一年级下册数学第3课时 练习课教案
一年级下册数学教案-第三单元第3课时练习课人教版
一年级下册数学教案-第三单元第3课时练习课人教版第3课时练习课复习内容：教材第三单元知识及相关题目。
复习目标：通过操作掌握分类的方法，使学生能选择不同的标准对物体进行分类，并学会简单的数据整理的方法。
教学重点：能够自主完成统计图和简单的统计表。
教学难点：加深对分类结果的理解。
教学过程学生活动（二次备课）一、系统梳理1.教师引导学生回忆第三单元内容。
2.分类就是把物体按照一定的标准进行分组。
分类的标准相同时，分类的方法或许不同，但结果是相同的，这是分类结果在同一标准下的单一性；分类的标准不同时，分类的结果是不同的，这是分类结果在不同标准下的多样性。
二、针对练习1.完成教材练习七第5题。
（同桌合作完成并展示汇报）注意学生自己制定的分类标准是否合适，提出的数学问题是否恰当。
2.完成教材练习七第6题。
学生独立完成，经历统计数据整理的过程，并且对统计图表进行简单分析，训练学生提出有意义的数学问题。
三、巩固练习完成教材练习七第8题。
独立完成后同桌互相说一说是怎么整理的。
四、拓展延伸游戏：分扑克。
1.仔细观察，你想怎么分？按花色分2.用简单的统计表把你的分类结果呈现出来。
黑桃方片梅花红桃数量2222五、课堂总结通过今天的复习，你又有哪些新的收获？你还有什么问题？六、作业布置教材练习七第7题。
学生可以用自己的语言来进行描述。
分类与整理的知识与学生的生活联系紧密，学生掌握起来很快，能够用简单的统计表呈现分类的结果。
教学反思成功之处：本节教学以生活中常见的实物参与统计，激发学生的学习兴趣。
并让学生参与设计统计表，对事物进行统计。
不足之处：在教学中，有些学生的设计并没有达到教学的要求，教师要注意引导。
教学建议：在复习的过程中，注意学生利用统计表进行分类时表格的使用。
教师在教学过程中，要更多地关注学生。
北师大版数学一年级下册3.2(第三课时)《练习课》教学设计
北师大版数学一年级下册3.2（第三课时）《练习课》教学设计一. 教材分析北师大版数学一年级下册3.2《练习课》的内容主要是通过各种练习题来巩固学生对之前学习的内容的理解和掌握，包括数的认识、数的运算、几何图形等。
这一节课的内容旨在通过实践操作和思维活动，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知能力正在逐步发展，对于数学概念的理解和运用还需要通过具体的操作和实际例子来进行。
他们在上一节课中已经学习了一些基本的数学概念和运算方法，但是对于一些复杂的问题还需要进一步的引导和练习。
三. 教学目标1.学生能够通过实际的操作和练习，巩固和加深对数学概念的理解。
2.学生能够运用所学的数学知识和方法来解决一些实际问题。
3.学生能够提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.学生对于数学概念的理解和运用。
2.学生解决实际问题的能力和思维方法的培养。
五. 教学方法1.实际操作法：通过让学生进行实际的操作和练习，来加深他们对数学概念的理解。
2.问题解决法：通过让学生解决一些实际问题，来培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备一些相关的练习题，包括数的认识、数的运算、几何图形等方面的题目。
2.教师准备一些教学工具，如黑板、粉笔、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学问题来引起学生的兴趣，例如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一共有几个苹果？”让学生回答，并解释他们的答案。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些练习题，让学生进行实际的操作和练习。
例如，让学生计算一些简单的加法题目，并让他们解释他们的计算方法。
3.操练（10分钟）教师让学生进行一些实际的操作和练习，例如，让学生用纸牌来进行加法运算，或者用几何图形来拼出一些图案。
4.巩固（10分钟）教师呈现一些练习题，让学生进行巩固练习。
例如，让学生解决一些实际问题，如“小明有3个苹果，他吃掉了2个，他还剩下几个苹果？”5.拓展（10分钟）教师呈现一些稍微复杂一些的练习题，让学生进行拓展练习。
(人教新课标)一年级数学下册第3课时练习课(导学案)(20210311105954)
第3课时练习课课题练习课课型1.理解分类含义,掌握分类计数方法.学习目标2.学会自主分类,会用简单统计表呈现分类计数结果.3.学会分析收集到数据,获取数学信息.4.培养学生收集、整理数据能力.学习重点掌握对物件进行分类方法,能选择不同标准进行分类.学习难点教具准备:PPT课件.教学准备教具准备:练习一第1题数学挂图或课件.学具准备:彩笔.教学环节导案分析:第〔1〕题按水果种类分一分,知识点1:让学生按图上顺序先数梨个数,再根据按给定标个数涂一涂,涂好后引导学生填出梨个准分类计数.第〔2〕题按卡片形状分类,指导方法数.教材同上.第29页〔〕个○〔〕个答案:〔1〕〔5〕个〔4〕个练习七第〔〕个□〔〕个2题〔6〕个〔〕个△〔〕个〔2〕○〔7〕个□(4)个△〔4〕个知识点2:不同标准下分类及用简单统计表呈现分类结果教材第31〔1〕将这些动物分两组可以怎样分？把分组结果表现出页练习七来.第5题〔2〕飞行动物比爬行动物少多少只？6-3=3〔只〕〔2〕你能提出什么问题？1.完成教材第29页练教师布置2.完成教材第30页第作业.3.完成教材第31、32页第6、7、8题.练习课达标检测数一数,填一填.2.六年级〔1〕班同学喜欢吃水果人数情况如下.1〕喜欢吃西瓜人最多.2〕喜欢吃桃比喜欢吃西瓜少12人.3〕提出一个数学问题并解答.问题:喜欢吃苹果和喜欢吃香蕉一共有多少人？列式:7+10=17〔人〕教学过程中老师疑问:课堂小结说一说本节课收获.自评本节课收获.本节课教学特点主要表达在: 1.加强对技术方法指导.在分类计数时,教师适时地给学生方法上指导,如数1个划1个；每数一类中一个,作上相同标记等,保证收集到数据正确.2.在学生分类、整理信息根底上,注意发现、提出问题能力培养.学生能根据整理结果推出新信息,从而使学生逐步感受数据中蕴含信息. 教学反思3.注意把所学知识和学生生活有机结合.让学生体会到数学知识在生活中应用,感受数学价值.教师点评和总结:。
小学数学一年级下册练习课(第3课时)【教案】
练习课◎教学笔记▶教学内容教科书P74 “练习十六”相关内容。
▶教学目标1.巩固含有小括号的加、减两步式题和本单元所学习的口算。
2.应用所学的知识解决简单的实际问题。
3.在练习中增强学生学习数学的兴趣，体验成功的愉悦感。
▶教学重点含有小括号的加、减两步式题的计算。
▶教学难点熟练正确地进行计算。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、口算练习1.课件出示习题：(1)学生独立完成。
(2)同桌之间交流订正。
【学情预设】这是退位减法的口算练习，要求学生迅速完成。
2.课件出示习题：(1)限时1分钟进行口算比赛。
(2)交流订正，说一说是怎样计算的。
【学情预设】这是本单元所学习的口算式题的综合练习，要求学生迅速准确地完成。
3.回顾旧知识。
师：昨天我们认识了小括号，一个算式里有小括号，应该怎样计算？先算小括号里面的，再算小括号外面的。
【设计意图】通过反复训练，采取游戏比赛的形式，提高练习的趣味性，调动学生练习的积极性，达到提高学生计算能力的目的。
二、练习指导1.课件出示习题：(1)仔细读题，获取信息。
师：从图中你知道了什么?【学情预设】共有72人参加视力检查，已经检查了40人，其中有6人近视。
师：“其中6人近视”是什么意思？【学情预设】要抓住“其中”二字理解，意思是已经检查的40人中，有6人近视，部分学生容易理解成72人中有6人近视。
(2)分析题意，列式解答。
师：要求“还有多少人没有检查”需要知道哪些条件？【学情预设】需要知道的是“共有72人参加视力检查”和“已经检查了40人”这两个条件，“其中有6人近视”这个条件是多余的。
师：怎样列式解答？【学情预设】通过前面的分析，学生很容易列出算式：72-40=32(人)。
师：你还能提出什么数学问题？先想一想，然后跟同桌交流。
【学情预设】本题提问对于学生来说还是有一定难度，题目一共呈现了三条信息，根据前两条信息解决了第一问，而“其中有6人近视”这个条件是与第二条信息有逻辑关系的，因此要引导学生根据“已经检查了40人”和“其中有6人近视”这两个条件提出数学问题，如：已经检查的人中，有多少人没有近视？若有学生直接提出“有多少人没有近视”，要引导学生提出正确的问题。
数学练习课教案二：一年级下册第三单元第3课时
【数学练习课教案二：一年级下册第三单元第3课时】一、教学目标1. 能够用自然数计数，初步了解算术加法；2. 能够用小学数学常用的算术符号“+”表示简单加法运算；3. 能够运用所学知识，解决实际生活中简单的加法问题。
二、教学重难点1. 教学重点：自然数计数，算术加法知识的初步认识；2. 教学难点：动手解决实际生活中的加法问题。
三、教学准备1. 教学设备：投影仪、多媒体课件，白板，水杯、小球等小实物；2. 教学材料：教材、练习册、课件、黑板笔、粘贴纸、橡皮擦。
四、教学过程1. 课前导入（5分钟）通过投影仪展示一张图片，图片上有很多的小球。
让学生用手数一数这些小球的个数，并在黑板上写出个数。
由此引出自然数及其计数方法。
2. 学习知识（20分钟）通过展示课件，教师讲解自然数、算术加法的基本知识，用“+”表示简单的加法运算，并用小学数学的“不进位加法”列举一些实际的加法例子。
3. 学习实践（30分钟）提供一些实际的生活场景，如校车上有多少学生，桌子上有多少铅笔等，让学生通过数数自然数计数的方式，解决这些加法问题。
教师通过实际操作，及时给予学生问题的反馈和改正，增强学生的学习兴趣和应用能力。
4. 学后总结（5分钟）通过展示课件，教师让学生口算两个从0到10以内的整数的和，并用自然数计数解释数的意义。
让学生自行总结当常数值为2时，其数学规律的一些特点。
五、作业布置课上完成数学练习册的相关练习题，并背诵1-10自然数的读法。
六、教学反思本节课主要通过实际的生活场景及小实物，引导学生通过数数的方式进行实践操作，从而掌握数学知识。
同时也加大了生活实际性，并提升了学生的学习兴趣。
通过对例题与做题过程的分析与总结，准确把握了本节的学习重点和难点。
一年级数学下册 练习课 3教案 人教新课标版
练习课
教学内容：练习课
完成第21页的第3题―――第22页的第7题
教学要求：
通过练习，对于前面学过的知识进展巩固，培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题
教学重点：计算方法与能力；同时能用所学的知识解决实际问题。
教学准备：第4题和第7题的课件数字卡片一套
教学过程：
一、听算
14－5 16－9 13－4 12－8
11－6 15－7 12－5 16－8
〔集体订正〕
评讲：说一说：16－8＝？你是怎样想的？
〔对于全对的同学给予鼓励〕
二、根本练习
1、看谁算得又对又快〔P21：3〕
对于做得又对又快的同学在全班给予鼓励
〔集体订正〕
2、找朋友〔P22：5〕
将第5题制成卡片，然后再将卡片发给学生，让他们找朋友〔或者请8个同学分成两组进展找朋友的比赛，看看哪个组的同学找得又对又快〕
3、比拟大小〔P22：6〕
学生独立完成，然后集体订正，并说一说你是怎样想的？
三、用数学
1、电脑出示第P22：4题的图，让学生认真观察
问：你从图中看到了什么？
你能提出什么数学问题？
如何列式？为什么用这种方法进展计算？等于几？你是怎样想的？〔同桌互说，然后指名说，最后集体评价〕
2、电脑出示P22：7题的图
问：你从图中看到了什么？
你能提出什么数学问题？还能提出不同的问题吗？
如何列式？为什么用这种方法进展计算？
等于几？你是怎样想的？〔同桌互说，然后指名说，最后集体评价〕板书：9＋4=13 4＋9=13
13-9=4 13-4=9
一、全课总结
〔略〕
二、完成课外作业。
一年级下册数学教案-第6单元3第3课时练习课｜人教新课标
一年级下册数学教案－第6单元 3 第3课时练习课｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的角度，为您呈现一份一年级下册数学教案——第6单元《3》的第3课时练习课。
一、教学内容本节课的教学内容出自人教新课标一年级下册数学教材的第6单元《3》。
本节课主要复习和巩固本单元所学的知识，包括数的认识、数的运算以及应用题等方面。
二、教学目标1. 使学生掌握数的认识和运算方法，提高学生的计算能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于较大数的运算和应用题的解决。
2. 教学重点：数的认识和运算方法的复习与巩固。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生复习和回顾本单元所学的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（10分钟）讲解本节课的主要内容，包括数的认识、数的运算以及应用题等方面。
通过例题的讲解，使学生掌握运算方法，提高计算能力。
3. 课堂练习（10分钟）布置随堂练习，让学生独立完成。
练习题包括数的运算和应用题等，难度适中。
教师在练习过程中给予个别辅导，帮助学生解决问题。
六、板书设计板书内容主要包括本的节课的教学重点和难点，以及关键的运算方法。
设计简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目a. 数的认识练习题b. 数的运算练习题c. 应用题练习题2. 作业答案a. 数的认识练习题答案b. 数的运算练习题答案c. 应用题练习题答案八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析课堂讲解环节是我需要重点关注的。
讲解本节课的主要内容时，我需要清晰地传达数的认识、数的运算以及应用题等方面的知识。
通过例题的讲解，我可以让学生掌握运算方法，提高计算能力。
在这个环节中，我需要注意讲解的逻辑性和条理性，确保学生能够理解和掌握所学内容。
北师大版数学一年级下册5.2(第三课时)《练习三(2)》教学设计
北师大版数学一年级下册5.2（第三课时）《练习三（2）》教学设计一. 教材分析《北师大版数学一年级下册5.2（第三课时）《练习三（2）》》的内容主要包括了以下几个部分：认识和理解整数加法和减法的基本概念和运算规律；能够进行简单的整数加法和减法运算；能够正确地进行计算并解决实际问题。
二. 学情分析学生已经掌握了整数加法和减法的基本概念和运算规律，能够进行简单的整数加法和减法运算。
但是在解决实际问题时，有些学生可能会出现计算错误，需要加强练习和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握整数加法和减法的基本概念和运算规律。
2.能够进行简单的整数加法和减法运算。
3.能够正确地进行计算并解决实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整数加法和减法的基本概念和运算规律，能够进行简单的整数加法和减法运算。
2.教学难点：解决实际问题时，如何正确地进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、任务驱动法和小组合作法进行教学。
通过设定情境，让学生在实际操作中掌握整数加法和减法的运算规律；通过任务驱动，让学生在解决实际问题的过程中，巩固和提高整数加法和减法的运算能力；通过小组合作，让学生在讨论和交流中，共同解决问题，提高合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学素材（如水果、玩具等）七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学素材，创设情境，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
如：“今天老师带来了一些水果，请大家看看，然后告诉老师，你发现了什么？”2.呈现（10分钟）通过PPT展示整数加法和减法的运算规律，让学生初步认识和理解。
如：“同学们，你们知道什么是整数加法吗？整数加法就是把两个整数放在一起，然后求出它们的和。
同样的，整数减法就是把一个整数从另一个整数中减去，求出它们的差。
”3.操练（10分钟）让学生进行实际的整数加法和减法运算，巩固所学知识。
如：“请大家根据PPT上的题目，自己动手计算一下。
”4.巩固（10分钟）通过练习题，让学生进一步巩固整数加法和减法的运算能力。
人教版一年级数学下册[教案]第3课时练习课
![人教版一年级数学下册[教案]第3课时练习课](https://img.taocdn.com/s3/m/95e5a3d60740be1e640e9abc.png)
人教版一年级数学下册[教案]第3课时练习课第3课时练习课【教学目标】1.通过练习，使学生能够熟练数数，掌握100以内数的组成、数的读写2.让学生用所学到的知识去解决各种不同类型的练习，进而提高学生解决问题的能力.【教学重难点】重点:熟练掌握数数、读数和写数的方法.【教学过程】一、复习导入动脑筋填一填.先把计数器上的数位补充完整，再在计数器上画珠子表示出“44”这个数，左边的“4”在（）位上，表示（）个（），右边的“4”在（）位上，表示（）个（）.引入课题；这节课我们一起来对前面所学习的数的认识进行专门练习，重点是读数和写数.二、练习讲授复习读数、写数.出示计数器图.师；根据图你能读出和写出每个计数器上的数吗？先独立读一读，写一写，再小组交流.学生独立读数、写数.汇报、交流.师；谁来说说图（一）中的数是多少？应该怎么读？怎么写？生1；十位上有4个珠，表示4个十；个位上有3个珠，表示3个一.合起来读作四十三.生2；十位上有4个珠，表示4个十，在十位上写“4”；个位上有3个珠，表示3个一，在个位上写“3”.合起来写作；43.师；图（二）的数是多少？怎么读？怎么写呢？生3；十位上有5个珠子，表示5个十，个位上没有珠子，读作；五十.生4；十位上有5个珠子，表示5个十，在十位上写5，个位上没有珠子，在个位上写0占位，写作；50.归纳读数、写数的方法.师；现在能说说读数和写数的方法吗？生；读数和写数都要从高位起.读数时百位上是几就读几百，十位上是几，就读几十，个位上是几，就读几；写数时，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几，哪一位上一个也没有就用0占位.三、课堂作业1.完成教材第39页练习八的第7题.此题重点是练习数位.让学生根据个位上的数是按“0”和“5”进行分类，填写.2.完成教材第39页练习八的第8题.此题是通过填生活中的数，使学生认识数学与人类生活的联系.先让学生独立填空，了解学生对生活中的这些数的了解情况，再集中订正.3.完成教材第40页练习八的第9题.此题主要练习数数.一是让学生通过数数，感受38有多少，培养学生估数的意识，二是让学生明白十个十个地数，能很快地数出哨子的个数.4.完成教材第40页练习八的第10题.该题主要突出以下几点；（1）利用围棋感受100有多少.培养学生估数的意识.（2）通过观察和思考，使学生知道根据实际情况，灵活地选择数数的方法，能很快地数出物体的个数.数红棋子时，2个2个地数比较快地数出结果，数绿棋子时，5个5个地数，比较快地数出结果.5.完成教材第40页练习八的第11题.此题重点是通过方块图进行数的组成练习，先让学生独立完成，再说说是怎样想的.6.完成教材第40页第12题.此题既是一个猜数游戏，又是一道开放题.通过这个活动，可以进一步培养学生的数感，同时能对所猜的数进行简单的、有条理的推算.练习时，让学生在四人小组内讨论交流，然后全班反馈.反馈时，可让学生说说想的思路.如；知道十位上的数是1，个位上的数就是8，合起来的数是18，依次写下去，符合这个条件的数还有27、36、45、54、63、72、81、90.四、课堂小结师；在今天的课里，同学们学得很认真.谁愿意来说说，通过今天的学习，你有什么收获？（让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）。
北师大版数学一年级下册3.2(第三课时)《练习课》说课稿
北师大版数学一年级下册3.2（第三课时）《练习课》说课稿一. 教材分析《北师大版数学一年级下册3.2（第三课时）《练习课》》这一课时主要是对一年级下册数学知识的巩固和拓展。
通过这一课时的学习，学生可以进一步理解和掌握之前所学的数学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数学的基本概念和运算方法，具备了一定的数学思维能力。
但是，由于个体差异，学生的数学水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本课时的学习，使学生进一步理解和掌握数学的基本概念和运算方法，提高解决问题的能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度，树立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：巩固和拓展一年级下册数学知识，提高解决问题的能力。
2.教学难点：对于数学水平较低的学生，如何引导他们理解和掌握数学知识。
五. 说教学方法与手段本课时的教学将采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，以适应不同学生的学习需求。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、教学软件等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学问题，引发学生对即将学习的内容的兴趣。
2.讲解：对一年级下册数学知识进行讲解，重点突出，条理清晰。
3.练习：为学生提供一些具有代表性的练习题，巩固所学知识。
4.讨论：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相帮助。
5.总结：对所学知识进行总结，引导学生形成系统化的知识体系。
6.拓展：为学生提供一些拓展性的问题，提高学生的思维能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本课时的重点内容，便于学生理解和记忆。
可以采用图示、列表等形式，将所学知识进行梳理。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂表现、作业完成情况等多个方面进行。
北师大版数学一年级下册3.2(第三课时)《练习课》教学设计
北师大版数学一年级下册3.2（第三课时）《练习课》教学设计一. 教材分析北师大版数学一年级下册3.2《练习课》主要让学生通过各种实践活动，巩固和提高本节课所学的内容。
内容包括：数的认识、数的运算、几何图形、位置和方向等。
本节课的重点是让学生在练习中掌握基本的运算方法和技巧，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数的认识和运算方法，但对一些运算技巧和速度还有待提高。
学生对几何图形的认识和位置方向的感知也有一定的基础，但需要在实践中进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生通过练习，巩固和提高数的认识和运算能力。
2.提高学生对几何图形、位置和方向的感知能力。
3.培养学生的运算速度和准确性，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：数的认识和运算方法的巩固，几何图形、位置和方向的实践应用。
2.教学难点：运算技巧的掌握，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生在实践中感知和理解运算方法。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.运用分组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用问答法，引导学生思考和探究，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备相关练习题，包括数的运算、几何图形、位置和方向等方面。
2.准备教学课件和教具，如计数器、几何模型等。
3.准备课堂活动所需的时间表和教学计划。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或教具，引导学生回顾和复习本节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课要掌握的知识和技能。
同时，展示相关练习题，让学生初步感知和实践。
3.操练（15分钟）让学生分组进行练习，教师巡回指导，及时发现和纠正学生的错误。
在此过程中，教师可采用游戏教学法，增加练习的趣味性，提高学生的参与度。
4.巩固（10分钟）对学生的练习情况进行总结和反馈，强调运算技巧和速度的重要性。
人教一年级下册数学教案第3课时 练习课教案
第4单元表内除法（二）第3 课时练习课【教学内容】教材练习八相关内容。
【教学目标】1.进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商，熟练进行除法求商。
2.进一步发展学生解决问题的能力。
【教学重难点】重点：熟练应用乘法口诀求商。
难点：培养学生的思维能力和正确计算的能力。
【教具、学具准备】主题图或课件、实物投影；口算卡片和口诀卡。
【教学过程】一、旧知巩固，引入新知1.上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，你会算了吗？试一试。
出示教材练习八第1题，学生口算，并说出乘法口诀。
2.导入。
这节课我们继续学习用乘法口诀求商。
二、探究新知1.完成教材练习八第2题。
（1）用实物投影出示情境图。
（2）引导学生自己找信息。
思考图中已知哪些信息以及需要解决什么问题；其次要求学生找出相应的数量关系，如：要求需要几台？可以这样想；24里面有几个3？用除法计算24÷3=8（台）；如果有6台电脑，怎样安排？我们可以这样想：把24平均分成6份，每份是几？用除法计算：24÷6=4（人）。
2完成教材练习八第3题。
算一算，比一比，把算式填在合适的括号里。
（1）引导学生审题，明白题目要求什么。
（从“>”可以知道，是将各个算式按从大到小的顺序排列。
）（2）引导学生根据计算出的得数将算式进行排列。
（强调是写原算式，不是写答案。
）3.完成教材练习八第4题。
谈话：小猴子正在进行摘桃子比赛，哪只小猴子能先摘到桃子呢？你会用口诀把这些桃子摘下来吗？同桌两人分工，一人算一列，看谁算的又对又快。
汇报交流，教师抽几题让学生说说计算方法。
4.完成教材练习八第5题。
出示表格。
说说商是怎么求的（被除数÷除数=商）。
三、巩固迁移1.完成教材练习八第6、7题。
出示插图，仔细观察，掌握信息。
认真分析数量关系。
学生讨论并解决书上的问题。
你还能提出什么问题？2.完成教材练习八第8题。
(1)小组以比赛形式完成，如第一组做第一列，第二组做第二列……完成的正确率高且用时少的小组获胜。
新北师大版小学一年级数学下册《练习三》教案
新北师大版小学一年级数学下册《练习三》教案一、教学目标通过本节课的研究，学生能够掌握以下知识和能力：1. 能够识读并书写数字0-9；2. 能够辨认和书写简单的数学符号，如加号、减号和等号；3. 能够通过练巩固数学运算能力。
二、教学重点1. 数字0-9的识读和书写；2. 简单的数学符号的辨认和书写；3. 数学运算能力的巩固。
三、教学准备1. 《练三》教材；2. 黑板、粉笔；3. 数字卡片和数学符号卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示数字卡片，让学生辨认并大声朗读数字。
引导学生回顾之前研究的数字，如1、2、3。
然后教师出示数学符号卡片，让学生辨认并大声朗读，如加号、减号和等号。
2. 讲解（10分钟）教师通过示例和解释的方式，讲解数字0-9的书写方法，并让学生在纸上模仿书写。
然后，教师讲解简单的数学符号的辨认和书写方法。
3. 练（20分钟）教师分发《练三》教材，让学生自主完成练。
教师可以提供必要的指导和帮助，确保学生能够正确完成练。
4. 讲评（10分钟）教师和学生一起检查练的答案，并对其中的错误进行纠正和解释。
5. 小结（5分钟）教师以简洁明了的语言，对本节课的要点进行小结，并进行相关知识的复。
6. 作业布置（5分钟）教师布置相关的书写和练作业，要求学生在家继续巩固所学的内容。
五、教学反思本节课通过简单的示例、讲解和练习，使学生能够掌握数字0-9的识读和书写，以及简单的数学符号的辨认和书写方法。
教师在课堂中起到了指导和帮助的作用，为学生提供了必要的支持。
整个教学过程比较简单，没有涉及到复杂的法律问题，能够有效地帮助学生巩固数学运算能力。
一年级数学下册练习三教案北师大版
一年级数学下册练习三教案北师大版第一篇：一年级数学下册练习三教案北师大版练习三教学目标：1．巩固掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
2．初步学会用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
教学重点：掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法。
教学难点：学会在生活中联系数学，运用数学知识。
课时安排：2—3课时课前准备：小黑板、图片、计算卡片教学过程：一、复习引入说说100以内不进位、不退位加减法的计算方法。
二、新课练习1．第2题出示学生独立完成，板演，评析。
2．第1题出示你能直接写出得数吗？ 3．第3题出示学生独立审题，解答题目，校对。
4．第4题出示先报出得数，再帮小熊投篮。
5．第5题出示看清题意，独立完成。
6．第6题出示读懂题意，独立完成，校对评析。
迁移训练，换一个得数试试看。
7．第7题出示自由读题，指名读，说说怎么做？这样做的理由是什么？ 8．第8题出示学生自主完成，校对。
9．第9题出示先审题，再独立完成。
10．第10题出示自由审题，独立试做，评议。
你还能提出哪些数学问题？ 11．第11题出示有只淘气的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么数？神奇的算示：请你填一填，算一算，会发现什么？三、小结介绍算盘。
说说你的学习收获。
第二篇：新北师大版数学一年级下册教案练习三练习三教学目标：1.在具体的情境和习题中，针对两位数加减一位数；整十数加减整十数；两位数加减整十数和两位数加减两位数（不进位）等知识点进行巩固。
2.百以内加减法的竖式计算巩固。
3.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力。
教学重点：巩固基础知识，通过习题的练习能灵活运用知识点教学难点：提高解题的准确率，尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力教学过程：一、复习。
经过这个单元的学习，我们掌握了许多数学知识，我们先来对本单元所学习的内容作一个简单的回顾：1.在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和50-10=40，还知道了加减法算式的各部分名称。
北师大版数学一年级下册《练习三》教学设计1
北师大版数学一年级下册《练习三》教学设计1一. 教材分析《练习三》是北师大版数学一年级下册的一部分，主要目的是帮助学生巩固和加深对数学概念的理解，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容主要包括加减法运算的练习，以及与之相关的数学概念和运算规则。
教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固加减法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了加减法的运算方法，但部分学生可能对运算规则理解不够深入，运算速度和准确性有待提高。
学生的学习兴趣和学习积极性较高，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和方法来吸引学生的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握加减法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过练习和操作活动，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练进行加减法运算，并理解运算规则。
2.教学难点：学生能够将加减法运算灵活运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的情境和实际问题，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.游戏教学法：通过数学游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示例题和练习题。
2.练习题：准备相关的练习题，用于学生的练习和巩固。
3.教学道具：准备一些教学道具，如小卡片、计数器等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的情境或者实际问题，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以创设一个故事情境，让学生解决故事中的数学问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的学习内容，包括加减法的运算方法和相关概念。
小学数学一年级下册数学第3课时 练习课 教案
第1单元认识图形（二）
第3课时练习课
【教学目标】
1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。
【教学重难点】
重难点:认识长方体和正方体的形状以及特征。
【教学过程】
一、复习回顾
1、长方形的特点。
出示一个长方形，让学生说长方形的特点。
结论：长方形有四条边，是长长的。
2、正方形的特点。
出示一个正方形，让学生说正方形的特点。
结论：正方形有四条边，是方方的、正正的。
二、师生互动，探究新知
1、第7页练习一第6题。
仔细观察，用哪个物体能画出左边的图形?圈一圈。
2、第7页练习一第7题。
出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?
各个面分别是什么图形？
是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？
3、第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。
动手。
汇报。
三、巩固新知
第7页练习一第8题。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？。
一年级下册《数的顺序 比较大小 第三课时》教学设计(附同步练习)
人教版数学一年级下册第四单元数的顺序比较大小第3课时教学设计追问：要解决的问题是什么呢？追问：怎样解决呢？小结：10个穿一串，说明应该用“10个10个的数”。
提示：引导学生想题目中所给出的条件，并根据条件想到前边所学几个几个的数数顺序。
2.穿一穿，圈一圈追问：穿了5串，还剩下8个珠子，那么能穿几串呢？继续追问：还可以怎样快速的数出几串呢？小结：根据两位数的组成：两位数是由几个十和几个一组成。
提示：通过追问怎样快速的数，让学生想到按10个穿一串，也就可以根据两位数的组成几十是由几个十组成的。
追问：58由几个十和几个一组成的呢？（）个十和（）个一由此得出结论：58个珠子能穿5串，还剩8个。
再通过演示让学生能够直观的理解问题。
追问：怎样来看自己算的对不对呢？交流回答：5串是50个，再加上剩下的8个，能穿几串呢？55 8主学习的能力。
让学生通过按10个穿一串想到几十是由几个十和几个一组成而想到可以直接说出58个珠子按10个珠子串可以串几串。
通过动态演示让学生理解58个珠子可以穿几串。
让学生回顾以前学过的知识，用数学知识解决问题。
通过动态演示让学生更直观的了解怎样用数学知正好是58个，所以穿5串是正确的。
提示：通过图片动态演示，然后让学生能清楚的知道所分的对不对。
归纳总结：解决问题中，10个穿一串，也就是十个十的数；能穿几串也就是说里边有几个十。
过渡：同学们，我们知道了10个10的穿珠子怎样穿，如果5个穿一串应该怎样穿呢？接下来我们一起来看一看。
3.如果5个穿一串，这些珠子能穿几串呢？学生交流回答：5个穿一串也就是5个5个的数，有几个5就可以穿几串。
追问：数一数，看有几串？（让学生数一数并动态演示，让学生能够更好的理解）穿（）串。
提示：让学生思考，通过动态演示，让学生理解58个珠子可以穿成几串。
追问：还可以怎样数呢？穿（）串。
让学生思考：2个5是一个十，可以在前边十个十的数的基础上数。
但是后边还剩8个珠子，那么应该穿几串呢？（通过思考，让学生不要忘记8里面还有1个5，应该是11串。
人教版数学教案二：一年级下册第三单元第3课时练习课
今天是一年级下册数学课的第三单元第3课时，我们的教学目标是让学生掌握动态加减法的运算方法。
为了达到这个目标，我准备了多种多样的练习题和活动，旨在让学生在互动中掌握数学知识。
我通过一些简单的口算练习，为学生温习了加减法运算的基本规则和方法。
接着，我让学生们分成小组进行游戏活动，以实践的方来巩固他们所学的知识。
在这个游戏里，每个小组都需要选择一个代表出来进行一个动态加减法问题的运算。
我将用随机抽取的方式来选择问题，将之前学习过的知识点和不定的运算方式放在一起，以此来提高学生的解决问题能力。
这样的活动能够激发学生的积极性和主动性，同时也能够让他们在实际场景中运用所学知识，从而加深对数学的理解和认知。
在这样的实践活动后，我将带领整个班级一起完成一份群体练习，借助这个练习来检测和巩固学生的知识和理解。
这个练习会更加偏向动态加减法的情景应用，包含了一些生活中的情景，如填写购物清单和计算实际物品价格等。
这种情景化练习可以让学生更直观地理解加减法的应用，以及它们在我们生活中扮演的重要角色。
为了让学生掌握动态加减法的思维方式，我会在一个环节教授一些探究问题的技巧，帮助学生将运算思路转化为更抽象的数学概念和模式。
这一环节将涉及到一些数学逻辑推理的知识，在教学过程中将启发学生展开探究，不断提高自己的学习能力。
通过这些课程设计，我相信学生们在这一次数学课堂上会获得更多的收获，能够感受到学习动态加减法的趣味和挑战，不断提高自己的数学能力和思维水平。
希望这个教案能够为更多的学生带来帮助，让他们在学习数学的路上越走越远。
最新北师大版一年级下册数学 练习三教学设计 优秀名师资料
北师大版一年级下册数学练习三教学设计练习三教学目标:1、通过基础训练，进一步提高运算速度，使学生能够正确列竖式2、培养学生的竞争意识。
内容安排:以基本知识和技能为主，主要提高学生的计算能力和掌握一定分的计算技能，书本安排第1题，第4题，第6题，第8题。
教学过程:一、竖立计算1、教师板书:45 + 32、请学生将竖式列在草稿本上。
3、分析错误请全班给黑板上的学生评价，可能会有以下错误……4、学生评价:说一说错在哪里,5、小结:列竖式，要对齐，个对个，十对十，符号看仔细，计算要细心6、练习:76-6 = (草稿本上独立完成，一位学生板演)7、小结:计算从个位算起。
8、练习:书本P30(2)二、掌握计算技能，提高计算速度小黑板出示: 40+30= 42+3= 22+34= 30+50= 7+50= 53-13= 60+30=48-6= 32+46= 70+20= 49+1= 72+11= 50+20= 52-1= 96-24=分三组进行竞赛(一次一竖的形式)1. 教师看时间,学生直接半答案写在草稿本上。
2. 有没有同学用竖式计算的上题目吗,为什么不用竖式呢,3. 小结:在平时能够直接用口算的题目，我们一般不用笔算的方法。
4. 以同样的方式让学生完成第2竖和第3竖的题目，并要求学生小结，做每竖题目的感受。
5. 独立完成课本第1题，第4题，第8题三、拓展练习、教师的黑板上写下数字:20 12、在规定时间之内让学生自由写出得数是加或减的算式。
3、教师注意观察，并请能够利用规律的小朋友上台板演。
4、讨论:为什么有的小朋友写这么快,有的小朋友则写得少呢,5、小结:数学算式中有许多规律与奥秘，只要你平时仔细观察，勤于动脑，你也会出错许多小窍门的。
6、完成书本P31—6(独立完成)第2课时教学目标:1、使学生能够熟练地解答一个数比另一个数多几少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。
2、鼓励学生大胆提出问题，提高学生的分析问题和解决问题能力。
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第4单元100以内数的认识
第3课时练习课
【教学目标】
1.通过练习，使学生能够熟练数数，掌握100以内数的组成、数的读写
2.让学生用所学到的知识去解决各种不同类型的练习，进而提高学生解决问题的能力。
【教学重难点】
重点:熟练掌握数数、读数和写数的方法。
【教学过程】
一、复习导入
动脑筋填一填。
先把计数器上的数位补充完整，再在计数器上画珠子表示出“44”这个数，左边的“4”在（）位上，表示（）个（），右边的“4”在（）位上，表示（）个（）。
引入课题：这节课我们一起来对前面所学习的数的认识进行专门练习，重点是读数和写数。
二、练习讲授
复习读数、写数。
出示计数器图。
师：根据图你能读出和写出每个计数器上的数吗？先独立读一读，写一写，再小组交流。
学生独立读数、写数。
汇报、交流。
师：谁来说说图（一）中的数是多少？应该怎么读？怎么写？
生1：十位上有4个珠，表示4个十；个位上有3个珠，表示3个一。
合起来读作四十三。
生2：十位上有4个珠，表示4个十，在十位上写“4”；个位上有3个珠，表示3个一，在个位上写“3”。
合起来写作：43。
师：图（二）的数是多少？怎么读？怎么写呢？
生3：十位上有5个珠子，表示5个十，个位上没有珠子，读作：五十。
生4：十位上有5个珠子，表示5个十，在十位上写5，个位上没有珠子，在个位上写0占位，写作：50。
归纳读数、写数的方法。
师：现在能说说读数和写数的方法吗？
生：读数和写数都要从高位起。
读数时百位上是几就读几百，十位上是几，就读几十，个位上是几，就读几；写数时，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几，哪一位上一个也没有就用0占位。
三、课堂作业
1.完成教材第39页练习八的第7题。
此题重点是练习数位。
让学生根据个位上的数是按“0”和“5”进行分类，填写。
2.完成教材第39页练习八的第8题。
此题是通过填生活中的数，使学生认识数学与人类生活的联系。
先让学生独立填空，了解学生对生活中的这些数的了解情况，再集中订正。
3.完成教材第40页练习八的第9题。
此题主要练习数数。
一是让学生通过数数，感受38有多少，培养学生估数的意识，二是让学生明白十个十个地数，能很快地数出哨子的个数。
4.完成教材第40页练习八的第10题。
该题主要突出以下几点：
（1）利用围棋感受100有多少。
培养学生估数的意识。
（2）通过观察和思考，使学生知道根据实际情况，灵活地选择数数的方法，能很快地数出物体的个数。
数红棋子时，2个2个地数比较快地数出结果，数绿棋子时，5个5个地数，比较快地数出结果。
5.完成教材第40页练习八的第11题。
此题重点是通过方块图进行数的组成练习，先让学生独立完成，再说说是怎样想的。
6.完成教材第40页第12题。
此题既是一个猜数游戏，又是一道开放题。
通过这个活动，可以进一步培养学生的数感，同时能对所猜的数进行简单的、有条理的推算。
练习时，让学生在四人小组内讨论交流，然后全班反馈。
反馈时，可让学生说说想的思路。
如：知道十位上的数是1，个位上的数就是8，合起来的数是18，依次写下去，符合这个条件的数还有27、36、
45、54、63、72、81、90。
四、课堂小结
师：在今天的课里，同学们学得很认真。
谁愿意来说说，通过今天的学习，你有什么收获？
（让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）。