心理委员的考核制度
学校心理委员的制度
一、制度目的为了加强学校心理健康教育工作，提高心理委员的工作水平，确保学生心理健康，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于全校各级各类班级心理委员。
三、心理委员的选拔与培训1. 选拔条件：（1）热爱心理健康教育事业，有较强的责任心和服务意识；（2）学习成绩良好，心理健康状况良好；（3）具有较好的沟通能力、组织协调能力和团队合作精神；（4）熟悉班级同学情况，能够及时发现同学的心理问题。
2. 选拔程序：（1）各班召开班会，由班主任和同学共同推荐候选人；（2）学院心理健康教育中心对候选人进行面试、考察；（3）根据考察结果，确定心理委员人选。
3. 培训：（1）新任心理委员需参加学院心理健康教育中心组织的心理委员培训；（2）心理委员定期参加学校心理健康教育中心组织的各类心理健康教育活动和培训；（3）心理委员需具备一定的心理学知识和技能，能够为同学提供心理咨询服务。
四、心理委员的职责1. 关注班级同学的心理健康，及时发现心理问题，并向班主任、学院心理健康教育中心报告；2. 积极参与班级心理健康教育活动，协助开展心理健康教育课程；3. 为同学提供心理咨询服务，帮助同学解决心理困惑；4. 配合班主任和学院心理健康教育中心开展心理健康教育工作；5. 积极宣传心理健康知识，提高同学们的心理健康意识；6. 定期向学院心理健康教育中心提交班级心理健康工作总结。
五、心理委员的权利1. 参加学校心理健康教育中心组织的各类培训活动；2. 获得心理咨询服务和培训机会；3. 在开展心理健康工作中，享有合法权益。
六、考核与奖惩1. 学院心理健康教育中心对心理委员的工作进行定期考核，考核内容包括工作态度、工作能力、工作成果等；2. 对表现优秀、工作突出的心理委员给予表彰和奖励；3. 对工作不力、违反规定的心理委员进行批评教育，情节严重的予以撤换。
七、附则1. 本制度由学校心理健康教育中心负责解释；2. 本制度自发布之日起施行。
心理委员工作管理制度
一、总则为加强我校心理健康教育工作，提高学生心理素质，构建和谐校园，特制定本制度。
心理委员作为班级心理健康教育的重要力量，负责协助班主任、心理辅导老师开展心理健康教育工作，具体职责如下：二、心理委员的选拔与培训1. 选拔条件：心理委员应具备良好的思想品质、较强的组织协调能力、敏锐的观察力和亲和力，愿意为班级同学服务。
2. 选拔程序：班级内通过自荐、推荐等方式产生候选人，经班主任审核、心理辅导老师评估后确定。
3. 培训内容：心理委员培训包括心理健康知识、心理辅导技巧、沟通技巧、危机干预等方面。
4. 培训方式：定期举办心理委员培训班，邀请专业心理辅导老师进行授课，并组织心理委员进行实践演练。
三、心理委员的工作职责1. 收集班级同学的心理健康信息，了解同学的心理状况，及时发现心理问题。
2. 积极关注班级特殊人群，对性格孤僻、家庭情况复杂、经济贫困、纪律观念淡薄、学习困难的同学给予特别关注和帮助。
3. 对有心理问题的同学进行心理疏导，协助解决心理困惑。
4. 对有突出心理问题的同学进行初步评估，并及时报告班主任、心理辅导老师或学校心理咨询中心。
5. 定期参加学校组织的心理健康教育活动，宣传心理健康知识，提高班级同学的心理健康意识。
6. 定期向班主任、心理辅导老师反馈班级心理健康状况，协助开展心理健康教育工作。
7. 积极参加心理委员培训，不断提高自身心理服务能力。
四、工作要求1. 心理委员应严格遵守国家法律法规、学校规章制度和心理健康教育工作相关规定。
2. 心理委员应保守班级同学的秘密，尊重同学隐私。
3. 心理委员应树立正确的价值观，以平等、尊重、关爱的心态对待同学。
4. 心理委员应加强与班主任、心理辅导老师的沟通与协作，共同做好班级心理健康教育工作。
五、考核与奖惩1. 学校将对心理委员的工作进行定期考核，考核内容包括工作态度、工作能力、工作成效等方面。
2. 对工作表现突出的心理委员给予表彰和奖励。
3. 对工作不力、违反规定的心理委员进行批评教育，情节严重的，取消其心理委员资格。
班级心理委员工作制度
无锡市第一女子中学班级心理委员工作制度班级心理委员是学生参与心理健康教育工作旳一种措施，是我校心理健康教育体系中旳重要一级，是我校心理健康教育队伍旳重要力量。
为了深入加强我校心理健康教育工作，增进学生健康成长成才，更好地指导班级心理委员开展工作，特制定本工作制度：一、班级心理委员工作职责1、工作职责：在学生群体中宣传心理健康知识；上传下达，关注身边同学旳学习生活，亲密同学与班主任、心理老师旳联络。
2、工作目旳：协助本班学生健康成长。
3、工作性质：心理健康旳防止性、发展性。
二、班级心理委员选拔规定学生心理工作是一项专业旳助人工作，规定学生心理委员具有如下条件：1、对心理学有浓厚爱好，具有良好旳心理素质；2、乐观，善于倾听，人际关系友好；3、责任心强，能起到发挥心理委员联络学校、班级和学生旳纽带作用；4、学生心理委员还需接受专门旳工作培训；5、学习成绩也要保证在全班前1/2之内。
三、班级心理委员选拔措施每班选派1名学生，以本人自愿为原则，可班主任推荐或班级选举为形式。
四、心理委员工作任务和基本规定1、一旦成为班级心理委员不得随意更换。
2、班级心理委员要认真、及时地参与学校组织旳多种心理健康教育业务培训；积极学习和掌握某些心理学知识。
3、班级心理委员无特殊状况必须参与工作例会，不得缺席。
4、协助学校心理辅导员老师理解班级同学旳心理动态，及时进行信息反馈。
五、班级心理委员旳信息反馈1、信息保密工作，对同学辅导旳内容中波及隐私旳进行保密；2、信息汇报工作，对班级同学们整体旳心理状况和个别同学紧急旳心理状况要第一时间汇报班主任或心理老师。
德育处2023年4月。
心理委员的考核制度
心理委员的考核制度心理委员的考核主要从两方面展开，考核结果由心理中心评分和各学院院系评分两部分构成，心理中心评分占80%，院系评分占20%。
一、心理中心考核1、该心理委员是否认真负责的执行心理中心月汇报制度，占40%；2、该心理委员对有心理问题的同学的信息传达是否及时到位，反馈的信息是否真实，占30%；3、该心理委员是否定期在班级举行以心理为主题的各种活动，占10%；4、该心理委员是否及地参加心理中心的会议，是否积极地参加并配合心理中心举办的各种活动，占10%；5、该心理委员对中心工作的建议，占10%。
二、院系考核1、学生工作秘书和班主任对班级心理委员的评分，对该班级心理委员本学年工作表现的评价，占50%；2、班级活动开展情况，是否积极地组织各种各样以心理为主题的班级活动，是否积极地宣传心理知识，占50%。
暨南大学学生心理健康教育中心暨南大学心理委员奖惩制度对心理委员工作的考核评价分班级考核、院系考核及心理健康教育中心考核三种，根据考核结果对心理委员及班级给予相应的奖励与惩罚，奖惩方法如下：一、考评与奖励1、班级考核、奖惩：班级定期（每个学期）对心理委员进行考评，对其工作态度、工作成效等进行评价，工作热情、态度认真负责，工作成绩突出自身心理健康的心理委员将作为“班级优秀学生干部”评选的一个重要参考；2、院系考核、奖惩：院系定期（每个学期）对各班心理委员进行考评，对其工作态度、工作成效等进行评价，将工作热情、态度认真负责，工作成绩突出自身心理健康的心理委员评为“院系优秀心理委员”，并作为“院系优秀学生干部”评选的重要参考，名额为5%，确定后上报心理健康教育中心备案；3、心理健康教育中心考核、奖惩：心理健康教育中心每年对心理委员的工作进行考核评价，由学院推荐担任心理委员满一年，工作积极，成绩突出，或班级同学心理健康做出突出贡献，且积极参加心理协会、心理健康教育中心活动，出勤达全勤，心理健康教育中心将其评为“心理健康工作积极分子”，并作为“校优秀学生干部”评选的重要参考，名额为每学院10%，推荐时应附上相关材料，由心理健康教育中心专职老师进行审核评优。
小学学生心理委员制度范本
一、制度目的为加强小学生心理健康教育，提高学生的心理素质，预防心理问题的发生，保障学生身心健康，特制定本制度。
二、制度适用范围本制度适用于我校全体小学生。
三、心理委员职责1. 心理委员是班级心理健康工作的主要责任人，负责协助班主任和心理教师开展心理健康教育工作。
2. 心理委员要关注班级学生的心理状态，及时发现同学的心理问题，及时向班主任和心理教师汇报。
3. 心理委员要积极参与心理健康教育活动，传播心理健康知识，帮助同学树立正确的心理健康观念。
4. 心理委员要尊重同学，保护同学隐私，不得泄露同学个人信息。
5. 心理委员要具备一定的沟通能力，学会倾听、理解、关心同学，给予同学适当的关爱和支持。
四、心理委员选拔与培训1. 心理委员由班主任在班级内选拔，原则上每班设立1名心理委员。
2. 心理委员选拔条件：（1）品学兼优，具有良好的思想品质和道德修养；（2）关心同学，乐于助人，善于沟通；（3）具有一定的心理知识，愿意为班级心理健康工作付出努力。
3. 心理委员培训：（1）心理教师负责对心理委员进行心理健康知识培训，使其掌握基本的心理健康教育方法；（2）班主任对心理委员进行班级管理、沟通技巧等方面的培训；（3）定期组织心理委员参加心理健康教育活动，提高心理委员的专业素养。
五、心理委员工作流程1. 心理委员在日常生活中关注同学的心理状态，发现异常情况及时向班主任和心理教师汇报。
2. 心理委员在班主任和心理教师的指导下，开展心理健康教育活动，如心理游戏、心理讲座等。
3. 心理委员协助班主任开展心理健康普查，了解班级学生的心理状况。
4. 心理委员定期向班主任和心理教师汇报工作情况，总结经验，不断改进工作方法。
六、奖励与处罚1. 对表现优秀、工作突出的心理委员，给予表彰和奖励。
2. 对工作不认真、不尽职的心理委员，给予批评教育，必要时进行调整。
七、附则1. 本制度由学校心理健康教育工作领导小组负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
班级心理委员管理制度
班级心理委员管理制度一、总则为了加强班级心理健康教育工作，解决学生在学习和生活中可能遇到的心理问题，提供针对性的心理辅导和帮助，推动学生全面发展，特制定本班级心理委员管理制度。
二、班级心理委员的选拔和任期1.班级心理委员的选拔根据学生的意愿自愿报名，并经班级指导老师进行面试，最终由班级全体学生进行公开评选产生。
2.班级心理委员的任期为一学年，期满后可以选择继续担任或由下一届班级学生重新进行选举。
三、班级心理委员的权责1.加强心理健康教育宣传，组织开展心理健康教育活动，提高全体学生的心理健康水平。
3.积极参与班级重要会议，关心班级同学的心理状态，提供心理辅导和帮助，化解学生间的纠纷与矛盾。
4.协助班级指导老师进行学生心理评测，收集和整理学生的心理问题和需求，为指导老师提供参考和建议。
6.定期组织班级心理素质培训，提升心理委员的专业素养和服务能力，努力成为班级学生的心理健康专家和倾听者。
四、班级心理委员的义务1.必须具备一定的心理知识和辅导技巧，积极学习相关知识，提升自己的专业素养。
2.保守学生透露的个人信息和隐私，严格遵守职业道德，保护好学生的隐私权。
3.建立和学生的良好关系，与学生保持沟通和互动，为学生提供心理支持和帮助。
4.做好心理辅导记录和档案管理，做到信息保密和安全存储。
5.每学期至少开展一次班会，向班级全体同学汇报心理工作情况，并听取同学们的建议和反馈。
六、班级指导老师的职责1.协助班级心理委员选聘与培养工作，提供必要的指导和支持。
2.组织班级心理委员定期开展心理健康培训，提高他们的心理教育水平。
3.提供学生心理健康宣传材料，为心理委员开展宣传和教育活动提供支持。
五、其他约定2.班级全体学生有权利对心理委员的工作进行监督和评价，提出合理的建议和意见。
3.班级心理委员需定期开展心理工作总结，向班级全体学生和班级指导老师报告工作情况。
4.学校和班级会根据实际情况，对本班级心理委员管理制度进行修订和完善。
班级心理委员职责制度
心理委员工作职责及考核制度为进一步落实心理委员工作制度,更好的明确各班心理委员的工作职责；加强我校心理健康教育的开展,有效发挥校园心理社团的作用,特制定以下各项职责:心理委员的主要工作一、日常工作：每周利用课余时间访谈两名同学，并填写班级人员心理档案；定期向心理老师汇报班级同学的心理状态，及时发现有心理困扰的同学，发挥同辈帮扶的积极作用，以便使其得到有效的帮助；协助班主任参与日常班级管理；积极配合心理老师上好心理课与心理辅导活动的开展；收集学生的心理需要向心理老师和班主任反馈信息。
二、参与培训活动：积极协助心理老师或班主任开展好班队活动、心理团体辅导活动、准备好心理课等。
三、心理健康宣传工作：积极收集有关心理健康知识并与同伴分享，参与班级黑板报的心理健康知识角的编写宣传，每周定时宣讲心理知识。
四、参加各种活动：积极组织开展班级心理班会，丰富班级文化生活，如：帮助同学编排发生在我们身边的心理故事。
积极参加学校举办的心理培训，通过培训提高自己的心理素质，促进自我成长。
班级心理委员的考核制度：一、心理助人的基本常识，心理学基本知识。
（口头考查30%）二、心理委员工作情况考核（班主任和心理老师共同完成30%）三、班级同学的评价（占40%）注：对考核不合格的班级心理委员将被调换。
学校班级心理委员辅助方案:1年级1班-----------由5年级1、2班心理委员协助开展工作。
1年级2班-----------由5年级3、4班心理委员协助开展工作。
1年级3班-----------由5年级5、6班心理委员协助开展工作。
2年级1班-----------由4年级1班心理委员协助开展工作。
2年级2班-----------由4年级2班心理委员协助开展工作。
2年级3班-----------由4年级3班心理委员协助开展工作。
2年级4班-----------由4年级4班心理委员协助开展工作。
3年级1班-----------由6年级1班心理委员协助开展工作。
初中班级心理委员制度范本
一、制度背景为了更好地关注和解决初中生的心理健康问题，提高班级心理健康水平，促进学生的全面发展，特制定本制度。
二、制度目标1. 建立健全班级心理健康工作体系，形成班级、学校、家庭三位一体的心理健康教育网络。
2. 提高心理委员的专业素养和沟通能力，使其能够有效地开展心理健康教育工作。
3. 增强班级成员的心理健康意识，营造积极、健康的班级氛围。
三、制度内容1. 心理委员的选拔与培训（1）选拔：由班主任根据学生的综合素质、责任心、沟通能力等方面进行选拔，选拔出具备一定心理素质的学生担任心理委员。
（2）培训：学校定期对心理委员进行心理健康知识、沟通技巧、心理辅导方法等方面的培训，提高心理委员的专业素养。
2. 心理委员的职责（1）关注班级成员的心理状况，及时发现心理问题，及时上报班主任。
（2）定期组织心理健康教育活动，如心理讲座、心理游戏等，提高班级成员的心理健康意识。
（3）协助班主任开展心理健康教育工作，如心理辅导、心理测评等。
（4）维护班级成员的隐私，对心理问题保密。
（5）积极与家长沟通，了解学生在家的心理状况，共同关注学生的心理健康。
3. 心理委员的工作流程（1）定期收集班级成员的心理状况，了解班级心理健康状况。
（2）针对个别心理问题，及时与班主任沟通，寻求帮助。
（3）开展心理健康教育活动，提高班级成员的心理健康意识。
（4）定期向班主任汇报班级心理健康工作情况。
4. 制度保障（1）学校设立心理健康教育专项经费，用于心理委员的培训、活动开展等。
（2）学校定期对心理委员的工作进行考核，考核结果纳入班级综合评价。
（3）班主任对心理委员的工作给予支持和指导，确保制度有效实施。
四、制度执行1. 心理委员制度自颁布之日起正式实施。
2. 班级、学校、家庭应共同努力，共同关注学生的心理健康。
3. 班级、学校、家庭定期召开心理健康工作座谈会，交流工作经验，共同解决心理健康问题。
五、制度调整1. 本制度可根据实际情况进行调整。
心理委员规章制度
实用文档心理委员规章制度为了贯彻教育部《关于加强高职院校大学生心理健康教育工作的建议》，规范班级心理委员的选拔、组织、管理与考核，充分发挥心理委员在心理健康教育中的作用，本制度制定如下：一、心理委员的职责：1.宣传心理健康知识，介绍学校心理健康教育观点。
2.协助心理普查和心理档案的建立。
3.观察并及时反映本班学生的心理活动，以月度报告形式向指导老师和心理健康教育心理工作站汇报。
4.协助开展班级相关的心理活动，如主题班会、集体指导、集体合作活动等。
5.及时发现问题，当个别同学有严重心理问题时，要立即报告，并指引其XXX老师寻求帮助。
6.对有必要进行心理测量的学生进行集体登记，并与心理健康教育心理工作站老师联系。
7.协助教室上好心理健康教育课。
实用文档8.每学期撰写工作总结，并上报心理工作站。
9.工作按照保密原则，保护同学的权益，不得任意泄漏同学的隐私。
二、心理委员的产生与撤换：1.产生：由个人自发、班级介绍、指导老师观察、心理健康教育心理工作站审查的方式产生。
心理委员作为班委的一员，需自发报名，由指导老师审查，由心理工作站老师审查培训后才能履行职责。
2.撤换：如院、系、班中任何一级认为某人不适合担任心理委员职务时，可对其进行撤换。
心理委员因个人原因也可随时向班委申请离职。
三、心理委员的培训：心理委员产生后，需接受心理专业老师的系统培训。
培训时间为每年9-10月份，对重生中选拔出的心理委员进行培训。
全体心理委员需参加5月份的培训，无故不参加者不能再担任心理委员职务。
实用文档四、心理委员的管理：心理委员属于班委会成员，同时具备XXX会员资格，归所在系和心理健康教育心理工作站两重领导。
心理委员的考核实行院、系、班相联合的考核方式。
学校心理健康教育心理工作站对心理委员的工作进行年度评审和表彰。
本制度自发布之日起实施。
如有补充或修改，须经班委会和心理健康教育心理工作站审批后方可生效。
4．具备一定的心理知识和心理辅导能力；5．具备优秀的沟通能力和团队合作精神；6．没有严重的心理问题或疾病。
班级心理委员制度范本
班级心理委员制度范本一、宗旨为了加强和改进我校学生的心理健康教育工作，促进学生身心健康，构建和谐校园，根据国家教育部《关于进一步加强心理健康教育的意见》精神，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、职责1. 宣传心理健康知识，提高同学们的心理健康意识，促进同学们形成健康的心理素质。
2. 关注同学们的心理健康状况，发现心理异常同学，及时报告给班主任和学校心理老师，并提供必要的帮助。
3. 协助班主任和学校心理老师开展心理健康教育活动，如组织心理健康讲座、心理剧创作、心理沙龙等。
4. 定期向班主任和学校心理老师汇报本班心理健康教育工作情况，及时反馈同学们对心理健康教育的意见和建议。
5. 营造班级心理健康氛围，促进同学之间相互关心、相互帮助，形成良好的班级人际关系。
6. 完成班主任和学校心理老师交办的其他心理健康相关工作。
三、选拔与培训1. 心理委员在每学期初由班主任组织选拔，要求具备一定的心理健康知识和沟通能力，热爱心理健康教育工作。
2. 心理委员选拔完成后，由学校心理老师对心理委员进行培训，培训内容包括心理健康知识、沟通技巧、心理危机干预等。
3. 心理委员应积极参加学校组织的各类心理健康教育培训活动，不断提高自身心理健康教育水平。
四、考核与激励1. 心理委员的考核分为学期考核和学年考核，考核内容包括心理健康教育活动的参与度、工作态度、工作成果等。
2. 学期考核成绩优秀的心理委员，给予一定的奖励，并在评选优秀学生干部时给予优先考虑。
3. 学年考核成绩优秀的心理委员，给予一定的奖学金奖励，并推荐参加更高级别的心理健康教育培训。
4. 对工作不力、考核不合格的心理委员，由班主任和学校心理老师进行约谈，提出改进措施，如改进仍无效果，则予以更换。
五、保障措施1. 班主任要高度重视心理委员工作，给予必要的支持和指导，确保心理委员工作的顺利进行。
2. 学校心理老师要定期对心理委员进行培训和指导，提高心理委员的工作能力。
心理部门考核及规章制度
心理部门考核及规章制度第一章总则为了规范心理部门工作流程，提高心理咨询服务质量，特制定本规章制度。
本规章制度适用于心理部门全体工作人员，包括心理咨询师、心理治疗师等。
所有工作人员必须严格遵守本规章制度，否则将受到相应的纪律处罚。
第二章考核制度1. 考核目的为了全面评估心理部门工作人员的工作表现，促进其不断提高专业水平和服务质量，特制定考核制度。
2. 考核内容（1）专业能力：包括心理咨询技能、心理诊断能力、心理治疗技巧等。
（2）工作态度：包括工作责任心、服务意识、团队合作精神等。
（3）业绩目标：根据部门工作要求制定的具体目标完成情况。
3. 考核方式（1）定期考核：心理部门工作人员每年需接受一次定期考核，由专业评委组成的小组进行评定。
（2）突发考核：根据工作需要，心理部门工作人员可能接受突发考核，评定其应变能力和紧急处理能力。
4. 考核结果考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
获得不合格评定的工作人员将接受相应的培训和辅导，并在一定期限内重新接受考核。
第三章工作规范1. 保密制度心理部门工作人员必须严格遵守保密制度，不得透露客户的个人信息和隐私内容。
任何违反保密制度的行为都将受到严厉处理。
2. 服务质量标准心理部门工作人员必须提供高质量的心理咨询和治疗服务，不得怠于职守或者懈怠。
对于客户的问题需及时、准确、有效地解决。
3. 服务态度心理部门工作人员必须保持良好的服务态度，积极主动地接待客户，耐心倾听客户需求，关心关注客户的心理健康状况。
4. 团队合作心理部门工作人员必须积极参与团队合作，共同协作完成工作任务，互相支持互相帮助，共同提升部门整体的综合能力。
5. 自我提升心理部门工作人员应不断学习、提升自我，不断充实专业知识，提高专业技能水平，保持良好的职业素养。
第四章纪律处分对于违反规章制度的行为，心理部门工作人员将受到相应的纪律处分，包括警告、记过、降职等处罚措施。
情节严重者将予以辞退处理。
心理委员工作制度(含保密协议与考核细则)
心理委员工作制度(含保密协议与考核细则)班级心理委员工作制度一、设立班级心理委员的意义为了及时发现和预防学生中心理问题，减少精神疾病的发生，减少校园危机事件，建立并完善大学生心理危机干预体制，班级学生干部中增设心理委员职务。
此外，还要逐步建立健全辐射到每个班级的学生心理素质拓展体系，通过开展各种面向全体大学生的心理健康教育活动，优化、提高大学生的心理素质，培养健全人格。
二、心理委员的日常工作1.及时传达学校和学院与心理教育有关的举措和活动信息，配合各项活动的开展。
2.利用课余时间积极与本班同学交流沟通，了解他们的心理状态。
3.对班级中可能或即将发生的危机事件，及时向辅导员、心理健康中心反馈，避免恶性事件的发生。
4.通过班级墙报、专题班会、团体辅导等方式宣传心理健康知识，提高本班学生的心理健康水平。
5.结合班级现状开展调查研究，设法消除本班存在的一些不良现象，改善班风、学风，促进学生研究水平的提高。
6.参加心理委员的业务培训，掌握心理健康教育工作所需的基础知识和基本能力，更好地为广大同学服务。
三、心理委员的设立1.根据学生人数及性别比例，每个班设立一到两名心理委员。
班级人数100人以下选拔1名心理委员；100人以上选拔2名心理委员，一男一女。
2.心理委员的条件：群众基础好，乐于助人，开朗、热情诚恳，有较强亲和力；思想健康，道德品质优良，有高度的责任感；对心理学感兴趣，具备一定的心理学知识和技能；热心班级心理健康工作，服务意识强；能严格遵循心理健康教育工作中的保密原则；心理健康状况良好，具有较强的自我心理调节能力；善于倾听和与沟通，具有良好的语言表达能力。
3.心理委员的选拔：根据“个人自愿、班级推荐、心理老师考察、心理知识培训”的原则进行选拔。
个人自愿：担任这一职务的同学首先要具备主动性，有主动帮助同学的愿望，自愿报名。
班级推荐：在个人自愿的基础上，首先产生心理委员候选人，再通过班级推荐”，至少获本班半数以上的同学支持，经班级辅导员审核，再提交到所在学院心理健康负责老师的考察。
班级心理委员规程制度范本
班级心理委员规程制度一、总则为了加强和改进我校学生心理健康教育工作，促进学生健康成长，根据《教育部关于加强心理健康教育的指导意见》和我校实际情况，特制定本规程。
二、职责与任务1. 宣传和普及心理健康知识，提高同学们的心理健康素质，使同学们认识到心理健康的重要性，树立正确的心理健康观念。
2. 关注同学们的心理健康状况，及时发现和反馈同学们在学习和生活中遇到的困难和问题，为同学们提供心理支持。
3. 协助班主任和心理健康教师开展心理健康教育活动，参与组织和实施班级心理健康教育课程、讲座、培训、心理测试等活动。
4. 配合学校心理健康教育中心，开展心理健康筛查和心理咨询工作，及时向班主任和心理健康教师反馈同学们的心理需求和问题。
5. 定期向班主任和心理健康教师汇报班级心理健康教育工作情况，提出改进意见和建议。
6. 积极参与学校组织的心理健康教育研究和交流活动，提高自身心理健康教育能力。
三、选拔与培训1. 心理委员由班级全体同学民主选举产生，报班主任和心理健康教师审批。
2. 心理委员需具备一定的心理健康知识和沟通技巧，关心同学，有责任心，热爱心理健康教育工作。
3. 心理委员选拔后，需接受学校组织的心理健康教育培训，了解和掌握心理健康教育的基本知识和技能。
4. 心理委员应积极参加学校举办的心理健康教育讲座、培训和研讨会，不断提高自身心理健康教育水平。
四、工作制度1. 心理委员每周至少开展一次心理健康教育活动，包括心理健康知识宣传、心理辅导、心理测试等。
2. 心理委员要定期与同学们交流，了解他们在学习和生活中遇到的困难和问题，给予关心和支持。
3. 心理委员应及时记录和整理班级心理健康教育工作情况，定期向班主任和心理健康教师汇报。
4. 心理委员要严格遵守保密原则，对同学们的心理问题予以保密，不擅自泄露他人隐私。
5. 心理委员在工作中遇到无法解决的问题，应及时向班主任和心理健康教师汇报，寻求帮助。
五、考核与激励1. 心理委员的工作纳入班级综合素质评价体系，对表现优秀者给予表彰和奖励。
学校学生心理辅导站心理委员考核细则模版
学校学生心理辅导站心理委员考核细则模版考核细则：一、考核目的本考核旨在评估学校学生心理辅导站心理委员的工作表现，对其进行全面的能力测评，并为发展提供参考和指导。
二、考核内容1. 心理知识理解及运用能力考核心理委员对于各类心理知识的理解和运用能力。
包括心理学基础知识、心理咨询技巧、心理测试与评估方法等。
考核内容可以通过书面测试、案例分析等方式进行。
2. 氛围营造和管理能力考核心理委员在心理辅导站中创造积极、安全的氛围以及有效的管理。
包括群体心理辅导组织、心理活动策划与执行等。
考核内容可以通过小组讨论、情景模拟等方式进行。
3. 心理辅导能力考核心理委员在个体心理辅导过程中的能力表现。
包括倾听能力、问题探究能力、激励与引导能力等。
考核内容可以通过角色扮演、模拟辅导等方式进行。
4. 团队协作与合作能力考核心理委员在团队工作中的合作能力和与他人的协作能力。
包括与其他心理委员的合作、与辅导师的合作等。
考核内容可以通过团队项目实施、团队情景模拟等方式进行。
5. 反思与改进能力考核心理委员对于自身工作表现的反思和改进能力。
包括从工作中发现问题、总结经验并提出改进方案等。
考核内容可以通过书面总结报告、自我评估等方式进行。
三、考核评分方法1. 评分指标根据不同的考核内容，制定相应的评分指标进行评分。
评分指标具体可根据心理委员的职责和工作目标，分为不同维度进行评估。
2. 评分标准评分标准采用综合打分方式，将各项指标进行综合考量，给出综合评分。
评分标准需进行明确，确保评分公正和准确。
3. 评分者评分者由学校学生心理辅导站安排，由包括辅导师和相关专业老师在内的专业团队进行评分。
四、考核结果运用根据考核结果，学校学生心理辅导站将会根据心理委员的考核结果进行工作安排和职责调整。
优秀者将获得相应的荣誉和奖励，鼓励其继续发展和提升，同时针对评估结果中的不足，提供相应的培训和辅导。
五、考核周期考核周期为一学年，从新学期开始，持续至学年结束。
学校学生心理辅导站心理委员考核细则范本
学校学生心理辅导站心理委员考核细则范本一、考核目的本考核旨在评估学校学生心理辅导站心理委员的工作表现和能力，促进他们全面发展和提高，为学生心理健康服务提供有效的支持。
二、考核内容1. 心理知识掌握情况：考核心理委员对基础心理知识的掌握程度，包括但不限于常见心理问题的认知、心理健康知识、心理应对策略等。
2. 服务能力展示：考核心理委员在实践中所展现的服务能力，包括但不限于情感沟通、心理疏导、心理咨询等技能的运用情况。
3. 团队协作表现：考核心理委员在团队合作中的表现，包括但不限于与其他心理委员的协同工作能力、与心理辅导师的配合情况等。
4. 创新能力评估：考核心理委员在工作中的创新能力和创造性思维能力，包括但不限于针对学生心理问题的解决方案、心理活动的策划能力等。
5. 自我发展情况：考核心理委员自我发展的情况，包括但不限于参与心理培训的情况、自我学习心理知识的情况等。
三、考核要求1. 心理知识掌握情况：(1) 具备扎实的心理学基础知识，能够正确理解心理问题的本质和特点。
(2) 能够准确应用心理学知识，分析并识别学生心理问题。
(3) 具备一定的心理健康知识储备，能够对学生提供相关的心理支持和建议。
2. 服务能力展示：(1) 具备良好的情感沟通能力，能够细致倾听、理解并回应学生的情感需求。
(2) 有效运用心理疏导和心理咨询技巧，帮助学生缓解压力和解决心理困扰。
(3) 具备适当的自我把控能力，能够正确处理复杂情绪和敏感话题。
3. 团队协作表现：(1) 能够主动与其他心理委员展开密切的协作，共同完成学校心理健康教育工作。
(2) 积极配合心理辅导师的工作安排和指导，能够充分融入工作团队。
(3) 具备良好的团队沟通和解决问题的能力，能够与团队成员共同分担和解决工作中的困难。
4. 创新能力评估：(1) 具备一定的创造性思维能力，能够提出具有针对性的解决方案。
(2) 能够主动参与心理活动的策划和组织，提供丰富多样的心理支持方式。
中学心理委员工作制度范本
一、指导思想为了加强中学心理健康教育工作，提高学生心理素质，预防和减少心理问题，促进学生全面发展，特制定本制度。
二、工作职责1. 负责宣传心理健康知识，提高同学们的心理健康意识。
2. 关注班级同学的心理状况，及时发现心理困扰，给予适当帮助。
3. 积极参与心理健康教育活动，协助学校心理健康教育中心开展相关工作。
4. 及时向班主任、学校心理健康教育中心反映班级同学的心理问题，共同制定解决方案。
5. 配合学校心理健康教育中心对心理问题学生进行跟踪、关爱和帮扶。
6. 参加学校心理健康教育中心组织的培训和交流活动，不断提高自身心理素质。
三、工作要求1. 具备良好的心理素质，热爱心理健康教育工作，乐于助人。
2. 具有较强的责任心、观察力和沟通能力。
3. 积极参加学校心理健康教育中心组织的培训和交流活动，提高自身业务水平。
4. 严格遵守保密原则，尊重同学隐私。
5. 认真记录班级心理健康工作情况，定期向班主任和学校心理健康教育中心汇报。
四、工作制度1. 定期召开班级心理健康主题班会，宣传心理健康知识，提高同学们的心理健康意识。
2. 定期开展心理普查，了解班级同学的心理状况，建立心理档案。
3. 定期走访同学，了解他们的心理需求，关心关爱心理困扰同学。
4. 及时发现心理问题，协助学校心理健康教育中心开展心理辅导、咨询等工作。
5. 积极参与学校心理健康教育中心组织的心理健康活动，丰富同学们的心理生活。
6. 定期与班主任沟通，了解班级同学的心理状况，共同制定解决方案。
五、考核与评价1. 学期末，学校心理健康教育中心对心理委员的工作进行考核，考核内容包括：工作态度、工作能力、工作成果等。
2. 考核结果作为心理委员评选优秀、评优评先的重要依据。
3. 对表现优秀、工作突出的心理委员给予表彰和奖励。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校心理健康教育中心负责解释。
3. 本制度可根据实际情况进行修订。
心理委员考核制度[技巧]
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浙江工业大学建工学院心理委员考核制度（草案）一、考核目的：为了加强心理生活委员自身建设，树立良好工作作风，全面提高学生干部的综合素质，做到以考核促工作，以考核强管理，以考核全面提升服务质量；帮助学生干部正确认识自己，发扬优点，弥补不足，提高工作效率，更好地发挥学生干部作用。
二、考核时间：全学期三、考核原则：公平、公正、公开、合理、全面四、考核等级：90~100分为优秀，80~90分为良好，70~80分为中等，60~70分为及格，60分以下为不及格。
五、考核方式：采用分数核算制，满分为100分。
六、考核宗旨：树立典范、创优争先、奖罚分明、提高心理生活委员的素质和战斗力。
七、考核结果的确立：每学期按期末总成绩评出三到五名优秀生活心理委员，加德育分0.15分，加在个人荣誉一栏，荣誉可以叠加但个人荣誉项的分数不可叠加只取最高分。
建工学院心联考核内容（100分制）一、考核对象：建工学院心理委员考核人员：心联会长、心联档案组二、考核内容：1、出勤、表格收集考核（满分15分）：出勤考核包括心理委员例会以及心理委员临时会议两大部分。
会议出勤、表格收集考核由心理委员签到并算出每个人的出勤分数。
表格收集考核由宣传组负责监督签到并在期末将分数移交档案组，由档案组负责在期末和算出每人该项的分数。
出勤考核由档案组负责监督签到并在期末和算出每人的出勤分数。
考核标准：（1）迟到：迟到5分钟以内的，累计三次以内（含三次）的，不扣分；超过三次的，每次扣1分。
每多迟到10分钟则多扣1分。
（2）缺席：无故不到或者迟到30分钟以上视为缺席，每次扣5分。
（3）请假：每人每学期请假次数不得超过本学期所需要的签到次数的四分之一。
超过的每次扣5分。
（4）迟交表格：未在指定时间交表格的扣5分请假要求：（1）必须向各自小组负责人请假并说明原因。
（2）请假必须有合理理由，并交书面请假条，无理由或理由不合理则视为缺席。
（3）上课、考试或比赛的不算在请假次数内。
宿舍长,心理委员奖惩制度 关于心理方面的
宿舍长,心理委员奖惩制度关于心理
方面的
心理委员实行双重管理，在行政上按普通学生干部的要求进行管理与考核，在业务上接受学生处心理健康教育与咨询中心及系（部）心理辅导中心的指导、管理和考核。
各系（部）指定的心理干事负责协助学院及系（部）心理辅导老师做好本系（部）心理委员的管理和考核工作。
（一）心理委员的管理
班级心理委员要不定期进行工作汇报。
（1）汇报对象：学生处心理健康教育与咨询中心、系（部）心理辅导中心
（2）汇报内容：
①本班学生对心理知识的需求；
②本班学生的心理动向；
③本班学生最近发生的心理问题；
④本班学生对进一步开展心理健康教育工作的建议。
（3）汇报形式：书面或座谈3．做好心理培训记录
要详细记录每次入职培训和常规培训的内容、自己的感想，记录完毕后要接受随机抽查。
（二）心理委员的考核
1．心理委员的考核参照心理委员的职责标准，每学期进行一次，由所在系（部）心理辅导中心负责，学生处备案。
2．学院每学年组织心理委员、心理干事评比表彰活动。
对表现突出者颁发“优秀心理委员”奖励证书。
3．对于不遵守保密原则、玩忽职守、造成恶劣影响的心理委员，学院将立即取消其心理委员资格，并视情况进行相应处理。
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心理委员的考核制度
心理委员的考核主要从两方面展开，考核结果由心理中心评分和各学院院系评分两部分构成，心理中心评分占80%，院系评分占20%。
一、心理中心考核
1、该心理委员是否认真负责的执行心理中心月汇报制度，占40%；
2、该心理委员对有心理问题的同学的信息传达是否及时到位，反馈的信息是否真实，占30%；
3、该心理委员是否定期在班级举行以心理为主题的各种活动，占10%；
4、该心理委员是否及地参加心理中心的会议，是否积极地参加并配合心理中心举办的各种活动，占10%；
5、该心理委员对中心工作的建议，占10%。
二、院系考核
1、学生工作秘书和班主任对班级心理委员的评分，对该班级心理委员本学年工作表现的评价，占50%；
2、班级活动开展情况，是否积极地组织各种各样以心理为主题的班级活动，是否积极地宣传心理知识，占50%。
暨南大学学生心理健康教育中心
暨南大学心理委员奖惩制度
对心理委员工作的考核评价分班级考核、院系考核及心理健康教育中心考核三种，根据考核结果对心理委员及班级给予相应的奖励与惩罚，奖惩方法如下：
一、考评与奖励
1、班级考核、奖惩：
班级定期（每个学期）对心理委员进行考评，对其工作态度、工作成效等进行评价，工作热情、态度认真负责，工作成绩突出自身心理健康的心理委员将作为“班级优秀学生干部”评选的一个重要参考；
2、院系考核、奖惩：
院系定期（每个学期）对各班心理委员进行考评，对其工作态度、工作成效等进行评价，将工作热情、态度认真负责，工作成绩突出自身心理健康的心理委员评为“院系优秀心理委员”，并作为“院系优秀学生干部”评选的重要参考，名额为5%，确定后上报心理健康教育中心备案；
3、心理健康教育中心考核、奖惩：
心理健康教育中心每年对心理委员的工作进行考核评价，由学院推荐担任心理委员满一年，工作积极，成绩突出，或班级同学心理健康做出突出贡献，且积极参加心理协会、心理健康教育中心活动，出勤达全勤，心理健康教育中心将其评为“心理健康工作积极分子”，并作为“校优秀学生干部”评选的重要参考，名额为每学院10%，推荐时应附上相关材料，由心理健康教育中心专职老师进行审核评优。
心理健康教育中心每年将成绩突出的班集体评为“心理健康优秀班集体”。
二、处罚规定
凡违反心理委员工作者职责，触犯班级、心理健康教育中心的纪律，做出有辱心理委员声誉行为者，视情节轻重，根据有关规定，给予学院内部通报批评，撤消职务等不同程度的处罚
暨南大学学生心理健康教育中心。