最新亿以上数的读法_写法_改写_近似数
人教版同步教参数学四年级上册-大数的认识：亿以上数的认识
大数的认识第 3 节 亿以上数的认识 【知识梳理】1、相邻的两个计数单位间的进率都是“10” 3、亿以上数的读法：亿以上的数也是从高位读起，一级一级往下读，级末尾的0不读，中间连续有几个0都只读一个0 4、亿以上数的写法：（1）从高级写起，一级一级地往下写。
（2）当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0。
5、“亿”做单位的数：省略亿后面的尾数，改写成用亿作单位的数，就要看千万位进行四舍五入。
小常识：1亿有多大？ 100张纸的厚度是1厘米，一亿＝一百万个100, 1厘米×一百万=1000000厘米=1万米【诊断自测】尝试读出下列数10200300001 00010030102 1020010000 0000200110 310501103909 390901103105 213000031 003113002 51003000300 03000300510106000000001000100001060【考点突破】类型一：亿以上数的读法和写法例1、读出下面横线上的数。
答案：一亿四千九百六十万 一亿三千五百四十七九千六百 一亿四千九百万解析：亿以上数的读法，先从个位起，每4位分为一级，再从最高级读起，一级一级地往下读。
读亿级和万级的数时，先按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或者“万”字。
例2、写出下面各数。
（1（2（3树。
答案：(1)1000000000 (2)362000000 (3)45000000000 25000000解析：亿以上数的写法，先看这个数有几级，再从最高级起读一级写一级，如果哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0. 例3．填空。
（1）从右起第9位是（ ）位。
（2）十个一亿是（ ）亿。
（ 3）十个一百亿是（ ）亿。
（4）十个十亿是（ ）亿。
（5）亿级有（ ）（ ）（ ）（ ）； 万级有（ ）（ ）（ ）（ ）；个级有（ ）（ ）（ ）（ ）。
【三套试卷】小学四年级数学上册第一单元练习试题附答案(4)
第一单元知识点测试卷(包含答案)(1)知识引入：一、亿以上数的读法例题1：你能读出地球上的人口数量吗？根据地球人口数量的读法，读出下列各数。
92 0000 0000 267 0500 0000读作：读作：5080 4000 3000 3 0070 0400读作：读作：知识精讲1：亿以上数的读法：1.先分级，从高位读起，一级一级往下读。
2.读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
3.一个数的末尾或每级末尾的0都不读，其他数位不管有几个连续0，都只读一个零。
二、亿以上数的写法例题2：写出下列各数。
二十五亿写作：四百九十亿零六十万写作：五千零四亿零七百万写作：知识精讲2：亿以上数的写法1.先找“亿”和“万”字分级；2.从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级；3.哪一位上一个单位也没有，就用0占位。
三、亿以上数的改写和近似数例题3：把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
2000000001000000000530500000000知识精讲3：1.整亿数：万级和个级各个数位上都是0的数。
2.亿以上数改写的方法：先分级，去掉亿位后面的8个0，换成“亿”字，用“＝”连接。
四、亿以上的数求近似数例题4：省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。
1034500000≈9876540000≈知识精讲4：亿以上数的省略的方法：1.先分级，找到亿位。
2.根据千万位上的数字，进行“四舍五入”。
3.用“≈”表示出结果，别忘了加上“亿”字。
巩固练习：亿以上数的认识一、填一填，我最棒。
1.从个位起，第（）位是百万位，第（）位是亿位，第（）位是千亿位。
2.一百亿里面有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。
3.和亿位相邻的两个数位是（）和（）。
4.6075000000是（）位数，最高位是（）位，最高位上的数字表示（）；7在（）位上，表示（）。
5.十亿十亿地数，数100次是（）。
6.3386000000是（）位数，最高位是（）位，这个数读作：（）。
亿以上数的读法,写法,改写,近似数
84380 ≈ 8 0000 =8 万
4<5
19 5843≈ 20 0000 =20 万
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省略万位后面的尾数，求出它的近似数， 方法是：
①先分级，找出万位；
②看千位上的数满不满5来决定是否向万位 进一； ③改写成以“万”为单位。 如：84380≈（ 8 ）万
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(二)省略亿位后面的尾数，求出它的近似数 13 亿 208 12 7627 0000≈ _______ 208 2700 0000≈ ______ 亿
②在亿位后面写上“亿”字。
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请将下列数改写成“亿”、“万”作单位 的数。
46
460000＝（ ）万 927 92700000000＝（ ）亿 408 40800000000＝（ ）亿 6478 647800000000＝（ ）亿
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省略万位后面的尾数，求出下面数的近似数：
（１）79 5000≈79万。 （２）530 4900 = 530万。 （３）170 0000＝17万。
（ × ） （ ） ×
（ × ）
（４）4 4960 0000 ≈5亿。
（５）10 0000 0000＝10亿。
（ × ）
（６）9 5200 0000 ≈10亿。
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√ （ ）
（ √ ）
： 5004
0000 0700
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把整万数改写成用“万”作单位，方法是： 1、 先分级 2、去掉个级的4个0，在后面写上“万”字。 改写：1500000= 150 万
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例如：12 0000 0000= 12 亿 把整亿数改写成用“亿”作单位，方法是： ①去掉个级和万级的8个0；
小学人教四年级数学亿以上的数读法和整亿数的改写
亿以上的数读法和整亿数的改写教学目标：1．掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。
四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。
理解改写与省略的相同与不同。
2．在探究亿以上数的改写和省略尾数方法的过程中，渗透比较的思维方法，培养初步的观察、比较及概括的能力和符号意识。
3．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。
教学重点：亿以上数的改写和省略。
教学难点：改写和省略的区别。
教学准备：课件教学过程：一、复习引入（一）复习旧知1．课件出示：把下面画横线的数改写成用“万”作单位的数。
（1）水星到太阳的平均距离是57910000千米。
（2）太阳中心的温度是10000000摄氏度。
（3）2008年8月8日，有150900多观众在现场观看了北京奥运会开幕式。
（4）地球赤道周长40075700米。
2．师：说说你是怎么想的。
（1）先分级，再去掉57910000万位后面的4个0，换成万字，是5791万。
（2）先分级，再去掉10000000万位后面的4个0换成万字，是1000万。
（3）先分级，150900的千位上是0，比5小，把尾数舍去，写上万字，约是15万。
（4）先分级，40075700的千位上是5，够5，向万位后面进1，舍去尾数，写上万字，约是4008万。
3．师：怎样把整万数改写成用“万”作单位的数？4．师：怎样把不是整万的数省略万位后面的尾数求近似数？这种方法叫什么？（二）导入新课师：我们已经学过了亿以内数的改写和省略，那亿以上的数怎么改写用“亿”作单位的数呢？这节课我们就来学习。
【设计意图：结合现实情境复习亿以内数的改写和省略，为学习亿以上数的改写和省略做准备，并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。
】二、探究新知（一）亿以上数的改写。
1．课件出示：把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
200000000 1000000000 5305000000002．自主探究：（1）读一读这些数。
四年级上册1.14 练习三最新人教版
5 写出下面各数。 二亿四千万
写作： 2 4000 0000
八百四十亿九千三百万 写作： 840 9300 0000
五亿零六百二十万
写作： 5 0620 0000
六百零四亿五千万
写作： 604 5000 0000
三十亿八千零七万 二千零六十亿零九万
写作： 30 8007 0000 写作： 2060 0009 0000
4075 00000000
4075
读作：四千零七十五
4075 0000
读作：四千零七十五万
4075 0000 0000 读作：四千零七十五亿
（3）3500
3500 0000
3500 00000000
3500
读作：三千五百
3500 0000
读作：三千五百万
3500 0000 0000 读作：三千五百亿
3000000000 = 30 亿 2400000000 = 24 亿 503000000000 =5030 亿
先分级，找 到亿位，再 改写。
1.比较大小。 30421000500 ＞ 304亿 30395899976 ＜ 304亿 30400000000 ＝ 304亿 30421000500 ＜ 30430000000
（2）用亿作单位写出下列各数的近似数。 75640000000≈（ 756亿） 9360000000≈（ 94亿）
（3）一个数由23个亿，6个千万，7个十万和8个一百组 成，请写出这个数，并把它读出来。 写作：2360700800 读作：二十三亿六千零七十万零八百
这节课有什么收获呢？
亿以上数的读法 亿以上数 亿以上数的写法
4呢？
答：1在亿位，表示1个亿； 4在千万位，表示4个千万； 2在十万位，表示2个十万； 其余数位均为0，表示没有。
亿以上数的读法写法改写近似数
在实际应用中，应根据具体需求 选择保留的小数位数，以满足精 度要求。
04
亿以上数在生活中的应用
科学计数法表示大数
科学计数法是一种表示大数或小数的 简便方法，形如a × 10^n，其中 1≤a<10，n为整数。
在科学计数法中，小数点移动的位置 决定了数值的大小，移动的位数决定 了指数n的值。
使用科学计数法表示大数，可以更方 便地进行数值计算和比较。
2. 将以下各数改写成亿作单位的数， 并指出改写后是几位数：9876亿、 12345亿、7654321098。
1. 写出以下各数的读法，并指出是几 位数：9876543210、12345678900、 3210987654。
3. 将以下各数四舍五入到亿位，并指 出四舍五入后的近似数与原数的大小 关系：1234567890、9876543210、 3210987654。
亿以上数的读法写法改写 近似数
• 亿以上数的读法 • 亿以上数的写法 • 亿以上数的改写近似数 • 亿以上数在生活中的应用 • 亿以上数的读法、写法和改写近似数
的练习题
01
亿以上数的读法
读法规则
按照四位一级的规则， 将亿以上的数进行分 级，从最高位开始读 起。
读数时，先读亿级、 万级、个级，再读小 数部分。
3. 请将以下各数四舍五入到亿 位，并按照由大到小的顺序排 列：1234567890、 7654321098、3210987654。
THANKS
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示例解析
改写近似数为1亿
改写近似数为100亿
1亿=9999万余10000，保留一位小 数约等于1亿。
100亿=999999万余1000000，保留 两位小数约等于100亿。
亿以上数的改写和求近似数教学反思
亿以上数的改写和求近似数教学反思在数学学习中，我们经常会遇到亿以上的数，对这些大数进行改写和求近似数是一个重要的教学内容。
通过这个教学反思，我将分享一些关于亿以上数的改写和求近似数的方法和技巧。
一、亿以上数的改写方法将亿以上的数进行改写，可以让学生更好地理解和计算这些大的数值。
以下是几种常见的亿以上数的改写方法：1. 展开法：将亿以上的数按照万、亿的单位进行展开，例如1亿2千3百4十5，可以改写为1亿+2千+3百+4十+5。
2. 科学计数法：亿以上的数可以改写为科学计数法的形式，例如1亿可以写作1×10^8。
3. 近似数法：将亿以上的数进行近似，保留相应的整数位数。
例如1亿2345万可以近似为1.23亿。
二、求亿以上数的近似数方法当面对亿以上的数时，我们经常需要求其近似数，以便于进行计算和估算。
以下是几种求亿以上数的近似数的方法：1. 舍入法：根据要求的精度，将亿以上数进行四舍五入。
例如1.256亿可以近似为1.26亿。
2. 用较大数代替：当亿以上数较大时，可以用一个较大的数代替它进行估算。
例如1.2345亿可以近似为1.23亿。
3. 用较小数代替：当亿以上数较小时，可以用一个较小的数代替它进行估算。
例如1.256亿可以近似为1.26亿。
三、教学反思在教学过程中，我发现学生对于亿以上数的理解和运算存在一定的困难。
因此，在教学中，我注重以下几个方面的内容：1. 理解亿以上数的数位和单位：通过让学生理解亿以上数的数位和单位，帮助他们更好地把握亿以上数的大小和特点。
2. 强化数位和进位：数位和进位是理解亿以上数改写方法的关键，我通过多次练习和编排题目，帮助学生巩固掌握数位和进位的知识。
3. 培养估算能力：对于亿以上的数，学生可以通过估算来确定近似数，提高他们的估算能力和运算技巧。
通过以上的教学反思，我发现学生对于亿以上数的改写和求近似数的理解和应用能力得到了提高。
在今后的教学中，我将继续优化教学方法，增加教学实践中的案例分析，提高学生对亿以上数的掌握能力。
亿以上数的改写及求近似数
房县实验小学数学集体备课年级四设计者黄清课时 10课时课题亿以上数的改写及求近似数教学内容亿以上数的改写及求近似数（教材20页例3、例4）及相关练习教学目标1、使学生学会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数的方法，并能正确熟练的改写。
2、理解掌握将非整亿数用“四舍五入”法求出近似数。
3、通过亿以上数的改写过程，体验用类推、迁移的思想和方法教学重点整亿数的改写和非整亿的数用“四舍五入”法求出近似数教学难点正确使用“四舍五入”法教学准备课件教学过程：一、问题引入。
1．口算50×400= 120×5= 45+45÷9=37万+73万= 496亿-235亿= 6-0÷6=2、把下面的数改写成用“万”作单位的数。
57910000 100000003、省略万位后面的位数，求出近似数。
150900 400757003.创设情境、激趣质疑（1）我们已经学会了用“万”作单位数的改写，（课件出示例3的数据）你能把这些大数改写成以“亿”作单位的数吗？试一试。
200000000 1000000000 530500000000说一说你是怎样改写的？（引导学生先分级，把个级和万级的0都去掉，改写成一个“亿”字）（2）、练习。
（教材20页做一做的第3题）（3）如果一个数的个级和万级都不全为0，怎么以“亿”作单位求近似数呢？（明确用“四舍五入”法求近似数）今天我们一起来探讨这个问题（板书课题：亿以上数的改写及求近似数）二、尝试探究1.自主探究、尝试探疑（课件出示例4的数据）1034500000 9876540000如果省略亿位后面的尾数，求出它们的近似数，该怎样求呢？试一试。
2.合作交流、解惑答疑个性化调整（1）学生在小组中讨论交流，说一说求近似数的方法。
(2)想一想：怎样把非整亿的数用“四舍五入”法求出近似数？3.展示互动，点拨释疑（1）以小组为单位展示汇报求近似数的过程。
1034500000≈10亿 9876540000≈99亿（2）根据学生的汇报，教师点拨不是整亿的数用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数时，要先看“千万位”上的数是否满5，再按照“四舍五入”法求出近似数。
2023年人教版四年级数学上册第9课时 亿以上数的改写和求近似数
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才 算老。 ►Bad times make a good man. 艰难困苦出能人。 ►Life is a path winding in the mountain, bumpy and zigzagging. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平。
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通过本节课的学习，你有什么收获？
2.先写出横线上的数，再省略亿位后面的尾数，写出它们 的近似数。
（1）（2019·湖北武汉江岸区）火星是太阳系中八大行星 之一，它与太阳的平均距离约为二亿二千七百九十四万千 米。 写作：_________________≈________
（2）2018年全国粮食总产量为六亿五千七百八十九万三 千吨。 写作：_________________≈________
无论是省略万位后面的尾数还是省略 亿位后面的尾数，都要用“四舍五入” 法求近似数。
省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数是 否满5；省略万位后面的尾数，要看千位上的 数是否满5。满5就向前一位进1，再舍去尾数。 不满5就把尾数全部舍去。
2.写出下面各数，再省略亿位后面的尾数，求出它们的近似 数。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的 。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
四年级数学亿以上数的读写、改写和省略
亿以上数的读写、改写和省略一、教学目标1．使学生能够正确读、写亿以上的数；掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。
四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。
理解改写与省略的相同与不同；引导学生利用已有的旧知识学习新知识。
使学生认识到数学知识之间是有联系的。
2．使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法。
培养学生收集、整理信息的能力。
3．引导学生关注学习的过程，感到数学与生活的紧密联系，使学生体验到学习的乐趣。
二、教学重点使学生掌握改写、省略的方法。
三、教学难点使学生掌握改写、省略的方法。
四、教学关键能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。
五、教学过程（一）亿以上数的读法--（例1）1．以旧引新复习：请学生读数。
2040 6000 6100 0000请学生概括回答如何读亿以内的数？（1）分级；（2）先读万级再读个级；（3）万级的数按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字；（4）每级末尾不管有几个“0”都不读，其他数位有一个“0”或者连续几个“0”都只读一个零。
教师出示不完整的数位表：老师这里有一张数位表，不过它还不够完整谁能把它补充完整？学生说，老师把数位表填写完整。
师：同学们说的非常好，如果把6100 0000这个数末尾加一个“0”成了6 1000 0000，这个数的6在哪个数位上？生：在亿位上。
师：在这个数的末尾又添上了一个“0”，现在这个数中的6在哪个数位上？生：在十亿位上。
师：这两个数超过了亿，今天这节课我们就来认识亿以上的数。
板书：亿以上数的读写2．创设情景。
师：我们知道，地球是我们生存的家园，请同学们看书上21页。
【课件演示】（地球人多的图片）动画：拟人化的地球师：你们看这副图上，谁能说说你看见了什么？生：地球上人太多了、多的地球都快背不动了，我们要赶快控制人口。
师：同学们说的非常好！如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。
师：你们知道地球上有多少人吗？（出示全球人口：61 0000 0000）地球上有这么多人，这个数要怎么读呢？（将数字填写到数位表上）师：谁来大胆的读一读？出示100 4000 2000 4003 0500 0000师：这两个数又该怎么读呢？同桌之间互相说一说。
最新人教版四年级数学上册《亿以上数的认识》精品教学课件
本课小结
亿以上数的读法：
1、先分级，再从高级起，一级一级地往下读。 2、读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读， 再在后面加上“亿”字或“万”字。 3、每级末尾的0都不读，其它数位有一个0或连续有几个0 都只读一个“零”。
亿以上数的写法：
1、先看这个数有几级，再从最高级写起。
2、哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
要在亿级或万级末尾加上一个“亿”字或“万”字；每级末尾的0都
不读，每级开头或中间不管有几个0，都只读一个0.
千 百 十亿 千百 十万 千百十 个
亿 亿 亿 万万 万
位 位 位位 位位 位位 位位位 位
7000000000
10040002000 400305000000
读作：七十亿 读作：一百亿四千万二千 读作：四千零三亿零五百万
探究新知
问题1：你能读出全球人口的数量吗？ 问题2：生活中有比亿更大的数吗？请举例说明。
把下面各数改成用“亿”作单位的数。【课本P20页 “做一做” 第3题】 46000000000＝_4_6_0__亿 70500000000＝_7_0_5__亿
120600000000＝_1_2_0_6_亿
5800000000＝__5_8__亿
三十亿九千万
七千零三亿零二十万
数级
亿级
万级
个级
千百十亿千百十万千百十个
数位 亿 亿 亿 万 万 万
位位位位位位位位位位位位
3090 00000 0 70 0300200000
探究新知
亿以上数的认识
你是怎么读出每一级上的
试读出下在各数。
数的？
亿以上数的读法：先分级，再从最高位读起；读完亿级或万级的数，
8亿以上数的认识改写及近似数
三亿写作：
三十亿九千万写作：
七千零三亿零二十万写作：
同时提供给学生思考题思考：
请你思考一下有什么好方法、好经验要和同学们交流？
2、学生反馈：（1）首先全班交流数写的对不对，订正。（2）重点处理写数的方法：以学生交流的形式进行方法总结。
3、在这里教师要重点处理0的写法。
（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
5000000000 3007050000
3、把下面的数读出来。
（1）土星是太阳系中的第二大行星，与太阳的平均距离是1427000000千米，绕太阳一周要用29年半。我们用最大的天文望远镜至少可看到1000000000颗星。
（2）我国自行车社会拥有量为470000000，有“自行车王国”之称。
4、写出下面各数，再指出各是几位数。
说一说你有什么收获。
板书设计
教后反思
一百万三亿零七十万十亿二十亿零五百零二万
五亿七千八百万四千零八十亿四千零八万六十万三千
一百二十五亿零九万
5、把下面的数写出来。
（1）金星和太阳的平均距离是一亿零八百二十一万千米。
（2）地球和太阳的平均距离是一亿四千九百五十万千米。
（3）四川省合州县发现的恐龙化石距今已有一亿三千万年。
（4）地球上绿色植物每年吸收二氧化碳近九百三十六亿吨。
课题
第9课时亿以上数的认识
亿以上数的改写和求近似数
个性修改栏
教
学
目
标
1．掌握亿以上数的读、写法。
2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
四年级上册新课衔接讲义第一单元第4课《亿以上数的认识,写法及改写,近似数》(原卷版)人教版
人教版数学三升四暑期精编专项讲义—新课衔接站第一单元?大数的认识?第4课?亿以上数的认识，写法及改写，近似数?学习目标：1.会正确地读亿以上的数，正确地写及改写亿以上的数，能用“四舍五入〞法正确地求出亿以上数的近似数。
2.培养学生迁移类推的能力，掌握亿以上数的读法，掌握亿以上数的写法及改写，掌握亿以上数近似数的方法。
【新知探究一】亿以上数的认识新知引入：1.回忆学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各是多少？2.怎样读、写亿以内的数？新知探究：试读出下面各数。
全球人口：7000000000人我快背不动了！总结方法：亿以上的数怎么读？【学以致用】1.自己试着读出下面各数。
2. 用3、6、0、0、0、0、8、9八个数字，按要求写出八位数。
1.最大的数〔〕2.最小的数〔〕3.不读0的数〔〕4.约等于1亿的数〔〕【知识总结】亿以上数的读法，跟亿以内数的读法一样，都是从高位读起，先读亿级，再读万级，最后读个级。
亿级和万级上的数都按个级读法读，读完后加上一个“亿〞或“万〞字就可以了，每级开始或中间有一个或连续几个“0〞，都只读一个零，每级末尾不管有几个0，都不读。
【新知探究二】亿以上数的写法和改写新知引入：1.北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米。
2.北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。
观察、比拟、对于100000000和1亿两种记录形式，你有什么发现？两种方法你喜欢哪种？为什么？3. 写出下面各数。
三亿：三十亿九千万：七千零三亿零二十万：总结方法：亿以上的数怎么写？新知探究：把下面各数改写成用“亿〞作单位的数。
200000000=2亿1000000000=〔〕亿530500000000= 〔〕亿理解题意给出的这三个数都是整亿数，把整亿数改写成用“亿〞作单位的数，就是把计数单位“一〞改写成“亿〞。
解法探究改写方法：改写成用“亿〞作单位的数，先分级，再去掉万级和个级的8个0，加上一个“亿〞字就行。
亿以上数的改写、求近似数
第九课时亿以上数的改写、求近似数教学内容：人教版数学第七册第一单元“大数的认识”第20——21页的例3、例4教学目标：1、能熟练地运用分级的方法吧亿以上的数改写成以“亿”为单位的数，能正确运用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。
2、经历改写和省略方法的形成过程，能用自己的语言简单概括改写与省略的异同，培养学生的抽象概括能力。
3、在经历学习的过程中，让学生感受到数学与生活的紧密联系，体会数学学习的乐趣。
教学重点：亿级末尾有0的数的改写，有连续进位情况的亿以上数的省略。
教学难点：能根据情况正确选择改写、省略。
教学准备：课件。
教学过程：一、联系生活，借助游戏，学生自主学会改写1、小游戏：老师和同学们一起写出横线上的数，比比谁写得既对又快？想想为什么会有这样的结果？饭店招聘厨师，月薪五千元。
一小滴血液中含有红细胞五百万个。
联合国人口基金会调查显示全球人口在2011年10月31日达到七十亿。
2、学习亿以上数的改写方法。
（1）出示问题。
你能把200000000写成不以“一”为计数单位并且和20000000相等的数吗？对照数位顺序表，说说你是怎么做的？预设：学生可能会想到20000000十、2000000百、20000万。
2亿。
（教师提示学生注意不要丢掉计数单位）（2）感悟改写，使数的读、写简便。
提问：上面这几种改写，你最欣赏哪种，为什么？（3）探究“改写”的本质提问：2000000000的计数单位是什么？2亿的计数单位是什么？在改写的过程中什么变了，什么没变？（4）自主学会改写。
你能把下面各数改写成用“亿”作单位的数吗？说说你的方法。
1500000000= 20000000000= 530500000000=预设：学生可能会出现20000000000=2亿这样的情况，教师要充分利用好这一错误资源，询问学生怎样避免这样的错误，借此强调改写前先分级的方法，并不是把所有0去掉。
改写后计数单位变了，所以不要忘写上计数单位。
亿以上数的写法和改写
亿以上数的写法和改写例2例3教学过程：知识与技能：例2教学写亿以上的数，例3教学将整亿的数改写为以“亿”为单位的数，将非整亿的数改写成以“亿”作单位的近似数。
过程与方法：教学形式完全可以由学生独立完成，再小组交流，全班集中反馈，由学生归纳出写亿以上数的方法。
情感、态度与价值观：由于学生前面学过亿以内数的读写和亿以上数的读法，学生再来学习写亿以上的数，难度一般不大。
教学重点：写亿以上的数，将整亿的数改写为以“亿”为单位的数。
教学难点：将非整亿的数改写成以“亿”作单位的近似数。
教学用具：课件教学过程：一、复习（引入）引导学生回忆亿以上的数怎样读？读出下面各数。
920000000050804000000026705000000300200000二、新授（例题）1、例2：写出下面各数。
千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位三亿：__________________________________三是一九千万：__________________________七千零三亿零二十万：____________________说一说：亿以上的数又该怎样写？2、例3：把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
300000000＝3亿1276270000≈__________亿20897000000≈_________亿用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。
三、巩固（练习）1、做一做：①二十五亿写作：______________五千零四亿零七百万写作：______________②46000000000=___________亿1034500000≈___________亿705000000000＝_________亿987654000≈____________亿③把405690000四舍五入到亿位的近似值是（）A. 41亿B. 40亿C. 4亿④下面最接近十亿的数是：A.九亿九千万B.九亿九千零九万C.九亿零九万四、课堂总结：说说你的收获！。
第一章 亿以上数的认识
第一章 亿以上数的认识：1.把整万的数改成用“万”作单位的数。
先分级，把整万数分出个级和万级，然后将后面的4个0去掉，换成一个“万”字。
2.非整万的数的“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数。
（1）如果省略的尾数部分最高位上的数小于5，就把尾数舍去，并添上相应的单位或相应个数的0.（2）如果省略的尾数部分最高位上的数等于或者大于5，要它向前一位进1，并添上相应单位或相应个数的0.3.亿以上数的读法：和亿以内数的读法相似，先把数分级，从最高位读起，一级一级的往下读，亿以内的数，先按照个级的读法来读，再在后面加个“亿”字。
4.亿以上数的写法：从高位起，读一级写一级，如果哪一位商一个单位也没有，要用0占位。
亿级 万级 个级... 千 亿 位 百 亿 位 十 亿 位 亿 位 千 万 位 百 万 位 十 万 位万 位 千 位 百 位 十 位 个位 亿以内数的认识： 1.把下列数据改写成整万作单位的数。
4560000 11000000 7200000 3450000 12100000 160000 2.将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数。
1389000 21000 234000 1234567 120000 432000 4325000 789345 3214560 1890000 56987000 7001233. 里面最大能填几？ 3 320≈4万 125 769≈125万3 6215≈31万 8 1320≈8万 9 876≈10万 9 876≈9万4 4987≈41万 6 5000≈70万 78 7890≈781万 54 630≈55万4.把下面各数按从小到大的顺序排列。
4108500 420 4105800 48510005.按照要求填写近似数：6.用0,0,8,9,3,7这六个数字组成一个最大的六位数和一个最小的六位数。
原数要求 近似数 6795248 省略万位后面的尾数省略千位后面的尾数省略十万位后面的尾数7.用1,3,5,6,7,9这六个数字组成一个六位数，这个六位数求近似数后约等于57万，这个六位数最大是多少？亿以上数的认识：1.读出下列各数：3005020000 读作：4670521090 读作：1020304050 读作：1100502000 读作：1530004020 读作：723456000 读作：246130000 读作：305000400 读作：1000000000 读作：356000000 读作：385000000 读作：1900000000 读作：639549000 读作：2.亿以上数的写法：九亿八千四百写作：二亿零七十万五千写作：五亿零三百二十万两千写作：十亿一千四百五十万写作：一亿两千五百万写作：七亿零五百三十万写作：一百亿八千万写作：三十七亿零二万三千五百一十二写作：二十亿零八百零四万写作：十五亿零三百零二万写作：一亿八千零八十万写作：十亿七千零六万五千写作：三百亿四千零五十万八千四百写作：五十亿二千零三十万零一十写作：二十四亿一千五百万零一写作：3.把下列的数改成亿作单位的数：300000000 127670000 20897000000一．填空：1．10个一百万是（）（）个一千万是一亿 10个（）是一百万2、84507600 这里的8表示8个（），4表示（），5表示（）。
1.3.3《亿以上数的改写及求近似数》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版
1.3.3《亿以上数的改写及求近似数》教案2023-2024学年数学四年级上册-人教版教学目标：1. 让学生掌握亿以上数的改写方法，能够将亿以上的数改写为以亿为单位的数。
2. 让学生掌握求亿以上数的近似数的方法，能够将亿以上的数近似到亿位、千万位、百万位等。
3. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
教学重点：1. 亿以上数的改写方法。
2. 求亿以上数的近似数的方法。
教学难点：1. 亿以上数的改写方法的理解和应用。
2. 求亿以上数的近似数时的四舍五入规则的掌握。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学用具：计数器、计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数的改写方法，如万以上数的改写。
2. 提问：我们已经学习了万以上数的改写，那么亿以上的数应该如何改写呢？二、探究活动（15分钟）1. 教师出示一个亿以上的数，如12345678901，引导学生观察并思考如何将其改写为以亿为单位的数。
2. 学生分组讨论，尝试找出改写的方法。
3. 各组汇报讨论结果，教师总结并讲解亿以上数的改写方法。
4. 学生练习改写亿以上的数，教师巡视指导。
三、讲解求近似数的方法（10分钟）1. 教师出示一个亿以上的数，如12345678901，引导学生思考如何求其近似数。
2. 学生分组讨论，尝试找出求近似数的方法。
3. 各组汇报讨论结果，教师总结并讲解求亿以上数的近似数的方法。
4. 学生练习求亿以上数的近似数，教师巡视指导。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些亿以上的数，要求学生进行改写和求近似数。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结亿以上数的改写和求近似数的方法。
2. 学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
六、作业布置（5分钟）1. 完成本节课的练习题。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过探究活动和讲解，让学生掌握了亿以上数的改写和求近似数的方法。
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数级 … 亿 级
万级
个级
数位
…
千百十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿亿亿 万 万 万
位位位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
计数 单位
…
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百十 万万
万千
百十
个
12 9533 0000
我快背不动了！
全球人口约 6100000000 人
亿以上数的读法法则
1、画分级线（用虚线） 2、①先读亿级，再读万级，最后读个级
1、写出下面各数. 一百二十亿二千三百万 二百零四亿五千万 三千零二十亿零六百八十万 五千八百亿零七百万 三百六十四亿八千万
2、读一读下面各数。
20000000000
35000000980
102000003650
860000000909
好好想一 想哟！
你能写出最大的 九位数和最小的十 位数吗？
把整万数改写成用“万”作单位，方法是：
②亿级的数，要按照个级数的读法 来读，再在后面加上一个“亿”字；万级的 数也要按照个级数的读法来读，再在后面加 一个“万”字 3、每级末尾不管有几个0都不读．中间或 前面有一个或连续几个0都只读一个 “零”．
例1
试读出下面各数
千百十亿 千 百 十 万 千 百十个 亿亿亿 万 万 万 位位位位 位 位 位 位 位 位位位
读出下列各数，并改写。
46000000000 =四百六十亿 705000000000七=千零五十亿 1034500000≈ 十 亿 987654000≈ 十 亿
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610 00 0 0000
六十一亿 读作：
1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 读作：一百亿四千万二千
4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 读作：四千零三亿零五百万
读出下面各数
9205070801 508044086404
26705004002 300200072
写出下面的数
七万八千六百三十 7 8630
亿以上数的读法_写法_改写_近 似数
数级 … 亿 级
万级
个级
数位
…
千百十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿亿亿 万 万 万
位位位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
计数 单位
…
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百十 万万
万千
百十
个
12 9533 0000
你能填出剩下的数位和计数单位吗？
每相邻的两个计数单位之间的 进率都是十，这种计数方法叫 做 十进制计数法。
7>5,12+1=13
2<5
归纳:用”四舍五入”法省略亿位后面的尾数,要先分级,用
千万位上的数和5作比较;大于或等于5的,向前一位进
1,再加”亿”字;小于5的,亿级的数后面直接加”亿”字.
求以下各数的近似数
534728≈（ 53 ）万 690080000≈（ 7 ）亿 89950000≈（ 1 ）亿
①去掉个级的4个0； ②在万位后面写上“万”字。
例如：1500000= 150 万
例如：12 0000 0000= 12 亿
把整亿数改写成用“亿”作单位，方法是： ①去掉个级和万级的8个0； ②在亿位后面写上“亿”字。
请将下列数改写成“亿”、“万”作单位 的数。
46
460000＝（
）92万7
92700000000＝（ 408 ）亿
例2、试写出下面各数
千百 十 亿 亿亿 亿 位位 位 位
三亿写作：
3
三十亿九千万写作： 3 0
七千零三亿零二十万：7 0 0 3
千 百十 万 万 万万 位 位位 位
0 000 9 000 0 020
千百十个
位位位位
0000 0000 0000
思考：多位数的写法法则？
多位数的写法法则
1、写数时，从高位写起，先写 亿级，再写万级，最后写个级 2、哪一位上一个单位也没有， 就在那个数位上写0．
40800000000＝（
）亿
6478
647800000000＝（
）亿
省略万位后面的尾数，求出它的近似数， 方法是：
①找出万位；
②看千位上的数满不满5来决定是否向万位
进一；
8 ）万
(二)省略亿位后面的尾数，求出它的近似数 12 7627 0000≈ ____1_3__亿 208 2700 0000≈ ____2_0_8亿