2012年小学一年级下册品德与生活教学工作总结
一年级教师品德与生活教学总结
一年级教师品德与生活教学总结作为一年级教师，在品德与生活教学方面，我认为以下总结是重要的：1. 培养学生的良好品德：作为一年级教师，我始终将品德教育放在首要位置。
通过教学活动和日常生活中的互动，我着重培养学生的爱心、友善、正直、守纪守法等良好品德。
我注重以身作则，通过示范和引导，使学生在日常生活中养成良好的行为习惯。
2. 培养学生的生活技能：在一年级，学生正处于学习和成长的关键阶段，他们需要学习各种生活技能来适应新的环境和要求。
我通过组织生活实践活动，教授学生如何自己穿衣、洗手、整理书包等基本的自理能力，以及交通安全、防火安全等重要的生活技能。
3. 关注学生的心理健康：小学一年级的学生年龄较小，他们对新环境和新学科的适应性相对较低，心理压力较大。
作为一年级教师，我注重关注学生的心理健康，通过听取学生的心声，关注他们的情绪变化，及时解决他们的烦恼和问题，并积极引导他们树立积极的心态。
4. 培养学生的团队合作能力：在一年级，学生开始接触集体活动和小组合作。
我注重培养学生的团队合作意识和能力，通过丰富多样的小组活动和团队游戏，帮助学生学会与他人合作、分享、倾听和尊重他人，提高他们的社交能力和沟通技巧。
5. 培养学生的自我意识和自我管理能力：一年级的学生正处于自我认知和自我管理的初级阶段。
作为一年级教师，我注重培养学生的自我意识和自我管理能力，通过让学生反思自己的行为和习惯，激发他们的主动性和责任心，教授他们如何制定目标、规划时间和管理自己的学习和生活。
综上所述，作为一年级教师，在品德与生活教学中，我注重培养学生的良好品德、生活技能、团队合作能力，关注学生的心理健康，并帮助他们培养自我意识和自我管理能力。
通过这些努力，我希望能够为学生的全面发展打下坚实的基础。
一年级品德与生活下册教学工作总结
一年级品德与生活下册教学工作总结一年级品德与生活下册教学工作总结1一、教学内容和单元编排本册课本共四个单元。
根据小学低段儿童心理发展特点，从适应小学生活的基本需要出发，按主题单元设计内容。
在单元的编排和组织上，教材不强求体系的结构性和完备性，而是遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活出发，以时间推进过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索，选择指导的重心，设计主题单元。
同时，本册教材还试图以社会技能的指导作为编写的暗线。
课本第一单元三课，其主题是感受春天的美好，热爱春天。
第二单元四课培养学生独立自主的能力，走进社会。
课本第三单元共四课，其主题是鼓励学生在班级中积极与人交往，通过同学与同学这一最基本的人际交往辅导，让学生感受到自己与同学，自己与班级的亲密、互动的关系，积极主动地创造班级的良好氛围。
课本最后一个单元有四课，本单元的教学主题是热爱学习，从而有计划、有目的地安排自己的学习生活，并以积极向上的心态激励自己不断进步。
这四个单元覆盖了学校、家庭、社区等儿童主要生活的空间，在教学主题上分别侧重新课标所确立的生活的四个维度：健康安全、愉快积极、负责任有爱心和动脑筋有创意，并同时进行其他生活主题教育。
二、教材的特点1、以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方式相结合。
2、在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育。
3、引导学生的个性化学习。
4、支持随机进入教学。
5、以活动型教学为主要特征的过程导向设计。
三、学期教学目标态度和情感：感受新学校环境的美好，对老师充满信任、敬仰，充满兴趣地参与学校一天的生活，为自己是小学生感到快乐。
喜欢和老师、同学交往，体验与人交往的快乐，感受学习的愉快，有初步的规则意识，在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。
培养学生对父母的自豪感，引导学生对父母表达自己的谢意与敬重，体会家庭带给人的快乐感受。
以积极的态度对待春天的气候特征，感受春天的美好。
行为和习惯：鼓励学生在班级中积极与人交往，通过同学与同学这一最基本的人际交往辅导，让学生感受到自己与同学，自己与班级的亲密、互动的关系，积极主动地创造班级的良好氛围。
一年级品德与生活下册教学工作总结
一年级品德与生活下册教学工作总结•相关推荐一年级品德与生活下册教学工作总结5篇总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们一起认真地写一份总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是店铺为大家收集的一年级品德与生活下册教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级品德与生活下册教学工作总结1转眼一个学期过去了，本学期，我承担了一年级两个班思想品德课的教育教学工作，现对本学期的教学工作做如下总结：在这学期的教育教学任务中，我能按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
每节课课前修改教案，课后反思小结。
并且，我在教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。
能采用一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，培养学生良好的行为习惯。
(一)以学生的已有经验为基础。
我在教学时，做到了关注学生的接受性，尊重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发现问题。
(二)设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。
结合本学期品德组的课题——教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。
对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生的认知水平和接受能力。
不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。
根据一年级学生身心发展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。
通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。
(三)讲求教学的实效性。
设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标的重要环节，精心设计好教学活动，那么就能有效地达到预想的目标。
一年级第二学期《品德与生活》教学工作总结
一年级第二学期《品德与生活》教学工作总结一年级第二学期《品德与生活》教学工作总结（通用6篇）一年级第二学期《品德与生活》教学工作总结1现对一学年来的教学工作做如下总结：一、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。
所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
二、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
三、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
一年级品德与生活下册教学工作总结
一年级品德与生活下册教学工作总结总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们一起认真地写一份总结吧。
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一年级品德与生活下册教学工作总结1本学期我担任了一年级品德与生活课的教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。
在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：在这一学期里，在教育教学任务中，我尽职尽责。
按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。
所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
本学期的品德与生活的教学中尽量做到：1、了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。
2、能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣;为自己的成长和进步感到自豪，对二年级的学习和生活充满信心和向往之情。
3、爱护周围的自然环境，节约资源;关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情;了解作为二年级小学生的责任，并乐于去承担，4、对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索;能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。
在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。
小学一年级下学期品德与生活教学工作总结
小学一年级下学期品德与生活教学工作总结品德与生活教学是小学一年级下学期教学工作的重要内容之一，对培养学生良好的品德和生活习惯具有重要意义。
在过去的一个学期里，我积极运用不同的教学方法和手段，注重培养学生的品德素养与生活技能，取得了一些积极的成果，同时也存在着一些问题和不足。
一、教学内容设计在教学内容的设计上，我注重根据学生的实际情况和特点确定具体的内容，使其与学生的生活经验相联系。
我将社会生活中常见的现象融入到品德与生活教学中，使学生能够更好地理解和接受。
同时，我也注重培养学生的观察能力，通过观察和思考，引导他们形成正确的价值观。
二、教学方法与手段为了激发学生的学习兴趣和积极性，我采用了多种教学方法和手段。
在课堂上，我注重运用情景教学法和案例分析法，通过具体的实例引导学生思考和讨论，从而培养他们的判断力和决策能力。
同时，我还通过小组合作学习和角色扮演等方式，让学生亲身参与到教学中，积极运用所学的品德和生活技能。
三、班级管理与协作在品德与生活教学中，班级管理和协作起着重要的作用。
我注重培养学生良好的行为习惯和协作意识，严格要求他们遵守班级规则和纪律。
在班级活动中，我鼓励学生积极参与，组织班级合作学习和集体活动，培养学生的团队意识和互助精神。
四、存在的问题与不足尽管我在品德与生活教学方面取得了一些积极的成果，但也存在一些问题和不足。
首先，由于学生年龄较小，他们的思维能力和自控能力有限，在品德行为的培养上还存在一定的困难。
其次，在教学内容的设计上，与学生的实际生活经验联系不够紧密，还需要进一步提升。
另外，在教学方法和手段的选择上，还需要不断丰富和创新，以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
综上所述，小学一年级下学期品德与生活教学工作总结是一个动态的过程，需要不断地改进与完善。
在以后的教学中，我将进一步关注学生的个别差异，针对性地进行教学设计和指导，注重培养学生的情感理解和价值观，努力提高教学质量，促进学生全面健康成长。
小学一年级下册品德与生活教学总结
小学一年级下册品德与生活教学总结
----- 尚来友
本学期,我到了新文这个大集体,担任了了一年级思想品德课的教育教学工作,现对一学期来的教学工作做如下总结:
教学中论题研究教材,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不时深思积聚经历,寻觅效的教学途径。
所任科目学生积极主动的学习,成果良好,进步了学生的整体素质。
教学中把思品与生活课的教学同窗华诞常生活严密联络起来,协助学生控制正确的是非评价规范,懂得何谓善、恶、美、丑,进步他们养成良好道德行为习气的盲目性和平安认识,构成安康的人格和良好的心理,生理素质。
品德与生活课程旨在促进学生良好品德构成和社会开展,为学生认识社会、参与社会、顺应社会,成为具有爱心、义务心、良好的行为习气和个性质量。
品德与生活课程目的的三个方面是一个有机分离的统一体。
经过多种教学活动,协助学生取得丰厚的情感体验、构成积极的生活态度、养成良好的行为习气、进步顺应和参与社会的才能,控制必备的根底学问。
在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教员的力气协助他们认识错误,认识错误形成的严重结果,从而校正本人的言行。
平常注重培育他们养成简朴,文化礼貌,尊老爱幼,遵纪违法,维护环境的道德行为习气,个性心理方面培育学生构成安康的人格和良好的心理,生理素质.
总之,经过一学年的品德课教学,学生的整体素质得到了进步,到达了预期的效果
2016.6.25。
一年级品德与生活教学工作总结范文6篇(小学一年级思想品德教学工作总结)
一年级品德与生活教学工作总结范文6篇(小学一年级思想品德教学工作总结)在写工作总结的时候要实事求是，具体到各个细节，这样才能提升自己的工作效率，那么相关的工作总结该如何写呢？下面是我整理的一年级品德与生活教学工作总结范文6篇(小学一年级思想品德教学工作总结)，供大家参考。
一年级品德与生活教学工作总结范文1本学期，一年级的《品德与生活》是由我担任的，现将这一学期的教学工作总结如下：开学初，我认真学习《课程标准》、《课程评价标准》，钻研教材，掌握教材实质，用理论充实自己的头脑。
根据课程计划，我认真对待每一节课，课前书写教案，按时上课，课后及时反思。
在教学中，无论是哪个学科，我都崇尚“快乐教学”，我希望学生能够在融洽的学习氛围中积极主动的发现学习的乐趣，撷取智慧的果实。
所以，设计趣味性的活动吸引学生，是我设计教学的宗旨。
例如，《美丽的秋天》这一单元的学习，我让学生课前采集各种秋天的叶子，利用叶子制作标本和画；让学生带秋天的果实和种子，认识果实与种子的关系等等，这一单元的每一堂课，学生的积极性都很高，教学效果良好。
另外，我把品德与生活的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得什么是善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。
在日常教学中，我还充分利用活动材料，让学生动手操作，体验学习的乐趣，并适时对学生进行情感教育。
例如，《新年到了》这一课，我和学生一起动手做彩链条。
制作前，我引导学生“布置我们的黑板，需要一条条很长很长的链条，该怎么办？”学生思考片刻，立即回答“可以小组合作，连在一起就长了”。
得到这样的回答，我很高兴。
接着便顺势利导，对学生进行集体荣誉感的培养，让学生明白“合作力量大”。
我知道，学生全部领悟了，因为他们做成了一条很长很长的链条。
总之，都是我的收获。
通过一学期的教学，学生的整体素质得到了一些提高。
我决心不断地探索，不断地提高自己的教育能力，在今后多加强理论和实践的结合，在理论中实践，在实践中学习，相信在今后，我对新课程的理解一定会提高到一个新的境界。
关于一年级品德与生活教学工作总结(通用5篇)
关于一年级品德与生活教学工作总结（通用5篇）品德与生活教学是一年级教师日常工作中非常重要的一部分，下面是关于一年级品德与生活教学工作总结的五篇文章。
1. 培养学生的社交技能在一年级的品德与生活教学中，我注重培养学生的社交技能。
通过组织小组活动和合作学习，我鼓励学生互相合作、分享、倾听和尊重他人的意见。
我还通过角色扮演和讨论活动来帮助学生学会积极表达自己的想法和情感，并学习与他人合作解决问题。
2. 培养学生的责任感在一年级的品德与生活教学中，我注重培养学生的责任感。
我通过讨论和实例分析教育学生如何对自己的行为负责，如何尊重他人的权利和财产，并如何履行自己的义务。
我还鼓励学生承担小组和班级的责任，如班级卫生、物品整理等，培养他们的团队合作精神和责任感。
3. 培养学生的自我管理能力在一年级的品德与生活教学中，我注重培养学生的自我管理能力。
我引导学生制定学习和生活规划，培养他们良好的学习习惯和生活习惯，如按时完成作业、整理书包等。
我还教育学生如何管理自己的情绪，并鼓励他们主动解决问题，培养他们的自主学习和生活能力。
4. 培养学生的公民意识在一年级的品德与生活教学中，我注重培养学生的公民意识。
通过讨论、实地考察和角色扮演等活动，我教育学生尊重多样性、体验公平和正义，并关注社会问题。
我还鼓励学生积极参与社会实践活动，如社区志愿者活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
5. 促进学生的道德发展在一年级的品德与生活教学中，我注重促进学生的道德发展。
我通过故事、讨论和情景模拟等活动，引导学生理解和实践道德价值观，如诚实、友善、宽容等。
我还鼓励学生制定并遵守班级的行为规范，促进他们培养良好的道德品质和行为习惯。
总的来说，在一年级的品德与生活教学工作中，我注重培养学生的社交技能、责任感、自我管理能力、公民意识和道德发展。
通过多种教学手段和活动，我帮助学生树立正确的价值观，培养积极向上的人格品质，促进他们全面发展。
一年级下册品德与生活教学工作总结
一年级下册品德与生活教学工作总结篇一：一年级下品德与生活教学工作总结接龙小学一年级品生教学工作总结XX-XX学年第二学期任课教师：冯汝贵本学期我承担一年级四个班的《品德与生活》课的教育教学工作，一个学期结束，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。
教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，不断反思、改进方法，为此，我对本学期的《品德与生活》课教学工作进行总结如下：一、用孩子的语言，动情引导，拨亮学生心灵作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。
因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
刚开学的二个星期里，我采用编儿歌等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，面面俱到。
在生活中我们发现一年级甚至更小的孩子在收看电视中的动画故事片时往往能看到最后，叫他的名字，他都没反映。
说明这一时期只要能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，也就是说一年级学生在一定条件下，他们注意力可以集中相当长时间。
他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了这个，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。
教学中，我注意设计小学生感兴趣故事或情境，用儿童的语言，夸张的表演来吸引学生，感染学生，在情景中潜移默化地接触规范，认识公德，创设适合孩子的游戏和活动，使之在活动中习的得规则和礼让。
同时尝试进一步引导孩子们参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。
通过小小的讨论，议一议，相互评价，学习对自己的行为进行自我评价，共同提高道德判断能力，擦亮底色，拨亮心灵。
二、从“小”做起，及时奖励，让学生选择正确的行为方式。
品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成，为学生养成认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。
小学一年级品德与生活下册教学工作总结_0
小学一年级品德与生活下册教学工作总结篇一：小学一年级第二学期品德与生活下册教学工作总结小学一年级第二学期品德与生活下册教学工作总结本学期我担任了一年级品德与生活课的教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作，一年级品德与生活下册教学总结。
在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：在这一学期里，在教育教学任务中，我尽职尽责。
按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。
所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
本学期的品德与生活的教学中尽量做到：1、了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。
2、能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对二年级的学习和生活充满信心和向往之情。
3、爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为二年级小学生的责任，并乐于去承担，4、对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。
在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。
儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。
因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
小学一年级下学期品德与生活教学工作总结
小学一年级下学期品德与生活教学工作总结在一年级下学期的品德与生活教学工作中，我注重培养学生良好的品德素养，提升他们的生活技能和自我管理能力。
通过丰富多样的活动和教学方法，有效地促进了学生的全面发展。
以下是我对这学期品德与生活教学工作的总结：一、建立良好的班级管理机制班级管理是品德与生活教学工作的基础。
我通过制定班级规章制度，并与学生共同制定约定规则，使学生充分参与班级管理过程，增强他们的主体意识和责任感。
同时，我们班还建立了班级纪律委员会，由学生代表担任，负责组织管理班级的日常事务。
这样不仅调动了学生的积极性，还培养了他们的领导能力和团队合作精神。
二、开展丰富多彩的主题活动在品德与生活教学中，我注重通过丰富多彩的主题活动培养学生们的社会交往能力和生活自理能力。
比如，在感恩节期间，我们开展了慰问活动，学生们制作感恩卡片送给家长，表达他们对父母的感谢之情。
通过这样的活动，学生们不仅感受到了父母的辛勤付出，还培养了他们的感恩心和关爱他人的能力。
三、注重培养学生的情商与习惯情商是品德与生活教学中的重要内容之一。
我通过讲述生活中的一些故事和情景模拟，引导学生认识自己的情绪，学会控制和处理情绪。
同时，我还注重培养学生的好习惯，比如让学生养成按时完成作业、整理书包的习惯。
通过这样的培养，学生们养成了良好的生活习惯和自律意识。
四、激发学生的学习兴趣和创造力在品德与生活教学中，我注重启发学生的好奇心和思维能力，激发他们的学习兴趣和创造力。
比如，在学习交通安全知识时，我采用了多媒体教学和小组合作学习的方式，让学生们动手制作交通标志，并通过游戏的形式巩固所学知识。
这样不仅提高了学生们的学习积极性，还培养了他们的创造力和动手能力。
五、与家长积极沟通合作与家长的积极沟通合作是品德与生活教学工作不可忽视的一部分。
我定期与家长进行家访或电话沟通，及时了解学生在家庭生活中的情况，与家长交流学生的学习和行为表现。
同时，我还积极利用学校和家长会等机会，与家长进行互动讨论，共同为学生的品德与生活教育贡献智慧。
一年级品德与生活下册教学工作总结
一年级品德与生活下册教学工作总结一年级品德与生活下册教学工作总结总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不如我们来制定一份总结吧。
总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是我们精心整理的一年级品德与生活下册教学工作总结，欢迎阅读与收藏。
一年级品德与生活下册教学工作总结1一.教学目标1.初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。
2.能用自己特有的方式表达对家人的感谢。
3.亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。
4.通过各种活动了解生活中常见的自然现象。
5.通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。
并学会看天气。
6.能发现学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与乐趣。
能积极主动地参与学习过程，在本单元的学习中通过寻找校园内、生活中的有趣丰富的学习活动，体验学习的快乐。
了解多渠道的学习方法，了解丰富的学习途径。
教学重点：1.学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。
2.培养学生关心、爱护同学的品质。
教学难点：形成正确的行为习惯。
二.学情分析本班学生59人，其中男34生人，女25生人。
这些天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，而可塑性又强的小学生因刚从幼儿园走进小学校园，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们养成有不错的生活习惯和学习习惯的小学生。
三.教材分析本册教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活中，有机整合为学习主题。
教科书的结构是以学习主题的形式构建的。
第一单元《温暖的家》：我的家、我的事情我来做、我为家庭添欢乐；第二单元《美丽的春天》：春天在哪里、我和小树交朋友、和风在一起、种养一棵花；第三单元《快乐的星期天》：我们去游泳、爸爸带我去做客、看电视；第四单元《火热的季节》：互相提个醒、学会看天气、迎接暑假生活。
四.改善教学的措施：1.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
小学品德与生活一年级下册教学工作总结
小学品德与生活一年级下册教学工作总结教学工作总结——小学品德与生活一年级下册一、教学工作回顾本学期，我作为小学品德与生活一年级下册的班主任和任课教师，认真履行教育教学任务，主要开展了以下几方面的工作：1.课程设计与备课本学期，我根据小学品德与生活一年级下册的教学大纲和教学要求，科学合理地设计了教学计划和课程内容。
我结合教材的特点，注重培养学生健康心理和行为习惯，强调品德教育的实践性和针对性。
在备课过程中，我认真查阅相关参考资料，加深对教材内容的理解，为教学提供了有力的支持。
2.教学过程管理在教学过程中，我注重培养学生的主动参与和积极思考能力。
我采用了多样化的教学方法，如讲述、演示、讨论、游戏等，激发学生的兴趣和求知欲。
我还注意与学生进行良好的师生互动，注重课堂氛围的营造，营造积极向上的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
3.教学评价与反馈在课堂教学结束后，我根据学生的实际表现，进行了针对性的评价和反馈。
我注重评价的客观性和公正性，充分肯定学生的优点和努力，针对不足提出具体的改进意见和建议。
我还与家长进行积极的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况，共同为学生的全面发展努力。
4.课外教育活动除了课堂教学外，我还积极组织了一系列的课外教育活动。
比如开展了形成良好的行为习惯的主题班会和小组讨论，组织了户外活动和游戏，帮助学生锻炼身体，培养合作精神和团队意识。
此外，我还引导学生参与校内外的各种社会实践活动，培养他们的社会责任感和社交能力，培养他们的爱心和义务意识。
二、教学工作亮点在这学期的教学工作中，我取得了一些亮点和成绩，主要表现在以下几个方面：1.教学方法的多样化在教学过程中，我不仅运用了讲述、演示等传统的教学方法，还尝试了一些新颖和多样化的教学方法，如游戏、小组讨论、实地考察等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的思维能力和创造力。
2.课程内容的实用性本学期，我注重培养学生实际生活的能力和解决问题的能力。
小学一年级《品德与生活》下册教学总结
小学一年级《品德与生活》下册教学总结一、教材特点小学一年级《品德与生活》下册是一本旨在培养学生良好品德和健康生活习惯的教材。
教材内容贴近小学一年级学生的生活实际，注重培养学生的道德情感和思维习惯，培养学生合作、交往和自我管理的能力。
教材采用情境化、趣味化的方式展示故事，容易引起学生的兴趣，激发学习的主动性。
故事情节简单，教育意义明确，便于学生理解和接受。
二、教学重点和难点1.教学重点：(1)培养学生正确的道德情感和行为习惯；(2)培养学生良好的生活习惯和健康意识；(3)培养学生合作、交往和自我管理的能力。
2.教学难点：(1)如何通过故事情节引导学生正确对待物质与精神的关系；(2)如何通过生活案例培养学生的思维习惯和逻辑思维能力；(3)如何通过小组合作活动培养学生的合作、交往和自我管理的能力。
三、教学策略1.情境化教学法：通过故事情节设置情境，引导学生主动参与，积极思考问题，培养学生正确的行为习惯和品德情感。
2.启发式教学法：通过提问、讨论、分析等方法，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力和分析能力。
3.小组合作学习法：通过小组活动，培养学生合作、交往和自我管理的能力。
四、教学重点和难点的解决方法1.教学重点解决方法：(1)培养学生正确的道德情感和行为习惯：教师应以身作则，通过故事情节和生活案例，引导学生正确解读故事中的道德意义，鼓励学生模仿和学习。
(2)培养学生良好的生活习惯和健康意识：教师可以通过问答、讨论等方式，引导学生认识到良好的生活习惯和健康意识的重要性，并指导学生形成相关习惯。
(3)培养学生合作、交往和自我管理的能力：教师可以通过小组合作活动和角色扮演等方式，培养学生合作、交往和自我管理的能力，提高学生的团队意识。
2.教学难点解决方法：(1)通过故事情节引导学生正确对待物质与精神的关系：教师可以选择具有冲突与选择的故事情节，引导学生分析故事中人物的行为对物质与精神的选择，让学生通过思考和讨论，形成正确的价值观。
小学一年级下册品德与生活教学总结
小学一年级下册品德与生活教学总结小学一年级下册品德与生活教学总结小学一年级下册品德与生活课堂教学总结上白石中心校一（2）班蔡惠梅本学期,我到了新文这个大集体,担任了了一年级思想品德课的教育工作,现对一学期来的教学工作做如下总结:在这一学年中,在教育教学任务中所,自己失职尽责。
依照大纲请求组织工作制定并全面实施教育教学工作方案。
做到开学有方案,学期末有总结。
教学中论题研究教材,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不时深思积聚历练,寻觅效的教学途径。
所任科目学生积极主动的学习,成果良好,成就了学生的整体素质。
教学中把思品与生活课的教学同窗华诞常生活严密联络起来,帮助学生控制正确的是非评价规范,懂得何谓善、恶、美、丑,进步他们养成较好道德行为习气的盲目性和平安认识,构成安康的人格和良好的心理,生理素质。
品德与生活课程旨在促进学生良好品德和社会开展,为学生认识社会、参与社会、顺应社会,成为具有爱心、义务心、良好天性的行为习气和个性质量。
品德与生活课程目的的三个是一个有机分离的统一体。
经过多种学术活动,协助学生取得丰厚的情感乐趣、构成大力的生活态度、养成良好的不道德习气、进步顺应和参与社会的才能,控制必备的根底学问。
在课堂上,非议言行不良表现的学生,及时调动班级和教员的力气协助他们认识错误,认识错误形成的严重结果,从而校正本人的言行。
平常突出培育他们养成简朴,文化礼貌,尊老爱幼,遵纪违法,维护环境的道德行为成见,个性心理方面培育学生构成安康的人格和良好的心理,生理素质.全班46人,其中男生27人,女生19人,他们是一群乖巧生动的孩子。
大局部学生都承受过幼儿教育,但由于学生来自不同的中央,不同的家庭,个体差别比拟大。
有些学生学习根底好,行为习气好。
如孔奕欣、李子喻、聂华阳、邱湘等。
可有些学生家长纪律松懈,习气不好,如罗锦阳、张贤俊等。
还有一局部同窗由于不顺应寄宿生活,经常哭闹,无心学习,如沈茜、周彦君等。
一年级品德与生活下册教学工作总结
一年级品德与生活下册教学工作总结一班级品德与生活下册教学工作总结1一、同学状况分析一班级共有同学45人，其中男生19人，女26人。
绝大多数同学活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬。
一学期的行为规范训练，同学已养成一些良好的习惯。
二、教材分析本册教材内容以《全日制义务教育品德与生活课程标整》为依据，在与上册教材连接的基础上，同样根据儿童生活的时间线索，即从新年新学期开始，经受春天、儿童节，一贯到期末预备上二班级，迎接暑假生活的到来。
五个单元都有各自的图标、主题，有表现主题活动的.画面，还有贯穿全书的“小精灵”，提示活动要点。
本册教材由五个单元活动组成，每个单元包含假设干主题活动：单元一《新学期，你好》主题一《寒假生活沟通会》主题二《春节知多少》主题三《新的学期新的我》单元二《春天来了》主题一《春天在哪里》主题二《我们播种春天》主题三《和春风一起玩》主题四《春天的盛会》单元三《快乐总动员》主题一《“六一”大策划》主题二《“六一”大行动》主题三《快乐“六一”》单元四《我要上二班级了》主题一《我的这一年》主题二《二班级生活怎么样》单元五《暑假来了》主题一《怎样过暑假》主题二《健康、安全要牢记》附页《废旧物品用处大》废瓶、空罐、废纸、塑料泡沫、废纸盒等的利用。
三、教学目标1、体验自主策划、自主活动的开心，能感受到自己的进步和改变，并初步开始计划自己的生活和行动。
2、在班集体中能表达自己的想法和看法，与同学合作，共同做大家商量好的事。
3、能留意到四周环境的改变，并能通过动手做而获得有关知识和阅历。
4、学会与季节改变想适应的简约保健和安全常识，并在生活中运用。
四、教学措施1、以亲密联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。
2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和性格化的创意与表现。
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2012年小学一年级下册品德与生活教学工作总结
时间过的真快，转眼一个学期过去了，本人带了一年级班思想品德课的教育教学工作。
在教育教学任务中，本人尽职尽责。
按照大纲要求制定并实施教育教学工作开学有计划，学期末有总结，质量分析。
现对一学年来的教学工作做如下总结：
一、全面把握课程目标
品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。
所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
二、丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
三、引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。
平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体水平有所上升。
四、评价方法
1、教师观察记录描述性评语。
教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。
在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。
2、学生自评
教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。
3、学生互评
学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。
通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效。
一年级品德与生活教学工作总结
（2011—2012学年度第二学期）
品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质。
品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
通过一个学期的学习,培养了具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
主要体现在如下几个方面：
1、情感与态度：
爱亲敬长、爱集体；珍爱生命，热爱自然，热爱科学；自信、诚实、求上进。
2、行为与习惯：
初步养成良好的生活、劳动习惯；养成基本的文明行为，遵守纪律；乐于参与有意义的活动；保护环境爱惜资源。
3、知识与技能：
掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能；初步了解生活中的自然、社会常识。
4、过程与方法：
体验提出问题、探索问题的过程；尝试用不同的方法进行探究活
动。
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。