文作文教学中的仿写训练展开了研究、分析。

关键词：小学语文；作文教学；仿写训练；策略引文：小学语文仿写训练与教学密切相关，是提高学生语言运用能力，对提升学生语文素养和写作水平具有积极意义。

仿写训练要求教师在学生掌握仿写要点的基础上，进行一种针对性教学。

每个学生都具有模仿的能力，从咿呀学语到学走路等等都有模仿意义，而学习也包括在模仿的范畴之中。

因此，教师应对学生进行有效的仿写训练，为学生树立正确的写作目标，从而达到良好的教学效果。

一、小学语文教学作文仿写训练的必要性和重要性（一）小学语文教学课程改革的要求在新课改的背景下，提倡教师应注重以“文”教学，根据学生的实际生活转变传统的教学模式。

随着教学方式的不断创新，小学语文教学注重培养学生的学习能力、情感体验和人生价值观，从而提高学生的写作能力。

仿写训练具有极为重要的积极作用，不仅有利于提升学生的语言能力及写作能力，更有利于培养学生语文素养知识创造作文价值。

（二）完善素质教育的客观要求小学语文教学中的作文仿写训练在培养学生创新性思维能力方面具有独特的作用，教师应通过素质教育培养创新型人才，教学中应积极引入仿写训练，以此来培养学生的自我认知能力、表达能力及创造力，从而为国家培养创新型人才打下坚实的基础。

（三）以人为本教育思想的客观要求教育体系秉承以人为本的教学理念，教师作为学生的引导者，应注重培养学生的语文核心素养。

随着教育改革的不断创新与深入，新课标着重发展学生的综合能力，仿写训练作为学生通过写作获取知识的重要手段，越来越得到教育部门的重视，在教学过程中，教师应注重培养学生作文仿写的能力，使学生能够充分掌握写作技巧及写作方法进行写作，从而培养学生的情感态度及人生价值观，促进学生全面发展。

七年级(下)语文写作训练仿写诗歌(教师中心稿) 教案教学设计

七年级（下）语文写作训练仿写诗歌（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握诗歌的基本特点和结构，了解不同类型的诗歌。

2. 培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的写作能力。

3. 培养学生运用想象力和创造力进行写作，激发学生的文学潜能。

二、教学内容1. 诗歌的基本特点和结构2. 不同类型的诗歌介绍3. 诗歌仿写技巧和方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握诗歌的基本特点和结构，了解不同类型的诗歌，培养学生进行诗歌仿写的能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力进行诗歌创作，提高学生的写作水平。

四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本特点和结构，介绍不同类型的诗歌。

2. 示范法：教师进行诗歌仿写的示范，引导学生学习。

3. 练习法：学生进行诗歌仿写练习，教师给予指导和评价。

五、教学过程1. 导入：教师通过引入一些著名的诗歌作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 讲解：教师讲解诗歌的基本特点和结构，介绍不同类型的诗歌，让学生了解诗歌的创作规律。

3. 示范：教师进行诗歌仿写的示范，边写边讲解，让学生直观地了解诗歌的创作过程。

4. 练习：学生进行诗歌仿写练习，教师给予指导和评价。

六、教学评价1. 学生诗歌仿写作品的质量，包括内容、结构、语言等方面。

2. 学生对诗歌基本特点和结构的理解程度。

3. 学生参与课堂讨论和活动的积极性。

七、教学资源1. 诗歌作品示例：提供一些经典的诗歌作品，供学生参考和分析。

2. 诗歌创作指导书籍：提供一些有关诗歌创作的指导书籍，供学生查阅和学习。

3. 写作工具：提供一些写作工具，如字典、词典等，帮助学生查找和理解词汇。

八、教学进度安排1. 第一课时：讲解诗歌的基本特点和结构，介绍不同类型的诗歌。

2. 第二课时：教师进行诗歌仿写的示范，引导学生学习。

3. 第三课时：学生进行诗歌仿写练习，教师给予指导和评价。

4. 第四课时：学生进行诗歌仿写练习，教师给予指导和评价。

浅谈初中作文课堂开展训练仿写的方法

中学生作文指导实地调查、座谈交流等。

再次加强培训者队伍建设。

建立一支专、兼结合，集培训、教研于一体，具有较高业务水平和理论水平的培训者队伍至关重要。

为此，一要选派培训者到高校进修，提高学历层次（研究生学历）。

二要选派培训者参加上级有关部门组织的培训和教研活动，也可以到同级教师培训机构观摩学习，以交流经验，开阔视野，了解继续教育工作新动态。

三要建立校本研修制度，组织培训者开展校本研修，提高专业能力，通过公开课、研讨课、说课评课、专题讲座、教学案例交流、论文交流，特别是课题研究等形式，展示每位教师的才能，营造校本教研氛围，推动校本教研工作的开展。

四要请专家、名师来校搞专题讲座指导教研活动的开展。

五要构建激励机制，对取得优秀成绩的培训者给予表彰，对有能力开发培训课程、发表研修成果的培训者给予奖励，甚至作为评选骨干教师、名师、选拔业务中层干部的主要条件。

四是为参训教师搭建平台。

教师培训的目的是提高参训学员的综合素质，而综合素质的提高绝非一蹴而就，教师培训学校需精心搭建好各种平台，为其服务。

一要搭建学习平台，做好各种培训。

采取有效措施，扎实组织好教师全员网络培训，分期、分批组织好新教师岗位培训、骨干教师培训、班主任培训、教育干部培训、信息技术培训、薄弱学科培训等各种类别的集中培训。

启动与重点师范大学联合办学计划，采取“送出去，请进来”的方式，分批次对中青年教师实施培训。

组织教师每学期开展读一本教育专著、讲一节优质课、写一篇好教研文章、总结一条好经验的“四个一”活动，推动学习活动不断深入。

二要搭建交流平台，抓好校本研修。

校本研训是提高教师专业素质的重要抓手，针对大部分农村中小学规模偏小，教师集体备课、学科教师互相听评课、校本研修活动难以开展的实际问题，教师培训学校要协助各中小学合理分区，本着优势互补、相对就近原则，开展区域教研活动。

认真谋划城乡学校、年级、学科教研组结对帮扶和城区教师支教活动。

可考虑在城区中小学挑选一定数量的不同学段、学科的优秀教师，安排到各乡镇或教研区片担任指导员，通过定期举办主题讲座、讲示范课、参与区片教研、当说课人等方式，指导农村学校教研活动高效开展。

句子仿写锻炼学生写作能力的训练

句子仿写锻炼学生写作能力的训练写作是学生学习的重要内容之一，而句子仿写练习是一种提高学生写作能力的有效训练方法。

通过仿写别人的句子，学生可以学到优秀的句式、词汇和表达方式，同时也能锻炼自己的思维能力和创造力。

本文将探讨句子仿写对学生写作能力的训练的重要性，并介绍一些有效的句子仿写练习方法。

一、句子仿写对学生写作能力的重要性1.提高写作表达的准确性通过仿写别人的句子，学生不仅可以学到更准确的表达方式，还可以学习如何使用相关的词汇和句式。

这对于学生提高写作的准确性有着积极的影响。

通过不断练习，学生的写作表达能力将得到极大的提升。

2.扩展词汇量句子仿写可以帮助学生学习到更多的词汇，并将其应用到自己的写作中。

通过不断地仿写，学生可以逐渐积累起丰富的词汇量，并且能够准确地使用这些词汇来表达自己的想法和观点。

3.培养创造力和思维能力通过仿写别人的句子，学生可以学习到不同的表达方式和句式结构，从而培养自己的创造力和思维能力。

通过模仿别人的表达，学生可以更好地理解如何构建一个合理、连贯的句子，培养自己的逻辑思维能力和写作思维方式。

二、有效的句子仿写练习方法1.模仿经典文本学生可以通过模仿经典文本来进行句子仿写练习。

选择一篇自己喜欢的文章，仔细阅读并分析其中的句子结构、词汇用法和表达方式。

然后，尝试用自己的话重新表达这些句子，同时注意确保句子的准确性和流畅性。

2.模仿优秀作文选取一篇优秀的作文，学生可以通过模仿其中的句子结构和表达方式来进行练习。

可以选择一些难度适中的句子进行仿写，逐渐提高难度，培养学生的写作能力。

3.句子改写练习教师可以给学生提供一些句子，并要求他们进行改写。

这样的练习可以帮助学生学习到不同的句式结构，并且能够锻炼学生的创造力和思维能力。

教师还可以提供一些具体的写作目标，如使用特定的句式或词汇，这样学生可以有针对性地进行改写练习。

总之，句子仿写练习是一种有效的提高学生写作能力的训练方法。

通过仿写别人的句子，学生可以学到优秀的表达方式和句式结构，提高写作的准确性和流畅性。

作文教学中如何指导学生进行仿写训练

作文教学中如何指导学生进行仿写训练听过不少老师发出这样的感慨：让学生爱上写作实在是难呀！是呀，对学生而言写作犹如五六十厘米高的陡坡，要他们跨这样的高度，当然十分不易了。

我想：如果我们能在陡坡上添加几个台阶，难度不就降低了？学生就能轻快地写作了。

经过几年来的探索，我发现：仿写是很好的台阶，能有效地降低写作难度，大大提高学生写作的信心，使学生敢于表达，乐于动笔，爱上写作也不再是难事。

仿写可真是一把开启写作之门的金钥匙。

老师可以从哪几方面指导学生仿写呢？一、巧用说话训练，进行语言仿写学生学习语言的方法有很多，组词、造句、读书或背诵……都会对学生进行良好的语言熏陶。

因此，在教学过程中，可以通过造句引导学生进行语言的仿写训练。

老师利用书中的例句鼓励学生造句。

例如：“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

”这个句子中“绚丽多彩”是个好词，可以让学生用这个词造句。

学生在造句的过程中，更加深入理解了“绚丽多彩”的意思，还学会使用这个词。

经常利用好词造句，聚沙成塔，学生组织语言的能力会明显提高。

老师还可以设置语言情境，老师说前半部分，学生仿照前半部分续写后半部分。

例如：讲“七彩生活”时，我用愉快的语调说着：我们的生活像七彩的图画：在教室里读书，去树林里捡树叶、到草坪上踢足球……说到这，我故意打住，让每个学生接着来三小句，没想到学生个个兴奋得很，竟能马上接着说。

有的说“去小溪里摸螺蛳”，有的说“到上海看世博”，有的说“在草地上打滚”……答案五花八门，富有新意和童趣。

这种仿写训练既发散学生思维，又提高表达能力，更激发学生写作的兴趣。

二、借助优美片断，指导片断仿写在作文教学中，让学生仿写一些优美的语段，也是提高作文水平的好方法。

“秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

”这段话生动活泼又富有诗意。

学生有感情地朗读后，我出示一道填空题让学生进行仿写。

“秋天的风，是___________________。

小学语文作文教学中仿写训练的策略研究

121教育版摘　要：在小学语文作文教学中，学生因缺乏作文的基本知识，写作素养肤浅，要在有限时间内，独立完成一篇文意通顺的作文是一件非常困难的事情，也是小学语文教学的首要难题。

当前，小学语文作文教学存在很多不足，开展作文仿写教学训练，是提高小学生写作水平的有效训练方法。

经过较长时间的教学实践，本人总结出几个较为有效的教学策略：仿写优秀字词，掌握仿写规律；促成佳句仿写，积累写作素材；重视段落仿写，明确写作方向；推进全文仿写，形成篇幅结构。

关键词：小学语文　作文教学　仿写训练作文教学占据了小学语文教学任务的“半壁江山”，学生的写作水平直接影响到他们将来的“高考”。

对于刚学写作文的小学生来说，在课堂使用仿写进行作文教学，可以让学生快速掌握写作技能，能有效提高小学生写作能力。

在开展小学语文作文仿写教学中，选择一些经典课文和优秀的范文内容进行模仿，能较好地帮助学生锻炼写作能力，提升写作水平。

对于适合小学生阅读的课文文章中，优秀文章让读者阅读起来往往是主题立意独特新颖、框架构思整体完美、语言表达言尽意达、表现技巧惟妙惟肖，这就是我们小学语文教学中需要对学生进行写作指导的能力和技巧。

通常写作会仿写教学，让学生慢慢掌握写作技巧，然后不断训练，达到熟能生巧、独立写作的目的。

以下是我从事多年语文作文仿写训练的一些教学策略。

一、仿写优秀字词，掌握仿写规律识字是小学语文的重要教学任务。

字词是最小的构成单位，但却是全篇文章最基础的部分。

为什么要加强字词教学呢？因为字词仿写是小学生最容易学会的基本知识，教师要让学生明白掌握字词的重要性，通过学习字词，对字词进行仿写训练，可以积累丰富的写作素材，为写作储备基本信息。

仿写字词训练，除了传统意义上的读写训练、听写字词外，还应该学会模仿ABAB、ABB、AABB、ABAC 等结构类型的词语。

教师可以结合课文教学，进行整理归类，记在学习笔记本上。

并结合这些词句的结构规律添一些类似的词语，如此反复进行字词教学练习，学生就能掌握字词仿写的规律和要领，为写好作文打下基础。

小学语文写作教学中的仿写训练

小学语文写作教学中的仿写训练一、引言在小学语文教学中，写作教学是其中一个重要的组成部分。

然而，许多小学生对于写作仍然感到困惑和无从下手，这主要是因为他们缺乏必要的写作技巧和表达能力。

为了解决这个问题，仿写训练成为了一种有效的教学方法。

通过仿写训练，学生可以在模仿优秀作品的过程中，逐渐掌握写作的技巧和方法，从而提高自己的写作水平。

本文将探讨小学语文写作教学中的仿写训练的重要性、方法以及注意事项。

二、仿写训练的重要性1.提高写作技巧：通过仿写训练，学生可以学习到优秀作品的写作技巧和方法，如如何组织文章结构、如何运用修辞手法、如何表达情感等。

这些技巧和方法可以在实践中逐渐掌握，从而提高学生的写作水平。

2.增强表达能力：仿写训练还可以帮助学生增强表达能力，通过模仿优秀作品的语言表达方式，学生可以学习到如何运用优美的语言和修辞手法来表达自己的思想感情。

3.培养写作兴趣：通过仿写训练，学生可以在实践中逐渐感受到写作的乐趣，从而培养对写作的兴趣和爱好。

三、仿写训练的方法1.选择合适的范文：选择优秀的范文是仿写训练的基础。

教师应该根据学生的实际情况和写作水平，选择一些具有代表性的范文，如课本中的优秀课文、课外读物中的名家作品等。

2.引导学生模仿：在仿写训练中，教师应该引导学生模仿范文的写作技巧和方法，并鼓励学生尝试运用不同的修辞手法和语言表达方式来表达自己的思想感情。

3.给予反馈和指导：在仿写训练中，教师应该及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现自己的不足之处，并给予相应的建议和帮助。

4.鼓励创新：虽然仿写训练是帮助学生掌握写作技巧和方法的一种有效方法，但教师也应该鼓励学生尝试创新，表达自己的独特见解和感受。

5.多样化训练形式：为了提高学生的写作兴趣和积极性，教师可以采用多样化的训练形式，如片段仿写、篇章仿写、对比仿写等。

四、注意事项1.尊重学生的原创性：仿写训练是为了帮助学生掌握写作技巧和方法，但教师不应该强制要求学生完全模仿范文，而应该鼓励学生尝试表达自己的思想和情感，尊重学生的原创性。

小学语文作文教学中有效开展仿写训练的探讨

小学语文作文教学中有效开展仿写训练的探讨作文是语文学科重要组成部分，是促使学生语文核心素养发展的关键因素。

仿写训练活动的开展，符合小学生的认知规律，可以激发学生参与写作的兴趣，促使学生写作能力发展。

如何发挥仿写训练的优势，提升写作效果，是教育工作者需要解决的问题，本文就此进行分析。

一、仿写训练的内涵与重要性（一）仿写训练的内涵仿写训练，就是按照文章中描述的内容进行模仿训练，使学生在练习中写出与文章结构、表达方式、语气、写作思路等方面相似的内容。

通过仿写训练活动的开展，可以让学生在实践中掌握多种不同的写作思路与方法，使学生从中积累经验与方法，在潜移默化中形成独特的写作风格。

仿写训练活动的开展，能够让学生了解不同类型的写作方法，在实践中掌握语言规律与表达方法，为学生语文写作水平提升提供基础保障。

（二）小学语文教学中仿写训练的重要性第一，提升学生写作能力。

受年龄、生活经验等因素的影响，小学生并没有过多的生活经历与情感经历，在写作的过程中会出现表达不清晰、内容匮乏的情况，无法保证写作内容的质量。

仿写训练活动的开展，可以弥补小学生自身写作中存在的不足，提高写作学习效果。

在课堂教学活动中，教师可以根据学生学习基础，确定仿写训练内容，让学生模拟文章写作方法进行仿写，使其在实践中掌握写作的方法与技巧，以此提升写作效果，使学生的语言能力与表达能力得到提升，这不仅可以提升课本知识教学效果，同时能够激发学生主动学习意识，丰富学生写作经验，为学生写出好文章打下坚实的基础。

第二，消除学生对写作的抵触情绪。

在小学语文写作教学中，根据学生的认知规律、学习经验，设计仿写训练任务，为学生提供自主学习的空间，让学生在实践中写作能力得到发展。

当前部分小学生对写作存在抵触情绪，认为写作学习活动增加自身的学习压力，影响语文整体成绩［1］。

写作作为语文教学工作中的重要组成部分，对学生语文学习能力、知识运用能力发展具有重要作用，是提升课本知识教学效果，促使学生语文核心素养发展的关键因素。

小学语文作文教学中的仿写训练策略研究

小学语文作文教学中的仿写训练策略研究摘要：小学阶段的写作教学要求学生能够使用情感语言自由表达生活中有意义的事物。

但是，由于小学生在写作过程中的生活经验很少，所以通常会出现无从下笔的现象，这对提高学生的写作技能没有什么帮助。

为了解决小学生的这一问题，语文教师可以使学生通过仿写来掌握写作技巧，帮助他们在仿写中提高写作技巧，并让学生写出优秀的作文。

因此，本文探讨了完善小学语文作文教学中的仿写训练对策，希望具有一定的参考价值。

关键词：小学语文；作文教学；仿写写作是小学语文教学中最重要的部分之一。

由于学生年纪较小，缺乏独立且有效的写作意识，因此改善作文教学是许多小学语文教师关注的问题。

根据学生的实际情况，在课堂上教授仿写训练可以帮助学生体验写作的乐趣，了解作者的真实感受，并有效地提高他们的写作技巧，因此仿写在小学作文教学中被广泛使用[1]。

一、目前小学语文作文教学现状分析（一）传统教学方法过于单一在作文教学中，教师仍采用了一些相对过时的教学方法，导致作文教学课上的气氛过于苛刻，不适合这个年龄段的小学生特点，这也会影响学习效果。

我们的教育在不断改进，教学方法也在不断改进。

为了确保自己的教学效果并促进学生的发展，教师在教学中也应尝试新的教学方法。

在未来的教学中，教师应尝试一些更有效的方法来促进自己的教学进度并促进学生的成长和发展[2]。

（二）教师对作文教学不够重视在小学语文教学中，教师通常在学习其他语文知识时忽略了作文教学内容。

作文是其他语言知识的整合，学生写作时，可以提高学习语文的成绩，从而确保学生的发展并促进语文教学。

但是，教师常常忽略了教学写作在实际学习中所扮演的角色，这种做法也影响了小学的语文教学。

如果不注意教学构成，则不会在实际教学中投入过多精力。

整个学习过程更像是完成任务，而不是培养学生的写作技能。

当然，这种教学不会带来更好的学习效果，在未来的教学中，教师应更加注重教学内容，以促进学生的发展[2]。

小学中年级语文仿写训练策略探析

小学中年级语文仿写训练策略探析语文仿写是小学中年级语文教学中的重要环节之一，通过仿写经典文段和名句，可以提高学生的语文素养、阅读能力和写作水平。

要让学生在仿写训练中取得好的效果，教师需要根据学生的实际情况，采取合适的策略进行指导和训练。

本文将探析小学中年级语文仿写训练的策略，希望对教师和家长在实际教学中提供一些帮助和参考。

一、激发学生的兴趣激发学生的兴趣是成功开展仿写训练的前提。

在进行仿写训练之前，教师可以通过介绍名家名句、经典文段，或者讲解有趣的故事，让学生对仿写感到兴趣，从而主动参与到训练中来。

教师还可以引导学生多读名著名篇，多做实地采风，多欣赏名家名作，培养学生的写作兴趣和审美情趣，为仿写训练打下基础。

二、选择适合学生的文段和名句在进行仿写训练时，教师应当根据学生的实际水平，选择适合学生的文段和名句。

对于小学中年级的学生来说，经典文段可以选择一些寓意深刻、结构清晰、语言优美的短文或段落，名句可以选择一些简短而富有表现力的句子。

这样既可以让学生在仿写中感受到文学之美，又能够保证训练的效果。

三、注重语言积累和表达能力在进行仿写训练的过程中，教师需要注重学生的语言积累和表达能力。

在选择经典文段和名句进行仿写时，可以注重让学生学习其中的精华，比如一些优美的词语、句式结构以及表达方式。

教师还可以通过导入一些常用的修辞手法、比喻、拟人等修辞手法，丰富学生的语言表达能力，提高学生的仿写水平。

四、引导学生掌握规范的语言表达和写作结构在进行仿写训练时，教师应当引导学生掌握规范的语言表达和写作结构。

通过分析名句和经典文段的语言特点和结构特点，让学生逐步掌握其中的规律和技巧。

教师还可以通过引导学生进行背诵、默写、改写等多种方式，让学生在实践中掌握正确的写作结构和表达方式。

五、注重引导和评价在进行仿写训练时，教师需要注重对学生进行有效的引导和评价。

在仿写训练的过程中，教师可以通过示范解读、提示引导的方式，帮助学生理解经典文段和名句的内涵和特点。

仿写训练在小学语文写作教学中意义

仿写训练在小学语文写作教学中意义摘要：随着新课标的不断推进，小学基础教学也受到了国家和社会的高度重视和关注，特别是小学语文写作教学。

写作教学是小学语文教学中的重点内容，是影响小学生语文综合能力发展的重要因素，但是从实际的写作教学情况来看，不少学生都存在着无话可写、无法下笔的情况，为了改变这一现状，提高学生的写作能力，就需要借助仿写训练，来培养小学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，以便更好的促进小学生综合素质的发展。

关键词：仿写训练；小学语文；写作教学；意义模仿是每个性的本性所在，知识以及技能的学习也大都源于模仿，对于小学生的写作来说也是一样的。

仿写本就是一种有效的写作方式，借助仿写训练，不仅可以增加写作教学的趣味性，也能提高学生的写作积极性，是提高小学生写作效率和质量的重要因素。

但是在应用仿写训练的过程中，部分教师在应用中也存在一定的问题，并没有深刻的认识到仿写的重要性，导致仿写训练的作用没有得到充分的显现。

为此，广大的小学语文教师一定要深刻认识到仿写的重要性，并组织学生开展有效的仿写训练活动，切实的提高小学生的写作质量。

一、仿写训练在小学语文写作教学中的重要意义仿写训练是一种有效且实用的写作方式，将其应用在小学语文写作教学中，具有重要的意义，主要体现在以下方面：首先，开展仿写训练，可以有效的提高学生的阅读能力以及写作能力。

仿写的本质就是二次创造，只有在充分阅读仿写范文的基础上，才能更好的进行仿写训练，而阅读与写作本就是相辅相成的，在仿写的过程中，学生就能对素材进行重组，可以养成独立创作的思维，顺利完成写作；其次，仿写训练还能在一定程度上降低写作的难度，帮助小学生指明写作的方向，可以有效的避免出现以往无从下笔的问题；最后，仿写训练还能培养小学生的语言组织能力和语文素养。

仿写可以让小学生更加灵活的应用写作的技巧和方式，还能将真情实感充分的融入在写作中，学生的语言组织能力和语文素养也能得到有效的提升[1]。