双语口语大赛评分标准：资料
口语比赛评分标准
东坝小学五年级组学生英语口语竞赛评分标准
一、比赛评分标准。
坚持正确的思想内容和完美的表达形式相统一，采取百分制综合评分。
选手抽取顺序不记名参赛，选手参赛结束后评委当场打分，去掉一个最高分和最低分，取其余总和的平均分为该选手比赛的最后得分。
评委打分只打到小数点后一位，统分保留到小数点后两位。
具体评分标准如下：
1. 仪表形象：仪态端庄，举止大方，表情自然。
（10分）
2.自我介绍：语音正确，语调优美，表达流利。
（10分）
3.单词辨读：口齿清晰，发音准确（每词2分）。
（20分）
4.猜词或词组：反应迅度，发音准确（每词2分）（25分）
5.图片描述：语意连贯，语法正确，语言流畅。
（20）
6.现场对话：回答准确，应变迅速。
（15）
二、比赛选手个人名次排名。
以选手参赛的最后得分进行排名。
当最后得分并列时，参考评委所打的有效得分中的最高分，最高分高的排名在前。
若有效最高分依然相同，参考第二高的有效得分，以此类推。
英语口语比赛评分标准（所有选手）
英语口语比赛评分标准（所有选手）
英语口语比赛评分标准（所有选手）
一、比赛形式
英语比赛采用考官与选手问答的形式。
每位选手考试时间为2分钟，每位选手须回答三道题，其中中译英、英译中、情景对话各一道。
二、评分标准
准确性：选手语音语调及所使用语法和词汇的准确性。
熟练性：选手掌握岗位英语的熟练程度。
灵活性：选手应对不同情景和话题的能力。
三、评分说明
9—10分：语法正确，词汇丰富，语音语调标准，熟练、流利地掌握岗位英语，对不同语境有较强反应能力，有较强的英语交流能力。
6－8分：语法与词汇基本正确，语音语调尚可，允许有个别母语口音，较熟悉岗位英语，对不同语境有一定的适应能力，有一定的英语交流能力。
4－5分：语法与词汇有一定错误，发音有缺陷，但不严重影响交际。
对岗位英语有一定了解，对不同语境的应变能力较差。
3分以下：语法与词汇有较多错误，停顿较多，严重影响交际。
岗位英语掌握不佳，不能适应语境的变化。
口语大赛评分标准
Good (15-20) 较好（15-25）
Content very good and fully appropriate to the context; very good organization and cohesiveness; a little imitation.
Satisfactory (10-15) 中等（10-15）
Good （15-20） 较好（15-20）
Good range and choice of vocabulary and grammar; few major and minor grammatical accuracies; good range of structures.
Satisfactory (10-15) 中等（10-15）
Poor （0-3） 差（0-3）
Very nervous; poor eye contact and gesture language. Very low voice.
Score 得分
Non-verbal Communication (Score 15) 风采 15 分
紧张，表现不自然； 比较紧张； 台风较好，偶尔不自 音量较小。 有一定的眼神交流；面部 然； 表情，肢体语言。 有生动的描绘； 有一定的眼神交流；面 部表情，肢体语言。
A little nervous; a little good eye contact, facial expression and gesture language.
Fair （3-6) 中下（3-6)
Nervous, poor eye contact and gesture language; unnatural gesture language. Low voice.
英语口语比赛打分规则
英语口语比赛打分规则1. 评分标准本次英语口语比赛采用10分制评分，具体评分标准如下：1.1 语言表达（40%）- 发音准确性（10%）：选手的发音要清晰、准确，符合英语语音规则。
- 词汇选用（15%）：选手应使用恰当的词汇来表达观点，尽量避免词汇错误。
- 语法正确性（15%）：选手的句子结构要正确，语法无明显错误。
1.2 内容阐述（30%）- 逻辑性（10%）：选手的发言要条理清晰，观点明确，逻辑性强。
- 丰富性（10%）：选手应使用多样化的表达方式和丰富的词汇。
- 创意性（10%）：选手在话题阐述中能展示出独特的见解和创意。
1.3 互动交流（20%）- 应答速度（5%）：选手在回答问题时反应要迅速。
- 互动质量（10%）：选手在互动中能否有效地回应对方，展示良好的沟通技巧。
- 团队协作（5%）：在小组讨论环节，选手需要表现出良好的团队合作能力。
1.4 舞台表现（10%）- 自信度（5%）：选手在舞台上的表现要自信，动作和表情自然。
- 舞台礼仪（5%）：选手需要遵守舞台礼仪，如按时完成发言，不打断他人发言等。
2. 评分细节2.1 语言表达- 对于发音准确性，评委将注意选手的音素、语调、语速等方面的表现。
- 在词汇选用方面，评委将关注选手是否能够正确使用同义词、反义词以及专业术语等。
- 语法正确性方面，评委将着重看选手的时态、语态、句型结构等是否正确。
2.2 内容阐述- 逻辑性评判将基于选手发言的条理清晰度，论点论据的合理性。
- 在丰富性方面，评委将考察选手是否能够使用不同的句型和丰富的词汇表达。
- 创意性评判将基于选手对话题的独特见解和新颖表达。
2.3 互动交流- 应答速度关注的是选手回答问题的敏捷性，以及在思考时间内对问题的快速反应。
- 互动质量将根据选手回应问题的深度、广度以及能否有效推进对话来进行评判。
- 团队协作评判标准包括在小组讨论中是否能够倾听他人意见，以及能否在团队中发挥积极作用。
英语口语考试必背语句及评分标准三篇.doc
英语口语考试必背语句及评分标准三篇第1条英语口语测试的评分标准是:第一部分朗读5分，发音好的5分；流利的阅读4分，发音好的4分；流利的阅读3分，发音好的3分；偶尔停顿2分，发音差的2分；经常停顿1分，发音差的1分；经常停顿阅读。
不能完成阅读任务的部分回答问题10分等级描述分数第一档1语法和词汇是否正确，发音标准，基本上没有母语口音2表达过程中丰富的词汇，可以用更多的语法结构更复杂的句子3可以是长时间的、语言连贯的演讲，自然停顿，符合谈话习惯4演讲相关性，并且观点清晰，组织清晰，可以用事实或例子10来支持自己的观点，具有一定的说服力5能更快地对即席提问做出恰当的回答，语言流利，基本没有语法错误，第二档1的语法和词汇基本正确，发音标准，母语口音不明显，2表达过程中使用的词汇丰富，能使用较多的句子3语法结构复杂，并能作出具有、语言连贯性的长篇演讲。
偶尔找不到合适的词自然停顿，符合谈话习惯4演讲关联度，观点清晰，思路清晰，能用一些事实或例子来支持自己的观点，有一定的说服力5能迅速对即席提问做出恰当的回答，语言流畅，语法错误较少8-9.5三档1语法和词汇有一些错误，但基本上不影响交流，发音是可以接受的。
对方能理解2表达过程中丰富的词汇。
在大多数简单句中，有时会插入一个、两个语法结构更复杂的句子。
3可以使讲话更连贯，但更简单。
当组织思想和搜索单词时，经常会有停顿，这超过了正常交流应该有的停顿次数。
4演讲与主题相关、观点清晰，但组织稍差，内容肤浅。
信息较少的6-7.5可以更快地回答即兴问题，但是语言不是很流利，并且有一些语法错误。
1第四个文件中的语法和词汇有错误，有时影响发音，有时影响交流。
表达过程词汇不丰富，语法结构简单。
演讲很简短，在组织思想和寻找单词时，经常会出现停顿、单词变化、句子重复等现象影响交流。
然而，演讲基本上可以完成交际任务4。
演讲基本上与主题相关，但夹杂一些不相关的内容，而且组织分散。
无法很好地解释问题5可以在思考后回答即兴问题，但是语言不够流利。
英语口语评分标准-中英版
-Pronunciation may be faulty and sometimes impede communication.
6
-语法和词汇有错误，且有时会影响交际
-表达过程中词汇不丰富，语法结构较简单
-发音有缺陷，有时会影响交际
-发言简短
-组织思想和搜寻词语时频繁出现较长时间的停顿，影响交际、但能够基本完成交际任务
-不能积极参与讨论，有时无法适应新话题或讨论内容的改变
4
-语法和词汇有较多错误，以致妨碍理解
-表达过程中因缺乏词汇和语法结构而影响交际
-能够自然、积极地参与讨论
-语言的使用总体上能与语境、功能和目的相适应
8
-语法和词汇有一些错误，但未严重影响交际
-表达过程中词汇较丰富.
-发音尚可
-能进行较连贯的发言，但多数发言较简短
-组织思想和搜寻词语时频繁出现停顿，有时会影响交际
-能够较积极地参与讨论，但有时内容不切题或未能与小组成员直接交流
-语言的使用基本上能与语境、功能和目的相适应
-Use of language basically appropriate to context, function and intention
6
-The use of grammatical/lexical items may be incorrect and sometimes impede communication.
-Mainly short utterances.
-Long and frequent pauses while organizingthoughtsand searching for words, which often interfere with communication, though basically fulfilling the given task.
英语口语考试必背语句及评分标准三篇
英语口语考试必背语句及评分标准三篇篇一：英语口语口语考试评分标准Part One:Reading Alound (5points)5分发音好，朗读十分流利4分发音较好，朗读流利3分发音尚可，朗读时偶尔出现停顿2分发音较差，朗读时经常出现停顿1分发音差，朗读时频繁出现停顿，无法完成朗读任务Part Two:Answering questions(10points)档次描述分值第一档1)语法和词汇正确，发音标准，基本没有母语口音2)表达过程中词汇丰富，能使用较多语法结构较复杂的语句3)能进行较长时间的、语言连贯的发言，停顿自然，符合谈话习惯4)发言切题，且观点明确，条理清晰，能使用事实或事例1 0支持自己的观点，具有一定的说服力5)能较迅速地对即兴提问作出恰当的回答，语言较流利，基本没有语法错误第二档1)语法和词汇基本正确，发音较标准，母语口音不明显2)表达过程中词汇运用较丰富，能使用较多语法结构较复杂的语句3)能进行较长时间的、语言连贯的发言，偶尔无法找到合适的词语时停顿自然，符合谈话习惯4)发言切题，且观点明确，条理清晰，能使用一些事实或事例支持自己的观点，具有一定的说服力5)能较迅速地对即兴提问作出恰当的回答，语言较流利，语法错误较少8 -9 . 5第三档1)语法和词汇有一些错误，但基本不影响交际，发音尚可，对方能够理解2)表达过程中词汇较丰富，在多数简单句中时而穿插一、二个语法结构较复杂的语句3)能进行较连贯的发言，但较简单，组织思想和搜寻词语时时常出现停顿，次数超出正常交际应有的停顿4)发言切题、观点明确，但条理性稍差，内容较肤浅，信6 -7 . 5息量较少5)能较迅速地对即兴提问作出回答，但语言不太流利，有一些语法错误第四档1)语法和词汇有错误，且有时影响思想的表达和双方交际；发音有缺陷，有时会影响交际2)表达过程中词汇不够丰富，语法结构简单3)发言简短，组织思想和搜寻词语时频繁出现停顿、更换词语、重复语句等现象，影响交际，但能基本完成交际任务4)发言基本切题，但搀杂一些相关性不大的内容，条理较散乱，不能很好地说明问题5)能在思考后对即兴提问作出回答，但语言不够流利，有较多语法错误4 -5 . 5第五档1)语法和词汇有较多错误，发音较差，妨碍对方理解2)因缺乏词汇和语法手段使表达非常困难3)发言简短，常用不完整的语句或几个堆砌在一起的单词表达思想，缺乏连贯性4)不能清楚地表述自己的观点，内容杂乱，几乎无法进行交际4分以下5)对即兴提问只能用零星的语句或词们作简单回答，无法表达更多信息注意事项：1.口试考试形式：考官按照学号顺序测试考生，每位考生考试时间共三分钟。
英语口语比赛评分标准
9
专科
Twenty dollers
26．学校花山小学
姓名
出生年月
教龄
已获英语学历
背诵内容（题目）
王月
1986.7
2
大专
Future champions
27．学校金坛市直溪小学
姓名
出生年月
教龄
已获英语学历
背诵内容（题目）
孙丽娟
1988.3
新
大专
Travel in America
吴佩佩
1986.1
3
Colours and life
黄芳
86.6
2
大专
Mothers’tear
朱云云
86.11
2
大专
Rush
陆霞
1983
8．学校西岗小学
姓名
出生年月
教龄
已获英语学历
背诵内容（题目）
马小芳
1979.9.
10
Lesson 85 Never too old to learn
顾华
1985.9
2
大专
GOOD NEWS
教龄
已获英语学历
背诵内容（题目）
吉扬
1983.5
6
大专
Thirteen equals one
19．学校殷雪梅小学
姓名
出生年月
教龄
已获英语学历
背诵内容（题目）
戚筠
81.8
9
Dance Like No One’s Watching
薛莉萍
80.5
7
全日制大专
John F. Kenedy: Inaugural address
英文演讲比赛评分标准表格
英文演讲比赛评分标准表格
评分标准说明：
1.语音语调：评估选手的发音是否清晰、语调是否自然以及语速是否适中。
发音模糊、语调平淡或语速过快过慢都会影响评分。
2.语言表达：评估选手的词汇量、语法准确性和表达的流畅度。
使用丰富的词汇、准确的语法和流畅的表达会得到更高的分数。
3.演讲内容：评估选手的演讲主题是否明确，观点是否鲜明，内容是否有深度。
内容空洞、缺乏观点或主题不明确的演讲会扣分。
4.演讲技巧：评估选手的肢体语言、表情和与观众的互动能力。
适当的肢体语言、自然的表情和良好的互动能够增强演讲效果。
5.时间控制：评估选手是否在规定的时间内完成演讲。
超时或时间不足都会影响评分。
6.仪表仪态：评估选手的穿着、举止和自信程度。
穿着得体、举止大方和自信从容的选手会给人留下更好的印象。
请注意，这只是一个示例表格，具体的评分项目和分值范围可以根据比赛的要求进行调整。
英语口语大赛评分标准
英语口语大赛评分标准评分方法口语大的评分按照音语调”、法词汇”、利程度”、际能力”评分。
评分时，采项打分，满分为10最小分差分。
计分其他评委均分，保位小数。
语音语调词汇语法流利程度交际1、发音标度1、常用口语词汇和句型1、表达流利程度1、交标实现程语音语调(权重0.25)语法词汇(权重0.30)流利程度(权重0.20)交际能力(权重0.25)2、发音清晰程度3、语调正确程度4、语调自然程度使用的正确程度2、语句、词汇多样化程度2、语句连贯程度3、语流中断多寡2、说话人意图的理解程度3、语用失误多寡4、会话技巧应用多寡项目等级优秀发音标准、清晰；语调正确、自能正确使用常用的口语词表达流利，语句连贯，无语流能准确理解说话人的意图，然 汇和句型，基本上无错误中断现象 表达过程中基本上无语用失误，能正确使用会话技巧良好发音比较标准；语调正确能较正确使用常用的口语词汇和句型，错误较少表达比较流利，语句较连贯，语流中断现象较少能比较准确理解说话人的意图，表达过程中无过多语用失误，能比较正确地使用会话技巧一般发音基本标准；能基本正确使表达基本流利，能基本正确理语调基本正确用常用的口语词汇和句型，无重大错误语句基本连贯，无频繁的语流中断现象解说话人的意图，表达过程中无重大的语用失误，能基本正确使用会话技巧。
[精品]英语口语测试评分参考标准（I级）
![[精品]英语口语测试评分参考标准（I级）](https://img.taocdn.com/s3/m/ec2974046fdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64d60.png)
英语口语测试评分参考标准（I级）一、段落背诵( 5分)二、回答问题( 5分)每人口试时间：5分钟Oral Test ( Band I ) Examiner’s Material Part I ( 2 minutes) Examiner:Part II ( 3 minutes ) Examiner:( 5 minutes later )Part I RecitationPart II Questions for Oral Test (Band I)Unit l1.How did Baker use to feel about English courses? Why?(He had been bored by everything associated with English courses. He found English Grammar dull and difficult. He hated the assignments to turn out long, lifeless paragraphs that were agony for him to write.)2.When did Baker have the idea of becoming a writer and when did thepossibility take hold?(He had this idea when he was a child in Belleville, but it wasn’t until his third year in high school that the possibility took hold.)3.What did Baker hear about Mr. Fleagle?(He had a reputation for dullness and inability to inspire. He was said to be very formal, rigid and hopelessly out of date.)4.What was his own impression of his new English teacher?(To the author he looked to be sixty or seventy and excessively prim. He wore primly severe eyeglasses and prim suits, his wavy hair was primly cut and primly combed. He had a primly pointed jaw, a primly straight nose, and a prim manner of speaking that was so correct, so gentlemanly, that he seemed a comic antique.)5.What was the topic that held his attention? And what mental images did thetopic produce?(The topic "The Art of Eating Spaghetti" held his attention. Vivid memories came flooding back of a nigh in Belleville when all of us were seated around the supper table----Uncle Allen, my mother, Uncle Charlie, Doris, Uncle HaI--- and Aunt Pat served spaghetti for supper.)6.For what purpose did Baker want to write about the topic"The Art of EatingSpaghetti"?(He wanted to write about it for his own joy, not for Mr. Fleagle because he wanted to recapture and hold for himself.)7.What did Baker think Mr. Fleagle would do if he were to write the essay theway he wanted? Why?(He thought Mr. Fleagle would surely give it a failing grade because it would violate the rules of formal composition he’d learned in school.)8.What did Baker turn in the next morning? Why not write something elsefor Mr. Fleagle?(He had to turn in his tale of the Belleville supper because when he finished it the night was half gone and there was no time left to write a proper, respectable one for Mr. Fleagle.)9.What was Baker prepared for when he found all the papers were given backbut his?(He was preparing himself for a command to report to Mr. Fleagle immediately after school for discipline.)10.Whose essay was Mr. Fleagle reading to the class? How did the classrespond?(He was reading Baker’s essay to the class and the entire class was listening attentively and then laughing with open—hearted enjoyment.)11.How do you understand the sentence: “He put the final seal on myhappiness.”?(It means that Mr. Fleagle made his happiness complete by adding his praise, saying, “Now that, boys, is an essay, don’t you see. It’s of the very essence of the essay, don’t you see. Congratulations, Mr. Baker.”)12.How do you understand the title “Writing for Myself”? And what did Bakerthink of his writing?(I think writing for myself is to write what I enjoy writing about. He thought hewrote what he really enjoyed writing about so it was interesting and powerful.) 13.How do you understand the sentence “In the eleventh grade, at t he e1eventhhour as it were, I had discovered a calling.”?(It means that in my eleventh grade, and one night say at the last possible moment,I had found something I wished to take up as a career.)14.Do you think that Mr. Fleagle plays an important role in the author’s schoolcareer and his future work? Why or why not?(Y es, I think so because it was Mr. Fleagle who helped the author grow up and know the very essence of the essay—to write what one enjoys writing about, which made his idea of becoming a writ er possible. What’s more, at the last possible moment, in Mr. Fleagle’s class, he found something he wished to take up as a career, which would be a turning point in his life.)Text B1.As a summer job the author used to cut Mr. Ballou’s lawn, but Mr. Bal lounever seemed to have any money to pay for it. So what did Mr. Ballou finally give the author for his job？How did the author read the first book that Mr.Ballou gave him?(Mr.Ballou recommended the author good books and in return the author continued to cut Mr. Ballou’s lawn. The author was absorbed in the first book and he found it was impossible for him to put it down, so he stayed up till he finished the book. )2.How do you understand the last sentence of the passage ---Summer Reading“A good book, if it arrives before you at the right moment, in the proper season, at an interval in the daily business of things, will change the course of all that follows”?(Reading enriches people’s mind. Reading good books is always profitable for people and sometimes good books can change the direction of people’s life. )。
CET4英语口语评分标准中英版及等级描述
Size & Discourse Management
Flexibility & Appropriacy
5
-Basically correct use of grammatical and lexical items.
-Adequate vocabulary and a fair range of grammatical structures for the given task.
-能够自然、积极地参与讨论
-语言的使用总体上能与语境、功能和目的相适应
4
-语法和词汇有一些错误，但未严重影响交际
-表达过程中词汇较丰富.
-发音尚可
-能进行较连贯的发言，但多数发言较简短
-组织思想和搜寻词语时频繁出现停顿，有时会影响交际
-能够较积极地参与讨论，但有时内容不切题或未能与小组成员直接交流
-语言的使用基本上能与语境、功能和目的相适应
-Use of language basically appropriate to context, function and intention
3
-The use of grammatical/lexical items may be incorrect and sometimes impede communication.
3
-语法和词汇有错误，且有时会影响交际
-表达过程中词汇不丰富，语法结构较简单
-发音有缺陷，有时会影响交际
-发言简短
-组织思想和搜寻词语时频繁出现较长时间的停顿，影响交际、但能够基本完成交际任务
-不能积极参与讨论，有时无法适应新话题或讨论内容的改变
2
英语口语评分标准-精选.pdf
三、 简短说话（ 5 分）。
原则：本题评分采用整体评分法与要素评分法相结合。评分时从内容（要点）
、语言准确性
和语言流畅性三个方面确定考生答案所属档次。
1、内容上：保证所谈的内容覆盖了提示的全部要点（一定要包括个人评价）
。
2、准确性：从语音、词汇和语法等方面整体考虑、综合扣分。
3、流畅性：从词汇是否丰富、句子是否通顺、上下文意思是否连贯、表达是否清楚、是否
错误，语流不大顺 法错误，但不影响理解） 。
畅。
语音语调较差，有些影响
描述够全面（欠缺一 理解；语言结构较简单；
个内容要点） ，词语数 语言得体性较差，出现多
量不足 4～ 5 个句子）。
处语法错误。
词语贫乏，上下文 意思不够连贯，有 较多的词语、语音 和语流错误。
语音语调差，句子无条
描述过于简单（欠缺
D
1.5-2 分 不能连贯朗读，语音、语调和节奏等错误很多，影响理解。
E
0.5-1 分 只读出短文中的一两个句子，语音、语调很差。
F
0分
没有朗读或说一些与考试无关的话。
注意：短文只允许考生朗读一次，但个别句子读错的，可以重复一次。
二、情景反应（ 5 分，每小题 1 分） 原则：评分时应从语言的内容（所给的情景）
英语口语评分标准
一、朗读 （ 5 分）
原则： 评分时先根据下表中各档次的评分标准确定考生答案所属档次，然后按该档次
的要求做调整，最后给出得分。
档次
分值
标准
A
4.5-5 分 能连贯地朗读，语音、语调正确，有节奏感，朗读充满情感。
B
3.5-4 分 朗读尚连贯，语音、语调和节奏较好。
C
英语口语竞赛评分标准
流利程度
朗读表情
即兴演讲
100分
内容
80—100分：内容完整充实，能很好地就主题发挥；逻辑性强，条理清晰，表达流畅；语言丰富，使用语言准确。
60—79分：内容完整充实，能就主题有一定的发挥；逻辑性较强、条理清晰，表达尚流畅；语言较丰富、使用语言正确。
附件1：
英语口语竞赛评分标准
竞赛内容
分值
考察
内容
评分标准
短文朗读
100分
语音语调
85--100分：发音准确（英式或美式不计），语调准确流畅，节奏感强，正确掌握意群和句子的停顿。表情丰富、恰当。
70—84分：发音准确（英式或美式不计），语调准确、基本流畅，有节奏感，正确掌握意群和句子的停顿。有表情基本恰当。
60—69分：发音准确（英式或美式不计），语调基本准确、尚流利，有节奏感，基本掌握意群和句子的停顿。有一定的表情、基本恰当。
50—59分：发音基本正确（英式或美式不计），语调基本正确、个别地方不够流利，有一定的节奏感，基本掌握意群和句子的停顿。尚有表情、基本恰当。
30—49分：发音基本正确（英式或美式不计），语调尚正确、有一定的节奏感，基本掌握意群和句子的停顿。尚有表情、基本恰当。
语言
60—79分 ：内容比较充实、能就主题有一定的发挥； 应答比较敏捷，答案明确；语言较丰富，用语较准确。
40—59分 ：内容完整；应答尚流利，答案比较明确；用语基本正确。
20—39分 ：内容基本完整；能进行应答，答案比较明确；用语尚正确。
20分以下：达不到20分者，参照以上标准所涉及的方面酌情给分
应答
40—59分：内容完整；逻辑性较强；表达基本流畅；使用语言基本正确。
英语口语口语考试评分标准
英语口语考试评分标准Part One: Reading Alound (5 points)
5分发音好，朗读十分流利
4分发音较好，朗读流利
3分发音尚可，朗读时偶尔出现停顿
2分发音较差，朗读时经常出现停顿
1分发音差，朗读时频繁出现停顿，无法完成朗读任务
1.口试考试形式：考官按照学号顺序测试考生，每位考生考试时间共三分钟。
先由考生抽签（抽签条由监考老师自己准备），朗读段落和话题均为6个，抽到哪个题号就考相应的朗读和话题。
2.口试步骤：Step 1:朗读段落（见试题1）。
Step2：考官根据话题提问1个材料中的问题（Topics见试题2）。
Step 3:考官根据考生的回答情况再即兴提问1个与本话题相关的问题。
3.口语考试总分15分，Reading Aloud分值5分，Answering questions分值为10分。
口试时请分开打分，口试表格中，试题1为朗读成绩，试题2为回答问题成绩，最后再把两小项的得分相加，得出总分。
请各位老师参照上面表格里的评分标准，尽量做到客观公正。
全国少儿英语口语大赛的评分标准
全国少儿英语口语大赛的评分标准全国少儿英语口语大赛的评分标准1.：内容（30%）：结构清晰，逻辑合理，情节完整；语音语调（15%）：发音清晰，语调自然，有感情；词汇语法（25%）：语句通顺，无重大语法错误；流畅性（20%）：表达流畅、语速适当；台风（10%）：稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。
2.听听做做：一次指令后，选手能在5秒之内做出相应的.动作，则为满分；两次相同的指令后，选手能够做出正确的动作，则可得满分的60%。
3.英文回答：听到问题之后，能做出准确完整的回答，则为满分；如果只回答出要点，则可得满分的60%。
4.看图答问：听到问题之后，能根据图片做出准确完整的回答，则为满分；如果只回答出要点，则可得满分的60%。
5.英文故事：内容（30%）：结构清晰，逻辑合理，情节完整、主题突出；语音语调（15%）：发音清晰，语调自然，有感情；词汇语法（25%）：语句通顺，无重大语法错误；流畅性（20%）：表达顺畅，语速适当；台风（10%）：稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。
6.看图说话：内容（30％）：结构清晰，逻辑合理，情节完整，主题、要点突出；语音语调（15％）：发音清晰，语调自然；词汇语法（25％）：语句通顺，无重大语法错误；流畅性（20％）：表达顺畅，语速适当；台风（10％）：稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。
7.英文演讲：内容（30％）：结构清晰，逻辑合理，情节完整，主题突出；语音语调（15％）：发音清晰，语调自然，有感情；词汇语法（25％）：语句通顺，无重大语法错误；流畅性（20％）：表达顺畅，语速适当。
台风（10％）：稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。
8．情景对话：内容（30％）：结构清晰，逻辑合理，情节完整，能达到目标；语音语调（15％）：发音清晰，语调自然，有感情；词汇语法（25％）：语句通顺，无重大语法错误；反应力（25％）：反应敏捷，语句合乎逻辑；台风（5％）：稳重大方，自然得体。
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、 态势语自然得体，端庄大方，表现力强（5）
演讲稿
、演讲稿内容符合主题要求（5）
、演讲连贯，十分流利，语速掌握恰当（15）
、演讲内容积极向上，以培养各族少儿对祖国的认同、对中华民族
民族观、宗教观、历史观和文化观为旨。
20）
、才艺展示
、才艺展示以歌舞、说、唱为主，符合主题要求（10）
1分30秒以内。
对话访谈。与优秀人物对话，接受小记者访谈。其中，双语组
2
30秒以内。
才艺展示：需体现双语内容，语言类节目中，国家通用语言和
非语言类节目需用国家通用语言
2分以内。
比赛流程
1）开场show
．主持人出场，简单介绍自己的姓名院校以及本次活动的基本
莅临现场的评委和嘉宾。
主持人介绍选手的基本信息，介绍到的选手与主持人一起互
、才艺表演中用汉语口语表达。（10）
2分以
、 在比赛过程中，采用公开、公平、公正的原则，在每一位选
.主持人公布结果。
、 比赛结束后，公布最后的成绩。成绩优异者推荐
综合问答
、 能按照考官制定的主题进行汉语口语交流，并能完全理解。（10）
、 自然，声音洪亮，语言表达通顺连贯、流畅、富有感染力（20）
非语言类节目需用国家通用语言
2分以内。
综合问答：用国家通用语言或少数民族语言回答主观题，其中，
2分30秒以内。
主题演讲：以“热爱伟大祖国、建设美好家园”为主题自备演
1分30秒以内。
才艺展示：需体现双语内容，语言类节目中，国家通用语言和
非语言类节目需用国家通用语言
2分以内。
综合问答：用国家通用语言或少数民族语言回答主观题，其中，
，培养各族少儿对祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化
对中国特色社会主义道路的认同，引导他们树立马克思主义
13名选手（幼儿组 5人、
8人）参加。比赛分为幼儿组、小学组进行。口语比赛过程分
综合问答：用国家通用语言或少数民族语言回答主观题。其中，
2分30秒以内。
才艺展示：需体现双语内容，语言类节目中，国家通用语言和
下台抽签，并准备第一轮的比赛。
选手抓阄，确定比赛顺序。
2）赛制（分为幼儿组和小学组）
、幼儿组：
综合问答：请选手根据抽签的顺序进行答题，综合问题由评委
（用国家通用语言或少数民族语言回答主观题。其中，双语组
2
30秒以内。）
才艺展示：需体现双语内容，语言类节目中，国家通用语言和
非语言类节目需用国家通用语言
2分以内。
、小学组：
综合问答：请选手根据抽签的顺序进行答题，综合问题由评委
（用国家通用语言或少数民族语言回答主观题，其中，双语组
2
30秒以内）。
主题演讲：以“热爱伟大祖国、建设美好家园”为主题自备演
1分30秒以内。
才艺展示：以歌舞、说、唱为主。需体现双语内容，语言类节
国家通用语言和少数民族语言的应用比例大体相当，非语言类