最新歇后语公开课教案
幼儿园歇后语教案
幼儿园歇后语教案教案标题：探索幼儿园歇后语的趣味世界教案目标：1. 了解什么是歇后语，并能正确理解和使用幼儿园常见的歇后语。
2. 培养幼儿的语言表达能力、联想能力和创造力。
3. 提升幼儿的观察力和思维能力。
教学重点：1. 歇后语的定义和特点。
2. 歇后语的正确理解和使用。
3. 培养幼儿的创造力和联想能力。
教学准备：1. 幼儿园常见的歇后语列表。
2. 幻灯片或图片展示工具。
3. 幼儿绘画用具。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或幻灯片展示幼儿园常见的歇后语，引起幼儿的兴趣。
2. 与幼儿一起讨论歇后语的特点和用途。
探索歇后语：1. 选择一到两个简单的歇后语进行讲解和解释，确保幼儿理解其意义。
2. 让幼儿自由联想这些歇后语的背后故事，并与他们分享一些有趣的解释。
3. 引导幼儿思考和讨论其他可能的解释，并鼓励他们提出自己的歇后语。
创造歇后语：1. 给幼儿提供一些简单的主题，例如动物、食物或日常生活中的事物。
2. 鼓励幼儿根据所给主题创造自己的歇后语，并鼓励他们分享自己的创作。
3. 提供绘画用具，让幼儿绘制与他们创造的歇后语相关的插图。
巩固和评估：1. 继续展示幼儿园常见的歇后语，让幼儿尝试理解和解释它们。
2. 与幼儿进行小组讨论，分享他们创造的歇后语和插图。
3. 鼓励幼儿在日常生活中使用歇后语，例如与同学、家人或老师交流时。
教学延伸：1. 组织一次歇后语比赛，鼓励幼儿创造更多的歇后语并与其他幼儿分享。
2. 鼓励幼儿在家中寻找更多的歇后语，并在班级中分享他们的发现。
教学反思：1. 教学过程中是否能够引发幼儿的兴趣和参与度？2. 幼儿是否能够理解和正确使用幼儿园常见的歇后语？3. 幼儿是否能够创造自己的歇后语并进行有效的表达？4. 教学过程中是否能够培养幼儿的观察力、思维能力和创造力？通过以上教案，幼儿将能够了解和正确使用幼儿园常见的歇后语，并通过创造自己的歇后语来培养语言表达能力、联想能力和创造力。
同时，他们也将提升观察力和思维能力，使学习过程更加有趣和富有成就感。
歇后语公开课教案【范本模板】
走进歇后语王国五年级汪丽教学目标：1、引导学生更加深入的了解歇后语,培养学生学习歇后语的兴趣。
2、培养学生运用歇后语进行说话、写作的能力.教学重点:引导学生更加深入的了解歇后语，培养学生学习歇后语的兴趣。
教学难点：培养学生运用歇后语进行说话、写作的能力。
教学时间：1课时教学准备：搜集生活中常见的歇后语以及四大古典名著中出现的歇后语。
教学内容：一、导入1、今天在课前，咱们先来玩一个小游戏,（ppt展示）“左边不出头,右边不出头.不是不出头，就是不出头。
”请同学们猜一个左右结构的字，赶快“冬天不戴帽”-动动（冻冻)脑筋。
(观察学生思考问题的样子）我刚才看有的学生是“茶壶里煮饺子”-—道（倒)不出，或者是“诸葛亮唱空城计”—没有办法。
有没有同学是“城楼上的哨兵"—高手（守)？2、同学们,你们刚才听老师说的这话，是不是一头雾水?现在老师施展一点魔法,你们就拨开云雾见青天了。
ppt出示刚才我所说的歇后语，让学生连线，引出歇后语.那我们今天就一起来到歇后语王国，开始歇后语闯关。
(板书课题：歇后语）二、歇后语闯关1、第一关:巧填歇后语，总结歇后语的定义。
千里送鹅毛——礼轻情意重哑巴吃黄连──有苦说不出小葱拌豆腐——一清（青）二白上鞋不用锥子——真(针）好思考:观察刚才的歇后语，思考什么叫做歇后语。
出示ppt歇后语起源于唐代，又称“俏皮话”。
是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底,十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截,就可以领会和猜想出它的本意,所以就称为歇后语。
2、第二关：看谁接得对，总结歇后语分类。
刘备借荆州—---—只借不还孔夫子搬家——尽是输(书）隔着门缝吹喇叭-—名（鸣）声在外黄鼠狼给鸡拜年——没安好心猪八戒照镜子--——里外不是人请学生思考,你发现这些歇后语有什么特点？（出自名著、有谐音、还有一种就是带有比喻的）3、第三关:看图猜歇后语。
歇后语教案
歇后语教案歇后语教案（2-3课时）教学目标：1、掌握歇后语的定义和分类。
2、了解歇后语的特点和用法。
3、积累歇后语，并能学会使用歇后语。
学习重难点掌握并应用歇后语特点进行练习。
课时：2课时教学方法：导学法、讨论法、表演法、练习法教学过程：一、新课导入民间语言有很多鲜活诙谐的元素，体现在生活的各个方面，比如今天我们要学习的——歇后语。
二、讲授新知（一）、歇后语的含义、特点和由来歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。
它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
最早出现“歇后”这一名称是在唐代。
但它作为一种语言形式和语言现象，却远在先秦时期就已经出现了。
如《战国策.楚策四》：“亡羊补牢，未为迟也。
”意思就是说，丢失了羊再去修补羊圈，还不算太晚。
这就是我们今天所看到的歇后语，歇后语也叫俏皮话。
歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。
古代的歇后语虽然很少见于文字记载，但在民间流传肯定是不少的。
如钱大昕《恒言录》所载：“千里寄鹅毛——礼轻人意重，复斋所载宋时谚也。
”这类歇后语，直到今天还继续为人们所使用。
（二）、歇后语的分类，有各种分法。
常见主要分为以下四大类：第一、谐音类。
如:二两棉花打絮——谈(弹)不上和尚打伞——无法(发)无天唐僧念经——一本正(真)经空棺材出葬——目(木)中无人外甥打灯笼----照旧(舅) 孔夫子搬家----尽是输(书)纸糊的琵琶——谈(弹)不得空棺材出葬 ---- 目（木）中无人小葱拌豆腐 ---- 一清（青）二白这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。
看到这类歇后语，往往要转几个弯子才能恍然大悟，因而也更有趣味。
第二、喻事类。
如:一个教师一路拳——各有各的打法一个巴掌拍不响——孤掌难鸣一肚子加减乘除——心中有数一盘象棋下两天——棋逢对手一粒老鼠屎——搞坏一锅汤一人一把号——各吹各的调二锅头的瓶子——嘴紧打破沙锅——问到底二十一天孵不出小鸡——坏蛋十五个人聊天——七嘴八舌十五只吊桶打水——七上八下这类歇后语是用客观的或想像的事情作比方。
小学歇后语教学教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：认识歇后语的特点，学会积累和运用歇后语。
2. 过程与方法：通过游戏、讨论、表演等方式，提高学生对歇后语的理解和应用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：1. 歇后语的定义和特点。
2. 歇后语的积累和应用。
教学难点：1. 理解歇后语的意义。
2. 正确运用歇后语。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 歇后语卡片。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示谜语：“两座青山相对立，一江河水向东流。
一家兄弟三人多，只差一个老二少。
”（答案：月亮），引导学生思考：这是什么类型的谜语？2. 引入主题：今天我们一起来学习一种特殊的语言形式——歇后语。
二、新课讲授1. 解释歇后语的定义：歇后语是一种由两部分组成的语言形式，前一部分是引子，后一部分是后缀，通常省略中间的词语，但根据上下文可以推测出来。
2. 介绍歇后语的特点：简洁、形象、幽默、含蓄。
3. 展示一些常见的歇后语，如：“画蛇添足”、“掩耳盗铃”、“井底之蛙”等，并解释其含义。
三、课堂活动1. 游戏环节：教师出示歇后语卡片，学生抢答后缀，答对者获得奖励。
2. 讨论环节：学生分组讨论，找出自己知道的歇后语，并分享给其他同学。
四、小结1. 回顾本节课所学内容，强调歇后语的特点和意义。
2. 布置作业：收集至少五个歇后语，并解释其含义。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的歇后语，检查学生对知识的掌握情况。
2. 教师出示一个未完成的歇后语，如：“铁公鸡——”，引导学生完成。
二、新课讲授1. 讲解歇后语的来源和演变过程。
2. 介绍歇后语的分类，如：动物类、植物类、人物类、成语类等。
3. 通过图片或视频资料，展示歇后语在生活中的应用。
三、课堂活动1. 表演环节：学生分组，根据所学歇后语编排一个小品或情景剧，展示给全班同学。
2. 应用环节：教师提供情境，学生运用所学歇后语进行表达。
歇后语故事教案
歇后语故事教案教案标题：探索歇后语的趣味世界教案目标：1. 了解和理解歇后语的定义和特点。
2. 掌握常见的歇后语，并能够正确运用。
3. 培养学生的创造思维和想象力。
教学重点：1. 歇后语的定义和特点。
2. 常见的歇后语的学习和掌握。
3. 创造性地运用歇后语进行故事创作。
教学准备：1. PPT或黑板、白板。
2. 歇后语的例子和练习题。
3. 学生练习本和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生分享自己对歇后语的了解和经验。
2. 引导学生思考：你们知道什么是歇后语吗？它有什么特点？二、学习歇后语（15分钟）1. 介绍歇后语的定义和特点，并通过PPT或黑板、白板进行解释。
2. 给学生展示一些常见的歇后语，并请他们尝试猜测其中的意思。
3. 逐一解释每个歇后语的意思，并让学生跟读和记忆。
三、练习歇后语（15分钟）1. 分发练习题或让学生打开练习本，让他们尝试填写歇后语的正确答案。
2. 检查答案，并给予正确的解释和反馈。
四、创作歇后语故事（20分钟）1. 请学生自由发挥，运用所学的歇后语创作一个有趣的故事。
2. 鼓励学生在故事中尽可能多地使用歇后语，并提供必要的指导和帮助。
3. 学生可以在小组内分享自己的故事，并选出最有趣的故事进行展示。
五、总结与拓展（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，强调歇后语的定义和特点。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用歇后语，培养创造性思维和想象力。
教学延伸：1. 学生可以继续探索更多的歇后语，并进行创作和分享。
2. 鼓励学生将歇后语运用到写作和口语表达中，提高语言的表达能力。
教学评估：1. 学生在练习题中的答案正确率和理解程度。
2. 学生在故事创作中的运用歇后语的数量和质量。
3. 学生在小组分享和展示中的表现和反馈。
大班歇后语教案
大班歇后语教案教案名称：大班歇后语教案教学目标：1. 了解歇后语的含义和常见用法。
2. 掌握一定数量的歇后语。
3. 培养学生的观察力和联想能力。
4. 培养学生的口语表达能力。
教学准备：1. 歇后语图片、卡片或PPT。
2. 黑板、彩色粉笔或白板书写工具。
3. 学生活动册、学习笔。
4. CD或音响设备。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 老师介绍今天的学习内容是歇后语，让学生猜一猜歇后语是什么。
2. 老师给出提示：歇后语是一种特殊的语言表达方式，通常由两个句子组成，前一句是一个情景描述，后一句是一个相反的意思或与前一句有联系的话，往往很幽默，用以表达一种含蓄并富有哲理的思想。
示例：天上扔个柿子，打死个旁观者。
3. 老师展示几个歇后语的图片或卡片，让学生观察并猜测歇后语的意思。
二、学习与练习（30分钟）1. 老师呈现一幅歇后语图片或写在黑板上，让学生观察，并提醒学生观察图片中的人物、动作、环境等。
2. 老师读出第一个句子，让学生想一想这个句子是在描述什么情景。
3. 学生回答后，老师读出第二个句子，让学生猜测第二个句子的意思，并解释其中的含义。
4. 学生根据提示进行配对练习，猜测和解释其他的歇后语。
5. 学生们组成小组，互相出题，进行歇后语猜猜乐活动。
三、巩固与拓展（20分钟）1. 老师带领学生进行歇后语接龙游戏，每个学生依次说出一个歇后语，要求与前一个歇后语有联系。
2. 老师播放一段歇后语背诵录音，让学生跟读。
3. 老师分发学生活动册，学生根据提示，在相应的歇后语图片下填写正确的歇后语。
4. 学生选择自己最喜欢的一组歇后语，进行现场表演。
四、总结与评价（10分钟）1. 老师和学生共同总结今天学习的内容，复习歇后语的特点和应用。
2. 老师评价学生在歇后语活动中的表现，并引导学生欣赏和发表自己对歇后语的感受。
教学反思：在本节课中，通过图片、音频、文字等多种形式呈现歇后语，激发了学生的兴趣，并培养了他们的观察力和联想能力。
歇后语教案
歇后语教案歇后语是一种具有幽默和智慧的短句，在语言交流中能够增加趣味和亲近感。
以下是一份关于歇后语的教案，适用于小学高年级的学生。
教学目标：1.了解歇后语的定义、特点和作用；2.培养学生的语言智慧和幽默感；3.训练学生的语言理解和表达能力。
教学准备：1.歇后语的例子和解析；2.PPT和黑板；3.小道具（如颜色卡片）。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：与学生简单交流，引起学生的兴趣。
2.出示几个歇后语，并与学生一起尝试解答。
3.引发问题：你知道这些句子有什么特别之处吗？为什么它们听起来那么有趣？二、讲解歇后语的定义和特点（10分钟）1.通过PPT等方式，向学生介绍歇后语的定义和特点。
2.给学生展示一些有趣的歇后语，并解释其含义。
让学生思考其中的智慧和幽默。
三、歇后语的分类和例子（20分钟）1.通过PPT等方式，向学生介绍歇后语的分类，如形容动物、人物特点、事物特点等。
2.向学生展示不同分类的歇后语，并让学生猜测其含义。
鼓励学生积极思考，并组织小组讨论。
3.老师给予学生解析和补充，确保学生理解正确。
四、学生互动练习（15分钟）1.老师将歇后语卡片分发给学生，并让他们两两合作解答。
2.学生能够自己演示歇后语，其他同学尝试猜测意思。
3.老师鼓励学生提出自己编造的歇后语，并分享给全班同学。
五、复习巩固（10分钟）1.通过回答问题或演示歇后语等形式进行复习巩固。
2.鼓励学生互相分享他们喜欢的歇后语，并解释其含义。
六、课堂总结（5分钟）1.让学生总结本节课学到的知识和技能。
2.鼓励学生发表自己对歇后语的看法和体会。
课后作业：1.要求学生搜集5个自己喜欢的歇后语，并写出解析。
2.要求学生编写3个自己的歇后语，并分享给同学。
教学反思：这个教案通过多种教学方法，如讲解、互动练习和学生创作等，使学生在有趣的氛围中学习了歇后语。
通过课堂上的互动和讨论，学生们对歇后语的理解更加深入，同时也培养了他们的语言智慧和幽默感，提高了他们的语文能力。
幼儿园《好玩的歇后语》语言拓展公开课教案
幼儿园《好玩的歇后语》语言拓展公开课教案一、教学目标1.让幼儿初步了解歇后语的特点和表达方式。
2.激发幼儿对歇后语的兴趣，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
3.通过游戏和互动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1.重点：让幼儿理解歇后语的含义，掌握一些常见的歇后语。
2.难点：引导幼儿正确运用歇后语进行语言表达。
三、教学方法讲授法、游戏法、互动法、情境教学法。
四、教学准备1.制作PPT，包括歇后语的图片、解释和示例。
2.准备一些歇后语卡片。
3.布置教学环境，营造轻松愉快的氛围。
五、教学过程1.导入（3分钟）教师通过一个有趣的谜语或故事引入歇后语的主题，激发幼儿的兴趣。
例如：“小朋友们，今天老师给大家带来一个谜语，‘两个胖子’，打一城市名。
你们猜猜是什么？”引导幼儿猜出谜底是“合肥”。
然后教师接着说：“这就像我们今天要学习的歇后语一样，很有趣哦。
”2.讲解歇后语的特点和含义（5分钟）教师用简单易懂的语言向幼儿介绍歇后语的特点，即由两部分组成，前一部分像谜面，后一部分像谜底，通常只说前一部分，而本意在后一部分。
例如：“小葱拌豆腐——一清二白”，前一部分“小葱拌豆腐”是谜面，后一部分“一清二白”是谜底，意思是非常清楚、明白。
通过图片和示例，让幼儿更好地理解歇后语的含义。
3.学习常见的歇后语（10分钟）教师通过PPT展示一些常见的歇后语，如“竹篮打水——一场空”“芝麻开花——节节高”“十五个吊桶打水——七上八下”等。
逐一向幼儿解释这些歇后语的含义，并让幼儿跟读几遍。
可以通过提问的方式，让幼儿说说自己对这些歇后语的理解。
4.游戏环节（15分钟）歇后语接龙：教师先说一个歇后语的前一部分，让幼儿接着说出后一部分。
例如，教师说“兔子的尾巴”，幼儿说“长不了”。
然后依次进行，看哪个幼儿接得又快又准。
歇后语配对：教师将歇后语卡片分成两部分，分别发给幼儿。
让幼儿找到与自己手中卡片相对应的另一部分，并说出完整的歇后语。
2024年大班语言歇后语学习教案
2024年大班语言歇后语学习教案1.1 学习歇后语的意义：歇后语是中华民族传统文化的瑰宝，富有智慧和趣味性。
通过学习歇后语，可以培养幼儿的语言表达能力、思维能力和想象力，增强幼儿对传统文化的了解和认同。
1.2 适用年龄：大班幼儿，年龄范围为56岁。
1.3 教学时长：每节课程40分钟，共10节课程。
二、知识点讲解2.1 歇后语的特点：歇后语由两部分组成，前半部分是引子，后半部分是后缀，通常用比喻、夸张、拟人等手法表达，具有形象生动、幽默风趣的特点。
2.2 歇后语的分类：歇后语可以分为动物、植物、人物、事物、自然、抽象等六大类。
2.3 歇后语的学习方法：通过听、说、读、演等多种方式，让幼儿理解和掌握歇后语的意义和用法。
三、教学内容3.1 第一阶段：引入歇后语的概念，让幼儿了解歇后语的特点和分类。
3.1.1 教学活动一：通过图片和实物展示，让幼儿认识歇后语的组成部分，理解歇后语的意义。
3.1.2 教学活动二：分类学习歇后语，让幼儿了解不同类别的歇后语，培养幼儿的分类能力。
四、教学目标4.1 认知目标：让幼儿了解歇后语的特点、分类和用法，培养幼儿对歇后语的兴趣。
4.2 技能目标：通过听、说、读、演等多种方式，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
4.3 情感目标：培养幼儿合作、分享、积极思考的良好品质，增强幼儿对传统文化的认同。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：让幼儿理解和运用歇后语，培养幼儿的思维能力和想象力。
5.2 教学重点：通过多种教学活动，让幼儿掌握歇后语的特点和分类，提高幼儿的语言表达能力。
六、教具与学具准备6.1 教具：PPT、图片、实物、笔记本、录音机等。
6.1.1 PPT内容包括歇后语的定义、分类、示例等，用于直观展示教学内容。
6.1.2 图片包括各种动物、植物、人物等，用于引导幼儿认识歇后语的分类。
6.1.3 实物用于展示歇后语中的具体事物，增强幼儿的直观感受。
6.1.4 笔记本用于记录学习内容和自己的思考。
小学语文教学中的歇后语活动
小学语文教学中的歇后语活动歇后语是小学语文教学中一种非常有趣且富有教育意义的教学资源。
它不仅能够帮助小学生更好地理解和运用语言，还能够培养他们的思维能力和文化素养。
本文将探讨如何在小学语文教学中开展歇后语活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
一、活动目标1.提高学生对于歇后语的理解和运用能力；2.培养学生的思维能力和文化素养；3.增强学生的合作意识和团队精神。
二、活动准备1.准备歇后语卡片，包括一些常见的歇后语和有趣的歇后语；2.准备一些与歇后语相关的游戏道具；3.确定活动时间和地点，并邀请学生家长参加。
三、活动过程1.导入环节：教师通过一些有趣的歇后语引出活动主题，激发学生的学习兴趣。
2.竞赛环节：将学生分成若干小组，进行歇后语接龙比赛。
每组学生依次说出一张卡片上的歇后语，看哪一组说得最多、说得最好。
在此过程中，教师可以给予适当的提示和引导。
3.游戏环节：进行一些与歇后语相关的游戏，如猜歇后语、歇后语填空等。
通过游戏，学生可以更好地理解和运用歇后语。
4.展示环节：各小组展示自己的成果，分享自己最喜欢的歇后语和理由。
同时，教师和其他学生也可以给予评价和建议。
5.总结环节：教师对活动进行总结，表扬表现优秀的小组和个人，并引导学生总结自己在活动中的收获和感受。
四、活动延伸1.将活动中常用的歇后语和有趣的歇后语制作成课件或卡片，供学生在课后学习和复习；2.鼓励学生利用课余时间搜集更多的歇后语，并在班级里分享；3.开展定期的歇后语交流活动，让学生们互相学习、互相启发；4.将歇后语运用到作文中，让学生在写作中更好地运用歇后语这种语言形式。
五、活动反思在本次小学语文教学中的歇后语活动中，学生们表现出了很高的积极性，参与度很高。
通过竞赛和游戏环节，学生们不仅提高了自己的语言运用能力，还增强了自己的思维能力和文化素养。
同时，学生们在展示和交流环节中，也锻炼了自己的表达能力和自信心。
通过活动延伸，学生们能够更好地将所学知识运用到实际生活中，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
大班歇后语教案
大班歇后语教案教案标题：大班歇后语教案教案目标：1. 学生能够理解歇后语的概念，并能辨认和运用一些常见的大班歇后语。
2. 学生能够通过学习歇后语，培养语言智力和思维能力。
教学重点：1. 歇后语的概念和特点。
2. 常见的大班歇后语的辨认和运用。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 大班歇后语的图片或卡片。
3. 学生练习册或纸张。
4. 班级音乐播放器。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过播放一段欢快的音乐，引起学生的注意。
2. 向学生介绍今天的课程内容：我们将学习有趣的歇后语，你们知道歇后语是什么吗？Step 2：概念讲解（10分钟）1. 使用PPT或黑板，向学生展示歇后语的定义和特点。
2. 解释歇后语的结构：前一句是一个情景或描述，后一句是一个意想不到的答案。
3. 举例说明：比如“井底之蛙”，意思是形容一个人眼界狭窄，无法看到更大的世界。
Step 3：辨认和运用（15分钟）1. 准备一些大班歇后语的图片或卡片，展示给学生。
2. 让学生观察图片或卡片，猜测歇后语的意思。
3. 鼓励学生积极参与，提供他们自己的解释和答案。
4. 逐个解释每个歇后语的意思，并让学生跟读。
5. 分组进行小游戏，每组选择一张卡片，其他组员猜测歇后语的意思。
Step 4：巩固练习（15分钟）1. 分发学生练习册或纸张，让学生完成其中的歇后语填空题。
2. 逐个检查答案，并解释正确的答案和意思。
3. 鼓励学生创造自己的歇后语，并与同学分享。
Step 5：总结和延伸（5分钟）1. 总结学习的内容：我们今天学习了什么？你们喜欢学习歇后语吗？2. 鼓励学生在日常生活中积极运用歇后语，提高语言智力和思维能力。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生回家寻找和分享一些新的歇后语。
2. 提醒学生按时完成作业，并在下节课上准备好分享。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解歇后语的概念和特点，并能够辨认和运用一些常见的大班歇后语。
小学歇后语教学教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：了解歇后语的定义、特点，学会识别和运用歇后语。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏互动等方式，提高学生运用歇后语的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握歇后语的定义、特点，学会识别和运用歇后语。
2. 教学难点：运用歇后语进行口头表达和书面表达。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、歇后语卡片、小奖品等。
2. 学生准备：预习歇后语的相关知识。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示一幅有趣的图画，引导学生猜一猜图中是什么。
2. 学生根据图画猜测，教师揭晓答案，并引出歇后语的概念。
（二）新课导入1. 教师简要介绍歇后语的定义、特点，引导学生了解歇后语的基本结构。
2. 学生分享自己知道的歇后语，教师点评并纠正错误。
（三）课堂活动1. 小组合作：将学生分成若干小组，每组挑选一个歇后语进行讨论，探讨其意义和用法。
2. 游戏互动：教师出示一个歇后语，学生抢答其意义，答对者获得小奖品。
（四）巩固练习1. 学生自选一个歇后语，用口头或书面形式表达出来。
2. 教师选取部分学生的作品进行点评，并对学生进行个别指导。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调歇后语的特点和用法。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。
五、课后作业1. 收集5个自己感兴趣的歇后语，并了解其意义和用法。
2. 尝试用歇后语写一篇短文，表达自己的情感。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生对歇后语的理解程度如何？3. 教学方法是否合理，是否需要改进？注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
大班语言歇后语教案
大班语言歇后语教案歇后语是一种独特的语言形式，文化内涵丰富。
那关于歇后语的语言教案怎么写呢?下面店铺为大家整理了大班语言歇后语教案，欢迎大家阅读。
大班语言歇后语教案一一、活动目标1.了解歇后语。
2.丰富幼儿的想像，提高幼儿的口语表达能力。
二、活动准备几组歇后语的图片。
三、活动过程1.出示歇后语图片(猫哭老鼠)，请幼儿观察并描述图片内容。
引导幼儿分析猫为老鼠的死而伤心和哭泣是假象，引出“假慈悲”。
2.分小组让幼儿讨论几个歇后语的意思：①大海里捞针。
②猪八戒照镜子。
③黄鼠狼给鸡拜年。
④老虎挂念珠。
⑤飞蛾扑火。
3.分别请几位小朋友讲出自己组所讨论的歇后语的意思。
4.请幼儿玩连线游戏——歇后语找朋友。
大海里捞针——无处觅。
飞蛾扑火——自取灭亡。
猪八戒照镜子——里外不是人。
老虎挂念珠——假慈悲。
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
5.请幼儿再找出其他歇后语。
6.鼓励幼儿创编一些合理的歇后语。
四、各领域渗透艺术：让幼儿为歇后语配画图。
五、生活中渗透请幼儿用对答的形式，和别人配对歇后语。
六、环境中渗透图文并茂表达多组歇后语。
七、家庭中渗透让家长指导幼儿领悟更多更有趣的歇后语。
八、活动评价。
大班语言歇后语教案二活动目标：1、通过各种游戏，归纳总结已学的歇后语。
2、理解歇后语的意思，并能运用到日常生活中去。
活动准备：卡片活动过程：一：今天，我们来讲有趣的歇后语。
二：游戏1、开火车。
每人讲一句歇后语，不能重复。
2、看老师做动作，幼儿猜歇后语。
兔子尾巴——(长不了)、一个皮球踢上天——(没拦没挡)、一头撞在南墙上——(死不悔改)、青蛙跳井——(不懂)、眼睛长在头顶上——(光看上不看下)、三个铜板摆两边——(一是一、二是二)、3、说有关数字“一、二、三”的歇后语。
“一”：一口吃个鞋帮——(心里有底)、一千只麻雀炒一盆——(嘴多)、一对山羊抵架——(头碰头)、一杆子打枣——(全扒拉)、一条藤上结的瓜——(苦都苦、甜都甜)一张纸画个鼻子——(好大的脸)、一根老牛筋——(蒸不熟、煮不烂)、一根棍折两半——(掰了)、一脚踢在肚子上——(碰心了)、一锅粥打翻在地——(收不了场)、一把盐撒进火堆里——(噼里啪啦)、一个皮球踢上天——(没拦没挡)、一头撞在南墙上——(死不悔改)“二”：二十四只乌鸦乱张口——(不知听谁的是)、二十四磅榔头——(当当响)、二发他哥——(大发)二十一天不出壳——(坏蛋)“三”：三个指头拾田螺——(十拿九稳)、三个铜板摆两边——(一是一、二是二)三个厨师烧六只鸭——(忙煞)、三月里扇扇子——(满面春风)、三百钱买个瘟猪仔——(死活不开口)、三年不漱口——(一张臭嘴)、三十晚上盼月亮——(指望不上)、三伏天的太阳——(人人害怕)4、理解歇后语：老师说歇后语的意思，幼儿说有关的歇后语。
幼儿园歇后语教案
幼儿园歇后语教案一、教学目标1.知道什么是歇后语，会使用歇后语表达自己的想法。
2.能听懂教师讲解的歇后语，并理解其意义。
3.能够创造性地使用歇后语，增强语言表达能力。
二、教学准备1.教师准备教具：歇后语卡片。
2.准备板书：歇后语及其解释。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师问：“你们以前听过什么是歇后语吗？它是什么样的语言形式？”让学生用自己的话回答。
2. 介绍歇后语（10分钟）教师给学生们介绍歇后语及其形式。
告诉他们歇后语是中华民族特有的文化形式，是汉语独有的表达方式。
歇后语由两部分组成：前一句展示情境，后一句出乎意料，增加娱乐性。
举例：背着锅跑了生米煮成了熟饭，前一句是“背着锅跑了”，后一句是“生米煮成了熟饭”。
前一句表达了行动，后一句出乎意料，表达了结果。
3. 巩固歇后语（20分钟）教师派发卡片，让学生自己看一下卡片上的歇后语，并解释意思。
老师再辅导学生发现歇后语的规律，在学生理解的基础上，尽可能让他们发现其中的规律，例如同音字、反义词等。
让学生分角色，一人用前一句表达情境，另一人用后一句回答，呈现出一个完整的歇后语，从而让学生对歇后语的理解更加深入。
4. 创造应用（20分钟）教师教授学生如何创造歇后语。
告诉学生选择一个主题，例如动物、食品、家庭等，让他们构思一个歇后语，然后与同桌分享，并一起寻找其中的规律。
5. 总结（5分钟）教师与学生讨论今天的学习收获，并对不同学生的表现进行表扬。
四、教学反思通过本次课程的设计，学生了解了歇后语这种语言形式的特点和应用。
学生们对歇后语的了解更深入，也学会了如何用符合规律的方式创造歇后语，同时也增强了朗读和表达的能力，这对他们今后的语言表达能力有很大的助益。
歇后语教案
歇后语教案第一篇：歇后语教案第一单元歇后语第一课歇后语知识教学目标：1、通过学习使学生知道什么是歇后语，积累一些自己学过的歇后语。
2、了解有关的歇后语知识，增强学生学习歇后语的兴趣。
3、引导学生背会自己喜欢的歇后语。
教学重难点：了解有关的歇后语知识，培养学生搜集积累歇后语的兴趣。
教学过程：一、师激趣引入。
同学们老师说一句话，我说前半句你们对后半句行吗？（生：行）师：砌墙的砖头，后半句是——生|：后来居上。
师：同学们真棒，知道我们刚对的是什么吗？（生：歇后语）师：还记得我们学过哪些歇后语吗？（指名学生2---4人汇报）师进行小结并引出新课。
师：这节课我们一起来学习有关歇后语的知识。
（板书课题：歇后语知识）。
二、学习歇后语的知识1、同学们在刚才的学习中，老师知道大家积累了很多歇后语。
那么你们知道什么事歇后语吗？请大家打开书读课文第一自然段，相信大家读完书一定有不同的收获。
2、生读文师巡视。
3、师：读完了吗？谁来汇报一下你都读懂了什么？（指名生汇报，汇报的同时师可以引导学生举例说明。
）4、师进行小结归纳。
5、师：大家知道了什么是歇后语，那么他是什么时间出现的呢？请大家自由的读课文第二自然段，读完后同桌可以交流一下，你都学懂了什么？6、生学习课文，同桌交流学习成果。
7、指名学生汇报。
8、预设生1：歇后语是我国劳动人民在生活实践中创造的一种语言形式，最早出现在唐代。
如：《旧唐书.郑綮列传》中就已提到过“郑五歇后体”。
生2：歇后语作为一种语言形式和语言现象，远在先秦时期就已经出现了。
如：文中提到《战国策.楚策四》“亡羊补牢，未为迟也。
”生3：老师我还知道《亡羊补牢》这个故事呢，我讲给大家听。
9、师：大家学得真不错不但知道了它的由来，还能根据歇后语讲出对应的故事。
下面我们一起学习歇后语的特点，请大家一起读课文第三部分。
10、全班齐读第三自然段。
11、小组交流歇后语具有哪些特点。
12、指名学生汇报，师适时进行引导。
小学校本课程《歇后语》优质教案、教学设计
《歇后语》一、教学目标：1、了解歇后语的含义，体会歇后语的幽默风趣、形象生动的特点；2、能够根据对歇后语的理解进行创编歇后语；3、激发学生对歇后语的兴趣，培养学生对传统文化的热爱之情。
二、重点难点正确的理解歇后语，根据对歇后语的前半截理解能够创编后半截。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程一）情景导入：同学们喜欢小故事？今天老师给大家带来了一个小故事，看完故事后会有两个小问题让大家回答：（1）故事里讲了谁在干什么？（2）他希望鱼儿怎么样？生（姜太公钓鱼）师：他希望鱼儿怎么样？生：（鱼儿自愿上钩）师：他钓鱼的钩是直的，希望鱼儿自愿上他的钩，这就是我们常听到的姜太公钓鱼——愿者上钩（板书）像这样的语言形式我们称之为歇后语（板书）（二）新授1、了解歇后语的含义师：今天就让我们一起走进歇后语的王国！我们先来了解一下歇后语，请看大屏幕：找一位同学来读，其他同学认真听，从短文中你了解到什么？生（）师：也就是说歇后语由几部分组成？生（）师：前半截是形象的比喻像谜面，后半截是解释说明像谜底（板书：前、后）形象的比喻、解释说明。
师：歇后语除了有两部分组成之外，你还了解到什么？生（）师：就这个歇后语，我们歇去后半截，只说姜太公钓鱼，你们就能领会到什么意思？愿者上钩（鱼儿心甘情愿上他的钩）师：我们对歇后语有了简单的了解，它是我国古代劳动人民在生活实践中创造一种特殊语言形式，它存在于一些小故事或生活实践中，请看这些歇后语，这是歇后语的前半截，自己读一读，找学生来读一遍，（你的声音真好听）师：呀！后半截的顺序被老师不小心打乱了，你能通过你的理解将它们正确的连载一起吗？同桌之间可以交流一下。
师：大部分都完成了，你能来做第一个吗？同意吗？你能来做第二个吗？···和你们都一样吗？（一样）自己读一遍，我来考验一下你们的默契度，男生读每个歇后语的前半截，女生读后半截（你们读的很有气势）男生配合默契，同桌之师：同学们的小火车开的又快又稳，开着火车进入下一战，老师带来了闯关小练习第一关：猜猜我是谁：这一关是看图片猜歇后语的环节，你如果想到了就立马站起来回答，(好，厉害，真是火眼金睛)成功过关。
幼儿园大班语文《有趣的歇后语》教案
幼儿园大班语文《有趣的歇后语》教案
教案名称：幼儿园大班语文《有趣的歇后语》
一、教学目标：
1. 让幼儿初步了解歇后语的基本结构和特点，激发他们对语言文字的兴趣。
2. 培养幼儿的口语表达能力和思维敏捷性。
3. 通过学习歇后语，引导幼儿感受中国传统文化的魅力。
二、教学内容：
1. 歇后语的概念和特点
2. 几个常见且有趣的歇后语及其解释
三、教学过程：
（一）导入新课：
老师可以先讲一个小故事或笑话，其中包含一些歇后语，引起幼儿的兴趣。
（二）讲解新知：
1. 老师向幼儿介绍什么是歇后语，歇后语的特点是什么。
例如，歇后语是由前后两部分组成的，前半句像谜语，后半句像答案，通常都很形象生动，富有哲理。
2. 然后，老师可以选择几个简单易懂的歇后语，如“打破砂锅问到底”、“猪八戒照镜子——里外不是人”，逐一解释其含义，并让幼儿尝试自己理解。
（三）实践应用：
1. 老师可以让幼儿分组，每个小组选择一个歇后语，然后用表演的方式将这个歇后语的意思表现出来，其他幼儿猜测这是哪个歇后语。
2. 进行歇后语接龙游戏，一个幼儿说出一句歇后语的前半句，下一个幼儿接着说后半句。
（四）总结反馈：
1. 老师请幼儿分享他们在本节课中学到了什么，有什么感想。
2. 对幼儿在课堂上的表现进行积极评价，鼓励他们的参与和创新。
四、教学反思：
在教学过程中，要注意观察幼儿的学习反应，及时调整教学策略。
对于幼儿的理解难点，要耐心解释，帮助他们理解和掌握。
同时，也要注重培养幼儿的团队合作意识和竞争意识，使他们在快乐中学习，在学习中成长。
歇后语教案
歇后语教案歇后语教学案一、教学目标1.了解什么是歇后语，知道歇后语的特点；2.学会欣赏和理解一些常用的歇后语；3.能够运用所学的歇后语进行创作。
二、教学重难点1.了解歇后语的特点；2.理解并掌握一些常用的歇后语；3.能够运用所学的歇后语进行创作。
三、教学过程步骤一：导入新课1.自由讨论：小朋友们，你们知道什么是歇后语吗？2.给出歇后语的定义：歇后语是我们中国特有的一种语言现象。
它是一种常用的表达方式，一般由两句话组成，前一句是一个条件，后一句是一个结果。
通过这种形式，可以达到文绉绉而富有幽默的效果。
3.给出歇后语的特点：文绉绉，形象生动，意义深远，耐人寻味。
步骤二：学习歇后语1.听读示例歇后语：骑驴找驴、笑里藏刀、自相矛盾等。
2.理解歇后语的意思：根据上下文，推测歇后语的含义。
3.思考歇后语的趣味之处：通过分析歇后语的用词和双关意义，理解其中的幽默之处。
步骤三：运用歇后语1.进行小组讨论：请小组成员在五分钟内创作一个歇后语。
2.展示和分享：每个小组派代表上台展示自己的创作，并讲解其中的寓意和幽默之处。
步骤四：拓展应用1.听读更多歇后语：通过听读多种歇后语，进一步培养学生对歇后语的理解和欣赏能力。
2.运用歇后语进行写作：请学生编写一个短小的故事，其中要融入至少两个歇后语，以增加故事的趣味性。
步骤五：总结反思1.总结学到的知识点：歇后语的定义和特点。
2.在学生中进行讨论：你们觉得学习歇后语有什么作用？你们最喜欢的歇后语是哪一个？四、教学评价通过小组讨论、展示和分享的方式，可以实时了解学生对歇后语的掌握情况。
并通过学生的创作和写作，检查学生是否能够运用所学的歇后语进行创作。
最后可通过讨论的方式，了解学生对本堂课的学习和感受。
熟语歇后语教案
熟语歇后语教案教案标题：熟语歇后语教案教学目标：1. 学生能够理解和运用熟语和歇后语。
2. 学生能够分辨熟语和歇后语的不同用法和含义。
3. 学生能够创造自己的熟语和歇后语。
教学准备：1. 教师准备包含熟语和歇后语的教材、课件或练习题。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学步骤：引入活动：1. 教师向学生介绍熟语和歇后语的概念，并给出一些例子，例如：“一言既出，驷马难追”、“井底之蛙”等。
2. 教师与学生进行互动，让学生尝试猜测熟语和歇后语的含义，并解释其意义。
知识讲解：1. 教师详细解释熟语和歇后语的定义和用法，并与学生一起分析例句，帮助学生理解其内涵。
2. 教师列举更多的熟语和歇后语例子，并解释其含义和使用场景。
练习活动：1. 教师提供一些练习题，让学生尝试填空、选择或解释熟语和歇后语。
2. 学生分组进行小组讨论，创造自己的熟语和歇后语，并与全班分享。
巩固与评估：1. 教师进行课堂讨论，让学生分享他们创造的熟语和歇后语，并解释其含义。
2. 教师提供一些综合性的练习题，评估学生对熟语和歇后语的理解和运用能力。
拓展活动：1. 学生可以在日常生活中收集更多的熟语和歇后语，并写下自己的理解和感悟。
2. 学生可以与家人或朋友分享自己学到的熟语和歇后语，提升语言交流能力。
教学反思：1. 教师可以观察学生在课堂上的参与度和理解程度，及时调整教学方法和内容。
2. 教师可以根据学生的反馈和评估结果，对教案进行改进和完善。
这个教案旨在通过引入、讲解、练习和评估等环节，帮助学生理解和运用熟语和歇后语。
通过创造自己的熟语和歇后语，学生能够更好地理解语言的灵活性和多样性。
同时，这个教案也鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提升语言表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
走进歇后语王国
五年级汪丽
教学目标：1、引导学生更加深入的了解歇后语，培养学生学习歇后语的兴趣。
2、培养学生运用歇后语进行说话、写作的能力。
教学重点：引导学生更加深入的了解歇后语，培养学生学习歇后语的兴趣。
教学难点：培养学生运用歇后语进行说话、写作的能力。
教学时间：1课时
教学准备：搜集生活中常见的歇后语以及四大古典名著中出现的歇后语。
教学内容：
一、导入
1、今天在课前，咱们先来玩一个小游戏，（ppt展示）“左边不出头，右边不出头。
不是不出头，就是不出头。
”请同学们猜一个左右结构的字，赶快“冬天不戴帽”—动动（冻冻）脑筋。
（观察学生思考问题的样子）我刚才看有的学生是“茶壶里煮饺子”
--道（倒）不出，或者是“诸葛亮唱空城计”—没有办法。
有没有同学是“城楼上的哨兵”—高手（守）？
2、同学们，你们刚才听老师说的这话，是不是一头雾水？现在老师施展一点魔法，
你们就拨开云雾见青天了。
ppt出示刚才我所说的歇后语，让学生连线，引出歇后语。
那我们今天就一起来到歇后语王国，开始歇后语闯关。
（板书课题：歇后语）
二、歇后语闯关
1、第一关：巧填歇后语，总结歇后语的定义。
千里送鹅毛——礼轻情意重
哑巴吃黄连──有苦说不出
小葱拌豆腐——一清（青）二白
上鞋不用锥子——真（针）好
思考：观察刚才的歇后语，思考什么叫做歇后语。
出示ppt
歇后语起源于唐代，又称“俏皮话”。
是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
2、第二关：看谁接得对，总结歇后语分类。
刘备借荆州-----只借不还
孔夫子搬家——尽是输（书）
隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
猪八戒照镜子----里外不是人
请学生思考，你发现这些歇后语有什么特点？
（出自名著、有谐音、还有一种就是带有比喻的）
3、第三关：看图猜歇后语。
4、第四关：由同学上来做动作，其他学生猜。
5、刚才这几关，同学们都是肚子里撑船——内行（航）呀！
三、灵活运用
1、汪老师经常对你们说一句话，学过的知识不仅仅是要记忆下来，最重要的是学以致用。
现在就看你们八仙过海---各显神通了。
出示ppt （第五单元的日积月累）
（1）同学们预习过，现在老师来检验。
第五关，出示歇后语的典故，让学生来猜歇后语。
（2）出示几个句子，填空。
一批新的游击队员们聚集到了一起,为抗日喝酒助威,这真是（刘关张桃园三结义——生死之交）。
这几天天天下雨,我们想去春游,校长帮我们找了个日期,那天正好不下雨.校长（孔明借东风——巧用天时）。
电视剧里,白衣服的将军去参加敌军的会议,将军（关公赴会——单刀直入）,令人佩服。
我被老师批评了,我很愧疚,于是我（徐庶进曹营——一言不发）。
连碗饭都端不住,真是（梁山伯的军师——无用）。
夏季的天气，就好似（孙猴子的脸-----说变就变）。
（3）
（4）那现在同学们能不能选择今天最喜欢的歇后语或者你自己搜集的歇后语来说上一句话或者是一段话。
编故事也可以。
我们先观看一段歇后语相声，给你们带点灵感。
四、
五、小结：今天同学们的表现是狗追鸭子—呱呱叫”，西施坐飞机——美上天
了。
希望你们能够多搜集生活中的歇后语，只要我们今后多读多看歇后语，一
定会来个“砌墙的砖头——后来者居上的！”
五、板书设计：
歇后语：俏皮话
歇前歇后
引子后衬。