《1. 寻访小动物》同步练习
北师大版四年级(下)《朱鹮飞回来了》同步练习卷
北师大版四年级下册《朱鹮飞回来了》同步练习卷
一、
1．（3分）解释词语。
腼腆：隐蔽：
小心翼翼：按捺：
向往：毫无所获：
2．（3分）读拼音，写词语
miǎn tiǎn liáo tiān
xún mìpín fán
miàn jiáníqiū
xiǎo xīn yìyìháo wúshōu huò
3．（3分）比一比再组词
鹤腼踪绯孵
鹮腆淙排浮
4．（3分）填空：
通过读课文《朱鹮飞回来了》我知道了朱鹮又叫或，外形，生活条件，食物，繁殖，还知道了它是我国的。
课文是按顺序叙述的。
依次写，；；；。
在这些内容当中，内容写得详细。
北师大版四年级下册《朱鹮飞回来了》同步练习卷
参考答案
一、
1．害羞不自然。
；借助别的东西遮盖掩藏。
；形容十分谨慎，一点也不敢疏忽；抑制；忍耐。
；思慕；理想；追求。
；一点收获都没有。
；2．腼腆；聊天；寻觅；频繁；面颊；泥鳅；小心翼翼；毫无收获；3．白鹤；腼腆；跟踪；绯闻；孵卵；朱鹮；腼腆；淙淙；排队；浮出；4．红鹤；红朱鹭；通体白色，头、羽冠、背和两翅及尾缀有粉红色。
；喜欢湿地、沼泽和水田；主要以小鱼、泥鳅、青蛙；繁殖期3﹣5月。
营巢于较少干扰的山地森林中；珍稀鸟种；事情发展的；小光与科考队员相遇；得知科考队员此行的目的和保护朱鹮的重要性；考队员在小光等的协助下发现朱鹮；大家一起为保护朱鹮做了很多努力；洋县成了朱鹮生活的乐园；大家一起为保护朱鹮做了很多努力；。
教科版科学三年级上第二单元同步训练
科学三上第二单元第一课《寻访小动物》同步训练一、选择题1. 寻找小动物，最不适宜的地点是（）A、花坛里B、草丛中C、泥土里D、水塘里2. 下列选项中不是小动物的是（）A、蜗牛B、蚂蚁C、蟋蟀D、猪笼草3. 下列选项不是动物的共同特征是（）A、都能够长大B、都能够繁殖C、都需要呼吸D、生活习性不同4. 下列选项不是动物的不同点是（）A、生活环境不同B、外形特征不同C、都能够运动D、生活习性不同5. 下列小动物中不是群居生活的是（）A、蜘蛛B、蚂蚁C、蜜蜂D、蝗虫二、判断题6. 我们在寻访时应做到安静、细致，不打扰小动物。
（）7. 为了方便观察小动物，我们必须把小动物抓在手上才行。
（）8. 观察小动物时，我们不能伤害它们。
（）9. 小洞里可能小动物，我们可以将手伸进去寻找。
（）10．寻找小动物时我们要注意安全，保护好动物的家。
（）三、填空题11. 蜗牛、蟋蟀、蜜蜂和蚯蚓都是小。
12. 动物本身可以自由运动，而却不能。
13. 我们要小动物，珍爱生命，保护生态环境。
14. 生活在花坛的泥土里。
四、简答题15. 在观察小动物的活动中，我们应该注意什么？答案：一、选择题1. D2. D3. D 4 .C 5. A二、判断题6. 正确7. 错误8. 正确9. 错误10．正确三、填空题11. 动物 12. 植物 13. 爱护 14. 蚯蚓四、简答题15.（1）爱护小动物，不打扰、不伤害它们。
（2）保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境。
（3）注意安全，不在有危险的地方活动。
科学三上第二单元第二课《蜗牛（一）》同步训练一、选择题1. 下列选项不是蜗牛的食物有（）A、蔬菜B、杂草C、小虫D、瓜果皮2. 下列做法不是饲养蜗牛的方法是（）A、在饲养箱里铺上一层细沙B、铺上一层超市的土壤C、放进几条树枝和几片落叶D、蜗牛是靠口来摄食的。
3. 我们熟悉的蜗牛用（）来爬行。
A、壳B、尾C、腹足D、触角4. 下列动物中不是蜗牛天敌有（）A、鸡B、蝉C、鸭D、鸟5.下列选项中不是现在世界各地作为食用并人工养殖的蜗牛是（）A、华蜗牛B、散大蜗牛C、白玉蜗牛D、玛瑙蜗牛二、判断题6. 蜗牛的生存能力很差，对冷、热、饥饿、干旱的忍耐性很差。
三年级上册科学同步练习寻访小动物_教科版1
教科版科学三上第二单元第一课寻访小动物同步训练一、选择题答案：D解析: 解答: 为了安全起见, 寻找小动物不宜到水塘边。
分析: 本题考查学生对小动物的生存环境的识记。
2.下列选项中不是小动物的是.. ）A.蜗牛B、蚂蚁C、蟋蟀D、猪笼草答案：D解析: 解答: 蜗牛、蚂蚁和蟋蟀都是动物, 猪笼草是植物。
分析: 本题考查学生对小动物的识记。
3.下列选项不是动物的共同特征是..）A.都能够长大B、都能够繁殖C、都需要呼吸D、生活习性不同答案：D解析: 解答: 都能够长大、都能够繁殖、都需要呼吸 , 这些是动物的共同特征, 生活习性不同不是植物的共同特征。
分析: 本题考查学生对动物共同特征的识记。
4.下列选项不是动物的不同点是.. ）A.生活环境不同B.外形特征不同C.都能够运动D.生活习性不同答案: C解析：解答：生活环境不同、外形特征不同、生活习性不同, 这些是动物的不同特征, 都能够运动, 这是动物的共同特征。
分析: 本题考查学生对动物不同点的识记。
5.下列小动物中不是群居生活的是...）A.蜘蛛B、蚂蚁C、蜜蜂D、蝗虫答案：A解析: 解答: 蚂蚁、蜜蜂、蝗虫都是群居生活, 而蜘蛛是独居生活。
分析: 本题考查学生对动物的生活习性的识记。
二、判断题6.我们在寻访时应做到安静、细致, 不打扰小动物。
（）答案: 正确解析：解答：观察小动物时应注意对小动物的保护, 切记伤害小动物。
分析: 本题考查学生观察习惯的识记。
7.为了方便观察小动物，我们必须把小动物抓在手上才行.（）答案: 错误解析：解答：观察小动物时应注意对小动物的保护, 切记伤害小动物。
分析: 本题考查学生观察习惯的识记。
8.观察小动物时，我们不能伤害它们.（）答案: 正确解析：解答：观察小动物时应注意对小动物的保护, 切记伤害小动物。
分析: 本题考查学生观察习惯的识记。
9.小洞里可能小动物，我们可以将手伸进去寻找.（）答案: 错误解析：解答：伸手进洞抓小动物, 可能伤到小动物, 更有可能伤到自己。
【七年级】苏教版初一七年级下册语文国宝大熊猫同步练习题及阅读题答案课课练
【关键字】七年级苏教版初一七年级下册语文《国宝—大熊猫》同步练习题及阅读题答案课课练苏教版初一七年级下册语文《国宝—大熊猫》同步练习题及阅读题答案课课练一、积累与运用1.给下列加点字注音。
（注好音，再读一读）濒（）危璀璨（）（）浩瀚（）（）孤僻（）分娩（）翌（）日繁衍（）笨拙（）纤（）维栖（）息2.根据解释写出相应词语。
（加强词语的积累）（1）随随便便，不放在心上——（2）形容快乐到了极点——（3）形容珠玉等光彩鲜明——（4）形容水势盛大——（5）逐渐增多或增广——（6）弯着指头计算数目——3.指出下列各句所用的说明方法。
（弄清各种说明方法的特征）（1）我国古籍中把大熊猫称为“摸”。
《尔雅》一书中有“摸体色黑驳，食竹”的记载。
（）（2）……头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的眼镜。
（）（3）奇怪的是，一只体重100千克以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有0.1~0.15千克，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。
（）（4）我国已建立了13个以保护大熊猫为主的自然保护区。
（）（5）大熊猫通常以竹子为主要食料，偶尔也吃一些其他食物，如玉米秆、幼杉树皮、竹鼠等。
（）4.从各组词语中选择恰当的词语填在句中括号内。
（在阅读课文中慢慢积累）（1）温驯俊俏活泼大熊猫长相（），神态（），给人以优美、（）的感受。
（2）悠然自得喜爱摇摇晃晃笨拙漫不经心动物园里饲养的大熊猫，喜欢嬉戏，有时直立起来，状似舞蹈；有时背倚石头，坐在草地上（）地啃着竹枝；有时团作一团，（）地随地打滚；有时拖着（）的身体，（）地在草地上玩耍。
种种举止神态，惹人（）。
（3）惊扰灵活灵敏它的听觉非常（），受到（）时，就非常（）地攀上高高的树梢，躲藏起来。
5.调整下列语序（）（体会段落的内部联系）①化石研究表明，大熊猫几百万年来的形态构造变化不大。
②更重要的是，它是有着300万年历史的古老动物，对科学工作者研究古代哺乳动物具有珍贵的价值。
部编版四年级下册语文第13课《猫》同步训练(含答案)
部编版四年级下册语文第13课《猫》同步训练一、基础运用1．我能写好字。
2．给划线的字选择正确的解释。
（1）变化多端（）A．端正，不歪斜B．东西的一头C．头绪D．用手很平正地拿着（2）枝折花落（）A．断B．亏损C．姓（3）粗细各异（）A．分开B．不同的C．特别的D．奇怪3．判断题。
（1）“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠”这句话的意思是养鹅等于养狗，它也能看守门户。
（）（2）丰子恺笔下的白鹅“架子十足”，高傲得很，俄国作家叶·诺索夫描写的白鹅“全是海军上将的派头”。
写法上的相同点是，都通过生动描写鹅的步调从容来表现它的高傲；不相同的是：前者具体描写了鹅的叫声和吃相，后者具体描写了鹅在河湾戏水的情景。
（）（3）老舍笔下的猫古怪又可爱，但老舍笔下的母鸡令人生厌。
（）4．根据课文内容填空。
（1）《猫》这篇课文的作者是。
课文细致地描述了猫的性格特点——“实在有些”。
具体表现在：说它吧，又那么，可是听到老鼠的动静，却又那么；高兴时，不高兴时，它非常，又非常。
（2）“在稿纸上踩印几朵小梅花”，句中“梅花”指。
句中把比作，表达了作者的感情。
5．选词填空、（1）亲爱可爱珍爱敬爱①我养了3年的小狗很通人性，十分。
②爸爸从西沙群岛给我带回来的大贝壳，我十分。
③周总理的生活十分简朴，我们特别他。
④我的妈妈为了我们，每天都不辞辛苦地劳动。
（2）非……不……无论……也……任凭……也……就是……也……①它决定要出去玩玩，就会出走一天一倣，谁怎么呼唤，它不肯回家。
②要想取得好成绩，下苦功可。
③它若是不高兴啊，谁说多少好话，它一声不出。
④可是它那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，遇上蛇也敢斗一斗。
6．改病句。
①教室里传来了雷鸣般的掌声。
____________________________________________________________________________________________②我国有世界上没有的万里长城。
七年级语文下册 第四单元 第15课 珍奇的动物——针鼹同步练习题 语文版(2021学年)
（2016年秋季版)七年级语文下册第四单元第1５课珍奇的动物——针鼹同步练习题语文版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2０１6年秋季版)七年级语文下册第四单元第15课珍奇的动物——针鼹同步练习题语文版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（２0１6年秋季版)七年级语文下册第四单元第15课珍奇的动物——针鼹同步练习题语文版的全部内容。
珍奇的动物——针鼹１．给加点的字注音或根据拼音写汉字．针鼹．( ) 喙．尖( ) 黏．液( ) 蜥蜴．( )刹．那间（) fū化（) ｚhé伏（）shǔn吸（）jｕé洞（) qｕáｎ缩（)２.对下面句中加点词语的语境义解释不正确的一项是( )(故意在公共场合张大声势,Ａ.有一只像刺猬一样的动物被选为吉祥物,在全世界招摇过市．．．．引人注意）。
Ｂ．它冬季蛰伏（动物冬眠,潜伏起来,不吃也不动),在高山地区蛰伏时间甚至长达28周。
．．C．舌尖上分泌一种很稠密的黏液,用来粘食蚁虫果腹(用果实填饱肚子）。
．．D.在这段时间里,它的动作、反应都十分迟钝（反应慢,不灵敏）。
．．３．填入下面横线上的句子,排列恰当的一项是( )第一次看到动物的眼泪,我几乎是被那一滴泪惊呆了。
＿___＿___①此时，人们才会相信,动物更有一种为人类所不理解的无声的哀怨. ②但是,直到真的看到了动物的泪水,我才相信动物也和人一样，它们也有悲伤，更有痛苦．③只是因为它们没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言,所以,当人们看到动物的泪水时，才会感到惊愕。
④本来，我以为泪水只为人类专有，而动物因没有感情,它们也就没有泪水.A．②③①④B．③①②④ C.④②③①D．①②③④4.按要求修改下面的观察日记。
部编版语文四年级下册 第13课《猫》同步训练(含答案)
统编版小学语文 四年级下册第13课同步练习题一、书写1．看拼音，写词语。
y ǒng m ěng t ān w án j ìn zh í b ǐng x īsh é d ǎn ji ě m èn z āo y āng t áo q ì二、选择题2．从哪些地方可以看出小猫满月时更可爱？下列分析有误的一项是（ ）A ．什么东西都完玩B ．什么都怕，总想藏起来C ．玩起来不怕摔，撞疼了也不哭D ．胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所3．①任凭．．谁怎么呼唤，它也．不肯回来。
②它若是不高兴啊，无论．．谁说多少好话，它也．一声不出。
关于上面两句话中加点的两组关联词，下列说法不正确的是（ ）A ．“任凭”的意思是无论不管，“任凭…也…”写出了猫极其贪玩，玩起来就要玩个痛快。
B ．“无论”表示假设的让步，“无论……也……”写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现。
C ．这两组关联词在表达效果上有异曲同工之妙。
D ．从中可以感受到作者对猫古怪性格的不满。
4．下列句子使用的修辞与其他三句不一样的是（ ）A．它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
B．它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千。
C．它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
D．说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？三、填空题5．查字典“温”用部首查字典法先查（_____），再查（____），用音序查字典法先查（____），再查（_____），在字典中的意思有①不冷不热：温带。
保温。
降②温。
温泉。
温和。
温床。
③性情柔和：温柔。
温存（抚慰体贴）。
温情。
温顺。
温静。
温良。
温文尔雅。
④稍微加热：把酒温一下。
⑤复习。
温习。
温故而知新。
⑥古同“瘟”。
⑦姓。
⑧暖“温暖”是（___）“温习”是（____）。
6．根据意思写出课文中的词语(1)爱玩；心中总想玩耍。
（______）(2)富有朝气，充满活力。
三年级科学同步探讨(上册)
三年级科学同步探讨（上册）习题参考答案第一单元第1课：我看到了什么练一练：1．（C）能够让咱们取得更多有关大树的信息。
2．在真正的大树眼前，咱们发觉大树是（略）第2课：练一练：1．树由（树干）、（树冠）、（树根）等组成。
2．树的生长需要（土壤）、（阳光）、（水分）等。
第3课：练一练：1．像樟树茎一样的茎叫（木质）茎，像狗尾草一样的茎叫（草质）茎。
2．连线：木本：梧桐、柳树、松树草本：油菜、小麦、凤仙花练一练：1．水生植物的生长需要（水分）、（阳光）、（空气）等。
2．连线：水生：浮萍、水葫芦、荷花陆生：狗尾草、蒲公英、香樟树第5课：欢乐探讨叶片叶柄练一练：1．一片完整的叶是由（叶片和叶柄）组成的。
2．叶是有生命的，有（生长）、（衰老）和（死亡）的完整进程。
第6课：欢乐探讨：咱们发觉：植物的生长会随（季节）发生转变。
练一练：给柳树一年的生长转变排序：4213第7课：欢乐探讨：把向日葵一生的生长转变排序：种子、发芽、幼苗、开花、果实、枯萎植物的一起特点：生长在必然的环境中，会生长发育、繁衍后代，需要水分、阳光、空气和营养，都有从生到死的生命进程。
练一练：植物生长需要（阳光）、（水分）、（空气）等条件。
小结与评判1．填空：（1）观看树的方式有（看、闻、摸）。
（2）常见的草本植物有（狗尾草）、（蒲公英）、（马兰头）等。
常见的木本植物有（香樟树）、（柳树）、（松树）等。
常见的水生植物有（水葫芦）、（浮萍）、（金鱼藻）等。
（3）一片完整的叶是由（叶片）和（叶柄）组成的。
（4）向日葵一生经历了（种子）、（发芽）、（幼苗）、（开花）、（果实）、（枯萎）的进程。
2．阅读资料库，并完成下面的练习。
植物的寿命（连连续）小麦一个月黄草几个礼拜短寿菊不到一年龙血树三五年桃树上千年3．填写植物的名字会捕虫的树（猪笼草）结“面包”的树（面包树）世界上最大的花（大王花）第二单元第1课：寻访小动物略第2课：蜗牛（一）练一练：1．蜗牛喜爱生活在（潮湿）的环境中。
北师大版四年级下册《朱鹮飞回来了》同步练习小学语文-有答案
北师大版四年级下册《朱鹮飞回来了》同步练习小学语文-有答案填空题1. 读拼音写词语。
2. 比一比，再组词。
3. 填上合适的词语。
________的境地________的森林________地寻觅________的羽毛________的水源________地观察4. 填上恰当的关联词。
①高粱的根________多，________扎得深。
②________他平时善于观察动脑筋，________文章写得好。
③________天气十分冷，________我们仍然坚持游泳。
5. 按课文《朱鹮回来了》内容把下面排列错乱得句子整理通顺，在括号里填上序号。
________他们认为那里森林茂密，水源充足，长期以来很少开发，而且历史上朱鹮活动频繁。
________这支科学考察队就是由这几个叔叔组成的。
________就这样，科学家考察队来到乐秦岭地区的陕西省洋县。
来到了小光的村子，希望能得到村民的帮助。
________经过一番认真地推敲与考证，大家把目光转向秦岭地区。
________因此，在那儿找到朱鹮的希望较大。
现代文阅读课外阅读老人与海鸥那是一个普通的冬日。
我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。
在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。
他背已经驼了，穿一身褪（tuì）色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
人少的地方，是他喂海鸥的领地。
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。
立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。
侧耳细听，原来是亲昵（nì）得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……“您给海鸥取了名？”我忍不住问。
部编版四年级语文上册《习作：小小动物园》同步习题附答案
部编版四年级语文上册第二单元《习作：小小动物园》同步习题基础题一、阅读中学习方法(一)快妈妈我的妈妈有个特点，就是不管干什么事都很快。
我管妈妈叫“快妈妈”。
妈妈不是会织毛衣吗？她不知道一年中给大伙织过多少毛衣毛裤。
一次，我家的邻居给别人加工毛衣的前身，结果期限快到了，还剩下十多件毛衣前身没织出来，正在发愁，这事恰巧被妈妈知道了，她便去拿了五件。
回到家里，我对妈妈说：“你拿这么多毛线回来干啥呀？”妈妈微微一笑说：“这几天邻居张阿姨家活紧，我闲着也没事，帮她织毛衣。
”我极不情愿地小声嘟哝：“家里的活就够你忙的了，自找麻烦。
”“看你说的，咱有难处时，邻居们不是都很照顾吗？人帮人图个啥？还不是图个心里踏实吗？你前些天不是还给我讲你们老师告诉你，能给别人做事本身就是一种幸福吗？怎么这么快就忘了？”我不好意思了。
晚饭后，妈妈就不停地织起来。
当我一觉醒来时，妈妈还在“飞针走线”，蒙眬中，我看见妈妈的手在飞快地抖动，却辨不出何时“飞针”，何时“走线”，只见线团在变“瘦”，毛衣在“长”长。
不过一天一夜的工夫，妈妈就织了三件，五件活两天的时间就织完了。
你说这不是“快妈妈”吗？妈妈不但织毛衣快，干家务活更快。
一天晚上，邻居张阿姨家里有客，包饺子忙不过来，便叫妈妈帮忙。
这回她算请对人了。
妈妈去了不到一个钟头，饺子就包完了，乐得张阿姨眉开眼笑。
你说，我妈妈够得上是“快妈妈”吧！1．本文是按________________________________的结构方式来写的。
2．用“”画出文中的过渡句。
3．本文记叙了“快妈妈”的两件事。
第一件：_________________________________________________第二件：________________________________________________其中第( )件事是作者重点记叙的。
4．文中的“妈妈”有什么特点？从所记叙的两件事中，可以看出“妈妈”这个人物具有怎样的思想品质？(1)妈妈的特点：_____________________________________________(2)妈妈的思想品质：_________________________________________5．“快妈妈”让我想到了奔跑很快的________(填动物名称)。
三年级上册科学同步练习寻访小动物_教科版
教科版科学三上第二单元第一课寻访小动物同步训练观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
一、选择题要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
【精品解析】部编版六年级下册语文 《骑鹅旅行记(节选)》同步练习
【精品解析】部编版六年级下册语文《骑鹅旅行记（节选）》同步练习部编版2022-2023学年六年级下册语文《骑鹅旅行记（节选）》同步练习一、基础。
1．给下面加点的字注音。
睁开眼一模一样鸡冠刨土拱起腰咽喉攀缘拂面2．下列词语中有错别字的一项是（）A．糊涂搅和浓稠通霄猜想B．开张对联年画可靠间断C．粉碎外套解释腊肉除非D．光景娴熟展览风筝口琴3．形近字组词。
章刨莓眩障袍霉弦彰咆梅玄4．把下面的词语补充完整，并选择恰当词语填空。
（1）把下面的四字词语补充完整。
无济___ 之众然不同重天___ 知非福心平（2）如果方法不对，再怎么努力也是。
（3）面对我的无理取闹，妈妈总是的和我讲道理。
（4）元旦的光景与除夕。
5．按要求完成句子练习。
（1）他一丝不动地站在台阶上听了起来。
（缩句）（2）院子里各个角落和暗洞，你不是都很熟悉吗？（改为陈述句）（3）为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。
（改为肯定句）二、阅读。
现代文阅读真的又过来一群大雁，他们照样呼唤。
那只年轻的雄鹅答道“：等一等！等一等！我就来。
"他张开翅膀朝天空飞去。
但是他没有飞行的习惯，于是又落到了地上。
大雁们还是听到了他的叫声。
他们掉过头来慢慢地朝回飞，看他是不是真要跟着去。
“等一等！等一等！”他一面叫着一面进行新的尝试。
男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。
“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，"他想“，他们会伤心的。
”父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。
他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。
“你可千万不要飞走啊！"他喊道。
恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。
他来不及抖掉男孩就飞向了天空。
雄鹅飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。
等他想到应该放开雄鹅的脖子时，已经到了高空。
如果他现在一松手，肯定会掉到地上摔死。
要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。
部编版五年级语文下册课外阅读专项同步练习
部编版五年级语文下册课外阅读专项同步练习1. 阅读下文，回答问题恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。
雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好像雷鸣一般。
梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。
剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。
三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另两只长在眼睛上方，每只角都有一米长这样的脸型，让任何动物都望而生畏。
（1）根据意思写词语。
①形容事物巨大的样子______②让人一见就害怕______（2）文中画线句子是______句（修辞手法），说明______。
（3）短文的中心句是______。
介绍了雷龙的特点是______；梁龙的特点是______；三角龙的特点是______。
2. 阅读下文，回答问题蜡烛越燃越短。
杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前。
杰奎琳：司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？（她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱）少校：（看着她那粉嘟嘟的小脸蛋，笑了）当然可以，美丽的小天使。
我也有一个像你这么大的女儿，和你一样可爱，她叫玛琳娜。
杰奎琳：（笑容像百合花一样纯洁）我觉得她一定非常想您，司令官先生。
和您聊天真有趣，可是我实在太困了。
少校：那么，晚安，小姑娘。
杰奎琳：晚安，各位先生。
晚安。
妈妈。
（1）“蜡烛越燃越短”我们可以体会到当时的情况是______。
（2）找出描写杰奎琳动作、神态的语句，想想你能从中体会到什么？（3）联系课文内容，说说你最欣赏谁的语言。
3. 阅读下文，回答问题。
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花。
她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。
她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难、受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
统编(部编)版语文4年级下册 第1单元 同步练习(含答案)
部编版语文四年级下册第一单元同步练习一、选择题1．下列语句标点符号有错的一项是（）A．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
B．哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊！每个小水塘都抱着一个月亮！C．从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。
D．船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！2．下列词语的书写有误的一项是（）A．懒皮蚊帐顺序B．催眠蜻蜓和谐C．莲蓬老翁锐利D．奇幻复杂霸气3．我们把一些事情转述给别人，注意点说法错误的一项是（）A．转述事情，一定要记住要点。
B．转述时不要遗漏主要信息。
C．需要转述的内容没弄清楚，不需要确认。
D．转述时要注意人称的转换。
4．从课文中的句子可以体会作者表达的情感，下列理解错误的一项（）A．从《清平乐·村居》中“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”这一句，可以感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。
B．从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景”，可以感受到乡村生活的美好。
C．从《天窗》中“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。
D．“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。
有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋”，作者运用了比喻的手法，表达了对美好自然环境的喜爱之情。
二、填空题5．解释加点的词。
（1）篱落疏疏一径．深，树头新绿未．成阴．。
径：__________未：__________阴：__________（2）日长篱落．．无人过，惟．有蜻蜓蛱蝶飞。
篱落：__________惟：__________6．辨字组词。
梳( )清( )赖( )茅( )蔬( )蜻( )懒( )矛( ) 7．文学常识填空《清平乐·村居》中，“________”是词牌名，“村居”是________，词的作者是________代词人________。
科学练习教学文档
小学三年级科学第二单元练习题第二单元动物1、寻访小动物一、判断：1、动物的生存依赖于环境。
（）2、熊猫、老虎等快要灭绝的动物，我们要倍加珍惜保护，小虫子、小蚂蚁等小动物多得很，不必要爱惜。
（）3、在认真仔细观察小动物的同时，要注意安全。
（）4 、保持动物栖息地的原貌，就是要求我们什么也不带走，什么也不留下，什么也不改变。
（）二、选择1、下列动物中，属于小动物的是（）A、猪B、牛C、象D、蝗虫2、适宜寻访小动物的地点是（）A、大河里B、深山老林中C、校园中D、校园中、田野里3对于不知名的小动物，正确的做法是（）A、放弃观察B、捉住后请教别人C、记下特点或画图记录4、对于观察不易接近的小动物，如小鸟，合适的做法是（）A、用网子套住后再仔细观察。
B、先观察一下，悄悄地接近几步再观察，再悄悄地观察……三、简答题1、在观察小动物时，我们应用了哪些观察和调查的方法？2、在观察小动物时，我们应怎样做，才能珍惜生命、保护环境、注意自身安全呢？四、观察与记录。
（20分）在寻访小动物的活动中，你观察到了哪些小动物？请记录在调查表上。
答案：一、判断1、对2 、错3、对4、对二、选择1、D 2、C 3、C 4、B2、蜗牛（一）（二）一、判断1、蜗牛的足是腹足，齿是舌齿。
（）2、蜗牛的眼长在它的一对触角的顶部。
（）3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，并会留下黏液的痕迹。
（）4、蜗牛的身体分为头、胸、尾三部分。
（）5、蜗牛是用肺来呼吸的。
（）二、选择1、蜗牛最喜欢吃的食物是（）A、水果B、面包C、菜叶D、糖块2、蜗牛遇到危险时，往往做出的反应是（）A、乱蹦乱跳B、逃走C、触角伸缩，身体缩进壳里D、装死3、蜗牛用（）来呼吸。
A、气孔B、皮肤C、嘴D、触角4、唤醒正在休眠的蜗牛，可取的做法是（）A、用小棒敲打B、放入水中C、摩擦D、热水烫5、以下（）是蜗牛休眠时的表现A、仍然在少量的进食B、用黏液封住壳口，不再活动C、身体微微扭动D、轻碰它时，触角伸缩三、画图题：你一定很喜欢小动物吧！请你画一只爬出壳的小蜗牛，并标明它身体各个部分的名称。
三年级上册科学同步练习-寻访小动物-教科版 (1)
教科版科学三上第二单元第一课寻访小动物同步训练一、选择题1. 寻找小动物，最不适宜的地点是（）A、花坛里B、草丛中C、泥土里D、水塘里答案：D解析：解答：为了安全起见，寻找小动物不宜到水塘边。
分析：本题考查学生对小动物的生存环境的识记。
2. 下列选项中不是小动物的是（）A、蜗牛B、蚂蚁C、蟋蟀D、猪笼草答案：D解析：解答：蜗牛、蚂蚁和蟋蟀都是动物，猪笼草是植物。
分析：本题考查学生对小动物的识记。
3. 下列选项不是动物的共同特征是（）A、都能够长大B、都能够繁殖C、都需要呼吸D、生活习性不同答案：D解析：解答：都能够长大、都能够繁殖、都需要呼吸，这些是动物的共同特征，生活习性不同不是植物的共同特征。
分析：本题考查学生对动物共同特征的识记。
4. 下列选项不是动物的不同点是（）A、生活环境不同B、外形特征不同C、都能够运动D、生活习性不同答案：C解析：解答：生活环境不同、外形特征不同、生活习性不同，这些是动物的不同特征，都能够运动，这是动物的共同特征。
分析：本题考查学生对动物不同点的识记。
5. 下列小动物中不是群居生活的是（）A、蜘蛛B、蚂蚁C、蜜蜂D、蝗虫答案：A解析：解答：蚂蚁、蜜蜂、蝗虫都是群居生活，而蜘蛛是独居生活。
分析：本题考查学生对动物的生活习性的识记。
二、判断题6. 我们在寻访时应做到安静、细致，不打扰小动物。
（）答案：正确解析：解答：观察小动物时应注意对小动物的保护，切记伤害小动物。
分析：本题考查学生观察习惯的识记。
7.为了方便观察小动物，我们必须把小动物抓在手上才行。
（）答案：错误解析：解答：观察小动物时应注意对小动物的保护，切记伤害小动物。
分析：本题考查学生观察习惯的识记。
8. 观察小动物时，我们不能伤害它们。
（）答案：正确解析：解答：观察小动物时应注意对小动物的保护，切记伤害小动物。
分析：本题考查学生观察习惯的识记。
9. 小洞里可能小动物，我们可以将手伸进去寻找。
（）答案：错误解析：解答：伸手进洞抓小动物，可能伤到小动物，更有可能伤到自己。
小学科学教科版三年级上册《第二单元 第一课 寻访小动物》练习
《寻访小动物》练习一、填空题1.寻访调查的对象是（）。
2.动物具有（）。
3.动物的生存依赖于（），不同的（）中生长着不同的动物。
4.寻访小动物的要求是（）。
5.在校园中，我们可以看到的小动物有（）、（）、（）、（）等。
二、选择题1.对于观察不易接近的小动物，如小鸟合适的做法是（）A.用网子套住后再仔细观察B.先观察一下，悄悄地接近几步再观察，再悄悄地观察C.想办法把小鸟弄死后再观察D.先观察一下，再用网子套住，进行仔细观察2.通过观察得知，蜘蛛有（）只脚A.6B.7C.8D.93.对不知名的小动物要怎么办（）A.不用观察B.记下它的形态特点或画图的方法记录C.观察一会儿，就可以了D.不去接近它们4.（）能发现许多小动物的行踪A.留心观察，仔细观察B.随意看看C.观察一下D.细心浏览5.在自然界中观察小动物时，我们应该（）A.把它们装进盒子里观察B.抓在手上观察C.不打扰它们的生活D.把它们弄到一起进行观察三、简答题1.在观察小动物的活动中，我们要做到什么？2.设计一个观察小动物的观察计划？《寻访小动物》练习答案一、填空题1.小动物解析：自然界中有大动物和小动物的划分，而我们的观察范围仅限于小动物，所以我们寻访调查的对象是小动物。
2.多样性3.环境环境动物解析：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
4.不伤害小动物，不惊扰小动物；去亲近，关注小动物5.蚂蚁蝗虫蝴蝶鸟解析：在我们的附近生活着很多的小动物，例如蝗虫、蝴蝶、鸟、蚯蚓、蟋蟀、蚂蚁等等。
二、选择题1.B解析：对于不容易接近的动物，如鸟类，就用先看一看，在接近一点儿看——分布观察的方法。
2.C3.B解析：对不知名的动物可以记下它的体形特点或用画图的方法记录。
4.A5.C解析：在寻访小动物时，要不伤害、不惊扰小动物；去接近、关注小动物这是寻访小动物活动的基本要求。
三、简答题活动的时间：课上或者是假期活动的地点：校园中或者是公园里小组内部的分工：观察员、记录员如何记录不知名的小动物？记下它的形态特点或用画图的方法记录。
统编版语文四年级上册第二单元习作小小“动物园” 同步练习(含答案)
统编版语文四年级上册第二单元习作小小“动物园”同步练习（含答案）统编版语文四年级上册习作：小小“动物园" 同步练习一审题目：选一选，填一填，明确本次习作的任务。
1．审清类型：这篇习作属于________的文章。
(记事写人状物写景)2．审清内容：习作可以写家人的( )等方面和动物很相像。
(多选)A．外貌_B．性格_C．爱好_D．品质3．审清重点：“小小‘动物园’”中的“动物园"指的是_________________。
二选材料：下面的材料，哪些可以写进《我家的“动物园”》中呢？用“√"选出来。
1．我呢，是一只勤劳的“小蜜蜂”，每天在知识的花丛中采蜜。
( )2．我的爷爷像一只“大公鸡"。
他走起路来活脱脱的一副大公鸡的模样。
他会在每天早上七点十分叫我起床，跟公鸡报晓一样准时。
( )3.我家里有一条可爱的小狗，活泼好动，一刻也闲不下来。
( )4.我的姥姥是大家公认的“老黄牛”，她每天做饭、扫地、洗衣服……( )三小试身手：读下面的语段，想想这篇习作中的家人与动物有哪些相似之处，完成表格。
说起我弟弟，那可绝对是一个不折不扣的小猴子。
他爱吃桃子。
每当桃子出现在他眼前，他就两眼发光，直勾勾地盯着桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下来。
他头脑聪明，就跟小猴子似的，再难的数学题都难不倒他。
当然啦，他也如猴子一般调皮，总是上蹿下跳的，时而在房间里连蹦带跳，时而在沙发上蹦蹦跳跳，整日不见他闲着。
人物动物相似之处四选材训练：名名将关于姐姐印象最深的三件事列了出来，请帮他理理思路。
①姐姐为了帮助学校合唱团在比赛中争得荣誉，退出了个人演唱的节目。
②姐姐的歌声婉转动听，她在许多歌唱比赛中都获得了大奖。
③姐姐在学习唱歌的过程中，克服重重困难，坚持了下来。
1．如果他的习作写“姐姐是一只百灵鸟”，应该选第_______件事记叙，理由是___ ____________ __________2．其他两件事分别可以表现姐姐的什么特点？像哪个动物？第__________件事表现了姐姐的特点，这个特点像__；第__________件事表现了姐姐的特点，这个特点像__。
2019年四年级下册《朱鹮飞回来了》同步练习
2019年四年级下册《朱鹮飞回来了》同步练习一、看拼音，写汉字。
guān zhù liáo tiān miǎn tiǎn shān mài（）（）（）（）xiōng pú zhū huán tuī qiāo fán zhí（）（）（）（）二、比一比，组词。
聊（）毫（）枕（）捺（）柳（）豪（）沈（）奈（）三、在括号里填上合适的词语。
（）的境地（）的森林（）地寻觅（）的羽毛（）的水源（）地观察四、在下面句子的括号里填上适当的关联词。
1．高粱的根（）多，（）扎得深。
2．（）他平时善于观察动脑筋，（）文章写得好。
3．（）天气十分冷，（）我们仍然坚持游泳。
五、按课文内容把下面排列错乱得句子整理通顺，在括号里填上序号。
（）他们认为那里森林茂密，水源充足，长期以来很少开发，而且历史上朱鹮活动频繁。
（）这支科学考察队就是由这几个叔叔组成的。
（）就这样，科学家考察队来到乐秦岭地区的陕西省洋县。
来到了小光的村子，希望能得到村民的帮助。
（）经过一番认真地推敲与考证，大家把目光转向秦岭地区。
（）因此，在那儿找到了朱鹮的希望较大。
（）他们在我国的东北地区寻觅了很久毫无收获。
六、阅读短文，回答问题。
蚌鹬相争的故事一只河蚌张开蚌壳，在河滩上晒太阳。
有只鹬正从河蚌身边走过，就伸嘴去啄河蚌的肉。
河蚌急忙把两片壳合上，把鹬嘴紧紧地钳住。
鹬用尽力气，怎样也拔不出嘴来。
蚌也脱不了身，不能回河里去。
河蚌和鹬就争吵起来。
鹬说：“一天、两天不下雨，没有了你，回不了河，你总是要死的！”河蚌说：“假如我不放你，一天、两天之后，你的嘴拔不出去，你也别想活！”河蚌和鹬吵个不停，谁也不让谁。
这时，恰好有个打鱼的人，慢慢走过来，它俩还是谁也不让谁。
打鱼人见到它们，就拔它们两个一齐捉住了。
1.给文章分段，在原文用||线标出来。
2.写出每段的段意。
3.河蚌和鹬为什么被打鱼人很轻易就捉住了？4.这个寓言故事说明一个什么道理？附送：2019年四年级下册《朱鹮飞回来了》导学案主备人：训练主题：回归课题朱鹮飞回来了（第一课时）课型展示提升课时63学习目标1、我能正确读写本课生字词，并做好摘录笔记。
北师大版四年级下册《朱鹮飞回来了》同步练习小学语文-有答案
北师大版四年级下册《朱鹮飞回来了》同步练习小学语文-有答案填空题1. 读拼音写词语。
2. 比一比，再组词。
3. 填上合适的词语。
________的境地________的森林________地寻觅________的羽毛________的水源________地观察4. 填上恰当的关联词。
①高粱的根________多，________扎得深。
②________他平时善于观察动脑筋，________文章写得好。
③________天气十分冷，________我们仍然坚持游泳。
5. 按课文《朱鹮回来了》内容把下面排列错乱得句子整理通顺，在括号里填上序号。
________他们认为那里森林茂密，水源充足，长期以来很少开发，而且历史上朱鹮活动频繁。
________这支科学考察队就是由这几个叔叔组成的。
________就这样，科学家考察队来到乐秦岭地区的陕西省洋县。
来到了小光的村子，希望能得到村民的帮助。
________经过一番认真地推敲与考证，大家把目光转向秦岭地区。
________因此，在那儿找到朱鹮的希望较大。
现代文阅读课外阅读老人与海鸥那是一个普通的冬日。
我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。
在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。
他背已经驼了，穿一身褪（tuì）色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
人少的地方，是他喂海鸥的领地。
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。
立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。
侧耳细听，原来是亲昵（nì）得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……“您给海鸥取了名？”我忍不住问。
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1、寻访小动物
一、判断：
1、动物的生存依赖于环境。
（）
2、熊猫、老虎等快要灭绝的动物，我们要倍加珍惜保护，小虫子、小蚂蚁等小动物多得很，不必要爱惜。
（）
3、在认真仔细观察小动物的同时，要注意安全。
（）
4 、保持动物栖息地的原貌，就是要求我们什么也不带走，什么也不留下，什么也不改变。
（）
二、选择
1、下列动物中，属于小动物的是（）A、猪B、牛C、象D、蝗虫
2、适宜寻访小动物的地点是（）A、大河里B、深山老林中C、校园中D、校园中、田野里
3对于不知名的小动物，正确的做法是（）A、放弃观察B、捉住后请教别人C、记下特点或画图记录
4、对于观察不易接近的小动物，如小鸟，合适的做法是（）
A、用网子套住后再仔细观察。
B、先观察一下，悄悄地接近几步再观察，再悄悄地观察……
答案：一、判断1、对 2 、错3、对4、对
二、选择1、D 2、C 3、C 4、B。