用人单位对专业人才培养工作的情况以及现有人才培养方案的意见和建议
建议书之用人单位意见和建议
建议书之用人单位意见和建议【篇一：用人单位对毕业生表现的反馈意见分析】2022年毕业生跟踪问卷调查及用人单位对毕业生评价报告的能力与品质是用人单位所看重的，这对我们在指导学生就业应聘及准备材料和参加面试时更具有针对性，帮助学生找到适合自己发展的工作岗位，从而提高签约率，就业率。
3、意见和建议的反馈主要有以下几条：(3)就业前加强毕业生心理素质和敬业道德等方面的培训，并培养其踏实，务实的精神。
(4)面向社会和人才市场的需求，采取市场化就业的模式。
(5)扩大学校在社会中的影响力，增创适应社会的专业。
(6)增强学生的营销能力和文字能力等。
三、结论及思考通过本次毕业生质量跟踪调查，调查组的成员深受启发。
从毕业生所在单位和毕业生反映的情况看，我系毕业生的技能素质高，敬业精神强，能吃苦，对学校的培养也基本满意，但针对毕业生的综合素质还存在一些欠缺，理论水平不高，这些问题已成为影响毕业生向高层次发展和接受继续教育的最大障碍。
它也必将决定着我院未来的发展前途，应在以下几个方面采取措施，以提高教学质量，加快系部的建设和发展，培养高素质的人才。
1、坚持和加强素质教育当前我国的高等教育正向大众化教育过渡。
大众化高等教育的结果之一，就是毕业生剧增，就业分配会愈来愈难。
学生必须全面提高自身的综合素质，才能在社会激烈的竞争中立于不败之地，这就要求学院坚持和加强素质教育。
要通过书本内外，课堂内外，学校内外等多种途径，培养和提高学生的综合素质。
正如本次调查的结果一样，毕业生很少反映自己的专业知识不够用，而过多地反映自己的综合能力欠缺。
这说明我系在人才培养上，应重视学生综合素质的培养。
2，加强教研教改素质教育是一项以知识传授，方法训练，能力培养和精神陶冶为实践内容的综合性系统工程，素质教育观念必须贯穿于专业教育，学科教育。
首先，要继续进行专业结构和课程设置的改革。
专业调整既要着眼于学校的办学条件，更要着眼于社会需求，要避免人才培养和社会需求的脱节。
2023年底培养人意见
2023年底培养人意见
首先，教育体系需要更加注重培养学生的综合能力。
不仅要注重学生的学科知识，还要培养学生的创新能力、团队合作能力和实践能力，以适应未来社会的发展需求。
此外，还应该注重学生的思维品质和情感素养的培养，培养学生的独立思考能力和判断能力。
其次，培训机构和企业也需要根据市场需求调整培训项目。
随着科技的不断发展和产业结构的变化，培训机构和企业需要根据市场需求调整培训项目，培养适应未来发展的人才。
特别是在新兴领域如人工智能、大数据等方面，需要加大培训力度，培养更多的专业人才。
此外，政府也应该出台相关政策，鼓励企业增加对员工的培训投入，提高员工的综合素质和技能水平。
政府可以通过税收优惠或者补贴等方式，鼓励企业加大对员工的培训投入，从而提高整个社会的人才素质。
最后，个人也应该注重自身的学习和提升。
在竞争激烈的社会中，个人需要不断学习新知识、提升自己的技能，以适应社会的发展需求。
个人可以通过自主学习、参加培训课程等方式，不断提升
自己的综合能力。
综上所述，2023年底培养人意见需要从教育体系、培训机构和企业、政府以及个人等多个方面共同努力，才能实现全面、多角度的人才培养目标。
希望这些观点能够对你有所帮助。
人才的培养引进及使用工作存在的问题及对策
人才的培养引进及使用工作存在的问题及对策ＸＸ区现有各级各类人才3479 人，其中中共党员832 人；研究生学历的27 人，大学本科学历的456 人，大学专科学历的1204 人，中专或高中学历的1762 人；高级职称的42 人，中级职称的481 人，初级职称的1570 人。
我区的的人才队伍在为推动全区经济建设和各项社会事业的发展中做出了巨大的贡献。
但由于我区经济总量小、基础薄弱，人才匮乏，以及传统观念影响等方面的原因，工作中还存在一些问题和不足之处。
主要表现在：一、个别部门和单位的领导对人才的合理使用缺乏足够的重视，没有营造人才发展的良好环境。
二、在青年科技人才培养和选拔管理方面，与上级的要求和先进地区相比还有一定差距。
三、由于财力有限，人才工作、生活条件还有待于进一步改善，科研经费、住房等问题还有待于进一步解决。
四、乡村优秀科技人才的选拔工作力度还不够大，步子还不够快。
五、对高层次人才培养引进、使用工作的重要性和必要性认识还不够充分，尚未形成浓厚的社会气氛，在具体政策的落实上还不够得力。
甚至还有不少干部群众心存疑虑，对引进人才工作持有偏见。
六、在人才开发方面，统一规划还不够细致，统一管理方面也缺少过硬的措施。
与经济发展的结合还不够好，引进和挖掘当地潜力脱节、项目和人才本文来自文秘之音，海量精品免费请登陆com 查看脱节、项目和技术脱节的问题比较突出。
一方面，有人才，但缺少载体，找不准载体，有些人才利用不好，造成闲置浪费；另一方面，一些急需的人才非常缺乏，引进非常难，同时，又过分依赖引进，忽视了对“土状元”的使用。
八、人才和技术开发的深度还不够，仅仅停留在与高校有联系，与专家有联系，与某某人才有联系，到底怎样立足本地区情，充分发挥引智优势，闯出自己的路子来，缺少深层次的研究，缺少过硬的措施。
针对以上存在的问题，应着重采取以下对策：一、牢固树立符合人才发展的新观念要树立“人才资源是第一资源”的观念。
(完整版)有关修订专业人才培养方案意见
《(完整版)有关修订专业人才培养方案意见》摘要：关于修订专业人才培养方案的意见，积极推行校企合作、工学结合、订单式培养、工学交替、任务驱动、项目导向的人才培养模式和教学模式，完善认识实习、教学实习、顶岗实习等实践教学环节的管理，（一）人才培养方案制定（修订）工作由教务处组织进行，具体工作由各系主任牵头，教研室领导，专业负责人具体负责提出本专业人才培养方案的具体方案关于修订专业人才培养方案的意见各系：专业人才培养方案是实现学院人才培养目标规格和保证教育教学质量的纲领性文件,是学院办学理念和特色的具体体现。
为了适应社会发展对高职院校人才培养的新要求，学院启动2016级专业人才培养方案修订工作，为提高学院专业建设水平和人才培养质量、凝练人才培养特色奠定基础。
现对专业人才培养方案的修订工作提出以下规定和意见：一、指导思想全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号），结合教育部职业教育与成人教育司在2012年颁布的《高等职业学院专业教学标准》（试行）中关于专业的培养目标与规格、课程体系与核心课程（教学内容）等文件精神，以“工学结合”为主要教学模式，因材施教，注重基本知识、基本技能培养，更新人才培养观念，改革人才培养模式，凝练专业特色。
二、基本原则（一）“职业导向的原则”坚持以职业为导向培养人才是高等职业技术教育办学的基本要求，也是职业教育区别于本科教育的根本属性。
针对当前我省经济发展进入新常态、发展方式发生深刻转变、创新驱动发展战略深入推进、经济结构经历深刻调整的情况，各专业教育教学既要主动适应区域发展、行业经济和社会建设的需要，也要遵循高等职业教育的教育教学规律，明确本专业适应的职业和职业岗位（群），确定本专业的人才培养目标和培养规格。
（二）“能力本位的原则”正确处理“基本知识、基本能力、基本素养”三者间的关系，基本能力（技术技能）的培养是中心，基本知识和基本素养要围绕基本能力（技术技能）展开。
高职专业人才培养方案的指导意见
高职专业人才培养方案的指导意见全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高职专业人才培养方案的指导意见随着社会经济的不断发展，高职教育在我国的地位日益重要。
高职教育是指专门为生产和服务需求培养技术技能人才的教育体系，具有培养应用型人才的特点。
高职专业人才培养方案是指为高职教育制定的教学计划和培养方案，其目的是培养适应市场需求、具有实际操作技能和创新能力的专业人才。
在制定高职专业人才培养方案时，需要充分考虑行业需求、教师队伍、教育资源等因素，以确保培养出符合社会需求的优秀人才。
一、明确培养目标在制订高职专业人才培养方案时，首先要明确培养目标。
培养目标是教育教学的出发点和落脚点，是对学生进行全面培养的指导方针。
高职专业人才培养的目标应该是培养学生具有扎实的专业技能、良好的职业素养、创新能力和实践能力，能够适应社会的发展需求和市场的变化。
只有明确了培养目标，才能有效地制订培养方案，引导学生走出成功的职业发展之路。
二、合理设置课程在制定高职专业人才培养方案时，需要合理设置课程，确保学生能够掌握专业知识和技能。
课程设置应该根据行业需求和教学实践情况进行调整和优化，注重知识与实践相结合，突出专业特色和市场需求。
课程设置还应考虑师资力量、教学资源等方面的保障，确保教学质量和效果。
三、强化实践教学高职教育的特点之一就是注重实践教学，培养学生具备一定的操作技能和实践能力。
在制订高职专业人才培养方案时，应当加强实践教学环节，为学生提供更多的实践机会和实践平台。
可以通过开设实训课程、实习实践、校企合作等方式，培养学生的实际操作能力和职业素养，提高他们适应市场需求的能力。
四、加强学生综合素质培养除了专业技能的培养外，高职教育还应重视学生综合素质的培养。
在制订高职专业人才培养方案时，应将学生身心健康、社会责任感、创新意识等作为培养目标，注重学生综合素质的培养。
可以通过开设素质教育课程、组织社会实践活动、举办创新创业大赛等方式，提高学生的综合素质水平，使其具备更强的竞争力和适应能力。
专业建设和人才培养建议
专业建设和人才培养建议近年来，学校在明晰自身办学定位和人才培养目标基础上，通过专业结构调整、推进专业认证以及专业评估等手段，加强对专业建设的总体谋划，深化教学改革，强化教学管理，改善专业办学条件，促进专业内涵建设，提升人才培养质量。
一、坚持社会需求为导向，不断优化专业结构学校立足区域和地方经济社会发展需要，积极融入和主动服务安徽省产业结构调整和加快建设制造业强省等多项重大战略，紧紧围绕地方战略性新兴产业或重大支柱产业加强专业建设工作，并结合学校办学定位和学科专业发展规划，促进各专业遵循教育教学规律，明确专业办学思路，积极申报生物制药、机器人工程等新专业，通过增设大数据科学与技术等专业方向培养大数据科学方面的人才，并加大投入加强新专业教学基本建设。
学校强化毕业生就业状况导向作用、招生计划调控引导作用，实行招生计划、就业情况、专业发展“三挂钩”，适时调整专业结构，对办学条件严重不足、毕业生就业率较低、社会需求量小的专业，进行停招减招，学科专业结构得以优化。
二、加强优势专业建设，积极推进专业认证学校在加大新专业建设力度基础上，不断强化优势特色专业。
目前，机械设计制造及自动化、自动化和艺术设计专业是国家级特色专业，自动化专业是国家级专业综合改革试点专业，并与安徽鑫龙电器股份有限公司建有国家级大学生校外实践教育基地。
食品科学与工程专业是第一批国家级卓越农林人才教育培养计划改革试点专业。
学校还拥有12个省级卓越人才教育培养计划专业、11个省级特色专业，并建有各种类型省级校企合作实践教育基地。
学校在这些优势特色专业基础上先期遴选机械设计制造及其自动化作为首个专业参与工程教育专业认证，目前，教育部评估中心专家现场考查工作已经结束。
在不断总结经验基础上，根据“五位一体”的评估体系，正在积极推动自动化、纺织工程等6个第二批专业参与专业认证。
三、坚持专业标准化建设，建立持续改进机制学校积极支持安徽省普通本科高校专业合作委员会开展专业建设和评估工作，结合工程教育专业认证和本科专业评估需要，不断建立各专业人才质量标准，完善专业发展评价机制。
人才的培养引进及使用工作存在的问题及对策
人才的培养引进及使用工作存在的问题及对策7 ＸＸ区现有各级各类人才3479人，其中中共党员832人；研究生学历的27人，大学本科学历的46人，大学专科学历的1204人，中专或高中学历的1762人；高级职称的42人，中级职称的481人，初级职称的170人。
我区的的人才队伍在为推动全区经济建设和各项社会事业的发展中做出了巨大的贡献。
但由于我区经济总量小、基础薄弱，人才匮乏，以及传统观念影响等方面的原因，工作中还存在一些问题和不足之处。
主要表现在：一、个别部门和单位的领导对人才的合理使用缺乏足够的重视，没有营造人才发展的良好环境。
二、在青年科技人才培养和选拔管理方面，与上级的要求和先进地区相比还有一定差距。
三、由于财力有限，人才工作、生活条还有待于进一步改善，科研经费、住房等问题还有待于进一步解决。
四、乡村优秀科技人才的选拔工作力度还不够大，步子还不够快。
五、对高层次人才培养引进、使用工作的重要性和必要性认识还不够充分，尚未形成浓厚的社会气氛，在具体政策的落实上还不够得力。
甚至还有不少干部群众心存疑虑，对引进人才工作持有偏见。
六、在人才开发方面，统一规划还不够细致，统一管理方面也缺少过硬的措施。
与经济发展的结合还不够好，引进和挖掘当地潜力脱节、项目和人才本自秘之音，海量精品免费请登陆338查看脱节、项目和技术脱节的问题比较突出。
一方面，有人才，但缺少载体，找不准载体，有些人才利用不好，造成闲置浪费；另一方面，一些急需的人才非常缺乏，引进非常难，同时，又过分依赖引进，忽视了对“土状元”的使用。
八、人才和技术开发的深度还不够，仅仅停留在与高校有联系，与专家有联系，与某某人才有联系，到底怎样立足本地区情，充分发挥引智优势，闯出自己的路子，缺少深层次的研究，缺少过硬的措施。
针对以上存在的问题，应着重采取以下对策：一、牢固树立符合人才发展的新观念要树立“人才资是第一资”的观念。
人才是事业之本，发展之基。
经济的竞争，归根结底是人才的竞争，在当今时代，高新技术产业迅速增长，技术密集型、智力密集型的产业比重显著上升，人才的数量和质量已成为经济增长和社会发展的关键因素，尤其在我国加入T之后，所面临的国际和地域之间人才争夺战更趋激烈。
专业技术人才队伍建设存在的问题及建议
三是对潜心专业技术工作并取得创新性成果的人员缺乏有效
的激励措施； 四是独挡一面的领军人才、拔尖人才比较稀缺，直接影响了 科技创新水平。
今天汇报的主要内容 二.打造高素质专业技术人才队伍的措施及建议
1 实现人才共享和有序流动 拓宽专业技术人员成长成才通道 建立偏远地区和一线留人用人机制 加大专才培养力度，增强创新能力
（四）加大专业技术人才培养力度，提升整体素质，增
强创新能力
一是坚持以企业核心业务和成长性业务发展需求为导向，分层次、分专业
制定培养方案和措施，注重培训的针对性和实效性。
（四）加大专业技术人才培养力度，提升整体素质，增强创 新能力
二是充分发挥板块的专业引领作用
，加强与相关高校和培训学术休假 、专题研讨等方式，加强各层级专家的
个性化培训和专业交流，增强专家对前
沿技术的掌握，及时进行知识更新，培 养一批能担当重任，解决实际问题，推 动相关业务领域发展的高层次专业技术 人才。
（四）加大专业技术人才培养力度，提升整体素质，增
强创新能力
三是把青年技术人才培养作为一项战略工程来抓，采取“师带 徒”、设立专家工作室等方式，实现知识和技术的解码。
（三）建立偏远地区和一线专业技术岗位留人用人机制
一是加大对一线专业技术人员待遇倾斜力度，增设基层技术带头
人和技术骨干岗位，建立并提高一线专业技术岗位津贴，激励和促进
基层一线专业技术人员立足岗位的积极性。 二是把一线和基层工作经历作为今后人才选拔使用的一项重要条 件，对在边远地区、一线施工作业等艰苦岗位连续工作的专业技术人 员，视工作年限和业绩表现，可列为重点培养对象。 三是在职称晋升方面，进一步加大向生产一线核心骨干专业技术 人才的倾斜力度，采取独立评审、分开运行等方式，畅通一线人员职 称晋升通道。
人才培养和人才确保建议方案
人才培养和人才确保建议方案在当前的社会发展中，人才的培养和保证对于国家、企事业单位以及个人的发展都具有重要意义。
本文将围绕人才培养和人才确保这两个方面，提出一些建议方案，旨在促进人才的培养和保证，以推动社会的进步和发展。
一、人才培养方案1. 提升教育质量教育是培养人才的重要途径，而提升教育质量是培养优秀人才的关键。
首先，加大对教育资源的投入，改善学校硬件设施，提供良好的学习环境。
其次，提高教师的素质和能力，加强教师队伍建设，确保教师具备专业知识和教学经验。
此外，注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生参与各种实践活动，加强实践与理论相结合的教学模式。
2. 加强职业教育职业教育是为了培养实用型人才而设立的教育体系，对于提升人才培养的质量和效果至关重要。
在职业教育方面，应加强对各行各业的需求分析，根据市场需求调整专业设置，并制定相关课程标准和培养计划。
此外，加大对职业教育教师的培训力度，提高他们的教学水平和实践能力。
3. 推动产学研结合产学研结合是培养创新型人才和解决实际问题的重要方式。
各高校和企事业单位应加强合作，建立稳定的合作关系，共同开展产学研项目。
政府在政策上给予支持和鼓励，提供相应的资金和优惠政策，为产学研合作创造良好的发展环境。
二、人才确保方案1. 建立健全的人才评价体系建立健全的人才评价体系是确保人才发展的重要保障。
首先，明确评价的指标和标准，根据不同领域和层次的人才需求，制定相应的评价体系。
其次，加强对人才评价结果的监测和评估，及时发现问题并采取相应的措施进行纠正。
此外，注重客观公正地评价人才，避免腐败和主观评价的问题。
2. 加强人才培养与用人单位的对接人才培养与用人单位的对接是确保人才发展的重要环节。
各高校和职业培训机构应加强与用人单位的联系，了解其需求和要求，根据实际情况调整培养计划和课程设置。
用人单位要提供更多的实习和就业机会，给予优秀人才更多的发展空间和机会。
3. 加强人才保障政策人才保障政策是确保人才发展的重要保障措施。
人才培养的建议
人才培养的建议篇一：关于企业人才培养的几点建议关于企业人才培养的几点建议发布日期：2006-12-22 新闻来源：(四公司甬台温经理部团支部钟锐)一、人才标准的问题现在公司的人才标准总体而言比较单一概括，一个表现在注重学历、职称，忽视全面的标准。
所谓人才应当是一个综合素质的体现，包括能力、道德水平、团队精神和对企业的忠诚度等。
在甬台温有不少新分配的学生，有本科生、大专生、中专生等，可是最不安心本岗工作的，大多是本科生，他们到单位来，最基本的东西还没有学会，就挑三拣四，小事不愿做，大事做不了，三天两头要换地方。
更有甚者，没有组织纪律性，预支公款回家后，就杳无音信。
这些人就算理论知识水平再高，也不是企业所需要的人才。
反之有些中专毕业生，可能在理论知识上有所欠缺，但是愿意吃苦，听从指挥，扎根在工地，在实践中学习和成长，相信经过甬台温项目的锻炼，会成长成为合格的人才。
一个人只有适应了企业环境，接受了企业文化，融入了企业精神，对于这个企业而言，才具有人才的意义。
另外一个表现在只注重塔尖人才，忽视塔底人才问题。
企业的人才系统如同金字塔，塔尖固然是闪闪发光，最为引人注目。
但是没有塔底，一切无从谈起。
就好比在足球场上，前锋总是最风光的人物，很容易成为英雄，门将偶尔也能够闪光让人们记住，后卫却不是这样，可能在100次防守中成功了99次，一次失误就葬送了球队的前程，成为众矢之的。
但是一个富有经验的教练却深深明白，后卫也是球队成功的关键，所有场上的球员缺一不可。
具体到我们企业，如果所有人都是项目经理，那么只怕一个工程也干不了。
在各自的领域中，一个好技工，一个好测量工，一个好试验工，都和项目经理一样是人才，同样是一个项目干好的保证。
只重视塔尖人才，导致的结果就是塔底人才不能找到归属感，不是在本岗位上钻研业务，而是想法设法上塔尖，不能上塔尖的人，自暴自弃，怨言不断。
二、人才使用的问题确定了人才的标准，就涉及到使用的问题，以上的案例说明了两个问题，一是破格提拔的问题，我们企业的人才使用过于僵化，在定职和提拔问题上，讲究学历、年限和资历。
关于 人才培养方案指导意见 的意见
关于人才培养方案指导意见的意见在当今知识经济时代，人才培养成为推动社会进步和经济发展的核心动力。
一份科学、合理的人才培养方案，能够为各类人才提供成长的土壤和舞台。
针对现有的人才培养方案，本意见旨在提出一些具体的指导性建议，以期为优化我国人才培养体系贡献力量。
关于人才培养方案指导意见的意见一、明确人才培养目标人才培养方案应紧密结合国家战略需求和社会发展实际，明确培养目标。
建议在方案中突出德智体美劳全面发展的教育理念，注重培养学生的人文素养、专业技能、创新精神和实践能力。
二、优化课程设置1.基础课程：加强数学、物理等基础学科教育，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
2.专业课程：根据行业发展趋势，及时调整专业课程体系，增加新兴领域和交叉学科的课程。
3.实践课程：加大实践课程比重，鼓励学生参与科研项目和企业实习，提高学生的实际操作能力和创新能力。
三、强化师资队伍建设1.提高教师待遇，吸引优秀人才投身教育事业。
2.加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
3.建立健全教师激励机制，鼓励教师参与人才培养方案的制定和教学改革。
四、改革教学方法和评价体系1.采用多元化教学手段，如线上线下相结合、案例教学、翻转课堂等，提高教学质量。
2.建立以过程评价为主、结果评价为辅的评价体系，关注学生的全面发展。
五、加强校企合作1.深化产学研合作，促进资源共享，为学生提供更多实践机会。
2.邀请企业专家参与人才培养方案的制定，使课程内容更贴近企业需求。
3.推动企业参与人才培养过程，提高学生的就业竞争力。
六、完善政策保障1.加大对人才培养的财政投入，保障教育资源的充足和公平。
2.制定相关政策，鼓励高校、企业、科研院所等共同参与人才培养。
3.建立健全人才培养监测和评估机制，确保人才培养方案的实施效果。
总之，人才培养方案是关系到国家未来发展的关键因素。
人才培养方案制订、公开和实施工作情况报告
人才培养方案制订、公开和实施工作情况报告为贯彻落实《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成[2019]13号）、《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函[2019]61号）《广东省教育厅关于做好2023年职业院校专业人才培养方案制订、公开和实施工作的通知》等文件精神，我校高度重视专业人才培养方案制订、公开和实施工作。
现将有关情况报告如下：一、各专业人才培养方案制订情况（一）学校领导重视，制订程序规范我校严格按照教育部下发的教职成[2019]13号等文件要求，不断深化教学改革，完善教学标准体系框架，积极对接国家教学标准，优化专业人才培养方案。
2023年6月修订了《人才培养方案制订与实施管理办法（修订）》，进一步明确了专业人才培养方案制订与实施的基本原则工作的组织与职责安排、制订与修订管理和执行要求等；制订了《专业建设指导委员会工作章程（试行）》，明确了专业建设指导委员会成员构成并强调了专业建设指导委员会对人才培养方案的审核要求。
教务处根据《人才培养方案制订与实施管理办法（修订）》，每年3月份开展人才培养方案制订工作，实施“三步走”工作策略。
第一步：教务处根据人才培养方案制订的相关法律法规、政策依据和学校实际情况编制人才培养方案制订的指导性意见；第二步：各二级学院专业负责人在日常对社会经济发展与专业面对岗位人才需求和职业岗位能力构成调查基础上结合学校实际确定专业培养目标、培养规格，专业核心课程，并按人才培养方案制订的指导性意见制订方案初稿，经教研室讨论通过后提交专业建设指导委员会审核,审核通过后报教务处，第三步：教务处审核后报教学工作委员会，经教学工作委员会专门会议审议通过后提交学校校长办公会审定定稿。
方案制订过程中，学校主管教学副校长主持人才培养方案制订指导性意见制订，参与二级学院人才培养方案的制订，并在教学工作委员会上组织审核各专业人才培养方案。
用人单位对专业人才培养工作的情况以及现有人才培养方案的意见和
用人单位对专业人才培养工作的情况以及现有人才培养方案的意见和反馈一、用人单位对专业人才培养工作的现状分析1.人才培养需求与供给不匹配当前，许多用人单位在招聘专业人才时，往往发现市场上符合条件的候选人数量不足，尤其是高级专业人才。
这主要是因为人才培养的速度与市场需求之间的差距，以及高校在专业设置、课程体系等方面与实际需求存在一定程度的脱节。
2.人才培养质量参差不齐虽然我国高校在专业人才培养方面取得了一定成果，但仍有部分院校在人才培养质量上存在不足。
一些毕业生在理论素养和实践能力方面存在明显短板，难以满足用人单位的需求。
3.人才培养模式单一当前，我国高校在专业人才培养模式上较为单一，主要依靠课堂教学、实验实习等传统方式。
这种方式在一定程度上限制了学生能力的提升，难以培养出具备创新精神和实践能力的高素质人才。
二、用人单位对现有人才培养方案的意见和反馈1.建议加强产学研结合用人单位普遍认为，产学研结合是提高专业人才培养质量的关键。
高校应与企业、科研院所建立紧密的合作关系，共同制定人才培养方案，使学生在理论学习与实践操作中不断提高自身能力。
2.注重培养学生的综合素质用人单位在招聘人才时，越来越重视应聘者的综合素质。
高校在人才培养过程中，要注重培养学生的沟通能力、团队协作精神、创新能力等，以适应不断变化的职场环境。
3.改革课程体系和教学方法针对现有人才培养方案中的不足，用人单位建议高校改革课程体系，增加实践性课程比例，强化学生的动手能力。
同时，采用现代教育技术，如在线教育、虚拟现实等，提高教学效果。
4.加强师资队伍建设师资队伍是专业人才培养的关键。
高校应加大师资队伍建设力度，引进具有丰富实践经验和理论素养的高层次人才，提高教师待遇，激发教师教学和科研的积极性。
三、改进专业人才培养方案的具体建议1.建立产学研一体化的人才培养模式高校应与企业和科研院所建立紧密的合作关系，共同制定人才培养方案，将产学研一体化作为人才培养的基本模式。
人才培养方案原则意见
人才培养方案原则意见人才培养方案是指通过一系列的教育、培训和发展活动，培养和造就具备一定知识、技能和能力的人才。
一个成功的人才培养方案不仅需要有科学合理的内容和方法，还需要遵循一些原则。
以下是我对人才培养方案原则的意见：第一，适应时代需求。
人才培养方案应该根据时代的需求来确定培养的目标和内容。
随着科技的发展和社会的变迁，不同时代对人才的要求也在不断发生变化。
因此，人才培养方案需要及时调整，确保培养出的人才具备适应时代发展的能力和素质。
第二，注重跨学科和综合能力培养。
现代社会对人才的要求越来越高，不再单单强调一些领域的专业知识和技能，而是更加注重人才的跨学科和综合能力。
人才培养方案应该将多学科的知识和技能融入其中，培养学生的综合素质和能力，使其具备解决复杂问题和跨学科合作的能力。
第三，强调实践和实用性。
人才培养方案应该注重学生的实践能力培养和实用性训练。
理论知识的学习只是培养人才的一部分，更重要的是能够将所学知识应用于实践中，解决实际问题。
因此，人才培养方案应该设计一些实践性的教学活动，如实验、实习和社会实践，让学生能够真正掌握所学知识并能够灵活运用。
第四，注重培养学生的创新能力和创业精神。
现代社会对人才的需求不仅仅是需要有一定的知识和技能，更需要有创新精神和创业能力。
人才培养方案应该注重培养学生的创新思维和创新能力，鼓励学生提出新的观点和想法，培养他们解决问题和创造价值的能力。
第五，个性化和多元化。
每个人的潜力和兴趣都是不同的，人才培养方案应该尊重学生的个性差异，注重培养学生的特长和兴趣爱好。
人才培养不应该只看重一个标准的成功，而是要培养不同类型的人才，包括各种不同的领域和专业。
因此，人才培养方案应该具有多元化的内容和方法，满足不同学生的需求。
第六，持续性和可持续发展。
人才培养是一个长期而持续的过程，人才培养方案不能只局限于学生的学习过程，还需要关注他们的职业发展和人生成长。
人才培养方案应该为学生提供一系列的培训和发展机会，帮助他们终身学习和适应社会的变化。
关于职业技能人才培训存在的问题与建议
关于职业技能人才培训存在的问题与建议xx市纵深推进“工业强市、产业兴市”战略，经济社会稳步发展。
在xx市委、市政府的坚强领导下，xx区紧紧围绕的总体工作思路，大力实施“工业强区、产业兴区”战略，统筹推进xx产业突破全区经济社会发展稳中有进、进中向好。
一、需求情况在传统观念中，服务业岗位门槛较低，薪酬缺乏竞争力。
但随着服务业成为经济增长新引擎，很多岗位收入水涨船高。
企业对专业技术型人才要求普遍比较高，应届毕业生往往达不到企业的技术型人才标准要求，再加上当前就业市场结构性矛盾依然较突出，招工难，招到技术型人才更难，应届生没有工作经验，有从业经验的不一定专业，有专业技能的人才在人力资源市场可遇不可求。
二、存在问题一是技能人才供需矛盾日益突出。
xx区经济社会的蓬勃发展，制造业、服务业等领域对技能型蓝领人才的需求不断增长。
近年来xx区多家企业到xx区职业中专招工，例如：随着全球经济一体化和经济信息全球化的发展趋势，电子商务方面的人才需求量日益增大，其中主要是企业和社会各单位第一线需要的知识面宽、实践能力强、具有创新精神和创业意识的高素质全面发展的电子商务技术应用型及管理型专门人才急需。
老龄化社会的到来养老护理人员的短缺。
企业的蓬勃发展与人才缺乏之间经济快速的发展与人才需求不对称、结构性矛盾突出。
从用人单位招聘需求和求职者欲从事的岗位需求来看,“供需错位,“招人难”和“找工作难”的结构性矛盾突出。
一方面是用人单位招聘需求销售岗位居多,而求职者青睐的首选岗位是行政类办公室或技术岗位。
,毕业生专业与市场岗位不匹配、岗位质量不高、薪酬水平达不到预期等问题客观存在,高校毕业生的就业期望与社会需求之间存在一定反差。
即使各种招聘活动不断,不少毕业生感慨,感觉找份工作不难,但找份合适的工作却不容易。
二是技能人才培训条件急需升级。
2019年12月23日，xx区政府与xx学院依托xx市xx区职业中专，共建xx学院乡村振兴学院。
人才培养建议6篇
人才培养工作重点偏向生产一线的施工人员、技术人员、造价人员等，而忽略了对青年政工干部的培养，这也 是今后公司青年人才培养工作需要做的内容之一。3.缺乏专业的培训。目前，公司共青团组织青年人才培养工作还 缺乏专业性培训，培训力度和针对性都不够。青年人才的培养工作是一项耗时长且任务艰巨的工作，缺乏专业的培 训，就会停滞不前，无法为企业的发展注入新的动力。
一、企业青年人才培养工作发展现状
1.个人成长短期计划书活动。针对建筑企业工作地点变换较为频繁、工作岗位变换较快的特点，公司共青团在 青年职业生涯规划活动中采取了个人成长短期计划书活动，这是一项公司全部青年参与的活动，以青年职工制定短 期计划为主，让他们进行自己的职业生涯规划。个人成长短期计划书活动在帮助青年职工进行职业生涯规划方面发 挥了积极的促进作用，大多数青年职工通过活动的开展完成了自己的短期职业规划。为了确保活动效果，活动小组 会对每个青年各阶段的完成情况进行调查汇总，并在每期活动结束时对表现较好的青年职工和活动开展较好的基层 单位进行评比表彰。2.项目青年课堂活动。为了提升项目青年职工的业务知识水平，提高他们的语言表达能力，在 项目上建立良好的青年学习制度，促进学习型团组织的形成。公司共青团从2013年起在项目上开展了青年课堂活动 ，由两级机关各职能部门负责人、工程公司领导、项目骨干作为老师，为大家讲解质量安全、预算造价、施工技术 等专业的内容。部分项目根据自身实际，还将开课时间增加为了每周一次，课程内容也加入了企业文化、新闻写作 、一建二建考试辅导等内容。随着活动的持续开展，吸取以往的经验，青年课堂更加切合实践，并且与施工节点、 施工难点紧密结合,更具实效性和实用性。为了锻炼青年职工的表达能力，在课程设置上还会让一些项目青年轮流做 导师。每期活动结束后也会对优秀学员和优秀青年课堂进行表彰奖励。3.青年思想教育大淘沙主题论坛系列活动。 思想上的引导和教育是培养青年职工重要的环节，青年思想教育大淘沙论坛主题活动自2013年正式启
人才培养和管理存在相关问题及建议
人才培养和管理存在相关问题及建议人才培养和管理存在相关问题及建议人才作为一种非固定量化的单位资源，决定着一家单位发展的上限，是保障单位发展的重要组成部分。
（一）在招录与选拔工作中存在误区1.重显能，轻潜能。
很多单位在招聘时主要通过考试、面试等途径了解应聘者的工作经验、所掌握的知识与素质，据此推断其工作能力，而现有的工作经验与能力只是反映招录者的“显能”。
结果就可能出现录用的新人员在工作岗位上的表现与业绩达不到岗位上的要求，尤其是当所从事的工作岗位与原来工作岗位差异性较大时。
2.重优秀人才，轻适岗人才在招录人员的时候，很多单位倾向于选择素质与条件优秀的应聘者，往往结果是录用的新人员中有些条件明显高于岗位的任职资格。
这就造成了大材小用，有的新员工可能就会辞职，有的可能会消极的对待工作。
3.重引才，轻用才大多数单位非常重视人才引进工作，制定很多诱人的引进人才的政策，但在引进人才的过程中却存在很多的问题：将引进的人才闲置不用；不给引进人才创造施展才华的环境而限制其作用的发挥；对其不信任，不将其放置重要工作岗位上等。
4.重引才，轻留才在重视引进人才，制定各种政策引进人才的同时，有一大部分单位却疏忽了留住人才。
一般表现在对现有人才不重视、不重要、不尊重、薪酬待遇不能体现出他们的能力与贡献；对新进人才的期望值过高，导致员工的绩效与能力不成正比之后单位对员工不满。
这些原因就造成了人才流失。
（二）单位自身认识不足1.急功近利，盲目求成现在有的单位缺乏人才战略，不愿花时间和鞘力培养人才，认为：培养合格人才难度较大；需要什么人才召之即来，可以到人才市场上去找。
而不会从单位总体发展战略出发，对单位来来发展所需的人才类型、素质、数据、结构等做出规划，且不注重从本单位员工中去发掘与培养人才。
2.认识不充分，缺乏系统性当前很多单位领导、人力资源部门相关人员，对人才的培养只停留在员工培训上，并没有意识到人才培养对单位员工和单位本身的良性发展有着十分重要的价值。
企业人才培养工作建议
企业人才培养工作建议一、引言企业人才培养工作是现代企业管理的重要组成部分，也是企业发展的关键因素之一。
为了提高企业的核心竞争力，不断推进企业的发展，必须注重人才培养工作。
本文将从人才培养的意义、现状以及建议等方面进行探讨。
二、人才培养的意义1.提高员工素质员工是企业中最重要的资产之一，他们的素质直接影响到企业的发展。
通过不断地培训和学习，员工能够不断提升自己的专业技能和综合素质，从而更好地适应市场需求。
2.增强企业核心竞争力随着市场竞争越来越激烈，只有拥有具有核心竞争力的产品和服务才能在市场上立足。
而这些核心竞争力往往来源于公司内部具有优秀技术和经验丰富的员工。
3.提高员工满意度通过对员工进行培训和学习，能够使他们感受到公司对他们个人发展和职业规划的关注和支持，从而提高员工的满意度和忠诚度。
三、现状分析1.培训机制不完善目前很多企业在人才培养方面存在着培训机制不完善的问题。
一些企业只是简单地进行技能培训，而忽略了员工的综合素质和职业规划。
2.缺乏有效的评估体系在人才培养方面，企业需要建立起有效的评估体系，对员工进行全面的评估和反馈。
但是目前很多企业缺乏这样的评估体系，导致人才培养效果难以衡量。
3.缺乏个性化培养计划每个员工都有自己的特点和需求，在进行人才培养时应该根据员工个性化情况来制定相应的培养计划。
但是目前很多企业缺乏针对性强、个性化程度高的培训计划。
四、建议1.建立完善的人才管理机制为了提高人才管理效率，企业需要建立起一套完善的人才管理机制。
其中包括招聘、考核、晋升等环节，通过这些环节来激励员工的积极性和创造力，提高员工的绩效水平。
2.建立全面的培训计划企业应该建立起全面的培训计划，包括技能培训、管理培训、职业规划等方面。
在制定培训计划时应该根据员工个人情况来制定个性化的培养方案，使得员工在不同领域都能够有所进步。
3.建立有效的评估体系企业需要建立起有效的评估体系，对员工进行全面的评估和反馈。
用人单位对专业人才培养工作的情况以及现有人才培养方案的意见和
用人单位对专业人才培养工作的情况以及现有人才培养方案的意见和用人单位对专业人才培养工作的情况以及现有人才培养方案的意见和建议<>我院财务管理专业开展了“宜宾市中小企业对财务管理人才的需求”调查活动。
通过这次的调研，我们主要收集以下几点意见和建议：（一）当企业招聘会计人员时，教育不再是唯一的标准，公司更加关注应聘者的工作经验。
财务管理工作包括实务工作和理论工作，各企业需要的财务管理人员大多是一些核算工作，侧重的是实务，所以对于财务管理人员，企业更青睐有工作经验的人员，一进公司马上就能投入工作，免去了公司的培训成本，毕竟一些基本的财务管理核算工作是做出来的，不是“研究”出来的，自然学历在一些初级会计岗位中就显得不是那么重要了。
那么，什么样的财务管理人才才算是市场真正需要的人才，他们是否需要本科以上学历才能被视为高级财务管理人才？答案是否定的。
大多数真正符合市场“胃口”的财务管理人才都有3-5年的“实践”经验，并持有优秀的职业资格证书。
因此，丰富的实践经验是成功的法宝。
然而，对于工作经验，几乎所有企业都需要2~3年的工作经验，这表明工作经验对于应用的重要性。
工作经验是应届毕业生特有的，即实践能力，这不仅要求我们的大学生具备优秀的专业理论技能，也要求我们能够做到这一点。
我们应该能够独立运作，从填制凭单到登记账簿，再到编制报表。
我们不需要长期训练就能一目了然。
事实上，这是可以做到的，只要我们通过一定的实习和培训。
通过研究发现，在招聘应届毕业生时，企业会考虑招聘一些技术要求较低的工作。
大多数企业认为财务管理是一项技术性和实践性很强的工作，所以他们更注重应聘者的经验和实践能力。
这可以从以下几点看出：问：企业认为现在的财务管理专业毕业生在实际工作中欠缺什么？宜宾银龙投资集团有限公司王先生答：学生欠缺的是实践经验。
作为一名会计专业者，还要对审计及法律知识有一定程度的了解。
四川宜宾燕君贸易连锁有限公司李小姐a：实践经验。
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用人单位对专业人才培养工作的情况以及现有人才培养方案的意见和建议<> 我院的财务管理专业开展了一项“宜宾市中小型企业对财务管理人才需求”的调研活动。
通过这次的调研，我们主要收集以下几点意见和建议：
（一）企业在招聘财会人员时学历不再是唯一的准绳，公司更为看重应聘者的工作经验。
财务管理工作包括实务工作和理论工作，各企业需要的财务管理人员大多是一些核算工作，侧重的是实务，所以对于财务管理人员，企业更青睐有工作经验的人员，一进公司马上就能投入工作，免去了公司的培训成本，毕竟一些基本的财务管理核算工作是做出来的，不是“研究”出来的，自然学历在一些初级会计岗位中就显得不是那么重要了。
那么，怎样的财务管理人才才能算是市场真正需要的人才，是不是一定就需要本科以上学历才算高级财务管理人才？答案是否定的。
真正合市场“胃口”的财务管理人才大都具有3—5年的“实战”经验，并持有过硬的职业资格证书。
所以丰富的实践经验才是走向成功的法宝。
但对于工作经验几乎所有的企业都要求有2～3年工作经验为宜，可见工作经验对于应聘的重要性。
工作经验具体到应届毕业生来看也就是实务能力，这不仅要求我们大专学生要有过硬的专业理论功底，而且要求我们会做，从凭证的填制到账簿的登记直至报表的编制我们都要会独立操作，做到一看就会，不需要经过较长时间的培训，其实这只要通过一定的实习实训是可以做到。
通过调研，我们发现企业在招聘应届毕业生时，他们对一些技术要求不高的工作岗位会考虑招收。
大多企业认为财务管理是一门技术性和实务性很强的工作，因而他们更看重的是应聘者的经验和实际操作能力。
这点从下面的内容中可以看出：
问：企业认为现在的财务管理专业毕业生在实际工作中欠缺什么？
宜宾银龙投资集团有限公司王先生答：学生欠缺的是实践经验。
作为一名会计专业者，还要对审计及法律知识有一定程度的了解。
四川省宜宾市燕君贸易连锁有限责任公司李小姐答：实务经验。
职业规化及能力与职位的定位
宜宾寅吾房产集团朱小姐答：遇到问题无法主动，出色地加以解决。
安于现状，缺少改善工作、管理的建议和见解。
事实说明，应届毕业生尽管在开始时在应聘会计、审计等岗位时有一些弱势，但发展的机会客观存在，只要自己踏踏实实从基本的核算工作干起，摆正心态，准确定位，工作几年后自己不就是人才市中最具竞争力的群体了，毕竟发展需要一个过程。
（二）、财务管理人才需求结构中，中高级财务管理人才稀缺。
经过我们调查发现，目前在人才市场上，初级财务管理人才已相对饱和，甚至过剩，再加上一般财务管理人员企业一般通过内部员工推荐，所以人才市招聘的数量就更少了。
中高级财务管理人员一直是企业人力资源竞争的对象，就目前每年的供需比来看，中级财务管理人才需求的缺口很大，高级财务管理人才的紧缺就更严重了。
尤其是中国加入WTO后，随着对外开放的力度不断加大，跨国企业及一些外国企业家纷纷在华设立公司，这就需要大量熟悉国际会计准则的本土高级财务管理人才。
这一点也让我们充分看清市场需求的变化方向。
目前财务管理行业处于低端人才不缺，中高级人才告急的阶段。
会计、出纳、普通财务管理人员并没有出现供不应求的状况，而要找一个有过硬的专业背景，获取中级以上的会计职业资格证书，并在相关行业中有3年以的人才却非常的稀缺。
对本专业建设和发展的建议和措施<>
为充分调动教师和学生教与学的积极性，发展学生的个性，全面提高学生素质，培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，富有时代特征和创新精神的具备经济管理、法律、理财和金融等方面的知识和能力，能够在财务管理领域胜任专业工作的高级应用型、复合型专门管理人才，财务管理专业应按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的原则进行设置。
1.加强财务管理职业素质提升课程
随着科学技术的发展，数学理论和电子计算机在该领域的广泛应用，使财务管理的科学水平达到了新的高度，财务管理学科的发展也赋予了财务专家以新的责任。
财务管理的活动几乎涉及到企业管理的各个方面，从资金的筹集到资金的合法使用及资金的分配，此外还包括企业设立、合并、改组、解散、破产的财务处理。
如果继续坚持会计包含财务管理的观点，必然会阻碍会计学与财务管
理的发展与完善，这在会计与财务管理的教学和财会工作中已体现出来了，正确认识财务管理与会计有助于加强财务管理专业的建设。
2.坚持德智体全面发展和知识、能力、素质协调发展
将理论教学与实践教学结合起来，以切实提高学生的职业素质。
公共基础课程设置着眼于学生综合素质的培养，保证学生在必修专业知识的同时，还需选修一定的职业素质培养课程。
3.拓宽专业，整体优化，增强毕业生的适应性
为了拓宽学生的知识面，增强学生的适应性，在时间安排上，前两年半的主要课程及实践环节都统一与同一领域的其他专业有共同的专业基础课，同时又根据人才培养的方向不同设置一定数量的选修课程，专业课程则依据专业自身的特点及时加以调整，改变因人设课现象，调整课程设置，构建紧密配合、有机联系的课程体系。
4.加强实践教学，培养创新能力
为培养学生的创新意识和创新能力，应加大实践性环节，设置财务管理大作业、专业认识实习、会计模拟实验等，将职业素质课程、综合性课程和学生参与在实践环节的内容，加强实践教学。
5.推进教学内容、课程体系改革，因材施教，发展学生个性
通过优化课程结构，删除陈旧过时和重复的内容，增加现代内容，使课程达到整体优化，对实务性较强的专业课程应采用案例教学、课堂讨论等灵活多样的方法。
减少必修课，增加选修课，激发起学生学习兴趣。
大力进行教学手段的改革，采用多媒体教学，改变传统的讲得过多、过细、“满堂灌”的教学模式，课内精讲，课外加强指导，培养学生自我获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力，让学生的个性得到较为充分的发展。