浙教版小学三年级语文下册《青蛙的眼睛》教案设计
小学三年级语文教案《青蛙的眼睛》第二课时教学设计之二
小学三年级语文教案《青蛙的眼睛》第二课时教学设计之二（板书）齐读课题二、请同学们回忆这篇课文讲了什么？三、看看课文中出现的词语（开火车读）喜欢因为迟钝准能再看看课文中有那些生字（指读）喜、因、喂、线、迟、能四、这节课就学习这6个生字。
1、请你仔细观察这几个字，看看你想怎么学习这些字。
喜、喂比较难线、能左右结构因、迟比较简单，可以自学2、先来学习这两个比较难的字（1）先来看喜字，这个字你有什么办法记住它？拆分法：士+口+..+口喜我们再看看这几部分有时怎么组合成这个字的。
师指导书写。
生练写、评改。
（2）再来看看下一个字。
指读有什么好办法记住它？这个字是什么结构，结构特点是什么？重点看看右半部分写时注意什么？竖提的起笔位置在哪儿？捺在哪笔出锋才好看呢？师指导书写。
生练字、评改。
3、接下来我们学习2个左右结构的字。
这2个字相请同学们分小组研究学习。
先找找两个字有什么相同点和不同点，在分别说说2个字是怎样记和写的。
汇报：相同点：结构相同，左右结构。
结构特点，左窄右宽。
不同点：线：头不齐脚也不齐能：头不齐，脚齐字形不同记字方法线：熟字换部件，浅线熟字换部首，红线能：拆分法.+月+匕+匕写字注意：线：二倾斜，较短。
斜钩长点，起笔在竖中线上。
能：左、右两部分收笔位置要对齐。
匕写实要先写撇，再写竖弯钩。
分别指导书写。
生练写，评改。
4、最后2个字请同学们自学，选出其中一个字来学习。
汇报。
因：师生同写。
生练写，评改。
迟：请你自己试着写一个。
生练写，评改。
五、齐读6个字。
觉得哪个字不好写，再写一个。
六、练习，形近字组词。
因（）尺（）线（）蛙（）困（）迟（）钱（）娃（）。
浙教版小学三年级语文下册《青蛙的眼睛》教案设计2篇
浙教版小学三年级语文下册《青蛙的眼睛》教案设计浙教版小学三年级语文下册《青蛙的眼睛》教案设计精选2篇（一）教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解青蛙的眼睛的结构和功能，并了解青蛙的生活习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护动物的意识。
教学重点：1. 学习青蛙的眼睛的结构和功能。
2. 学习青蛙的生活习性。
教学准备：1. 教学课件、教学PPT。
2. 青蛙的图片或模型。
3. 相关动物书籍或视频资源。
教学步骤：Step 1 导入新课（5分钟）通过展示一些关于青蛙的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对动物的研究和保护的意识。
Step 2 导入课文（10分钟）1. 引导学生观察青蛙的图片或模型，询问学生对青蛙的认识和了解。
2. 通过课件或教学PPT，展示《青蛙的眼睛》故事的题目和封面，并提问学生对故事主题的猜测。
Step 3 阅读理解（15分钟）1. 教师朗读课文《青蛙的眼睛》，学生跟读。
2. 学生分小组进行合作阅读，每个小组捕捉关键信息，并准备回答问题。
3. 通过教师问答、小组展示的形式，检查学生对课文的理解和记忆。
Step 4 知识讲解（15分钟）通过课件或教学PPT，引导学生了解青蛙的眼睛的结构和功能，包括青蛙的眼睛像黑珍珠一样圆润、两颗雪亮的眼睛朝侧面、眼睛不会转动、青蛙的眼睛可以换成一个小球等。
Step 5 探究活动（15分钟）1. 引导学生观察和比较青蛙的眼睛和人的眼睛的差异，并思考为什么青蛙的眼睛不能像人的眼睛一样转动。
2. 学生分小组进行合作讨论，通过思考和探究回答问题。
3. 每个小组派代表向其他小组展示自己的发现和结论。
Step 6 拓展延伸（10分钟）通过课件或教学PPT展示一些关于青蛙的生活习性的知识，如青蛙的捕食方式、生活环境等。
并提醒学生要保护自然环境，保护动物。
Step 7 总结回顾（5分钟）对本课内容进行总结回顾，强调不同动物的特点和生活习性的差异，并引导学生关注动物的保护问题。
浙教义务版三年级语文下册教案青蛙的眼睛
浙教义务版三年级语文下册教案：青蛙的眼睛一、教学目标1.能够了解青蛙的眼睛结构和功能。
2.能够懂得珍惜自己的眼睛，保护好视力。
3.培养学生的观察力、分析能力和综合运用能力。
二、教学重难点教学重点1.了解动物眼睛的结构和功能。
2.掌握如何保护眼睛，预防近视等视力问题。
教学难点1.如何让学生理解青蛙眼睛的特点和适应环境的原理。
2.如何向学生解释如何保护眼睛、预防近视等视力问题。
三、教学过程1. 导入活动（10分钟）活动内容1.老师将一幅青蛙的图片展示给学生，让学生猜测今天的课程内容是什么。
2.接着，老师在黑板上写下“青蛙的眼睛”，并向学生解释今天的课程内容。
2. 新课讲解（25分钟）活动内容1.老师使用幻灯片或实物模型向学生展示青蛙的眼睛结构，重点讲解与人类眼睛的区别。
2.阐述青蛙眼睛如何适应水中和陆地两种不同环境，并引导学生思考和讨论有哪些其他动物也存在适应环境的特点。
3. 练习活动（20分钟）活动内容1.分组小组讨论：了解动物眼睛如何适应其所处的环境后，思考这对我们的眼睛有什么启示？学习中，老师将提供帮助和指导。
2.老师分别与学生讨论如何正确地看书、看电视等保护眼睛的方法，老师可以加进一些自己的经验分享。
4. 课堂小结（5分钟）活动内容老师对今天的课堂进行回顾，总结思想和相关知识内容。
同时，强调学生要关注眼睛健康，并提醒其在日常生活中保护好视力，预防近视等视力问题。
四、教学评价1.对学生的参与度和思考能力进行评价。
2.对学生的表现和答案准确性进行评价，以此促进学生的学习积极性和课程效果。
五、教学反思根据学生的表现和教学过程体验，评估自己的教学过程中理论知识应用和教学技巧，从而不停地改进、优化课堂内容，提高自我水平和学生的表现。
课堂小白鼠小学三年级语文下册《青蛙的眼睛》教学设计教案
青蛙的眼睛是小学三年级语文下册的一篇课文。
这篇文章主要讲述了青蛙的眼睛具有独特的特点，能够帮助青蛙在灰暗的环境中更好地捕食猎物。
针对这篇课文，我们可以设计一节有意义的语文课，让学生们在掌握语文知识的同时，加深对自然界中生物的认识。
一、教学目标1、知识目标：（1）掌握词汇：眼珠、斜视、虹膜、垂直、锐化、透视、水晶体、瞳孔、迅猛、伺机。
（2）熟练掌握文章的基本意思和结构。
2、能力目标：（1）通过阅读文章，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
（2）能动手尝试作出一些有趣的实验，提高学生的观察、思考和实验能力。
（3）培养学生对生物的爱好和探究精神，了解生物的生存、繁衍以及进化环境。
3、情感目标：（1）培养学生对动物的尊重和热爱，提高生命教育意识。
（2）激发学生的好奇心，增强探究欲望，激发创造性思维。
二、教学步骤1、导入利用课件或图片，展示出青蛙的图片，问学生：蛤蟆、青蛙和人的眼睛有什么不同？学生们可能会提出一些基本的差异，比如青蛙眼睛更大，瞳孔更宽等等。
2、阅读课文让学生们认真阅读整篇文章，全面了解青蛙眼睛的奥秘。
老师可以有针对性地提出一些问题，帮助学生理解课文中的重点内容。
3、实践环节了解了青蛙眼睛的结构后，老师可以通过实验来加深学生对青蛙眼睛的了解。
实验一：用小黄豆或者玉米颗粒代表食物，请一组同学扮演青蛙。
学生分别用自己的眼睛和插了吸管的自制青蛙眼镜进行观察，并尝试进食。
观察结果后，让学生们来分析这种插了吸管的青蛙眼镜可以让青蛙更好的吃到食物。
实验二：让学生换成“小白鼠”，按照同样的实验流程进行测试，看看使用自制笔尖眼镜和传统漂亮瞳孔眼镜，哪个更有利于找到“食物”。
这两个实验可以通过真实的实验情形来让学生们更深一步了解青蛙眼睛的结构和能够让青蛙快速寻找猎物的特性。
学生可以把自己的实验结果带回家，与家人分享。
4、课堂总结根据学生们的讨论和实验结果，老师可以总结本节课的重点内容。
学生们可以自由发挥，谈一谈自己的感受和体验。
《青蛙的眼睛》第二课时教学设计1
《青蛙的眼睛》第二课时教学设计1教学目标：１、懂得人们根据青蛙眼睛的特点制成了电子蛙眼，知道电子蛙眼的作用。
２、通过对课文的理解，培养学生观察、研究动物的兴趣，激发学生学科学、爱科学的热情。
了解科学技术上的许多发明创造都源于对动物的研究。
设计理念：培养学生的语文实践能力，注重学生的理解、感悟、积累，拓展学生的学习空间，使学生感受到学习的乐趣。
教学过程：一、复习谈话，导入新课。
１、（多媒体出示课题）这节课我们继续学习《青蛙的眼睛》这篇课文。
上节课，我们当小科学家研究了青蛙眼睛的特点，谁来把你的研究成果向大家说一说２、哪位小科学家还能用不同的说法来说吗３、同学们,听了刚才这些科学家们的研究成果，你对青蛙眼睛的特点一定更加了解了，我们来读一读吧！（多媒体出示：青蛙的眼睛非常特殊，看动的东西很敏锐，看近的东西却很迟钝。
）４、同学们现在还想对科学家提出什么问题呢（或：老师有一个问题想问问你们这些小科学家，你们为什么要研究青蛙眼睛的特点呀）５、过渡语：噢，我明白了，科学家研究青蛙眼睛的特点，发明了电子蛙眼。
在地球上，动植物和我们人类一样都是地球大家庭中的一员，动植物身上有许多特殊的本领，是我们人类所不及的。
人类的许多发明创造都是在研究动植物的过程中得到启示发明出来的，这门科学就叫仿生学。
二、学习第四自然段。
１、对于电子蛙眼，你想了解什么（生提问：电子蛙眼是怎样的电子蛙眼是怎么工作的电子蛙眼有什么优点）２、同学们想知道的问题还真不少！好，就让我们带着这些问题来研究课文的最后一个自然段，看书本能帮我们解决哪些问题。
提要求：用自己喜欢的方式读课文第四自然段，看通过自己的朗读体会，你能读懂什么自己读好想好后，与边上的同学交流一下。
３、指名学生交流讨论。
师小结过渡：同学们读得真认真，电子蛙眼的作用，它是怎么工作的，你们都读懂了。
好，我们来看看这段话，谁来读一读４、多媒体出示句子：机场上的指挥员凭着电子蛙眼的帮助，就能立刻判断出空中的飞机在哪个方向，飞得多高，飞得多快，正朝哪个方向飞。
浙教义务版三年级语文下册教案青蛙的眼睛
浙教义务版三年级语文下册教案：青蛙的眼睛一、教学目标1.了解青蛙的眼睛的特点和功能；2.能够用简单的语言描述青蛙的眼睛的结构和作用；3.培养学生的观察力和描述能力；4.培养学生对动物的兴趣和好奇心。
二、教学重点1.掌握青蛙的眼睛的基本结构；2.理解青蛙的眼睛的作用；3.提高学生的观察和描述能力。
三、教学准备1.教师准备青蛙的模型或图片；2.PowerPoint或黑板；3.学生准备笔记本和铅笔。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师出示青蛙的图片或模型，引起学生的兴趣；2.与学生进行简短的互动，了解学生对青蛙的了解程度。
步骤二：呈现（10分钟）1.教师使用PPT或黑板，简单介绍青蛙的外貌和生活习性；2.重点介绍青蛙的眼睛，包括结构和作用；3.让学生观察青蛙的眼睛，引导学生发现青蛙眼睛的特点。
步骤三：讨论与实验（15分钟）1.将学生分成小组，每组3人；2.让学生讨论青蛙眼睛的特点和作用，提醒他们注意观察；3.引导学生设计简单的实验以验证自己的观察结果。
步骤四：展示与总结（15分钟）1.每组派出一名代表，向全班展示他们的观察结果和实验设计；2.让学生分享和讨论彼此的观察和发现；3.教师引导学生总结青蛙的眼睛的特点和作用。
步骤五：拓展（10分钟）1.教师根据学生的讨论和总结，引导学生思考为什么青蛙的眼睛长在头部的两侧；2.跟学生一起探讨其他动物的眼睛的特点和作用，扩大学生的知识面；3.鼓励学生自主了解其他动物的眼睛并进行简单的研究。
步骤六：作业布置（5分钟）1.布置学生的作业：用自己的语言描述青蛙的眼睛的结构和作用；2.鼓励学生用自己的话写出观察到的内容，提高学生的表达能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对青蛙的眼睛有了更深入的了解。
让学生进行观察、讨论和实验，培养了他们的观察力和描述能力。
在教学过程中，教师与学生进行互动，鼓励学生提问和思考，提高了课堂的活跃度。
布置作业时，要求学生用自己的语言描述，增加了学生的思考和表达的机会。
小学语文《青蛙的眼睛》教学设计资料
小学语文《青蛙的眼睛》教学设计资料本课为科普小品，介绍了青蛙的习性和眼睛的特点，以及人们利用这一特发明电子蛙眼，并用于监视飞机的情况。
全文共4个自然段。
第1自然写了一个很有意思的试验。
试验结果表明：同样是死苍蝇，当面它不动时青蛙不吃，但让它动起来时，青蛙很快就把吞了。
第3自然写对发生上述现象原因的解释：青蛙的眼睛非常特殊，看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝。
第4自然段写人们据此制成了电子蛙眼，指挥飞机的飞行或降落。
二、教学目标1、培养学生观察、研究动物的兴趣和对科学的热爱，了解科学技术上的许多发明创造都源于对动物的研究。
2、学会本课15个生字，理解13个新词，知道敏锐和迟钝是一对反义词。
3、能给第1自然段选择合适的意，能根据第4自然段的意思把概括意的句子补充完整。
4、读懂第3自然段，能按要求划出句子。
三、教学过程1、揭示课题，引发兴趣。
初读课文后，可让学生说说获得了哪些新知识，对什么最有兴趣，还有哪些问题。
2、教学第1自然段。
这一段有4句话。
第1、2句写青蛙最爱吃什么。
第3、4句写它捕捉昆虫的本领极大。
跳、伸、卷写出了它动作的敏捷，只要就表明它一旦出击决不失误，鼓着一双大眼睛则暗示了青蛙捉虫百发百中的根本原因在于它的眼睛。
可着重让学生通过有关词语体会青蛙善于捉虫的表现和原因，再完成课后第3题。
3、教学第2自然段。
本段共5句。
第1、2句写青蛙不吃死苍蝇：第3、4句通过一问一答，告诉我们青蛙并不是因为苍蝇是死的才不爱吃：第5句写了一个完全相反的现象：青蛙把死苍蝇给吞了。
可引导学生比较第2、5句中青蛙的表现有哪些不同，并据此推测原因，初步解释这种矛盾现象。
4、教学第3自然段这一段揭示了前一写到的矛盾现象发生有根本原因，在于青蛙的眼睛很特殊。
可利用作业本第5题进行教学。
对于说明青蛙看动的东西很敏捷那句话，还可通过与虫子在飞它都能分辨清楚？一句进行比较，体会这句话是怎样用只要不管的句式把青蛙眼睛有敏锐写具体。
《青蛙的眼睛》教学设计
实践操作
观察实验
组织学生进行观察实验，提供青蛙或青蛙模型，让学生亲手操作并观察青蛙眼睛 的特点。
讨论交流
引导学生围绕实验现象展开讨论，分享观察结果和心得体会，加深对青蛙眼睛结 构和功能的理解。
归纳小结
总结知识点
回顾本节课所学的关于青蛙眼睛的知识点，强调其结构和功 能特点。
拓展延伸
引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，如借鉴青 蛙眼睛的特点设计新型摄像头等。
《青蛙的眼睛》教学设计
$number {01} 汇报人：
2023-12-25
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动组织 • 教师角色与指导策略 • 教学评价与反思
01
课程背景与目标
教材分析
1 3Βιβλιοθήκη 教材内容《青蛙的眼睛》是一篇科普文章，介绍了青蛙眼睛的生理结 构和功能特点。
未来展望
展望未来教学工作，提出改进和发展的方向和目标，如进一步完善教学设计、提高教学效果和质量、 促进学生的全面发展等。
THANKS
问题诊断
发现学生在学习中存在的问题，如知 识点掌握不牢固、思维能力不足、学 习方法不当等。
改进措施
针对存在的问题，制定相应的改进措 施，如加强知识点讲解和练习、引导 学生深入思考和讨论、提供有效的学 习方法和策略等。
经验总结及未来展望
经验总结
回顾教学过程，总结成功的经验和做法，如有效的教学方法、良好的课堂氛围、积极的师生互动等。
捕食与避敌行为
分析青蛙如何利用视觉感知环境，包括捕食猎物和避免天敌的行为 特征。
教学方法选择
讲授法
通过教师的系统讲解，使学生掌 握青蛙眼睛的基本知识和视觉原
浙教版小学三年级语文下册《青蛙的眼睛》教案设计
浙教版小学三年级语文下册《青蛙的眼睛》教案设计一、教学目标1.能够理解和掌握故事内容，了解青蛙的眼睛的构造和作用；2.提高学生的阅读理解能力和口语表达能力；3.培养学生的观察能力，发现生活中的事物。
二、教学重点1.理解和掌握故事内容；2.掌握青蛙的眼睛的构造和作用；3.提高学生的阅读理解和口语表达能力。
三、教学难点1.理解和掌握青蛙的眼睛的构造和作用；2.提高学生的口语表达能力。
四、教学方法1.师生互动：教师通过提问、讨论等形式引导学生思考和表达；2.合作学习：组织学生小组活动，提高学生的合作和交流能力；3.任务型学习：通过多种任务设计，使学生主动探究和发现知识。
五、教学准备1.教师准备：教案、PPT、教学实物模型；2.学生准备：课前预习教材内容。
1. 导入环节1.教师先出示一张青蛙的图片，让学生自由发表自己对青蛙的了解和想法；2.通过学生的发言引导进入下一环节。
2. 学习环节(1) 故事讲解1.通过PPT展示《青蛙的眼睛》故事的图片，讲解故事内容；2.引导学生跟随故事情节阅读故事内容；3.多次重复故事情节，使学生更好地理解故事内容。
(2) 知识讲解1.讲解青蛙的眼睛的构造和作用；2.通过教学实物模型展示青蛙的眼睛构造，帮助学生更加形象地理解。
(3) 小组探究1.将学生分组，每组选择一个生物进行观察和研究；2.学生采集有关生物眼睛的信息，记录并整理到课件中。
(4) 口语表达1.学生进行小组内交流，并选举一名代表向全班展示他们小组的研究成果；2.学生进行个人发言，讲述他们对生物眼睛的认识和想法。
3. 总结环节1.教师结合之前讲解内容，对生物的眼睛进行总结；2.课堂互动，进行学生回答问题的互动，检查学生的理解水平，确保学生都能掌握本课内容。
1.通过小组合作，加强学生的合作和交流能力；2.通过口语表达，提高学生的口语表达能力；3.通过多个任务的设计，使学生能够更加主动地探究和发现知识；4.教师定期对学生进行测评，确保教学效果。
浙教版小学三年级语文下册《青蛙的眼睛》教案设计
浙教版小学三年级语文下册《青蛙的眼睛》教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文内容，学会生字词。
1.2能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
1.3了解青蛙眼睛的特点，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
2.过程与方法2.1通过观察、讨论，培养合作学习的能力。
2.2学会抓住事物的特点进行描述。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
3.2培养学生关爱动物，尊重生命的价值观。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1理解课文内容，学会生字词。
1.2能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点1.1了解青蛙眼睛的特点。
1.2学会抓住事物的特点进行描述。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示青蛙图片，引导学生观察青蛙的特点。
1.2学生分享对青蛙的印象和了解。
2.课文朗读2.1教师示范朗读课文，学生跟读。
2.2学生自读课文，理解课文内容。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读、认读。
3.2学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
4.课文解析4.1教师引导学生分段解析课文，理解课文内容。
4.2学生分享对课文的理解和感悟。
5.青蛙眼睛的特点5.1教师引导学生观察课文中的插图，了解青蛙眼睛的特点。
5.2学生分享观察到的青蛙眼睛的特点。
6.小组讨论6.1教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
6.2学生分享讨论成果。
7.2学生分享自己的收获和感悟。
8.作业布置8.1学生完成课后练习题。
8.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思重难点补充：1.教学重点师：同学们，课文里提到青蛙的眼睛是如何工作的呢？生：它看到运动的物体就会跳起来。
师：那你们觉得青蛙的眼睛和我们人的眼睛有什么不同呢？生：我们人的眼睛能看到很远的东西，青蛙的眼睛好像只对动的物体敏感。
师：对了，这就是青蛙眼睛的特点，那我们来想想，这样的特点对青蛙有什么好处呢？1.2为了让学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，教师可以这样设计：师：同学们，我们来试着朗读课文，注意要读得清晰、准确，不要漏掉任何一个字。
青蛙的眼睛 教案教学设计
青蛙的眼睛教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解青蛙的眼睛特点及其适应环境的能力。
激发学生对生物学的学习兴趣。
1.2 教学内容通过图片或实物展示青蛙的眼睛。
引导学生观察青蛙的眼睛特点，如凸出的位置、大小、颜色等。
引导学生思考青蛙的眼睛如何适应环境。
1.3 教学活动展示青蛙的眼睛图片或实物，引导学生观察和描述。
引导学生思考青蛙的眼睛如何适应环境，如凸出的位置可以避免水进入眼睛。
鼓励学生提出问题并讨论。
第二章：青蛙的眼睛结构2.1 教学目标让学生了解青蛙的眼睛结构及其功能。
2.2 教学内容通过图片或实物展示青蛙的眼睛结构，如角膜、晶状体、视网膜等。
引导学生了解每个部分的功能和作用。
2.3 教学活动展示青蛙的眼睛结构图片或实物，引导学生观察和描述。
引导学生了解每个部分的功能和作用，如角膜保护眼睛，晶状体聚焦光线，视网膜接收光线信号。
鼓励学生提出问题并讨论。
第三章：青蛙的眼睛适应环境3.1 教学目标让学生了解青蛙的眼睛如何适应不同的环境。
3.2 教学内容引导学生了解青蛙的眼睛在不同环境下的适应特点，如在水中和陆地上的不同。
引导学生了解青蛙的眼睛如何进行调节以适应不同光线条件。
3.3 教学活动引导学生了解青蛙的眼睛在不同环境下的适应特点，如在水中和陆地上的不同。
引导学生了解青蛙的眼睛如何进行调节以适应不同光线条件，如通过改变晶状体的形状。
鼓励学生提出问题并讨论。
第四章：青蛙的眼睛与人类眼睛的比较4.1 教学目标让学生了解青蛙的眼睛与人类眼睛的异同。
4.2 教学内容引导学生了解青蛙的眼睛与人类眼睛的相同之处，如都有角膜、晶状体、视网膜等。
引导学生了解青蛙的眼睛与人类眼睛的不同之处，如青蛙的眼睛可以突出，人类眼睛不能。
4.3 教学活动引导学生了解青蛙的眼睛与人类眼睛的相同之处和不同之处。
引导学生思考不同之处对青蛙的生存和生活的影响。
鼓励学生提出问题并讨论。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结青蛙的眼睛特点及其适应环境的能力。
青蛙的眼睛 教案教学设计
青蛙的眼睛教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解青蛙的眼睛特点及其适应夜间生活的原因。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 提高学生对动物生态的兴趣和保护意识。
二、教学重点1. 青蛙的眼睛特点。
2. 青蛙适应夜间生活的原因。
三、教学难点1. 青蛙眼睛的构造及其功能。
2. 如何让学生理解并掌握青蛙适应夜间生活的生理机制。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究青蛙的眼睛特点及其适应夜间生活的原因。
2. 利用多媒体展示青蛙的眼睛结构示意图，帮助学生直观地了解青蛙的眼睛特点。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学准备1. 多媒体教学设备。
2. 青蛙的眼睛结构示意图。
3. 相关教学资料。
教学过程：1. 导入新课利用多媒体播放青蛙的叫声，引导学生关注青蛙。
提问：“你们知道青蛙是什么动物吗？它们有什么特点？”2. 探究青蛙的眼睛特点展示青蛙的眼睛结构示意图，引导学生观察并分析青蛙的眼睛特点。
提问：“青蛙的眼睛有什么特别之处？”3. 小组讨论a. 青蛙的眼睛为什么适合在夜间使用？b. 青蛙是如何适应夜间生活的？4. 总结讲解根据学生的讨论回答，总结青蛙的眼睛特点及其适应夜间生活的原因。
讲解青蛙眼睛的构造及其功能，让学生理解并掌握相关知识。
5. 课堂小结提问：“通过本节课的学习，你们收获了哪些知识？”引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
6. 作业布置让学生结合所学内容，绘制一幅关于青蛙眼睛特点的思维导图，培养学生的动手能力及思维能力。
7. 板书设计青蛙的眼睛特点：大、突出、感光性强适应夜间生活的原因：1. 眼睛构造特点2. 生理机制适应六、教学拓展1. 利用多媒体展示其他夜间活动的动物的眼睛特点，如猫头鹰、狼等，让学生了解它们的眼睛特点及其适应夜间生活的原因。
2. 引导学生思考：为什么这些动物的眼睛能够在夜间发挥作用？七、实践环节1. 组织学生进行户外观察活动，寻找夜间活动的动物，观察并记录它们的行为特点。
创意教学小学三年级语文下册《青蛙的眼睛》教学设计教案
创意教学-小学三年级语文下册《青蛙的眼睛》教学设计教案一、教学前期准备1、准备好教材《青蛙的眼睛》。
2、了解故事情节和故事中不常用的生物学名词和概念。
3、准备好PPT或者黑板，方便学生们理解故事。
4、准备好教具，如青蛙玩偶等，方便课堂模拟。
二、教学内容1、授课方式：讲解+互动2、授课目标：（1）了解故事情节和灵活运用相关生物学名词和概念。
（2）培养学生的动手操作能力，帮助他们更好理解和体验故事情节和内容。
（3）培养学生的观察和思考能力，提高他们的综合能力。
3、教学步骤（1）引入老师可以先通过PPT或者黑板向学生展示一些关于青蛙眼睛方面的图片，让学生尽可能多地说出自己的看法和想法。
向学生简单介绍教材《青蛙的眼睛》的大致情节和主要内容，并在黑板上或PPT中预留小黑板让学生们自主提出相关问题和疑问。
（2）讲解故事情节老师可以轻松地将故事情节讲给学生听，并告诉学生故事中几个涉及到学生所需关注和掌握的概念和生物学名词，如青蛙的眼睛构造、塞草昆虫、伪腺细胞等。
（3）模仿和操作教师可以用生动的语言描述一些情景，让学生进行模仿和操作。
如：让学生模仿青蛙眼睛构造，用玻璃球和水珠进行实验，观察和感受不同的视觉效果；或者根据故事中的情节，老师可以以一个塞草昆虫进行实验，让学生进行观察和发掘，猜测塞草昆虫是否具有伪腺细胞等。
（4）总结归纳让学生们归纳总结这节课所涉及到的关于青蛙眼睛的知识和概念，并鼓励学生们自主讨论和总结相关问题和思考。
三、教学中应注意的问题和方法1、生动的语言和手势在教学中，我们应用才智生动的语言和生动的手势使得教学充满活力和趣味性，让学生不会感到枯燥和沉闷。
2、授课以互动为主教师在教学过程中应该以学生为中心，重视互动的作用，让学生可以自由地提出相关问题和疑问，增强学生的思考和探究能力，在实践中不断学习和提高自己的综合能力。
3、让教材贴近生活让教材贴近学生的生活，和学生的爱好融为一体，可以让学生更好地理解和吸收所讲授的知识，同时还可以促进学生的爱好和兴趣，培养学生的学习能力和思维能力。
浙教小学语文三下《24青蛙的眼睛》word教案 (2)
青蛙的眼睛教材理解：本课为科普小品 ,介绍了青蛙的习性和眼睛的特点 ,以及人们利用这一特创造 "电子蛙眼〞 ,并用于监视飞机的情况 .全文共4个自然段 .第1自然写了一个很有意思的试验 .试验结果说明：同样是死苍蝇 ,当它不动时青蛙不吃 ,但让它动起来时 ,青蛙很快就把吞了 .第3自然写对发生上述现象原因的解释：青蛙的眼睛非常特殊 ,看动的东西很敏锐 ,看静的东西却很迟钝 .第4自然段写人们据此制成了 "电子蛙眼〞 ,指挥飞机的飞行或降落 .教学目标：1.培养学生观察、研究动物的兴趣和对科学的热爱 ,了解科学技术上的许多创造创造都源于对动物的研究 .2.学会本课15个生字 ,理解13个新词 ,知道 "敏锐〞和 "迟钝〞是一对反义词 .3.读懂第3自然段 ,能按要求划出句子 .教学过程：一、揭示课题 ,引发兴趣 .同学们 ,你们想不想当小科学家?好呀 ,那么让我们一起来试试 ,揭开青蛙眼睛的秘密 .板题、读题 .二、研读课文课前老师已经发了一份研究|报告 ,同学们已经着手研究了 .这节课我们就一起来交流一下 ,看看谁是最|有前途的小科学家 . (出示研究|报告 )1.交流研究内容：研究青蛙眼睛的特点 .2.说说研究结果出示：青蛙的眼睛非常特殊 ,看动的东西很敏锐 ,看静的东西却很迟钝 . (找出这一句中的一对反义词 )出示第三自然段(1 )读一读 ,说说自一自然段是什么段式结构 .(2 )划出总起句 ,并找出中|心词(3 )说说课文是怎样把总起句的意思写具体的 .体会 "只要……不管……都……〞、 "准能〞、 "如果……就……〞 ,并用 "准能〞说话(4 )文中那里也能看出青蛙看动的东西很敏锐 ?"跳〞、 "伸〞、 "卷〞写出了它动作的敏捷 , "只要……就……〞说明它一旦出击决不失误 , "鼓着一双大眼睛〞那么暗示了青蛙捉虫 "百发百中〞的根本原因在于它的眼睛 .3.青蛙眼睛的特点是怎样研究出来呢 ? (教学第2自然段 )实验法：4.那么 ,我们研究青蛙眼睛的特点有何前景呢 ? (教学第4自然段 )(1 )为什么要研究青蛙眼睛的特点 ? (利用青蛙的眼睛制成了 "电子蛙眼〞并用于监视飞机 - -在地球上 ,动植物身上有许多特殊的本领 ,是我们人类所不及的 .人类的许多创造创造都是在研究动植物的过程中得到启示创造出来的 ,这门科学就叫仿生学 )(2 )对于 "电子蛙眼〞 ,你想了解什么 ? (生提问： "电子蛙眼〞是怎样的 ? "电子蛙眼〞是怎么工作的 ? "电子蛙眼〞有什么优点 ?…… )(3 )同学们想知道的问题还真不少 !好 ,就让我们带着这些问题继续研究 .请用自己喜欢的方式读课文第四自然段 ,看通过自己的朗读体会 ,你能读懂什么 ?自己读好想好后 ,与边上的同学交流一下 ."立刻判断〞写出了 "电子蛙眼〞的敏锐 , "准确地指挥〞突出了它良好的应用效果 .本段段意可概括为：人们制成了 "电子蛙眼〞 ,用来监视飞机 ,指挥飞机的飞行或降落 . (读中体会 )(4 )通过研究 ,你发现 "电子蛙眼〞与青蛙的眼睛有什么相同之处 ?学生答后 ,出示青蛙的眼睛与 "电子蛙眼〞的两段话 .让我们来读读这两段话 ,谁来谈谈自己的体会 ?通过引导学生反复朗读体会 ,体会 "电子蛙眼〞与青蛙的眼睛的敏锐 .(5 )出示填空练习："电子蛙眼〞相当于 ( ) ,飞机相当于( ) .青蛙的眼睛看动的东西( ) ,只要虫子在飞 ,它都能 ( ) ,而且还能( ) . "电子蛙眼〞也一样 ,只要飞机在飞 ,机场上的工作人员凭着( )的帮助 ,就能 ( ) ,还能( ) .三、拓展延伸 .1.过渡语：动植物身上有好多神奇的本领 ,远远超过人类 .而我们人类的聪明之处在于善于从动植物身上发现它们的长处 ,学习它们的长处 ,为我们人类所用 ,为人类造福 .2.你能说说人类还利的动植物的什么特点为人类造福 .填空：人们研究了青蛙的眼睛 ,制成了 ( ) ,用它来 ( ) .人们研究了( ) ,制成了 ( ) ,用它来 ( ) .我想研究 ( ) ,制成( ) ,用它来 ( ) .3.这道题能做得完吗 ?为什么 ?谈谈你在研究青蛙眼睛的过程中有什么收获 .4.师总结：是啊 ,在这奇妙的世|界上 ,有许许多多动植物特殊本领还等着我们去发现研究 ,许许多多的东西有待于在座的同学去创造创造 .所以 ,我们从小就要学会仔细观察 ,积极动脑 ,勇于实践 ,未来的科学家就在我们中间 .板书设计：青蛙的眼睛 - - - - - - -→电子蛙眼看动的东西敏锐立即判断飞机方向看静的东西迟钝准确指挥飞机飞行或降落。
青蛙的眼睛教案.doc
青蛙的眼睛［教材分析］本课为科普小品，共4个自然段，介绍了青蛙的习性和眼睛的特点，以及人们利用这一特点发明的电子蛙眼。
由于文章语言朴实、易懂，适合学生进行阅读探究。
［设计理念］1、语文教学应激发学生的主动意识和进取精神，让学生自己提出问题，解决问题，学会质疑问难。
2、课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过合作，掌握知识，突破重难点。
3、语文课程应是开放而有活力的，特别是知识性很强的文章，课外阅读延伸，是开发整合课程资源的一种方式。
［学习目标］:情感态度价值观：培养学生观察、研究动物的兴趣和对科学的热爱，了解科学技术上的许多发明创造都源于对动物的研究。
知识技能目标：1、学会本课15个生字，理解13个新词，知道“敏锐”和“迟钝”是一对反义词。
2、能给第1自然段选择合适的段意，能跟据第4自然段的意思把概括段意的句子补充完整。
3、读懂第3自然段，能按要求划出句子。
过程与方法：1、通过质疑问难，激发学生学习课文的积极性。
2、采用小组合作学习的形式，培养学生的合作意识，拓宽学生的知识面。
［教学重点］:读懂课文，能给第1自然段选择合适的段意，能跟据第4自然段的意思把概括段意的句子补充完整。
［教学难点］:培养学生观察、研究动物的兴趣和对科学的热爱，了解科学技术上的许多发明创造都源于对动物的研究。
［课时安排］:2课时。
第一课时［学习目标］:1、学会本课15个生字，理解13个新词，知道“敏锐”和“退钝”是一对反义词。
2、学习第一自然段，能给第1自然段选择合适的段意。
3、通过质疑问难，激发学生学习课文的积极性。
［教学重点］:读懂课文，能给第1自然段选择合适的段意。
［教学难点］:通过质疑问难，激发学生学习课文的积极性。
［教学流程］:一、谈话导入：1、同学们，你们看到过青蛙吗？能来介绍一下吗？2、今天，我们将要来学习一篇关于青蛙的课文。
学了课文后，你肯定会有更大的收获。
一、初读课文：1、播放课文录音，学生仔细静听。
《青蛙的眼睛》的教学设计
《青蛙的眼睛》的教学设计（板书）齐读课题喜欢因为迟钝准能再看看课文中有那些生字（指读）喜、因、喂、线、迟、能1、请你仔细观察这几个字，看看你想怎么学习这些字。
喜、喂——比拟难线、能——左右构造因、迟——比拟简单，可以自学2、先来学习这两个比拟难的字（1）先来看喜字，这个字你有什么方法记住它？拆分法：士+口+..+口——喜我们再看看这几局部有时怎么组合成这个字的。
师指导书写。
生练写、评改。
（2）再来看看下一个字。
指读有什么好方法记住它？这个字是什么构造，构造特点是什么？重点看看右半局部写时注意什么？竖提的起笔位置在哪儿？捺在哪笔出锋才好看呢？师指导书写。
生练字、评改。
3、接下来我们学习2个左右构造的字。
这2个字相请同学们分小组研究学习。
先找找两个字有什么相同点和不同点，在分别说说2个字是怎样记和写的。
汇报：相同点：构造相同，左右构造。
构造特点，左窄右宽。
不同点：线：头不齐脚也不齐能：头不齐，脚齐字形不同记字方法线：熟字换部件，浅——线熟字换部首，红——线能：拆分法….+月+匕+匕写字注意：线：二倾斜，较短。
斜钩长点，起笔在竖中线上。
能：左、右两局部收笔位置要对齐。
匕写实要先写撇，再写竖弯钩。
分别指导书写。
生练写，评改。
4、最后2个字请同学们自学，选出其中一个字来学习。
汇报。
因：师生同写。
生练写，评改。
迟：请你自己试着写一个。
生练写，评改。
觉得哪个字不好写，再写一个。
因（）尺（）线（）蛙（）困（）迟（）钱（）娃（）。
《青蛙的眼睛》第2课时教学设计
教学目标：１、懂得人们根据青蛙眼睛的特点制成了“电子蛙眼”，知道“电子蛙眼”的作用。
２、通过对课文的理解，培养学生观察、研究动物的兴趣，激发学生学科学、爱科学的热情。
了解科学技术上的许多发明创造都源于对动物的研究。
设计理念：培养学生的语文实践能力，注重学生的理解、感悟、积累，拓展学生的学习空间，使学生感受到学习的乐趣。
教学过程：一、复习谈话，导入新课。
１、（多媒体出示课题）这节课我们继续学习《青蛙的眼睛》这篇课文。
上节课，我们当小科学家研究了青蛙眼睛的特点，谁来把你的研究成果向大家说一说？２、哪位小科学家还能用不同的说法来说吗？３、同学们，听了刚才这些科学家们的研究成果，你对青蛙眼睛的特点一定更加了解了，我们来读一读吧！（多媒体出示：青蛙的眼睛非常特殊，看动的东西很敏锐，看近的东西却很迟钝。
）４、同学们现在还想对科学家提出什么问题呢？（或：老师有一个问题想问问你们这些小科学家，你们为什么要研究青蛙眼睛的特点呀？）５、过渡语：噢，我明白了，科学家研究青蛙眼睛的特点，发明了“电子蛙眼”。
在地球上，动植物和我们人类一样都是地球大家庭中的一员，动植物身上有许多特殊的本领，是我们人类所不及的。
人类的许多发明创造都是在研究动植物的过程当中得到启示发明出来的，这门科学就叫仿生学。
二、学习第四自然段。
１、对于“电子蛙眼”，你想了解什么？（生提问：“电子蛙眼”是怎样的？“电子蛙眼”是怎么工作的？“电子蛙眼”有什么优点？……）２、同学们想知道的问题还真不少！好，就让我们带着这些问题来研究课文的最后一个自然段，看书本能帮我们解决哪些问题。
提要求：用自己喜欢的方式读课文第四自然段，看通过自己的朗读体会，你能读懂什么？自己读好想好后，与边上的同学交流一下。
３、指名学生交流讨论。
师小结过渡：同学们读得真认真，“电子蛙眼”的作用，它是怎么工作的，你们都读懂了。
好，我们来看看这段话，谁来读一读？４、多媒体出示句子：机场上的指挥员凭着“电子蛙眼”的帮助，就能立刻判断出空中的飞机在哪个方向，飞得多高，飞得多快，正朝哪个方向飞。
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浙教版小学三年级语文下册《青蛙的眼睛》教案设计【导语】本课为科普小品，介绍了青蛙的习性和眼睛的特点，以及人们利用这一特发明“电子蛙眼”，并用于监视飞机的情况。
篇一教学目标：１、懂得人们根据青蛙眼睛的特点制成了“电子蛙眼”，知道“电子蛙眼”的作用。
２、通过对课文的理解，培养学生观察、研究动物的兴趣，激发学生学科学、爱科学的热情。
了解科学技术上的许多发明创造都源于对动物的研究。
设计理念：培养学生的语文实践能力，注重学生的理解、感悟、积累，拓展学生的学习空间，使学生感受到学习的乐趣。
教学过程：一、复习谈话，导入新课。
１、（多媒体出示课题）这节课我们继续学习《青蛙的眼睛》这篇课文。
上节课，我们当小科学家研究了青蛙眼睛的特点，谁来把你的研究成果向大家说一说？２、哪位小科学家还能用不同的说法来说吗？３、同学们,听了刚才这些科学家们的研究成果，你对青蛙眼睛的特点一定更加了解了，我们来读一读吧！（多媒体出示：青蛙的眼睛非常特殊，看动的东西很敏锐，看近的东西却很迟钝。
）４、同学们现在还想对科学家提出什么问题呢？（或：老师有一个问题想问问你们这些小科学家，你们为什么要研究青蛙眼睛的特点呀？）５、过渡语：噢，我明白了，科学家研究青蛙眼睛的特点，发明了“电子蛙眼”。
在地球上，动植物和我们人类一样都是地球大家庭中的一员，动植物身上有许多特殊的本领，是我们人类所不及的。
人类的许多发明创造都是在研究动植物的过程中得到启示发明出来的，这门科学就叫仿生学。
二、学习第四自然段。
１、对于“电子蛙眼”，你想了解什么？（生提问：“电子蛙眼”是怎样的？“电子蛙眼”是怎么工作的？“电子蛙眼”有什么优点？……）２、同学们想知道的问题还真不少！好，就让我们带着这些问题来研究课文的最后一个自然段，看书本能帮我们解决哪些问题。
提要求：用自己喜欢的方式读课文第四自然段，看通过自己的朗读体会，你能读懂什么？自己读好想好后，与边上的同学交流一下。
３、指名学生交流讨论。
师小结过渡：同学们读得真认真，“电子蛙眼”的作用，它是怎么工作的，你们都读懂了。
好，我们来看看这段话，谁来读一读？４、多媒体出示句子：机场上的指挥员凭着“电子蛙眼”的帮助，就能立刻判断出空中的飞机在哪个方向，飞得多高，飞得多快，正朝哪个方向飞。
有了“电子蛙眼”，人们就能更加准确地指挥飞机的飞行或降落。
谁来读读这段话，说说你为什么这么读？指导学生在读中通过重点词“立刻判断”、“准确地指挥”，体会感悟“电子蛙眼”的灵敏。
５、通过研究，你发现“电子蛙眼”与青蛙的眼睛有什么相同之处？学生答后，出示青蛙的眼睛与“电子蛙眼”的两段话。
让我们来读读这两段话，谁来谈谈自己的体会？通过引导学生反复朗读体会，体会“电子蛙眼”与青蛙的眼睛的敏锐。
６、“电子蛙眼”太厉害了，让我们通过朗读，读出“电子蛙眼”的威力来。
学生齐读课文第四自然段。
７、出示填空练习：“电子蛙眼”相当于（），飞机相当于（）。
青蛙的眼睛看动的东西（），只要虫子在飞，它都能（），而且还能（）。
“电子蛙眼”也一样，只要飞机在飞，机场上的工作人员，凭着（）的帮助，就能（），还能（）。
四人小组讨论后，再交流。
红字出示答案后齐读体会。
三、拓展延伸。
１、过渡语：动植物身上有好多神奇的本领，远远超过人类。
而我们人类的聪明之处在于善于从动植物身上发现它们的长处，学习它们的长处，为我们人类所用，为人类造福。
２、观看一段拓展录像。
３、看后你有什么感慨？４、我们来看这样一个填空，小组先交流讨论。
人们研究了青蛙的眼睛，制成了（），用它来（）。
人们研究了（），制成了（），用它来（）。
我想研究（），制成（），用它来（）。
交流讨论５、这道题能做得完吗？为什么？６、师总结：是啊，在这奇妙的世界上，有许许多多动植物特殊本领还等着我们去发现研究，许许多多的东西有待于在座的同学去发明创造。
所以，我们从小就要学会仔细观察，积极动脑，勇于实践，未来的科学家、发明家就在我们中间。
篇二教材理解：本课为科普小品，介绍了青蛙的习性和眼睛的特点，以及人们利用这一特发明“电子蛙眼”，并用于监视飞机的情况。
全文共4个自然段。
第1自然写了一个很有意思的试验。
试验结果表明：同样是死苍蝇，当面它不动时青蛙不吃，但让它动起来时，青蛙很快就把吞了。
第3自然写对发生上述现象原因的解释：青蛙的眼睛非常特殊，看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝。
第4自然段写人们据此制成了“电子蛙眼”，指挥飞机的飞行或降落。
教学目标：1、培养学生观察、研究动物的兴趣和对科学的热爱，了解科学技术上的许多发明创造都源于对动物的研究。
2、学会本课15个生字，理解13个新词，知道“敏锐”和“迟钝”是一对反义词。
3、能给第1自然段选择合适的意，能根据第4自然段的意思把概括意的句子补充完整。
4、读懂第3自然段，能按要求划出句子。
教学过程：一、初读课文后，可让学生说说获得了哪些新知识，对什么最有兴趣，还有哪些问题。
1、揭示课题，引发兴趣。
2、教学第1自然段。
这一段有4句话。
第1、2句写青蛙最爱吃什么。
第3、4句写它捕捉昆虫的本领极大。
“跳”、“伸”、“卷”写出了它动作的敏捷，“只要……就……”表明它一旦出击决不失误，“鼓着一双大眼睛”则暗示了青蛙捉虫“百发百中”的根本原因在于它的眼睛。
可着重让学生通过有关词语体会青蛙善于捉虫的表现和原因，再完成课后第3题。
3、教学第2自然段。
本段共5句。
第1、2句写青蛙不吃死苍蝇：第3、4句通过一问一答，告诉我们青蛙并不是因为苍蝇是死的才不爱吃：第5句写了一个完全相反的现象：青蛙把死苍蝇给吞了。
可引导学生比较第2、5句中青蛙的表现有哪些不同，并据此推测原因，初步解释这种矛盾现象。
4、教学第3自然段这一段揭示了前一写到的矛盾现象发生有根本原因，在于青蛙的眼睛很特殊。
可利用作业本第5题进行教学。
对于说明青蛙看动的东西很“敏捷”那句话，还可通过与“虫子在飞……它都能分辨清楚？”一句进行比较，体会这句话是怎样用“只要……不管……”的句式把青蛙眼睛有“敏锐”写具体。
5、教学第4自然这一段写人们利用青蛙的眼睛制成了“电子蛙眼”并用于监视飞机。
“立刻判断”写出了“电子蛙眼”的敏锐，“准确地指挥”突出了它良好的应用效果。
本段段意可概括为：人们制成了“电子蛙眼”，用来监视飞机，指挥飞机的飞行或降落。
6、知识拓展。
二、媒体运用。
有青蛙眼睛放大特写和青蛙捉飞虫过程的动态课件，用于学习第1、3自然段体会青蛙捉虫本领极大，主要原因在于它的眼睛非常特殊，看动的东西很敏锐。
三、作业指导。
篇三教学目标：1、培养学生观察、研究动物的兴趣和对科学的热爱，了解科学技术上的许多发明创造都源于对动物的研究。
2、学会本课15个生字，理解13个新词，知道“敏锐”和“迟钝”是一对反义词。
3、能给第1自然段选择合适的意，能根据第4自然段的意思把概括意的句子补充完整。
4、读懂第3自然段，能按要求划出句子。
教学过程：一、揭示课题，引发兴趣。
同学们，你们想不想当小科学家?好呀，那么让我们一起来试试，揭开青蛙眼睛的秘密。
板题、读题。
二、研读课文课前老师已经发了一份研究报告，同学们已经着手研究了。
这节课我们就一起来交流一下，看看谁是最有前途的小科学家。
（出示研究报告）1、交流研究内容：研究青蛙眼睛的特点。
2、说说研究结果出示：青蛙的眼睛非常特殊，看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝。
（找出这一句中的一对反义词）出示第三自然段（1）读一读，说说自一自然段是什么段式结构。
（2）划出总起句，并找出中心词（3）说说课文是怎样把总起句的意思写具体的。
体会“只要……不管……都……”、“准能”、“如果……就……”，并用“准能”说话（4）文中那里也能看出青蛙看动的东西很敏锐？“跳”、“伸”、“卷”写出了它动作的敏捷，“只要……就……”表明它一旦出击决不失误，“鼓着一双大眼睛”则暗示了青蛙捉虫“百发百中”的根本原因在于它的眼睛。
3、青蛙眼睛的特点是怎样研究出来呢？（教学第2自然段）实验法4、那么，我们研究青蛙眼睛的特点有何前景呢？（教学第4自然段）（1）为什么要研究青蛙眼睛的特点？（利用青蛙的眼睛制成了“电子蛙眼”并用于监视飞机——在地球上，动植物身上有许多特殊的本领，是我们人类所不及的。
人类的许多发明创造都是在研究动植物的过程中得到启示发明出来的，这门科学就叫仿生学）（2）对于“电子蛙眼”，你想了解什么？（生提问：“电子蛙眼”是怎样的？“电子蛙眼”是怎么工作的？“电子蛙眼”有什么优点？……）（3）同学们想知道的问题还真不少！好，就让我们带着这些问题继续研究。
请用自己喜欢的方式读课文第四自然段，看通过自己的朗读体会，你能读懂什么？自己读好想好后，与边上的同学交流一下。
“立刻判断”写出了“电子蛙眼”的敏锐，“准确地指挥”突出了它良好的应用效果。
本段段意可概括为：人们制成了“电子蛙眼”，用来监视飞机，指挥飞机的飞行或降落。
（读中体会）（4）通过研究，你发现“电子蛙眼”与青蛙的眼睛有什么相同之处？学生答后，出示青蛙的眼睛与“电子蛙眼”的两段话。
让我们来读读这两段话，谁来谈谈自己的体会？通过引导学生反复朗读体会，体会“电子蛙眼”与青蛙的眼睛的敏锐。
（5）出示填空练习“电子蛙眼”相当于（），飞机相当于（）。
青蛙的眼睛看动的东西（），只要虫子在飞，它都能（），而且还能（）。
“电子蛙眼”也一样，只要飞机在飞，机场上的工作人员凭着（）的帮助，就能（），还能（）。
三、拓展延伸。
１、过渡语动植物身上有好多神奇的本领，远远超过人类。
而我们人类的聪明之处在于善于从动植物身上发现它们的长处，学习它们的长处，为我们人类所用，为人类造福。
２、你能说说人类还利的动植物的什么特点为人类造福。
填空：人们研究了青蛙的眼睛，制成了（），用它来（）。
人们研究了（），制成了（），用它来（）。
我想研究（），制成( ），用它来（）。
３、这道题能做得完吗？为什么？谈谈你在研究青蛙眼睛的过程中有什么收获。
４、师总结：是啊，在这奇妙的世界上，有许许多多动植物特殊本领还等着我们去发现研究，许许多多的东西有待于在座的同学去发明创造。
所以，我们从小就要学会仔细观察，积极动脑，勇于实践，未来的科学家就在我们中间。
板书：青蛙的眼睛———————电子蛙眼看动的东西敏锐立即判断飞机方向看静的东西迟钝准确指挥飞机飞行或降落浙教版小学三年级语文下册《青蛙的眼睛》教案设计.doc下载Word 文档到电脑，方便收藏和打印[全文共5117字]编辑推荐：下载Word 文档。