最新苏教版一年级下册数学计算练习

一年级下学期计算比赛

姓名: 获第名

80-60= 60+20= 80-20=

10+2= 32-2= 10+30=

70-10= 90+4= 23-3=

67-7= 60-40= 60+5=

98-8= 8+9= 15-8=

19-9= 24+3= 5+44=

54+40= 24+5= 18-9=

37-30= 5 + 60= 90 - 50=

6+9= 9+7= 17- 8=

40-40= 97-90= 89-9= 16 - 7= 30 + 60= 20 + 5=

13 - 9= 14 - 8= 75 - 70=

姓名: 获第名58-8= 27-7= 80 - 10= 14-7= 30+5= 7+8= 85-80= 86+0= 90-90=

2+50= 60+5= 60-40= 8+90= 11-7= 14-8=

13-7= 8+9= 5+60=

16-9= 15-7= 13-9=

20+40= 5+6= 12+6=

30+40= 56+3= 31+6=

34+50= 18-8= 53+30=

57-7= 28-10= 3+70=

5+6= 37-10= 18-2=

79-6= 36-30= 90+8=

80+20= 45-40= 56-50=

姓名: 获第名用竖式计算：

35+47= 14+56= 5+35= 36+57= 32+58= 8+29= 80-25= 73-45= 65-39= 40-23= 52-34= 41-8=

姓名: 获第名

苏教版数学一年级下册列竖式计算

用竖式计算。 47+32= 68+32= 63-38= 75+9= 59-36= 60-27= 26+47= 87-29= 60-39= 58-15= 35+57= 72-7= 36+41= 73+19= 63-37= 52+9= 用竖式计算。 37+42= 58+22= 73-38= 65+9= 49-26= 50-17= 36+57= 77-29= 70-49= 58-25= 25+57= 62-7= 26+31= 63+29= 73-17= 42+9= 用竖式计算。 57+22= 48+32= 83-28= 55+9= 69-36= 70-17= 16+37= 67-19= 80-39= 68-25= 15+47= 52-7= 46+41= 53+29= 83-37= 62+9= 用竖式计算。 67+21= 78+12= 53-38= 85+9= 79-36= 80-27= 46+27= 97-29= 90-39= 78-15= 45+37= 82-7= 56+41= 43+19= 93-37= 72+9= 用竖式计算。 77+22= 38+52= 93-38= 75+8= 89-36= 90-27= 56+17= 57-29= 50-29= 88-15= 55+27= 92-7= 66+41= 33+49= 53-27= 82+9= 用竖式计算。 27+51= 88+12= 93-48= 78+8= 79-46= 40-27= 66+17= 97-39= 50-19= 98-25= 65+27= 72-5= 36+21= 23+59= 43-37= 32+9= 用竖式计算。 14+35= 16+35= 93-42= 23+29= 93-24= 86-27= 32+29= 68-17= 81-39= 72-25= 56+23= 72-5= 59-42= 43+34= 94-46= 7+33= 用竖式计算。

一年级下册苏教版数学教案全册

减法十几减9 教学目标： 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算十几减9。教学难点：理解十几减9的退位计算方法。教学资源：学具。教学过程：一、创设情境，提出问题。同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。全班交流，提出：还剩多少个的问题。应怎样计算呢？根据回答板书：13－9=□ 二、自主探索，领悟算法。 1、实物操作。讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？ 3、小组汇报：你是怎样算的？ 4、结合学生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4 方法三：9+（）=13 9+（4）=13 …… 5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化） 6、试一试。

出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。提示：可以先用小棒摆摆再计算。指名学生口答，并要求说出算法。三、巩固应用，深化拓展。 1、做“想想做做”第1题。（1）引导学生看图，说图意。（2）先独立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。 2、做“想想做做”第2题。让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。 3、做“想想做做”第3题。让学生独立计算，然后说说计算的方法。 4、做“想想做做”第4题。你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。 5、做“想想做做”第5题。游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）板书设计: 十几减9 方法一：一个一个地减. 13-9=4 方法二：先减去3,再减去6. 方法三： 9加(4)等于13. 教学后记：练习一教学目标： 1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。

人教版一年级下册数学计算题

人教版一年级下册数学计算题一、用竖式计算。二、想一想，算一算，比一比。 13－7＝10－7＋______＝13－3＝______ 16－9______12－4 三、看谁算的又快又准。 29－8＝______ 47－21＝______ 57－7=______ 12－9＝______ 11－8＝______ 12－8＝______ 13－8＝______ 14－8＝______ 15－8＝______ 16－8＝______ 17－8＝______ 22－9＝______ 四、把下面的减法算式补充完整。 16-______=8 12-______=8 13-______=8 17-______=8 14-______=8 15-______=8 五、动脑筋，看谁聪明。

（________）六、直接写出得数。 7＋9＝______ 5＋7＝______ 7＋4＝______ 8＋7＝______ 4＋17＝______ 17＋9＝______ 15＋7＝______ 17＋14＝______ 18＋17＝______ 14＋17＝______ 10＋9＝______ 22＋13＝______ 七、看谁算的又快又准。 8＋9＝______ 6＋7＝______ 7－4＝______ 8＋1＝______ 4＋7＝______ 18＋9＝______ 16＋7＝______ 17－4＝______ 18＋1＝______ 八、写出5道两位数减一位数的算式。 ______-______=5 ______-______=5 ______-______=5 ______-______=5 ______-______=5 九、算一算，填一填。 16-8＝______ 8+______＝17 ______-7＝15 ______+7＝13 6+8＝______ 13-______＝8 十、直接写出得数。 72-9= 20+39= 6+80= 47-6= 59-3= 18+5-3=

苏教版一年级下册数学教案(全册)

苏教版一年级下册数学教案苏教版小学数学第二册教案苏教版一年级下册数学教学设计目录第一单元20以内的退位减法 (1) 第二单元认识图形（二） (8) 第三单元认识100以内的数 (10) 第四单元100以内的加法和减法（一） (23) 第五单元元、角、分 (40) 第六单元100以内的加法和减法（二） (45) 第一单元20以内的退位减法十几减9 教学目标： 1、使学生初步学会计算十几减9的减法，初步掌握、理解其计算方法。 2、在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力。教学重点：使学生掌握十几减9的计算方法，能正确地进行十几减9的计算。教学难点：理解用加法算减法的计算方法。教学过程：一、铺垫孕伏。 1、看卡片口算。 9+2 9+5 9+3 9+4 9+9 9+8 9+6 9+7 2、看卡片说出（）里应填的数。 9+（）＝119+（）＝17 9+（）＝149+（）＝15

9+（）＝169+（）＝13 9+（）＝189+（）＝12 二、创设情境，导入新课。 1、课件演示，故事导入。画面：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。声音：星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”（猴妈妈拿出13个桃，对小白兔说）“小白兔，欢迎你到我这儿来买水果，不过我想出个问题考考你，看看你数学学得怎么样？” 启发：小朋友们，请你猜猜猴妈妈会向小白兔提出什么问题呢？ 2、筛选出有效信息。从学生提出的问题中筛选出本节课要着重解决的问题：13个桃，卖出9个，还剩多少个？指名回答：你认为解决这个问题用哪种运算方法好呢？为什么？根据学生的回答板书算式13-9=。三、自主探究，合作交流。 1、摆一摆、算一算。提出要求：请同学们试着算一算13-9。（提示学生可以借助学具盒中的小棒、圆片等进行计算。对独立解决问题有困难的学生，教师给予个别指导。） 2、说一说、听一听。提出要求：和小组的同学说说你的计算方法，并认真听听其他小朋友是怎么想的。教师请每个小组推荐1名代表向全班同学介绍自己小组的方法。 3、评一评、比一比。引导：小朋友，听了各小组的汇报后，你来评一评哪个小组提出的方法好，为什么觉得它好？把别人的方法和你自己的方法比一比，你觉得怎么样？ 4、活动小结。同学们积极思考、团结协作，想出了很多解决问题的办法，大家可以选择自己喜欢的方法解决问题。 5、试一试。（“想想做做”第1题）计算12-9和16-9 （允许有困难的学生借助实物操作进行计算）四、练习应用，巩固提高。 1、17-9＝（）12-9＝（）15-9＝（）想：9加（）得17 想：9加（）得12 想：9加（）得15 2、9+（）＝12 9+（）＝11 9+（）＝14 12-9＝（）11-9＝（）14-9＝（） 3、5+9＝（）7+9＝（）4+9＝（） 14-9＝（）16-9＝（）13-9＝（） 4、“想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果的。 5、“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。 6、“想想做做”第4题。（小蚂蚁送信）课前准备1号、2号、３号……９号、10号信箱。

苏教版一年级数学计算专题

班级姓名一年级计算拓展专项练习一、填空 1．计算8+6，先算（）+（）=10，再算10+（）=（），所以8+6=（）；计算5+9，先算（）+（）=10，再算10+（）=（），所以5+9=（）。 2.比10少2的数是( )，17和19中间的数是( )，比17多1的数是( )；比16多2的数是（），比20小的数是( )。 3.从2、7、8、9、15中选3个数列两道加法算式，两道减法算式。 4.把2、3、4、5分别填入（）中，每个数只能用一次。（）+（）-（）=（） 5. 把4、5、6、7、9、13分别填入下面的（）中（每个数只能用一次），使等式成立。 ①（）＋（）=（）②（）－（）=（） 6. ○+○＝6，○+△=13，○＝( )，△＝( )。 7．□－△=8 ，△－○=1 ，□－○=（）。 8. □内最大可以填几？⑴8＋□＜13 ⑵6＋□＜12 ⑶10－□＞4 ⑷17－□＞10 9.使横排、竖排的3个数相加都等于9。

1. 计算5+7，先算（）+（）=10，再算10+（）=（），所以5+7=（）；计算3+9，先算（）+（）=10，再算10+（）=（），所以3+9=（）。 2.最大的一位数与最小的两位数相加得数是（）；最小的一位数与个位和十位是同一个数的两位数相加得数是（）。 3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在（）里组成三道算式，每个数只能用1次。（）+（）＝（）（）+（）＝（）（）+（）＝（） 4.想一想，算一算。（1）1＋3＋5＋7＋9=（）（2）0＋2＋4＋6＋8=（）（3）0＋1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9=（） 5.－○=6 ○－△= 8 △+△＝8 =（）○=（）△=（） 6. △+△＝16 △+○＝○＝9 △+○＝（） 7.填上数，使横行、竖行的三个数相加都得13。

(完整)苏教版一年级下册数学教学计划

小学一年级数学教学计划拟写人：曾艳芬一、基本情况分析: 我们班共有学生44人，女生21人，男生23人。经过了一个学期的数学学习后，学生对基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参与到学习活动中去。特别是一些动手的操作，需要合作。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，只有在数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应该关注更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导他们学会数学思考，学会解决问题。二、教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容:减法、认识图形、100以内的数，认识人民币、100以内进位加法和退位减法、统计、数学实践活动。三、教学目标与要求： (一)知识和技能方面 1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2、会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、认识人民币单位元、角、分。 (二)数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系进行恰当的描述，发展空间观念。 3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。 (三)解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

一年级数学下册计算题汇总

一、20以内的退位减法：用破十法。例如：15 - 8 =（ 7 ） 13 - 7 =（ 6）（ 5 ）（10）（ 3 ）（10）（ 2 ）（ 3）练习： 1、填空后说说下列各题的计算方法。（1）13 - 5 =（） 16 - 8 =（）（）（）（）（）（）（） 11 - 5 =（） 14 - 7 =（）（）（）（）（）（）（）（2）9+7=（） 16-9=（） 12-7=（） 14-7=（） 9+（）=15 ( )+8=13 13-（）=4 （）-6=5 2、比一比。多（）个，比少（）个。比比比比多多少少

3、应用题。（1） (2) 小青要写斗7个生字，已经写了9个，还要写几个? 二、两位数加/减一位数（不进/不退位）和整十数：个位上的数和个位上的数相加/减，写在个位上；十位上的数和十位上的数相加/减，写在十位上。例如：73 + 4 =（77）68 - 7 =（61）（70）（3）（60）（8）（7 ）（1） 43 + 20 =（63）98 - 30 =（68）（40）（3）( 90 ) ( 8 ) ( 60 ) ( 60 ) 练习： 1、62 + 4 =（）58 - 7 =（）（）（）（）（）（）（） 23 + 40 =（）73 - 50 =（）

（）（） ( ) ( ) ( ) ( ) 2、在里填上“﹥、﹤、=”。 3、在（）里填上合适的数。（）-40=8 3+（）=53 85-（）=35 46+（）=49 （）+40=70 （）-（）=60 （）+（）=50 4、请想一想，填一填。 9比59小 78比70大 58比4大 4比36小三、整十数加减整十数：就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上0. 注意：用个位上的数加个位上的数，十位上的数加十位上的数。例如：30 + 60 =（90） 70 – 40 =（30）（9）（3）练习： 1、口算。 50+50= 100-50= 20+40= 50+30= 50+20-30= 90-70+60= 2、判断对错，请在对的后面画“√”，错的后面画“×”。 40+1=50（） 30+20=5（） 40+8=48（） 60-3=30（） 3、用数学。（1）还剩多少个？树上一共有93个松塔。我们已经采了70个松塔。

苏教版一年级下册数学知识点梳理(最新版)

一年级下册知识点梳理第一单元：熟记20以内的加减口算 9+2=11 8+3=11 7+4=11 6+5=11 5+6=11 4+7=11 3+8=11 2+9=11 9+3=12 8+4=12 7+5=12 6+6=12 5+7=12 4+8=12 3+9=12 9+4=13 8+5=13 7+6=13 6+7=13 5+8=13 4+9=13 9+5=14 8+6=14 7+7=14 6+8=14 5+9=14 9+6=15 8+7=15 7+8=15 6+9=15 9+7=16 8+8=16 7+9=16 9+8=17 8+9=17 9+9=18 11-2=9 12-3=9 13-4=9 14-5=9 15-6=9 16-7=9 17-8=9 18-9=9 11-3=8 12-4=8 13-5=8 14-6=8 15-7=8 16-8=8 17-9=8 11-4=7 12-5=7 13-6=7 14-7=7 15-8=7 16-9=7 11-5=6 12-6=6 13-7=6 14-8=6 15-9=6 11-6=5 12-7=5 13-8=5 14-9=5 11-7=4 12-8=4 13-9=4 11-8=3 12-9=3 11-9=2 第二单元：认识图形 1.能认识长方形、正方形、三角形和圆； 2.知道用长方体画出长方形；正方体画出正方形；三棱柱画出三角形；圆柱画出圆【课本16至20 页的内容务必掌握】

第三单元：认识100以内的数 1.会1个1个地数：1,2,3,4,5,6…… 2个2个地数：2,4,6,8,10,12,14...... 3个3个地数：3,6,9,12,15,18,21...... 4个4个地数：4,8,12,16,20,24,28...... 5个5个地数：5,10,15,20,25,30,35...... 10个10个地数：10,20,30,40,50,60...... 【备注：加的必须掌握】 2.课本24页的例2及“想想做做”的第1、2、4、5题；第28页的第1、2两题； 3.68前面的一个数是（67），后面的一个数是（69）； 4.百数表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

苏教版一年级数学下册计算测试练习一

测试时间：5分钟 58＋40＝99－12＝96－80＝65＋31＝ 46＋19＝69－25＝14＋41＝50－45＝ 30＋47＝53＋25＝80＋7＝39＋59＝ 11＋81＝5＋77＝80＋15＝47－20＝ 37＋62＝95－83＝49＋13＝36＋64＝ 69－23＝48－42＝35＋31＝65＋1＝ 97－40＝43－33＝25＋52＝38－11＝ 46－37＝5＋72＝78－30＝32＋45＝ 95－44＝53＋27＝75＋6＝15－14＝ 31＋50＝46＋11＝28＋41＝24－13＝ 34＋23＝91－45＝56＋4＝31＋65＝ 99－41＝46＋44＝87－53＝1＋80＝ 73＋26＝1＋59＝2＋96＝49－10＝ 49＋51＝95－92＝21＋42＝7＋83＝ 45－24＝40＋59＝98－43＝13＋55＝ 25＋43＝20－1＝13＋62＝8＋54＝ 74－53＝46＋14＝81＋12＝83＋2＝ 2＋74＝36＋60＝34＋63＝30－26＝ 10＋63＝36－12＝94－23＝88－68＝ 67＋23＝73－63＝57－35＝44＋34＝ 88－34＝25＋44＝5＋63＝16＋72＝

测试时间：5分钟 31＋21＝27－13＝49＋40＝22＋70＝66－46＝61＋17＝87－83＝42－2＝ 56＋13＝2＋76＝24＋40＝71－37＝74＋16＝98－30＝95－46＝91＋9＝ 60＋16＝55－51＝96＋1＝68＋12＝52＋42＝25－5＝94－89＝66－25＝34－4＝71＋3＝66－55＝22＋64＝2＋90＝43＋38＝85－10＝93－40＝43＋23＝96－61＝77＋5＝76＋4＝71－15＝87－50＝17－15＝76－75＝43＋27＝87＋11＝33＋54＝43－6＝44＋51＝10＋64＝12＋70＝29＋40＝51＋41＝33＋32＝97－16＝74＋3＝11＋81＝13－6＝13＋43＝99－68＝29－22＝97－27＝43＋7＝64＋10＝66－10＝14＋46＝2＋74＝42＋43＝ 89－34＝16＋52＝67－44＝29－12＝

(完整版)苏教版一年级下册数学教学计划

小学一年级数学（下）教学计划一、情况分析 (一)学生情况分析: 在经过了一个学期的数学学习后，基本知识。技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手的操作，需要合作的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的其实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思考，学会解决问题。 (二)教材分析本学期教材内容包括下面一些内容:减法、认识图形、100以内的数，认识人民币、 100以内进位加法和退位减法、统计、数学实践活动。二、教学的指导思想 1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5。把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的"奇思妙语录"等。三、教学目标与要求 (一)知识和技能方面 1、认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、认识人民币单位元、角、分。 (二)数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、能对简单物体和图形的形状，大小，位置关系进行恰当的描述，发展空间观念。 3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。 (三)解决问题方面 1、经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

一年级数学下册计算题大全

一年级数学下册计算题大全 20+30= 30+40= 9+30= 90–80= 20+30= 30+40= 6+95= 95–5= 80-80= 60-0= 50+6= 80–30= 10+20+60= 90–40–30= 25+40= 35+4= 42+3= 5+26= 7+21= 35+40= 35+3= 43+50= 30+50= 30+59= 60+20= 60+37= 24+70= 2+86= 48+40= 50-40= 60+23= 9+20= 40+40= 13+70= 25+60= 48+40= 79+20= 58+20= 20+67= 36+8= 36+8= 24+9= 46+7= 8+63= 5+35= 48+9= 27+6= 23+8= 67+5= 5+47= 59+2= 25+6= 48+4= 79+2= 49+4= 36-8= 36-8= 32-5= 44-9= 30-6= 84-6= 70-4= 92-7= 53-4= 74-6= 52-9= 41-7= 51-8= 76-8= 45-7= 80-5= 50-6= 34-7= 85-9= 63-8= 13-8= 16-8= 92-7= 10-（2+3）= 15–5+4= 15–(5+4) = 8+5+7= 8+(5+7)= 13–(5+4) = 87-9-10= 43-(3+27) = 76-6-8= 65-7-40= 39–(9-5) = 36+40+2= 59-9-20= 63-30+5= 30+(11-7)= 47+(5+7)= 40+(15-8)= 75-(10+50)= 13+7+54= 38+(46+6)= 67-8-50= 83-(27-20)= 17+6+8= 43-8-30= 60+38-90= 50+27-9= 54+(17+3 93-(68-20)= 26－3＋8＝86＋6－52＝ 1 / 1

一年级数学下册计算题

口算题练习（一）日期：年月日姓名：班级：口算题练习（二）日期：年月日姓名：班级：

口算题练习（三）日期：2012年5月01日姓名：班级：

日期：2011年5月02日姓名：班级：

数学应用题 1、小朋友做剪纸，用了8张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多少张纸 2、马场上有9匹马，又来了5匹，现在马场上有多少匹 3、商店有15把扇，卖去5把，现在有多少把 4、有一些兔，跑了4只，还有18只。还剩多少只原来有多少只 5、学校买回白色、彩色粉笔共45盒，其中彩色粉笔8盒，买回白粉笔多少盒 6、学校有兰花和菊花共15盆，兰花有6盆，菊花有几盆 7、小青两次画了17个小白兔，第一次画了9个，第二次画了多少个 8、一双球鞋的价格是72元，一双布鞋的价格比一双球鞋的价格便宜了48元。一双布鞋的价格是多少元 9、有苹果和梨子共43个，苹果有14个，梨子有多少个 10、学校要把62箱文具送给山区小学，已送去28箱，还要送几箱 11、学校买回彩色粉笔8盒，买回的白粉笔比彩色粉笔多29盒，买回白粉笔多少盒

12、明明上午算了32道数学题，下午算了18道，上午比下午多算多少道题 13、图书室里有42个女同学，有16个男同学，男同学比女同学少多少个 14、动物园里有大猴17只，有小猴56只，小猴比大猴多多少只 15、学校有27个足球，42个篮球，足球比篮球少多少个 16、小华做了25个信封，小亮比小华多做6个，小亮做了多少个 17、有两层书架，第一层有16本书，第二层比第一层多8 本，第二层有多少本 18、同学们劳动，摘黄瓜40筐，摘的白瓜比黄瓜少18筐，摘白瓜多少筐 19、小明拍皮球，第一次拍35下，第二次比第一次少拍7下，第二次拍多少下 20、小华养32只白羊，黑羊比白羊少12只，养黑羊多少只

人教版一年级数学下册计算题专项训练

一年级下册数 1260道计算26 - 3 =27 + 6 =学 90-9= 24-10-7= 54 - 8 =86 - 6 = 46+5= 20+13-9= 24 + 3 =76 - 8 = 8+57= 34+(25+5)= 72 - 50 =69 + 30 = 98-70= 58-(58-8)= 90 + 4 =50 - 7 = 65+20= 39+7-20= 40 + 58 =96 - 4 = 25+7= 50-8= 97 - 7 =79 + 0 = 86-5= 4+65= 67 + 9 =90 - 6 = 20+67= 42+30= 50 + 26 =98 - 70 = 73-40= 85-7= 8+ 40 =62 + 8 = 8+45= 76-60= 70 - 5 =46 + 4 = 65-47= 28+54= 12 - 4 =45 - 40 = 68+29= 92-46= 80 - 30 =25 + 9= 36+57= 70-25= 14 - 8 =17 - 9 = 35 + 40 =42 + 30 =72 - 2 =79 - 70 = 50 + 21 =35 + 30 =7+ 63 =90 - 9 = 28 - 8 =36 - 20 =9+ 60 =3+ 50 = 37 - 7 =57 + 8 =26 - 3 =87 + 8 = 80 - 60 =7 + 80 =43 + 30 =48 + 2= 9+ 70 =71 + 9 =38 + 7 =44 + 5 = 48 + 6 =99 - 6 =20 + 45 =55 + 7 = 75 - 5 =39 + 5 =47 + 30 =53 - 2=

苏教版一年级下册数学试卷一

苏教版一年级下册数学单元清试卷一（第一单元）命题校对人：洪瑜姓名得分：一、直接写得数。（20分） 9+6= 14-6= 4+9= 12-4+8= 12-3= 13-5= 17-9= 8+6-7= 15-8= 7+7= 16-7= 11-9+5= 11-9= 12-7= 15-6= 6+5-9= 17-9= 18-9= 6+8= 17-8+3= 二、按要求完成下列各题。（24分） 1、在○里填上“>”“<”或“=”。（8分） 11-7○7 3○12-9 14-8○14-7 11-8○12-9 15-8○10 4○14-9 12-6○15-6 16-8○14-5 2、在□里填上合适的数（8分） 6+□=13 12-□=5 8=□-5 11-□>7 □+5=14 15-□=9 9=□-4 13-□>6 3、在○里填上“+”或“-”。（8分） 5○7=12 9○5=14 13○4=9 15○8=11○4 17○9=8 16○8=8 12○4=8 2○6=13○5

三、在方框里填上合适的数。（6分） 14-9= 11-5= 四、看图写算式。（第1题8分，其余每题3分，共14分） 1、看图写出两道加法算式和两道减法算式。 2、 3、 14条？条 = ？个 17个 = = = = = △△△△ ▲▲▲ ▲▲ △△△

五、填写表格。（12分）六、解决实际问题。（24分） 1、小明要帮奶奶浇12盆花，已经浇了8盆，还有多少盆没有浇？（4分） 2、鸡蛋和鸭蛋一共有15个，鸡蛋有6个，鸭蛋有多少个？（4分）

3、（5分）树上原有6只小鸟，又飞来（）只，现在一共有（）只。 = = 4、（5分）花丛中原有13只蝴蝶，飞走了（）只，还剩（）只。 = 5、一共有12个皮球。（1）左边有5个，右边有几个？ = =（个（2）花皮球有6个，白皮球有几个？ ==

苏教版一年级下册数学思维题

“智慧之星”争夺赛姓名得分 1、有13人在玩“老鹰捉小鸡”的游戏。已经捉住了9只小鸡，还有几只小鸡没被捉住？ 2、小朋友排队做操。小红这一列共有17人，小红前面有9人，小红后面有多少人？ 3、小明做了15朵红花，小红做了8朵红花，小红至少还要做多少朵才能超过小明？ 4、一排队伍从左往右报数，小明报的是7，小红报的是15。小明和小红之间一共有多少个小朋友？ 5、小明今年7岁，哥哥对小明说：“等你长到14岁时，我就17岁啦！”你知道哥哥今年多少岁吗？ 6、同学们排队，小兰的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人? 7、（）+9=（）- ( ) 8、 9、老师请学号是27到32号的学生上台背书，请问一共上台（）个小朋友。 10、树上有20只小鸟，第一次向西飞走了10只，第二次向东飞走了6只，两

次一共飞走了多少只？ 11、小朋友排队，从前往后数，小明排在第8个，从后往前数，小明排在第7个，这列队伍一共有（）个小朋友。 12、用2个完全一样的正方形能拼成一个( )形；至少用( )个完全一样的正方形能拼成一个更大的正方形。 13、小华有16张邮票，小宁有6张邮票，小华给小宁( )张，两人的邮票就同样多。 14、摆1个正方形需要( )根小棒。摆两个正方形至少需要( )根小棒。 15、 16、在5、1、7、6、8、9中，每次选3张卡片，组成一道得数是9的减法算式：（）-（）=9 （）-（）=9 （）-（）=9 17、把1、2、3、4、5这5个数填入下面的里，使横行、竖行三个数相加的得数都相等。 17、小丽看一本书，第一天看了17页，第二天看了20页，第三天从第（）页看起。 18、在里填数，使横行、竖行、斜行三个数相加都等于15。 19、摆1个长方形需要( )根同样长的小棒。 20、一个长方体上有（）个长方形，用一个长方体去画长方形最多可以画出（）种不同的长方形。

新人教版小学一年级数学下册计算题练习

新人教版小学一年级数学下册计算题练习2-1= 2+1= 3-2= 1+3= 4-3= 4+1= 5-4= 1+5= 6-5= 6+1= 7-6= 1+7= 8-7= 8+1= 9-8= 1+9= 10-9= 10-10= 2+2= 4-2= 0+0= 2+3= 5-2= 5-3= 4+2= 6-2= 6-4= 2+5= 7-5= 7-2= 6+2= 8-6= 8-2= 2+7= 9-2= 9-7= 8+2= 10-8= 10-2=

11-2= 11-9= 2+10= 12-2= 12-10= 0-0= 3+3= 6-3= 4+3= 7-3= 7-4= 3+5= 8-3= 8-5= 6+3= 9-3= 9-6= 3+7= 10-7= 10-3= 8+3= 11-3= 11-8= 姓名：3+9= 12-9= 12-3= 3+10= 13-10= 13-3= 4+4= 8-4= 4+5= 9-5= 9-4= 6+4= 10-6= 10-4= 4+7= 11-7= 11-4= 8+4= 12-4=

9+4= 13-9= 13-4= 10+4= 14-4= 14-10= 5+5= 10-5= 5-5= 6+5= 11-5= 11-6= 5+7= 12-7= 12-5= 8+5= 13-5= 13-8= 5+9= 14-9= 14-5= 5+10= 15-10= 15-5= 6+6= 12-6= 6+7= 13-7= 13-6= 8+6= 14-6= 14-8= 6+9= 15-9= 15-6= 10+6= 16-10= 16-6= 7+7= 14-7= 7+8= 15-8=

苏教版一年级下册数学教案一年级数学教案

苏教版一年级下册数学教案一年级数学教案十几减9 教学目标： 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算十几减9。教学难点：理解十几减9的退位计算方法。教学资源：学具。教学过程：一、创设情境，提出问题。同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。全班交流，提出：还剩多少个的问题。应怎样计算呢？根据回答板书：13－9=□ 二、自主探索，领悟算法。 1、实物操作。讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？ 3、小组汇报：你是怎样算的？ 4、结合学生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4 方法三：9+（）=13 9+（4）=13 …… 5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化） 6、试一试。出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。提示：可以先用小棒摆摆再计算。指名学生口答，并要求说出算法。三、巩固应用，深化拓展。 1、做“想想做做”第1题。（1）引导学生看图，说图意。（2）先独立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。 2、做“想想做做”第2题。让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。

苏教版一年级下册数学教案(全册)

教学内容：十几减9（P1～2/例题“想想做做” /1～5 ）教学目标： 1．经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。 2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。 3．初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。重点：正确口算十几减9的退位减法难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。教学准备：挂图、学具教学过程一、创设情境，导入新课示图：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。” 问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？学生互相说图意。 “13个桃，卖出9个，还剩多少个？” 全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢？根据学生的回答板书算式:13-9=? 二、自主探究，合作交流你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：方法1：一个一个地减。板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1= 方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。板书：10-9=1 1+3=4 方法3：先减3，再减6，得出4。板书：13-3-6=4 方法4：想加算减。（因为9+4=13，所以13-9=4）小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢? 介绍给同桌小朋友们听。试一试。计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法三、练习应用，巩固提高 1、想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果 2、“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。 3、“想想做做”第4题（游戏：小蚂蚁推木块）。你能帮小蚂蚁算一算吗？ 12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝ 19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝

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