第1节人体内物质的运输 血管学案_苏科版_初二_八年级
15.1人体内的物质运输血液优秀教学案例苏科版生物八年级上册
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张血液涂片的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”
2.邀请学生分享他们对血液的了解，了解学生的已有知识水平。
3.简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生对本章节的学习兴趣。
2.利用多媒体展示血液循环动态图，模拟血液循环过程，让学生身临其境地感受血液循环的奇妙。
3.创设问题情境，如“为什么血液需要不断循环？”、“血液如何在体内输送氧气和营养物质？”等，激发学生的思考。
4.通过设计角色扮演活动，让学生模拟医生和患者，讨论血液相关疾病的发生和预防，提高学生的实际应用能力。
（二）问题导向
2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示血液的组成图解、血液循环的动画演示等，让学生直观地理解血液循环过程。这种直观的教学方式有助于学生更好地理解和记忆知识点，提高教学效果。
3.小组讨论：布置讨论题目，让学生分小组进行讨论，鼓励他们分享观点，共同探讨问题的答案。这种互动式的教学方式能够培养学生的思考能力和协作能力，提高他们的学习兴趣。
2.强调作业的完成要求和截止时间，提醒学生认真对待。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考和探索，提升他们的实践能力。
4.教师对作业进行批改和评价，关注学生的知识掌握程度和能力发展，为下一阶段的教学提供参考。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过讲解无偿献血的意义，引导学生关注血液健康，培养他们的社会责任感。这种贴近生活的教学方式能够激发学生的学习兴趣，使抽象的生物学知识变得具体而有趣。
1.培养学生对生命科学的兴趣和好奇心，激发他们继续探索生命奥秘的欲望。
2.培养学生尊重生命、关爱生命的情感态度，增强他们的社会责任感和使命感。
【生物】八年级生物上册151人体内物质的运输教学设计1新版苏科版
【关键字】生物第1节人体内物质的运输（第1课时：人体内的血管）教学目标：1、知识目标：①知道人体内血管的分布。
②描述三种血管的结构特点和生理功能。
2、能力目标：①学会测量脉搏的方法，并能对数据进行处理分析。
②能够用生物学知识解释生活现象。
3、情感态度与价值观目标：①通过介绍切脉，培养学生对祖国医学的兴趣和自豪感。
②通过测量脉搏等活动，培养学生关注自己和他人健康，自觉养成健康的生活方式。
③通过描述血管的功能和结构特点，使学生认同人体结构和功能的统一性。
教学重点、难点：描述三种血管的功能和结构特点。
教学辅助：多媒体课件教学过程：教学内容课件展示教师活动学生活动实物、图片引入示住宅楼图、自来水管道图示问题示“血管里流动着血液”动画引：首先请同学们看一幅图片。
问：这是一栋…？这是楼房里的…？问：自来水管里运输的是…？问：自来水通过管道运输到千家万户，供我们生活的需要。
人体内每时每刻也在运输着营养物质和废物，人体内的运输管道是什么？齐答：楼房，自来水管。
齐答：自来水。
齐答：血管。
讲：人体的组织细胞每时每刻都需要营养物质和氧，并不断产生二氧化碳、尿素等废物。
人体内运输这些物质的通道就是血管。
寻找血管示人体外形图播放语音资料“血管的长度”示手臂青筋图示“寻找脉搏”图示脉搏定义问：那么，人体哪里有血管呢？问：你怎么知道人体每个地方都有血管？鼓励：答得好极了。
问：把人体内所有的血管加起来，你知道有多长吗？让我们来看一段资料。
问：原来人体的血管加起来有10万多千米长，可以绕地球2周半。
这么多的血管是怎么存在于我们身体内的呢？我们的体表能否看到血管？问：你怎么知道青筋是血管？示范：请同学们将右手的食指、中指和无名指轻轻搭在左手背上的青筋处，感觉一下，它会跳动吗？问：青筋是感觉不到跳动的，但是人体有一些血管，用手按压可以感觉到跳动。
你知道在哪里吗？这些血管能否在体表看到？引导：人体的这些部位，可以感受到血管的跳动。
请大家对照图片，用食指、中指和无名指轻轻按压，寻找血管跳动的部位。
苏科版生物八上第1节《人体内物质的运输》word教案二
苏科版生物八上第1节《人体内物质
4、一样所说的血压是指（）
A、肺循环的动脉血压
B、体循环的动脉血压
C、肺循环的静脉血压
D、体循环的静脉血压
5、血液通过肺循环后，发生了变化，其结果是（）
A、动脉血变成了静脉血
B、静脉血变成了动脉血
C、废物变成了养料
D、养料变成了废物
6、下列血管中，流淌着动脉血的是（）
①主动脉②肺动脉③肺静脉④上、下腔静脉
A、①③
B、①④
C、②③
D、②④
7、将肌肉注射某种药物后，若跟踪检查，则先从哪个腔发觉它（）
A、左心房
B、左心室
C、右心房
D、右心室
二、讨论回答问题 1、小江用显微镜观看小鱼尾鳍内的血液流淌情形，在视野中发觉了血管，如图：
A段是（）、B段是（）、C段是（）。
2、如图为人体心脏的剖面图，血液自甲流到戊，依序会通过哪些部位？（）
A、乙→丙→丁
B、丙→丁→乙
C、丁→丙→乙
D、乙→丁→丙。
3、观看右下图，分别写出以下各结构的名称
①A： B： C： D：
H： I： J：
②用字母表示出体循环的路线
③用字母表示出肺循环的路线
④血液从H流淌到C，在通过F时发生的变化是
血液变成了血液；血液从D流淌到I，在通过K 时发生的变化是血液变成了
血液。
4、小华的下肢受伤，护士将药物从小华前臂静脉血管注入体内，依照下列给出的结构，选择合适的词语，按药物在体内的正确流淌顺序写出下面的循环路线：上臂小静脉→上腔静脉→→右心室→→肺部的毛细管→→→左心室→→下肢动脉→→下肢组织细胞处受伤处。
八年级生物上册第15章第1节人体内物质的运输教学案(无答案)苏科版.doc
、某人创伤后出血，根据受伤后血流和血液情况，判断受伤血管：
受伤后血流和血液情况
受伤的血管
1血液少量渗出，不久即自行凝固
2血液喷射而出，颜色鲜红
3血液产断缓慢流出，血液暗红色
教学
反思
教学
内容
笫2课时心脏
教学班级
教学设计
教学类
型
教学时间
月F1
教学
目标
（1）.通过观察实验，识别心脏结构，说出心脏的结构组成和特点。
（2）.概述心脏的生理特征，认同体育运动有利于心脏健康。
（3）.认同心率和脉搏是一致的。
教学
重难点
心脏的结构特点和生理功能。
课前
准备
教学过程
二次备课
【预习导学】
1.什么是心率？
心脏在每分钟跳动的次数，叫做。成年人的心率平均为每分钟
次。
2.观察心脏的外形（结合图片、模型）
心脏外形像个桃子，它的大小约和本人的相似，位于胸腔的中央偏
难点：显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
课前
准备
教学过程
二次备课
【预习导学】
1.血液由和组成。
2.血细胞包括、和，其中在人体血液中含量最
多的是。
患贫血时减少；患炎症时增多。
3.人类的ABO 1（11.型系统包括型、型、型和型4利-我国
提倡献血，输血吋应以输入血为原则。冃
【能力展示】
1.观察血液的分层现象.
6.保证人体内的血液能按一定方向循坏流动的结构是（）
A.心房B.心室C.静脉D.瓣膜
教学
反思
教学
内容
第3课时血液
教学班级
教学设计
苏科版八年级上册生物教案
苏科版八年级上册生物教案第15章维持生物体内的平衡第1节人体内物质的运输（1）课程类型：新授课[学习目标]1.描述人体血液循环系统的组成——理解水平2.知道人体内血管的分布。
------了解水平3.描述三条血管的结构特点和生理功能------理解水平[学习方法指导]：自学、自测、合作探索[学习过程][新课程介绍]人体内的细胞与外界环境之间不能直接进行物质交换,必须依靠循环系统的运输功能才能完成.循环系统就像一辆货车,运来养料和氧气,运走废物和二氧化碳。
人体内运输这些物质的通道就是血管。
【自主学习】1.血液循环系统由、和组成，主要用于输送人体内的各种物质和废物的排出。
2.人体有三种血管：、和。
3.动脉粥样硬化症是由于脂类物质过多的堆积在血管壁上引起的。
4.二千年前，我国最早用“切脉”诊病的医学家是。
【合作探究】1.感受血管跳动⑴找一找：自己的脉搏① 参考图14-1，找出你身体血管跳动的部位。
② 这种动脉和血管的跳动被称为。
③再看手背上的“青筋”，它是什么？，它能跳动吗？⑵测量脉搏① 同一张桌子上的学生配合测量，并将结果记录在下表中你本人你的同桌脉搏（次／min）（注：测量3次，取平均值）② 统计男女学生的脉搏次数，结合小数据内容讨论：男女学生脉搏的差异是什么？体力和脉搏之间有什么关系？2.观察血管类型-1-仔细观察这三种血管，并结合动画和书籍内容完成下表：血管类型、动脉、静脉和毛细血管3血管和保健议一议：如何预防动脉粥样硬化？【课堂反馈】1.在人体内，哪种血管最薄、最长（）a.动脉血管b.毛细血管c.静脉血管d.前三者都是2.下列有关动脉血管的叙述，错误的是（）a、动脉管壁厚，弹性大，管内血流快。
B.动脉也可以在身体表面的某些部位接触，如桡动脉c.动脉和血管主要分布在身体的深部d.手臂上的“绿色静脉”在运动3医生给病人验小血时，用针把手指戳破，挤出血来，再用吸管吸取。
这种血来自于：（）a.动脉b.静脉c.毛细血管d.以上三种血管都可以4.血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是()a.心脏b.动脉c.静脉d.毛细血管5.下列有关脉搏的叙述中，错误的是（）a、脉搏就是动脉的搏动b、脉搏就是单位时间内心跳的次数c、正常人单位时间内脉搏的次数与心跳次数一样d、医生通过“切脉”可推知心脏的健康情况6.连线：三种血管的功能各是什么？① 动脉A.将身体各部位的血液送回心脏② 静脉将血液从心脏输送到身体的各个部位③毛细血管ｃ．是血液与组织细胞之间进行物质交换的场所7.某人创伤旨起出血，根据受伤后血流和血液情况，判断受伤血管：受伤后的血流和血液状况1。
第一节《人体内物质的运输》教案（苏科版初二上）2
第一节《人体内物质的运输》教案（苏科版初二上）2第一节《人体内物质的运输》教案（苏科版初二上）2第1节人体内物质的运输〔2〕【课程导入】心脏在血液循环流淌过程中，相当于汽车的发动机，为整个循环过程提供动力，同时也象抽水机的泵，保证了血液能够从低处流向高处。
它昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流淌。
【聚焦课标】1.通过观看实验,识不心脏结构,讲出心脏的结构组成和特点。
---- 了解水平2.概述心脏的生理特点,认同体育运动有利于心脏健康。
----明白得水平和反应水平3.认同心率和脉搏是一致的.--- 反应水平【自主学习】1.什么是心率？心脏在每分钟跳动的次数，叫做。
成年人的心率平均为每分钟次。
2.心脏的位置〔将右手放在胸口左侧，感受心脏输送血液时的搏动，讲出心脏的位置〕人的心脏位于___________中部，略偏左。
3.观看心脏的外形〔结合图片、模型〕心脏外形像个桃子，它的大小约和本人的相似，近似前后略扁的倒置圆锥体，心尖偏向〔填左或右〕下前方。
4.心脏与健康经常参加体育锤炼的人，心脏每分钟输出的血量比正常人的要。
因此青青年要经常参加，增强体质，促进心脏健康。
5.STS：电子心脏泵〔阅读课本，结合教师介绍〕电子心脏泵用于进行的病人。
【合作学习】1. 感受心率用听诊器听心跳，感受心脏跳动的声音⑴你的心率是每分钟次。
⑵比较心率和脉搏，它们是一致的吗？2.观看哺乳动物的心脏心脏什么缘故能够提供动力？心脏的结构和功能是如何样的？让我们通过实验来解决:观看心脏的结构①打快乐脏，看到心脏分为几个腔? ，上面两个腔分不叫和，下面两个腔分不叫和。
②捏一捏A.比较在心脏的各腔中，心壁比肌肉较厚的一侧为半部分，比较薄的一侧为半部分。
B.能够看出心脏要紧由组织构成。
由此可见心脏具有什么功能?心脏是的动力器官，能不停的和舒张，推动血液在心脏和里循环流淌。
③用玻棒试一试，发觉只有同侧的和是相通的。
④结合课本图14-8，找一找，各心房心室分不与什么血管相连？右心房：连通；左心房：连通；右心室：连通；左心室：连通。
八年级生物上册 第14章第1节人体内物质的运输学案(无答案) 苏科版
课题：第14章维持生物体内的平衡第1节人体内物质的运输1一、学习目标1）描述人体血液循环系统的组成2）人体三种血管的结构特点和生理功能二、学习重难点重点：人体三种血管的结构特点和生理功能难点：人体三种血管的结构特点和生理功能三、学习过程（一）血管新课导入：人体的组织细胞每时每刻都需要营养物质和氧气，并不断产生二氧化碳、尿素等废物这些物质在人体内的运输主要依靠血液循环系统来完成。
展示课件：1、简介血液循环系统的组成、功能。
血液循环系统由血管、心脏和血液组成，主要是运输人体内的各种营养物质和废物的排出。
2、血管从粗到细，就像城市的自来水管道一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。
活动1：感受血管的跳动。
对照书上第3页图，摸一摸自己的头部、腕部、足部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？小结：动脉血管的这种跳动称脉搏。
（脉搏的形成）心脏收缩时，左心室的血液射入主动脉，使得动脉血管壁先向外扩张，然后再收缩。
动脉血液随着这种一张一缩的搏动，像波浪一样沿着血管壁向远处传播就形成了脉搏。
活动2.测一下自己的脉搏。
讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？3、观察三种血管的插图.讨论：（1）三种血管的分布和功能怎样？（2）从图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？展示：投影片，三种血管填表拓展阅读：动脉相关的典型病症——动脉粥样硬化。
是由于脂类物质过多地堆积在动脉血管壁上，引起管壁增厚，限制血液在血管内的流动而引起的。
由于在动脉内膜积聚的脂质外观呈黄色粥样，因此称为动脉粥样硬化。
思考：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？小结：1.它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。
2.毛细血管的结构特点：（1）毛细血管极细，内径仅有8~10微米，（2）管壁极薄，仅有一层上皮细胞，（3）毛细血管数量大，分4、课外探究根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？教后记：课题：第14章维持生物体内的平衡第1节人体内物质的运输2一、学习目标1.描述心脏的内部内部结构和生理功能2.培养学生的观察、分析和综合能力3.体验生命，关爱生命二.学习重难点重点：.描述心脏的内部内部结构和生理功能难点：描述心脏的内部内部结构和生理功能三．学习过程情景导入：血液在血管里持续不断的流动，与心脏有什么关系？阅读：教材P5-6活动1：用听诊器“听“心脏的跳动。
15.1人体内物质的运输 学案 (苏科版八年级上) (19)
第14章 维持生物体内的平衡 第1节 人体内物质的运输（一）学习目标：1、了解人体内物质的运输主要是依靠血液循环系统来完成2、了解血管的种类、特点和各自的作用学习重点：血管的特点和作用学习难点：血管的概念学习过程：一、人体在进行生命活动时，必须不断地与外界环境进行物质和能量的交换，以维持体内的平衡。
人体从环境中摄取的营养物质必须通过运输才能到达体内的每个细胞，细胞产生的废物也必须通过运输才能排出体外。
二、人体的组织细胞每时每刻都需要营养物质和氧气，并不断产生二氧化碳，尿素等废物。
这些物质在人体内的运输主要依靠 来完成。
三、人体的血液循环系统由 、 和 组成。
四、认识血管（一）感知血管1、感受血管的跳动对照课本P3中图14—1从自己身体上寻找出一些可以跳动的血管和它们的位置。
2、你找到能跳动的血管了吗？它们分布在身体的哪些部位？血管为什么能跳动呢？3、说出什么是脉搏。
4、把自己及同桌在安静状态下测出的脉搏数据填写在课本中。
5、完成P4中的两个讨论。
6、了解脉搏在我国传统医学上的应用。
通过上面的学习，你认为能跳动的血管应该称之为 血管。
（二）认识血管的种类及作用1、人体内有哪些种类的血管2、说出它们的概念动脉：静脉：毛细血管：3、对照P5图14—3了解三种血管的结构特点并填写下表血管种类结 构 特 点 动 脉管壁 、管腔 、弹性 静 脉管壁 、管腔 、弹性毛细血管 管壁由 层上皮细胞构成4、看书P24信息库：三种血管的功能与分布5、为什么物质交换必须在毛细血管处才能进行？随堂反馈:一、选择题1、中医“切脉”的部位一般在 （ ）纠错栏纠错栏A、颈动脉B、桡动脉C、腕动脉D、肱动脉2、在人体的三种血管中，大多数分布较深位置的血管是（）A、动脉B、静脉C、毛细血管D、静脉瓣3、你所摸到的能跳动的血管是（）A、动脉B、静脉C、毛细血管D、不能确定4、将血液从身体各部分送回心脏的血管是（）A、动脉B、静脉C、毛细血管D、不能确定5、人体内物质交换的发生部位是（）A、动脉B、静脉C、毛细血管6、如果在显微镜下看到血细胞只能一个一个单独通过，可以断定该血管是A、动脉B、静脉C、毛细血管（）7、你所看到的手臂上的一道道“青筋”是（）A、动脉B、静脉C、毛细血管D、韧带8、在人体中能够出现脉搏现象的血管只有（）A、动脉B、静脉C、毛细血管D、心脏9、下列不是动脉特点的是（）A、管内血流速度快B、弹性大C、管内具有动脉瓣D、、管壁厚10、血液在血管内流速由快到慢的正确顺序是（）○1毛细血管○2静脉○3动脉A、○1○2○3B、○2○3○1C、○3○2○1D、○3○1○211、红细胞并排时，不能通过下列那个管道（）A、动脉B、静脉C、毛细血管D、淋巴管二、填空题1、毛细血管数量多，分布广，管径小，只允许红细胞通过，它的管壁薄，只由一层构成；其管内血流速度。
苏科版生物八上第1节《人体内物质的运输》word学案二
苏科版生物八上第1节《人体内物质的运1123、451、读P101液体是A2A3A4A、红细胞B、血浆C、白细胞D、血小板5、血液是属于一种( )A、体液B、腺体分泌物C、组织D、器官6、血红蛋白中所含有的金属元素是( )A、锌B、钙C、铀D、铁7、下列含有细胞核的是( )A、血浆B、成熟的红细胞C、血小板D、白细胞8、在人体的血液循环中，对运载血细胞，运输养料和废物起重要作用的是( )A、红细胞B、白细胞C、血小板D、血浆9、将A、B、C、D四支试管加等量的新奇的家兔血，其中向A、B中加入等量的抗凝剂，向C、D中加入等量的生理盐水，静置一段时刻，下列结果是正确的是( )A BC D二、填空题1、成熟的红细胞中细胞核，它含一种含铁的蛋白质，出现色。
使血液也出现色。
在显微镜下观看红细胞的形状呈状。
2、血浆要紧作用是运载，运输坚持人体生命活动所需的和体内产生的等。
3、血液是由和组成的。
血细胞包括、、。
血液分层后，在下层，出现暗红色；、在两层交界处，专门薄，出现白色。
4、血红蛋白在氧含量高的地点容易与氧，在氧含量低的地点又易与氧。
血红蛋白的这一特性，使红细胞具有的功能。
5、白细胞细胞核，比红细胞，但数量少。
当病菌侵入人体内时，有的白细胞能穿过毛细血管，集中到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬。
6、血小板是最小的血细胞，细胞核，形状不规则。
当人体受伤流血时，血小板会集合在伤口处，开释与血液有关的物质，形成血块堵塞伤口而止血。
苏科版生物八年级上册 6.15.1 人体内物质的运输-血管 教案
人体内物质的运输血管一、教学分析标准解读2011版初中生物课程标准提出，期望每一个学生通过初中生物学习，能够对生物学产生更浓厚的兴趣，对生物学知识有更深入的理解，对今后的职业选择和学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、科学精神、创新意识和环境意识等方面得到提高。
本节内容位于课标第5个一级主题“生物圈中的人”下的第2个二级主题“人体生命活动的能量供给”。
本节还涉及课标第10个一级主题“健康地生活”中的关注心血管疾病的危害等内容。
人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能相互适应的关系，理解人的各种生命活动，自觉形成健康生活的理念具有重要作用。
教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念：循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。
教材分析在前面章节的学习中，学生了解了是人体的消化系统将人体生长生活需要的葡萄糖、氨基酸、无机盐等营养物质吸收进入血液，人体通过呼吸系统获取组织和细胞需要的氧气，血液作为载体将有机物和氧气运输给组织细胞完成呼吸作用，呼吸作用产生的尿素、二氧化碳等废物又重新回到血液中。
这些内容为本章的学习奠定了良好的基础。
人类作为生物圈的重要成员，自身内环境平衡的维持是生物圈稳定和协调的基础，因此本章作为第六单元的开篇，起到承上启下、举足轻重的作用。
“血管”是苏科版《生物学》第六单元第十五章第1节人体内物质的运输第1课时的教学内容，主要教学目标就是区别三种血管的结构特点和生理功能。
通过收集和了解心血管疾病等知识来体验生命，关爱生命，培养自我保健意识，从而自觉形成健康生活的理念。
本节有关血管的内容比较抽象，针对八年级学生的特点，本节教材较好地把握了知识的深度。
教材安排先感受血管跳动，测脉搏，观察手臂上的“青筋”，再到观察人体内三种血管模式图，最后引导学生归纳总结三种血管的结构和功能。
生物八年级上册第01课时《人体内物质的运输(血管)》导学案
第01课时第15章第1节人体内物质的运输（血管）【学习目标】1．区别三种血管的结构特点和生理功能。
2．通过描述血管的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。
3．通过与同学合作完成脉搏的测定，培养学生的自我保健意识。
【活动方案】活动一感受血管的跳动阅读课文并观察图15-1，思考：（1）血液循环系统是由、和组成的。
（2）在自己身体上寻找血管跳动的部位。
（3）再看手背上的“青筋”，它是什么？它能跳动吗？（4）测量脉搏①同桌同学配合测量，并将结果记录在下表脉搏（次／min）测量1 脉搏量2 脉搏测量3 平均值你本人你的同桌②统计男、女生脉搏的次数，并结合小资料的内容讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有什么关系？活动二区别三种血管阅读课文，思考问题。
（1）请将三种血管的结构特点填写在下表中。
血管种类结构特点动脉管壁，管腔，弹性静脉管壁，管腔，弹性毛细血管管壁由层上皮细胞构成（2）总结出三种血管的概念和区分它们的方法？（3）列举毛细血管适于物质交换的特点？【达标反馈】1．人体的血液循环系统由、和组成。
2．人体内物质运输的管道是。
3．人体内有三种血管，它们分别是、和。
4．我们手臂上的一道道“青筋”是。
分布最广，数量最多的是。
将血液从心脏输送到身体各部位的血管是。
（）1．在人体内数量最大、分布最广的血管是：A．动脉 B．静脉 C．毛细血管 D．主动脉（）2．毛细血管的下列特点中，除哪项外，均与其物质交换功能相适应。
A．通常位于最小动脉和最小静脉之间 B．分布广、数量多、呈网状C．管壁由一层上皮细胞构成 D．管腔细、血流速度很慢（）3．下图中 A~D 四图像均表示在显微镜下看到的蛙肠系膜的血管（放大倍数不同），箭头表示血流方向。
其中表示毛细血管的是：【拓展提升】4受伤后血流和血液情况受伤的血管1血液少量渗出，不久即自行凝固2血液喷射而出，颜色鲜红3血液不断缓慢流出，血液暗红色5动脉静脉毛细血管管壁特点血流速度功能分布。
八年级生物上册 第15章 第1节 人体内物质的运输(第5课时)学案(新版)苏科版
八年级生物上册第15章第1节人体内物质的运输（第5课时）学案（新版）苏科版【学习目标】1、解读血液循环模式图,概述血液循环的结构和血液循环的过程，区别动脉血和静脉血。
2、观察小鱼尾鳍内血液流动现象的实验。
3、知道血压及高血压的预防。
【重点和难点】重点：血液循环途径。
难点：正确理解血液成分在循环途径的变化。
【自主学习】1、血液循环的发现发现血液循环的是英国医生__________。
2、血液循环的概念人体内血液在和全部组成的管道中进行的叫做血液循环。
3、血液循环的意义血液在人体内流动，将人体细胞需要的、运输至人体的各种组织，并将人体的运输至一定器官而排出体外。
4、血压⑴血液在血管里流动时,对血管壁成的侧压力,叫做。
⑵健康成年人的收缩压一般为 kPa，舒张压一般为 kPa。
⑶如果成年人的舒张压经常超过 kPa，就是高血压；收缩压经常低于 kPa，就是低血压。
⑷经常参加，少吃富含和的食物，是预防高血压的有效措施。
【合作学习】1、模拟哈维实验模拟哈维实验，用绷带将上臂扎紧时，发现肘和腕处的摸不着了，而前臂的鼓胀了起来。
为什么会出现这样的现象呢？2、观察小鱼尾鳍血液的流动用显微镜观察小鱼尾鳍血循环的时候，将小鱼头部向左放在载物台上，⑴在视野中，血液向左流动的血管是__________血管。
⑵你在显微镜下观察毛细血管的最好方法是寻找__________的血管。
⑶血液在血管中的流向是。
3、结合动画、课件,观察血液循环途径⑴血液循环根据循环途径不同，可将其分为__________和__________两部分，这两部分是同时进行的，并且在__________处汇合在一起，组成完整的血液循环途径。
⑵ 思考：血液从左心室出发，通过体循环流回到心脏的途径是什么？血液的成分发生了怎样的变化？体循环途径为：________ →________→全身各级动脉→_________→_______→上下腔静脉→_______。
血液由______ 血变成________ 血，变化部位是：。
八年级生物上册 第15章 第1节 人体内物质的运输(第3课时)学案(新版)苏科版
八年级生物上册第15章第1节人体内物质的运输（第3课时）学案（新版）苏科版【学习目标】1、描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
【重点和难点】重点:描述血液的组成成分和各部分的主要功能【自主学习】1、血量⑴成年人的血液总量约占体重的。
⑵一个体重为60kg的健康人，体内的血液量为。
假如你是成年人，估算一下你体内的血量大约是多少？2、观察血液分层现象⑴正常的血液为色黏稠的液体，它由和组成。
血细胞包括、和。
⑵将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，静置一段时间后，会出现______现象，分成_______层。
上层是_______，呈色；下层是_______，呈色；中间还有一层薄层是和，呈色。
⑶血浆的成分主要有____________________________,血浆的主要作用是运载___________,运输_________和___________等。
3、贫血与发炎⑴贫血和炎症时血细胞的数量变化：贫血减少；炎症增多。
⑵贫血使血液运输的能力降低，贫血患者应多吃一些含和铁丰富的食物。
⑶发炎时，可以穿过毛细血管壁，吞噬病菌。
【合作学习】1、用显微镜观察人的血细胞图片⑴血细胞的组成和功能(根据实验，参考课件和课本，完成表格)名称英文缩写形态结构功能正常数值红细胞RBC两面凹的圆饼型，无_____________。
含____________ 。
运输____和部分____________。
男（4、05、0）1012个/L血红蛋白Hb是一种含_____的蛋白质,呈____色运输____和部分____________。
男120150g/L白细胞WBC 比红细胞____ ，有____________。
吞噬____对人体有防御和保护作用。
（5—300）109个/L⑵血液呈现红色，是因为红细胞里含有。
它是一种含的蛋白质，呈色。
它在含量高的地方容易与其结合，在低的地方容易与其分离。
苏科版生物八年级上册 6.15.1 人体内物质的运输-血管 教案
人体内物质的运输血管一、教学分析标准解读2011版初中生物课程标准提出，期望每一个学生通过初中生物学习，能够对生物学产生更浓厚的兴趣，对生物学知识有更深入的理解，对今后的职业选择和学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、科学精神、创新意识和环境意识等方面得到提高。
本节内容位于课标第5个一级主题“生物圈中的人”下的第2个二级主题“人体生命活动的能量供给”。
本节还涉及课标第10个一级主题“健康地生活”中的关注心血管疾病的危害等内容。
人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能相互适应的关系，理解人的各种生命活动，自觉形成健康生活的理念具有重要作用。
教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念：循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。
教材分析在前面章节的学习中，学生了解了是人体的消化系统将人体生长生活需要的葡萄糖、氨基酸、无机盐等营养物质吸收进入血液，人体通过呼吸系统获取组织和细胞需要的氧气，血液作为载体将有机物和氧气运输给组织细胞完成呼吸作用，呼吸作用产生的尿素、二氧化碳等废物又重新回到血液中。
这些内容为本章的学习奠定了良好的基础。
人类作为生物圈的重要成员，自身内环境平衡的维持是生物圈稳定和协调的基础，因此本章作为第六单元的开篇，起到承上启下、举足轻重的作用。
“血管”是苏科版《生物学》第六单元第十五章第1节人体内物质的运输第1课时的教学内容，主要教学目标就是区别三种血管的结构特点和生理功能。
通过收集和了解心血管疾病等知识来体验生命，关爱生命，培养自我保健意识，从而自觉形成健康生活的理念。
本节有关血管的内容比较抽象，针对八年级学生的特点，本节教材较好地把握了知识的深度。
教材安排先感受血管跳动，测脉搏，观察手臂上的“青筋”，再到观察人体内三种血管模式图，最后引导学生归纳总结三种血管的结构和功能。
15.1人体内物质的运输——血液教学设计-2023--2024学年苏科版生物八年级上册
1.知识掌握：学生能够准确地描述血液的组成，包括血浆、红细胞、白细胞和血小板的比例和功能。他们能够理解血液如何通过心脏和血管系统进行循环，以及血液在维持身体稳定和免疫防御中的作用。
2.技能提升：学生能够运用所学的血液知识，进行简单的血液类型鉴定，并能够解释输血的原则和注意事项。他们还能够通过角色扮演等活动，提升公众演讲和团队合作的能力。
15.1人体内物质的运输——血液教学设计-2023--2024学年苏科版生物八年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是血液的组成和功能。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人体的器官和系统，对本节课的内容有了初步的认识。本节课的内容与苏科版生物八年级上册第15章第1节“人体内物质的运输——血液”相关联，通过学习血液的组成和功能，学生可以更深入地理解人体内物质的运输过程。
-反思总结：学生撰写学习反思，总结自己在课程中的收获和待提高之处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主学习和自我检测。
-反思总结法：培养学生的自我反思和自我提升能力。
作用与目的：
-通过作业巩固知识，提高学生的应用能力。
-通过拓展学习，激发学生的探究兴趣和学术好奇心。
-通过反思总结，帮助学生建立长期的学习目标和计划。
改进措施和建议：
1.加强对学生预习进度的监控，可以通过在线平台或者课堂小测验的方式，及时了解学的预习情况。
2.提供更多的机会让学生参与到课堂活动中，比如可以通过小组讨论、实验操作等方式，提高学生的参与度和积极性。
3.对于作业的批改和反馈，可以更加细致和具体，指出学生的错误和不足，并提供改进的建议。
苏科版生物-八年级上册6.15.1人体内物质的运输第1课时参考教案苏科版
第1节人体内物质的运输（第1课时）一、教学目标（一）知识目标（1）描述人体血液循环系统的组成（2）识别脉搏（3）区别三种血管的结构特点和生理功能（二）能力目标（1）通过描述血管的结构特点和生理功能，培养学生的观察、思考和分析问题的能力。
（2）通过与同学合作完成脉搏的测定，培养学生与他人合作的能力。
（三）情感态度与价值观目标（1）通过与同学合作完成脉搏的测定，培养学生的合作意识、团队精神及实事求是的科学态度。
（2）通过心血管疾病资料的介绍，增强学生们的自我保健意识，逐步养成良好的生活和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
体验生命，关爱生命。
二、教学重难点重点：三种血管的结构特点和生理功能难点：三种血管的结构特点和生理功能三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入课件展示：血液与组织细胞之间物质交换的动画。
同时播放人体组织细胞的自述。
学生观看动画，聆听组织细胞的自述。
设问：你能说出人体内的营养物质和废物的运输是依靠什么来完成的？它又是由什么组成的呢？学生讨论后回答：课件展示：纵横交错的自来水管道图、道路交通图。
引导学生分析，引出人体内复杂的运输网络—血管学生观察图片并进行联想。
（二）学习新课一、感受血管的跳动课件展示：寻找脉搏图片。
请你对照图在自己身体上寻找血管跳动的部位。
学生感受血管的跳动小结：血管的这种跳动就是脉搏。
讨论：身体上的血管都能跳动吗？（特别提醒：颈部的血管不能重压，也不能长时间压迫。
）学生感受身体其他部位血管是否跳动。
先组内讨论交流再小组代表作汇报。
课件展示：小资料“脉搏的形成”学生阅读分析总结：我们不但可以感受到脉搏，而且可以测量它。
教师演示：测量脉搏的方法。
同桌的两个同学作为一组互相测量，测量3次并记录数据，算出平均值，填入表格课件展示：讨论题：（1）人体随着运动剧烈程度的增加或降低，脉搏会有什么样的变化？（2）男女生的脉搏又什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？（3）脉搏还与人的哪些因素有关？学生讨论并交流，作出总结。
八年级生物上册 第14章 第1节 人体内物质的运输 血液循环导学案 苏科版
八年级生物上册第14章第1节人体内物质的运输血液循环导学案苏科版血液循环【目标要求】1、区别动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点描述血液循环的途径2、通过与同学合作完成血压的测定培养学生的自我保健意识。
体验生命、关爱生命【预习导学】1、(1)填写右图结构名称：1、________；3、_________ ；5、_________ ；8、___________；9、_________、(2)与8相连通的血管是____________，流_________ 血；与6相连通的血管是___________，流_________血。
2、肺循环的途径是( )A、右心室肺动脉毛细血管网肺静脉左心房B、右心室肺静脉毛细血管网肺动脉左心房C、左心室肺静脉毛细血管网肺动脉右心室D、左心房肺动脉毛细血管网肺静脉右心室、3、体循环是血液由( )A、左心室主动脉各级动脉毛细血管各级静脉上下腔静脉右心房的循环B、右心室各级静脉上下腔静脉毛细血管网主动脉各级动脉右心房的循环C、左心室各级静脉上下腔静脉毛细血管网各级动脉主动脉左心房的循环D、左心室主动脉各级动脉毛细血管网各级静脉上下腔静脉左心房的循环【问题探究】1、血液在血管中是如何流动的呢?2、体循环和肺循环哪个路线长？（资料：有人曾做过测定：安静时，一滴血通过这条完整的路线约需20秒钟，而其中16秒在体循环，4秒在肺循环，因此，有些书又把体循环叫大循环，肺循环叫小循环。
）在体循环和肺循环中血液性质发生变化的部位在哪里?3、为什么物质交换发生在毛细血管与组织细胞之间？（在体循环中，血液通过毛细血管网与身体各部分的组织细胞进行物质交换，把运来的氧和养料供给细胞利用，同时把细胞产生的二氧化碳等废物运走。
）4、血液循环有什么意义？（为人体不断地运来养料和氧，又不断运走CO2等废物。
）5、血循环的两条途径是一先一后进行吗？为什么？两条途径是同时进行的。
因为当心脏收缩时，血液会同时从左、右心室射出，因此两条途径是同时进行的，而且又在心脏汇合为一条完整的血液循环途径。
6.15.1 人体内物质的运输(1)教案(表格式 )苏科版生物八年级上册(2024年)
终点
路线长短
成分变化
特点
体循环
肺循环
学生分组：讨论、寻找规律。
1、两条循环途径的交汇点在哪里？
2、两条循环途径的相同点和区别点？
3、血液循环的两条途径是一先一后进行的吗？为什么？
4、血液循环有什么意义？
教师出示：
血液循环图解
小组讨论板演。
课堂小结：
体循环和肺循环是同时进行的，他们的起止点都是心脏，二者在心脏处汇合，组成一条完整的循环途径，血液循环的原动力来自心脏。
2、肺循环的大致路径在何处发生变化？为什么会在这些部位发生
改变？
4、肺循环产生什么意义？
5、肺循环和体循环哪个路线长？
6、体循环和肺循环之间有没有联系？
学生分组讨论：总结出两条循环途径。
学生尝试：用文字和“→”绘制体循环和肺循环的途径。
比较归纳：
体循环和肺循环的相同点和不同点
复习
观察心脏图片，提问：心脏的四个腔以及分别与什么血管相连？
根据心脏图片回答。
导入
我们已学习了血液、血管、心脏的内容，了解到心脏和全身的血管组成一个封闭的管道系统，血液就在这个管道中循环地流动着。
播放视频：人体的血液循环
多媒体展示体循环途径和和肺循环途径（分步观察，先再观察肺循环。
学生带着问题有目的地细致观看视频，探究人体的血液循环途径）
课题
第15章第一节
心脏和血液循环
教者
课型
复习课
课时
1
学习目标
1、了解血液循环的概念。
2、掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。
重难点
重点：体循环和肺循环的途径是重点，
难点：血液循环途径中血液成分的变化是难点。
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第14章生物体内的平衡
第1节人体内物质的运输第1课时血管
编写人：群益中学郭世峰审稿人：李勇
【目标要求】
⑴.描述人体血液循环系统的组成。
⑵.知道人体内血管的分布。
⑶.描述三种血管的结构特点和生理功能。
【预习导学】
1.血液循环系统由、和组成，主要是运输人体内的各种、和尿素等废物。
2. 二千年前，我国最早用“切脉”诊病的医学家是。
3.人体有3种血管：、和。
4.识图：右图A、B、C分别是哪种血管？有脉搏现象的是哪一
个？
5.动脉粥样硬化症是由于脂类物质过多的堆积在血管壁上引起的。
【问题探究】
1.感受血管跳动
⑴找一找：自己的脉搏
①对照图14-1，在自己身体上寻找血管跳动的部位。
②再看手背上的“青筋”，它是什么？它能跳动吗？
⑵测量脉搏
①
脉搏（次／min）测量1 脉搏量2 脉搏测量3 平均值你本人
你的同桌
②统计男、女生脉搏的次数，并结合小资料的内容讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有什么关系？
2.观察血管的类型
仔细观察三种血管图片（图14-3），并结合动画和书本内容，尝试完成下列问题：
⑴设计一个表格，将动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点填入表中。
⑵总结出三种血管的概念和区分它们的方法？
⑶列举毛细血管适于物质交换的特点？
【检测与训练】
1.在人体中，哪种血管最细最多（）
A.动脉血管
B.毛细血管
C.静脉血管
D.前三者都是
2.下列有关动脉血管的叙述，错误的是（）
A.动脉管壁厚，弹性大，管内血流速度快
B.在体表的个别部位也能摸到动脉，如桡动脉
C.动脉血管大多分布在身体较深的部位
D.手臂上的一条条“青筋”就是动脉
3. 血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是 ( )
A.心脏
B.动脉
C.静脉
D.毛细血管
4.医生给病人验血时，用针把手指戳破，挤出血来，再用吸管吸取。
这种血来自于
（）
A.动脉
B.静脉
C.毛细血管
D.以上三种血管都可以
5.下列有关静脉血管的叙述，错误的是（）
A.将血液从全身各部位送回到心脏的血管
B. 手臂上的一条条“青筋”就是静脉
C.管壁薄，管腔大
D.血细胞在管腔内单行通过
6.毛细血管适于物质交换的特点是( )
A.管壁薄，血流最慢，分布广
B.管壁厚，管腔细，分布广
C.管壁薄，血流速度快，分布浅
D.管壁厚，管腔大，分布较深
7. 下列有关脉搏的叙述中，错误的是（）
A.脉搏就是动脉的搏动
B.脉搏就是单位时间内心跳的次数
C.正常人单位时间内脉搏的次数与心跳次数一样
D.医生通过“切脉”可推知心脏的健康情况
【质疑反思】。