(完整)七年级上册语文重点课文
七年级上册语文书课文
七年级上册语文书课文由于您没有提供具体的课文内容相关要求（例如重点字词、段落分析、中心思想等），以下为人教版七年级上册语文课本中的部分课文：- 重点字词。
- 朗润：明朗润泽。
- 酝酿：原意是造酒，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
- 卖弄：炫耀。
文中是贬词褒用，表现出鸟儿的活泼。
- 宛转：形容声音抑扬动听。
现在多写作“婉转”。
- 黄晕：昏黄，不明亮。
- 烘托：文中指衬托。
- 静默：寂静；没有声音。
- 舒活：舒展活动。
- 欣欣然：欢欢喜喜的样子。
- 段落分析。
- 盼春：文章开头第一部分（第1自然段），作者连用两个“盼望着”，运用反复的手法，表达了对春天的急切盼望之情。
- 绘春：这是文章的主体部分（第2 - 7自然段）。
- 春草图（第2自然段）：通过“偷偷地”“钻”等词语，写出了春草的生机与活力，“嫩嫩的”“绿绿的”从质地和颜色方面描绘春草，运用叠词，富有节奏感。
- 春花图（第3自然段）：按照从上到下的顺序描写春花，先写树上的繁花，如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，运用拟人的手法写出春花的繁茂；再写花下的蜜蜂和蝴蝶，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，一个“闹”字，不仅写出了蜜蜂的多，还写出了春天的热闹氛围；最后写野花“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，运用比喻和拟人的手法，写出野花的灵动。
- 春风图（第4自然段）：从触觉（“像母亲的手抚摸着你”）、嗅觉（“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”）、听觉（“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中……牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”）三个角度描写春风，把无形、无味、无色的春风写得有声有色，有情有感。
- 春雨图（第5自然段）：“像牛毛，像花针，像细丝”，连用三个比喻写出春雨细密、闪亮、绵长的特点；“人家屋顶上全笼着一层薄烟”，写出春雨的朦胧；“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”，从侧面写出春雨滋润万物的特点。
部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案(精选4篇)
部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初一部编版语文笔记上册
初一部编版语文笔记上册
以下是初一上册部编版语文的笔记，包括每个单元的标题和重点知识点。
第一单元
课文标题：《春》
本文通过描绘春天的景象，表达了作者对春天的热爱和赞美。
重点知识点：比喻、拟人等修辞手法的运用，以及景物描写的技巧。
第二单元
课文标题：《济南的冬天》
本文通过描绘济南冬天的景象，表达了作者对济南的热爱和赞美。
重点知识点：对比、拟人等修辞手法的运用，以及景物描写的技巧。
第三单元
课文标题：《雨的四季》
本文通过描绘四季的雨景，表达了作者对雨的热爱和赞美。
重点知识点：描写雨的技巧，以及表达作者情感的方式。
第四单元
课文标题：《古代诗歌四首》
本单元收录了四首古代诗歌，包括《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》和《天净沙·秋思》。
重点知识点：诗歌的韵律、意境和表达的情感。
第五单元
课文标题：《紫藤萝瀑布》
本文通过描绘紫藤萝瀑布的景象，表达了作者对生命的感悟和赞美。
重点知识点：托物言志的表达方式，以及通过景物表达情感的技巧。
第六单元
课文标题：《走一步，再走一步》
本文讲述了作者童年时的一次冒险经历，以及如何克服困难的过程。
重点知识点：记叙文的要素，以及通过叙事表达情感和道理的技巧。
七年级上册语文全册课文每课重点知识整理
3、尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，见雁思亲，表现了淡淡的思乡愁绪。
4、这首诗的首联、颔联、颈联都是对偶句。
5、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？——“举头望明月，低头思故乡。”
2.《济南的冬天》ຫໍສະໝຸດ 作者：老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。
代表作：主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
3.雨的四季
作者：刘湛秋1935年 10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。
代表作：著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
4.《古代诗歌四首》
一、《观沧海》
作者：作者曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法。
4、“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。
5、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”四句是互文见义，作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。这为千古名句。
代表作：著有《孙子略解》等军事著作。其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。
2019-2020学年【人教版】最新版七年级语文上册：全册重点课文知识点总结(33页)
2019-2020学年部编版初中语文精品资料七年级语文上册知识点总结（人教版）第一单元1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
2.《济南的冬天》老舍一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。
“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
二、词语解释①响晴：（天空）晴朗无云②温晴：温暖晴朗③着落：可以依靠或指望的来源④空灵：灵活而不可捉摸⑤秀气：清秀。
【最新版】部编版七年级上册语文第1课《春》基础知识重要知识点总结
部编版七年级上册语文课文基础知识重要知识点1 春生难字烘．(hōng)托 抖．擞．(dǒu sǒu) 酝．酿．(yùn niàng) 戴lì(笠) 黄晕．(yùn) 窠．(kē)cháo(巢) suō(蓑)衣 嘹．(liáo)亮 多音字和⎩⎪⎨⎪⎧hé（和解）hè（唱和）hú（和牌）huò（和稀泥）huó（和面）晕⎩⎨⎧yùn （黄晕）yūn （晕倒）薄⎩⎨⎧báo （薄饼）bó（薄弱）bò（薄荷） 形近字⎩⎨⎧嘹（liáo ）歌声嘹亮潦（liáo ）穷困潦倒瞭（liào ）极目瞭望⎩⎨⎧笼（lǒng ）笼络人心茏（lóng ）葱葱茏茏 重点句段1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
2.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
3.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
4.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
5.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
6.春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
部编版(统编)语文七年级上册课文重点字音字形完整版
澄清chéng qīng 空灵 kōng líng
地毯 dì tǎn
拓展词：
响晴xiǎng qíng 暖和nuǎn huo 摇篮yáo lán
狭窄xiá zhǎi 发髻fà jì
害羞hài xiū
绿萍lǜ píng 水藻shuǐ zǎo
3. 雨的四季 蝉声chán shēng 花苞huā bāo 娇媚jiāo mèi 棱镜lénɡ jìng 粗犷cū ɡuǎnɡ 睫毛jié máo 衣裳yī shɑnɡ 铃铛líng danɡ 端庄duān zhuāng 静谧jìng mì 屋檐wū yán 凄冷qī lěng 化妆huà zhuānɡ 莅临lìlín 造访zào fǎng 吝啬lìn sè 淅沥xī lì 干涩gān sè 草垛cǎo duò 绿茵茵lǜ yīn yīn 咄咄逼人duō duō bī rén 拓展词：池畦qí 高邈miǎo
抖擞精神dǒu sǒu jīng shén
眨眼zhǎ yǎn 戴笠dài lì 清脆qīng cuì
稀疏xī shū
2.《济南uò 慈善císhàn
安适ān shì 肌肤jī fū
秀气xiù qi
宽敞 kuān chang 贮蓄zhù xù
6.《散步》 信服xìn fú 分歧fēn qí 取决qǔ jué 一霎yíshà 两全liǎng quán 水波粼粼shuǐ bō lín lín 各得其所gè dé qí suǒ 嫩芽nèn yá
7. 散文诗二首 并蒂bìng dì 花梗huā ɡěnɡ 匿笑nìxià 沐浴mù yù 祷告dǎo gào 姊妹zǐ mèi 亭亭tíng tíng 徘徊pái huái 遮蔽zhē bì 心绪xīn xù 流转liú zhuǎn 荫蔽yīn bì 花瑞huā ruì 菡萏hàn dàn 攲斜qī xié 8.《世说新语》二则 雪骤xuě zhòu 差可拟chā kě nǐ 柳絮liǔ xù 谢道韫xiè dào yùn
部编版七年级上册语文第八课课文及知识点
部编版七年级上册语文第八课课文及知识点部编版初一上册语文第8课《世说新语》两则课文原文《咏雪》谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
《陈太丘与友期》陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
部编版七年级上册语文第八课知识点1.文学常识《世说新语》是我国古代一部著名的笔记小说集，书中记述了汉魏至晋宋间120多位人物的逸事和言论，时间跨度在三百年左右。
内容涉及当时社会的政治、经济、思想、文化、宗教以及习俗风尚等许多方面，在中国小说发展史上占有重要的位置。
刘义庆，南朝宋文学家。
2.字词句式(1)通假字尊君在不(“不”通“否”，读“fǒu”，句末表疑问，译为“吗”，句意：你父亲在家吗?)(2)一词多义①为：何为不可(为：动词，做。
) 正为此耳(为：介词，因为。
)②以：本所以疑(以：介词，与“所”组成固定句式，译为“……的原因”。
)世以此定华、王之优劣(以：介词，译为“通过”“根据”“凭借”。
)③相：相委而去(相：代词，译为“别人”。
) 宁可以急相弃邪(相：代词，译为“他”。
)④期：期日中(期：约定)君问归期未有期(期：日期，时间)⑤之：歆辄难之(之：代词，指“有一人欲依附”，译为“这件事”) 世以此定华、王之优劣(之：结构助词，译为“的”)(3)古今异义①去后乃至(去：离开。
今常用于“到……去”，由此地到某地。
)②宁可以急相弃邪(宁：难道。
相：做代词。
现代汉语中均无此用法。
可以：是能愿动词“可”与介词“以”，当“因为”讲的两个词。
现代汉语中“可以”两字连用，只做能愿动词。
七年级上册语文第四单元课文《春》学习重点知识
七年级上册语文第四单元课文《春》学习重点知识七年级上册语文第四单元课文《春》学习重点知识《春》是现代散文家朱自清的作品。
《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。
以下是店铺为大家整理的七年级上册语文第四单元课文《春》学习重点知识，希望对你有所帮助！一、重点字词1、给下列加点字注音。
水涨（zhǎng）嫩（nèn）宛（wǎn）转应和（hè）撑（chēng）伞2、根据拼音写出相应的汉字。
（yùnniàng）酝酿鸟（cháo）巢披（suō）蓑戴（lì）笠抖（sǒu）擞《三峡》①两岸连山，略无阙处：峡谷的两岸都是相连的高山，没有中断的地方。
自非亭午夜分不见曦月：？如果不是正午和半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
重岩叠嶂，隐天蔽日：重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。
②虽乘奔御风不以疾也：？即使骑上快马，驾着疾风，也不如它快。
《济南的冬天》①重点字词1、给下列加点字注音。
暖和huo 着zhuó落一髻jì白花镶xiāng 宽敞chǎng 贮zhù蓄二、拼音酝酿（yùnniàng）抖擞（sǒu）宛转（wǎn）黄晕（yùn）披着蓑（suō）赶趟（tàng）薄烟（bó）散（sǎn）三、词语解释花枝招展：比喻姿态优美。
酝酿：原指造酒的发酵过程，课文里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
卖弄：故意显示、炫耀，常带贬义。
宛转：形容声音抑扬起伏，十分动听。
一年之计在于春：一年的计划要在春季安排好，意思是做事宜早不宜迟。
四、课文理解1、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
第1句写“花”下蜂闹蝶舞，从侧面表现花儿的繁茂，鲜艳和甜香。
一个“闹”字不仅有声响，而且隐含了一片喧闹的景象。
部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案【优秀4篇】
部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案【优秀4篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案【优秀4篇】《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。
部编版七年级上册语文第18课狼课文原文及教案
部编版七年级上册语文第18课狼课文原文及教案部编版七年级上册语文第18课《狼》课文原文及教案篇一课文一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀(zhuì)行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘(jiǒng)，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。
屠乃奔(bēn)倚其下，弛(chí)担持刀。
狼不敢前，眈(dān)眈相向。
少(shǎo)时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑(míng)，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数(shù)刀毙(bì)之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì)入以攻其后也。
身已半入，止露尻(kāo)尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠(xiá)矣，而顷(qǐng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
教案学习目标：一、掌握蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。
二、背诵翻译全文，掌握重点文言词语。
三、理清情节，分析形象，理解主旨。
四、正确认识狼的品格。
第一课时一、成语积累比喻把坏人或敌人引入内部。
（引狼入室）比喻胆小怕事，顾虑太多。
（前怕狼，后怕虎）比喻坏人当权。
（豺狼当道）形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。
（狼心狗肺）四处都是报警的烟火，指边疆不平静。
（狼烟四起）形容大声哭叫，声音凄厉。
（鬼哭狼嚎）比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。
（狼子野心）二、文学常识蒲松龄，明末清初人，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。
创作出的文言文短篇小说集《聊斋志异》。
“聊斋”是的书房名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，相传蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供休息解渴之地，但是路人需要留下一个故事，久而久之，蒲松龄搜集了如此丰富的资料，写成了此书。
七年级语文上册：全册重点课文知识点总结
第一单元1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
2.《济南的冬天》老舍一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。
“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
二、词语解释①响晴：（天空）晴朗无云②温晴：温暖晴朗③着落：可以依靠或指望的来源④空灵：灵活而不可捉摸⑤秀气：清秀。
这里形容小山秀美小巧⑥澄清：这里指水清澈见底⑦贮蓄：存放，储藏三、本文的中心思想是什么？在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案5篇
部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案5篇部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案篇一第四课时：《从百草园到三味书屋》（三）学习目标：1、能比较百草园与三味书屋的生活。
2、能从多角度对文章主题发表自己的见解。
课前学习：能复述在三味书屋中读书生活的几个片段，并加以概括。
教学步骤：一、导入语：相对于乐趣无穷的百草园生活，三味书屋的生活又是如何呢？二、精读“三味书屋”部分。
创设问题情境。
1、三味书屋的读书生活是单调无味的，无味在何处？如果你把自己看作鲁迅的同学，你在那种情境下，最喜欢做哪些事，为什么？2、你是怎样认识百草园的乐趣和三味书屋的无味的？可以从“学习的环境”、“教课的先生”、“学习的内容”三方面进行比较。
3、你觉得寿先生是不是一位好老师？在作者眼里他是一位怎样的老师？4、课堂片段作文练习：用形象风趣的语言描写某位老师上课的神态、动作和语言。
（学生交流）5、三味书屋的教学方法怎样？鲁迅希望有怎样的儿童教育？学生畅谈：联系自己的学习生活，谈谈与鲁迅先生的学习生活相比，你认为最大的不同是什么？三、对文章主题的探讨。
“其乐无穷”与“枯燥无味”是一对鲜明的反义词，但鲁迅先生写本文的目的是否意在推崇百草园而否定三味书屋呢？（传统的教学往往把这两者对立起来，我认为作者在文中并没有刻意地将两者进行比较，推崇百草园而否定三味书屋，只是将自己的亲身经历和感受自然地写下来，三味书屋里淋漓痛快的读书、无拘无束的溜玩、兴味盎然地偷画、严而不厉的先生在作者笔下也充满亲切温馨。
所以教学中应放手让学生自主阅读、自主感受、自主表达，在个性化体验中完成对文章的解读。
）四、课后学习：选择自己感兴趣的一个专题，进行探究，通过小组合作，写成小论文部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案篇二《从百草园到三味书屋》的主题，可以说历年来都有争议。
人教社新初语第一册干脆省去了以往老教材对这一问题的探讨。
七年级上册语文重点课文
七年级上册语文重点课文
七年级上册语文的重点课文因不同地区和版本的教材而异，但通常会包括一些经典文学作品和具有教育意义的文章。
以下是一些可能被认为是重点的课文（以下列举的是人教版教材的部分重点课文）：
1.
《春》：朱自清的散文，通过对春天景色的描绘，表达了作者对春天的热爱和对生活的向往。
2.
《济南的冬天》：老舍的一篇散文，通过对济南冬天景色的描写，展现了作者对济南的深厚感情。
3.
《秋天的怀念》：史铁生的作品，通过回忆与母亲的往事，表达了对母亲深切的怀念和对生命的感悟。
4.
《散步》：莫怀戚的一篇散文，讲述了作者与家人一起散步的经历，体现了家庭和睦与中年人的责任感。
5.
《从百草园到三味书屋》：鲁迅的一篇回忆性散文，通过对百草园和三味书屋生活的描述，展现了作者童年生活的乐趣和对封建教育制度的批判。
6.
《再塑生命的人》：海伦·凯勒的自传体散文，讲述了作者盲聋后如何在老师的
帮助下重塑生命、开启新生活的经历。
7.
《窃读记》：林海音的一篇散文，描述了作者小时候因买不起书而到书店“窃读”
的经历，表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。
8.
《论语》十二章：选取了《论语》中关于学习方法、学习态度和修身做人的十二条格言，旨在教导学生如何学习和做人。
这些课文不仅具有文学价值，而且包含了丰富的思想内涵和教育意义，有助于学生提高语文素养和审美能力，培养正确的价值观和人生观。
【人教版】最新版七年级语文上册重点课文知识点总结
七年级语文上册知识点总结（人教版）第一单元1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
2.《济南的冬天》老舍一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。
“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
二、词语解释①响晴：（天空）晴朗无云②温晴：温暖晴朗③着落：可以依靠或指望的来源④空灵：灵活而不可捉摸⑤秀气：清秀。
【人教版】最新版七年级语文上册：全册重点课文知识点总结(33页)(1)
七年级语文上册知识点总结（人教版）第一单元1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
2.《济南的冬天》老舍一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。
“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
二、词语解释①响晴：（天空）晴朗无云②温晴：温暖晴朗③着落：可以依靠或指望的来源④空灵：灵活而不可捉摸⑤秀气：清秀。
七年级语文上册重难点(生字词、重点课文、课外古诗词、名著导读)
七年级上册重难点第一单元一、生字1、散步信服xìn fú相信（并）佩服。
敬佩。
嫩芽nèn yá嫩绿的枝芽，形容刚出生而柔弱的生命。
霎时shàshí霎，短时间；一会儿。
霎时，极短的时间。
拆散chāi sàn 分开委屈wěi qū 受到不应有的指责或待遇，心里难过。
水波粼粼shuǐ bō lín lín 形容水面明净。
各得其所gèdéqísuǒ 原指各人都得到满足。
后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
2、秋天的怀念瘫痪tān huàn：身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。
比喻机构涣散、混乱，不能正常工作。
暴怒bào nù：大怒；亦形容水势凶猛激荡沉寂chén jì：非常寂静；杳无音讯。
捶打chuídǎ：用拳头或锤子敲打。
憔悴qiáo cuì：黄瘦；瘦损。
形容人脸色不好。
央求yāng qiú：恳求，乞求神色shén sè：神情面色敏感mǐn gǎn：感觉敏锐；对外界事物反应很快诀别juébié：分别；指无会期的离别；死别烂漫làn màn：色彩鲜丽；坦荡，无做作絮絮叨叨xùxùdāo dāo：形容说话啰嗦淡雅dàn yǎ：（颜色花样）素净雅致；(花草等的香气)清淡深沉shēn chén：指声音低沉；形容程度深；沉稳，不外露。
喜出望外xǐchūwàng wài：所遇超过了所望，因而感到特别高兴。
翻来覆去fān lái fùqù：形容一次又一次。
也形容来回翻动身体。
3、羚羊木雕抹mǒ 逮dài 攥zuàn怦怦pēng pēng：模拟心跳声。
(完整word版)部编版七年级上册语文必背课文
七年级上册语文必背课文1. 《春》朱自清盼望着, 盼望着, 东风来了, 春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子, 欣欣然张开了眼。
山朗润起来了, 水涨起来了, 太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来, 嫩嫩的, 绿绿的。
园子里, 田野里, 瞧去, 一大片一大片满是的。
坐着, 躺着, 打两个滚, 踢几脚球, 赛几趟跑, 捉几回迷藏。
风轻悄悄的, 草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树, 你不让我, 我不让你, 都开满了花赶趟儿。
红的像火, 粉的像霞, 白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼, 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着, 大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是: 杂样儿, 有名字的, 没名字的, 散在草丛里, 像眼睛, 像星星, 还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”, 不错的, 像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息, 混着青草味儿, 还有各种花的香, 都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中, 高兴起来了, 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙, 唱出宛转的曲子, 与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛, 这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的, 一下就是三两天。
可别恼。
看, 像牛毛, 像花针, 像细丝, 密密地斜织着, 人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮, 小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候, 上灯了, 一点点黄晕的光, 烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下, 小路上, 石桥边, 有撑起伞慢慢走着的人, 地里还有工作的农民, 披着蓑戴着笠。
他们的房屋, 稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了, 地上孩子也多了。
城里乡下, 家家户户, 老老小小, 也赶趟儿似的, 一个个都出来了。
舒活舒活筋骨, 抖擞抖擞精神, 各做各的一份事去。
“一年之计在于春”, 刚起头儿, 有的是工夫, 有的是希望。
春天像刚落地的娃娃, 从头到脚都是新的, 它生长着。
春天像小姑娘, 花枝招展的, 笑着, 走着。
春天像健壮的青年, 有铁一般的胳膊和腰脚, 领着我们上前去。
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春朱自清
作者描绘了生机勃勃、绚丽多彩的春天景象，歌颂了春天的活力，抒发了积极向上的思想感情，激励人们珍惜时光、奋发努力，去创造人类美好的春天。
1“盼望着，盼望着”写出了作者期盼春天的到来。
2用了“着，了”等词语让人感到亲切、柔和。
3“春天的脚步近了”写出了作者喜悦、殷切的心情。
4“太阳的脸红起来了”表示春天太阳的温暖，抓住了春阳的特征，更表现了春天太阳神韵。
5“山朗润起来了，水涨起来了”积雪消融，春光明媚，嫩草新绿，显得清爽和滋润。
6“偷偷地”“钻”用拟人的修辞手法，写出春草破土而出的挤劲，写出不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，使无意识、无感情的小草似乎也有了意识、感情。
7嫩嫩指质感，绿绿指颜色，将它们放在后面，起强调作用，突出了小草嫩绿的样子，使小草富有生机。
8把小草和小朋友合在一起，写出了生机勃勃。
9春草的特点：嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的。
10:“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻的修辞手法，写出了色彩的艳丽，激起了读者的想象。
11“闹”不仅写出了蜜蜂的声音，还写出了蜜蜂争喧的场景，使画面内涵更丰富。
12野花的特点：眨呀眨的，闪烁的
不同点：遍地都是，色彩鲜艳。
13写出了春花竞相开放，色彩缤纷，花香怡人，化静为动，用蜜蜂和蝴蝶衬托出春的万紫千红，花香浓郁，渲染出百花争春的气氛。
14“吹面不寒杨柳风”，不错的，想母亲的手抚摸着你。
这句话运用了引用、比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了春风的温暖、柔和、亲切。
15“像花针，像细针”写出了雨的亮而闪烁，柔和绵长。
“
16“人家屋顶上全笼着一层薄烟”非常传神地写出了细雨朦胧的美感。
17“抖擞抖擞精神”写出了蛰伏了一冬的人们迎来了风和日暖的喜悦。
18“刚起头儿，有的是功夫，有的是希望”一年的时间可以做很多的时间，告诉人们把握时间，奋发向上。
19+“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”点明春天刚降临人间，是一年新的季节突出春天的新和它给人带来了新的希望。
20”春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”因为春天装扮了大自然，美化了人间，突出了春的美。
21“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚”揭示春天不可恶止的生命力，像小伙子一样有着青春的活力，它是向上的，前进的，激励人们向前进。
19、20、21写出了不同时代的景象
本文写了春草图、春花图、春风图、春雨图四幅图画。
济南的冬天老舍
济南的冬天的特点：温晴
1、“唤醒”用拟人的修辞手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表示暖和舒适的特点。
2、把这一圈小山比作小摇篮。
3、“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
”运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了冬天的济南温暖和慈祥。
4、“你们放心吧，这儿准保暖和。
”运用拟人的修辞手法，把小山写活了，充满了人情味。
5、“明天也许就是春天了吧？这样温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”运用了心理活动的描写，突出了济南冬天的暖和安适，也写出了济南人民对家乡的喜爱和赞美之情。
6、“微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞”把山比作小姑娘写出了情态可掬和雪的娇羞、娇美。
7、“害了羞”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了夕阳照耀下的薄雪，形象地描写了夕阳与薄雪的情感。
8.第三段写的是雨后初晴图。
9、“青黑”“白”、“蓝”“银”“暗黄”“微黄”“粉色”运用色彩词语，使丰富的
11、写绿萍衬托出水的清澈、透明。
12“拿”“不忍得”“照个影”三个动词写出了济南冬天的无限生机和在冬天里孕育的朦胧春意。
13、“空灵的蓝水晶”指整个冬天的济南。
14、“这就是冬天的济南”是全文的结束语，这温暖如春，秀丽如画，贴明水清的蓝水晶，既和开头相呼应，又点题，抒发了作者的赞美之情，给人回味的余地。
15、冬水的特点：清亮、蓝汪汪。
本文分别写了阳光照耀下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山、冬水。
风筝鲁迅原名：周树人字：豫才
1、“在我是一种惊异和悲哀”“惊异”故乡的风筝时节是春二月，春光明媚，北京冬季未过就放风筝了。
“悲哀”想起小时候“精神虐杀”的一幕无法补过。
2、“而久经诀别的故乡的久经逝去的春天”春天既指小时候故乡的春天，又可指天空中有风筝的春天。
3、“却就在这天空中荡漾”“荡漾”写出了作者看到远处有一、二风筝浮动，由浮动想到故乡风筝时节的春天气息。
4、“惊呼”“跳跃”看出了小兄弟的天真活泼。
5、“便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着”写出了弟弟的害怕与绝望。
6、“一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了”说明了弟弟肯动脑筋，很会设计。
7、“抓断”“掷”“踏”写出了兄长的生气、愤怒和傲然。
8、“论长幼，论力气，他是都敌不过我的”说明童年时代长幼之间不平等，以暴力为基础，包含了自我谴责的意味。
9、第三、四两段写出了对小兄弟的同情，对自己深深的谴责。
10、“后来他怎样，我不知道，也没有留心”写出了作者的冷酷无情，还有同情、后悔与自我谴责之意。
11、“不幸”是指一向以为管小兄弟管得对，见书上道理，心情沉重，良心受谴责。
为什么是不幸的？“我”到中年看了一本讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
12、“精神的虐杀的这一幕”是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得把他快要完工的风筝抓断了，踩扁了这一幕。
13、为什么“我”认为是精神虐杀？因为我过去认为放风筝是没出息的孩子做出的玩意，作为兄长严格管束弟弟，是为了让弟弟有出息，现在反思起来，被当年落后观念所支配，行径实在是精神虐杀。
包含了鲁迅的自我谴责。
14、“但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着”写出了“我”的内疚和羞愧始终留在心中，怎都无法忘记，还一天天加重。
鲁迅严厉地剖析自己，为人严肃、认真。
15“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
”表达了更深层的悲哀，小时候自己对弟弟那样管束简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为，时过近千，忘得一干二净，“我”也无法补过，无从求得心情的放松，由而更悲哀。
被虐杀者甘受虐杀，毫无挣扎，使虐杀者横行无忌，这就是旧秩序能维持的原因，所以让人悲哀、沉重。
16“无可把握的悲哀”因为弟弟已全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，我沉重的心情因无法补过而更加沉重，这种悲哀意想不到，想摆脱也摆脱不了。
17想躲到“肃杀的严冬”是因为不想望见春天，不想望见风筝，只有这样才能摆脱悲哀。
18“正给我非常的寒威和冷气。
”一方面指当时的天气，一方面又是心头的悲凉。
（悲凉指觉悟者无法补过）。