【高中音乐】黄河大合唱

高中音乐欣赏《黄河大合唱》

——高中音乐鉴赏课

授课年级：高一年

【教学内容】

欣赏黄河大合唱第一乐章《黄河船夫曲》，第二乐章《黄河颂》，第四乐章《黄水谣》，第七乐章《保卫黄河》，感受作品内涵。

【三维目标】

1、知识与能力：乐于聆听和体验《黄河大合唱》的音乐，了解《黄河大合唱》创作的年代、背景、作者，培养学生感受、体验、理解音乐的能力。

2、过程与方法：通过欣赏《黄河大合唱》选曲，感受作品中磅礴的气势，了解作品所表达的思想情感。听一段、唱几句、议一阵，启发感受，参与陶冶。

3、情感态度与价值观：感受作品情感内涵，激发学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。

【教学重点】

通过欣赏《黄河大合唱》第一、第二、第四、第七乐章，去感受音乐所表现的思想情感和塑造的艺术形象。

【教学难点】

创设情景，激发情感，感受作品的内涵，使之受到爱国主义的教育。

【教材分析】

《黄河大合唱》是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第十六单元第二十九节的内容》，是人民音乐家冼星海创作的一部史诗性的大型声乐套曲，共分八个乐章。作品表现了在抗日战争年代里，中国人民所受的苦难与顽强的斗争，也表现了我们中华民族的伟大精神和不可战胜的力量。作品以母亲河为背景，展示了黄河岸边发生的故事，启迪人民来保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。作品气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，表现了中华民族的英雄气概。作品能更好的激发学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。

【教学过程】

一、情境导入

课前学生观看电影《南京南京》片段，得到情感的共鸣。引出课题《黄河大合唱》

二、新课教授

1、学生观看《黄河大合唱》创作音乐故事，从录像资料中自学《黄河大合唱》的相关音乐知识。教师设置引导性问题：词曲作者、创作背景、作品完成时间等。

（设计意图：借助音像资料，发挥学生的主观能动性，自主学习相关的音乐知识，提高课堂教学效率。）

2、作品结构简析：

《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：第一乐章《黄河船夫曲》；第二乐章《黄河颂》；第三乐章《黄河之水天上来》；第四乐章《黄水谣》；第五乐章《河边对口曲》；第六乐章《黄河怨》；第七乐章《保卫黄河》；第八乐章《怒吼吧，黄河》。

整部作品从情感上可划分成三个部分，第一部分包括《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》；第二部分包括《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》；第三部分包括《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。

每部分音乐各表达了怎样的情感，请学生欣赏代表曲目后讨论回答。

（设计意图：激疑，让学生带着好奇心学习新课。）

3、欣赏第一乐章《黄河船夫曲》

（1）学生聆听歌曲，分析和讨论作品的内容、演唱形式、表达的情感。（2）学生学唱《黄河船夫曲》片段，并感受劳动号子的音乐特点：

一领众和。

4、欣赏第二乐章《黄河颂》

师生共同朗诵第二乐章《黄河颂》歌词，亲自体验并感受歌曲表达的情感，背景音乐播放钢琴协奏曲《黄河》第二乐章。

小结：《黄河大合唱》第一部分所表达的情感是歌颂赞美。

（设计意图：师生互动、亲身体验、感受第一部分表达的情感。教师的共同参与能有效地拉近情感距离，使学生能以更轻松愉快的心情学习新课。）

5、欣赏第四乐章《黄水谣》

学生聆听歌曲，分析和讨论作品的演唱形式、表达的情感、

歌曲分成几个乐段、每段乐曲的音乐情绪有何不同？

小结：《黄河大合唱》第二部分所表达的情感是悲愤哀伤。

6、欣赏第七乐章《保卫黄河》

学生聆听歌曲，分析和讨论作品的演唱形式、表达的情感、歌曲反复了几遍、有什么不同？

小结：《黄河大合唱》第三部分所表达的情感是奋起保卫。

7、对比欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》

学生聆听乐曲片段，讨论声乐曲和器乐曲两种表演形式更喜欢哪一种。（设计意图：通过对作品的对比欣赏，进一步感受作品表达的情感，加深印象。）三、总结升华

在那个灾难深重的历史年代，《黄河大合唱》曾激励着中国人民用血和肉去保卫黄河。做为拥有科学文化知识的现代人，我们该怎样去保卫今天的母亲河？