吉林省舒兰市第一中学高一语文同步课件：《心音共鸣 写触动人心灵的人和事》(新人教版必修1)
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高一语文表达交流《心音共鸣,写触动心灵的人和事》细节描写 课件 (31张)
形象
细节
孔乙己
迂穷 腐困 书落 生魄
孔乙 已着了慌，伸开五
指将碟子罩住，弯下腰 去说道：‘不多了，我 已经不多了。’直起身 又看着豆，自己摇摇头
说：‘不多不多！多哉？ 不多也。’于是这群孩 子在笑声里走散了。
经典人物回顾：
形象
葛朗台
细节 神甫把镀金的十字架送到
他唇边，给他亲吻基督的圣
贪
像，他却作了一个骇人的姿
一个与众不同的人往往被认为是 “怪人”。也许你对他有独到的观察和 认识，你发现他“怪”的背后有一些闪 光的、人性美的东西。
请以“怪人”为话题写一篇800字左右的 记叙文。
作文----
细节描写
一个成功的细节描写顶得上千言万语。
高考写作记叙文的好处
1、在高考阅卷中，大量重复出现的议论文流于空
泛，说理不透，没有生机活力，让阅卷老师昏昏欲睡。
婪
势想把十字架抓在手里，这
、
一下最后的努力送了他的命。
爱
财 如 命
老头儿身子一纵，扑上 梳妆匣，好似一头老虎扑上
一个睡着的婴儿。”
经典人物回顾：
形象
祥林嫂
贫 穷 悲 惨 不 幸
细节
她一手提着竹篮， 内中一个破碗，空 的；一手拄着一枝 比她更长的竹竿， 下端开了裂；她分 明已经纯乎是一个 乞丐了。
小活动：
如何让你的叙述产生令人震撼的效果 ？
什么是
细节 描写
？
是把细小事物，如一 个动作、一种表情、一个 特点用特写镜头把它放大， 通过准确、生动、细致的 描绘，使读者“如 见其人”“如睹其物”。
它具体渗透在对人物、 景物或场面描写中。
人物细节描写： 外貌、语言、动作、
语文：表达交流《心音共鸣 写触动心灵的人和事》课件(人教必修一)37页PPT
语文：表达交流《心音共鸣 写触动心 灵的人和事》课件（人教必修一）
6
、露凝ຫໍສະໝຸດ 无游氛，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
6
、露凝ຫໍສະໝຸດ 无游氛，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
高中语文心音共鸣写触动心灵的人和事课件
▪ “等我透过车窗向外看时，母亲竟还站 在那儿。无情的寒风疯狂地撕扯着她的头 巾，雪比刚才更大了。漫天的雪片将母亲 迎风一侧的身躯涂成了白色，掺着雪片的 白发凌乱地散在她的脸上。母亲就这样站 着，一动不动地站着。我摆摆手示意母亲 回去，此时我才发现，一向强健的母亲竟 如此瘦弱、单薄，如茫茫沙漠中一株无助 的梭梭草。”
文章很感人，打动人的是那深深的爱。 深深的母爱打动了作者，也打动了读者， 这就叫“心音共鸣”。
怎样才能抓到触动人心灵的人和事呢？
请同学们快速阅读《父亲》（课本P58）， 结合自己的写作体会，集体讨论，合作探究，互 相交流。
▪ （1）培养感受生活的意识。 ▪ （2）调动生活情趣，热爱生活。 ▪ （3）要抓住自己的独特感受。
1
由于父母没有对他过多雕琢,刘峻琳 属于那种没有什么特长的学生。
2
双休日,其他同学都在上各种补习班,只有 我是自由的,爸爸妈妈也不管我,让我有充 裕的时间去参加体育运动或者看课外书。
看课外书是我最大的爱好,在阅读课外书的时候,对 于一般内容,我会加快阅读速度,而对于那些经典好 句好段,我就会慢慢品读,一页读几分钟。班主任杨 老师说:“刘峻琳的每篇作文从选材到立意都很大 气,其立足点都不是个人、家庭,而是从民族、国家 等角度去写,这都与他的阅读习惯有关。
具备快速阅读的能力
初中生要掌握快速阅读的能力,这对提 高阅读效率是非常必要的。 高效学习经验 阅读书籍有快有慢
初三学生刘某以737分的高分在7万名考生中 独占鳌头,成为重庆市近十年来中考丢分最 少的人,其中四科都是满分,这样的好成绩让 人瞠目。尽管如此,刘峻琳似乎还不满 足:“再仔细数学其实也可以拿满分
高中教学课件
PPT
那是一个秋天
心音共鸣《写触动心灵的人和事》课件
节奏感
通过控制叙事节奏，使故事更具吸引力，引 导读者深入阅读。
合理安排
合理安排故事情节和人物关系，使故事更加 紧凑和有逻辑性。
首尾呼应
在叙事结束时，要与开头呼应，使文章结构 更加完整和统一。
01
实际写作指导
素材收集
01
02
03
人物故事
寻找身边触动心灵的人和 事，记录他们的故事和情 感。
情感体验
回顾自己的经历，挖掘内 心深处的情感和感受。
通过具体细节的描绘，让读者 更好地理解和感受人和事的特
点和内涵。
感官体验
运用感官体验来描绘细节，如 视觉、听觉、触觉、味觉和嗅 觉等。
描绘角度
从不同的角度描绘细节，使文 章更加丰富和立体。
生动形象
运用生动的语言和形象的比喻 ，使细节描绘更加生动有趣。
叙事结构
清晰脉络
在叙事时，要有一条清晰的脉络，使读者能 够清晰地理解故事的发展过程。
通过案例分析和实践练习，学员提高 了对细节描写的敏感度和表达技巧。
学员掌握了如何从自身经历和观察中 挖掘触动心灵的人和事，并将其转化 为文字。
写作建议
建议学员在写作时注重情感的真实表达，不要刻意追求华丽的辞藻或复杂的结构。 鼓励学员多观察、多体验生活，积累丰富的素材和情感经验，为写作提供源泉。
建议学员在完成初稿后，多次修改、打磨，以提升作品的表现力和感染力。
为什么写触动心灵的人和事
阐述写作中情感表达的价值，以及如何通过写作来触动读者 的心灵。
课程目标
掌握心音共鸣的写作技巧
培养人文素养
通过本课程的学习，使学生能够掌握 在写作中传递情感的方法和技巧。
通过关注人和事，培养学生的观察力 和同理心，提高他们的人文素养和情 感智慧。
通过控制叙事节奏，使故事更具吸引力，引 导读者深入阅读。
合理安排
合理安排故事情节和人物关系，使故事更加 紧凑和有逻辑性。
首尾呼应
在叙事结束时，要与开头呼应，使文章结构 更加完整和统一。
01
实际写作指导
素材收集
01
02
03
人物故事
寻找身边触动心灵的人和 事，记录他们的故事和情 感。
情感体验
回顾自己的经历，挖掘内 心深处的情感和感受。
通过具体细节的描绘，让读者 更好地理解和感受人和事的特
点和内涵。
感官体验
运用感官体验来描绘细节，如 视觉、听觉、触觉、味觉和嗅 觉等。
描绘角度
从不同的角度描绘细节，使文 章更加丰富和立体。
生动形象
运用生动的语言和形象的比喻 ，使细节描绘更加生动有趣。
叙事结构
清晰脉络
在叙事时，要有一条清晰的脉络，使读者能 够清晰地理解故事的发展过程。
通过案例分析和实践练习，学员提高 了对细节描写的敏感度和表达技巧。
学员掌握了如何从自身经历和观察中 挖掘触动心灵的人和事，并将其转化 为文字。
写作建议
建议学员在写作时注重情感的真实表达，不要刻意追求华丽的辞藻或复杂的结构。 鼓励学员多观察、多体验生活，积累丰富的素材和情感经验，为写作提供源泉。
建议学员在完成初稿后，多次修改、打磨，以提升作品的表现力和感染力。
为什么写触动心灵的人和事
阐述写作中情感表达的价值，以及如何通过写作来触动读者 的心灵。
课程目标
掌握心音共鸣的写作技巧
培养人文素养
通过本课程的学习，使学生能够掌握 在写作中传递情感的方法和技巧。
通过关注人和事，培养学生的观察力 和同理心，提高他们的人文素养和情 感智慧。
高中语文人教版必修一心音共鸣《写触动心灵的人和事》ppt课件
灭的痕迹，时时触动我们的心灵，激起心灵的阵阵涟漪。 请同学们闭上眼睛六十秒，回顾一下，在你的生活当中， 有那些人和事在你的心灵深处划下不可磨灭的痕迹（有 哪些感人至深的人和事），时时触动着你的心灵？六十 秒后，请同学说出来让我们大家共同分享。
……
刚才我们大家一起分享了这几个同学的最感动的人和 事。其实我们的生活是丰富多彩的，可是，大家作文 时却常常感到生活平平淡淡，没有什么东西可写。同 学们想没有想过这是什么原因呢？
Ｂ、自定作文角度，写一篇非诗歌体裁的感悟性作文； Ｃ、８００字左右。 三、以“虚接触”的事物为触感点的（想象、读史、读书类文章）： 这一类感想性作文有一个突出的特点：触发感想的虽然是现实中不存在的虚拟的事物，但“感” 的内容却是来源于生活，是真实可信的，而虚拟的事物只能作为前提条件。同学们在明确了前提可能 囊括的范围后，抓住一个“感”字，调动自己的生活积累，将自己感受最深、触动最大、关系与前提 最契合的点或面作为“感”的内容设置行文即可。
心灵共鸣
写触动心灵的人和事
在很多人看来，写作并不轻松，有人曾经用这样一副对 联描写写作的愁苦情状──
上联：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言
下联：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠
的确，写作决非一件简单的事，今天，我Hale Waihona Puke 就来谈谈 “写触动心灵的人和事”。
情景导入
人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的 记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处划下不可磨
《妈妈的汗珠》：烈日下，田野里，母亲挥动着锄头， 在她老人家那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶 莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒 般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴 上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀 下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了 下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。
……
刚才我们大家一起分享了这几个同学的最感动的人和 事。其实我们的生活是丰富多彩的，可是，大家作文 时却常常感到生活平平淡淡，没有什么东西可写。同 学们想没有想过这是什么原因呢？
Ｂ、自定作文角度，写一篇非诗歌体裁的感悟性作文； Ｃ、８００字左右。 三、以“虚接触”的事物为触感点的（想象、读史、读书类文章）： 这一类感想性作文有一个突出的特点：触发感想的虽然是现实中不存在的虚拟的事物，但“感” 的内容却是来源于生活，是真实可信的，而虚拟的事物只能作为前提条件。同学们在明确了前提可能 囊括的范围后，抓住一个“感”字，调动自己的生活积累，将自己感受最深、触动最大、关系与前提 最契合的点或面作为“感”的内容设置行文即可。
心灵共鸣
写触动心灵的人和事
在很多人看来，写作并不轻松，有人曾经用这样一副对 联描写写作的愁苦情状──
上联：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言
下联：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠
的确，写作决非一件简单的事，今天，我Hale Waihona Puke 就来谈谈 “写触动心灵的人和事”。
情景导入
人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的 记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处划下不可磨
《妈妈的汗珠》：烈日下，田野里，母亲挥动着锄头， 在她老人家那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶 莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒 般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴 上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀 下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了 下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。
高中语文心音共鸣写触动心灵的人和事课件PPT
勤思考，做生活的智者。
二、提炼素材
提炼：？（去粗存精；弃其糟粕，取其精华）
挖掘深层次的主题或道理P8
三、整体构思
•
如何写？
• 写人：写他的哪些事，详略安排，这些事 与自己的感情与认识是不是吻合
• 写事：开头和结尾、重点、顺叙或倒叙
注意:先列一个提纲
1、加强扩句，充分运用修饰语， 将人、事、物形象化、具体化。
题
B
这样,就能基本 了解这本书的 内容,然后再决 定是否值得去
读。
C
感 谢 观 看 感谢观看
——朱自清《背影》
• 有一回我摇车出了小院；想起一件什么
事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是
送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处
墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再
次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，
去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后
我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，
是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱
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以跳读的方式翻阅全书
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当拿到一本书 时,我。们不要一 页一页地去翻, 要先看书的标 题和副标题、 作者和出版者 、编者的话和 关于作者的说
明;
A
然后浏览目录, 阅读内容提要 、前言或后记; 最后,以跳读的 方式大体翻阅 全书,并注意每 章里面的小标
初三学生刘某以737分的高分在7万名考生中 独占鳌头,成为重庆市近十年来中考丢分最 少的人,其中四科都是满分,这样的好成绩让 人瞠目。尽管如此,刘峻琳似乎还不满 足:“再仔细数学其实也可以拿满分
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高中语文心音共鸣写触动人心灵的人和事课件
“怎么了？琴，勾起了我的许多回忆……” 米莉默默聆听眼前这位黑人钢琴演奏家谈起她过去辉煌的音乐生涯，不禁为玛 格丽特残废的右手深感惋惜。 “您稍等一下，我马上就回来。”米莉突然有所醒悟地说。过了一会儿，她 回来了，身后紧跟着一位娇小白发带着厚重眼镜的白人妇女。
他们同坐在钢琴前，共享的东西不只是音乐，除肖邦贝多芬和施特劳斯的音 乐外，他们发现彼此的共通点比想象的要多得多——两人在丈夫去世后都过着单 身生活，两人都是很好的祖母，两人都失去了儿子，两人都有颗奉献的心。但若 失去了对方，他们独自演奏钢琴是根本不可能的。
露丝听见玛格丽特自言自语地说：“我被剥夺了演奏钢琴的能力但上帝给了 我露丝。”
♫ 提炼素材
素材只是表象，运用素材的目的是表达你对生 活或人生的看法与领悟。你写的人或事触动了你的 心灵，它让你体会到了什么感情，明白了什么道 理，你一定把它们写出来，因为这些才是你写文章 的目的。
♫整体构思 把握细节
动笔前一定要想一下要写的人和事，需要从哪 点展开叙述？重点安排什么材料？在何处、做怎样 的议论和抒情？怎么收尾？撷取人事中的细节，起 到画龙点睛的作用，更能触动人。
明;
A
然后浏览目录, 阅读内容提要 、前言或后记; 最后,以跳读的 方式大体翻阅 全书,并注意每 章里面的小标
题
B
这样,就能基本 了解这本书的 内容,然后再决 定是否值得去
读。
C
感 谢 观 看 感谢观看
露丝诚恳地对玛格丽特说：“这5年来，你也深深的影响温暖了我，是上 帝的奇迹将我们结合在一起。”
随着时间的推移，他们的演奏越来越完美。他们在电视教堂学校老人之家康 复中心频频露面，备受欢迎，甚至超越了过去的辉煌。因为他们不仅让听众观 众感受到了音乐的快乐，更让他们感受到了爱的力量。
他们同坐在钢琴前，共享的东西不只是音乐，除肖邦贝多芬和施特劳斯的音 乐外，他们发现彼此的共通点比想象的要多得多——两人在丈夫去世后都过着单 身生活，两人都是很好的祖母，两人都失去了儿子，两人都有颗奉献的心。但若 失去了对方，他们独自演奏钢琴是根本不可能的。
露丝听见玛格丽特自言自语地说：“我被剥夺了演奏钢琴的能力但上帝给了 我露丝。”
♫ 提炼素材
素材只是表象，运用素材的目的是表达你对生 活或人生的看法与领悟。你写的人或事触动了你的 心灵，它让你体会到了什么感情，明白了什么道 理，你一定把它们写出来，因为这些才是你写文章 的目的。
♫整体构思 把握细节
动笔前一定要想一下要写的人和事，需要从哪 点展开叙述？重点安排什么材料？在何处、做怎样 的议论和抒情？怎么收尾？撷取人事中的细节，起 到画龙点睛的作用，更能触动人。
明;
A
然后浏览目录, 阅读内容提要 、前言或后记; 最后,以跳读的 方式大体翻阅 全书,并注意每 章里面的小标
题
B
这样,就能基本 了解这本书的 内容,然后再决 定是否值得去
读。
C
感 谢 观 看 感谢观看
露丝诚恳地对玛格丽特说：“这5年来，你也深深的影响温暖了我，是上 帝的奇迹将我们结合在一起。”
随着时间的推移，他们的演奏越来越完美。他们在电视教堂学校老人之家康 复中心频频露面，备受欢迎，甚至超越了过去的辉煌。因为他们不仅让听众观 众感受到了音乐的快乐，更让他们感受到了爱的力量。
《心音共鸣--写触动心灵的人和事》课件-高中语文必修一PPT课件
心音共鸣 写触动心灵的人和事
导入话题
我们写文章的目的， 不是为了凑出 一堆文字， 而是为了表达某种情感， 是某种情感的自然流露。 这是写好一篇 文章的关键。 所以我们要学会感悟生活， 用我们的眼睛去看， 用我们的耳朵去聆 听， 用我们的手去触摸， 用我们的心 去亲近……
为了生活， 这位老婆婆， 用她几乎 没有力量的身体在……
束脩已加到十二元， 算增加了三倍。 到年底 的时候， 父亲要清算我平日的功课， 在夜里 亲自听我背书， 很严厉， 桌上放着一根两指 阔的竹板。 我的背向着他立着背书， 背不出 的时候， 他提一个字， 就叫我回转身来把手 掌展放在桌上， 他拿起这根竹板很重地打下来。 我吃了这一下苦头， 痛得是血肉的身体所无法 避免的感觉， 当然失声地哭了， 但是还要忍 住哭， 回过身去再背。 不幸又有一处中断， 背不下去， 经他再提一字， 再打一下。 呜 呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”
有一种手语叫眼泪
雨中的工作
爱的微笑
爱的依靠
心音共鸣
一个真挚感人的亲情故事
• 有一年的冬天， 疼爱我的外公忽然去世， 一种难言的哀怆几乎 吞没我的生活。 在一个落雪的晚上， 好友忽然提出要陪我喝酒， 酒阑人醉的时候， 他讲述了一段他亲身经历的故事……
• 大哥因病去世那年， 母亲已经七十岁， 为了不让体弱的母亲过 度悲伤， 我们兄妹几人商量后决定向母亲隐瞒这个噩耗。 由于大 哥生前住在外地， 只有逢年过节的时候才会与母亲团聚， 相信母 亲是不会察觉的。
• 好友的故事讲完了， 我已热泪盈眶。 那个 寂静的夜晚， 忽然让我对一向最惧怕的生离死 别有了更深的理解。 只要பைடு நூலகம்爱， 生命就是不 朽的。
思考:
• 1、刚才的故事最令你感动的是什么? • 2、作者由此的感悟是什么? • 要求: 独立思考， 举手发言。
导入话题
我们写文章的目的， 不是为了凑出 一堆文字， 而是为了表达某种情感， 是某种情感的自然流露。 这是写好一篇 文章的关键。 所以我们要学会感悟生活， 用我们的眼睛去看， 用我们的耳朵去聆 听， 用我们的手去触摸， 用我们的心 去亲近……
为了生活， 这位老婆婆， 用她几乎 没有力量的身体在……
束脩已加到十二元， 算增加了三倍。 到年底 的时候， 父亲要清算我平日的功课， 在夜里 亲自听我背书， 很严厉， 桌上放着一根两指 阔的竹板。 我的背向着他立着背书， 背不出 的时候， 他提一个字， 就叫我回转身来把手 掌展放在桌上， 他拿起这根竹板很重地打下来。 我吃了这一下苦头， 痛得是血肉的身体所无法 避免的感觉， 当然失声地哭了， 但是还要忍 住哭， 回过身去再背。 不幸又有一处中断， 背不下去， 经他再提一字， 再打一下。 呜 呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”
有一种手语叫眼泪
雨中的工作
爱的微笑
爱的依靠
心音共鸣
一个真挚感人的亲情故事
• 有一年的冬天， 疼爱我的外公忽然去世， 一种难言的哀怆几乎 吞没我的生活。 在一个落雪的晚上， 好友忽然提出要陪我喝酒， 酒阑人醉的时候， 他讲述了一段他亲身经历的故事……
• 大哥因病去世那年， 母亲已经七十岁， 为了不让体弱的母亲过 度悲伤， 我们兄妹几人商量后决定向母亲隐瞒这个噩耗。 由于大 哥生前住在外地， 只有逢年过节的时候才会与母亲团聚， 相信母 亲是不会察觉的。
• 好友的故事讲完了， 我已热泪盈眶。 那个 寂静的夜晚， 忽然让我对一向最惧怕的生离死 别有了更深的理解。 只要பைடு நூலகம்爱， 生命就是不 朽的。
思考:
• 1、刚才的故事最令你感动的是什么? • 2、作者由此的感悟是什么? • 要求: 独立思考， 举手发言。
【高中语文】心音共鸣——写触动心灵的人和事ppt精品课件16
背
影
(朱自清)
我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说， “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边 月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台， 须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过 去自然要费事些。 我本来要去的 ，他不肯 ，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉 袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他 用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左 微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的 泪很快地流下来了。 极具个性的外貌和细小传神的动作，把父亲对我 的关爱表现得非常深刻感人。
然而,有了东西可写，就一定能写好作 文吗？当然不是，还得有方法和技巧。
那么，怎样才能写好 触动心灵的 人和事？
怎样写出触动心灵的人和事？
1、 发掘感动点----抓住细节 从自己的生活储备中寻找材料， 要特别留意，是什么人，什么事，什 么地方曾使你的心灵受到了触动，要 把它发掘出来。在发掘感动点时，要 注意抓住细节，把它形象地再现出来。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
【高中语文】心音共鸣——写触动心灵的人和事ppt精品课件11
一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，：他的’手在车门上 东摸西摸，一脸尴尬。我上前一步，弯下腰来，打开车门，待父亲 坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说： “儿啊，爸算是村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈憨憨 地笑着看我，我霎时百感交集。 活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为 许多人开过车门，但从没有为父亲弯过腰，开过车门。父亲是农民 我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我 们的高度。但我们能有今天，全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了 一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然念念不忘 为子孙分担忧愁。但我们呢?给了他那么多不敬，仅仅为他开一次 车门，就叫他心满意足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一 种孝道和良知，对我来说，是向他及天下所有像他一样的父亲乞谅 和深情致敬啊!
学习目标
知识与技能： 1.怎样才能抓到触动心灵的人和事？ 2.如何提炼素材？ 3.怎样写触动心灵的人和事？ 情感与态度： 1.要勤观察、勤纪录、勤思考，做生活的 有心人、有情人。 2.要热爱生活，有动于衷、常动于衷。
一、导入内容：
有一对情侣，男的非常懦弱，做什么事情之 前都让女友先试。女友对此十分不满。 一次，两人出海，返航时，飓风将小艇摧毁， 幸亏女友抓住了一块木板才保住了两人的性命。 女友问男友：“你怕吗？”男友从怀中掏出一把 水果刀，说：“怕，但有鲨鱼来，我就用这个对 付 它。”女友只是摇头苦笑。 不久，一艘货轮发现了他们，正当他们欣喜若 狂时，一群鲨鱼出现了，女友大叫：“我们一起 用力游，会没事的！”男友却突然用力将女友推 进海里，自己扒着木板朝货轮了，并喊道：“这
读完上面的小故事以后，你是 否被感动？感动你的是什么？什么 叫“心音共鸣”？
《心音共鸣——写触动心灵的人和事》最新课件
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• •Βιβλιοθήκη • ••• 下辈子还做您的女儿 （2005江苏考生） 18年前的仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。您说，这是个吉祥的开头。 在您的牵手中，我蹒跚学步；在您的教导中，我呀呀学语；在您的期盼中，我迈入 学堂；在您无微不至的关怀中，我逐步成长„„ 感谢您给了我生命，即使降生在贫困的家庭。妈妈，我怎能忘记上次我从学校回家， 低低地和您说：“妈，好多年没吃西瓜了，我想吃西瓜„„”我惴惴地看着你。您无言， 叹了声气，走进灶房。我多恨自己提出这个无理的要求啊，父亲去世的早，仅靠您单薄 的身体守着父亲留下的二亩薄田。这一刻，我真的恨自己残忍，怎能再给母亲施压呢？ 可是第二天，起床的时候看到您赶集回来，肩上背着个小西瓜，篮子里还有些刚下 地的青绿的菜。妈妈走进灶房操劳着一天的饭菜，我忽然有想哭的冲动。过了一会儿， 您叫我吃饭，坐在那张简陋的八仙桌旁，我明显地看到菜比以前要丰盛好多，还有让我 垂涎的红红的西瓜。妈说：“娃要高考，给你加些菜，快吃吧。” 我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。我说：“妈，您也 吃啊。”您说：“我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理 得地吃光了所有的西瓜。 我回房间整理回学校要带的东西，妈妈收拾了碗筷。后来，忽然想到告诉妈妈要体 检了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母亲正背对着我，啃我吃剩的西瓜 皮„„那一刻，我不晓得该和母亲说些什么！庆幸妈妈没有回头，我冲回房中，捂着被 子哭了好久。 妈妈，把她能给我的都给了我，我唯有学业可以回报。可是考前最后一次重要的模 拟考试，我却考得很糟糕。我拖着沉重的脚步回家，远远地发现，昏黄的残阳中，母亲 佝偻着背在村口望着我归来的路。那一刻，我有向后走的冲动，可我终究不能。 和母亲一起回家的路上，我心疼着，该怎样告诉母亲我的失败呢？到家的时候，我 头低着告诉母亲我考砸了。母亲，望了我好久，然后用她枯槁的双手，轻轻搂起我，抱 了一下：“下次你会考好的„„”有这样的母亲，即使穷又怎么样？她疼我，爱我，相 信我，给我一个充满爱的充实的成长过程，母亲给我的已经太多„„ 今天，我坐在考场上。我知道一定会有一个好结果。我会一直努力。最后，要告诉 母亲：下辈子还做您的女儿！
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鸿 门 宴
宴会中
高潮
宴会后
尾声
项庄舞剑 樊哙闯帐 义责项羽 沛公脱险
刘邦锄奸
反思与总结：
请同学们反思自己的文章存在的 问题，以及所对应的解决的办法， 写在作文的背面。
短篇范例
排比手法的范例：
谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们 心中的坚冰；谅解是一束温暖的阳光，能驱 散积聚在人们心头的阴云；谅解是一场绵绵 的春雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；谅 解是一阵柔和的清风，能熄灭堆积在人们心 中的怒火；谅解是一滴晶莹的甘露，能滋润 人们心中干涸的土地。
提纲：整体构思。 动笔前一定要想好，你要写的 是一件什么事，是怎样一个人？ 你想抓住哪一点展开叙述？
心音共鸣
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写触动心灵的人和事
作文评价情况反馈：
八班优秀：邓建平49分 郭爽49分 朱云兰49分 石林49分 崔志梅50分 袁钰49分 李嘉欣49分 字迹潦草，卷面分低： 鞫明 李庆祥 张昊 张恩泽 王健 张化航 张桢玫 高昂
如何使文章具有文采，感染读者？
前提：语句通顺连贯，没有语病。 几种比较容易运用的手法： 排比 引用 比喻 拟人
如何列提纲，发挥提纲的作用？
结构清晰，严谨。在限定字数的文 章里，能够将真正要表达的内容淋 漓尽致地表达出来，不致于造成畸 形作品。
宴会前
前奏
无伤告密 项伯夜访 范增举玦
作文评价情况反馈：
九班优秀：刘昕50分 孙明曜49分 任文静49分 李可心49分 王姝博50分 字迹潦草，卷面分低： 张梦圆 梁春雷 周子淇 张宇 谭旭洋 李红梅 王子齐 姜哲沅 赵晨旭 聂鹏洋 韩帅 刘东
学生作文问题所在：
写作不切合作文要求。 感动点没有发掘出来， 缺少细节的刻画。 语言表达没有文采，缺少感染力。 缺少真情，给人一种“纯属虚构”之感。 写作之前未通盘考虑，没有列 提纲，导致详略失当。
作家谈有感而发
1．你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑 容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上 引起哭的反应。──贺拉斯 2．你的感情只要有一点不真实，读者一下 子就会念得出来。所以，要对读者真实， 首先要对自己真实，要把自己的真实感情 写出来。──冰心《写作经验琐谈》
动”人心？ 触动不是普通的感动，如一句问候， 一杯热茶。触动，要带有一点震撼！ 不只是让心灵感到温暖，而是震动。
感动点的发掘和细节的刻画
所谓“感动点”，就是令人感到震撼的一瞬间。能 够触动作者和读者心灵的，就是这一瞬间，它包含 着 我们要细致刻画的细节。 如何刻画细节？ 人们常说：细节描写是文章当中最美的花朵，一篇 好的记叙文也离不开生动细致的细节描写。 所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、 神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小 环节或情节的描写。但不是所有的小节都可以称得 上是有价值的细节，它还必须典型，以小见大，比 如能揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情等。
心音共鸣 写触动心灵的人和事
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方法总结
一、发掘感动点，刻画细节 二、提炼价值，以小见大 三、工笔细描，绘声绘色 四、提纲：整体构思
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要求：
题目自拟。 字数800字。 书写工整。
总结：
如果你写下的是喜悦，那就让读者陪着 你笑；如果你写下的是忧愁，那就让读 者陪着你忧；如果你写下深深的伤感、 痛苦，那就让读者为你无声地流泪。概 括地讲，就是所写的人和事要能触动人 心。 只有先感动了自己，你才能够感动别人。
工笔细描 绘声绘色 不要只作概括的叙述，冷静地交代事情的 起始经过，难免失之空泛枯燥，显得平淡 无味。 成功的描写往往能达到“一瞬传情，一目 传神”的艺术境界。 我们在写作中，要求适时适地运用描写的 技法，例如肖像描写、动作描写、语言描 写、心理描写。工笔细描是记叙文的生命， 是记叙文中最动情感、最具血肉的重要内 容。
发掘感动点，刻画细节 是什么使你的心灵受到了触动? 要把它发掘出来。与此同时， 要注意抓住细节，把它形象地 再现出来。
提炼价值，以小见大 题材“小”，但并非是主题浅，而是 管中窥豹，写出自己在这件小事上的 深刻感悟，对生活的理解，反映出深 刻的生活哲理，给人以启迪。 要善于从触动你心灵的人和事中提炼 有价值的东西：它为什么触动你，你 从中受到了什么启发？要把这些感悟 写出来。