拼音拓展阅读
北师大版一年级语文上册9字与拼音(二)《对韵歌》拓展阅读：对韵歌三则素材.doc
对韵歌三则（一）天对地，雨对风，大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
天上众星皆拱北，世间无水不朝东。
（二）春对夏，秋对冬，古柏对苍松。
才子对佳人，樵夫对渔翁。
屋漏更遭连阴雨，行船又遇打头风。
（三）云对雨，雾对霜，辽阔对宽广。
吹拉对弹唱，舞调对歌腔。
春风一夜桃符满，德泽万民米酒香。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.7.317.31.202012:2812:28:15Jul-2012:282、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年七月三十一日2020年7月31日星期五3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
12:287.31.202012:287.31.202012:2812:28:157.31.202012:287.31.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。
语文(心得)之利用汉语拼音使儿童提前进入阅读写作
语文论文之利用汉语拼音使儿童提前进入阅读写作中国的语文教学有两条思想路线：一条是从文字到语言，重文轻语；一条是从语言到文字，重语轻文。
传统的语文教学是先识字，再读写，这样刚入学的儿童因不识字或识字量太少而不能进行读写，因此错过了学生智力发展的第一个黄金周期。
科学研究证明：一个人的智力开发越早，他以后的发展潜能就越大。
近几年，在我国12省开展的小学“注提”实验从另一个崭新的角度成功地解决了这个难题。
它坚持走发展语言的路子，解决了儿童在入学两三年内因不识字或识字不多而不能阅读、不能写作的矛盾。
儿童借助汉语拼音，从小学一年级起开始进入阅读和写作，极大地丰富了儿童的语言，拓展了儿童的视野，促进了儿童智力的全面发展。
一、汉语拼音是儿童提前读写的必然选择婴儿一出世便踏上了学习语言的征程，随着与语言有关系的生理器官和心理素质的不断发展与完善，儿童开始掌握一些常用词和常用词的常用意义，词汇量也随着语言的发展与日俱增。
有研究表明，3~4岁或者4~5岁是儿童词汇量飞跃发展的时期，在6岁时已经掌握了3,000~3,500个词。
对汉族儿童的研究表明：3岁儿童的日常言语中已有各种意义类型的语词；3~5岁以实词的增长速度为最快，5岁以后虚词增长的速度加快。
到了5~6岁，儿童已经基本掌握口语。
语言发展到一定的程度，要开拓信息视野；信息视野开拓了又反过来促进语言的进一步发展。
开拓视野除了深入生活从口语中获得以外，更重要的是通过书面语的学习。
而文字的掌握是从口语跳到书面语的关键条件。
儿童在学习文字以前，他的口语已经发展到了一定的水平，能否进行阅读和写作，提前开发儿童智力，关键在于一种文字符号的使用是否便捷。
现代汉字是表意体制的语素文字，大约有7,000个左右。
儿童要想进行阅读和写作，就必须学会这7,000个汉字，至少也要掌握《现代汉语常用字表》中的3,500个字。
汉字是音、形、意的统一体，较拼音文字字型结构复杂，学习起来也不容易，往往要经过好几年的学习，儿童才能把很早就已经会说的话写出来，才能开始进行阅读和写作，这无疑给使用汉字的儿童由口语转入书面语带来了困难，延迟了儿童语言发展的过程，不利于儿童早期智力的开发。
2020学年语文上册二年级第二单元拓展提升卷(拼音一)(人教部编版,含答案)
注意事项 :1.答题前，考生务必用蓝黑色字迹的钢笔填写学籍号、学校、班级、姓名、座位号，在条形码区域贴好条形码。
2.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。
一、基础训练营(46分)1．比一比谁的汉字写得漂亮。
(8分)máo jīn zhuànɡɡuān huà féi sōng bǎipénɡ you xīn kǔ huíɡuī jì jié2．查字典填空。
(4分)我不认识“紫”这个字，我可以用(部首音序)(打“√”)查字法查出它的读音，先查部首______，再查______画，最后在字典中就可以知道“紫”的音节是______。
3．在错别字下画上“——”，并把正确的字写在“( )”里。
(9分)花圆( ) 同钱( ) 升其( )梧铜( ) 风叶( ) 白扬( )洼花( ) 能猫( ) 哥声( )4．词语搭配。
(5分)例：一(艘)军舰一( )石桥一( )翠竹一( )“红领巾”一( )杨树林一( )鱼塘5．按要求连一连。
(4分)①孔雀②黄鹂③大雁④天鹅⑤老鹰⑥锦鸡⑦麻雀⑧野鸭6．选词填空。
(只填序号)(6分)①杨树②榕树③农民④棉衣⑤棉花⑥稻子辛苦的______ 高高的______ 粗壮的______雪白的______ 金黄的______ 又暖又轻的______7．选词填空。
(只填序号)(4分)(1)( )动物是大事。
(2)( )祖国责任大。
(3)农民虽忙，心里却是( )。
(4)老师( )地走进了教室。
二、综合展示厅(2分)8．读儿歌，想一想，做一做。
你拍九，我拍九，2020学年（上）二年级第二单元拓展提升卷学校__________班级_________姓名____________座位号条形码区域学籍号_________________________五、17.略。
[汉语拼音拼读]拼音拼读
![[汉语拼音拼读]拼音拼读](https://img.taocdn.com/s3/m/df1c031554270722192e453610661ed9ad51554a.png)
[汉语拼音拼读]拼音拼读拼音拼读篇1:汉语拼音拼读规则拼音学习是非常枯燥的，并且非常抽象，因此，孩子学习拼音相对于识字来说，还是相对困难一些，拼音就是把声母和带声调的韵母一口气快速连读成一个字音，学好拼音对后期孩子的普通话有很大的帮组。
1. 两拼法只有声母和韵母的，采用两拼连读法。
这种方法的要领是“前音(指声母)轻短后音(指韵母)重，两音相连猛一碰。
”如：b- ào →bào，h-āng →hāng。
2. 三拼连读法对有声母、介音和韵母三段的音节，采用三拼连读法。
这种方法的要领是“声短介快韵母响，三音连读很顺当”。
如：某(声母)-i(介母)-an(韵母)→某iàn(现)。
三拼音节也运用“两拼法”来进行拼音。
即把声母和介音看成一个整体，直接和后面的韵母进行拼音，例如：bi-āo →biāo(标)，hu-áng→huáng(黄)，hu-an →huan(欢)。
3. 直呼音节法直呼音节法就是对一个音节不再进行拼读，直拉读出字音的方法。
直呼音节的方法一般有三种：(1)支架法要领是“声母支好架，声韵同时发”。
也就是先摆好发声母的口形，紧接着用声母的本音连读带调韵母，一口气呼出音节。
(2)暗拼急读法是初学直呼时，向“支架法”过渡的办法。
就是看到一个音节，先看准音节的声、韵、调，但不念出来，而是经过心里拼准后，再快速直接读出音节。
(3)整体认读法这种方法是像认记“整体认读音节”一样，像认读汉字一样，直接认读一个个音节。
拓展阅读：汉语拼音字母书写笔顺歌诀拼音拼读篇2:幼儿园拼音拼读教学课件幼儿园拼音拼读教学教案汇总第一种:游戏名称：开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：(1)做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。
《拼音》优秀教案(精选
《拼音》优秀教案(精选《拼音》优秀教案（精选）一、教学内容本节课选自教材《语文》第一册，具体章节为“拼音第一课”。
详细内容包括：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节的认读与书写；音节拼读，以及基本词汇的拼音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握23个声母、24个韵母、16个整体认读音节的认读与书写。
2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高学生的语文素养。
3. 通过拼音学习，使学生能够自主阅读简单的拼音读物，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读、整体认读音节的掌握。
教学重点：声母、韵母、音节的认读与书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一幅充满生活气息的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，引导学生尝试用拼音表达。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生复习之前学过的声母、韵母。
（2）教师展示新课内容，引导学生学习新的声母、韵母、音节。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取典型例题，讲解拼读音节的方法。
（2）教师示范书写声母、韵母、音节，强调书写规范。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师进行声母、韵母、音节的拼读练习，教师巡回指导。
5. 小组合作（15分钟）学生分小组，利用拼音卡片进行音节拼读比赛，提高学生的团队协作能力和拼音水平。
六、板书设计1. 板书课题：拼音第一课2. 板书声母、韵母、音节，以及典型例题。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，抄写声母、韵母、音节各5遍。
2. 答案：课后练习题答案在教材中，学生自行核对。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读拼音读物，提高学生的自主阅读能力。
同时，组织学生参加拼音竞赛，激发学生的学习兴趣。
拼音专项训练试卷(A4可直接打印)
拓展训练（一）姓名：得分：一、读一读，并按顺序填写。
二、手指点读词语。
蓝天老牛石头山羊母猪小狗许多吃草开门可爱山上上山下雨禾苗森林数木朋友真心三、连线，给字宝宝找朋友。
蓝门石爱母雨树林吃天可头下狗森里老草上山小苗大木开牛山羊禾猪水火四、读一读，画出句子中学过的词语。
1、森林里有许多树木。
2、天上下雨地下湿。
3、水里有条鱼。
4、小朋友不能玩火。
5、山上有许多石头。
6、妈妈回家我开门。
7、毛毛虫在树上爬。
8、金鱼在水里游。
五、手指点读句子，画出学过的词语。
1、老牛在吃草。
2、蓝天很美。
3、小狗真可爱。
4、母猪圆嘟嘟。
5、山羊跑得快。
6、禾苗长得高。
六、给拼音字母标声调。
二声三声四声一声拓展训练（二）姓名：得分：一、填空，给生字找朋友。
①天②羊③飞④鸟⑤鱼⑥虫⑦猪⑧森⑨牛毛毛（）小（）山（）老（）母（）金（）飞（）（）机（）林蓝（）①飞机②毛毛虫③金鱼（）在树上爬；（）在天上飞。
（）在水里游。
二、手指点读句子，并画学过的词语。
1、森林里有许多树木。
2、天上下雨地下湿。
3、禾苗长得高。
4、蓝天很美。
5、水里有条鱼。
6、小朋友不能玩火。
7、山上有许多石头。
8、妈妈回家我开门。
9、老牛在吃草。
10、小鸟在天上飞。
11、小狗真可爱。
12、母猪圆嘟嘟。
13、山羊跑得快。
14、毛毛虫在树上爬。
15、金鱼在水里游。
三、读一读，并按顺序填写。
拓展训练（三）姓名：得分：一、默写六个单韵母。
二、手指点读词语。
蓝天老牛石头山羊母猪小狗许多吃草开门可爱山上上山下雨禾苗森林数木朋友真心三、连线，给字宝宝找朋友。
蓝门石爱母牛树林吃天可羊老狗森里下草金头小苗大木开雨山鱼禾猪水火四、读一读，画出句子中学过的词语。
1、森林里有许多树木。
2、天上下雨地下湿。
3、水里有条鱼。
4、小朋友不能玩火。
5、山上有许多石头。
6、妈妈回家我开门。
7、毛毛虫在树上爬。
8、金鱼在水里游。
五、手指点读句子，画出学过的词语。
1、老牛在吃草。
2、蓝天很美。
3、小狗真可爱。
《汉语拼音四声调拼读》教学精品课件全文可读
《汉语拼音四声调拼读》教学精品课件全文可读一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》第四章内容——四声调拼读。
具体内容包括四声调基本概念、发音要领、声调符号使用，以及四声调在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握四声调基本概念和发音要领。
2. 学会使用四声调符号，并能够准确地拼读词语。
3. 培养学生语感，提高他们对汉语语音感知和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四声调发音要领，尤其是第三声和第四声发音。
2. 教学重点：四声调识别与运用，以及声调符号正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一首含有四声调儿歌，让学生感受四声调魅力，引起他们学习兴趣。
2. 例题讲解：（1）介绍四声调基本概念，用PPT展示四声调声调符号和发音要领。
（2）以“ma”为例，分别演示四个声调发音，让学生模仿练习。
3. 随堂练习：（1）教师说出一个词语，学生根据所听到声调，用手指表示出来。
（2）学生分组练习，互相检查四声调发音是否准确。
4. 小结：回顾本节课所学内容，强调四声调发音要领和声调符号正确书写。
六、板书设计1. 板书汉语拼音四声调拼读2. 板书内容：（1）四声调基本概念（2）四声调发音要领（3）四声调符号及书写方法（4）四声调词语示例七、作业设计1. 作业题目：（2）根据所学知识，自己编写一个含有四声调词语，并标出相应声调符号。
2. 答案：（1）妈妈：mā ma；爸爸：bà ba；哥哥：gē ge；姐姐：jiě jie。
（2）示例：花儿（huā er）：hūā ěr。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对四声调掌握程度，以及在教学过程中发现问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多模仿，提高自己四声调发音水平。
同时，布置一些有关四声调课外阅读材料，让学生更好地解汉语拼音奥秘。
拓展阅读
汉语拼音 1、ɑ e o ɑ e o圆yu án 圆yu án 脸li ǎn 蛋d àn 扎zh ā 小xi ǎo 辫bi àn，张zh ān ɡ 大d à 嘴zu ǐ 巴b āɑ ɑ ɑ。
太t ài 阳y án ɡ 出ch ū 来l ái 红h ón ɡ 通t ōn ɡ 通t ōn ɡ，公ɡōn ɡ 鸡j ī 一y ì 叫ji àoo o o 。
白b ái 鹅é 唱ch àn ɡ 歌ɡē 水shu ǐ 上sh àn ɡ 游y óu，扁bi ǎn 扁bi ǎn 嘴zu ǐ 儿ére e e 。
读d ú 一y ì 读d ú： 张zh ān ɡ 大d à嘴zu ǐ 巴b ā打d ǎ 鸣m ín ɡ公ɡōn ɡ鸡j ī唱ch àn ɡ 歌ɡē大d à 公ɡōn ɡ 鸡j īaoe大d à 公ɡōn ɡ 鸡j ī，Oo 叫ji ào ，阿ā 姨y í 带d ài 我w ǒ 到d ào 村c ūn 西x ī。
小xi ǎo 白b ái 鹅é，ee 叫ji ào，连li án 声sh ēn ɡ 问w èn 我w ǒ “早z ǎo 上sh àn ɡ 好h ǎo”读d ú 一y ì 读d ú： 阿ā 姨y í我w ǒ西x ī早z ǎo 上sh àn ɡ问w èn我w ǒ 和h é 鹅é我w ǒ 是sh ì 我w ǒ，鹅é 是sh ì 鹅é，我不是鹅，鹅不是我。
浅谈低年级汉语拼音拓展认读的实践与认识
浅谈低年级汉语拼音拓展认读的实践与认识作者：陈迪业来源：《新教师》2017年第11期汉语拼音因枯燥、单调、难懂和难记而成了部分孩子进入小学后学习的第一道坎儿。
为此，笔者在多年的一年级教学中不断推行“拼读、识字、认读”同步的“汉语拼音同步拓展认读”试验，结合语文拼音教材在实践中不断试验、推行，总结、修撰而成辑校本教研补充读本《拼音百花园》，以此辅助日常拼音教学。
实践中，我们发现此法不仅能让学生学得轻松、扎实，且为他们搭建了一条能够感受语言魅力和言语生命活力的汉语拼音学习之路。
一、拓展延伸，优化课堂教学1. 拓展重点，延伸教材的触角。
如教学汉语拼音“b？摇p？摇m？摇f”一课，在学生凭借教材中的情境图，学会“bā？摇pō？摇mǐ？摇fǔ”这四个典型音节后，对此课新学的“音节拼读法”已有了整体感知，但对这一重点的巩固还需要一个拓宽、拓展的延伸过程。
强烈的求知欲和满足感会使他们萌生在更宽广的空间里大展身手的想法。
此时教师可以鼓励学生运用本课所学的拼读方法去尝试拼读更多课本中未出现的却与他们的生活息息相关的音节，这样不仅能让学生在课堂上“吃得好、吃得饱”，还可促进他们将学习的触角延伸至课余、家校，相互链接，从而使他们的学习有了一个“及时、有效”的反馈与强化，更加高效地提高课堂教学质量。
2. 突破难点，丰满课本的“空白”。
在汉语拼音的学习过程中，学生还常常会遇到一些难以掌握或理解的拼读规则或其他学习难点。
如学习声母与介母“i”、韵母“ɑn”相拼时的变音，就是一个难点。
苏教版的拼音教材中只在拼音句子“wǒ？摇de？摇jī？摇mù？摇zhēn？摇hǎo？摇wán，dā？摇jià？摇fēi？摇jī？摇fēi？摇lán？摇tiān”中，出现“tiān”这个音节。
而部编版新教材也只在“ɑn？摇en？摇in？摇un？摇ün”一课中，出现“蓝天”一词而已。
教学中，如何突破难点？此时，我们编撰的《拼音百花园》这本拓展读物就成为了学生手中的一个法宝。
拼音教案延伸
拼音教案延伸教案标题：拼音教案延伸教学目标：1. 延伸学生对拼音的掌握，提高拼音的准确性和流利度。
2. 培养学生对拼音的兴趣，提高他们的学习主动性和积极性。
3. 帮助学生将拼音应用于实际生活中，提高他们的语言表达能力。
教学重点：1. 拼音的准确性和流利度。
2. 拼音的应用能力。
教学准备：1. 拼音教材和练习册。
2. 课件和多媒体设备。
3. 拼音游戏和活动的材料。
教学过程：引入：（5分钟）通过播放一段有关拼音的视频或唱一首有关拼音的歌曲，引起学生对拼音的兴趣，并激发他们的学习欲望。
知识讲解：（10分钟）1. 复习已学过的拼音知识，包括声母、韵母和声调的发音规则。
2. 引入一些新的拼音知识，例如拼音的组合、拼音的变调规则等。
拓展练习：（15分钟）1. 给学生分发练习册或工作纸，让他们完成一些拼音的练习题，包括拼音的书写、拼音的辨音和拼音的拼读等。
2. 利用课件或多媒体设备展示一些拼音的图片或词语，让学生根据图片或词语的发音写出相应的拼音。
拼音游戏：（15分钟）1. 分组进行拼音接龙游戏，每个小组轮流说出一个以上一个字的拼音结尾的词语，直到有小组无法继续为止。
2. 进行拼音拼图游戏，将一些拼音的卡片或磁贴混合在一起，让学生根据拼音的发音和形状组合成正确的拼音。
应用实践：（15分钟）1. 给学生分发一些有关拼音的阅读材料，例如简单的短文、诗歌或歌曲歌词，让他们读出文中的拼音并理解其意义。
2. 让学生分组进行角色扮演，每个小组选择一个情景，通过口头表达的方式运用拼音进行对话。
总结反思：（5分钟）让学生回顾本节课所学的拼音知识和技能，并结合自己的学习情况进行总结和反思。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参加拼音比赛或活动，提高他们的拼音水平。
2. 鼓励学生使用拼音输入法，提高他们在电脑或手机上的拼音输入能力。
3. 给学生提供一些拼音学习资源，例如拼音学习网站、拼音学习软件等，让他们在课外进行自主学习。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的拼音表现，包括拼音的准确性和流利度。
精品解析：部编版语文一年级上册汉语拼音2+i+u+ü+y+w+练习卷
阅读练习题
短文阅读
阅读短文，根据拼音填空或选择 正确的拼音。
判断正误
阅读短文，判断给出的拼音是否正 确，并说明原因。
拓展阅读
提供一篇包含拼音的短文，让学生 阅读并回答相关问题。
04
写作部分
写作题型分析
题目类型
本练习卷的写作部分包括了填空题、 选择题、判断题和问答题等多种题型 ，旨在从不同角度考察学生的汉语拼 音掌握情况。
精品解析：部编版语 文一年级上册汉语拼 音2 i u ü y w 练习卷
contents
目录
• 试卷概述 • 听力部分 • 阅读部分 • 写作部分 • 参考答案与解析
01
试卷概述
考试时间与形式
考试时间
本练习卷的考试时间为30分钟。
考试形式
本练习卷为纸质试卷，考生需在规定时间内完成试题，并使用铅笔作答。
阅读部分参考答案与解析
阅读部分2
掌握汉字的拼音和组词。
本题要求考生能够根据汉字的拼音和组 词进行正确的填写。考生需要掌握汉字 的拼音和组词，并能够根据拼音写出正 确的汉字，或者根据汉字写出正确的拼
音和组词。
写作部分参考答案与解析
掌握基本的写作技巧，表达自己的意思。
写作部分1
本题要求考生能够根据题目要求，用简单的语言描述 自己的家庭情况。在写作过程中，考生需要掌握基本 的写作技巧，如句子结构、语法规则、表达方式等， 并能够用清晰、准确的语言表达自己的意思。
试卷结构与内容
• 试卷结构：本练习卷由六个部分组成，包括看图 说话、拼读练习、书写练习、连线题、选择题和 阅读理解。
试卷结构与内容
试卷内容 1. 看图说话：根据给出的图片，用拼音和汉字描述图片内容。
纯拼音文章阅读指南
纯拼音文章阅读指南纯拼音文章阅读指南尊敬的读者，欢迎阅读本篇文章，将为您介绍纯拼音文章阅读的指南和技巧。
本文将分为以下几个方面进行深入讨论:一、什么是纯拼音文章二、纯拼音文章的发展历程三、纯拼音文章的特点和优势四、纯拼音文章的阅读技巧和方法五、纯拼音文章的扩展应用领域六、个人观点和总结一、什么是纯拼音文章纯拼音文章是一种以拼音为基础编写的表达方式，将汉字转化为拼音进行阅读。
相比传统的汉字阅读方式，纯拼音形式更加简洁明了，适用于各个芳龄段的读者。
纯拼音文章的出现，实现了以拼音表达中文的可能性。
二、纯拼音文章的发展历程纯拼音文章的发展历程可以追溯到拼音输入法的普及。
随着智能手机的使用和互联网的普及，拼音输入法取代了传统的五笔输入法，成为了主流输入工具。
人们在使用拼音输入法的也逐渐习惯了拼音的阅读方式，为纯拼音文章的发展提供了基础。
三、纯拼音文章的特点和优势纯拼音文章的特点在于以拼音为中心，舍弃了汉字的繁琐。
这使得纯拼音文章的阅读更加简便高效，读者只需关注拼音的发音和拼写规则，无需花费额外的时间和精力去学习汉字。
纯拼音文章的出现，方便了许多人群，尤其是初学者和外国人学习中文。
纯拼音文章的优势不仅体现在阅读方面，还可以为语言学习和文化传播提供更多可能。
通过纯拼音文章，读者可以更加自由地表达和交流，打破了汉字带来的沟通障碍，促进了各种文化的交流和融合。
四、纯拼音文章的阅读技巧和方法阅读纯拼音文章需要一定的技巧和方法，以下是几点建议：1. 学习拼音发音和拼写规则：了解拼音的发音和拼写规则是纯拼音文章阅读的基础。
可以通过拼音输入法、拼音教材以及在线资源进行学习。
2. 多练习拼音输入：通过多次拼音输入练习，提高对拼音的熟悉程度和掌握程度，以便更加顺畅地阅读纯拼音文章。
3. 注意上下文语境：由于纯拼音文章没有汉字提供的语义线索，需要读者根据上下文语境来理解文章的含义。
这对于阅读理解和推测能力有一定的要求。
4. 结合语音输入和语音合成技术：利用语音输入和语音合成技术，可以更加直观地进行纯拼音文章的阅读和表达。
简单拼音文章阅读教学设计
个性化指导：针对每个学生的个性特点和学习需求，制定个性化的学习计划和指导方案，帮助学生更好地掌握知识和技能。
04
教学评价
课堂表现评价
学生参与度：评价学生在课堂上的参与程度和互动情况
学习态度：观察学生的学习态度和课堂纪律情况
表达能力：评估学生的语言表达和交流能力
学习成果：评估学生对所学知识的掌握程度和应用能力
示范：教师通过朗读和领读的方式，向学生展示正确的发音和语调，帮助学生掌握正确的语音和语调。
结合：教师在讲解过程中进行示范，通过示范来解释讲解的内容，帮助学生更好地理解和学习拼音文章。
互动：教师鼓励学生模仿自己的发音和语调，与学生进行互动，及时纠正学生的发音和语调错误。
课堂互动与讨论
小组合作：学生分组讨论文章中的拼音和生词，互相纠正发音和拼写错误。
多媒体教学工具的使用
图片：展示相关图片，帮助学生理解拼音和汉字的形状、发音和意义
视频：展示拼音和汉字的书写过程，帮助学生掌握正确的笔画顺序和书写技巧
教学软件：利用专门的教学软件进行拼音和汉字的学习、练习和评估，提高学习效果和教学效率
音频：播放标准发音，帮助学生纠正发音，提高语音水平
网络资源的整合与利用
02
教学内容
拼音字母表及发音规则
拼音组合和拼读方法
常见拼音误读和纠正方法
26个拼音字母表
声母、韵母和声调的发音规则
简单拼音文章的选取与编排
选取原则：内容健康、语言规范、难度适中
编排要求：按照音节和词汇的难易程度进行合理安排，注重文章的连贯性和趣味性
选取范围：可以选择儿歌、童谣、小故事等适合儿童阅读的内容
作业布置：根据教学内容和学生实际情况，布置有针对性的拼音练习和阅读任务
第二单元汉语拼音+3+b+p+m+f(黄冈小状元·五维预学法)2023至2024小学一年级上册语文
字母p由两笔构成，先写半圆，再写竖 。注意半圆要饱满，竖要直，且竖要 伸出半圆之外。
字母m的发音与书写
发音方法
字母m发音时双唇紧闭，舌头自然平放，气流从鼻腔中流出，发出鼻音。发音 时声音响亮，气流较强。
书写规范
字母m由三笔构成，先写两个门洞，再写中间的竖。注意门洞要大小一致，竖 要直，且位于两个门洞中间。
通过拼音学习，培养学生的语 音意识和语音感知能力，提高 其听说能力。
课程内容概述
介绍汉语拼音的基本概念和重要性， 激发学生的学习兴趣和动力。
学习和练习与b、p、m、f相关的常 用音节，如“ba”、“po”、 “mo”、“fo”等，通过举例和练 习帮助学生掌握这些音节的读音和用 法。
详细讲解声母b、p、m、f的发音部 位、发音方法和发音技巧，通过示范 和模仿帮助学生掌握正确的发音。
通过拼音游戏、拼音歌曲等多种形式 的活动，巩固和加深学生对所学内容 的理解和记忆。
教学方法和策略
采用示范模仿法，通过教师的发 音示范和学生的模仿练习，帮助 学生掌握正确的发音方法和技巧
。
运用情境教学法，将拼音学习与 日常生活场景相结合，让学生在 真实的语境中学习和运用拼音。
采用游戏化教学策略，设计多种 拼音游戏和活动，让学生在轻松 愉快的氛围中学习和掌握拼音知
识。
02
知识讲解
字母b的发音与书写
发音方法
字母b发音时双唇紧闭，然后突然 放开，发出爆破音。发音时声音 轻短，气流较弱。
书写规范
字母b由两笔构成，先写竖，再写 半圆。注意竖要直，半圆要饱满 ，上下对称。
字母p的发音与书写
发音方法
字母p发音时双唇紧闭，然后气流突 然冲开双唇，发出爆破音。发音时声 音略长于字母b，气流较强。
《看图读拼音识字》教案
《看图读拼音识字》教案一、教学目标：1. 让学生通过看图，能够正确地读出拼音，认出字形，理解字义。
2. 培养学生独立观察图片，运用拼音读字的能力。
3. 加强学生的图片观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容：第一章：认识图片，学习拼音1. 看图，引导学生观察图片，说出图片中的事物。
2. 学习拼音，让学生掌握图片中事物的拼音。
3. 练习读拼音，让学生能够正确地读出图片中的事物。
第二章：看图读拼音，认识生字1. 看图，引导学生观察图片，找出新认识的生字。
2. 学习生字的拼音，让学生掌握生字的拼音。
3. 练习读拼音，让学生能够正确地读出生字。
第三章：看图读拼音，理解字义1. 看图，引导学生观察图片，说出图片中的事物。
2. 学习拼音，让学生掌握图片中事物的拼音。
3. 理解字义，让学生能够理解图片中事物的意义。
第四章：看图读拼音，组词练习1. 看图，引导学生观察图片，找出图片中的事物。
2. 学习拼音，让学生掌握图片中事物的拼音。
3. 组词练习，让学生能够用所学拼音组成词语。
第五章：看图读拼音，句子练习1. 看图，引导学生观察图片，说出图片中的事物。
2. 学习拼音，让学生掌握图片中事物的拼音。
3. 句子练习，让学生能够用所学拼音组成句子。
三、教学方法：1. 采用直观教学法，通过图片引导学生观察，学习拼音。
2. 采用情境教学法，创设实际情境，让学生在实践中学习拼音。
3. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在游戏中学习拼音。
四、教学评价：1. 课后作业：布置相关的拼音练习题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，掌握程度。
3. 学习效果：通过课后反馈，了解学生的学习效果。
五、教学时间：第一章：2课时第二章：2课时第三章：2课时第四章：2课时第五章：2课时《看图读拼音识字》教案六、教学内容：第六章：看图读拼音，句子练习1. 看图，引导学生观察图片，说出图片中的事物。
2. 学习拼音，让学生掌握图片中事物的拼音。
拓展资料——不拘一格学拼音 轻轻松松闯难关
不拘一格学拼音轻轻松松闯难关问题探讨汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具，是一年级新生入学后的首要学习任务。
既然是工具，就一定要掌握好，掌握透。
为此，我们学校每年都要在这一阶段的学习结束后组织汉语拼音的质量检测。
从练习单韵母标准的发音开始，到所有音节的熟练巩固，一个多月后，学生就能进行阅读了，这无疑是个巨大的飞跃。
然而对于习惯了无拘无束的孩子来说，一个多月的时间，整天纠缠于抽象的字母中，实在是件枯燥的事，面对检测，许多孩子忧心忡忡。
有人说，不检测不过关不就一身轻松了吗？当然可以，但结果是一课课地下去，到头来，许多学生连“jie”和“jiɑn”，“yɑn”和“ye”都搞不清，更不用说阅读了。
这实在是对巨大的矛盾！经过多年的研究、实践，我们学校的老师一致认为，质量检测是必要的，关键是在这一阶段的学习过程中，教师如何引导学生积极愉快地学习，如何帮助学生轻轻松松地跨跃这道难关。
在实践中，我们总结了一些经验，供大家参考。
一、分散难点，各个击破拼音质量检测是道难关，难就难在把所有的音节打乱了顺序后学生一下子无法消化，记忆力差些的学生更会弄得一片糊涂。
那么，我们何不把这个难题进行分解，落实到每课、每个阶段之中呢？方法只有一个，那就是分散难点，各个击破。
“每日一练，天天过关”有效地解决了这个问题。
每课结束后，我们就把这课中要求掌握的拼音打乱了顺序让学生进行认读。
从第一课开始，我们就进行过关测试：áāàǎáàā。
或许许多老师认为单韵母是最容易掌握的，根本用不着这样做。
其实不然，在教学中我们发现，学生对四声的掌握是个难点，尤其是二声和四声，特别容易混淆。
于是第二课“o”教学结束后，我们又组织质量检测：áòōáàǒōǎò。
就这样一天天地积累和巩固，每天都有任务，但任务并不重，一般在30个音节左右，只要能过关，都会有奖励，何乐不为呢？天天过关自然是件好事，但老师的时间和精力成了最大的问题。
第1讲：拼音复习 阅读拓展(学生版)
9．按要求，完成句子练习。
（1）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌。
（改成“把”字句）
（2）水泥道像铺上了一块彩色的地毯，（用加点字写句子）
（3）植物的色形多种多样，有褐色的，有素色的，还有红色的。
（用加点字写句子）课堂导入
分一分类
盘子1：
盘子2：
知识专题
汉语拼音知识点
一、复习要点
1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。
2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。
3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
4、掌握汉语拼音拼写规则。
5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。
二、知识平台
1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
(1)声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
(2)韵母：
ê ①单韵母(6个)：a o e i u ü
②复韵母(9个)：ai ei ui ao ou iu ie üe er (特殊韵母)
③鼻韵母(9个)：an en in un ün ang eng ing ong。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一课a o edün yùn mǔ1单韵母： a o ewǒ huìdú2 我会读：（1）üáǎà（2）ōïǒî（3）ýãþâ3 kàn shuí dú de yîu zhǔn yîu kuài看谁读得又准又快。
üǎýōþáǒîàãâï亲爱的爸爸妈妈，快给我打个分吧！（）颗星请您夸我几句吧！第二课 i u ûdün yùn mǔ1单韵母：i u ûshýng mǔ声母：y w (声母发音时要注意轻、短)zhþng tǐ rân dú yÿn jiã整体认读音节：yi wu yuwǒ huìdú2 我会读：（1）ÿíǐìyÿyíyǐyì（2）ū ú ǔ ùwū wú wǔ wù（3）ǖ ǘ ǚ ǜyūyúyǔ yùkàn shuí dú de yîu kuài yîu zhǔn3 看谁读得又快又准。
ÿūǖúíǘǔǐǚùìǜyÿyū yíyúyǐwúyìwūwǔyùyǔwùzhâ jǐ gâ dú yÿn bù hǎo dú这几个读音不好读，wǒ yào duō dú jǐ biàn我要多读几遍。
úíǘǐǚǔyíyúyǐwúyǔwǔwú亲爱的爸爸妈妈，快给我打个分吧！（）颗星请您夸我几句吧！第三课 b p m fshýng mǔ1声母：b p m f2记忆声母的儿歌：(1) 下半圆b b b (2)右上半圆p p p（3）两个门洞m m m （4）一根拐棍f f fpÿn dú liǎng pÿn yÿn jiã de füng fǎ3 拼读两拼音节的方法：qián yÿn qÿng duǎn hîu yÿn zhîng前音轻短后音重， b — a baliǎng yÿn xiüng lián mþng yÿ pâng两音相连猛一碰。
P—i pizài yÿn jiã shàngjiü shàng diào hào wǒ yþ huì dú4 在音节上加上调号，我也会读。
bü bá bǎ bà pō pï pǒ pîmÿ mí mǐ mìfū fú fǔ fù bì fǎ pí mū pà mï bǔ fúwǒ huì dú ãr gý5 我会读儿歌。
páshí jiý爬石阶yÿ zhÿ shǒu lü bà bɑ yÿ zhÿ shǒu lü mü mɑ一只手，拉爸爸，一只手，拉妈妈。
xiǎo wá wɑ pá shí jiý shí jiý güo tü bù pà小娃娃，爬石阶，石阶高，他不怕。
pá ya pá pá ya pápáshàngshíjiý xiào hü hü爬呀爬，爬呀爬，爬上石阶笑哈哈。
第四课 d t n lshýng mǔ1 声母: d t n l2记忆声母的儿歌：（１）左下半圆ｄｄｄ（２）伞把样儿ｔｔｔ（３）一个门洞ｎｎｎ（４）一根木棍ｌｌｌwǒhuìpÿn３我会拼。
dü dá dǎ dà tÿ tí tǐ tìnǖ nǘ nǚ nǜlū lú lǔ lùnánǖlùlǘdǎdútǎtù4 kàn shuí dú de yîu zhǔn yîu kuài看谁读得又准又快。
qiün niú huü牵牛花qiün niú huüpá lí ba zhüng küi zuǐ bɑ bù shuō huà牵牛花，爬篱笆，张开嘴巴不说话，huï xiàng yÿ gâ xiǎo lǎ ba活像一个小喇叭。
qiün niú huü wǎng shàng pápá dào wū dǐng chuÿ lǎ ba 牵牛花，往上爬，爬到屋顶吹喇叭，dÿ dÿ dü dÿ dÿ dü嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，shuí yuàn yì gýn wǒ shàng tiün qù wán shuǎ谁愿意跟我上天去玩耍？wǒ huì rân5我会认。
大米土地马大米土地大地第六课 j q xshýng mǔ1声母: j q x2 j q x与û相拼时û上两点省写规则pâng jiàn qù diào liǎng diǎn hái dú儿歌:小û碰见j q x,去掉两点还读ûzhýn táo qì cïng bù hã zài yÿ qǐj q x 真淘气，从不和u在一起，tü men hã lái xiüng pÿn jiàn le mào zi jiù zhüi qù它们和û来相拼,见了帽子就摘去。
wǒ huìpÿn３我会拼。
(1) jū jú jǔ jù(2) qū qú qǔ qù(3) xū xú xǔ xù(4) qì xǐ jÿ qù jú xū jiü qià xiá jú huü gý qǔ l â qù hú xūxǔ duō huüxù4我会填。
例：j-ǖ-(jū) j-ǚ-(jǔ)x-ǘ-( ) q-ǜ-( )n-ǚ-( )wǒ huì lián5我会连。
xǐ服jÿ衣fú洗yÿ下xià鸡wǒ huì dú6我会读。
地下洗衣服上衣大衣小鸡洗手第七课 z c sshýng mǔ zhþngtǐ rân dú yÿn jiã1声母: z c s 整体认读音节：zi ci si2我会读：kǒujuã bàn yuán bàn gâ zì jiù shì口诀：小2z,半圆c,半个8字就是s。
(1)zÿ zí zǐ zì zǐ zí zÿ zì(2)cÿ cí cǐ cì cí cì cǐ cÿ(3)sÿ sí sǐ sì sǐ sì sÿ sí(4)zü zã zǔ zuî zuǒ zuō(5) cü câ cù cuî cuō cuï(6) sâ sǎ sú suō suï suǒwǒ dú de yîu zhǔn yîu kuài3我读的又准又快.tǔ sÿ suǒ yǐ yú zǐ yú cì guü zǐzuî yâ câ suǒ zuî cuî zǐ sâpō sǎâ sǐ sì gâ rãn yü zǐwǒ huì rân4 我会认：过做不了乐wǒ huì dúãr gý5我会读儿歌。
zǐ sâ shù紫色树zǐ sâ shù zǐ sâ huü zǐ huü küi le jiã zǐ guü紫色树，紫色花,紫花开了结紫瓜，zǐ guü bǐng shàng zháng xiǎo cì紫瓜柄上长小刺，zǐ guü lǐ mian zhuüng zhÿ ma紫瓜里面装芝麻。