人教版道德与法治一年级上册《玩得真开心》教学设计 第2课时
人教版一年级道德与法治上册《玩得真开心 》教案教学设计
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日
教学单元
第三单元 家中的安全与健康
总（ 8 ）课时
课 题
9.玩得真开心第（1 ）来自时教学目标知识与技能
充分体验春天生活的美好与乐趣。
过程与方法
学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。
情感态度与价值观
初步感受风与空气的关系。
4.老师特别想让你和春风玩的高兴些，那怎么办呢？
二、做一做，玩一玩
1.想一想，你自己做什么？
（讨论自己做什么，用什么材料）
2.选择工具自己亲自动手制作玩具。
3.这一活动时教师要特别提示一下安全问题，以免孩子们使用工具时受到伤害。
4.教师巡视时，如发现问题可以让同学们停一下，互相帮助解决。
5.制作基本完成教师带领孩子们到户外去玩一玩，让孩子们飞一飞，赛一赛。比一比谁的飞机飞得远，风车转的时间长。评出优秀小能手。
（查找自己的不足）
总结：今天我们玩这些玩具都和风有关。（扣题：我和春风一起玩）
2、填写表格：我和春风一起玩（包括班级、姓名、玩具名称、制作玩具的材料、制作玩具的方法、步骤）
四、请看频幕，放学回家玩什么
1、做迷藏、跳绳、做手工、看电视、搭积木、帮妈妈捡菜
有的学生，放学回家，自己搭积木，搭了一间房子。有的跳绳，有的看电视，还有的帮妈妈捡菜。这样做好。
教学重点
引导学生在家玩耍时，如何玩出花样，如何享受自然界带给自己的快乐。如何在创造中寻找乐趣。
教学难点
进行有创意的游戏活动，在创造中寻找乐趣，能顾及他人的感受。
教学准备、资源
各色彩纸、风车、线团、竹筷、图钉、风筝、飞机、反馈表 、录音机、磁带。课件、视频、图片等。
道法一年级上册《玩得真开心》第二课时教案
操作体验游戏活动，图片解析活动。
核心素养
实践创新、社会参与
教学准备
课件，生活中的资源为道具。
教学时间
一课时
教 学 流 程
个性修改
活动一：“小小瓜子也神奇”，我们玩得真开心
1.师：很多同学都喜欢吃瓜子，你们知道吗?小小的瓜子也能玩呢。
教师亲自示范用瓜子、画笔、白纸创造一幅《小蚂蚁搬家》的图画。
2.还能创作出其他的画吗?我们试着做一做，分小组合作完成。
3.请小组代表展示图画，可以编个简单的小故事。
【设计意图】：开动脑筋想办法，小小瓜子也神奇，这样玩得真开心。
活动二：物品玩出新花样，我们玩得真开心
1.“我是创造星”
请学生观察教科书上的图，大纸箱、树叶，闲置的包装盒、衣物，小石子，这些也能玩，可以怎么玩呢?
2.指名说并评价：想出一种办法就给自己贴一颗星。
3.生活里还有什么东西可以拿来玩?要注意什么呢?(环保、不损害公物)
你能把旧玩具玩出新花样吗?例如：给旧布娃娃做新衣服。
【设计意图】：其实，生活中的很多物品都能拿来玩呢，我们可以就地取材，开动脑筋，加以利用，创造性的、开心玩。
活动三：开个玩具交流会，我们玩得真开心
道德与法治学科（一）年级教学设计
月日——月日主备人：
教学内容
9.《玩得真开心》第二课时你会跟它们玩吗；开个玩具交流会
教材分析
一是贴近学生的现实生活。放学回家为先，目的是联系学生生活实际,感受放学回家的喜悦心情,对熟悉的环境有美好的愿望，能想办法进行自己的游戏和活动,体会到生活的乐趣。同时巧妙地结合学生的生活环境,选择不同情境便于学生观察进行判断,意识到作为一个小学生应遵守的家庭、社会行为规则，进一步激发学生的学习兴趣，养成良好的健康生活习惯。二是有利于培养学生的主体意识。教材试图引导学生在课余生活和社会生活中，形成自我意识。插图中的玩具，使学生很容易将自身融入教材，有助于增强学生的主体意识和独立意识。三是以“我”是家庭、社会中的一员，积极、愉快地生活,开展玩具交流会又让学生感受到和伙伴一起玩耍、交流是多么愉快,旨在教育和培养学生负责任、有爱心地生活;动脑筋、有创意地生活;健康而又安全地生活。
部编人教版一年级上册道德与法治《玩得真开心(第2课时)》优秀公开课配套教学设计、课件
《玩得真开心》 教学设计 课件 第二课时
友情提示：此教学设计、课件为配套使用。PPT中显示的仅为教学设计开头 小部分。可将第2页中的所有文字复制到word中即可成教学设计word文档。
《玩得真开心》教学设计 (第2课时)
教学目标： 1.知道玩具交流的几种方式； 2.能就地取材，利用生活中的物品，快乐地、有创造性地玩，学会在创造中寻找乐趣； 3.在玩耍时学会遵守游戏规则，积极参与，学会交流、合作与分享，体验分享过程中的快乐。 教材分析： 《玩得真开心》是《家中的安全与健康》单元里的第1课。学生放学回家后，会进行一些与在校完全不同的娱 乐活动。对此，我们要引导学生因地制宜地玩，创造性地玩。本课侧重指导学生动脑筋、有创意地玩，这也是时 代对儿童提出的要求，即要发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增 添生活的色彩和情趣，在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。 通过本课教学，引导学生在家时进行有创意的游戏活动，学会在创造中寻找乐趣；在公共场所游戏时，能顾 及他人感受的同时让自己也玩得很快乐。 学情分析： 现代家庭孩子较少，独生子女较多，家庭比较宠溺孩子，造成孩子与人交往的能力相对薄弱，对与人友好交 流、友善分享的意识比较缺乏。孩子们在公共场所玩的时候往往顾及自己情绪的时候多，顾及他人感受的时间少 。此外，现在的孩子，尤其是城市里的孩子玩的东西也习惯去商场购买，并被告知如何去玩玩具，以至于孩子们 缺少独立思考，不知怎么样因地制宜地玩，创造性地玩。家中许多的闲置物品，多数学生没有兴趣。因此，本课 旨在引导孩子能在顾及他人感受的前提下进行自己有意义的活动，引导孩子学会在创造中寻找快乐。 教学重点与难点： 重点：能利用生活中的物品，快乐地、有创造性地玩。在玩耍时积极参与并学会合作与分享。 难点：感受创造带来的快乐，并愿意与同伴分享，体验分享过程中的快乐。
9 玩得真开心(第二课时)(教案)-2022-2023学年道德与法治一年级上册
9 玩得真开心（第二课时）（教案）一、课程目标1.认识到游戏的休闲和娱乐功能；2.培养团队意识和合作精神；3.培养良好的道德品质和行为习惯。
二、教学重点1.游戏的休闲和娱乐功能；2.团队意识和合作精神。
三、教学难点1.如何提高团队合作精神；2.如何培养良好的道德品质和行为习惯。
四、教学内容与过程1. 游戏体验在上一堂课中，我们一起体验了“抓跳的狐狸”，体验了游戏的乐趣和休闲功能。
今天，我们将继续体验另一个游戏。
游戏：五子棋游戏规则： 1. 两人轮流下子，黑方先行； 2. 棋子只能在棋盘上的交叉点上落子，不能在其他地方落子； 3. 一方获得五个连续的棋子（横、竖、斜线均可），即为胜利。
游戏过程中，请同学们互相帮助、合作，体验游戏的乐趣和团队合作精神。
2. 分析游戏游戏结束后，让同学们一起分析游戏体验过程中体现出来的团队合作精神和道德品质，并结合五子棋规则，总结以下内容：团队合作精神： 1. 互相帮助和支持； 2. 站在对方的角度思考问题； 3. 鼓励和赞扬队友的好表现； 4. 珍惜团队合作的机会，认真培养团队意识。
道德品质： 1. 坚持公平公正，遵守游戏规则； 2. 尊重对手、尊重队友； 3. 认真做好自己的事情，保持良好的心态； 4. 团队荣誉高于个人荣誉。
3. 课堂小结通过游戏体验和分析，同学们对团队合作精神和道德品质有了更深刻的理解，也体验到了游戏的休闲和娱乐功能。
在今后的生活中，同学们要保持良好的道德品质和行为习惯，培养团队意识和合作精神。
五、作业布置1.同学们可以在家里和家人一起玩五子棋，体验游戏的乐趣；2.点亮生活中的小火苗，比如帮助别人、保持环境卫生等，体现出良好的道德品质和行为习惯。
3.总结以上的团队合作精神和道德品质，写一篇心得体会，提交到班级网络平台。
一年级上册道德与法治部编版《玩得真开心(第二课时)》教学设计
一年级上册道德与法治部编版《玩得真开心（第二课时）》教学设计一. 教材分析《玩得真开心（第二课时）》是人教版一年级上册道德与法治教材的第五课。
本节课主要让学生通过生活中的实例，了解和掌握如何与他人友好相处，如何在游戏中遵守规则，以及如何表达自己的情感等。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，旨在培养学生的社交能力、情感表达能力和遵守规则的意识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对于如何与他人相处，如何表达自己的情感等社交技能正处于初步学习和实践的阶段。
他们好奇心强，喜欢模仿，对于生活中的事物充满好奇。
同时，他们对于游戏有着极大的热情，喜欢在游戏中学习和成长。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握与他人友好相处的基本原则和方法。
2.培养学生遵守游戏规则的意识。
3.培养学生表达自己情感的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握与他人友好相处的基本原则和方法，培养学生遵守游戏规则的意识。
2.教学难点：培养学生表达自己情感的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动式教学法，通过生活实例、游戏和师生互动，引导学生了解和掌握与他人友好相处的基本原则和方法，培养学生遵守游戏规则的意识，以及表达自己情感的能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.与课程相关的生活实例和游戏材料。
3.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，引导学生了解与他人友好相处的重要性。
例如，讲述一个小朋友在游戏中遇到问题，通过与同伴友好沟通，解决问题的故事。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的游戏场景，让学生观察和思考，如何在游戏中与他人友好相处，遵守游戏规则。
3.操练（10分钟）分组进行游戏，让学生在游戏中实践和体会与他人友好相处、遵守游戏规则的重要性。
教师巡回指导，引导学生正确表达自己的情感。
4.巩固（5分钟）通过提问和讨论，让学生分享自己在游戏中的体验，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生思考，如何在日常生活中与他人友好相处，遵守规则。
一年级道德与法治上册部编版《玩得真开心》(第二课时)教案
三
课 题
玩得真开心
课 时
2
备课人
总课时
18
授课时间
教
学
目
标
1．通过“玩具交流会”“小组创意玩”等活动，了解玩具交流的多种方式，懂得与小伙伴进行交流、合作与分享，会玩得更开心。
2．通过微课示范、创意实践பைடு நூலகம்活动，尝试就地取材，有创意地玩，享受创造带来的快乐。
3．学会遵守游戏规则，感受和伙伴一起游戏的快乐。
三、创意新玩法
1．纸箱创意玩玩玩
（1）提问：我们接着看微课，纸箱玩具做好了，视频中的同学们又有哪些新的玩法呢？（教师继续播放微课：创意变变变-好玩的纸箱）
（2）交流：视频中的同学们真是创意无限，玩得好开心啊！如果这个纸箱给你们，你还会怎么玩？
2．我的创意新玩法
（1）提问：一个纸箱玩具，我们可以有这么多的新玩法。你有没有类似的创意金点子，用生活中常见的物品，变换出各种
预设1：小伙伴们交换玩具一起玩又有伴又可以玩到新玩具，真开心。
预设2：一起玩还可以你教我我教你，学会了不少新游戏的玩法。
预设3：只要肯动脑原来随处可见的普通物品都能成为有趣的玩具。
预设4：要聪明地玩，玩得跟别人不一样，才更有意思呢！
板书设计
玩得真开心
爱交流 乐分享 愿合作
会动脑 有创意
教学后记
教学过程
个性化修改
有趣的玩法？
（2）实践：老师这里给大家准备了各种物品，虽然它们很常见很普通，但是相信同学们开动脑筋积极创意，一定能想出各种玩法。（拿出准备好的材料：牙膏盒、石头、鞋盒、树枝...）
（3）小组自由取材，讨论并尝试各种玩法。（教师巡回指导，并拍下学生创意地玩的情景）
（4）交流：教师投影展示各组创意玩的情景。轮到展示的小组派代表交流本组的创意过程及体会。
人教部编版道德与法治一年级上册《玩得真开心》教学设计
《玩得真开心（二）》教学设计教材分析：《玩得真开心》这一课是新编人教版《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》的第一个主题活动。
该课旨在教会学生初步学会合理安排一个人在家时的生活，学习因地制宜地玩，有创造性地玩，引导学生积极动脑、大胆动手去探究解决问题，享受创作带来的快乐，并知道在玩耍过程中注意哪些安全，为自己的生活增添色彩和情趣。
教材先是呈现儿童回家玩游戏的各个情境，启发学生回家玩耍的形式是多种多样的；再通过4幅图画引出“在家怎样玩才开心安全”的话题，让学生知道文明安全玩耍的重要性；接着以纸皮箱的创意玩法启发学生动脑筋有创意玩，鼓励他们大胆利用身边的资源动手制作玩具，提高动手动脑能力；最后的活动引导栏展现了玩具交流会的活动场景，提示了玩具交流会的的形式，引导学生交流玩的方式方法，知道怎样玩出创意。
本课设计共两课时，我们要上的是第二课时，即引导学生合理利用身边的资源，动手动脑制作玩具，和小伙伴开一个玩具交流会。
这一内容属于课程内容中“动手动脑、有创意生活”的范畴，根据自主发展是中国学生发展的这一核心素养，激发学生对周围的环境产生兴趣，喜欢利用身边的材料自制小玩具来丰富生活，从而学会学习，健康生活。
学情分析：虽然国家开放了二胎政策，但现在一年级学生大多数还是独生子女，回家更多的是自己一个人玩。
而一年级学生的学业比较轻松，回家后有许多可自由支配的时间，怎样安排好这些时间？学习进行充实快乐、有益身心健康的课余活动是很有必要的。
现在的孩子并不缺乏玩具，许多人的玩具堆积在角落被遗忘，需要“唤醒”。
针对现今孩子爱看电视、爱玩电子产品导致视力下降的现象，以及动手操作能力弱的特点，我们结合教材设计和课标要求，引导学生多与小伙伴交流玩具，以玩具为媒介学习合作、分享。
利用身边的资源大胆设想，积极动手制作或改造属于自己的玩具，体验动手动脑创作的快乐。
教学目标：1．学习利用身边的资源，安全、健康、创造性地玩。
人教部编版道德与法治一年级上册：9《玩的真开心》 教案教学设计
人教部编版道德与法治一年级上册：9《玩的真开心》教案教学设计人教部编版道德与法治一年级上册：10《吃饭有讲究》教案教学设计【教学目标】1.初步了解有关饮食健康的常识。
2.知道各种食物中蕴含着丰富的营养，能够保证自己的健康成长注重科学饮食。
3.树立健康的生活意识，逐步养成良好的饮食习惯。
【教学重点】逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不暴食、多喝水少喝饮料。
【教学难点】简单合理地搭配饮食。
【教学准备】1.学生：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。
了解食物的营养知识。
2.教师：课件、食物彩色图片、贴纸。
【教学过程】一、故事导入，激发兴趣1.孩子们，今天我们的好朋友小猪唏哩呼噜想请一群好朋友到他家做客，并且美美地请大家吃上一顿午饭。
现在，趁着他的好朋友们还没来，他赶紧去菜市场看看，有啥东西可以买的。
2.展示菜市场商品的种类。
（图片）二、食物的诉说，合理地搭配1.各种食物的营养师：孩子们，菜市场的东西太多了，对于很少去市场买菜的小猪唏哩呼噜来说，实在遇到了困难。
那现在谁能帮帮小猪唏哩呼噜，这些食物究竟有哪些营养价值？（1）蔬菜类：白菜、胡萝卜、西红柿、茄子、洋葱、南瓜生1：【提供维生素C，如白菜享有“百菜之王”的美誉。
】（2）主食类：米饭、包子、饺子、面条、面包生2：【米饭是主食，几乎可以供给全身所需的营养。
】【俗话说，人是铁，饭是钢。
假如你们要是不吃饭，会有什么不好的后果？】（3）鱼肉蛋类：鱼、鸡肉、虾、螃蟹、鸡蛋（4）水果类：桃子、梨子、苹果、凤梨、西瓜生3：【还有鱼肉、水果都很重要。
】补充：（5）豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶（6）饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤师：谢谢大家，由于你们的帮助，小猪唏哩呼噜已经知道了各种食物的营养都不一样，营养均衡很重要。
但是小猪唏哩呼噜又遇到了难题，哪一组同桌愿意给小猪唏哩呼噜搭配下菜色，提醒一下，可以参考自己平时吃的午饭和晚饭，帮一帮唏哩呼噜。
2. 简单合理地搭配饮食（1）同桌讨论交流（2）同伴合作贴图（3）同学简单点评3.食物安全需知道师：由于你们的帮忙，小猪唏哩呼噜已经准备回家做饭了。
第9课 玩得真开心 第2课时(教案)部编版道德与法治一年级上册
第9课玩得真开心第2课时（教案）部编版道德与法治一年级上册教学目标：1.培养学生珍视生命、关爱他人的道德意识。
2.理解遵守交通规则的重要性。
3.能够正确辨认各种交通信号灯，掌握过马路的基本方法。
教学重点：1.交通规则的认识与理解。
2.交通信号灯的认知。
教学难点：1.学生能否理解并掌握遵守交通规则的重要性。
2.学生能否正确辨认各种交通信号灯，掌握过马路的基本方法。
教学方法：1.情景引导法。
2.示范演示法。
3.互动问答法。
教学过程：一、引入新课1.老师引导学生回忆在公共场合表现得好的情境，如：操场上跑步不乱按；食堂排队等。
并肯定学生表现得好。
2.老师紧接着引导学生谈论在公共场合表现得不好的情景，如：在人群中大声喊叫、乱扔垃圾、不遵守交通规则等。
并让学生从中感受到不文明行为的危害性。
3.老师通过情境引导，激发学生对开心的向往，并引出新课的主题：“玩得真开心”。
二、讲解新课1.听听看：看一看课本中图片，听听他们在干什么？2.带学生诵读课文，复述其内容，学习课文中的新词汇、短语。
3.重点教学交通规则和信号灯，让学生明白交通规则有助于维护自身安全和他人安全，红灯停、绿灯行、黄灯等待。
4.示范演示法:老师带领学生两人一组，进行交通信号灯传递游戏。
游戏流程：（1）由老师担任交通信号灯，随机控制红灯、黄灯、绿灯的展示时间；（2）学生在地面画出汽车、行人过马路的符号;（3）学生按照交通信号灯显示的颜色从一边过马路到对面，并注意对方是否通过，保持安全距离。
5.互动问答法：通过交通规则，问答让学生更深入地理解课文内容，提高认识。
三、课堂练习1.完成交通信号灯配对练习，巩固交通信号灯的认知。
2.小组合作设计关于交通规则的绘本，以可爱的方式展示交通规则的重要性。
3.教师引导学生进行模拟实景演练:过马路时，一定要走人行道、听取路口交通信号灯的指挥。
如果一边绿灯一边红灯，怎么做呢?老师演示一遍，学生连线安全马路过法的概念并脚踩红绿灯。
一年级上册道德与法治部编版《玩得真开心(第二课时)》教案
一年级上册道德与法治部编版《玩得真开心（第二课时）》教案一. 教材分析《玩得真开心（第二课时）》是部编版一年级上册道德与法治教材的组成部分。
本节课主要围绕“玩得真开心”这一主题，通过生活中的实例，引导学生认识和体验在游戏中遵守规则的重要性，以及如何与人合作、分享和交流，从而培养学生的社会适应能力和道德素养。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入学校，对于课堂规则、学校生活还处于适应阶段。
他们对游戏充满热情，喜欢参与各种活动。
但同时，学生在游戏中往往注重个人利益，缺乏合作意识和规则意识。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导他们体验和理解合作、分享和遵守规则的重要性。
三. 教学目标1.让学生在游戏中体验到遵守规则的重要性，懂得在游戏中要遵守规则，做到公平、公正。
2.培养学生与人合作、分享和交流的能力，增强团队意识。
3.引导学生认识和尊重他人，学会在游戏中关心、关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：让学生在游戏中体验到遵守规则的重要性，学会与人合作、分享和交流。
2.难点：培养学生遵守规则、公平公正地参与游戏的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种游戏情境，让学生在实践中体验和理解合作、分享和遵守规则的重要性。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生深入理解合作、分享和遵守规则的意义。
六. 教学准备1.准备相关游戏材料，如拼图、接力棒等。
2.制作课件，包括游戏情境、案例分析等。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生思考和表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种游戏场景，引导学生谈论自己在游戏中的一些经历，激发学生对游戏的兴趣，为课堂活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现一些游戏中的规则，如拼图游戏的规则、接力棒的传递规则等，让学生观察和思考这些规则的作用。
3.操练（10分钟）学生进行实际操作，如拼图游戏、接力棒比赛等，让学生在游戏中体验遵守规则的重要性，以及与人合作、分享和交流的乐趣。
一年级上册道德与法治教案-《玩的真开心》｜人教(新版)
1.理论介绍：首先，我们要了解玩耍的基本概念。玩耍是儿童在课余时间进行的一种自主、愉快的活动。它是儿童成长过程中不可或缺的一部分，有助于身心健康发展。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了玩耍在实际中的应用，以及如何遵守规则、合作分享让玩耍更加开心。
五、教学反思
今天我们在《玩的真开心》这一章节中，பைடு நூலகம்起探讨了玩耍的意义、规则意识、合作与分享的重要性，并通过实践和讨论让学生们亲身体验了这些概念。课后，我对整个教学过程进行了反思，觉得有以下几个方面值得注意：
首先，关于教学内容与实际的结合。一年级的学生年纪较小，生活经验有限，因此在讲解玩耍的意义时，我应该更具体地联系他们的日常生活，用他们熟悉的事例来说明，这样更能引起学生的共鸣，帮助他们理解玩耍的价值。
突破方法：设计有趣的情景剧，让学生扮演不同角色，亲身体验遵守规则的重要性。
（2）合作与分享的实践：学生在实际操作中可能遇到困难，如不愿意与人分享、合作等。
突破方法：设置团队任务，引导学生互相沟通、协作，培养合作与分享的意识。
（3）安全常识的掌握：学生对安全意识的认识不足，需要通过具体案例和实际操作来加强。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调玩耍中的规则意识和合作分享这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与玩耍相关的实际问题，如如何在玩耍中遵守规则、如何与同伴合作分享等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的团队游戏。这个游戏将演示如何在玩耍中合作、分享，让每个人都能玩得开心。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
部编版本道德及法治小学一年级上册的《玩得真开心》学习教学学习设计第2课时
部编版道德与法治一年级上册《玩得真高兴》教课方案第2课时教课目的：1.知道玩具沟通的几种方式；2.能就地取材，利用生活中的物件，快乐地、有创建性地玩，学会在创建中找寻乐趣；3.在嬉戏时学会恪守游戏规则，踊跃参加，学会沟通、合作与分享，体验分享过程中的快乐。
教材剖析：《玩得真高兴》是《家中的安全与健康》单元里的第1课。
学生下学回家后，会进行一些与在校完整不一样的娱乐活动。
对此，我们要指引学生就地取材地玩，创建性地玩。
本课重视指导学生动脑筋、有创意地玩，这也是时代对小孩提出的要求，即要发展小孩的创建性和着手能力，让小孩能利用自己的聪慧才华去研究或解决问题，增加生活的色彩和情味，在此过程中充足地显现并提高自己的智慧，享受创建带来的欢喜。
经过本课教课，指引学生在家时进行有创意的游戏活动，学会在创建中找寻乐趣；在公共场所游戏时，能顾及别人感觉的同时让自己也玩得很快乐。
学情剖析：现代家庭孩子较少，独生儿女许多，家庭比较宠溺孩子，造成孩子与人交往的能力相对单薄，对与人友好沟通、友好分享的意识比较缺乏。
孩子们在公共场所玩的时候常常顾及自己情绪的时候多，顾及别人感觉的时间少。
别的，此刻的孩子，特别是城市里的孩子玩的东西也习惯去商场购置，并被见告怎样去玩玩具，以致于孩子们缺乏独立思虑，不知怎么样就地取材地玩，创建性地玩。
家中很多的闲置物件，多半学生没有兴趣。
所以，本课旨在指引孩子能在顾及别人感觉的前提下进行自己存心义的活动，指引孩子学会在创建中找寻快乐。
教课要点与难点：（要点：能利用生活中的物件，快乐地、有创建性地玩。
在嬉戏时踊跃参加并学会集作与分享。
难点：感觉创建带来的快乐，并愿意与伙伴分享，体验分享过程中的快乐。
教课准备：【教师】ppt、绳索、树叶、石头、木块、布片及部分红型作品等【学生】水彩笔、胶水、纸张等教课过程一、讲话导入，大家玩得真高兴（一）师：小朋友们，上节课我们知道了下学回家一个人怎么玩，和小伙伴怎么玩。
一年级道德与法治上册第9课《玩得真开心》第2课时教学设计
一年级道德与法治上册第9课《玩得真开心》第2课时教学设计一. 教材分析《玩得真开心》是小学一年级道德与法治上册的第9课，主要让学生了解和认识到玩耍的重要性，以及如何在游戏中培养良好的品德和行为。
通过本节课的学习，让学生懂得分享、合作、公平竞争等价值观，并能够在游戏中体现出来。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对于游戏和玩耍有着极大的兴趣和热情。
他们在游戏中能够展现出天真、纯真的一面，但也存在一些问题，如争抢玩具、独占等。
因此，需要在教学中引导学生树立正确的游戏观念，培养良好的游戏行为。
三. 教学目标1.让学生了解玩耍的重要性，认识到游戏中的品德教育价值。
2.培养学生良好的游戏行为，如分享、合作、公平竞争等。
3.引导学生学会在游戏中解决问题，培养解决问题的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解游戏中的品德教育价值。
2.培养学生良好的游戏行为。
3.引导学生学会在游戏中解决问题。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在游戏中体验和感悟品德教育。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作意识。
3.实践教学法：让学生在实际游戏中体验和培养良好的游戏行为。
六. 教学准备1.准备相关的游戏道具和材料。
2.设计好课堂情景和游戏环节。
3.准备好课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的游戏图片，引导学生谈论自己喜欢的游戏。
教师总结：游戏是我们生活中的好朋友，它不仅能让我们快乐，还能培养我们的品德。
2.呈现（10分钟）教师展示一个关于分享的游戏情景，如“糖果接力”。
让学生观看后，讨论游戏中体现的品德。
引导学生认识到分享的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行“糖果接力”游戏，让学生在游戏中体验分享的快乐。
教师巡回指导，纠正游戏中出现的问题。
4.巩固（5分钟）教师提问：在游戏中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？引导学生总结解决问题的方法。
5.拓展（5分钟）教师展示其他关于合作和公平竞争的游戏，如“拔河比赛”、“跳绳接力”。
一年级道德与法治上册第9课《玩得真开心》第二课时教学设计
9、玩得真开心（第2课时）1、教学目标（1）通过制作活动、会制作简单的玩具等。
（2）通过做玩具的活动,学会交流与沟通、共享,体会交友的快乐。
2、教学重点、难点通过制作活动、会制作简单的玩具等。
学会交流与沟通、共享，体会交友的快乐。
3、教学准备：PPT4、教学流程（一）导入新课上节课我们一起学习了家中玩要注意的事项,这节课我们把自己在家动手制作的玩具拿出来和大家分享吧!（二）活动一：“百变大纸箱”小朋友们,准备好了吗?我们的第一个游戏任务是什么呢?1.出示活动要求:“你会用这个大纸箱玩游戏吗?”2.学生上台演示玩的方式。
(1)单人玩大纸箱。
小提示:一个人玩,要注意安全,保护好自己。
(2)几个人一起玩纸箱。
邀请其他小朋友一起玩。
小提示:你们还能玩出新花样吗?几个人一起玩,怎样才能玩得开心又安全?采访:一个人玩感觉怎么样?几个人一起玩呢?小结:善于动脑动手,大纸箱也能变成游戏百宝箱,守规则、爱动脑的小朋友,游戏时会更开心。
（三）活动二：“超级变变变”刚才的游戏环节,小朋友们都表现得非常棒,我们的任务已经完成一半啦!接下来的游戏任务,需要小队一起完成,比一比哪个小队最厉害!小提示:有了大纸箱,再加上手里其他的东西,可不可以玩出新花样?以小组为单位，合作制作玩具，完成后选取一人介绍作品。
小提示:游戏时要注意自己和别人的安全,做个快乐的游戏王。
（四）活动三：百变生活秀看来,善于动脑,身边的物品都能用来进行好玩又安全的游戏。
回家后,你还会用生活中的什么物品来玩游戏呢?出示:树叶、药盒、玻璃杯、塑料袋等图片学生自由选择物品讲一讲自己的设想。
(播放创意游戏图片) （五）活动四：玩具分享大会学生分小组交流自己的玩具。
（六）全课总结这节课我们一起在玩中度过了美好的时光。
我们玩的时候不仅要玩得开心,还要玩得健康,玩的有创意,有意义。
会玩的小朋友,快乐无处不在!我们一起大声说——守规则,爱动脑,讲安全,快乐游戏我最棒!小提示:今天玩得开心吗?你学会了什么?(守规则,注意安全,多动脑筋)5、板书设计9玩得真开心守规则,爱动脑学会分享6、课后反思。
人教版道德与法治一年级上册第9课《玩得真开心》(第二课时)说课稿
人教版道德与法治一年级上册第9课《玩得真开心》（第二课时）说课稿一. 教材分析《玩得真开心》是小学一年级上册道德与法治课程的第9课，第二课时。
本课时主要围绕“玩”的主题，引导学生学会在游戏中遵守规则，懂得公平竞争，培养团队协作精神，增强自我保护意识，以及在游戏中学会与人沟通和交流。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，好奇心强，喜欢玩游戏。
他们在游戏中往往能够表现出强烈的自主性和创造性，但同时也容易忽视规则，出现争抢、冲突等现象。
因此，在教学过程中，需要针对学生的年龄特点和心理需求，引导他们学会在游戏中遵守规则，与人和谐相处，培养良好的道德品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解游戏中的基本规则，学会在游戏中与人沟通、协作，培养团队精神。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生遵守规则、公平竞争的意识，增强自我保护意识，学会关爱他人，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解游戏规则，学会在游戏中与人沟通、协作，培养团队精神。
2.教学难点：培养学生遵守规则、公平竞争的意识，增强自我保护意识，学会关爱他人。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置游戏情境，让学生在实际操作中感受游戏规则的重要性，培养良好的道德品质。
2.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
3.实践教学法：让学生亲身体验游戏，从中学会遵守规则，与人和谐相处。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解一个有趣的游戏故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解游戏规则：讲解游戏中的基本规则，让学生明白遵守规则的重要性。
3.分组讨论：学生分组讨论，让他们谈谈自己在游戏中遇到的规则问题，以及如何解决。
4.实践环节：让学生亲身体验游戏，引导他们学会遵守规则，与人和谐相处。
一年级上册道德与法治部编版《玩得真开心(第二课时)》说课稿
一年级上册道德与法治部编版《玩得真开心（第二课时）》说课稿一. 教材分析《玩得真开心（第二课时）》是人教版一年级上册道德与法治教材的组成部分。
本节课主要围绕“玩得真开心”这一主题，通过生活中的实例和游戏，让学生了解和掌握与他人分享快乐、互相帮助的重要性，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和教育性。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，活泼好动，好奇心强，喜欢模仿和参与各种游戏。
但同时，他们自控能力较弱，容易在游戏中发生矛盾和冲突。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以生动有趣的方式进行教学，引导学生学会与他人分享、互相帮助，培养良好的道德品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解与他人分享快乐、互相帮助的重要性，学会在游戏中与他人和谐相处。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强集体荣誉感，养成良好的人际交往习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解与他人分享快乐、互相帮助的重要性，学会在游戏中与他人和谐相处。
2.教学难点：培养学生在与他人相处中，能够主动分享、乐于助人，形成良好的道德品质。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实践中感受和学习道德与法治知识。
2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，培养学生与人合作的意识。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，引导学生独立思考，培养学生的表达能力。
4.榜样示范法：教师要以身作则，为学生树立良好的榜样，引导学生学习。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引出本节课的主题“玩得真开心”。
2.新课导入：讲解与他人分享快乐、互相帮助的重要性。
3.实例分析：分享一些发生在学生身边的实例，让学生了解如何在实际生活中做到与他人分享快乐、互相帮助。
人教部编版道德与法治一年级上册《玩得真开心》第二课时教案
分组活动：第一、学生根据兴趣分成小组，并在组内交流这些玩具的玩法。第二、活动之后，全班同学交流，说一说自己都知道了哪些新玩法？
根据学生的讨论，出示相关图片，如：
出示图片：树叶可以做成漂亮的树叶画……
出示图片：石头可以用来玩抓石子……
出示图片：旧布可以做成娃娃的旧衣服,玩换装游戏……
等等
同学们的想法都很好，知道很好的利用身边物品进行游戏，那么你们知道生活里还有什么东西可以拿来玩吗？
（学生回答）
小结：生活中的很多物品都可以拿来玩，只要我们开动脑筋，创造性地加以利用，一定可以玩得开心。
二、玩具交流会
同学们的家里会有很多玩具，玩久了会提不起兴趣，同时觉得还有很多玩具没有玩过，别人有的我没有，我有的别人没有,这时候怎么办呢
难点
并在游戏中积极参与、学会合作与分享。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示图片
师：小朋友们，你们知道这幅图是什么做成的吗？
学生回答
师：你们平时会和它们一东西大家可以用来玩？
板书：玩
学生回答问题
通过一问一答的方式，引入新主题内容。
讲授新课
一、你会跟它们玩吗？
一、学生讨论并参与回答相关问题。
二、学生讨论并参与回答相关问题。
观看视频《交换玩具》
一、让学生通过参与讨论，让学生知道生活中的很多物品都可以拿来玩，只要我们开动脑筋，创造性地加以利用，一定可以玩得开心。
二、通过情境表演及观看视频的方式，让学生知道该如何与同学进行分享交流；通过讨论交流的方式，让学生知晓分享的快乐。
人教版 一年级 上册 道德与法治 教案《玩得真开心》教学设计第2课时
《玩得真开心》教学设计第2课时一、教学目标1.愿意动脑筋，与同学合作，分享，感受创造、分享中的快乐。
2.有创意的玩，遇到问题时，能够想办法解决。
3.知道在小伙伴玩耍过程中应该注意的问题。
二、教学重点有创意的玩，遇到问题时，能够想办法解决。
三、教学难点愿意动脑筋，与同学合作，分享，感受创造、分享中的快乐。
四、教学过程活动一：纸盒的百变大咖1.介绍旧纸盒新玩法：妙用空纸盒、纸箱，自制出独一无二又实用的书报架。
看似简单的书报架，却能立刻让你杂乱无章的桌面变得井井有条，学习效率也瞬间倍增，下面这些风格各异却制作简便的书报架是否激起了你DIY的欲望呢，在放学回家后，不如跟随着网上的教程也来心灵手巧吧。
2.观看家庭小妙招的视频：旧纸盒巧变书报架。
3.小朋友与老师一起做书报架。
4.小结：生活中处处有妙招,就看你是否有一个聪明的头脑和勤劳的双手，旧纸盒的华丽转身，不仅巧妙而且环保，摆在自己的桌子上，看着多高兴啊!活动二：玩伴大搜索1.教师课前调查本班同学的兴趣爱好，并搜集生活中不花钱的玩具。
如：树叶、石头等。
2.学生根据兴趣分成小组，并在组内交流这些玩具的玩法：树叶可以玩拔根、拍树叶、石头可以对对碰。
有序的在组内玩。
3.活动之后，全班同学围坐在一起，说一说自己都知道了哪些新玩法?4.小结：共同的兴趣爱好，让同学们玩得非常高兴!只要你平时多多留心身边的东西，你就会寻找到更多更好玩的游戏，和小伙伴一起分享快乐。
活动三：开个玩具交流会1.同学们的家里会有很多玩具，这些玩具陪伴着我们一年又一年，可还是觉得好多玩具没有玩过，别人有的我没有，我有的别人没有,怎么办呢?我们一起听听月亮姐姐的建议──开个玩具交流会。
2.同学以小组的形式分别介绍自己的玩具。
3.同学们分别拿出自己准备的玩具，并试着说出交流会的内容。
换着玩，借玩具玩，学习新玩法。
4.大家想一想，玩具交流会上应该注意什么呢?学生研讨：文明礼仪、遵守诚信、玩具卫生、注意安全。
一年级上册道德与法治教案 第三单元《玩得真开心》(第2课时)人教部编版
《玩得真开心》（第2课时）“和伙伴这样玩”教学设计一、教学目标1．享受和大家一起玩带来的快乐，增添生活情趣。
2．能利用大自然或者生活中闲置物品进行有创意环保地玩。
3. 知道和大家一起玩应该注意的问题。
二、学情分析每天学生放学回家都是非常高兴，因为结束了一天的功课，到了放松自由的时间，学生们愿意自己或和伙伴进行玩耍，享受快乐时光。
但是因为孩子年龄小，安全意识不强，在玩耍的过程中会存在安全隐患，又因为环境因素，也会给他人造成一定的影响，发生不和谐的现象，造成很多的问题。
健康安全，是学生生活的保障！而保障他们健康安全地成长仅靠大人跟随在身边保护是不够的，也是消极的。
利用生活中不花钱的物品或是闲置的物品，调动孩子们的活动热情，培养他们的创造意识，开发动手动脑的空间，积极健康环保的生活方式是培养他们具有法制和安全意识，提高自我保护的能力，健康安全地生活的能力。
聚焦成长在农村的孩子，和城市的孩子相比，他们的玩具比较少，课余生活相对比较单调。
但他们所接触大自然的机会比城市的孩子多，取之于自然的原材料会比较丰富。
在开展本课教学时，更要注重引导学生有创意地玩，与同伴分享着玩。
教学难点定位在：利用生活中的资源有创意地玩儿，感受创意与分享带来的乐趣。
三、教学重点与教学难点1. 教学重点：学会利用生活中随处可见的物品，快乐地、有创造性地玩。
2. 教学难点：享受创意地玩，分享着玩儿的过程，感受创意与分享的乐趣，萌生生活情趣。
四、教学准备1. 教师准备：课件废纸盒树叶石头等原材料2. 学生准备：废纸盒玩具五、教学过程活动一创设情境畅谈玩，学做小书架1. 提问：同学们，我们一起来看看这是什么？[出示图片：插图1]2．提问：想知道纸盒变身的秘密吗？一起来探秘！[出示图片：插图2、3、4、5]3．追问：废纸盒能变成什么？[出示图片：插图7、8、9]4．小结：今天，我们就一起走近身边这些不起眼的纸盒，让我们和它们一起玩。
（板书：我们一起玩）5. 大家一起看视频，然后自己学做小书架。
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《玩得真开心》教学设计第2课时
教学目标：
1.知道玩具交流的几种方式；
2.能就地取材，利用生活中的物品，喜悦地、有创造性地玩，学会在创造中寻找欢乐；
3.在玩耍时学会遵守游戏规则，积极参与，学会交流、合作与分享，体验分享过程中的喜悦。
教材分析：
《玩得真开心》是《家中的安全与康健》单元里的第1课。
学生放学回家后，会进行一些与在校完全例外的娱乐活动。
对此，我们要引导学生因地制宜地玩，创造性地玩。
本课侧重指导学生动脑筋、有创意地玩，这也是时代对儿童提出的要求，即要发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪惠才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
通过本课教学，引导学生在家时进行有创意的游戏活动，学会在创造中寻找欢乐；在公共场所游戏时，能顾及他人感受的同时让自己也玩得很喜悦。
学情分析：
现代家庭孩子较少，独生子女较多，家庭比较宠溺孩子，造成孩子与人交往的能力相对单薄，对与人友情交流、友好分享的意识比较缺乏。
孩子们在公共场所玩的时候往往顾及自己情绪的时候多，顾及他人感受的时间少。
此外，现在的孩子，尤其是城市里的孩子玩的东西也习惯去商场购买，并被告知如何去玩玩具，以至于孩子们缺少独立思考，不知怎么样因地制宜地玩，创造性地玩。
家中许多的闲置物品，多数学生没有兴趣。
因此，本课旨在引导孩子能在顾及他人感受的前提下进行自己有意义的活动，引导孩子学会在创造中寻找喜悦。
教学重点与难点：
重点：能利用生活中的物品，喜悦地、有创造性地玩。
在玩耍时积极参与并学会合作与分享。
难点：感受创造带来的喜悦，并愿意与同伴分享，体验分享过程中的喜悦。
教学准备：
【教师】ppt、绳子、树叶、石头、木块、布片及部分成型作品等
【学生】水彩笔、胶水、纸张等
教学过程
一、谈话导入，大家玩得真开心
（一）师：小朋友们，上节课我们知道了放学回家一个人怎么玩，和小伙伴怎么玩。
这节课我们继续来讨论和小伙伴玩得真开心这个话题。
（二）师：从调查表上看，你们回家玩得真不错，这节课我们一起来开个玩具交流会吧！
设计意图
有评价有反馈的直接导入会促进孩子思考；因表现出色受到奖励，让孩子欣慰之余更添自豪感。
二、开个玩具交流会，大家玩得真开心
（一）玩具交流会开心玩
师：课前大家都带来了自己心爱的玩具，赶紧拿出来跟同伴们一起玩吧。
设计意图
利用开玩具交流会的机会让学生明白和小伙伴一起玩玩具时可以有借着玩、换着玩、教着玩等玩法，培养学生懂得爱交流、乐分享，才会玩得更开心。
（二）会后谈收获
1.师：孩子们，你们一起玩得那么开心，说说你们是怎么玩的？
（1）预设：借着玩。
哦，你把自己的玩具借给了其他同学，你可真大方。
（2）预设：换着玩。
你们俩是你的给我玩，我的给你玩，这样都玩到了新玩具，真好。
（3）预设：教着玩。
本来这个玩具你不会玩，同桌就教会你玩，所以特别开心了。
原来玩具我们也可以教着玩。
3.总结：孩子们，你们今天的收获可不小，一起分享着玩多开心啊！回家以后啊我们也可以和小区里的小伙伴们开一个这样的玩具交流会，大家一起换着玩、借着玩、教着玩。
相信一定会玩得很开心。
三、小小物品新玩法，大家玩得真开心
（一）纸箱子新玩法
1.师：老师今天带了一个新玩具来跟大家分享，猜猜我拿了什么？
2.师：纸箱子。
有这样一群小朋友在家里玩得很开心，让我们一起去看看吧。
播放微课。
3.师：他们玩纸箱子创意无限，玩得好开心啊！孩子们，如果这个纸箱子给你们，你还会怎么玩？
4.总结：真的好有创意哦！一个普通的纸盒都有那么多的好玩法。
设计意图
通过“玩纸箱子”的视频，引发孩子们的兴趣，让他们明白，会动脑，有创意，纸箱子都有那么多玩法，都是好玩具。
（二）家中废弃物变废为宝
1.师：除了纸盒子，家里还有哪些东西也可以变废为宝用来玩？
2.小结：仔细一想，家里可以拿来玩的东西可真多啊。
设计意图
回想家中哪些物品可以变废为宝，让学生明白会动脑，很多物品都可以拿来玩。
（三）小小创意交流会
1.师：老师也把同学们课前做好的小创意搜集了一些。
我们来猜猜什么材料做的？
（1）（瓜子画）这幅《小花和蝴蝶》幽美吗？
师：仔细看看它是用什么材料做的？师：原来它是用瓜子壳粘出来的，这个创意让大家完全没想到吧。
（2）（胸花）而这朵花呢？
这是小朋友用我们穿不了的丝袜做成的。
（3）（树叶画）这个大家一看就知道了，就用我们随处可见的树叶做成的。
（4）小结：随处可见的废弃物被他们玩得这么有创意，小朋友的想法可真多啊！
2.师：很多同学也做了准备，大家也特别想展示一下自己的新玩法呢？课前老师让大家自己在家中寻找废旧物完成的作品，有小朋友拍了制作步骤，也有小朋友拍成了照片，还有的把作品直接带过来的，都拿出来吧。
谁来说说你是怎么玩的？
（1）啊，制作瓜子画的小朋友把自己玩的步骤拍下来了，让我们一起学习一下吧。
（2）你的石头画的真幽美，能说说你是怎么做的吗？
（3）好，我们可以四人小组一起欣赏，老师也拍了几张放在上面，感兴趣的可以请教一下其他同学制作的过程。
总结：是啊，动脑筋有创意地玩，让我们变得更聪惠，让放学回家的时间变得更优美，让我们回家玩得更开心。
设计意图
通过作品欣赏、猜一猜、看视频、说玩法，让孩子们在交流过程中学到更多创意玩法，拓宽他们的认知，并知道会动脑、有创意的玩法，让人更开心。
板书设计：
9.玩得真开心
爱交流乐分享
会动脑有创意。