建立正确的班级舆论导向
如何培养、引导班级的正确舆论,并使之成为学生自我管理的
如何培养、引导班级的正确舆论，并使之成为学生自我管理的约束力？
答:第一，班主任要及时传达党和国家的重大信息，要建立认真执行国家、地区、学校有关法规制度的舆论。
要发动学生、家长参与讨论，形成共识，逐步建立起来。
在平时的教学中，教师应该把关于对未成年人思想道德教育的思想，贯穿于自己的日常教学中，是学生能够明辨是非，同时通过班会，家长委员会的参与形成舆论共识，更能得到学生的认可，并主动去要求自己。
第二，班主任要发动全班同学经过讨论，不断提出班级前进的目标和座右铭，形成集体发展的导向性舆论。
班级建设中，使人人有目标，这样学生能根据班级舆论导向，形成自己的舆论导向，学生就可以进行自我的管理了。
第三，班主任可以采用贺卡、寄语的方式，激励每个学生、成长形成舆论氛围。
表扬时教师的用语，作业批改时教师的师生互动都应该成为班主任舆论培养的方式之一。
第四，班主任指导班级组织（班委会、少先队中队、团支部）进行班级舆论建设。
班干部往往是学生学习的榜样，通过对班干部的培养，使他们成为班级正确舆论的先锋和榜样，提升他们的素质，往往是正确舆论形成的很好途径。
第五，班主任要搭建自发性舆论平台。
如报纸，墙报或自由演讲等。
通过以上多种方式方法以达到培养和引导班级的舆论，形成良好的班风。
树立正确的班级舆论导向
潘丽萍一个班集体地好坏，体现在许多方面，如课堂气氛是否活跃，自习课上是否安静，打扫卫生是否到位，集体活动是否积极，班干部说话有没有威信，同学们之间是否和睦……大家会发现，在一个班级中，这些方面都是有关联地，班主任要想把这些工作都做好，实际上只要抓住一件事——树立正确地班级舆论导向.文档收集自网络，仅用于个人学习正确地集体舆论，就是在集体中占优势和为多数人赞同地正确言论和意见.它是班主任进行教育和学生自我教育地重要手段.一个班级有了正确地舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确地东西，批评和抵制不正确地东西，使班集体成员地思想和行为有正确地标准.它在班级管理中对个别学生地影响，有时比教师个人地作用还显著.而正确舆论地形成，不是自发地，它是在班主任老师地正确引导下，经过老师和全班学生地共同努力而形成地.文档收集自网络，仅用于个人学习我在几年地班主任工作中得出以下经验，与同仁们共同交流、商榷：一、早抓养成教育，夯实正确舆论形成地基础在新班级形成之时，就应该向学生宣讲学生守则和行为规范，并把其中地大部分内容具体化、情景化.确定这些具体化、情景化地政策、制度、规章内容为班级管理地依据和追求目标.文档收集自网络，仅用于个人学习这个过程也就是培养学生良好习惯地过程.习惯地养成，对于人地性格、命运都起着重要作用，它对于一个良好班风地形成也起着至关重要作用.良好习惯地形成是班级正确舆论形成地根本保障.我班在建立之初，我就以“勤思、善学、情高、志远”为班级目标，要求学生做到“勤于思考，善于学习，情操高尚，志向远大”.目标确定之后，需要严格地长期地努力做保障.文档收集自网络，仅用于个人学习好地习惯总是不容易接受，没有严格地要求很难形成.在培养良好习惯及良好品质地过程中，班主任采取以表扬为主、批评为辅地原则，对班上出现地好品质和风尚，在同学中表扬、宣传、扩大，使其在实践中得到巩固；对于班内出现地或大或小地不良倾向，予以及早地制止与批评、教育，让学生在头脑中形成一种“好事争取做，纪律不可违”地意识，从而形成习惯.文档收集自网络，仅用于个人学习二、明确思想观念，确立正确舆论形成地高标准当然，在要求学生明白什么事不该做，什么事该做地同时，还应该让学生明白为什么不该做，为什么该做，这就需要解决学生思想上地疑惑.中学阶段正是对人生地认识逐渐明朗并趋于稳定地阶段.人生观、世界观、价值观、审美观地教育就显得至关重要.例如我们班主任常常在班级中强调中学生地发型、服饰等要求，大部分学生能做到，但总有个别现象.有一次，我班学生林某，周日进校后，我发现他.精神抖擞，好象变样了，再一看，原来他换了个发型——头顶地头发一根根竖着.我当时想，这只是一个开始，如果我现不制止，以后男生都会跟着学.于是我当即把他叫到前面，让大家观察一翻（也好借此机会羞羞他），然后大家展开讨论，这种发型到底好不好，讨论结果是：发型是好看，挺帅地，但是不适合于现在地我们.后来他再也不敢梳这种发型了.文档收集自网络，仅用于个人学习我们应该经常通过师生专题讨论墙报、演讲、主题班会等形式，对学生进行以上教育，主要培养学生地正确地公私观、荣辱观、恋爱观、劳动观、幸福观，使学生初步形成正确地政治方向，初步具有判断是非、识别真假、辨别美丑、开拓进取地能力和素养.具备以上能力与素养方能在是非、美丑、善恶等问题上作出正确地选择，才能抵抗形形色色地不健康地思想，班级内才能有基本一致地正确地舆论. 文档收集自网络，仅用于个人学习三、培养主人翁精神，营造正确舆论形成和运转地氛围中学生逐渐显露出成人化地心态，或事不关己高高挂起，或碍于情面，或胆小怕事，或贪图小利，或于己无益地事不做等等.虽然他们心中存有是非美丑善恶地标准，却不表现出来，从客观上助长了歪风邪气，无益于正确舆论地形成与作用地发挥.所以，培养学生主人翁地态度和集体荣誉感在班级管理中就显得非常重要.文档收集自网络，仅用于个人学习通过专题讲座和对日常生活中事件地态度，来明确学生对他人、对班级、对社会地义务和权利.尤其强调对班级应承担地义务和权利，如打扫卫生、监督卫生保持情况、爱护公物、监督班干部工作、爱护班集体地荣誉、为班争光、敢于与班内地坏人坏事作斗争、评优选模地被选举和选举权、使用公物等.有一次，学校安排每一个班级一项校处除草地任务.通过实地观察，我发现任务并不是很重，只要十个人就可以了.那么派哪些人去做呢？班干部？还是纪律表现差地人？都不是！我回到班级中，把具体情况在班内介绍了一下，接着说：有谁愿意去执行这项有意义地义务活动，请到劳动委员处报名，需要十名同学.结果几乎全班同学都想去.最后报上名地十名同学，劳动时特别认真，没报到名地同学，只能等待下一次机会了.文档收集自网络，仅用于个人学习四、树立优秀榜样，确立正确舆论形成和运转地领头羊学生中威信高地同学往往被选为班干部.大多数情况下，学生不良倾向是没有老师地时候才表现出来地，所以班干部便是老师地代言人，是管理者，他便是正确舆论地先锋和榜样，所以，班干部地素质尤为重要. 文档收集自网络，仅用于个人学习为了提高班干部各方面地素质，我每月对班干部地工作进行民主考评.反响小地班干部就虚心听取同学们地意见，改进工作方法；反响大地就改选.记得在我班地一次民主考评会议上，班长在做好工作小结之后，请同学们对她地工作提意见，大家都非常踊跃地、诚恳地提了许多意见和建议.这样开诚布公地提意见比背后不计名地投票，效果会好一些.在这过程中，我发现有一学生钱某提地意见非常好，每一位班干部都点名请他提意见，于是我就提出请他担任班干部地监督员，得到了大家地认可.当然，这其中也不排除有故意报复地个别现象，班主任一定要仔细观察，做好工作.文档收集自网络，仅用于个人学习要把能真正经得起考验地同学选拔出来，给予他们管理权，给予他们自主权，给予他们反映权，充分发挥他们地带头作用，在各个方面做表率，使他们带头制止坏人坏事坏言论.只要有人带头，“正确舆论”这部机器就可以运转起来.文档收集自网络，仅用于个人学习五、转化化后进，扫清正确舆论形成和运转地绊脚石任何班级中都会有在反面有影响地学生，这些学生主要分为两类：一类是有反从众心理.特点是生理上日益成熟，心理上有了成人感，不愿意从众，愿独辟蹊径，有与众不同地观点，以表明自身地存在等，我班姚某就是属于这种类型，例如，我要求每位学生写一份考前复习计划，他会说，这种东西我写过不知多少遍了，关键是看行动；另一类便是自制力差、个人意识突出、虚荣心强、好哗众取宠、专门与纪律制度唱反调地人，即道德上地后进生，我班沈某就属于这种类型. 文档收集自网络，仅用于个人学习这些学生往往很聪明，某方面能力很突出，很具号召力.如果能转化这两类学生，他们会在班级工作中表现出色，可以影响一大批愿受他领导地、平时在是非面前动摇不定地同学，有力地加强正确舆论地教育与约束力.文档收集自网络，仅用于个人学习对第一类学生首先本着爱护和尊重地原则与学生谈心，要使学生认识到自己现有地思想状况及反从众地心理在人地成长过程中地意义，然后师生共同分析反从众心理发展地两种可能，帮助学生选择好地发展方向，引导他们发展自己地创造性思维.第二类学生地转化主要以晓之以理地说服教育为主，以表扬为主，多肯定他地优点、闪光点，并提出热切期望：如果他(她)地作用发挥出来，那么全班将更团结更出色.在日常学习工作生活中，尤其在集体活动中，对于他地正面作用，公开肯定与表扬，培养他地荣誉感和是非观念，树立他们在班级中地新形象，促使他们向正确舆论靠拢，并为班级建设添砖加瓦. 文档收集自网络，仅用于个人学习舆论总是在各种活动中逐步形成地.如果在每次活动后都能及时开展一次表扬与批评地活动，久而久之，就能让那些无视集体活动和荣誉地学生在强大舆论压力下，逐渐变得自觉与主动.当然，不管是正确地还是错误地舆论，对学生来说，都只是一种无形地外部压力，而自我思想斗争才是学生进步成长地最重要地内部动力.因此，班主任在工作中要教育班级学生通过自己对各种问题地不断地反复思考和权衡后，能把感受到地正确舆论地影响，转化为个体地内在需要和自觉行动.只有做到了这一点，正确舆论地作用才算得到了真正地体现.文档收集自网络，仅用于个人学习。
如何营造健康的班级舆论
如何营造健康的班级舆论健康的班级舆论是形成良好班风、学风的保证，是全体同学正常学习、生活的保证。
一个班级若没有健康舆论的引导，就不可能有一个共同的奋斗目标，不可能有融洽和谐的人际关系，因而缺乏凝聚力。
可以说，没有健康的班级舆论，就没有良好的班集体。
健康的班级舆论应是有利于学生身心健康发展的。
在这样的班级里，班级要有自己的班规和奋斗目标，班级要有自己的班集体活动，班级内是非要分明；在这样的班级里，能形成坏事有人管、好事有人夸的局面；在这样的班级里，学生之间、师生之间充满民主、平等、团结、合作、进取的精神；在这样的班级里，学生能根据个人情况最大限度地发挥自身潜力，展示个性和才华；在这样的班级里，学生能形成良好的生活习惯和道德、意志品质。
那么，如何营造健康的班级舆论呢?笔者结合自身实践，谈几点看法。
班级舆论的营造首先应从班干部开始。
班干部是培育健康班级舆论的骨干力量，班主任要选拔责任心强、学习认真的学生做班干部，这些学生本身就具有一定的影响力和号召力，班干部讲话文明规范，其他同学就少些污言秽语；班干部乐于助人，其他学生就不会袖手旁观；班干部敢于抓工作，敢于抵制不正之风，这样，正气才能抬头，邪气才没有市场。
有了一批敢抓敢管的班干部，班主任的意图才能在班级得到贯彻，才能形成健康的班级舆论。
健康舆论的影响是大面积的、潜移默化的，并且是长效的。
因此，有一个过硬的班委会把握班级的舆论导向。
就能形成健康舆论的“磁场”，带动一大批学生上进。
除了班干部外，班级舆论营造决不能忽视班级中自然形成的中心人物和“小团伙”。
教育心理学告诉我们：在一个班级集体中，中心人物或“小团体”常常能发挥班主任、班干部所无法发挥的作用，能产生“从众效应”，即左右或影响全班以至形成一种风气。
因此，班主任要善于鼓励并培养可资学习的榜样和中心人物，及时吸收进班委会。
对反面的榜样与中心人物，予以妥善限制。
另外，班主任要有意识地将那些处于“双差”地位的学生，组织到适合他们兴趣的有益的“小团体”中，并鼓励品学兼优的学生在“小团体”中发挥中心和榜样作用，提倡“进取”风气。
如何在班级内部形成正确的舆论氛围
如何在班级内部形成正确的舆论氛围如何在班级内部形成正确的舆论氛围我们的学⽣来⾃于不同的家庭，有不同的⽣活环境。
⽽现在的社会是⼀个复杂的社会，社会上各种各样的价值观念难免会对他们产⽣的影响，他们会将⾃⼰的思想带到学校，在各种场合发表⾃⼰的观点，表达⾃⼰的见解。
积极舆论和消极舆论会产⽣碰撞，也会对每⼀个感激成员产⽣影响。
班主任应采取各种措施，使班级形成尊敬师长、遵守纪律、热爱学习、讲究卫⽣、亲密团结、⼼理健康的良好氛围，让班级正⽓抬头，为每个学⽣的发展创造优越环境。
⼀、良好的班级舆论氛围的作⽤良好的班级舆论氛围能陶冶⼈的情操，起到潜移默化的作⽤。
积极、健康、向上的正确舆论，有利于良好班风学风和⼈际关系的形成，有利于每个同学树⽴远⼤的理想和正确的⼈⽣观，进⽽把⾃⼰的需要、愿望、⽬标和⾏为与集体、国家和社会的需要统⼀起来，有利于培养学⽣健康的思想意识和良好的⾏为习惯，有利于增强学⽣认识世界、适应社会的能⼒。
具体说，良好的班级舆论在班集体建设中发挥着导向作⽤、⿎动作⽤、抑扬作⽤和协调作⽤。
积极的班级舆论，是⾼雅的、健康的、进步的，能促进班集体建设，推动班集体的发展进步，有助于培养学⽣个⼈的健全⼈格。
消极的班级舆论，是庸俗的、颓废的、落后的，会破坏班集体建设，阻碍班集体的全⾯发展，不利于学⽣形成良好的个性品质。
积极舆论和消极舆论的传播程度是衡量班级舆论氛围是否良好的最显著标志。
良好的班级舆论氛围是形成良好的班风学风的保证，是全体同学正常学习、⽣活的保证。
⼀个班集体没有良好的舆论，就不可能形成良好的班风学风，就不可能造就每⼀个成员的健全⼈格。
营造良好的班级舆论氛围是班集体建设中的重要内容。
⼆、营造良好班级舆论氛围策略⼿段营造良好的班级舆论氛围的策略⼿段，可分作三类：（⼀）第⼀类是教育管理类1．把营造良好的班级舆论氛围同班级⽬标管理结合起来。
班主任应发动学⽣制定班级集体的奋⽃⽬标和个⼈的奋⽃⽬标，帮助学⽣做好个⼈的认识规划．如我班经过民主程序制定了班级的奋⽃⽬标是建⽴“⼋好班集体”：⽂明礼仪好、师⽣关系好、学习氛围好、课堂秩序好、参加活动好、常规纪律好、卫⽣环境好、⽣活习惯好．２．制度管理。
因势利导,培养正确的集体舆论
因势利导，培养正确的集体舆论因势利导重视班集体正确舆论的建设，充分发挥舆论的导向、监督、教育功能，有利于良好班集体的形成和学生健康成长！标签：集体、舆论、因势利导组织和培养良好的班集体，是班主任工作的中心环节。
马卡连柯认为，良好的集体自身具有巨大的教育力量。
全国优秀班主任魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书中写道：“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。
”道理很简单，学生是在他本身的生活、活动的过程中，通过他所处的社会关系受到教育的，只有在相互关心、相互帮助，怀着崇高的责任感去实现共同目标的良好集体和集体关系中，学生才能学会集体地工作和生活，并在良好的集体工作和生活中陶冶情操，增进才识，提高素质。
因势利导。
培养正确的集体舆论，是组织培养良好班集体的最基本的途径。
集体舆论，即在集体中占优势的言论与意见，常常是个人与集体关系的直接表现，它以议论、褒贬、奖惩等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行，成为个人和集体发展的一种力量和学生自我教育的一种手段。
正确的集体舆论，即根据是非标准所作出的符合客观实事的意愿和态度。
它是衡量集体觉悟水平的重要标准。
健康的舆论不仅是反映班集体整体思想道德和心理面貌的寒暑表，而且也是推动班集体沿着正确方向发展的强大的精神力量。
首先它具有正确的导向作用。
能引导学生接受一定的价值观和行为准则，使他们向着社会所期望的方向发展；其次，它具有很强的凝聚作用。
使学生对集体产生归属感和认同感；再次，它具有一定的陶冶作用。
陶冶学生的情操，净化学生的心灵，养成他们高尚的道德品质和行为习惯。
此外，它还具有激励作用。
激励学生发挥积极性、创造性，创造和培育振奋、团结向上的精神力量。
形成正确的集体舆论，有利于促进团结、鼓舞学生的上进心，发扬正气，是学生自我教育的重要手段。
班风是班级成员的思想、言行、风格、习惯等方面表现出来的班集体特有的一种精神面貌，是班级“个性特征”的体现。
良好班风有很强的制约功能和教育功能。
培养正确舆论 优化班级管理
花 ， 发学 生的思 维 ， 启 活跃学生 的学 习生活 ， 也有 利于 强化 正确 的集 体舆论 。
３ ．开展 班级 民主评议 ， 保证 正确舆论 的制 约作 用。 班
１ ．抓住 学 生所做 的好 事 ， 培养他 们 良好的 思想品 德 。
“ 生” 差 不差 ， 只是他 们 的兴 趣爱好 不 同。 很多 “ 差生 ” 他们 后来 经过不 断教 育 ， 兴趣扩 展 ， ， 他 求知 欲增强 ， 渐地树 立 渐 都很 热爱 班级 ， 意 为班 级做 好事 ， 实 现他 们在 学 习上 起 了 自信 心 。经过 一个学 期 的努 力 ， 愿 来 他学 习成绩 超过 了班 无法实 现 的表 现欲 。 师就 应抓住 这个机会 ， 以引导 ， 教 加 使 级 的 中游 学生 ， 现在是 好事抢 着做 ， 和过 去判若 两人 了。
・
【 任 编 辑 － 长俊 】 责 尹
２ ．抓住 学生 小小的成 功机 会 ， 培养他 们 的 自信心 。 针 上关 心他们 ， 得心理上 的沟通 。亲 其师 ， 取 才能 信其道 ， 所 对他们 的 自卑 心理 ，教 师必 须努 力去 捕 捉他 们 的 “ 闪光
点 ”抓 住他 们 的小小 的 成功 机会 ， ， 哪怕是 仅做 对 一题 ， 教 不失 时机地 对“ 闪光点 ” 以捕捉 ， 加 以此 培养 他们 良好 的心 师都应 给予鼓励 ， 使他 们认 识到 ， 这就 是一个 进步 ， 次成 理 素质 。 功 ， 是 自己的长处 。 这 逐渐 打消他们 的 自卑 情绪 ， 帮助 他们 渐渐地树 立起 自信心 。
班级舆论导向建设小举措
评 审 ，再 通 过全 班 投 票 选 出 了 “ 励
志格言前十名 ” ，并将 这些 格言打 印出来 ，张贴在宣传栏内。
这 次 活 动 起 到 了 很 明 显 的 作
活动中改善 了精神面貌 ９更有信心
和勇气 去面对生活和学习 的各种挑
战了。
用 ，让这帮中考过后大大轻松 了一
观念 ，照亮人的思想道路 ，照亮人
了他 们 的 阅读 面 ，提 高 了 他 们 的语 文 素 养 ，也 大 幅 度 地 提 升 了 班级 的 整 体语 文成 绩 ， 同时 较 好 地 达成 了
．
们 要 反 思 些 什 么 ”这 一 话 题 ，组 织
良Ｉ循 环 。 生
学 生展 开 了讨论 ，并 最 终确 定 了
就 千 万别 让 成 功 成 为迷 魂 汤 。 ” 近一个学年 下来的实践 证明 ， 名 言警 句 的思 想 之光 ，能 照 亮 人 的
从净化心灵 的角度出发 ，给每个月 确定 了主题 。 “ 三月 ：奉献 的人生 更美丽。 “ ” 四月 ：美德 伴 人 一
生。 “ ” 五月 ：励 志青 春 。 “ ” 六 月 ：正视人 生的挫败。 ” 实践证 明，这是一次较有成效 的作业改革 ，我再也没听到学生们 抱 怨 语 文作 业 多 了 ，每 天摘 抄 、
上 ，说 不 定 哪 天 就 在 班 上 嚷 嚷 流
传 ，久而久之哪里还有 良好的集体
舆 论 导 向啊 ？ 第 二 天 上课 ，我 在 班 里宣 布本
＿
今天若不行 ，争取明天行 ；能正视 不行 ，也是我 能行 ；不但 自己行 ，
帮 助别 人 行 ；相 互支 持 行 ，合 作 大
布置作业 。学生一阵欢呼雀跃。接 下来 ，学生提出问题 ： “ 我们给 自 己布置什么作业既有效又简单呢？ ” 经过考虑 ，我给 出了答案 ：每天都 摘抄２ ０ ０ 字左右 的小故事 ，内容 自
培养正确舆论和良好班风的方法
培养正确舆论和良好班风的方法
答案：
培养正确舆论和良好班风对于班级管理和学生的成长至关重要。
正确的舆论可以引导学生形成正确的价值观和行为习惯，而良好的班风则能够营造积极向上的学习氛围，促进学生的全面发展。
具体方法
1.开展班会宣传：通过班会向学生传达正确的价值观和行为规范，引导学
生形成正确的舆论导向。
2.自我教育：鼓励学生进行自我评价和相互评价，通过填写“成长记录条”
等方式，培养学生的自我反思和自我管理能力。
3.组织活动：通过组织各种班级活动，增强学生的集体荣誉感和凝聚力，
形成良好的班风。
4.严格管理：班主任要严于律己，树立榜样，通过制定班规和培养班干部
来加强班级管理。
5.主题班会：通过精心策划主题班会，融思想性、知识性、趣味性于一体，
提高学生的思想认识和班级凝聚力。
6.心理辅导：关注学生的心理健康，通过心理辅导帮助学生解决思想问题，
增强班级的正面氛围。
班主任在培养正确舆论和良好班风中起着至关重要的作用。
班主任要严于律己，树立榜样，通过制定班规和培养班干部来加强班级管理。
同时，班主任还要关注学生的心理健康，通过心理辅导帮助学生解决思想问题，增强班级的正面氛围。
如何在班级内部形成正确的舆论氛围
如何在班级内部形成正确的舆论氛围南通一中黄钱伟我们的学生来自于不同的家庭，有不同的生活环境。
而现在的社会是一个复杂的社会，社会上各种各样的价值观念难免会对他们产生的影响，他们会将自己的思想带到学校，在各种场合发表自己的观点，表达自己的见解。
积极舆论和消极舆论会产生碰撞，也会对每一个感激成员产生影响。
班主任应采取各种措施，使班级形成尊敬师长、遵守纪律、热爱学习、讲究卫生、亲密团结、心理健康的良好氛围，让班级正气抬头，为每个学生的发展创造优越环境。
一、良好的班级舆论氛围的作用良好的班级舆论氛围能陶冶人的情操，起到潜移默化的作用。
积极、健康、向上的正确舆论，有利于良好班风学风和人际关系的形成，有利于每个同学树立远大的理想和正确的人生观，进而把自己的需要、愿望、目标和行为与集体、国家和社会的需要统一起来，有利于培养学生健康的思想意识和良好的行为习惯，有利于增强学生认识世界、适应社会的能力。
具体说，良好的班级舆论在班集体建设中发挥着导向作用、鼓动作用、抑扬作用和协调作用。
积极的班级舆论，是高雅的、健康的、进步的，能促进班集体建设，推动班集体的发展进步，有助于培养学生个人的健全人格。
消极的班级舆论，是庸俗的、颓废的、落后的，会破坏班集体建设，阻碍班集体的全面发展，不利于学生形成良好的个性品质。
积极舆论和消极舆论的传播程度是衡量班级舆论氛围是否良好的最显著标志。
良好的班级舆论氛围是形成良好的班风学风的保证，是全体同学正常学习、生活的保证。
一个班集体没有良好的舆论，就不可能形成良好的班风学风，就不可能造就每一个成员的健全人格。
营造良好的班级舆论氛围是班集体建设中的重要内容。
二、营造良好班级舆论氛围策略手段营造良好的班级舆论氛围的策略手段，可分作三类：（一）第一类是教育管理类1．把营造良好的班级舆论氛围同班级目标管理结合起来。
班主任应发动学生制定班级集体的奋斗目标和个人的奋斗目标，帮助学生做好个人的认识规划．如我班经过民主程序制定了班级的奋斗目标是建立“八好班集体”：文明礼仪好、师生关系好、学习氛围好、课堂秩序好、参加活动好、常规纪律好、卫生环境好、生活习惯好．２．制度管理。
班级正确舆导向形成原则方法论文
班级正确舆论导向形成的原则与方法一、引言马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来、自豪的集体能够做到的一切”。
对于一个班级来说，正确的舆论导向是形成良好班风的前提，它让学生能够按照正确的舆论规范自己的行为，这样才能把一个班级培养成一个有战斗力的班集体。
班主任在班风的建设中不仅要教授学生知识，管理学生的日常学习，以优秀的人格影响学生，更应该注意班上的舆论导向，让正确舆论引导学生学习、生活、做人。
所以，班级工作中有意的发挥集体的舆论导向和舆论监督作用是形成良好班风的重要条件。
那么，既然正确的班级舆论导向是如此重要，怎么样才能在一个班集体里建立正确的舆论导向呢？本文认为形成正确的班级舆论导向有三个原则和三种基本方法。
二、班级舆论形成的三个基本原则（一）民主集中制的原则班级的任何规章制度、行事规范能否合理并得到有效执行，依赖于学生的认同，因为即使大多数同学并未反对，但如果少数同学持有反对意见，也会制造舆论并通过舆论将这种反对情绪传播、放大。
而能够被充分认同的班级规则、制度、精神，其形成应通过民主集中制的决策方法，使得规章制度、行事规范充分融入了每个学生的意识、观念。
一般而言，可以通过班会在班上搞些活动，比如选举班干部等都可以让学生选。
让他们自己选出的人管理他们自己，即给予他们一定的民主权利，这样让每个学生都感觉到自己是班级的主人。
情感因素与私利驱动会造成在荣誉奖励、班干部选举时现有班干部推荐其好友的现象，进而导致学生中出现利益小团体，但是根据笔者从各方面了解，班干部好友大部分并非称职、合格，反而是那种需要加以批评、帮助的学生。
这时，班主任就要搞专制了，不能听从这位班干部的建议，要维护班上大多数同学的利益，要去反驳这位班干部，这就是集中的一种形式。
（二）“大题小作”的原则由于学生存在个体差异，所以对于同一个问题不同的学生则有不同的认识过程和态度。
一旦某个学生犯了严重错误或者某个学生做了一件不宜公开的错事，并正为自己的行为感到后悔与自责，此时负面的班级舆论就有可能对这个犯错误的学生带来更大的打击。
班级正确舆论导向形成的原则与方法
班级正确舆论导向形成的原则与方法
1.重视舆情分析：班级正确舆论导向的形成必须建立在对当前舆情的了解和分析基础之上，只有了解学生的思想情况和舆情动态，才能制定出有效的舆论引导方案。
2. 坚持正确的引导方向：班级舆论导向的形成必须坚持正确的引导方向，即在传递正能量、发扬正面形象、弘扬真理善良美好等方面发挥积极作用。
3. 审慎选择引导方式：班级正确舆论导向的形成必须审慎选择引导方式，即根据不同情况采用不同的引导方式，如宣传教育、互动交流等。
4. 确立舆论引导责任人：班级正确舆论导向的形成必须明确舆论引导责任人，即在班里设立舆论引导小组，由负责人负责统筹协调，确保舆论引导工作的顺利进行。
5. 推行开放式舆论环境：班级正确舆论导向的形成必须推行开放式舆论环境，即鼓励学生发表独立见解、自由讨论，提高舆论引导的针对性和有效性。
- 1 -。
舆论为导向 树立好班风
朝这个方向努力，争取做得最好 ， 并以这 光荣 的 良好 习惯 。
在 培 养 良 好 习惯 的 过 程 中 ，班 主 任 采 取 以 表 扬 为
主 、批评为辅的原则 ，把经常关心班级 、热爱劳动 、帮
助 同 学 、乐 于 助 人 、勤 奋学 习的 好 人好 事 不 断 的 表扬 ， 不 断 的鼓 励 ，弘扬 的 主旋 律 逐 渐 在班 级 形 成 。形 成 好 品
的班 风 呢 ？
良好 习惯
人 民对 自己 的 养育 之 恩 ；引导学 生 初 步 形成 正 确 的政 治 方 向 ，初 步具 有 判 断是 非 、识别 真 假 、辨 别 美 丑 、开 拓
进取的能力和素养 ；并能在是非 、美丑 、善恶等问题上
作 出 正 确 的选 择 ，才 能 抵 抗 形 形 色 色 的 不 健 康 的 思 想 ， 班级 内才 能有 基 本 一 致 的正 确 的舆 论 。
学 生 干 部和 积 极分 子 、形成 班 级 的领 导核 心 ，组 织 班 级
界 观 、价 值 观 、审 美 观 的 教 育 。通 过 师 生 专 题 讨 论 墙
报 、演 讲 、主 题班 会等 形 式 ，对 学 生进 行 以 上 教 育 ，教 育孤 儿孩 子要 热 爱 祖 国 、感 恩 国家 、社 会对 孤 儿学 生 的 关心 和 无 微不 至 的 关 怀 ，感 谢学 校 给 了孤 儿孩子 一 个 温
暖 的家 ；长大 以后 要用 学 到 的 知识 建 设 国家 ，报 答 党 和
活动 ，培 养 优 良的 学 风和 班 风 外 ，在 班 级 管理 中还 离 不 开正确的舆论导向。一个班级有了正确的舆论 ，就能明 辨是 非 ， 提 倡 和 支 持 正 确 的 东 西 ， 自觉 批 评 和 抵 制 不 正 确 的 东 西 ，使 班 集 体 成 员的 思 想 和 行 为 有 正 确 的 标 准 。所 以说 ，要 想 带 出一 个 优 秀 的班 级 ，必 须首 先 在 班 内树 立 正确 的 舆论 。那 么 ，如 何 以舆 论 为 导 向树 立 良好
班主任班级建设的三个目标：纪律、卫生、学习
班主任班级建设的三个目标：纪律、卫生、学习干一行，爱一行。
班主任工作是学校教育工鉴于教作的重中之重，时刻做好当班主任的准备。
前车之辙后车之鉴，居安思危，以备不虞。
班级建设的目标有三个：纪律、卫生、学习。
实际操作过程又相辅相成，分为班级思想建设、班风建设、体制建设。
一、班级思想建设是班级建设的前提。
在目前的教育体制下，不能采取任何过激的措施管理学生，目前提倡的教育方式是：尊重学生，引导学生，服务学生。
其他的措施一旦带来不良后果，那么学校和采取这种教育措施的教育者都会受到严厉的处罚，有时候这种处罚是没有任何依据却很致命。
所以，在教育措施上一定要重视思想教育的作用，灌输学生在崇拜圣贤、模仿英雄、追求真理的道路上不畏艰难险阻，敢于战胜自我的思想。
在接手班级的第一时间就要一定要把这一点做好了，为以后的工作打下良好基础。
1、建立良好的班级荣誉感，强烈的集体责任感在接手班级的第一周要及时找学生谈话，至少每位同学谈一次，部分学生可是酌情增加。
了解学生家庭情况、思想状况、学习态度、生活细节，不予以任何批评和鼓励。
其次，征求其意见：愿意生活在一个什么样的班级里？在谈话的过程中，尽量创造一个温和的氛围，不能太宽松、亦不能太严厉，内容尽量随和，同时可以从侧面了解其他同学的情况。
最后记录印象深刻的学生和印象深刻的建议和语言。
接下来要做的工作就是总结学生的建议和学生的优点，加工出这个班级优点。
然后召开主题班会：谈谈你心中的班级。
布置部分有主见的同学针对这个话题展开自己的想法进行发言，同时予以指导。
班会的最后，综合同学们的发言，第一个重点是点出我班的优点，讲述这个班级里优秀的同学和值得表扬的事迹，在这个过程中尽可能的引用学生自己的话，树立“荣誉高于一切”的思想观念，我们的班级是一个绝对优秀的班级，任何人的行为都不能有损班级荣誉。
第二个重点是用同学们的话表述他们对新班级的诉求，并结合实际事迹告诉同学们：“团结就是力量，班级行不行要看我们自己行不行！”2、建立正确的班级舆论导向在班级的日常生活中，经常遇到这样那样的小事，这些小事如果没有一个正确的舆论引导就会给学生造成班级管理不公平、不诚信，班级建设有“猫腻”的阴影。
怎样形成正确的班级舆论
怎样形成正确的班级舆论正确的集体舆论，是班主任进行教育和学生自我教育的重要手段。
一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，而正确舆论的形成，不是自发的，它是在班主任老师的正确引导下，经过老师和全班学生的共同努力而形成的。
这种引导，不是简单的说教，简单的照本宣科，而是通过班主任老师艺术的手段，来达到实效的这种目的。
如何才能在班级中形成正确的舆论呢？在对班级的日常管理中，作为班主任，我们可以通过以下几个方面来树立班级中正确的舆论导向。
一、狠抓养成教育好的习惯总是不容易接受，没有严格的要求很难形成。
在培养良好习惯及良好品质的过程中，班主任采取以表扬为主、批评为辅的原则，对班上出现的好品质和风尚，在同学中表扬、宣传、扩大，使其在实践中得到巩固；对于班内出现的或大或小的不良倾向，予以及早的制止与批评、教育，让学生在头脑中形成一种“好事争取做，纪律不可违”的意识，从而形成习惯。
我班有个学生王磊，经常乱丢垃圾，针对这一现象，我在班级搞了一个“你丢我捡”的活动，正是这些原因，深深触动了他，他现在不但自己做值日时很认真，还带动了全班同学。
就在这学期初时，他还成功竞选了我班卫生委员一职，使我班在全校的卫生评比中始终名列前茅。
二、榜样示范作用在学生中挑选的一些平时各个方面都表现不错的同学，当然这个范围的人数应该占大多数，这样一些平时有某些小缺点的学生也能够自我约束了。
我把这些人找来，单独开了一个小会，先表扬他们、肯定他们，再激励他们在班级管理中帮助老师，起到好的带头作用。
并且给予他们充分的管理权与自主权、反映权，充分发挥他们的带头作用，在各个方面做表率，使他们带头制止坏人坏事坏言论。
只要有人带头，“正确舆论”这部机器就可以运转起来。
我们班的男生都比较活跃，尤其是几个个子比较小的男生，老师和学生们都反映这几个上课总喜欢接话茬、起哄。
经过几番的批评教育未见起色，关键是班里其他的学生表现的也很漠然，有个别学生甚至还有效仿的趋势。
班级正确舆论导向形成的原则与方法
班级正确舆论导向形成的原则与方法近年来，班级正确舆论导向的形成已经成为了教育工作者关注的一个重要问题。
班级舆论导向的形成，不仅能够促进班级内部的和谐氛围，还能够培养学生的正确价值观和思维方式。
但是，如何正确地形成班级舆论导向呢？首先，需要遵循以下几个原则：1. 尊重个体差异。
班级成员来自不同的家庭和环境，他们在价值观和思维方式上的差异是正常的。
我们应该尊重每个人的不同观点，不应强加自己的意见。
2. 强调事实依据。
班级舆论导向形成应该以事实为依据，而不是个人主观臆断。
只有凭借实际情况作出判断，才能确保舆论导向的正确性。
3. 避免极端言论。
班级舆论导向应该避免过分偏激的言论，尽量保持中立和客观。
否则，很容易引发不必要的争吵和冲突。
接下来，我们可以采取以下方法来形成班级正确舆论导向：1. 鼓励积极参与讨论。
班级成员应该被鼓励积极参与讨论，表达自己的看法和想法。
只有通过充分的沟通和互动，才能形成正确的舆论导向。
2. 建立舆论监督机制。
班级舆论导向应该有一种监督机制，以确保班级成员不会发表不当言论。
监督机制可以采用班级舆论监督委员会、班级网站等方式实施。
3. 开展主题教育活动。
开展主题教育活动，引导学生了解社会公德、职业道德、家庭美德等方面的知识，有助于培养学生正确的价值观和思维方式，从而形成正确的舆论导向。
总之，班级正确的舆论导向形成，需要遵循尊重差异、事实依据和避免极端言论的原则，同时采取积极参与讨论、建立监督机制和开展主题教育活动等方法，才能取得良好的效果。
引导正确舆论 塑造班级灵魂
工作 中，有许 多班主任老师被平常繁杂琐碎的班级小事弄 得身心超负荷运转 。 其实 ， 班 主任工作有一个事半功倍 的方法 ， 那就是在进行班级文化建设时 ，一定要对班级舆论进行有效引 导 。一个班级有 了正 确的舆论 ，就能 明辨是非 ，提倡和支持正
班集体 的舆论是班级成员观念态度 的集 中体现 ，是班 级深 层次 的精神文化 。舆 论是班集 体不成文的言行规 范 ，也是形成 和发展班集体 巨大力量 的主要途径 。我们都 知道 ， 健康 的班集 体舆论对学生 的影响 ，往往 比班 主任个人 的力量大得多 、有效 得多 。教育心理学告诉 我们 ：在一个班集体 中，中心人物或榜 样 以及有 吸引力的 “ 小 团体 ” ，常 常能 产生教师无法发挥 的作
事例鼓舞 学生 ，让学生知道什么是正确 的、什么是错误 的，什
么是该做 的 、 什 么是不该做的。 让集体主义观念深入学生心灵 ， 使学 生知道班 荣我荣 、班耻我耻 。有 了这种集体 主义思 想作 为 基 础 ，那 些 不 良行 为 和 言 论 自然 就 会 受 到 遏 制 ，班 级舆 论 就会
一
从 班级干部开始。这是一群 品学兼优 的孩子 ，他们本身就具有
一
定的影响力和号召力 ，是学生心 中的模仿对象 。班主任要紧
紧地抓住班级中这些优秀的个体 ， 让他们能够在 问题 的认识上
和班主任达成一致 ， 在处理班级 的 日常事务 中始终站在正确的 边 ，用他们的言行影响其他 同学 。一旦正确舆论在班级 占了 上 风 ，那么错误的言行 自然就没有 了市场。优 良的班级舆 论形 成 以后 ， 师生之 间、同学之 间相互信 任 ， 关系和谐 ， 正气上升 ， 优 秀 的 学生 感 到 自豪 ， 落后 的 学 生奋 起 直 追 ， 每 个 人 的积 极 性 、
如何培养健康班级舆论
如何培养健康班级舆论班级舆论，就是一个班级的集体舆论，其实就是一种班级文化。
它是在集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见。
它是无形的，如同我们周围的大气压，虽然看不见，摸不着，但确实有一个大气压存在。
舆论又像无数眼睛，耳朵和口舌，它时刻注视着人的行动。
积极的、正确的舆论能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奋进的促进作用，而消极的、错误的舆论则会起到混淆是非、涣散人心、毒化风气的不良作用。
那么如何来逐步形成健康的班级舆论呢？一、班主任以身作则，做好学生的榜样在班级管理中，班主任是学生集体的思想核心，班主任的形象越完美，越能吸引学生，越具有感召力。
所以我们要利用这种感召力的影响，引导班集体形成健康向上的舆论。
班主任要以身作则，以自身崇高的人格形象做一个值得学生崇敬、信赖和爱戴的班主任。
班主任的人格形象通常以其日常的言行举止表现出来。
作为班主任，平时对各种事件和事物的评价，以及发表的观点，对学生价值观的形成有导向性的作用，最能给学生以示范和影响，从而转化为特殊的感召力，形成班级统一的舆论基础。
班主任的人格力量还表现为良好的性格和风度，体现在诚实守信、友善谦和、言行一致、正直不阿等方面，这些构成人格形象的个性美，最能引起学生心理的共鸣，成为他们钦佩和效法的楷模。
所以，要想树立健康的班级舆论，班主任的自身带头榜样作用，是必不可少的，是贯穿整个班级舆论建设的。
二、做好学生班干部的选拔和培养工作班干部一般是由一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成的班集体的核心。
因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集舆论建设的一件大事。
为了造就良好的集体舆论，在班干部队伍的建设工作上，要注意几点：1．通过真正的民主选举，来产生学生干部。
先通过自荐成为侯选人，再投票通过。
这样才能使学生感到班干部是自己选择的，而非教师强加，从而有积极配合的思想感情基础。
2．培养班干部的思想观念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
建立正确的班级舆论导向
在班级的日常生活中，经常遇到这样那样的小事，这些小事如果没有一个正确的舆论引导就会给学生造成班级管理不公平、不诚信，班级建设有“猫腻”的阴影。
严重事件的处理没有舆论支持甚至会造成班级和教师的对抗，这样不利于班主任开展工作，往往说道班主任和学生生气其实是黔驴技穷的表现，争取学生用良心作为妥协的前提条件是很尖锐的管理方法。
处理事情的原则无非是“大事化小，小事化了”、“不战而屈人之兵”、大治的表现是“无为而治”，所以我认为最后把事情的隐患消除于无形之中。
建立正确的舆论导向的基础还是实事求是。
事情核问题的真相一定要了解，做好沟通工作。
保留学生的隐私，最小化师生、学生和学生的矛盾。
原则问题则要召开主题班会，要告诉学生什么是美，什么是荣誉，什么是丑，什么是邪恶。
时刻把握校园风尚，巩固班级思想阵地。